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備課篇1

一,、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念：

1.材料經(jīng)過(guò)加工,、改造、優(yōu)化后，它的性能會(huì)發(fā)生改變,。

2.性能得到改變與優(yōu)化的材料可以用來(lái)制作具有一定功能的物品,。

科學(xué)探究：

1.通過(guò)折的方法對(duì)普通的紙進(jìn)行簡(jiǎn)單加工與改造，比較紙?jiān)诟淖兦昂蟮淖兓?/p>

2.在老師引導(dǎo)下,，能用自己的語(yǔ)言描述紙折疊前后紙的承重,、隔熱、彈性等方面的變化,。

科學(xué)態(tài)度：

1.激發(fā)學(xué)生加工,、改造材料的興趣。

2.嘗試多角度,、多方式地認(rèn)識(shí)材料,。

科學(xué)、技術(shù),、社會(huì)與環(huán)境：

了解材料會(huì)隨著人類(lèi)的需求而不斷改進(jìn),。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生材料：普通A4紙,、橡皮,、訂書(shū)機(jī)、方形塑料盒,、熱水,、活動(dòng)手冊(cè)、小盒子,、卡紙帶,。

2.教師材料：瓦楞紙板、課件,、紙彈簧,、普通A4紙、紙彈簧禮盒,。

三,、教學(xué)過(guò)程

(一)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、展示交流

1.(出示一張普通A4紙)小朋友們,，認(rèn)識(shí)嗎?這是一張普通的(白紙)(板書(shū)：普通紙)它有什么特點(diǎn)呢?(板書(shū)：薄,、軟、容易撕,、可以畫(huà)……)

2.你有什么辦法讓這張紙發(fā)生變化嗎?

3.今天,，老師沒(méi)有帶剪刀、彩色筆等工具,，所以,，我們用折的方法讓它發(fā)生神奇的變化,。注意,，是神奇的變化,。到底有多神奇呢?我們來(lái)看,，這張普通的紙橫跨在盒子上，不能承受小木塊的重量,。(演示)我們要來(lái)折一折,，讓這張紙橫跨在盒子上能承受訂書(shū)機(jī)的重量。想挑戰(zhàn)嗎?(ppt出示要求：挑戰(zhàn)任務(wù)1：讓加工后的紙橫跨在盒子上,，能承受訂書(shū)機(jī)的重量!挑戰(zhàn)時(shí)間：2分鐘,，音樂(lè)響起，停止挑戰(zhàn),。)注意,，成功的小組要保護(hù)好自己的紙，等會(huì)要上臺(tái)來(lái)展示的哦!材料在桌子上,，白紙每人一張,，塑料盒和訂書(shū)機(jī)同桌共用。

4.學(xué)生活動(dòng)：每人一張白紙,，嘗試著用折的方法讓白紙能承受訂書(shū)機(jī)的重量,。

5.(瓦楞狀紙)上臺(tái)接受挑戰(zhàn)，展示說(shuō)一說(shuō),，你是怎么折的?(Ppt出示)

6.其他成功的同學(xué)也是這樣折的嗎?一樣的嗎?

(二)實(shí)驗(yàn)探究,、交流研討

1.是什么讓這張白紙產(chǎn)生了神奇的力量呢?這兩張紙有什么不一樣嗎?讓我們一起來(lái)觀察一下折疊后白紙側(cè)面的形狀。這種波浪形的紙,，(板書(shū)記錄紙的側(cè)面形狀)我們把它叫做瓦楞狀紙,。(板書(shū)：瓦楞狀紙)

2.經(jīng)過(guò)我們的加工，瓦楞狀紙產(chǎn)生了神奇的力量,，能承受比較重的東西,，那它還有其他方面的變化嗎?讓我們一起來(lái)測(cè)試一下紙的變化。怎么測(cè)試呢?我們一起來(lái)看一下實(shí)驗(yàn)記錄單,。會(huì)操作嗎?真的會(huì)?那老師要考考你了，摸一摸該怎么來(lái)操作?實(shí)驗(yàn)之前,，老師還有一些小小的提醒：兩人合作;每個(gè)小朋友都操作一下,記錄在活動(dòng)手冊(cè)上,。完成后，整理材料上交,。特別提醒,，手拿玻璃瓶時(shí)小心燙手!!!

3.匯報(bào)交流(板書(shū)：承重本領(lǐng)好，隔熱好,，有彈性)

(三)舉例應(yīng)用,、引導(dǎo)思考

1.你在哪里見(jiàn)到過(guò)瓦楞狀紙?介紹瓦楞狀紙的應(yīng)用。

2.觀察瓦楞紙板。瓦楞紙板是什么形狀的?為什么要這么設(shè)計(jì)?

3.(ppt)出示各種瓦楞狀紙的應(yīng)用,，思考：這些物品為什么要用瓦楞狀的紙做?

4.小結(jié)：我們把一張白紙折成瓦楞狀的紙后,，它的承重能力變強(qiáng)了，隔熱效果好了,，而且還有彈性了,。

(四)課后延伸、演示操作

1.今天,，我們利用了折一折這么簡(jiǎn)單的方法,，加工了一張白紙，使這張白紙發(fā)生了神奇的變化,。其實(shí),，生活中，我們可以利用一些簡(jiǎn)單的方法對(duì)一些常見(jiàn)的材料進(jìn)行加工改造,，讓它們發(fā)揮更大的作用,。

2.課后，我們嘗試著在報(bào)紙上刷一層食用油,，再拿一張沒(méi)有加工過(guò)的報(bào)紙,，往兩張紙上分別滴上一滴水，觀察它們的變化,。播放視頻,。(活動(dòng)手冊(cè))

備課篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.在游戲中，了解磁鐵同極排斥,、異極相吸的特性,。

2.能在主動(dòng)探索、反復(fù)嘗試中找出磁扣的南北極,。

3.在合作游戲和探索活動(dòng)中感受玩磁鐵的樂(lè)趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

條形磁鐵、U形磁鐵若干,，磁扣人手一個(gè),，磁鐵玩具

教學(xué)過(guò)程：

一、探究磁鐵同極排斥,、異極相吸的特性

1.情境導(dǎo)入,，激趣

師：小隊(duì)員們，又到了我們一起“學(xué)科學(xué),，大闖關(guān)”的活動(dòng)了,，大家有沒(méi)有信心闖關(guān)成功?別忘了我的

口號(hào)

2.探究知道新問(wèn)題

師：同學(xué)們，我們觀察一下磁鐵,。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)介紹一下,，磁鐵是什么樣的?有什么特點(diǎn)?

學(xué)生：

(1)磁鐵的形狀：方塊磁鐵、瓦形磁鐵,、圓柱形磁鐵,、圓環(huán)磁鐵、圓片磁鐵,、條形磁鐵,、U形磁鐵。

(2)磁鐵兩端有藍(lán)色,，一端紅色,。

(3)磁鐵能夠吸引鐵磁性物質(zhì)。

師：同學(xué)們說(shuō)的都很對(duì),。

3.游戲：變身小磁鐵

師：同學(xué)們很棒,，請(qǐng)你們?nèi)芜x藍(lán)色和紅色小標(biāo)志的兩頭，互相對(duì)碰會(huì)有什么現(xiàn)象?(同顏色的兩端相斥,，不同顏色的兩端相吸,。)

二、探究磁鐵的應(yīng)用

1.激趣

師：玩過(guò)了游戲,，我們休息一下,，進(jìn)行我們的終極挑戰(zhàn)。

2.學(xué)生探究,，磁鐵還可以吸引那些物體?(教師適時(shí)引導(dǎo),，并觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況。)

3.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

4.教師小結(jié),，簡(jiǎn)介磁鐵在生活中的應(yīng)用。

備課篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1.物品是由各種材料做成,，不同材料具有各自的特點(diǎn),，可以把物品按材料分類(lèi)。

2.我們周?chē)氖澜缈煞譃樽匀皇澜绾腿斯な澜?，人工世界是由人設(shè)計(jì)并制造出來(lái)的,。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.學(xué)生通過(guò)觀察與識(shí)別物品，意識(shí)到物品與材料的不同,。

2.學(xué)生通過(guò)對(duì)物品分類(lèi)的活動(dòng),，達(dá)到對(duì)材料特征的認(rèn)識(shí),。

3.學(xué)生通過(guò)對(duì)物品分類(lèi)的活動(dòng),，培養(yǎng)發(fā)展分類(lèi)思維的能力,。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

學(xué)生通過(guò)關(guān)注我們生活世界里的材料，發(fā)展研究材料的興趣,。

科學(xué),、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

學(xué)生通過(guò)交流研討,，達(dá)到意識(shí)到材料對(duì)于制造人工世界的,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)分類(lèi)，達(dá)到學(xué)會(huì)觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料放入目的,。

難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)交流研討,，培養(yǎng)學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述常見(jiàn)材料的特性的能力

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為學(xué)生準(zhǔn)備：布、橡膠手套,、燒杯,、瓷杯、瓷碗,、塑料杯,、礦泉水瓶、玻璃瓶,、氣球,、金屬勺、小木塊,、木筷,、回形針、毛巾,、鵝卵石,、記錄單等。

教師準(zhǔn)備：匯總表,、課件等,。

【教學(xué)過(guò)程】

一、探索分類(lèi)

PPT：在我們生活的世界,，你能說(shuō)出哪些物品?他們都是用什么材料做成的?

師：除了剛才同學(xué)們提到的材料以外,，我們生活還有一些常見(jiàn)的材料，比如(),、()等等

貼板書(shū)：材料名稱(chēng)(金屬,、塑料、玻璃,、橡膠,、布、陶瓷,、木頭等),。

PPT認(rèn)一認(rèn)：今天凌老師帶來(lái)了15種物品,。看看,，你們都認(rèn)識(shí)嗎?

生：齊答,，不認(rèn)識(shí)的老師告知(比如：燒杯)。

PPT分一分：實(shí)驗(yàn)步驟及方法,。

領(lǐng)材料→按順序擺放→觀察→記錄→匯總粘貼→整理物品→放回原處

注意實(shí)驗(yàn)要求：

1.1號(hào)：領(lǐng)取

2.2號(hào)：放回

3.3號(hào)：記錄

4.4號(hào)：粘貼

思考：觀察匯總表,，自己組和其他小組的分類(lèi)一樣嗎?你們?yōu)槭裁催@么分類(lèi)?

生：書(shū)本是紙做的

生：紙是木頭做的

生：槍是用金屬做的

生：房子是用磚頭做的

生：碗是用陶瓷做的

生：棉衣是由棉花做成的

生：······

二、研討交流

思考：觀察匯總表,，自己組和其他小組的分類(lèi)一樣嗎?你們?yōu)槭裁催@么分類(lèi)?

PPT匯總材料特點(diǎn)：每種材料都有什么特點(diǎn)呢?

塑料：輕,、顏色多、光滑

金屬：有光澤,、打不碎,、會(huì)生銹

木頭：黃色、有條紋,、能浮在水上

橡膠——有彈性

玻璃——透明,、光滑、會(huì)反光,、容易碎

布——柔軟,、能做衣服

陶瓷——重、易碎,、光滑

三,、聚焦課題

思考：剛才分類(lèi)的15種物品種，石頭來(lái)源于哪里?還有哪些物品和石頭一樣都來(lái)源于自然界?

PPT：出示生活的世界圖片

提問(wèn)：你看到了什么?

生1：自然界

生2：草原,、森林

生3：石頭,、沙子、大海,、山

生3：高樓大廈,、衣服、箱子,、衣架·····

PPT歸納：我們生活的世界豐富多彩,，既有天然形成的自然世界，如山川,、湖海,、森林、草原等,，也有人類(lèi)設(shè)計(jì),、制造的人工世界，如房屋,、橋梁,、汽車(chē),、電器、服裝,、文具等。

PPT點(diǎn)課題：自然世界和人工世界一起組成了《我們生活的世界》

備課篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.彩泥制作學(xué)會(huì)揉,、壓,、搓等技巧，提高學(xué)生的動(dòng)手能力,，培養(yǎng)學(xué)生的思考力和創(chuàng)造力,。

2.能隨意取橡皮泥，通過(guò)分泥,、團(tuán)圓,、壓扁、擠捏等技能,，塑造不同樣式的花朵形狀,。

3.通過(guò)學(xué)生用彩泥制作花朵，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)植物和對(duì)大自然的熱愛(ài),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、彩泥、硬紙板,、彩泥制作工具

教學(xué)過(guò)程：

一,、開(kāi)始部分：

1、師：讓我們一起拍拍小手吧!

2,、小朋友們,，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)好朋友，它的名字叫圓圓,，它想和大家一起玩游戲,。你們?cè)敢鈫?

二、基本部分：

1,、游戲：《彩泥變變變》

①揉一揉：彩泥變成湯圓

②壓一壓：湯圓變大餅,，比一比誰(shuí)的餅大。

③搓一搓：湯圓變面條,，比一比誰(shuí)的面條長(zhǎng),。

讓幼兒自己變一變，說(shuō)一說(shuō)變成了什么,。

2,、同學(xué)們，彩泥好玩嗎?今天是圓圓的生日,，圓圓有一個(gè)生日愿望?

圓圓：我最喜歡夏天五顏六色的花朵,，可是現(xiàn)在是冬天,，花朵都枯萎了，我想看盛開(kāi)是美麗花朵,，

你們能幫我實(shí)現(xiàn)生日愿望嗎?

3,、老師邊播放課件邊動(dòng)手演示花朵的制作過(guò)程。

講解彩泥花朵的制作的過(guò)程：

制作一個(gè)黃色的小球,，五個(gè)紅色的小球,，兩個(gè)綠色的小球和綠色的長(zhǎng)條。按照順序粘在白紙板上,。

師：讓我們一起用彩泥做出漂亮的花朵,，幫小彩泥實(shí)現(xiàn)愿望把!

4、學(xué)生自己動(dòng)手制作,，教師巡視指導(dǎo),。

三、結(jié)束部分：

1,、讓大家和老師來(lái)欣賞一下你們的作品,。

2、我們一起去洗洗小手吧!

備課篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1.水能溶解食鹽和小蘇打,。

2.同樣的水能夠溶解的食鹽和小蘇打的數(shù)量是不同的,。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.通過(guò)對(duì)比的方法研究同樣的水中溶解的食鹽和小蘇打的數(shù)量。

2.能用攪拌使水中的物體充分溶解,。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

學(xué)會(huì)使用對(duì)比的方法觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,。

科學(xué)、技術(shù),、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

感受生活中的溶解現(xiàn)象,，知道可以利用這種變化為生活服務(wù)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)不同物質(zhì)在水中的溶解能力是不同的,。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)采用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法研究相應(yīng)的問(wèn)題,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為學(xué)生準(zhǔn)備：食鹽20g，平均分成8份,、小蘇打20g,，平均分成8份、(或食鹽,、小蘇打,、2克的勺子、尺子),、裝有50毫升水的燒杯2個(gè),、玻璃棒2根、白糖、味精,、紅糖各一份,、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、全班數(shù)據(jù)匯總表等,。

教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套

【教學(xué)過(guò)程】

一,、聚焦：揭示課題(預(yù)設(shè)5分鐘)

[材料準(zhǔn)備：1小包食鹽，一小包小蘇打,，一小包堿,，裝有水的燒杯1個(gè)，玻璃棒1根]

1.出示食鹽,，提問(wèn)：把它放到水里，會(huì)怎么樣?(學(xué)生根據(jù)之前的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)測(cè),。預(yù)設(shè)：消失了,，不見(jiàn)了，溶解了,。)

2.老師將食鹽放入水中,，攪拌使之溶解。

3.提問(wèn)：除了食鹽,，你還知道哪些東西能夠溶解在水中?(學(xué)生交流,，教師板書(shū)。預(yù)設(shè)：白糖,，味精,，紅糖等。)

4.根據(jù)學(xué)生回答,，教師進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明小蘇打和堿,，并出示小蘇打和堿。(板書(shū)：小蘇打,，堿,。)

5.提問(wèn)：如果我在這杯水里不斷加入食鹽，一直加一直加,，食鹽能夠不斷溶解嗎?那小蘇打呢?能一直溶解下去嗎?(學(xué)生進(jìn)行猜測(cè),。)

6.提問(wèn)：那么，同樣多的水中,，不同物質(zhì)的溶解能力一樣嗎?(學(xué)生猜測(cè),。)

7.揭示課題：水能溶解多少物質(zhì)。(板書(shū))

二,、探索：水能溶解多少食鹽和小蘇打(預(yù)設(shè)25分鐘)

材料準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備食鹽20g,，平均分成8份、小蘇打20g，平均分成8份(或食鹽,、小蘇打,、2克的勺子、尺子),，裝有50毫升水的燒杯2個(gè),、玻璃棒2根、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè),、全班數(shù)據(jù)匯總表,。(實(shí)驗(yàn)時(shí)可以采用書(shū)本上的先取20克食鹽和小蘇打然后平分成8份;也可以采用平勺定量法，即用2克的勺子盛一勺食鹽或小蘇打,，用尺子刮去多余的,。教師可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇。)

1.提問(wèn)：那么,，我們?cè)鯓硬拍苤劳瑯佣嗟乃?，不同物質(zhì)的溶解能力是否相同?如果這節(jié)課我們就用食鹽和小蘇打來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題，怎么研究?(預(yù)設(shè)：學(xué)生提出進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)想,。)

2.根據(jù)學(xué)生意見(jiàn),，適時(shí)出示小組討論的提示：要知道同樣多的水中，能溶解多少食鹽和小蘇打,，我們打算怎么做?我們還應(yīng)注意什么?(學(xué)生小組交流,，討論實(shí)驗(yàn)方法和注意點(diǎn)，教師巡視,。)

3.全班交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案,，教師選擇關(guān)鍵詞進(jìn)行板書(shū)。(預(yù)設(shè)：水量一樣多;食鹽和小蘇打每次加入的量要相同,，并且要等前面一份完全溶解后再加入下一份,。板書(shū)：水量統(tǒng)一，每次加入量相同,，完全溶解后再加入下一份,，直到不能溶解為止)

4.閱讀科學(xué)書(shū)13和14頁(yè)，思考并交流還有什么需要注意的：水為什么要一樣多?怎樣加入食鹽?什么時(shí)候加入第二份,、第三份?什么時(shí)候停止加食鹽和小蘇打?怎樣知道食鹽和小蘇打完全溶解了?

5.教師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo),，并演示。(采用平勺定量法時(shí)要演示如何獲取2克一份的食鹽——用2克的勺子盛一勺鹽,，用尺子刮去多余的鹽,，攪拌的操作規(guī)范——攪拌時(shí)玻璃棒不能碰到燒杯的底和壁，什么時(shí)候加入第二份食鹽,、第三份食鹽,，要將食鹽溶解的份數(shù)及時(shí)記錄下來(lái),，如何判斷食鹽是否完全溶解等。)

6.出示活動(dòng)手冊(cè)第3頁(yè),，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)要求及記錄：先完成食鹽的溶解實(shí)驗(yàn),，再完成小蘇打的溶解實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)食鹽和小蘇打溶解的情況,，進(jìn)行記錄,。當(dāng)一份食鹽或小蘇打在水中完全溶解的時(shí)候，在表格中打一個(gè)?,，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),，通過(guò)統(tǒng)計(jì)?的數(shù)量，來(lái)表示食鹽或小蘇打溶解的份數(shù),。

7.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并記錄食鹽和小蘇打溶解的量,。教師進(jìn)行巡視和指導(dǎo)，巡視的注意點(diǎn)：(1)是否按照流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn);(2)小組內(nèi)是否人人參與;(3)是否對(duì)實(shí)驗(yàn)仔細(xì)觀察并及時(shí)記錄,。

8.學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后整理器材,，匯總?cè)嗟臄?shù)據(jù)到黑板上或者課件上。

三,、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè)5分鐘)

[材料準(zhǔn)備：數(shù)據(jù)匯總表]

1.學(xué)生觀察黑板上的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯總表,，進(jìn)行交流：50毫升水能溶解多少份食鹽?多少份小蘇打?(引導(dǎo)學(xué)生從黑板上的數(shù)據(jù)得出“大多數(shù)小組50毫升水中溶解了多少份食鹽和小蘇打”)

小結(jié)我們的發(fā)現(xiàn)：食鹽和小蘇打在水中的溶解能力是不同的,。食鹽溶解的份數(shù)多,，小蘇打溶解的份數(shù)少。

2.組織討論：為什么我們?cè)谧錾厦鎸?shí)驗(yàn)的時(shí)候,，要一份一份地加入?這樣加,，有什么好處?(學(xué)生交流想法。達(dá)成共識(shí)：這樣一份一份地加入,，能夠清楚地知道,，食鹽和小蘇打在水中能夠溶解的份數(shù)。)

四,、拓展：其他東西在水中的溶解能力一樣嗎?(預(yù)設(shè)5分鐘)

[材料準(zhǔn)備：白糖,、味精、紅糖各一份]

1.教師出示白糖,、味精,、紅糖，提問(wèn)：如果想知道這幾種東西在水中的溶解能力我們可以怎樣研究?(學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)方法,。)

2.回家后同學(xué)們可以利用今天課堂上的實(shí)驗(yàn)方法,，探究這些物質(zhì)在水中的溶解能力。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

5.水能溶解多少物質(zhì)

食鹽,、小蘇打,、白糖、紅糖、味精,、堿……