時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了。我們該怎么擬定計劃呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

一年級下學期健康教育計劃篇一

我班現(xiàn)有幼兒42名，其中男孩22名,，女孩20名,。通過中班一學年的活動和鍛煉，每個幼兒在各個方面都有了不同程度的發(fā)展,。主要表現(xiàn)在生活自立能力，學會使用筷子,，有序地穿脫,、整理衣物、鞋襪,。能正確使用手絹,、毛巾、便紙,。大部分幼兒逐步養(yǎng)成了認真的洗手,，主動喝水，安靜愉快進餐和物歸遠處的好習慣,。另外通過在區(qū)角活動中的擺弄,、操作，幼兒學會了進行簡單的比較,、分類,、測量等活動，能自然,、愉快地唱歌,、表演還嘗試了使用各種材料、工具和方法進行制作和繪畫,，體驗到成功的快樂,。與此同時，我們也發(fā)現(xiàn)在幼兒發(fā)展過程中存在的問題：部分幼兒起床后不能自覺地整理床鋪,；對生活中各種信息關注不夠,；沒有及時體驗到交流的樂趣,。我們將針對這些在本學期采取適宜的措施，是幼兒的能力得以全面的發(fā)展,。

1,、懂得一些簡單的健康常識，初步形成健康,、安全的生活所需要的行為習慣和態(tài)度,，具有初步的生活自理能力。

2,、身體正常發(fā)育,，機能協(xié)調(diào)發(fā)展，愿意參加體育活動,，積極進行力所能及的體育鍛煉,，體質(zhì)不斷增強。

3,、情緒愉快,，活潑開朗，愿意克服困難,，無心理衛(wèi)生問題,。

（一）各方面具體措施

（1）會正確的洗手、刷牙,，并自覺的做到早晚都刷牙,，餐前、便后洗手,。

（2）養(yǎng)成獨立穿脫整理衣服得好習慣

（3）知道正確得站,、坐、行,、睡等姿勢,。

（4）有良好得作息習慣，早睡在起,，按時午睡,。

（5）知道保持玩具得整潔，會整理玩具,。

2,、形成初步的健康、營養(yǎng)飲食習慣

（1）情緒愉快,、會獨立進餐,，不挑食。

（2）會主動飲水，少吃零食,，對常見得食物會辨別,。

（3）按時進餐，保持清潔,。進餐習慣好

（4）關心周圍環(huán)境得衛(wèi)生,。

3、了解身體生長的知識,，懂得保護自己的身體

（1）五官得保護及功能的了解,。

（2）換牙、保護牙齒知識的基本掌握,。

（3）用眼的衛(wèi)生

4,、了解日常生活中安全知識技能，知道自救及應付意外事故的常識,。

（1）了解應付意外事故的常識,，具有基本的求生技能

（2）日常生活中安全常識與規(guī)則的了解及遵守。

（3）有關安全標志的認識,，交通規(guī)則的遵守,，自我保護意識的初步形成

一年級下學期健康教育計劃篇二

緊緊圍繞實施《學校衛(wèi)生工作條例》等衛(wèi)生工作法規(guī)，堅持預防為主,，學習,、宣傳衛(wèi)生保健防病知識，促進學生健康行為和身體素質(zhì),。定期監(jiān)測學生的健康狀況，加強對傳染病,、常見病的預防和治療,，使學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

1,、加強學校的衛(wèi)生常規(guī)工作,，加強學生健康教育，開展食品衛(wèi)生,、健康教育專題講座,。

2、開展紅十字教育活動,，培養(yǎng)學生“人道,、博愛、奉獻”精神,，提高學生健康素養(yǎng),。

3、繼續(xù)落實好六病防治工作，增強學生體質(zhì),。

4,、定期做好宣傳衛(wèi)生培訓工作。

（一）加強健康教育

1,、按照《學校衛(wèi)生工作條例》檢查評估細則要求,，做好各項衛(wèi)生工作。

2,、制定有關制度（傳染病防治,、食品衛(wèi)生制度、控制吸煙制度,、防止意外傷害制度等）,。

3、依據(jù)中小學《健康教育指導綱要》,，健康教育課做到有教師,、有課本、有課時,、有評價,，確保學生健康知識合格率達90%以上。

4,、利用宣傳欄,、家長會、主題隊會,、廣播,、衛(wèi)生小報等多種形式向?qū)W生和家長宣傳不同內(nèi)容的衛(wèi)生健康知識，尤其是做好防傳染病宣傳,、控煙宣傳及預防艾滋病教育,。

5、重視學生心理,、生理健康教育,，利用講座、錄像,、掛圖等形式,，使內(nèi)容豐富多彩，通俗易懂,。

6,、培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣和衛(wèi)生行為，提高衛(wèi)生保健意識和防病能力,，做好疾病控制工作,，做到“防患于未然”。做好對“六病”等常見病的防治工作，爭取各項指標有所下降,。

7,、加強學校公共衛(wèi)生管理工作。

（二）做好學校衛(wèi)生監(jiān)督工作

1,、按《學校衛(wèi)生檔案》要求,，做好學生病假統(tǒng)計工作。

2,、做好教學衛(wèi)生管理與監(jiān)督,，逐步使學生課桌椅及采光照明等符合衛(wèi)生工作要求。

3,、認真監(jiān)督學校飲水衛(wèi)生工作,，杜絕食品衛(wèi)生事故發(fā)生。

（三）開展學生常見病防治

1,、繼續(xù)開展防近工作,，及時掌握學生視力動態(tài)，對近視新發(fā)病率及假性近視及時督促矯正,，隨堂糾正學生讀寫姿勢（一尺一寸一拳）,，不疲勞用眼，按時下課,，保證學生課間休息時間,。

2、提高眼保健操質(zhì)量,，任課教師要每天檢查學生眼保健操情況,，對穴位按壓不準確的'及時予以糾正。

3,、根據(jù)傳染病在不同季節(jié)的流行特點,，認真做好預防宣傳工作、消毒隔離工作,。

4、做好學生計劃免疫工作,。

5,、開展對近視、沙眼,、齲齒,、腸道蠕蟲、腸道傳染病,、貧血等疫病的防治,，加強對殘疾體弱學生的醫(yī)學照顧和心理衛(wèi)生工作。

6、積極開展對口腔衛(wèi)生知識的宣傳,，組織學生采用氟化泡沫防齲,，進一步減少齲病的發(fā)生率。

一年級下學期健康教育計劃篇三

一年級學生剛從學前班升上來,，面臨的最緊要的問題是新生的入學適應性問題,。除了最基本的生理適應，對一年級新生來說,，最重要的是心理適應,。幼兒園與小學教學方式、管理方式的不同,，新環(huán)境的陌生,、人際交往的困惑以及學習的壓力等等都會給孩子們帶來很多的困擾，使得一年級學生出現(xiàn)各種適應性問題,。因此,，本學期健康教育課的重點除了給孩子們進行必要的生理健康方面的教育，更重要的是對孩子們進行入學適應性方面的心理健康教育,。

尊重孩子的心理發(fā)展規(guī)律,，尊重孩子的發(fā)展個性。全面關注孩子的身心健康,。

1,、新生入學適應性問題

2、安全教育

3,、注意力訓練

一年級下學期健康教育計劃篇四

培養(yǎng)學生的各種有益于自身,、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛(wèi)生科學知識水平,，從而達到預防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病,，盡可能避免意外傷亡事故，增強體質(zhì),，促進身心發(fā)育,，為一生的`健康奠定基礎。

1,、促進學生身心健康發(fā)展,，保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,。積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì),。

2,、培養(yǎng)學生正確的飲食和衛(wèi)生習慣,。注意飲食衛(wèi)生，吃好早餐,，一日三餐,，定時定量，不偏食,，讓學生知道暴飲暴食的危害,。

3、根據(jù)學生的年齡特點,，由淺入深,，循序漸進，提高健康教育課的效果,。

1,、知道個人衛(wèi)生習慣對健康的影響，初步掌握正確的個人衛(wèi)生知識,；

4,、了解道路交通和玩耍中的安全常識，掌握一些簡單的緊急求助方法,；

5,、了解環(huán)境衛(wèi)生對個人健康的影響，初步樹立維護環(huán)境衛(wèi)生意識,。

（1）健康行為與生活方式：不隨地吐痰,，不亂丟果皮紙屑等垃圾；咳嗽,、打噴嚏時遮掩口鼻,；勤洗澡、勤換衣,、勤洗頭,、勤剪指甲（包含頭虱的預防）；不共用毛巾和牙刷等洗漱用品（包含沙眼的預防）,；不隨地大小便,，飯前便后要洗手；正確的洗手方法,；正確的身體坐,、立、行姿勢,，預防脊柱彎曲異常；正確的讀寫姿勢,；正確做眼保健操,；每天早晚刷牙,，飯后漱口；正確的刷牙方法以及選擇適宜的牙刷和牙膏,；預防齲齒（認識齲齒的成因,、注意口腔衛(wèi)生、定期檢查）,；適量飲水有益健康,，每日適宜飲水量，提倡喝白開水,；吃好早餐,，一日三餐有規(guī)律；偏食,、挑食對健康的影響,；經(jīng)常喝牛奶、食用豆類及豆制品有益生長發(fā)育和健康,；經(jīng)常開窗通氣有利健康,；文明如廁、自覺維護廁所衛(wèi)生,；知道蚊子,、蒼蠅、老鼠,、蟑螂等會傳播疾病,。

（2）疾病預防：接種疫苗可以預防一些傳染病。

（3）心理健康：日常生活中的禮貌用語,，與同學友好相處技能,。

（4）生長發(fā)育與青春期保健：生命孕育,、成長基本知識,，知道“我從哪里來”。

（5）安全應急與避險：常見的交通安全標志,；行人應遵守的基本交通規(guī)則,；乘車安全知識；不玩危險游戲,，注意游戲安全,；燃放鞭炮要注意安全；不玩火,，使用電源要注意安全,；使用文具、玩具要注意衛(wèi)生安全,；遠離野生動物,，不與寵物打鬧,；家養(yǎng)犬要注射疫苗；發(fā)生緊急情況,，會撥打求助電話（醫(yī)療求助電話：120,，火警電話：119，匪警電話：110）,。

一年級學生他們都健康活潑,，有一定的健康基礎知識，但由于學生間的個別差異性,，在接受新知識的能力上也有一定的差異,，但他們的學習態(tài)度端正，我想只要我能端正教育思想,，努力改進教學方法,，有機調(diào)動他們的學習積極性，他們就一定能扎扎實實地掌握本學期的衛(wèi)生保健知識,。

1,、課前認真鉆研教材，充分備課,，按時上好每節(jié)課,。

2、課內(nèi)外相結(jié)合,，靈活采用多種教學手段,。

3、對殘童,，弱智兒童實施因材施教,，放低對他們的要求。

4,、促進“五育”協(xié)調(diào)發(fā)展確保及格率百分之百,，優(yōu)秀率百分之百。

一年級下學期健康教育計劃篇五

在科技飛速發(fā)展的今天,，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格,。自信是一個人成才素質(zhì)中的重要因素，是人格的核心部分,。在提倡“以人為本”的今天,，作為人類靈魂的工程師——教師如何去關愛學生，讓自信扎根于學生們的心靈,，尤其顯得十分的重要,。

1、通過心理健康教育,，引導學生去認識自己,，提高對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應能力,。

2、通過心理健康教育,，培養(yǎng)學生樂觀自信，友善待人,，誠實守信,，開拓創(chuàng)新，追求向上,，不畏艱難的健全人格,。

3、通過心理健康教育,，使學生善于控制調(diào)節(jié)自己,，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想,，并具備個人發(fā)展能力,。

1、提高小學生對校園生活的適應能力（特別是一,、二年級）,，培養(yǎng)他們開朗、合群,、樂學、自助的獨立人格,。

2,、培養(yǎng)學生善于與老師，同學交往的能力,，不斷正確認識自我,，悅納自我，增強自我調(diào)控,、承受挫折,、適應環(huán)境的能力。培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),。

3,、幫助學生克服孤獨、依賴,、由學習和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙,。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的能力,。

1、全面滲透在學校教育的全過程中,，在學科教學各項教育活動,、班級工作中，都應該注重對學生心理健康的教育,。

2,、在本年級舉辦心理健康教育的專題講座，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

3、開展心理咨詢和心理輔導,，通過學校的各種途徑（心理咨詢室定時開放,、悄悄話信箱、綠色熱線）,，對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生要進行認真,、耐心、科學的心理輔導,，幫助學生解除心理障礙,，事后建立好心理檔案。

4,、建立學校和家庭心理健康教育的溝通渠道,，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀,，以良好的行為,、正確的方式去影響和教育子女。

1,、要有開朗,、熱情、善解人意富有愛心的健康人格,。

2,、要掌握輔導心理學的專業(yè)理論和操作技能，如關注,、傾聽的溝通技術,，同感、尊重,、真誠等反應技術,，情緒調(diào)節(jié)、行為矯正等。

3,、要以學生為主體,，切忌“老師說，學生聽”的知識傳授式的課堂模式,，要與學生一同參與輔導活動,，建立和諧的氣氛，給予贊許,、同感,、親切、鼓勵的態(tài)度,。讓他們把真實的感受、想法表達出來,。進而給予點撥,、啟發(fā)和引導。

4,、尊重學生的個人意愿和隱私,，謹慎從事、量力而行,。

一年級下學期健康教育計劃篇六

“健康不僅是沒有身體缺陷和疾患,，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應能力?！鄙砼c心理都健康,，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎和中介,，在素質(zhì)教育中處于重要位置,。學校心理健康教育是發(fā)展性、預防性的教育,，教育的重點在于培養(yǎng)同學們健康的心理素質(zhì),。中小同學們肩負著培養(yǎng)跨世紀人才的重任，青少年時期是一個人心理,、生理發(fā)育的關鍵時期,，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關注他們的心理健康,，心理健康教育是小學素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,，也是現(xiàn)代基礎教育的一個顯著特點。從小培養(yǎng)同學們良好的心理素質(zhì),，開發(fā)同學們的潛能,，塑造同學們的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量,，有著極其深遠的意義,。

1、面向三年級全體同學們,，開展預防性與發(fā)展性的心理健康教育,，幫助同學們在自我認識、承受挫折,、適應環(huán)境,，以及學習、擇業(yè),、交友等方面獲得充分發(fā)展,，以努力提高全體同學們心理素質(zhì)和人格水平。這是基本任務和工作重點,。

2,、對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學們，給予有效的心理咨詢和輔導,。對于極少數(shù)有嚴重心理疾病的同學們,，能夠及時識別并轉(zhuǎn)送到醫(yī)學心理診治部門。

1,、心理健康教育要全面滲透在整個學校教育過程中,，要與學校德育和同學們管理工作緊密結(jié)合。各處室,、各科任老師尤其是政教處,、班主任、政治教師,，要有加強同學們心理健康教育的明確意識,，能夠掌握一些基本的學校心理咨詢輔導的理論與方法，同時也能自覺地使教學與德育活動成為有助于提高同學們心理素質(zhì)的載體,。共青團,、同學們會等同學們社團都應該為提高同學們心理健康水平提供具體豐富的活動舞臺，努力創(chuàng)設文明健康的校園氛圍,。還應向家長宣傳普及心理衛(wèi)生知識,，爭取家長和生區(qū)的配合，共同關心同學們的心理健康教育,。

2,、開設心理健康教育課。心理健康教育旨在普及心理科學常識,，幫助同學們掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),，提高同學們的人格水平。除了在政治課,、體育衛(wèi)生保健課中已安排的心理健康教育內(nèi)容外,，還要通過健康教育專題講座、健康教育圖片展,、健康教育影片等對同學們進行教育,，還可安排社會實踐活動在社會上進行宣傳，讓全社會都來關心同學們的健康成長,。

3,、開設簡易的心理咨詢與輔導。心理咨詢與輔導是配合心理教育,，達到學校心理健康教育整體目標的重要途徑,。

按“學會生活、學會學習,、學會做人,、學會發(fā)展”這個素質(zhì)教育培養(yǎng)目標，從生活心理輔導,、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓同學們感受學習,，為提高同學們心理素質(zhì)提供良好的教育,。

結(jié)合教學內(nèi)容，在教學活動中,，讓同學們對各門學科產(chǎn)生興趣,，熱愛學習。培養(yǎng)同學們養(yǎng)成收拾東西,，擺放好書桌的好習慣,。培養(yǎng)同學們團結(jié)友愛，幫助別人的良好品格,。教育同學們遇到困難不要怕,，想方設法克服困難。教育同學們?yōu)樗酥?，懂得關心他人,。教育同學們專心做作業(yè)，作業(yè)做得快又好,。讓同學們知道自己的進步與不足,，努力克服缺點，養(yǎng)成良好的行為習慣,。從小培養(yǎng)同學們良好的心理素質(zhì),，培養(yǎng)同學們遇到不愉快的事，學習冷靜思考。鞏固同學們各方面常識的理解,，讓同學們可以進行自我檢測,。開發(fā)同學們的心理潛能，塑造同學們的健康人格,，提高中華民族的整體素質(zhì),，提高未來人才的質(zhì)量。

每周一節(jié)課,。

希望通過本學期的教學,，提高同學們學習的興趣，養(yǎng)成良好的生活與學習習慣,，培養(yǎng)同學們友愛同學,，熱心幫助別人，不怕困難,，努力克服困難的品質(zhì),，培養(yǎng)同學們健康的心理素質(zhì)。

一年級下學期健康教育計劃篇七

在科技飛速發(fā)展的今天,，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的'心理品質(zhì)和完善的人格,。自信是一個人成才素質(zhì)中的重要因素，是人格的核心部分,。在提倡“以人為本”的今天,，作為人類靈魂的工程師——教師如何去關愛學生，讓自信扎根于學生們的心靈,，尤其顯得十分的重要,。

1、通過心理健康教育,，引導學生去認識自己,，提高對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應能力。

2,、通過心理健康教育,，培養(yǎng)學生樂觀自信，友善待人,，誠實守信,，開拓創(chuàng)新，追求向上,，不畏艱難的健全人格,。

3、通過心理健康教育,，使學生善于控制調(diào)節(jié)自己,，排除心理困擾和行為偏差,，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力,。

1,、提高小學生對校園生活的適應能力（特別是一、二年級）,，培養(yǎng)他們開朗,、合群、樂學,、自助的獨立人格,。

2、培養(yǎng)學生善于與老師,，同學交往的能力,，不斷正確認識自我，悅納自我,，增強自我調(diào)控,、承受挫折、適應環(huán)境的能力,。培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),。

3、幫助學生克服孤獨,、依賴,、由學習和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的能力,。

1、全面滲透在學校教育的,。全過程中,，在學科教學各項教育活動、班級工作中,，都應該注重對學生心理健康的教育,。

2、在本年級舉辦心理健康教育的專題講座,，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

3,、開展心理咨詢和心理輔導,，通過學校的各種途徑（心理咨詢室定時開放,、悄悄話信箱、綠色熱線）,，對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生要進行認真,、耐心、科學的心理輔導,，幫助學生解除心理障礙,，事后建立好心理檔案。

4,、建立學校和家庭心理健康教育的溝通渠道,，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀,，以良好的行為,、正確的方式去影響和教育子女。

1,、要有開朗,、熱情、善解人意富有愛心的健康人格,。

2,、要掌握輔導心理學的專業(yè)理論和操作技能，如關注,、傾聽的溝通技術,，同感、尊重,、真誠等反應技術,，情緒調(diào)節(jié)、行為矯正等,。

3,、要以學生為主體，切忌“老師說,，學生聽”的知識傳授式的課堂模式,，要與學生一同參與輔導活動，建立和諧的氣氛,，給予贊許,、同感、親切,、鼓勵的態(tài)度,。讓他們把真實的感受、想法表達出來,。進而給予點撥,、啟發(fā)和引導,。

4、尊重學生的個人意愿和隱私,，謹慎從事,、量力而行。

一年級下學期健康教育計劃篇八

心理健康教育課程是河北省小學的地方課程,。要成為高素質(zhì)的學生,，除良好的文化素質(zhì)和身體素質(zhì)外，心理健康素質(zhì)至關重要,。在本課程的教學中,，應該樹衛(wèi)“心理健康素質(zhì)是人的第一素質(zhì)”的觀點，全面提高學生的心理素質(zhì),，培養(yǎng)其自信自強的心理品質(zhì),，提高其社會適應能力。

本課程的具體教學目標為：

1,、全面提高學生的心理素質(zhì),，增進學生的心理健康，培養(yǎng)學生處理現(xiàn)實生活和適應未來職業(yè)所必需的心理品質(zhì),。

2,、使學生掌握必要的心理健康知識，增強心理保健意識,，提高心理保健能力,，為學生未來的創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎。

3,、通過心理健康教育活動,，提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì),，促進學生全面,、健康和諧的發(fā)展。

第一部分：認識自己,，樹衛(wèi)信心,。教學目的在于引導學生認識自我,、接納自我,、克服自卑、樹衛(wèi)信心,。

第二部分：積極主動,，學會學習。教學目的在于引導學生明確自己的興趣,、愛好,，掌握良好的學習方法,，全力投入學習生活。

第三部分：調(diào)整情緒,，協(xié)調(diào)關系,。教學目的培養(yǎng)學生穩(wěn)定健康的情緒，建衛(wèi)和諧,、正確的人際關系,。

第四部分：職業(yè)輔導，面向社會,。教學目的在于輔導學生成功就業(yè),，適應社會環(huán)境，掌握求職技巧,。

1,、不宜過多采用文化課程的講授方式。

2,、不宜讓學生把重點放在掌握有關心理學名詞概念與原理原則上,。

3、多采用活動,，討論反思等互動體驗式的形式,。

4、通過場景模擬,、角色扮演,、案例討論等方式，提高學生的心理素質(zhì),。

一年級下學期健康教育計劃篇九

我園的心理健康教育工作,，將以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，以完善幼兒園心理健康教育的組織機構和工作機制為保障,，提高教師的心理健康水平,、促進幼兒健全人格發(fā)展為目標，根據(jù)幼兒的年齡特點和身心發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導,，促進幼兒人格的健全發(fā)展。通過心理健康教育,，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念,，改進教育、教學方法,，改進班主任方法,，提高德育工作的針對性和實效性，為幼兒園實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛,。

指導教師樹立自我保健意識與學會調(diào)適良好的心態(tài),，并在幼兒園管理過程中關注教師的心靈世界,，注重營造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關系,。提高幼兒對幼兒園集體生活的適應能力,，關心愛護學幼兒，培養(yǎng)他們活潑,、合群,、樂學、自主的健康人格,。

想要使學校的心理健康教育逐步走上規(guī)范化,，在開展工作的過程中取得實效，一個健全的組織是保障,。我園自開展心理健康教育以來,，就成立了以園長為組長，以分管領導為副組長,，由各班主任為組員的心理健康教育領導小組,，相關的心理健康教育工作都是在領導小組統(tǒng)一的指導下，制定教育活動計劃并組織實施,，確保工作的開展有成效,。

（二）提高教師專業(yè)素質(zhì)

心理健康教育工作的開展依托于素質(zhì)強硬的教師隊伍。我園通過多形式,、多層次的培訓教師入手,，幫助教師豐富自身的心理輔導知識，提高心理輔導能力,。

1,、利用一切有利機會，選派幼兒園骨干教師外出培訓學習,。

2,、聘請專家來校做講座，組織全校教師積極參加心理輔導專業(yè)知識的學習,。

3,、幼兒園運用專用資金，為班主任和任課教師訂閱有關心理健康教育方面的報刊雜志,，如《健康必讀》,、《東方女性》、《讀者》,、《給幼兒教師的一把鑰匙》等,。

4,、繼續(xù)鼓勵教師積極參加育嬰師崗證培訓,。

5,、組織教師積極參加各級各類心理健康教育論文、個案,、教學設計的評比活動,，推進學校心理健康教育再上一個臺階。

6,、在園內(nèi)各級相關宣傳資料中刊出有關心理健康教育新動態(tài)和新信息,，營造良好的心理健康教育氣氛。

7,、要求班主任教師在平時的工作中注意開展心理健康教育方面的輔導實踐,，并及時積累經(jīng)驗和整理、收集相關的輔導資料,，以達到促實踐求進步的效果,。

（三）開辟“心靈驛站”服務教師和家長

建立“教工之家”、“心靈驛站”,、“教工活動室”等,，聘請國家二級心理咨詢師李占立擔任幼兒園園外心理輔導員，進一步在全校做好宣傳,、發(fā)動,、普及、教育等工作,。關心教職工的心理健康,，做到尊重、理解,、耐心,、疏導、解惑,，及時為老師,、家長等排憂解難。

（四）結(jié)合身心發(fā)展規(guī)律進行教育

1,、根據(jù)幼兒的年齡特點和心理發(fā)展的規(guī)律,，以學年為段確定各年級輔導教育的重點，利用幼兒園電視轉(zhuǎn)播室,、國旗下講話,、主題活動等多種渠道有計劃地開展一系列常規(guī)教育輔導活動。

2,、各班主任根據(jù)幼兒園的心理健康教育工作計劃以及本班幼兒的實際情況,，有計劃、有實效地在晨間談話、健康,、社會的教學領域中融入心理健康教育內(nèi)容,，平時有重點地對本班幼兒進行個案分析、觀察記錄,。