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最新趙州橋課件教案設(shè)計(jì)2022年一
教學(xué)目標(biāo)
1．能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思,。
2．學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,，理解17個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3．能照樣子,，用不但而且把兩句話合成一句話,。
4．知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),，它的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)15個(gè)生字,，理解17個(gè)詞語(yǔ)意思,；能抓住重點(diǎn)詞句，正確理解一段話的主要意思,。
教學(xué)難點(diǎn)：用不但而且把兩句話合成一句話,。
第1課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ),。
2知道趙州橋是世界聞名的石拱橋,。
(二)教學(xué)過(guò)程
1．啟發(fā)談話。
誰(shuí)還記得《南京長(zhǎng)江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的?指名說(shuō)說(shuō)南京長(zhǎng)江大橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。
(南京長(zhǎng)江大橋有9個(gè)大橋墩,，22孔引橋，大橋分兩層,。底層是鐵路,，鋪雙軌。上層是公路,，兩側(cè)是人行道,。)
這座現(xiàn)代化的橋梁是1968年建成通車的。
今天我們要學(xué)的課文,，是介紹我國(guó)古代的石橋,，名叫趙州橋。
zhàozhōu
板書(shū)：趙州橋
2．指導(dǎo)預(yù)習(xí),。
(1)讀課題,。注童讀準(zhǔn)zhàozhōu這兩個(gè)翹舌音,。
(2)輕聲讀課文。拼讀生字音節(jié),，聯(lián)系上下文想想新詞的意思,。(3)用部首查字法查創(chuàng)、固,、慧,、遣等字。
3檢查預(yù)習(xí),。
(1)指名認(rèn)讀生字，講講詞語(yǔ)意思,。(2)指名回答結(jié)果,。(3)指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講什么,。
4．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第l自然段,。
(1)閱讀本單元學(xué)習(xí)提示，明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)抓重點(diǎn)詞句,，理解一段話的意思,。
(2)指名讀第1自然段，教師在圖上指出趙州橋的位置,。
(3)課文是圍繞哪個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)敘述的?(世界聞名的石拱橋)
(4)說(shuō)說(shuō)世界聞名的章思,。跟這個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)有關(guān)的詞語(yǔ)還有哪些?(隋朝已經(jīng)有1300多年了)
小結(jié)：以上這些詞語(yǔ)是趙州橋世界聞名的原因之一。
5．練習(xí)作業(yè),。
(1)抄寫(xiě)生字,。重點(diǎn)指導(dǎo)減、慧書(shū)寫(xiě)的間架結(jié)構(gòu),。注意減字的偏旁是兩點(diǎn),，慧字上面部分中間不要加豎。
(2)完成作業(yè)
本1,、2題,。
第2課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1能抓住重點(diǎn)詞句，理解第2自然段的主要意思,。
2．知道趙州橋的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉,。
(二)教學(xué)過(guò)程
1．復(fù)習(xí)生字。
2．指名朗讀第1自然段,。
3指導(dǎo)閱讀第2自然段,。
(1)自由讀課文。思考：這段中的重點(diǎn)詞句是什么?(這種設(shè)計(jì),，在建橋史上是個(gè)創(chuàng)舉,。)
(2)這個(gè)自然段共有幾句話?
(5句話)第1句寫(xiě)了什么?
(橋面又長(zhǎng)又寬),；第1句寫(xiě)了什么?(全都用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩,，只有一個(gè)拱形的大橋洞),；第3句寫(xiě)什么?(寫(xiě)大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞),；第4句寫(xiě)什么?{這一句揭示了這種設(shè)計(jì)的作用),；第5句寫(xiě)什么?(點(diǎn)明了為什么說(shuō)這種設(shè)計(jì)在建橋史是一個(gè)創(chuàng)舉)
教師小結(jié)：因?yàn)檫@種設(shè)計(jì)既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量,，是世界建橋史上從未有過(guò)的,，所以說(shuō)它是一個(gè)創(chuàng)舉。
4．完成作業(yè)
本第5題,。
笫3教時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1．能抓住重點(diǎn)詞句,，理解第3自然段的主要意思。
2．能照樣子,，用不但而且把兩句話合并成句話,。
3．知道趕州橋世界聞名，它的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉,，為我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧才干而自豪,。
(二)教學(xué)過(guò)程
1．聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)，寫(xiě)好后同桌同學(xué)互批．有錯(cuò)誤的進(jìn)行訂正,。
2．讀第3自然段．讓學(xué)生劃出這段的重點(diǎn)詞句(這座橋不但堅(jiān)固,，而且美觀)。
這個(gè)自然段共有幾句話?(3句話)第1句寫(xiě)了什么,，這一句起了什么作用?(這一句是承上啟下,，引出了趙州橋建筑的又一特點(diǎn)：美觀)第2、3句寫(xiě)了什么?(第2,、第3句是以橋面兩側(cè)有石欄,，欄板上雕刻著精美的圖案來(lái)具體說(shuō)明它的美觀)第2句用有的有的還有的的句式，列舉了一些龍的圖案,，具體說(shuō)明橋的美觀,。
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一段是圍繞哪一句話的意思來(lái)寫(xiě)的．怎樣寫(xiě)出橋的美觀。根據(jù)重點(diǎn)詞句讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一自然段的主要童思,。
3．讀第4自然段,。
板書(shū)：寶貴的歷史遺產(chǎn)
討論：聯(lián)系上面3個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)什么地方表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧的才干,，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn),。
(設(shè)計(jì)獨(dú)特，堅(jiān)固,、美觀,，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,。建橋年代久遠(yuǎn)，至今已有1300多年,。這是前人留下的,，所以是寶貴的歷史遺產(chǎn)。)
4．重點(diǎn)指導(dǎo)不但而且關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用,。
5．教師總結(jié)：趙州橋不但表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,，而且是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。
6,，完成{作業(yè)本)3,、4、6題,。
最新趙州橋課件教案設(shè)計(jì)2022年二
一,、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
謎語(yǔ)：駝背公公,，力大無(wú)窮，愛(ài)馱什么,，車水馬龍,。今天，老師就來(lái)和大家一起認(rèn)識(shí)一座古老的石拱橋,。齊讀課題,。
二、認(rèn)知字詞
1,、小組交流,。
2、小組匯報(bào)一級(jí)生字,、二級(jí)生字以及詞語(yǔ),，并充當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
3,、指導(dǎo)：縣,、隋、橫,、跨,、爪等生字的字形結(jié)構(gòu)。
三,、整體感知
自由讀課文,，思考這是一座怎樣的橋呢？老師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)雄偉,、堅(jiān)固,、美觀,、省料、設(shè)計(jì)巧妙…
四,、重點(diǎn)探究
1.同學(xué)們,，這歷史悠久、世界文明的石拱橋有什么特別的地方呢,？下面以四人小組為單位,，從以上幾個(gè)方面選取你們最想了解的內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)。
2.以小組為單位匯報(bào)探究情況,。給學(xué)生一定的時(shí)間學(xué)生之后,，再組織學(xué)生按順序匯報(bào)。
A,、雄偉：
（1）小組匯報(bào)：五十多米,、九米多寬、沒(méi)有橋墩
（2）隨機(jī)指導(dǎo)：作者用了幾個(gè)數(shù)字介紹橋的長(zhǎng)和寬,，一起看圖,，邊看邊說(shuō)數(shù)字。
（3）朗讀指導(dǎo)：讀好數(shù)字,、橫跨等詞語(yǔ),，讀出雄偉的氣勢(shì)。
B,、堅(jiān)固：
（1）小組匯報(bào),。
（2）教師相機(jī)指導(dǎo)：是啊，這種設(shè)計(jì)多么高超,，多么巧妙,，沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)大圓拱,，大拱上還有小拱,，課文說(shuō)這在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。你知道創(chuàng)舉是什么意思嗎,？（參考：大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)拱形的小橋洞,，這樣的設(shè)計(jì)既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀,，又減輕了橋身的重量,。）
（3）小結(jié)：真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮,，地震威脅不了,，因?yàn)樗?--堅(jiān)固。
C美觀：
（1）小組匯報(bào)。
（2）教師質(zhì)疑：為什么所有的龍都像活了一樣,？
（3）教室情境描述：你仿佛看到了什么,？
（4）朗讀指導(dǎo)：所有的龍都刻畫(huà)的那么栩栩如生，誰(shuí)能把這些龍讀活了,？采用師生對(duì)讀,、分角色讀的方式。
五,、談體會(huì),，升華感情
1、大家的學(xué)習(xí)勁頭很足,，學(xué)習(xí)了課文,，你能用一用自己的話夸夸趙州橋嗎？（趙州橋世界聞名的確是名不虛傳,，因?yàn)橼w州橋的雄偉,、堅(jiān)固、美觀,，所以世界聞名,。）
2、啟發(fā)學(xué)生：在盛贊趙州橋的時(shí)候,，我們更應(yīng)該贊美誰(shuí)呢,？（建橋的人，勞動(dòng)人民）
3,、引讀：趙州橋表現(xiàn)了---
六,、作業(yè)布置
1.誦,，有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的自然段。
2.集,，用積累本積累本課的好詞好句,。
3.贊，選一座自己最喜歡的或印象最深的橋,，贊美他,。
最新趙州橋課件教案設(shè)計(jì)2022年三
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文,，理解趙州橋雄偉,、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),，體會(huì)作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)清楚的,。
2、能用給定的詞語(yǔ)向別人介紹趙州橋，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧,。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解趙州橋雄偉,、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),，體會(huì)作者是怎樣圍繞一句話把內(nèi)容寫(xiě)清楚的,。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1,、PPT課件
2、收集部分我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)圖片,。
教學(xué)過(guò)程：
一 ,、音樂(lè)導(dǎo)入
播放歌曲《趙州橋》
回顧舊知
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1,、理解趙州橋雄偉,、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),，體會(huì)作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)清楚的,。
2、能用給定的詞語(yǔ)向別人介紹趙州橋,，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧,、
三、細(xì)讀課文,，深入學(xué)習(xí),、
（一）學(xué)習(xí)第二自然段，感受趙州橋的雄偉,、堅(jiān)固,、
出示自學(xué)提示?
用自己喜歡的方式讀第二自然段，想一想：這段話讓你感受到趙州橋的什么,？從哪些地方可以感受到,？用“? ”畫(huà)下來(lái)。
1,、學(xué)生自學(xué)
2,、指名反饋（雄偉、堅(jiān)固）
師：作者看到這樣雄偉,、堅(jiān)固的趙州橋忍不住發(fā)出贊嘆：這種設(shè)計(jì),，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。這種設(shè)計(jì)指什么,？為什么說(shuō)是一個(gè)創(chuàng)舉呢,？
出示自學(xué)提示?
繼續(xù)思考：
①這種設(shè)計(jì)指什么？有什么好處？
②為什么說(shuō)是創(chuàng)舉,？（同學(xué)們?cè)谖闹姓乙徽?，讀一讀）
1、學(xué)生思考
2,、匯報(bào)交流
3,、再讀第二自然段課文，體會(huì)作者圍繞一句話把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法,。
（二）學(xué)習(xí)第三自然段,，感受趙州橋的美觀、
出示自學(xué)提示
小組學(xué)習(xí)并交流:
①本段是圍繞哪句話寫(xiě)的,？
②這段話主要寫(xiě)了趙州橋的什么,？文中具體描寫(xiě)了哪些精美的圖案? 畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。
1,、小組合作學(xué)習(xí)
2,、 學(xué)生匯報(bào)交流
師：本段第一句話既說(shuō)上文部分內(nèi)容又說(shuō)下文，像一座橋梁把上下文聯(lián)系起來(lái),，這樣的句子叫過(guò)渡句,，在文中起承上啟下的作用。
3,、練習(xí)用“有的.......有的......還有的.......”說(shuō)話,。（想象龍還會(huì)有哪些姿態(tài)）
4、指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)趙州橋的美觀,。
5、借助畫(huà)面試著背誦,。（ 有的.......有的......還有的.......真像活了一樣,。）
（三）學(xué)習(xí)第四自然段? 贊美勞動(dòng)人民，體會(huì)民族自豪感,、
師: 趙州橋雄偉,、堅(jiān)固,、美觀,，我們?cè)谑①澸w州橋的同時(shí)，更應(yīng)該贊美誰(shuí)呢,？
張 生：齊讀第四自然段,，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干。
李四 ： 我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游
解說(shuō)時(shí)用上“世界聞名 ,、雄偉 ,、 創(chuàng)舉、美觀”這些詞語(yǔ)。
1,、教師示范
2,、指名解說(shuō)
五 、 拓展延伸
出示課件（長(zhǎng)城,、故宮,、鳥(niǎo)巢）
六、布置作業(yè)
1,、背誦自己喜歡的段落,。
2、學(xué)習(xí)本文圍繞一句話把內(nèi)容寫(xiě)清楚的方法,，寫(xiě)一寫(xiě)“我們的學(xué)校真美麗,！”
最新趙州橋課件教案設(shè)計(jì)2022年四
【教學(xué)要求】
1、理解課文內(nèi)容,，了解和認(rèn)識(shí)趙州橋的特點(diǎn),，知道趙州橋建造和存留至今，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),。
2、學(xué)會(huì)17個(gè)生字及新詞,，會(huì)用參加,、而且造句。
3,、準(zhǔn)確朗讀課文,，并能熟練背誦第二、三自然段,。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解和認(rèn)識(shí)趙州橋的特點(diǎn),。
【教學(xué)難點(diǎn) 】理解趙州橋在設(shè)計(jì)上最大的特點(diǎn)是既堅(jiān)固又節(jié)省石料,。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課文投影片或放大圖片,，生字新詞卡片，小黑板,。
【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)(第一,、三課時(shí)略),。
【教學(xué)步驟】
第二課時(shí)
一、講讀第一段,。
1,、指名讀第一段。
2,、提問(wèn)引讀,。
趙州橋橫跨在
這是一座世界聞名的
這座橋建造于,，距今已有
它的設(shè)計(jì)者是
理解參加，說(shuō)李春不僅設(shè)計(jì)了趙州橋,，而且親自加入了建造的行列,，用參加說(shuō)話。
3,、小結(jié)過(guò)渡：這段課文介紹了趙州橋的概貌,、位置、名稱以及它的設(shè)計(jì)者,。趙州橋之所以能千年長(zhǎng)存,，至今仍橫跨在渡河上，依然保持著當(dāng)年的雄姿,，是因?yàn)樗谠O(shè)計(jì)上有與眾不同的獨(dú)特的地方,。
二、講讀第二段,。
1,、默讀思考：趙州橋之所以世界聞名，是因?yàn)樗蹅?、?jiān)固而美觀,。課文哪里寫(xiě)出了它的雄偉和堅(jiān)固呢？
2,、出示插圖投影(掛圖)觀察,，逐句理解。
(1)指名讀1,、2句,，課文是怎樣說(shuō)明趙州橋非常雄偉的？(第一句是概括說(shuō)明橋的雄偉,，第二句則用具體數(shù)字說(shuō)明橋的長(zhǎng)和寬,。中間行車馬，兩旁走人,，是對(duì)橋?qū)挼拿鑼?xiě)和進(jìn)一步說(shuō)明)
(2)師生讀議,，橋的結(jié)構(gòu)在設(shè)計(jì)上有什么與眾不同的地方？
讀第三句,、第四句話,，問(wèn)：大小橋洞在設(shè)計(jì)上有何特點(diǎn)？(拱形大橋洞橫跨37米多,，無(wú)橋墩,，大橋洞頂上的左右兩邊還各有兩個(gè)小橋洞)
讀第五句話,，大小橋洞有何作用,？(平時(shí),，發(fā)大水時(shí))
讀第六句話，這種設(shè)計(jì)指哪種設(shè)計(jì),？(大橋洞,、小橋洞)既又這個(gè)句式，從哪兩方面說(shuō)明了這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn),？(一是堅(jiān)固,，二是節(jié)省石料)聯(lián)系上下文理解創(chuàng)舉的意思是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的重大意義的行動(dòng)或做法。
默讀第六句,，細(xì)品體味：為什么說(shuō)可減輕沖擊力,？(因大橋洞無(wú)橋墩，小橋洞可排洪)為什么說(shuō)可減輕橋身重量,？(因小橋洞空心)為什么說(shuō)可節(jié)省石料,？(因大橋洞無(wú)墩，小橋洞空心)
連讀36句,，反問(wèn),，深化理解：大橋洞有何好處？(減輕沖擊力,、省石料)小橋洞有何好處,？(減輕沖擊力、省石料,、減輕橋身重量)總的來(lái)看,，這種設(shè)計(jì)有何好處？(再次理解既減輕又減輕一句的涵義)
(3)師指圖小結(jié)：趙州橋雄踞千年,，令人贊嘆的是,，這樣長(zhǎng)的一座全部用石頭砌成的大橋竟無(wú)一座橋墩支撐，奧秘在于拱形的大橋洞能承受普通橋所不能承受的重量,。另外,，4個(gè)拱形的小橋洞像4座堅(jiān)實(shí)的墩分擔(dān)了大橋所承受的壓力，當(dāng)洪水猛漲時(shí)又能減緩急流對(duì)橋身的沖擊力,，大大增強(qiáng)了大橋抵御大自然侵襲的能力,。這樣的設(shè)計(jì)，既堅(jiān)固又節(jié)省石料,。這種高超巧妙的設(shè)計(jì)稱得上世界之最,，因此說(shuō)它是建橋史上的創(chuàng)舉。
3,、理解句子關(guān)系：
第二段六句話是按什么順序講的,？哪個(gè)句子概括了全段內(nèi)容？(第一句先概括講趙州橋非常雄偉,。第二句用具體數(shù)字說(shuō)明橋的長(zhǎng)和寬,。接著,，第三、四句介紹了趙州橋在設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn),。最后第五,、六句說(shuō)明了大小橋洞的作用和這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)。第一句概括了全段內(nèi)容)
4,、默讀課文,，填表反饋。
5,、看圖口述,，指導(dǎo)背誦。
三,、講讀第三段,。
1、自由輕聲讀第三段,。指出這座橋不但堅(jiān)固,，而且美觀既是對(duì)上一個(gè)自然段的總結(jié)，又是對(duì)這個(gè)自然段內(nèi)容的概括,，這句話是承上啟下的過(guò)渡句,，啟發(fā)學(xué)生按總分總的結(jié)構(gòu)劃分其余部分內(nèi)容。
出示小黑板：有的有的還有的所有的,。讓學(xué)生體會(huì)這種句子是先分?jǐn)?，后總述地概括說(shuō)明。也可以先總括,，后分述,。說(shuō)明有的有的還有的分別介紹了三種龍的不同姿態(tài)，是講這些雕刻的龍都栩栩如生,。所有的龍,，既包括前面列舉的三種龍的不同姿態(tài)，也包括沒(méi)有講到的其他姿態(tài)的龍,，是指欄板上雕刻的第一條龍,。
2、圖文對(duì)照,，幫助理解,，用有的有的還有的所有的這個(gè)句式練習(xí)說(shuō)話。
3,、引讀課文,，指導(dǎo)背誦。
這座橋不但堅(jiān)固，而且__,。橋面兩側(cè)有石欄,，欄板上雕刻著精美的圖案：有的__；有的__,；還有的__,。所有的__,。
4,、小結(jié)過(guò)渡：因此，對(duì)這樣一座橋,，我們不能不發(fā)出由衷的贊美：趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。
四,、講讀第四段,。
1、齊讀第四段,。
2,、討論：為什么說(shuō)趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干？又為什么說(shuō)是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)呢,？
五,、擴(kuò)展知識(shí)，啟發(fā)創(chuàng)造,。
1,、趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。我國(guó)有不少地方的大橋都是以它為典范而建造的,。你能說(shuō)出有哪些大橋是依照趙州橋建造的嗎,？
2、你想設(shè)計(jì)出更新更好的橋嗎,？
最新趙州橋課件教案設(shè)計(jì)2022年五
教學(xué)目標(biāo)
1,、能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思,。
2,、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語(yǔ)的意思,。
3,、能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話,。
4,、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),，它的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語(yǔ)意思,；能抓住重點(diǎn)詞句,，正確理解一段話的主要意思。
教學(xué)難點(diǎn)：用“不但……而且……”把兩句話合成一句話,。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容,，能正確、流利的讀課文,。對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣,，初步感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文了解主要內(nèi)容,，從第一自然段中感受大橋的古樸之美,。
教學(xué)難點(diǎn)：從第一自然段中感受大橋的古樸之美。
教學(xué)過(guò)程：
一談話導(dǎo)入,。
二新授：
1,、布置預(yù)習(xí)。
2,、小組交流,。
3、匯報(bào)
老師檢查學(xué)生朗讀,、
4,、學(xué)習(xí)第一自然段
（1）自由讀，
（2）你知道了什么,？
（3）從‘“1300多年”中你感覺(jué)到了什么,？體會(huì)著讀一讀。
趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),，你想知道她為什么世界文明嗎,？下節(jié)課我們來(lái)研究一下。
作業(yè)：
1,、抄寫(xiě)生字新詞,。
2、搜集趙州橋的有關(guān)資料,。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，體會(huì)趙州橋的“雄偉、堅(jiān)固,、美觀”以及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn),。
感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，產(chǎn)生民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：了解趙州橋的雄偉,、堅(jiān)固,，以及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：能通過(guò)想象再現(xiàn)圖案的畫(huà)面,，體會(huì)趙州橋的美觀,。
教學(xué)設(shè)計(jì)：這課文用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言介紹了趙州橋的堅(jiān)固、雄偉,、美觀,，重點(diǎn)介紹了趙州橋沒(méi)有橋墩和能使洪水分流的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)“創(chuàng)舉”,，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,。教學(xué)中我充分利用了小組合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)課文,，并利用自己喜歡的方式介紹趙州橋,，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程：
一,、談話導(dǎo)入,。
二、新授
1,、“趙州橋不但堅(jiān)固而且美觀”寫(xiě)出了趙州橋的什么特點(diǎn),？
2、你覺(jué)得趙州橋設(shè)計(jì)上那個(gè)特點(diǎn)更吸引著你呢,？你就學(xué)習(xí)哪部分,？
默讀，你是從那體會(huì)到的,？用筆畫(huà)一畫(huà),。小組交流。匯報(bào),。
3,、指導(dǎo)體會(huì)趙州橋的美。
看錄像,，當(dāng)導(dǎo)游介紹趙州橋,。
4、匯報(bào)搜集的資料,。
5,、朗讀并背誦
趙州橋給你留下了那些深刻的印象？
作業(yè)：背誦自己喜歡的語(yǔ)句,，或段落,。
雄偉
17、趙州橋堅(jiān)固世界聞名
美觀
最新趙州橋課件教案設(shè)計(jì)2022年六
[教學(xué)簡(jiǎn)案]
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,。能正確讀寫(xiě)“雄偉、堅(jiān)固,、美觀”等詞語(yǔ),。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落,，積淀語(yǔ)感,，積累語(yǔ)言。
3,、感受趙州橋的神奇美麗,，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化的思想感情,。
4,、在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話的方法,。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受趙州橋的神奇美麗,，體會(huì)作者表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
（課前布置預(yù)習(xí)）
第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字詞,，正確流利有感情地朗讀課文，感受趙州橋的神奇美麗,，夸趙州橋,。
第二課時(shí)：正確抄寫(xiě)詞語(yǔ)、背誦相關(guān)段落,、領(lǐng)悟作者寫(xiě)作方法,。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,，走近趙州橋
1,、今天，老師給你們帶來(lái)了一首河北民歌,，請(qǐng)聽(tīng)──（課件播放）這首歌里唱的是一座橋,，它的名字叫趙州橋。
2,、板書(shū)：趙州橋（提醒學(xué)生注意“州”字三點(diǎn)的寫(xiě)法）,。
3,、齊讀課題。
二,、檢查預(yù)習(xí),，初知趙州橋
1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ),。
①自由匯報(bào)在預(yù)習(xí)中碰到的難讀記的生字詞,。
②學(xué)生相互提醒讀音，交流識(shí)字辦法,。
③教師相機(jī)點(diǎn)撥,。
④去掉拼音，全班齊讀詞語(yǔ),。
⑤選詞填空,。選一個(gè)、兩個(gè)或幾個(gè)說(shuō)說(shuō)趙州橋是一座怎樣的橋,？
2,、自由試讀課文，要求做到：
①正確（不添,、不漏,、不改）,；
②流利,。
3、檢查朗讀,。（出示句子,，學(xué)生朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)）
三,、朗讀感悟,，品悟趙州橋
1、（播放趙州橋錄像,，屏幕定格“神橋”畫(huà)面）人們稱趙州橋是一座“神橋”,，它究竟“神”在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文,，邊讀邊想邊劃出有關(guān)詞句,。
2、學(xué)生自由讀文,，圈點(diǎn)勾畫(huà),。
3、交流讀書(shū)體會(huì),，感受趙州橋的“神”,。你從哪兒體會(huì)到趙州橋的“神”呢,？（此環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的理解和體驗(yàn)，交流匯報(bào)隨機(jī)展開(kāi)）
重點(diǎn)感悟：
▲歷史悠久,。
①學(xué)生讀勾畫(huà)的句子,。
②指導(dǎo)朗讀：它像一位1300多歲的老爺爺，見(jiàn)到它你心情怎樣,？（板書(shū)：古老）
▲設(shè)計(jì)奇特,。匯報(bào)第二自然段學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋設(shè)計(jì)之雄偉,、堅(jiān)固,，從而感受它的“神”。
①隨機(jī)出示：“這么長(zhǎng)的橋,，全部用石頭砌成,，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞,，橫跨在37米多寬的河面上”,。“大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞”,。
②自由讀一讀,，說(shuō)說(shuō)趙州橋“神”在哪兒？
③學(xué)生交流,，品詞析句,，指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)抓住“全部”,、“沒(méi)有橋墩”,、“橫跨”、“37米多寬”等重要詞句,，讓學(xué)生反復(fù)朗讀,，體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固,。
a 指名試讀,。
b 評(píng)價(jià)促讀。
c 師生合作朗讀,。
▲圖案美觀,。
匯報(bào)第三自然段的學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生感受圖案栩栩如生的特點(diǎn),。
①文中描寫(xiě)了哪些精美的圖案,？
②從“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣”這句話入手,，啟迪學(xué)生思考：從哪些字詞中感受到龍活了,？（纏繞,、抵、望,、戲）
③教師范讀,，學(xué)生閉眼想象畫(huà)面。
④指導(dǎo)個(gè)性化朗讀,。你最喜歡哪一種圖案,？把它讀出來(lái)。（在評(píng)讀中加深學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)）
⑤引導(dǎo)想象：如果你是設(shè)計(jì)師,，你會(huì)在欄板上雕刻怎樣的龍呢,？
四、回歸整體,，夸夸趙州橋
趙州橋以其獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外,，它表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),。學(xué)到這兒,，你想怎么夸夸趙州橋呢？
五,、布置作業(yè),，宣布下課
1、想一想“這座橋不但堅(jiān)固,，而且美觀”這句話這樣寫(xiě),，好在哪兒呢？
2,、把自己喜歡的部分背下來(lái),。
3、搜集趙州橋的其它資料,。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1,、屏幕出示詞語(yǔ),。
2、男女生賽讀,。
3,、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
①你覺(jué)得哪些字比較難寫(xiě),？
②教師范寫(xiě),。
③選擇自己認(rèn)為較難寫(xiě)的詞在作業(yè)本上寫(xiě)。
④展示,、賞析,、評(píng)議,。
二、復(fù)述課文,，發(fā)現(xiàn)作者寫(xiě)作方法
（引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫(xiě)作方法,，不要求全面，尊重學(xué)生個(gè)人的感悟）,。課文主要抓住趙州橋的哪幾個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的,？
（一）認(rèn)識(shí)過(guò)渡句。
1,、數(shù)一數(shù),。這句話共有幾個(gè)字？引導(dǎo)學(xué)生感受它語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，但表達(dá)清楚,。
2、比一比,。如果把這句話換成另外一句話,，你覺(jué)得好嗎？為什么,？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)過(guò)渡句的妙用,。
a 這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀,。
b 這座橋不但美觀,，而且堅(jiān)固。
3,、讀一讀,。通過(guò)讀再次感受過(guò)渡句的好處。
（二）學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話的方法,。
1,、讀第二段，想想這一段圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的,？
2,、圍繞這句話，作者從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě),？
3,、訓(xùn)練遷移。（選擇其中的一句話,，把它寫(xiě)具體）
①操場(chǎng)上真熱鬧?。?/p>
②公園真美,！
③ 非常伍：
三,、積累語(yǔ)言,，背誦喜歡的內(nèi)容
1、你喜歡什么內(nèi)容,？（內(nèi)化課文內(nèi)容和語(yǔ)言）
2,、你想怎樣把它更快地背下來(lái)？（交流背誦方法）
3,、小組比賽背誦,。
四、作業(yè)
尋訪家鄉(xiāng)的古建筑,，了解它的歷史價(jià)值,，并把它寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
趙州橋
雄偉
古老 堅(jiān)固
美觀
[課堂實(shí)錄](méi)
趙州橋
師：板書(shū)課題
師：注意州字的第一點(diǎn)是左點(diǎn),，其他是右點(diǎn)
師：昨天大家都預(yù)習(xí)了課文,，下面請(qǐng)大家再讀讀課文，生字新詞讀準(zhǔn),，課文讀通順,。
生自由讀課文。
師：同學(xué)們讀得很投入,。課文的第一自然段生字很多,，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
生讀,。
師：真不簡(jiǎn)單,，生字讀準(zhǔn)了，特別是第二句話,，句子很長(zhǎng),，他注意到了停頓。讓我們一起來(lái)讀讀,。
生讀第二句話,。
師：這里還有兩句話。誰(shuí)來(lái)讀一讀,。
生讀句子
師：這里有一個(gè)生字──
生,；橫跨
師：有些詞不僅要讀好，還要會(huì)寫(xiě),，橫在生活當(dāng)中經(jīng)常被寫(xiě)錯(cuò)，睜大你們的眼睛仔細(xì)看看,，容易錯(cuò)在哪,？
生：中間由字容易寫(xiě)成田
生：第四筆不是捺，而是點(diǎn),。
師：這個(gè)字記住了嗎,？中間是一個(gè)由字,。還有一句話。誰(shuí)來(lái)讀
生讀句
師：真是一個(gè)讀書(shū)的小能手,，這里有幾個(gè)詞都讀準(zhǔn)了,，請(qǐng)你當(dāng)小老師教大家讀。
生領(lǐng)讀：相互纏繞
師：看來(lái),，讀了課文你知道趙州橋是一座怎樣的橋呢,？
生：是一座舉世聞名的橋。
生：是一座有三千多年的橋,。
師：這座古老的橋有什么特別的地方,。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文二三自然段，一邊讀,，一邊想,，畫(huà)出你認(rèn)為趙州橋特別的地方。
師：同學(xué)們,，我們一起來(lái)交流一下趙州橋有什么特別的地方,？
生：有的有的有的，學(xué)生讀課文的句
師：圖案各不相同,，非常美觀,。我們一起來(lái)看一下這些表現(xiàn)美觀的句子。
生讀
師：讀最后一句話的時(shí)候,，你有問(wèn)題要問(wèn)嗎,？
生：刻的龍為什么會(huì)活呢
生：都是龍，為什么要用似乎,？
生：是刻的龍為什么似乎像活的一樣呢
師：帶著這些問(wèn)題,，一起來(lái)讀讀前面的句子，有哪些詞看出龍好像活起來(lái)一樣呢,？
生：相互纏繞,、雙龍戲珠、吐出
師：就是這些詞語(yǔ)讓龍好像活起來(lái),。我們一起來(lái)讀這些詞語(yǔ),。
讀詞語(yǔ)
師：同學(xué)們，吳老師非常喜歡這段話,，讀了幾遍以后都可背下來(lái)了,，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)老師描述，邊想像,，好嗎
生：好
師配樂(lè)讀
師：你仿佛看到了什么,？
生：我仿佛看到雙龍戲珠的樣子，兩條龍不停這樣的轉(zhuǎn)，拼命要爭(zhēng)到珠子
師：你想像很豐富,。
生：我好像看到了龍相互纏繞的樣子,，吐出美麗的水花。
師：這兩條龍活了,，還有嗎
生：那些龍就在我的眼前游動(dòng)
師：同學(xué)們,，龍?jiān)谖覀冄矍盎铎`活現(xiàn)，怎樣把活的感覺(jué)讀出來(lái)呢,，同學(xué)們自己看著課文先試一試,。
生讀。
師：能不能推薦誰(shuí)來(lái)讀,，也可以毛遂自薦,，請(qǐng)你來(lái)
生讀。
師：聽(tīng)著你的朗讀,，大家都陶醉,，大家想不想把這栩栩如生的圖案記下來(lái)，瞧──出示課件
師引讀,。
師：這不,，我們已經(jīng)把這美觀的圖案深深地記在了心里。趙州橋特別的美觀還有其他特別的地方嗎,。
生：……
師：還沒(méi)想好,，是嗎？
生：這座橋下面沒(méi)有橋墩,？只有拱形的橋洞
師：你能讀完整嗎
生讀句子,。
師：這么長(zhǎng)是多長(zhǎng)呢？
生：37米
師：那是河面,，這么長(zhǎng)的橋又是多長(zhǎng)呢,，你能找到嗎
生：橋長(zhǎng)50多米……
師：作者用幾個(gè)數(shù)字記錄了橋的長(zhǎng)和寬，讓我們一起看著圖來(lái)讀一讀這幾個(gè)數(shù)字,。
師引讀
師：你們知道37米有多長(zhǎng),，大概有幾間教室連起來(lái)那么長(zhǎng)？
生：五間
師：五十多米又是幾間教室連起來(lái)呢,？大約有七間教室,，就快跟我們上課這個(gè)臺(tái)子這么寬了，現(xiàn)在讀你會(huì)怎么讀這幾個(gè)數(shù)字呢,。
師引讀
師：誰(shuí)愿意單讀讀一下
生讀
師：同學(xué)們此時(shí)此刻如果我們站在橋下,，看到37米的河面上，橫跨在50多米的河上,，：你會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆,？
生：這么長(zhǎng)的橋怎么不用橋墩，我們的武漢大橋那么都要用橋墩,。
師：這座橋非常的雄偉,，我們?cè)侔堰@段話讀一讀。
生齊讀
師：作者用了幾個(gè)數(shù)字寫(xiě)出了趙州橋的雄偉,，你還可以從哪些詞看出橋是很雄偉的,？
生：橫跨
師：讀出了氣勢(shì)
師：雄偉的氣勢(shì)讀出來(lái)了，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀,，讀出雄偉的氣勢(shì),。
生齊讀。
師：你還從哪些地方讀出趙州橋的雄偉,，再讀讀課文,。
生讀：“大橋洞頂上的左右兩邊，還……”說(shuō)明設(shè)計(jì)者怕發(fā)大水時(shí)把橋給沖滅了,，這樣很遺憾
師：你真會(huì)讀書(shū),，注意到了四個(gè)小橋洞，這四個(gè)小橋洞可是最了不起,。文中有一個(gè)詞說(shuō)明了趙州橋的雄偉,，是什么詞
生：創(chuàng)舉
板書(shū)
師：同學(xué)們，圍繞著“創(chuàng)舉”你能提出什么問(wèn)題來(lái),？
生：他是怎么樣的創(chuàng)舉法
生：什么叫創(chuàng)舉
生：就是一個(gè)橋,，為什么叫創(chuàng)舉呢
師：我們先來(lái)看看創(chuàng)舉是什么意思
生：創(chuàng)舉的意思就是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)
師：你是怎么知道的？
生：我是查詞典的知道,。
師：借助工具書(shū)理解詞語(yǔ),，是個(gè)很好的辦法，課文中說(shuō)這個(gè)創(chuàng)舉指的是什么呢
生：創(chuàng)造新的東西
師：課文里指的是什么
生：指的是趙州橋
師：趙州橋哪一種設(shè)計(jì)呢
生：很堅(jiān)固
師：還有不同意見(jiàn)嗎
生：我補(bǔ)充一下除了很堅(jiān)固,，還有大橋洞和四個(gè)小橋洞,。發(fā)大水時(shí)河水可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)
師：你很厲害，創(chuàng)舉指的就是四個(gè)小橋洞,，為什么這四個(gè)小橋洞的設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)舉呢,？
生：因?yàn)檫@種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水的沖擊力,，又……
師：原來(lái)這四個(gè)小橋洞的作用這么奇妙啊,，讓我們一起來(lái)讀一讀，體會(huì)一下這四個(gè)小橋洞的奇妙
生齊讀
師：真是一舉兩得,，怪不得洪水沖不垮他,，地震威脅不了他，你們說(shuō)這座橋怎么樣,，非常的
生：堅(jiān)固
板書(shū)
師：是不是有四個(gè)橋洞的設(shè)計(jì)都是創(chuàng)舉的呢,，讓我們回到一千三百年前，看看橋的樣子，出示課件,，各種橋的設(shè)計(jì),。（獨(dú)木橋，木橋,，板橋,，浮橋，磚橋,，到隋朝,，李春就設(shè)計(jì)出了大橋洞上四個(gè)小橋洞的趙州橋，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,，李春這種設(shè)計(jì)以前從來(lái)沒(méi)有過(guò),，所以說(shuō)是一個(gè)
生：創(chuàng)舉
師：同學(xué)們，今天真會(huì)讀書(shū),，圍繞一個(gè)創(chuàng)舉我們感受到了趙州橋的特點(diǎn),，讓我們?cè)俅巫呓w州橋。
出示音像資料,，配以師的解說(shuō)：這就是有一千三百多年歷史的趙州橋,，這就是氣勢(shì)雄偉的趙州橋，這就是不但堅(jiān)固而且非常美觀的趙州橋,，這就是世界聞名中外的趙州橋,，這就是值得我們驕傲自豪的趙州橋。同學(xué)們,，這橋啊,，我們看也看不夠，說(shuō)也說(shuō)不夠,，課文僅僅是寫(xiě)橋嗎,？還寫(xiě)了──
師：造橋的人們。所以說(shuō)
出示句子：趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧加才干,，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),。
生讀
師：趙州橋非常雄偉，它表現(xiàn)了勞動(dòng)人民
生：的智慧加才干,，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),。
師：趙州橋美觀，表現(xiàn)了
生：勞動(dòng)人民的智慧加才干,，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),。
師：同學(xué)們，你們很會(huì)讀書(shū),。第二段表現(xiàn)了趙州橋的雄偉,，第三段表現(xiàn)了美觀堅(jiān)固,，這兩段話之間課文用了一句話把它們連起來(lái)了，把它找出來(lái)是哪一句話呢,，
生找
師：找到了嗎,，哪一句話
生：趙州橋非常雄偉
師：第二段和第三段之間有一句話把它們連起來(lái)是哪一句話
生：不但堅(jiān)固而且美觀。
師：對(duì),，那么這句話到底有什么作用,？這是我們下節(jié)課要繼續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。下面請(qǐng)大家看老師留的作業(yè)
作業(yè)：1,、抄一抄生字詞語(yǔ)。
2,、想一想：趙州橋不但堅(jiān)固而且美觀好在哪呢
師：好,，最后我們還是在那首好聽(tīng)的的河北民歌中結(jié)束我們今天的課。
音樂(lè)起
最新趙州橋課件教案設(shè)計(jì)2022年七
一,、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和教材特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,，理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
2,、了解趙州橋堅(jiān)固,、美觀的特點(diǎn)，理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用,。在學(xué)習(xí)理解課文的過(guò)程中,，著重練習(xí)圍繞中心句寫(xiě)一段話，提高學(xué)生的閱讀力,、表達(dá)力和寫(xiě)作能力,。
3、感受趙州橋堅(jiān)固,、美觀的特點(diǎn),，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感,。
二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀教學(xué)的要求,，本節(jié)課的教學(xué)重,、難點(diǎn)為了解趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),，理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及作用,，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）談話導(dǎo)入
1,、 同學(xué)們,，前兩節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了古代大思想家孔子和老子，也欣賞了美麗的神話故事,。這一節(jié)課,，我們就來(lái)了解一下已經(jīng)有1400多年歷史的古橋。（出示趙州橋圖片）它的名字叫趙州橋,。（連讀兩遍）
2,、 在檢查讀課文之前，我們先來(lái)看看同學(xué)們對(duì)于生字詞的掌握情況（出示生字）同學(xué)們先自己讀一讀,。然后指名讀,，而后齊讀兩遍。那么在本課中還有兩個(gè)多音字（連讀2遍）大家生字詞都掌握的很好,，今天咱們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這座世界著名的拱橋,。
（二）過(guò)程
1、細(xì)讀課文,，深入了解
（1）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文,，邊讀邊找到趙州橋的位置、建造年代,、設(shè)計(jì)者等一些基本概況,。
（2）同桌間相互交流課文中你認(rèn)為較為重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
（3）通讀全文后,，用自己的話描述一下你眼中的趙州橋是什么樣子的,？
2、精讀課文,，理解內(nèi)容
（1）學(xué)習(xí)第一自然段,，了解趙州橋基本概況。
體會(huì)趙州橋的雄偉和堅(jiān)固（學(xué)習(xí)課文第二自然段）
（1） 第二自然段寫(xiě)的趙州橋有一個(gè)中心句,，是哪一句你知道嗎,？（指名回答）（板書(shū)：雄偉堅(jiān)固）全段是圍繞這句話寫(xiě)的，那都寫(xiě)了趙州橋的哪幾方面內(nèi)容,？指名讀課文第二自然段,，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊用橫線畫(huà)出體現(xiàn)趙州橋雄偉的語(yǔ)句,。
（2） 同學(xué)們聽(tīng)的很認(rèn)真,，畫(huà)的也很認(rèn)真，那現(xiàn)在我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)跟大家交流一下,，你是從哪里看出趙州橋的雄偉,？（生回答后,，教師出示，并逐句解釋）
A,、 體會(huì)趙州橋雄偉
a,、 橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬,，中間行車馬,，兩旁走人。
①因?yàn)樗臉蜷L(zhǎng)大約有我們的10個(gè)教室那么長(zhǎng)
②橋?qū)挶任覀?個(gè)教室還寬
b,、 這么長(zhǎng)的橋,，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩,，只有一個(gè)拱形的大橋洞,，橫跨在三十七米多寬的河面上。
B,、體會(huì)堅(jiān)固從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)特點(diǎn)來(lái)體會(huì)（看）
a、趙州橋的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn),？
b,、 這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成,，下面沒(méi)有橋墩,，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上,。大橋洞頂上的左右兩邊,，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。（請(qǐng)同學(xué)們想像一下,，當(dāng)我們站在橋下,，看著37米多寬的橋面。50多米長(zhǎng)的橋,，你有什么感想,？那為什么又說(shuō)僅僅長(zhǎng)50多米的趙州橋雄偉？在當(dāng)時(shí)看來(lái),，我們建橋沒(méi)有攪拌機(jī),。鋼筋、混凝土,，當(dāng)時(shí)人們又是怎樣做到的,？）那你現(xiàn)在對(duì)我們古代勞動(dòng)人民有了什么感受，對(duì)他們充滿了什么感情,？（自豪,、崇敬,、崇拜）（板書(shū)：材料、結(jié)構(gòu)）
C,、趙州橋不僅有一個(gè)大橋洞,，還有什么呢？我們往下看,，生自讀課文,。讀了課文誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它與其他橋有什么不同的地方？（生回答）
D,、這種設(shè)計(jì)指的是哪種設(shè)計(jì),？——大橋洞、小橋洞,。那什么是創(chuàng)舉呢,？誰(shuí)來(lái)給大家解釋一下創(chuàng)舉是什么意思？（從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)）
b,、課文中的“創(chuàng)舉”指的是什么呢,？——四個(gè)小橋洞（指名回答）
c、大小橋洞各有什么作用,？平時(shí)——發(fā)大水時(shí)——（出示,，直觀講解）
d、這四個(gè)小橋洞的設(shè)計(jì)有什么好處呢,？生回答,，找出關(guān)鍵語(yǔ)句：既……又……原來(lái)這四個(gè)小橋洞的作用這么奇妙，那讓我們來(lái)一起讀一讀,，體會(huì)一下吧,。（齊讀）
E、為什么說(shuō)可以減輕沖擊力呢,？——大橋洞沒(méi)有橋墩,，小橋洞可以排洪 真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮,。那同學(xué)們,，你們覺(jué)得趙州橋怎么樣？生回答：非常堅(jiān)固 教師板書(shū)：堅(jiān)固
本段中出現(xiàn)一個(gè)句式：既…又… 如果我們把前后順序掉換一下,，發(fā)現(xiàn)意思沒(méi)有改變,，說(shuō)明該句式這兩部分內(nèi)容不分先后，先說(shuō)哪一部分都可以,，所以說(shuō)明這一對(duì)關(guān)聯(lián)詞是表并列關(guān)系,。那下面我請(qǐng)幾名同學(xué)用既…又…來(lái)說(shuō)幾個(gè)句子。（指名回答,，做評(píng)議）
體會(huì)趙州橋的美觀（學(xué)習(xí)課文第三自然段）
A,、好,，體會(huì)了雄偉堅(jiān)固的趙州橋，那么它的美觀又從何體現(xiàn)呢,？讓我們來(lái)接著學(xué)習(xí)第三自然段,。請(qǐng)同學(xué)們自讀第三自然段，想一想寫(xiě)趙州橋美觀是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的,？（指名回答）
B,、誰(shuí)來(lái)給大家讀一下第一句話——趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀,。（指名讀）哪個(gè)部分寫(xiě)了趙州橋的堅(jiān)固,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？哪些部分又寫(xiě)了趙州橋的美觀,？（生回答）那你們知道該段第一句話好在哪兒?jiǎn)幔?mdash;—既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容寫(xiě)出了趙州橋的堅(jiān)固,，又引出了下面的內(nèi)容（提示大家本自然段寫(xiě)的是趙州橋的美觀）像這種既總結(jié)了前面的內(nèi)容，又引出下面的內(nèi)容,，這樣的句子,，我們叫它過(guò)渡句。在這里起到的是“承上啟下”的作用,。（師板書(shū)：過(guò)渡句,，承上啟下）
把趙州橋堅(jiān)固美觀的兩個(gè)特點(diǎn)連接在一起用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞：“不但...而且...”（板書(shū)：這組關(guān)聯(lián)詞表示遞進(jìn)的關(guān)系）向我們說(shuō)明趙州橋有堅(jiān)固的特點(diǎn)，而更難得的是還很美觀,。師指名用關(guān)聯(lián)詞造句練習(xí)。
C,、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方呢,？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，想一想寫(xiě)橋的美觀是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的,？——橋側(cè)有石欄,，欄板上雕刻著精美的圖案。圖案各不相同,，非常美觀,。讓我們一起來(lái)看屏幕，看一下這些表現(xiàn)美觀的句子,。（出示,，配上圖案）這些詞語(yǔ)把龍活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在人們眼前，讓我們一起來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ),。（生讀）讓我們帶著對(duì)趙州橋美觀的贊嘆再一起來(lái)讀讀這段話,。同學(xué)門(mén)有沒(méi)有注意到這這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“：；”那么這里的冒號(hào)有什么作用呢,？——引起下文,。和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系,？冒號(hào)后面有的…有的…還有的…和所有的龍都屬于精美圖案。那請(qǐng)同學(xué)們注意,，分號(hào)有什么作用呢,？——表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系，不分順序先后,，并列地寫(xiě)出了三中龍的樣子,。那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用“有的…有的…還有的…”造句。（指名回答）
3,、總結(jié)升華
一個(gè)普普通通的石匠,，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這座世界聞名的石拱橋，而且它距離今天已經(jīng)有一千四百多年的歷史了,，課文是怎樣夸它的呢,？（指名讀）趙州橋世界文明、歷史悠久,，它表現(xiàn)了人民的智慧和才干,，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)！
四,、課堂總結(jié)
1,、趙州橋是一座石拱橋，充分表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，我們應(yīng)該為有這樣的祖先感到自豪,，我們要學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)造精神，把祖國(guó)建設(shè)的更加美好,。
2,、本課主要是圍繞一個(gè)中心句展開(kāi)來(lái)寫(xiě)一個(gè)事物。那我們也來(lái)試著說(shuō)說(shuō),、寫(xiě)寫(xiě),。以“我們的校園真美啊,！”為中心句,，展開(kāi)寫(xiě)一段話。（生寫(xiě),，教師巡視指導(dǎo)）指名讀自己寫(xiě)的段落,，師生共同評(píng)議。
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