作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園美術(shù)撕貼畫教案篇一

1.學(xué)習(xí)將彩色的紙條撕成小紙片,，發(fā)展手指的靈活性。

2.在示范講解的引導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)在大樹周圍拼貼小紙片,，掌握拼貼技術(shù)。

3.對撕紙活動感興趣,。

材料準(zhǔn)備：

人手一張大樹輪廓圖,、彩色紙條、漿糊

活動過程：

一,、活動導(dǎo)入,。

1、談話,，展示畫有樹的輪廓的畫紙,，引起幼兒興趣。

1,、師：小朋友,，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)大樹上少了什么?為什么會孤單?(樹葉寶寶)我們?nèi)绾蝸韼椭髽鋴寢?

2、師：怎么來做樹葉寶寶?(出示彩色紙條),。

二,、兒歌方式總結(jié)撕紙技巧。

1,、師：我們來把長長的紙條變成一片片小樹葉,。

2、兒歌：拇指爸爸,、食指媽媽,，變成小雞尖尖嘴，尖尖嘴,、尖尖嘴,、咬住紙片扭一扭，撕出樹葉一片片,。

3,、師：邊念兒歌邊撕紙，并提醒幼兒將撕下的紙片放在盆子里,，不讓它飄到外面去,。

4,、教師示范黏貼，樹葉寶寶撕好了,，現(xiàn)在我們把樹葉寶寶送到它媽媽身上去,。

5、黏貼方法：把膠水涂在沒有顏色的一面,，然后將它貼在大樹樹枝的周圍,。

小結(jié)：哇，樹葉寶寶回到大樹媽媽的身邊,，大樹媽媽不在孤單了,。

三、幼兒嘗試操作,，教師指導(dǎo),。

師：提出操作要求,，做完后用抹布將手擦干凈,。

四、展示作品

教師針對幼兒作品進行集體評價,。

幼兒園美術(shù)撕貼畫教案篇二

活動目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒對折撕角的方法來撕貼蝴蝶，引導(dǎo)幼兒感受并表現(xiàn)對稱的形象美;

2,、培養(yǎng)幼兒手部動作的協(xié)調(diào)能力,。

活動準(zhǔn)備：

1、彩色長方形紙若干,。油畫棒,、漿糊、擦手布,。

2,、搜集蝴蝶圖片，舉辦一個蝴蝶展,。

3,、幼兒用書畫面,。

活動過程：

一,、觀賞蝴蝶圖片,，以模仿蝴蝶飛,，引發(fā)幼兒對折撕蝴蝶的興趣,。

師：看,，老師帶來了誰?它漂亮嗎?看看他是什么樣子的?翅膀上的花紋怎么樣?

小結(jié)：這些是蝴蝶,，他們有美麗的翅膀,，漂亮的花紋,。蝴蝶的兩邊都有翅膀,，上面的的花紋是相互對稱的,。小朋友們，你們想不想制作美麗的蝴蝶呢?

二,、教師示范,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折撕蝴蝶的方法。

師：將長方形的紙短的一邊對邊折,，將不開口的兩個角撕掉,，展開將其貼在花叢中，用油畫棒添畫蝴蝶的肚子和觸角,。

三,、展示范畫。

師：小朋友可以隨意的撕貼幾只蝴蝶,，讓后添上不同的花紋,，然后添上觸角，最后為草地,，小花,，太陽和云朵圖上美麗的顏色。那樣蝴蝶就飛舞在花叢中,，更加的開心,。

四、幼兒撕貼,，教師指導(dǎo),。

1、提醒幼兒對折后要撕去不開口的兩角,。

2,、撕貼不同顏色、粘貼不同方向的蝴蝶,。

五,、展示評價，結(jié)束活動,。

看看,，誰的花叢中的蝴蝶最鮮艷。

幼兒園美術(shù)撕貼畫教案篇三

活動目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)用漿糊粘貼“魚”,，發(fā)展其手眼協(xié)調(diào)能力。

2,、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣,。

3、培養(yǎng)幼兒干凈,、整潔的衛(wèi)生習(xí)慣,。

重點難點

1,、發(fā)展動手操作，嘗試用各種圖形的方法粘貼魚,。

2,、體驗自己動手的樂趣以及體驗與同伴合作的快樂。

活動準(zhǔn)備

1,、剪好的各種小魚若干,，反面貼有雙面膠。

2,、小魚圖片,，背景音樂。

3,、大型海底世界背景圖一幅,。

活動過程

一、談話導(dǎo)入

今天我們請來了一群小客人,，我們來看看它們是誰呀?

出示第一幅小魚圖片,，引導(dǎo)幼兒觀看：“哦，原來是一群小魚來,，

我們一起來和小魚打個招呼吧,。”

幼兒齊說：“小魚,，你好!”

師：“小魚來和我們做游戲了”。大家拍拍手表式歡迎,。

二,、引導(dǎo)幼兒幫助小魚，送小魚回家,。

過了一會,，小魚要回家了?？墒沁@條小魚怎么了?出示小魚圖片,，你覺得它怎么了?(放哭聲)為什么看上去很傷心，很難過呢?它為什么要哭呢?它的家在哪里呢?(出示海底世界大型背景圖)

請幼兒相互交流,，自由講述,。

原來小魚迷路了，找不到回家的路了,。那我們應(yīng)該怎樣幫助它呢?

三,、教師示范撕貼小魚。

教師在投影上示范撕貼小魚,，邊講解邊示范,，著重講解小魚邊緣的撕貼,，鼓勵幼兒大膽操作。

四,、幼兒操作活動：撕貼小魚,。

請幼兒挑選一條自己喜歡的小魚，開始撕貼,。

教師巡回指導(dǎo),，幫助個別能力差的幼兒完成作品，讓每個幼兒體驗成功感,。

撕好后,，鼓勵幼兒和小魚說說悄悄話。

然后撕掉反面的雙面膠,，把小魚送回海底世界的家,。

五、邊聽音樂,，幼兒排成縱隊,，做小魚游的動作游出教室，結(jié)束本次活動,。

幼兒園美術(shù)撕貼畫教案篇四

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能利用五顏六色的彩紙,、廣告紙、彩色報紙等材料撕貼出一幅有趣的畫,。

2.通過思考,、比較、想象與討論,，使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同,。在設(shè)計中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，在操作中發(fā)展學(xué)生的動手能力,，在欣賞比較中提高學(xué)生審美趣味,，在拼貼中了解撕紙方法和粘貼的方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力,，在合作中感受創(chuàng)造活動的樂趣,。

3.通過與同學(xué)合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙,、彩紙等,，增進合作意識、集體意識,，體驗成功感,。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。

教學(xué)設(shè)計

第一課時

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)膠水（固體膠）,，收集廢舊彩色報紙,、廣告彩紙、白紙,、垃圾袋,。

(教師)課件、范作,、水彩畫（或其他繪畫形式的作品）,、撕貼畫、彩色報紙,、廣告彩紙,、白紙等。

教學(xué)過程

1.欣賞導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

（1）欣賞幾幅作品：點彩派畫家的代表作品、學(xué)生作品（蠟筆水彩或水粉風(fēng)景）,、《海神頭像》（馬賽克拼貼畫）,、剪紙作品（或撕紙作品）、《京劇臉譜》（彩紙撕貼畫）,。談話：你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點,？

（提示：在這里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進行選擇，目的是讓學(xué)生通過比較,，了解撕紙拼貼畫的獨特魅力）,。

（2）討論交流：①仔細(xì)觀察這幾幅作品在技法上有什么不同？②風(fēng)格上有什么不同,？③你更喜歡哪幅畫,？以小組為單位交流、討論“我的發(fā)現(xiàn)”,。

（3）學(xué)生匯報。（匯報中說說哪一幅畫是用撕開的彩紙拼貼出來的,。）

揭題：今天,，我們就一起用彩紙來制作一幅美麗的“撕紙拼貼畫”。

2.傳授方法,，師生互動,。

（1）撕：“你們以前用紙撕過圖形嗎？你是用什么方法把紙撕開的,？”

邊撕邊示范邊講解：①先把紙張撕成小塊面,；②雙手捏住紙片，右手的拇指,、中指緊捏線痕,，左手拇指指甲配合食指,，按紙的走向，自然地轉(zhuǎn)動右手所捏的紙面,，雙手密切配合,。

（2）拼：請學(xué)生把撕開的彩色紙片展示在投影儀上。紙片的形狀各種各樣,，你們想一想它們像什么,？

（3）貼：教師參與到活動中和幾個學(xué)生一起來合作表現(xiàn)“接力貼畫游戲”，創(chuàng)作出一幅簡單的作品,，以此演示“撕”與“貼”的整個過程,。（提示：在學(xué)生和教師的互動練習(xí)中，建議把紙片撕得稍大些,。鼓勵學(xué)生大膽隨意撕紙,，認(rèn)知撕紙的多種方式，在演示過程中讓學(xué)生通過觀察,，了解撕貼的步驟,，在活動中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。）

3.小組合作,，表現(xiàn)創(chuàng)意。

出示課件,，提供集體創(chuàng)作的建議：

（1）討論表現(xiàn)的內(nèi)容主題和表現(xiàn)方法,。

（2）分工合作，組織隨意撕紙活動,。（四人小組合作進行,。）

（3）根據(jù)撕下來的紙片進行拼圖，然后粘貼在底版紙上,，組成一幅有趣的畫面,。教師提示：撕貼時將要撕的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫,。

（4）學(xué)生創(chuàng)作,，教師巡視指導(dǎo)。

（提示：在練習(xí)中提醒學(xué)生撕紙的方法和粘貼的技巧,，注意色彩搭配恰當(dāng),，才有很強的表現(xiàn)力。學(xué)生通過小組合作,，增強小組合作意識和創(chuàng)新意識,。）

4.展示作品，師生評價。

（1）每一組把貼好的作品展示在黑板上,，自評,、互評作業(yè)。

（2）選出典型作業(yè),，全班評,，教師小結(jié)。

（提供評價建議：①作品表現(xiàn)色塊的大小,、色彩搭配是否恰當(dāng),；②作品表現(xiàn)的內(nèi)容是否有創(chuàng)意，與眾不同,；③作品表現(xiàn)的工藝技巧性與撕的韻味是否統(tǒng)一等,。）

5.小結(jié)談話，課后拓展,。

教師小結(jié)：今天同學(xué)們學(xué)會了用手撕出各種形狀的紙片,，并且粘貼成畫，使小紙片變成我們熟悉的形象,。今后我們要更加關(guān)心身邊事物的色彩,、形狀，展開我們豐富的聯(lián)想,，收集和別人不一樣的想法,，創(chuàng)造出更多更美的畫面。

學(xué)生課外的經(jīng)驗積累：尋找馬賽克拼貼畫,、剪貼畫和點彩畫,，進行比較研究。

第二課時

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)收集廢舊膠水（固體膠）,、廢舊彩色報紙,、廣告彩紙、白紙,、垃圾袋,。

(教師)課件、范作,、剪貼畫和點彩畫,、撕貼畫、彩色報紙,、廣告彩紙、白紙等,。

教學(xué)過程

1.欣賞比較,，啟發(fā)談話。

（1）出示剪紙拼貼畫、撕紙拼貼畫,。談話：①這兩幅畫漂亮嗎,？②是用同樣方法完成的嗎？

（2）比較分析：①這兩幅畫在技法上有什么不同,？②風(fēng)格上有什么不同,？③哪幅畫更富有童趣？

2.結(jié)合教材,，激發(fā)創(chuàng)意

幼兒園美術(shù)撕貼畫教案篇五

活動目標(biāo)：

1.能夠按照外框線撕出大樹樹干和樹冠的形狀

2.保持畫紙整潔干凈,，膠水只涂在需要的地方

活動過程：

一、出示范畫,，激發(fā)幼兒興趣

咦,！這是什么地方？你看到了什么呢,？

原來這是一片美麗多彩的樹林,，有這么多漂亮的小樹，你看到了什么顏色的小樹呢,？

這里的小樹可真有趣,，粉紅色的樹冠、紫色的樹干,。

還有的是黃色的樹冠,，綠色的樹干。

二,、教師示范,，引導(dǎo)幼兒了解操作過程

這么漂亮的樹林，你們想不想為他添上自己的小樹呢,？

老師也想來試試看,，先選好自己喜歡的顏色，圓圓的是樹冠,，直直的是樹干,。先沿著黑色的線把樹干撕下來，食指拇指捏一捏,，一點一點往下撕,。可別把圓圓的樹冠撕壞咯,。再找到一根直直的樹干,，沿著黑線一點一點往下撕，在樹干的最最上面涂上一點點膠水,，把樹冠粘得牢牢的,，我的小樹做好啦,！

三、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)

你們也選自己喜歡的顏色,，試試看吧！

四,、展示作品,，說說自己喜歡的作品

活動反思：

活動內(nèi)容是比較有難度的，但是本班幼兒已經(jīng)有比較豐富的撕貼經(jīng)驗了,，部分幼兒還是能夠比較順利的將樹干和樹冠撕下來的,，但是由于黑線比較細(xì)，部分幼兒撕得歪歪扭扭的,。

幼兒園美術(shù)撕貼畫教案篇六

一,、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來、學(xué)習(xí)內(nèi)容,、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性） 在我們的生活中,，每天都會有制造出很多沒用的“廢品”，這其中就包括許多沒用的廢紙,，如果我們能讓學(xué)生好好地利用這些廢紙,，用它來創(chuàng)作出一件件藝術(shù)品來，那將是一件好事,。這樣做,，既可以保護我們的生活環(huán)境，又可以體驗到一種樂趣無窮的創(chuàng)造過程,。彩紙撕貼畫是利用廢舊掛歷,、彩色畫報、廣告紙等具有自然原色的紙張做為創(chuàng)作材料,，用手直接撕成小塊后,，拼貼制成各種有趣的形象的一種創(chuàng)作畫，由于紙的質(zhì)地不同,，撕過后的輪廓形狀自然,、質(zhì)樸，形成不規(guī)則的邊線,。其操作方法簡單,、畫面裝飾性強，因此具有很強的表現(xiàn)力,。

二,、教學(xué)目標(biāo)（從知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達到的教學(xué)目標(biāo)做出一個整體描述）

1.學(xué)生能利用五顏六色的彩紙撕貼出一幅有趣的畫,。

2.通過觀察,、思考、比較,、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同,。學(xué)生能在在設(shè)計中發(fā)展創(chuàng)新思維,，在操作中發(fā)展動手能力和團隊協(xié)作能力，在欣賞比較中提高審美趣味,，在拼貼中了解撕紙方法和粘貼的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，在合作中感受創(chuàng)造活動的樂趣,。

3.通過與同學(xué)合作,，增進合作意識、集體意識,，體驗團隊協(xié)作成功的喜悅,。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng),。

三,、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點）,，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進行學(xué)習(xí)者特征分析,，比如說是通過平時的觀察,、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）

三年級學(xué)生基本已經(jīng)認(rèn)識形,、色與肌理等美術(shù)語言,，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同材料的效果,，能通過看看,、畫畫、做做等方法表現(xiàn),，有一定的色彩基礎(chǔ),，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神,。

四,、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略）

五,、教學(xué)重點及難點（說明本課題的重難點）

重點：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法,，設(shè)計一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對比鮮明,，形象生動飽滿的畫面。

難點：

1.在這節(jié)課中,，最難處理的是色彩,，在拼貼時，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一,，在塊面與塊面的交接處顏色對比要強烈些,，不然很容易“花”。

2.撕成的紙片大小,、形狀要均勻,，拼貼小塊的碎片時可以用牙簽或小木棍幫助粘貼。

六,、教學(xué)過程 一,、導(dǎo)入

1、示范導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

師：大家看看老師手里拿的什么呢？

生：一張紙,。

師：現(xiàn)在請看老師手里,，（邊撕變問：）我現(xiàn)在在干什么？

生：撕

師：撕三片,，我現(xiàn)在撕好了,，擺在這里，剛才撕了很多了,，現(xiàn)在我調(diào)整一下位置,，你們覺得像什么呢？拿出固體膠,， 涂在花瓣上,，再貼好。（出示完整作品） 師：你們看一下,，老師的作品和我們平時繪畫的作品有什么不一樣呢,？ 生：這是老師用紙撕出來，再拼出來的,，繪畫是畫出來的,。

師：是的，這就是撕貼畫,。因為紙能撕出另一種效果,，它的邊緣線有不規(guī)則的形狀，

有時候還會出現(xiàn)你意想不到的效果,，這是一種特殊的美,，所以很多藝術(shù)家也都很喜歡用撕紙的方法來創(chuàng)作作品（欣賞海神頭像）,。除了藝術(shù)家，小朋友們也喜歡用這個方法創(chuàng)作作品（欣賞學(xué)生作品）,，你們想不想也來試試呢,？今天我們就來學(xué)習(xí)下彩紙撕貼畫。

二,、新授課

1,、學(xué)生初試

師：現(xiàn)在給你一分鐘時間，每人撕一片紙,，小組六位同學(xué)在黑色卡紙上互相拼一拼，

擺一擺,，你能拼出什么圖形,？（教師巡視，組織紀(jì)律）

（評2組）

師：這是哪一組的作品,，你能給大家介紹一下嗎,？你們組拼的是什么？（組員介紹）,。 師：老師發(fā)現(xiàn)31班的動手能力真強,，不光撕的好，拼的也好,，那你想不想做的更

好呢,？

生：想

2、師：要想做的更好,，我們是需要方法的,，首先我們要構(gòu)思（板書），

就是你想要做什么東西,，一定要先想好,，我們可以在紙上輕輕的畫一畫（直接拿起來出示畫好的稿子），畫好了接下來我們要干什么,？

生：撕（板書）

師：對了,，撕的時候我們一定要 （邊撕邊示范邊講解）雙手捏住紙片，慢慢的撕出

你想要的形狀,，你看老師就把魚尾巴的形狀撕好了,，現(xiàn)在你們也試試看，撕一個三角形,。

（學(xué)生一分鐘,，組織紀(jì)律）

3、師：除了三角形,，我們還可以撕很多你想要形狀（課件出示）,，比如正方形長

方形和許多不規(guī)則的形狀等等?，F(xiàn)在你們撕的技術(shù)很好，再來學(xué)習(xí)拼貼（板書）的技術(shù)（出示貓頭鷹圖片）,，請同學(xué)們看看貓頭鷹身上紙片的貼法和后面月亮有什么不一樣嗎,？

生：貓頭鷹身上貼的有裂縫，月亮貼的密密麻麻

師：你的眼睛真亮,，像身上這樣裂縫的就是留白（板書）紙跟紙之間留

有縫隙就是留白,，像月亮這樣一張紙片重疊在一張紙上面，我們就叫重疊（板書,、示范）,，那我們來看看老師這幅畫有沒有用這些方法呢？

生：花瓶上的花紋是重疊的,，花瓣這樣就是留白,。

小結(jié)：留白和重疊是我們紙貼畫里最常用的方法。

4,、師：老師這里還有幾幅作品（出示第二幅范畫）,，你更喜歡哪一幅？ 生：因為這一幅的顏色搭配的很漂亮,，花瓶顏色很鮮艷,，

師：是的，這一幅色彩對比強烈,，讓人一眼就能看到,，另一幅色彩相似，所以

色彩（板書）搭配也很重要,。我們作畫的時候只要根據(jù)你畫面要求選擇合適的色彩搭配,。還有一位同學(xué)也拼貼了一幅作品，你們覺得這一幅怎么樣,？

生：這幅亂七八糟的,，都看不清楚。

師：恩,，因為這幅畫撕的時候就沒有目的的在撕,，而且也沒有處理好留白和重疊的

方法，所以那我們做的時候就要注意了,，一定要處理好拼貼的方法,，不然畫面就會變得像這樣很花，使我們看不清楚,。

5,、學(xué)生作業(yè)

師：老師相信每位同學(xué)都差不多掌握老師的方法了，接下去以小組為單位，6位同

學(xué)共同完成一幅撕貼畫作品,，但是要注意,，根據(jù)撕下來的紙片先拼拼看，然后粘貼在底版紙上,，組成一幅有趣的畫面,。教師巡視指導(dǎo)。

教師提示：撕貼時將要撕的圖形在紙上擺一擺,，然后粘貼成畫,。

6、點評

把每一組貼好的作品展示在黑板上,，自評,、互評作業(yè)。

師：我們班的孩子個個都是心靈手巧,，做的作品真是漂亮,，這么多幅畫，你喜歡哪幅? （若干學(xué)生回答）

師：老師覺得這組同學(xué)做的,，顏色搭配的很漂亮，而且能夠撕貼出這么漂亮的畫來,，

真實不容易,。

三、總結(jié)

在我們生活中,，也會碰到許許多多類似于這樣的小碎紙,，只要我們開動的小腦筋，發(fā)揮我們的想象,，就可以把它們裝扮的非常漂亮,。

七、教學(xué)評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī),，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）,。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進行評價）

這堂課,，我要求學(xué)生用彩紙代替畫筆,，用撕貼的方法來作畫。課堂上,，我對此節(jié)課進行了講解,、示范、點評,、真正把更多的時間留給了孩子們,。三年級的農(nóng)村孩子接觸的事物不多，所以我所要求孩子們的底稿畫相對簡單。大部分的孩子都能順利完成 構(gòu)思畫-----撕------拼貼----,，整堂課比較完整,，但是有些中間的小細(xì)節(jié)還是有待注意。

八,、板書設(shè)計（本節(jié)課的主板書）

彩紙撕貼畫

構(gòu)思—————撕—————拼貼

大小,、形狀留白、重疊

色彩

九．教學(xué)反思

可以從如下角度進行反思（不少于200字）：

1．請簡單描述這節(jié)課的教學(xué)或?qū)W習(xí)流程,；

2．有哪些精彩的.瞬間,；這節(jié)課中你最滿意的地方或者讓您最興奮的地方？

3．學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)達到你期望的水平了嗎?你滿意嗎,？這節(jié)課有哪些問題沒有解決,？為什么？或者讓你覺得不足的地方在哪里,？

4．課堂上有出乎你意料的事件發(fā)生嗎,？你是如何解決的？

5．如果讓你重新上這節(jié)課,，你會怎樣上,？有什么新想法嗎？

6．從學(xué)生的作業(yè),、課后談話等途徑你覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何,？為什么會有這樣的反應(yīng)？

7．當(dāng)時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價,？對你有什么啟發(fā),？

教學(xué)反思：

整堂課下來整體還是比較滿意的，但是在課堂中也難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題,。我通過這堂課,，我便按照這樣的思路設(shè)計了教學(xué)環(huán)節(jié)。課前準(zhǔn)備我和孩子們進行了互動,，做了一個撕紙的游戲,，邊示范邊請學(xué)生將彩色紙徒手撕成碎片，在實踐中既親手嘗試了撕紙的技巧,，讓他們看到這個效果,，同時活動了雙手，也為課堂制作所需準(zhǔn)備了材料,。孩子們撕得很起勁,，也很高興，一會兒功夫就撕了滿滿一袋,。在本課的教學(xué)中,，我為了給學(xué)生留下更多的創(chuàng)作時間，我把貼這一步驟的講談省略，開始覺得貼是很簡單的,，但是轉(zhuǎn)了一圈后發(fā)現(xiàn),，還是有極小一部分學(xué)生出現(xiàn)了一個紕漏。后來我一邊指導(dǎo)一邊講,。進行了很好的引導(dǎo),，及時糾正了貼的錯誤。作為美術(shù)教師多在教學(xué)方法上下功夫,！

幼兒園美術(shù)撕貼畫教案篇七

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能利用五顏六色的彩紙,、廣告紙等材料撕貼出一幅有趣的畫,。

2、通過思考,、比較,、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同,。

3,、通過與同學(xué)合作一起完成作品，增進合作意識,、集體意識,，體驗成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心,、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。

二,、教學(xué)重點,、難點

重點：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設(shè)計一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對比鮮明,，形象生動飽滿的畫面,。

難點：在拼貼時，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一,，在塊面與塊面的交接處顏色對比要強烈些,，不然很容易“花”。

三,、教學(xué)過程

1,、出示范作，激發(fā)興趣,。

(1) 師：孩子們,，你們看老師帶來了很多彩紙，老師帶這些彩紙來干什么呢？??！老師把這些紙都撕成了小紙片，老師想干什么,？想知道嗎,？看，這些小紙片被老師拼貼成了一幅漂亮的畫,。

(2) 學(xué)生說一說這幅畫跟以前接觸過得蠟筆畫,、彩筆畫等的區(qū)別？

(3) 小結(jié)談話：這幅畫都是利用五顏六色的彩紙撕貼成的,。它比彩筆作畫更加自由,、隨意，簡便易行,，且更加生動,、自然，更能體現(xiàn)我們稚拙,、率真的天性,。所以這幅畫叫做彩紙撕貼畫。（板書課題：彩紙撕貼畫） 2,、探究技法,，師生互動。

（1）撕法探究：

a,、教師展示兩種撕法,，一種是直接撕成大小均等的小紙片，然后以點的組合形式拼貼,。一種是撕出具體的物體形象（撕的紙片是事物的每一個部件）,，然后組合而成。這一種撕法要注意用雙手的食指和拇指按著輪廓線慢慢地撕,。教師展示由撕貼部件組成的作品

b,、還有沒有其它撕紙方法？（如：撕成幾何形狀,、長條形,、不規(guī)則形等。） c,、學(xué)生試著撕一撕,，半分鐘時間。

(2) 貼法探究：教師演示“撕貼步驟”：

①首先想好要撕貼的內(nèi)容,，選好彩紙用鉛筆輕輕畫好要撕的形象輪廓,。 ②選擇顏色合適的紙片,，在形象輪廓上拼一拼（注意大塊顏色的統(tǒng)一）。 ③貼根據(jù)形象的輪廓線拼接粘貼,。

師：可以直接色紙上拼貼,，用色紙作為背景，也可以先打底貼出背景后層層遮蓋拼貼,。方法是多樣的,，只要我們善于思考。

3,、欣賞學(xué)生作品,，啟發(fā)創(chuàng)意。課件出示學(xué)生各類作品,，師生交流,。

4、小組合作,，表現(xiàn)創(chuàng)意,。

（1）、他們做的這些撕貼畫內(nèi)容可真豐富,，有人物的,，有美麗的風(fēng)景的，還有貼小動物的呢,，他們可真有想法,。同學(xué)們，我們今天也來搞個“彩色撕貼畫展”吧,，那你們想貼張什么畫呢,？ （2）、大家的想法真多,，來看一下我們的行動計劃吧：

a,、四人小組討論表現(xiàn)的內(nèi)容和方法，并有一人為主起好稿,。

b、分工合作,，進行選紙,、撕紙、拼擺,、粘貼,。

特別提示：要注意形象整體些、用紙很巧妙,、貼得有美感,、色彩要對比,，這就像四把金鑰匙，幫助我們做出優(yōu)秀的作品來,。

（3）,、學(xué)生開展創(chuàng)作活動，教師進行巡視輔導(dǎo),。

5,、展示作品，師生評價,。

（1）,、每組把貼好的作品展示在黑板上，自評,、互評作業(yè),。

（2）、選出典型作品,，全班評,，教師小結(jié)。

（教師在與學(xué)生互動中有意引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中以下幾個方面：a畫面形象是否整體,、清晰,？b撕貼的效果是否有美感？c色彩的搭配是否合適,？）

6,、小結(jié)談話，課后拓展,。

教師小結(jié)：同學(xué)們,，今天的活動都有各自的收獲，我們靈巧的手可以用彩紙創(chuàng)造出這么美麗的作品,。除此之外,，我們生活中還有很多材料能做出漂亮的拼貼畫（課件展示不同作品），說明我們身邊美無處不在,，只要我們平時善于觀察,，善于發(fā)現(xiàn)。

四,、教學(xué)反思

在市優(yōu)質(zhì)課校級評比活動中,，我在三（4）班上了《彩紙撕貼畫》這一課，本課要求學(xué)生用彩紙代替畫筆,，用撕貼的方法來作畫,，創(chuàng)作步驟比較繁瑣。課堂上除去老師講解,、示范,、點評,、拓展的時間真正讓孩子表現(xiàn)的時間就只有15分鐘。短短的15分鐘孩子們能順利完成 畫-----撕------貼------調(diào)整這些步驟嗎,？最后作品能出來嗎,？這是我課前最擔(dān)心的問題，所以充分的課前準(zhǔn)備對這堂課的效果起到關(guān)鍵性的作用,。

課堂上,，我對本節(jié)課內(nèi)容進行了講解、欣賞,、示范,、點評、主要以想讓學(xué)生能自主探索,，主動解決問題,。三年級段的學(xué)生善于接受和吸收新生事物，熱情大膽,，在他們身上,，創(chuàng)新意識往往處于潛在狀態(tài)，萌芽狀態(tài),需要不斷挖掘,，促進發(fā)展,。根據(jù)學(xué)生這一身心特點，本課我以“撕紙事件”導(dǎo)入,，讓學(xué)生猜一猜老師把撕成的小紙片做成了什么,？師展示有做好的撕貼畫，激發(fā)學(xué)生的好奇心,，求知欲,。以“撕紙小挑戰(zhàn)”,四人小組，比一比看哪一組撕的紙大小最均勻,，形狀最規(guī)則,，桌面最整潔，讓撕得最好的一組派代表來介紹撕的經(jīng)驗,，師總結(jié)撕法,，為下面制作“拼貼畫”做鋪墊。結(jié)果沒有預(yù)期的那樣好,，學(xué)生撕得不夠大膽,，撕的方法不夠多樣。

接下來教師簡單示范其中一種,，直觀性的演示填充法的創(chuàng)作步驟，演示時講解注意事項,，便于學(xué)生操作,，邊示范邊告知方法的多樣性,，讓學(xué)生在作業(yè)創(chuàng)作中，能以自己喜歡的方法去粘貼,。通過講解,、示范等使學(xué)生了解了撕貼畫的基本步驟：選彩紙——撕——貼——調(diào)整，讓學(xué)生作業(yè)創(chuàng)作時能胸有成竹,。

最后考慮到時間緊湊,，小組分工合作共同創(chuàng)作美術(shù)作業(yè)，也有利于提高學(xué)生的團隊精神,、合作能力,、知識收集。作業(yè)設(shè)計也是通過讓四人小組分工合作一幅拼貼畫,，小組先選出畫畫最好的一位同學(xué),，她負(fù)責(zé)畫畫，其他同學(xué)先一起撕紙片,，然后大家一起合作進行拼貼,，我在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生進行想象和添加，通過兩步完成作業(yè),。在最后學(xué)生作業(yè)展評上,，我把主動權(quán)交給了學(xué)生，首先讓學(xué)生自評,，自由選出自己做喜歡的作品,，說一說為什么？小朋友們最后非常開心,，學(xué)習(xí)的積極性都很不錯,，大部分作品的呈現(xiàn)效果也很好。雖然有的小組作品完成的不盡如人意,，但是由于她們合作認(rèn)真,，我也給他們投上了鼓勵的一票。

但是整個課堂中存在的問題也不少,，需要注意的細(xì)節(jié)也很多,，在學(xué)生指導(dǎo)方面有欠缺，要善于發(fā)現(xiàn)問題,，抓典型講示范,。最后的成品作業(yè)還可以在提高一個檔次，讓學(xué)生作業(yè)引領(lǐng)到一件作品,，還需要多要探討,。還有在課堂上最需要提高

的是我的課堂組織和協(xié)調(diào)能力，課堂出現(xiàn)雜亂現(xiàn)象的時候沒有及時用好的方法加以干預(yù),，導(dǎo)致教的內(nèi)容學(xué)生沒有很好的吸收,，重難點沒有很好的落實,，換句話說，就算我備課備的再精彩,，學(xué)生吸收不進去,，那么老師也在表演獨角戲，更不用說課堂效果了,。美術(shù)課堂教學(xué)組織難的問題原因是多方面的,，在以后的日常教學(xué)中我將會不斷積累經(jīng)驗總結(jié)方法，只有敢于面對困難和問題,，勇于探索和解決問題,，才有可能使美術(shù)課堂教學(xué)組織難的問題得到解決。

幼兒園美術(shù)撕貼畫教案篇八

活動目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)用目測的方法將彩色紙撕成小紙片,，發(fā)展手指的靈活性。

2,、學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)拼貼小紙片,，掌握拼貼技能。

3,、發(fā)現(xiàn)撕貼畫的特殊效果,，從而產(chǎn)生對撕紙活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

收集各種各樣的彩色掛歷紙,。幼兒用書人手一冊,。漿糊。

活動過程：

1,、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書中的撕貼畫,，激發(fā)幼兒對撕貼畫的興趣。

畫面上有什么,？它和我們以前的畫畫有什么不同,？這只蘋果和梨子是用什么做的？感知撕紙畫特有的風(fēng)格,，激發(fā)幼兒產(chǎn)生撕紙畫的欲望,。

2、教師示范講解撕紙畫的具體要求,。

（1）教師示范撕紙的方法,。雙手的食指與大拇指相對捏住紙。朝相反方向用力,，就可以撕下一截紙,。再捏住紙的一端，撕成一小塊一小塊的紙片，然后將紙片的反面抹一點漿糊,，再貼在蘋果的輪廓線內(nèi),。在拼貼是盡量將兩種顏色的紙片搭配在一起貼出蘋果的形象。注意紙片之間不要疊在一起,。

3、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

交代要求：

（1）提醒幼兒紙片不要撕得太大，也不要太小,。

（2）注意兩種顏色的搭配,。

（3）注意將撕下的碎紙片捏貼在蘋果的輪廓線內(nèi)。

總結(jié)評價

展示幼兒作品,，表揚畫面整潔,、能將碎紙片貼在蘋果輪廓線內(nèi)的幼兒。

幼兒園美術(shù)撕貼畫教案篇九

《樹葉貼畫》教案設(shè)計

課型：工藝課

課時：1課時

教學(xué)目的

1．激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)設(shè)計制作能力,。

2，掌握樹葉貼畫的方法技巧,。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：（1）搜集并壓平大小不同,，形態(tài)各異的樹葉數(shù)十張。（2）16開色卡紙作底板,、剪刀,、膠水（雙面膠）。

教學(xué)重點

讓學(xué)生認(rèn)識不同樹葉不同造型的設(shè)計及制作,，培養(yǎng)動手動腦能力,。

教學(xué)難點

在樹葉貼畫制作中，培養(yǎng)學(xué)生畫面的設(shè)計及創(chuàng)新能力,。

教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)（檢查學(xué)具情況）,。

（二）導(dǎo)人新課：

1。樹葉的形狀,，老師帶你們到秋天的小樹林里找樹葉,，比一比，看誰找到的樹葉形狀最多,。（讓學(xué)生暢所欲言,，活躍課堂氣氛）

2，認(rèn)識樹葉的不同形狀,。教師：我們把常見的樹葉概括成幾種基本形體,。同學(xué)們也動手找一找自己帶來的樹葉的不同形狀。

3。教師小結(jié),，出示課題,。

教師：自然界中，樹木的種類繁多,，樹葉的形狀各異：有心形,、卵形、掌形,、針形,、扇形等，真是多彩多姿,。這節(jié)課我們就利用自然界各種各樣的樹葉為材料,，拼制、粘貼成一幅漂亮的工藝美術(shù)作品,。

出示課題：樹葉貼畫,。

2．讀畫：出示課本范圖，讓學(xué)生初步認(rèn)識樹葉貼畫,。

1,。首先讓學(xué)生說說畫面的內(nèi)容及構(gòu)思。

2,，接著分析各種圖形是由什么形狀的樹葉拼貼而成,。

3。最后注意畫面的完整,、構(gòu)圖的合理性,。

（二）樹葉貼畫的制作方法！

1,，構(gòu)思設(shè)汁畫面,，要求用各色、各形的樹葉加以適當(dāng)剪裁,，讓落葉變成有生命的小動物,。從兩條思路啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試不同的畫面設(shè)計,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,。

2。把構(gòu)思設(shè)計好的主題,，用鉛筆先畫出草稿,，布局應(yīng)注意均衡、大小適中,、畫面合理,。

3,，選擇與主題相應(yīng)的樹葉，有的還可以進行修剪加工,。根據(jù)情況利用好樹葉的背面及葉柄,。

4，拼擺,，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上,，壓平。粘貼時要注意應(yīng)從畫面遠(yuǎn)處粘起,，先后面后前面,，注意順序。

（四）學(xué)生制作,，教師巡視指導(dǎo)。

選用不同形狀和顏色的樹葉,，貼一張有生命的小動物的畫,，啟發(fā)其他學(xué)生的思路。

（五）展評作品,，欣賞小結(jié),。

1．將完成的作品貼在黑板上，師生共同欣賞評議d

2,?？偨Y(jié)并提出要求：今天我們學(xué)會了樹葉貼畫的制作方法，以后我們要觀察收集各種有趣的葉子,，利用課余時間,，制作成更精美的美術(shù)工藝品，裝扮我們的家或教室,。

雪花（折撕紙）

教學(xué)目的：

1．學(xué)會用紙張,，運用折、撕,、貼的方法制作

簡單雪花圖形,。

2．培養(yǎng)學(xué)生的.動手動腦能力和認(rèn)真細(xì)致的

好習(xí)慣。

教學(xué)重點：訓(xùn)練學(xué)生的造型能力,。

一,、組織課堂紀(jì)律。

二,、談話導(dǎo)入,。

1。談話：冬天里的雪花,，你見過嗎,？我省的閩西、閩

北一帶冬天可見下雪，其他地方要想見到雪就難

了,。但小朋友在圖畫書里,，電視上，一定見過飄

飄揚揚的雪花,。

下雪是一種帛然現(xiàn)象,，即空氣中的小水氣，在

高空遇冷便會凝結(jié)成小冰晶,，許多小冰晶在空中

相碰凝結(jié)成一朵朵小雪花,，從天上落下，就是下

雪了,，冬天里的雪花是晶瑩美麗的,，每一朵雪花都是一個有趣的圖案，既有規(guī)則,，又好看,。

用一張白紙就能撕出小雪花來，你相信嗎,？下面我們不妨來試一試,。

3.制作步驟：選一張白紙，裁成正方形,，先對折,，然后再按教材右下圖中的虛線向內(nèi)折兩次即可，在折好的紙上可先用鉛筆畫些凹凸的線條（曳口教材例圖所示）,，然后慢慢地用手指按線把它撕下來,，撕完后把紙打開，就成了六角形的雪花,。白紙對折后,，也可按教材左下圖的圖示折三次撕紙的方法，這樣撕出的雪花圖形更飽滿,，結(jié)構(gòu)變化更多,。

撕紙雪花完成后，可用深藍色彩紙襯底,，使雪花更美,，更白。也可以如教材所示,，畫出一扇積雪的窗戶,，涂上深藍色的背景，再把撕好的雪花貼在畫面,，就成了一幅雪花飄飄的美景了,。

三,，巡回輔導(dǎo)。要由計劃,，有步驟地進行,，既要照顧全班同學(xué)，又要注意對個別同學(xué)的幫助,。

四,，進行小結(jié)。

幼兒園美術(shù)撕貼畫教案篇十

1.故事情境,，激發(fā)參與樂趣

在手工活動《蘋果》中,，我創(chuàng)設(shè)了一個蘋果園，但是蘋果很傷心的在哭,，讓幼兒猜想蘋果媽媽怎么了,？從而引出冬天到了，天氣涼了,，蘋果寶寶都沒有穿衣服,，讓幼兒產(chǎn)生幫助蘋果寶寶穿衣服的情感。大幅背景圖結(jié)合情境的展示,，不僅為孩子們帶來了身臨其境的感覺，更點燃了孩子們躍躍欲試,，想要幫助蘋果寶寶的熱情,，成功激發(fā)了孩子們參與到活動中的樂趣。

2.游戲情境,，渲染活動氛圍

在《蘋果》的手工活動中,，我將音樂活動《蘋果歌》與手工活動《蘋果》放在一起，生成了本活動,。在經(jīng)驗準(zhǔn)備中讓幼兒學(xué)唱歌曲《蘋果歌》后進行手工撕貼活動《蘋果》,，使音樂活動變得活潑和歡快，音樂,、游戲渲染氣氛起到了畫龍點睛的作用,。孩子們在音樂的觸動下，心情愉悅地來到活動室,。當(dāng)教師問孩子們：“你們看到的蘋果樹是怎么樣的,？蘋果應(yīng)該是什么顏色的？”有的孩子運用了歌曲里的話“樹上許多紅蘋果”來表達自己的感受,。歌曲唱出了孩子在游戲中的體驗和感受,，為孩子們接下來的手工撕貼創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。

兒歌引導(dǎo),，簡化步驟

在手工撕貼《蘋果》中,，請幼兒幫蘋果寶寶穿衣服,，為了幫助幼兒記住撕貼的技巧，我就采用了兒歌進行導(dǎo)入：食指拇指捏捏,，輕輕撕下一小片,，固體膠寶寶來幫忙，親一親,，按一按,，蘋果寶寶笑哈哈。在這首形象的兒歌的引導(dǎo)下,，孩子們邊聽邊笑,，邊看邊記，難點迎刃而解,。幼兒邊示范教師邊念兒歌,，孩子們在動手操作的過程的時候，這些話語始終圍繞在孩子們的心中,，也跟著邊念邊撕貼,，牢牢的記住了蘋果寶寶穿衣的方法。

評價適宜,，注重全體

1.評價時間適當(dāng)不宜太長

小班幼兒注意力的持續(xù)時間都是有限的,，所以教師的評價時間要有所控制。如果孩子已經(jīng)疲勞注意力已經(jīng)轉(zhuǎn)向“出去游戲”,，那老師這時的評價是毫無價值的,。

2.關(guān)注全體幼兒切忌“獨角戲”

每個孩子都有交流的需要。評價應(yīng)該面向全體幼兒的讓每個孩子都成為評價活動的評價者和被評價者,。有時教師請一名幼兒交流其他孩子會產(chǎn)生“與己無關(guān)”的感覺,。所以會繼續(xù)做自己未做完的操作或與同伴交流。所以在本次活動中我也范了同樣的錯誤,，在讓幼兒說說我的蘋果寶寶穿了什么顏色的衣服時,，有的幼兒很興奮的在討論自己的蘋果寶寶，評價的效果沒有達到,。

教師在評價時還要注意經(jīng)驗的整理和提升,，梳理幼兒的已有的零散的經(jīng)驗用完整的概括性的話語來總結(jié)，使幼兒的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗得到提升,。幼兒在評價環(huán)節(jié)得到了進一步的發(fā)展,，這樣也充分體現(xiàn)評價環(huán)節(jié)的必要性。

幼兒園美術(shù)撕貼畫教案篇十一

活動目標(biāo)：

1,、了解撕紙畫的創(chuàng)作方法,，嘗試用紙進行撕、拼,、貼等活動,，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和造型表現(xiàn)能力,。

2、體驗美術(shù)創(chuàng)作活動中的合作樂趣,，享受成功的快樂,。

活動準(zhǔn)備：

1、白報紙3張,、鉛筆,、（彩色紙、報紙）若干張,、固體膠若干

2,、范畫一張、小朋友的人物照片若干張

活動過程：

一,、導(dǎo)入

1,、教師出示小朋友照片若干張，引導(dǎo)幼兒觀察

你們看到了什么,？他們的發(fā)型是怎么樣的,？衣服是什么顏色的？是長的還是短的,？衣服上有什么,？他們做了什么動作呢？

二,、欣賞作品,，了解撕紙畫的制作過程

1、出示范畫,，引導(dǎo)幼兒觀察：今天老師帶來了一幅畫,，請小朋友們仔細(xì)看一看這幅畫,，畫中有什么,？這些畫和我們平常見到的畫有什么不一樣,？它們是用什么材料做成的,？

2、引導(dǎo)幼兒猜一猜,，這張畫是用什么方法做出來的

3,、教師示范撕貼人物的基本外形

引導(dǎo)幼兒觀察教師是用什么方法制作這幅作品的（撕,，拼，貼等）

三,、分工合作,，大膽嘗試制作撕紙畫

1、分成3組,，每組5人作畫,。

2,、幼兒自由討論，誰來當(dāng)模特,？誰來當(dāng)服裝設(shè)計師,？誰來裝飾手，誰來裝飾腳,？

3,、教師強調(diào)先在畫紙上勾畫出人物的形狀，然后報紙,、彩色紙撕成均勻的小碎塊,，接著按照畫稿上的線將碎紙塊粘貼上去。

4,、幼兒撕貼作畫,，教師巡回指導(dǎo)。

教師觀察幼兒在操作過程中的困難,，引導(dǎo)幼兒掌握撕的方法,，指導(dǎo)不敢撕的孩子大膽地撕，引導(dǎo)有困難的幼兒先畫后撕,。

四,、展示分享

展示作品，幼兒欣賞,，說說自己的撕紙貼畫,，體驗成功的快樂。

幼兒園美術(shù)撕貼畫教案篇十二

小班藝術(shù)——撕貼畫《秋天的樹葉》

實驗幼兒園呂曉璐

師徒結(jié)對后,，要求我給全園的教師開一堂公開教學(xué),，小班孩子剛剛?cè)雸@一個月，情緒剛剛穩(wěn)定,，常規(guī)習(xí)慣還在建立中,，我左思右想，還是從我比較好掌控的美術(shù)課入手,。在選擇課題時,，我一直在手工和繪畫中搖擺不定。尤其在繪畫方面,，多數(shù)孩子是從家庭走向幼兒園沒有多少基礎(chǔ),，也沒有相應(yīng)的生活經(jīng)驗，如果要他們獨立構(gòu)畫出高于他們認(rèn)知水平的物體基本輪廓可能性不大,。那么,，如何讓孩子對美術(shù)活動感興趣，如何讓孩子從美術(shù)活動中體會到成功感呢,？通過幾次下午的美術(shù)活動,，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子對于撕這個技巧掌握不好,，但十分有興趣，于是我結(jié)合季節(jié)特征,，設(shè)計了撕貼畫《秋天的樹葉》這個活動,。

這次活動我把目標(biāo)定位在將紙條撕成小塊，粘貼在畫好大樹外形的紙張上,，并讓幼兒在操作中初步地掌握撕貼的技能,，發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)性，體驗撕紙活動的樂趣,。

活動前夕,，我布置了一個周末親子活動讓爸爸媽媽帶著孩子去公園撿落葉，大多孩子通過在公園撿樹葉的過程中,，感受秋天的來到,，豐富了孩子的經(jīng)驗。

活動中我從一片紅楓葉開始導(dǎo)入,，讓孩子說說自己見過的樹葉顏色,，孩子們已經(jīng)有了觀察經(jīng)驗，七嘴八舌的議論開了,；接著通過對《四季的樹》課件的欣賞,，孩子的注意力已經(jīng)完全集中在活動中了。這時我適時的出示了我的范例畫,，孩子一下興趣全來了,，活動時我還著重講解示范如何將紙條撕成小塊，用兩只手的食指和大拇指緊靠著撕,。撕完了將碎紙放在籃子里,，然后在紙片上涂抹固體膠，再把撕好的碎紙塊粘貼到大樹的,。輪到孩子們自己動手了,，沒有了孩子們說話的聲音，只有撕紙聲,，只有一個小朋友需要我的幫助,。全班20名幼兒,，基本都能自己完成作品,。“在家沒有這個東西玩,！”昂正宇小朋友無意間的一句話讓所有的聽課老師笑開了花,，通過對本節(jié)活動的觀摩，聽課老師對我們苗苗班小朋友的常規(guī)也豎起了大拇指,。

撕貼活動中我鼓勵孩子們“不管撕成怎樣的形狀,，只要能撕成小紙塊的就能貼上去,。”孩子無拘無束地感受著紙張在手中被撕的感覺,?！八凰弧薄肮薄爸ㄖā薄昂呛恰睙o意的撕對孩子來說能感受成功，感受快樂,?；顒诱{(diào)動了孩子們的積極性，孩子們樂于撕撕貼貼,，得到了操作上的滿足,。

本次活動的不足就是在評價這一環(huán)節(jié)，孩子們的注意力完全在自己的畫能不能得小星上,，而無暇評價同伴的優(yōu)劣,。學(xué)會“評價”將是我們班美術(shù)活動的下一個需要解決的難點。

這次活動我也得到了啟示：選擇活動內(nèi)容和確定活動目標(biāo)要從本班幼兒的實際水平出發(fā),，“讓孩子們跳一跳就夠得著”,，讓孩子們獲得成功的體驗，而不能盲目照搬教材,。同時老師在教學(xué)活動中要善于發(fā)現(xiàn)問題,，做個有心人，及時調(diào)整教學(xué)目標(biāo),，可以一課多上,，把每個教學(xué)活動落到實處。

幼兒園美術(shù)撕貼畫教案篇十三

“小班化”教學(xué)研討課教案

肖鄒榮

教學(xué)內(nèi)容 ：一年級《剪剪撕撕貼貼畫畫》

教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：通過體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動,，初步認(rèn)識及掌握撕紙?zhí)懋?、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作方法,。

過程與方法：感受剪紙,、撕紙藝術(shù)的`美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化,，激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣,。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)觀察感知，審美能力,，提高創(chuàng)作能力,。

教學(xué)要點： 重點：欣賞感受剪紙，撕紙藝術(shù)之美,，學(xué)習(xí)剪紙,，撕紙造型表現(xiàn)的方法。

難點：運用方法創(chuàng)作。

教學(xué)資源：

課件,；教具：范畫

學(xué)具：卡紙,，彩筆，圖畫紙

板書設(shè)計：

剪剪撕撕貼貼畫畫

撕紙（剪紙）貼紙?zhí)懋?/p>

教學(xué)過程設(shè)計：

一,、導(dǎo)課明標(biāo)：

1.看視頻：微課堂：變廢為寶巧用碎紙片（教師打開視頻,，播放，教師配音）

2.教師總結(jié)視頻：視頻里播放的是利用廢棄的紙片,，然后用了添畫的方法來畫畫,，今天我們就來學(xué)習(xí)添畫。

3.出示課題：剪剪撕撕貼貼畫畫

二,、自主學(xué)習(xí)：

1.看課件：撕下來的廢紙,。問：同學(xué)們看看這個小小的廢紙片像什么？答：切了的西瓜,，彎彎的小船?? 紙片轉(zhuǎn)換角度,。問：現(xiàn)在又像什么呢？答：月亮,，鐮刀??再變換角度,。問：現(xiàn)在像什么呢？答：拱橋,，蝸牛??

2.總結(jié)：原來廢棄的紙片可以變換成這么多的東西,。那我們一起來開動腦經(jīng)，發(fā)揮一下自己的想象力,，把簡單的圖形,，變成復(fù)雜的圖案。

三,、合作探究：

1.分小組討論,，出示課件：圓形可以讓我們想到什么？答：球,，頭,，西瓜??三角形可以讓我們想到什么？答：屋頂,，帽子??半圓形可以讓我們想到什么,？答：蘑菇頭，拱橋??

2.教師總結(jié)：同學(xué)們都太棒了,，想象力很豐富,，都會用簡單的形狀變成復(fù)雜的圖形。接下來我們就來看一看別人的貼畫,。

四,、展示交流：

1.出示課件，比一比,，誰的貼畫畫的好,，說一說自己喜歡哪

一張，為什么,？學(xué)生回答,。

2.教師總結(jié)：依形添畫非常有特點，是值得我們學(xué)習(xí)的,，而在廢紙上直接畫圖形就沒有達到添畫的意義,，所以我們一定要學(xué)會依形添畫。

五,、評價提升：

1.出示課件,，欣賞大師添畫作品。兩張作品進行對比,，請學(xué)生比較你認(rèn)為哪一張好,，為什么？（答案分兩種可能性,，一一說出原因）,。黑白搭配對比較大，物體就很顯著,。裝飾的圖案多一些,，畫面就會更豐富。分析作品,。

2.教師總結(jié)：色彩對比大的顏色鮮艷,，畫面顯著。 畫面豐富,，飽滿的畫更美觀,。

3.那我們添畫的繪畫步驟是什么樣的呢？學(xué)生回答：撕紙,，貼紙,，添畫。

4.板書：撕紙,，貼紙,，添畫。

六,、當(dāng)堂檢測：

1.運用學(xué)的添畫的方法創(chuàng)作一幅作品,，要求畫面豐富，飽滿,。

2.教師點撥,，逐個指點,。

七、拓展練習(xí)：

1.教師總結(jié),；

2.出示課件,，拓展眼界，欣賞添畫剪紙國內(nèi)外大師作品,，教師加以說明,。

教學(xué)反思： 這節(jié)課是訓(xùn)練學(xué)生體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步認(rèn)識及掌握撕紙,，通過添畫,，撕紙大膽創(chuàng)作，是很典型的“學(xué)與玩”的結(jié)合課,。通過這節(jié)課的欣賞,，培養(yǎng)孩子們的觀察感知，審美能力,；通過親自體驗,，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造思維與實踐能力。整個課堂上孩子們都積極地舉手發(fā)言,，在實踐中也大膽地去創(chuàng)新,，總的效果是很好的。但是,，在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作上,，我仍然有做的不足之處，在今后的教學(xué)中,，我將一一改進,。