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高中德育教育故事書篇一

我所管理的高一(七)班，共有學(xué)生46人,。相較于高一年級(jí)的其他7個(gè)班,，我們班的特點(diǎn)是：男女生比例比較平均,，但男生思想活躍者居多，易于接受新生事物,，但又對(duì)現(xiàn)實(shí)缺乏辯證認(rèn)識(shí),，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)能力差,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性意識(shí)薄弱,，紀(jì)律散漫，這無疑加大了班級(jí)管理的難度,。另外,，班里基本上沒有尖子，尾巴卻是挺重的,，這也加大了成績提高的難度,。于是，在這么個(gè)大框架下,，班里同學(xué)的問題也就相應(yīng)的復(fù)雜一些,。在班級(jí)管理的過程中，我很明確的一點(diǎn)是,，學(xué)生既是管理的對(duì)象,，也是管理的主體，教育的過程是師生之間不斷交流的過程,，既有各種信息的發(fā)出和反饋,，又有情感的相互交流。教育學(xué)生的前提是理解學(xué)生,，理解學(xué)生的前提是了解學(xué)生,。所以，一切當(dāng)從“了解”開始,。如果老師不能了解,、貼近學(xué)生的內(nèi)心世界，就會(huì)增加施教的難度,。無數(shù)成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,，創(chuàng)設(shè)一種和諧的師生關(guān)系或教育氛圍，是使德育“入心”,、“入腦”的基本前提,。而要建立和諧的師生關(guān)系，老師就要盡力開啟學(xué)生的心靈之門,，感受著學(xué)生的感受,。有這樣一個(gè)學(xué)生思想態(tài)度的成功轉(zhuǎn)化讓我記憶猶新。

二,、案例描述

我班里有位同學(xué),，名叫小鄧(化名),。平時(shí)和同學(xué)關(guān)系不錯(cuò)，有很多朋友,，性格很開朗,，尤其愛打籃球。但是他有個(gè)缺點(diǎn),，脾氣很急,，特別容易暴躁。曾經(jīng)有一次在歷史課上,，因?yàn)樗墓P袋被他不小心掉到了樓下,，他要求撿回，歷史老師不允許,，他很不滿意,，就不顧老師直接走出了教室?事后他向歷史老師承認(rèn)錯(cuò)誤，在班里也作了公開檢查,，也和我說他知道自己這樣做很不對(duì),，不懂得尊重老師，但自己脾氣一急,，就什么也不記得了,，控制不住自己的情緒，說以后會(huì)努力學(xué)習(xí),，尊重老師,，不再這樣。

我開始接手這個(gè)班時(shí)覺得這個(gè)叫小鄧的這個(gè)孩子很講義氣,，重情義,，成績雖然不好，但是腦子很聰明,。這樣一次與老師的沖突我想他應(yīng)該從中得到了教訓(xùn),，于是仍然鼓勵(lì)他要好好學(xué)習(xí)，積極向上,，并表示愿意和他在私底下成為朋友,。

但之后不久的一件事使我意識(shí)到這個(gè)孩子還是需要老師們進(jìn)一步的教育，讓他自己管理自己真的不是一件容易的事情,。那是學(xué)?；@球聯(lián)賽期間的一天，中午有我班比賽,，早自習(xí)時(shí)我在班外觀察情況,，發(fā)現(xiàn)有幾名男生的座位是空著的,，當(dāng)時(shí)我很生氣,，但是我想與其去尋找他們不如在門口等著他們出現(xiàn)。不一會(huì)，他們幾個(gè)人就大汗淋漓的走了上來,，于是我把他們幾個(gè)人帶到了辦公室詢問情況,。了解清楚之后我很是生氣，原來他們是因?yàn)橐獪?zhǔn)備籃球聯(lián)賽所以才沒有及時(shí)回來上早自習(xí),，而他們認(rèn)為早自習(xí)并不重要,，這種學(xué)習(xí)態(tài)度讓我很是不滿。這幾個(gè)學(xué)生平時(shí)就是問題學(xué)生(包括小鄧),，問題已經(jīng)一大堆,，我想這次我不能只是進(jìn)行教育，因?yàn)檫@種不學(xué)習(xí),、隨便翹課的風(fēng)氣如果鎮(zhèn)壓不住的話,，就會(huì)在班內(nèi)造成很壞的影響。于是我采取了“小事化大”的戰(zhàn)術(shù),，準(zhǔn)備把這個(gè)問題與家長平面化,，當(dāng)然我一個(gè)人的力量是薄弱的，于是我想到了學(xué)校這個(gè)溫暖的大家庭,，我找到了年級(jí)組長賈老師,，教務(wù)主任王主任和林主任，他們都覺得這不是一件小事,，屬于集體翹課行為,，應(yīng)該加大力度教育。于是我讓每個(gè)學(xué)生給家長打電話來學(xué)校解決問題,，我要通過這件事情讓他們認(rèn)識(shí)到好好上課,，好好學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)學(xué)生是多么重要的事情。在解決這次問題的過程中,，小鄧的態(tài)度不是很好,，還說什么不參加籃球聯(lián)賽之類的氣話，這話讓我也聽得很氣憤,，我覺得這個(gè)孩子不應(yīng)該說出這樣的話,。由于工作經(jīng)驗(yàn)甚少，我一時(shí)沒有控制住自己把這話和他的父親說了,，本想和他父親一起教育他,，但是可能這種方法并不妥當(dāng)，雖然表面上他最終是承認(rèn)了錯(cuò)誤,，寫了保證,，但是從他的眼神中我感覺到我并沒有完全成功的達(dá)到教育他的目的，這讓我心里一涼。

此后,，他就開始變本加厲的出現(xiàn)各種各樣的問題,，學(xué)習(xí)不再專心，紀(jì)律不再嚴(yán)格遵守,，不僅影響到自己,，也影響了班內(nèi)的其他同學(xué)，我總是不厭其煩的進(jìn)行教育,，嚴(yán)厲的,，溫柔的，曉之以理,，動(dòng)之以情,，是非之分，作人之道等等,，因?yàn)槲艺J(rèn)為對(duì)于這種脾氣的孩子,，公平的公正的給他講道理的話，會(huì)比只去

嚴(yán)厲指責(zé)的效果好很多,。雖然每次都有所得,，但是對(duì)于孩子來說，當(dāng)他養(yǎng)成了不好的習(xí)慣,，他的反復(fù)就會(huì)很頻繁,。我想我應(yīng)該找個(gè)時(shí)機(jī)，給他一次大的轉(zhuǎn)變,。

不久后的一次做操,，成為了我們師生關(guān)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。他的動(dòng)作很不標(biāo)準(zhǔn),。于是操后我把他留下來,，進(jìn)行了個(gè)別談話。他的眼神一開始很不友好,，他覺得自己就以前相比做的已經(jīng)很到位了,，不覺得自己錯(cuò)，而且當(dāng)我說到一半的時(shí)候,，鈴聲響了,，他想回去上課，我想如果今天我不把你說服,，那么我的教育就沒有任何的意義,。于是我深吸了一口氣，開始轉(zhuǎn)變談話角度,，談到了我自己,，我和他的關(guān)系，也談到了他身上的毛病，談到了他的未來,，他的人生之路等等,。我對(duì)他說：“?小鄧，我可以告訴你,，現(xiàn)在能夠直言你缺點(diǎn)的人才是真心為你好、關(guān)心你成長的人,，你以后的人生中會(huì)遇到形形色色的人,，但是只有那些告訴你有錯(cuò)的人，才是你真的值得信任的人?你現(xiàn)在身上的毛病很多,，學(xué)習(xí)也很不積極,，，你要明白,，你上高中是有很重要的任務(wù)的,，我相信你是個(gè)懂事明理的孩子，應(yīng)該能分清主次,。學(xué)習(xí)的困難,，我們可以團(tuán)結(jié)起來一起克服一起進(jìn)步?互相幫助才能使我們每個(gè)人有更大的進(jìn)步，你現(xiàn)在的狀態(tài)很不好,，如果你是對(duì)老師有意見,，那么你可以直接提出，好的建議我一定接受并對(duì)自己的問題加以改正,，我只是想在我的能力范圍內(nèi)幫助你們每一個(gè)人實(shí)現(xiàn)自己的理想?”小鄧邊聽邊點(diǎn)頭,，雖然這次的他沒怎么說話，但是我感覺他真的聽進(jìn)去了,，我覺得這次的談話還是很有效果的,。最后，由于外面天氣很冷,，我們都穿得很少,，于是我?guī)е诓賵錾下芰藥兹Γ贿吪芪疫€一邊對(duì)他說：“小鄧,，看著腳下,，你的每一步都有一個(gè)痕跡，你的路是靠你自己走出來的,，如果不想把它走歪,，你就要落好自己的每一個(gè)腳印?”

就這樣，這件事就結(jié)束了,。我覺得多少能讓小鄧有所改進(jìn),，以后能更聽話，也就達(dá)到了我的教育效果。

出乎意料的是,，第二天我收到了小鄧的一封信,，信的大概意思是：一開學(xué)的時(shí)候他覺得我這個(gè)老師很好，很真心地對(duì)每個(gè)學(xué)生,，他以前從不認(rèn)為可以和老師交心,，但是卻相信可以和我交心，但是上次早自習(xí)翹課我和他父親反映他的一句氣話,，讓他覺得我并不是他的朋友,，不了解他?也從此對(duì)我產(chǎn)生了抵觸心理。但是昨天我的一席話,，真的觸動(dòng)了他的心,，他是真心的感受到了我是站在他的角度為他的未來、他的人生去思考,，是真心幫助他值得他信任的人,，他愿意重新和我做交心的朋友，以后只要他出現(xiàn)問題,，我正面提出,，他一定努力改正?

看到他的信，我真的很是觸動(dòng),，當(dāng)即給他寫了回信,，表揚(yáng)他的懂事和進(jìn)步的決心，我相信只要他肯努力,，一定能取得更大的進(jìn)步,。這封信給了初為人師的我更大的信心和動(dòng)力，我覺得我的工作有了回報(bào),。雖然這才剛剛開始與小鄧的交流,，但這封信使我體會(huì)到我的工作對(duì)一個(gè)學(xué)生是多么重要，我的工作是有希望的有成就的,，更是有樂趣的,。也許每個(gè)學(xué)生的心都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開,。唯有教師付出真誠的關(guān)懷和發(fā)自內(nèi)心的師愛,，才能把自己變成一只只細(xì)膩各異的鑰匙，架設(shè)起一座通向?qū)W生心靈的橋梁,，深入學(xué)生的心中去了解他們,。

三、案例分析及反思

我認(rèn)為,，轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的過程,，是師生之間的情感交融,、心理相容、雙向交流,、相互尊重和信任的過程,，像案例中的小鄧這樣的問題學(xué)生平時(shí)多遭老師的冷漠，自卑有余,，信心不足,，對(duì)老師也沒有好感。如果班主任像對(duì)待其他學(xué)生一樣尊重他的人格,，尊重他的權(quán)利和義務(wù),，與他心心相通，以誠相待,，給他創(chuàng)造一種和諧的氛圍,，這對(duì)于激發(fā)他們的自我轉(zhuǎn)變的主動(dòng)性和積極性是很有效果的

班主任在與學(xué)生進(jìn)行“對(duì)話”時(shí),，除了要真誠,、細(xì)致外，還必須要充分尊重學(xué)生的人格和情感,，應(yīng)多用商量式的語氣,、建議式的口吻。不能不顧學(xué)生的意愿,、情感,，強(qiáng)迫學(xué)生接受自己的意見，把自己凌駕于學(xué)生之上,，也應(yīng)靠愛心,、靠理解和尊重幫助學(xué)生更大的進(jìn)步。

在這次事件中,，我發(fā)現(xiàn)了自身認(rèn)知的局限性,，沒有花時(shí)間去挖掘?qū)W生心理的東西。以這次事件作為契機(jī),，我會(huì)認(rèn)真調(diào)整自己的工作態(tài)度,，努力去接觸他們，做學(xué)生心目中的好老師,，更做他們心目中的知心朋友,。

高中德育教育故事書篇二

忠旭是一名“特殊”孩子,讓每一位教師都感到頭痛、棘手,。忠旭的脾氣很倔強(qiáng)：平時(shí)同伴間有了矛盾,，老師如果不幫他，他有時(shí)會(huì)怒氣沖沖,、瞪眼與你對(duì)峙半天,，一言不發(fā),，令你無法收局;有時(shí)會(huì)情緒激動(dòng)，像一頭發(fā)怒的小獅子一樣,，措到東西就扔就甩,。有一次讓我震驚、擔(dān)心了許久,。記得是在收拾玩具,，準(zhǔn)備解便洗手吃午點(diǎn)了，我看見他拿著玩具繞轉(zhuǎn)圈地追著冬冬亂跑,，我拉住他,，好言相勸，邊拿掉他手中的玩具準(zhǔn)備放好,。誰知,，忠旭卻一反常態(tài)地拉著冬冬就是使勁地捶打，還一個(gè)勁地喊著：“要你搶我的玩具,，我不吃午點(diǎn)了,，我討厭你們……”說完就往外沖，我眼疾手快地抓住了他,。

一,、 教師與家長攜手，達(dá)成共識(shí),。

原來,，小旭父母工作忙，從小就是婆婆一人照料他,。小旭調(diào)皮,，愛搗蛋，腿腳有點(diǎn)不方便的婆婆,，總是會(huì)滿足孩子的各種要求,，非常的溺愛孩子。平時(shí),，在家里,，小旭不吃飯，婆婆總是到處追著他喂飯吃;婆婆從來不會(huì)罵孩子,，即使有錯(cuò)也會(huì)遷就他的,。父母起早貪黑工作繁忙，回家后也難得與孩子相處,，索*愛心倍加,，常常放縱孩子，讓為所欲為,。于是,，小旭只要稍有不順心就賭氣不吃飯或者摔東西,，甚至出手打人。有一次,，媽媽氣不過打了孩子幾下,，他竟然與媽媽對(duì)打，爸爸不但不阻止,，反而大笑起來,，這就更加助長了小旭的囂張、任*,。為了盡快改變小旭,，我決定家訪，利用家訪的時(shí)間與家長溝通,。具體做法：

1,、家訪時(shí)我?guī)弦恍┳灾频男⊥婢撸猛婢叩镊攘ξ⌒?，讓他能愉快的接納我,，拉近我們之間的距離。

2,、在與小旭的父母交談時(shí),，我以誠懇的言語換取了家長的信任,。在拉家常的過程中,，婉轉(zhuǎn)的提出問題，舉例說服家長,，讓他們認(rèn)識(shí)到小旭不良*格的嚴(yán)重*,，勸說家長與我互相配合，攜手共同教育孩子,。同時(shí)也要求家長在教育孩子時(shí),，父母應(yīng)連成一線，唱一個(gè)調(diào),，不讓孩子有空隙可鉆,。

3、在說服家長,，得到他們的認(rèn)同以后,，我為他們推薦了幾本早已準(zhǔn)備好的高中生教育雜志，特別是《幼教博覽》的“家教職壇”欄目,，使他們知道教育孩子必須家園同步,，進(jìn)一步更新觀念，強(qiáng)化行為,。

二,、 持之以恒,，事半功倍。

俗話說得好“只要功夫深,，鐵棒磨成針”,，凡事貴在堅(jiān)持，特別是對(duì)于孩子某種不良習(xí)慣*格的糾正,，就更不能操之過急,。所以老師與家長應(yīng)該做好心理上的長期準(zhǔn)備，只有統(tǒng)一戰(zhàn)線,，堅(jiān)持不懈,，不讓孩子鉆空隙，逐步提高要求,，才會(huì)最終達(dá)到目的,。在這學(xué)期里，我做了大量的家長工作,，家園共唱一個(gè)調(diào),，注意經(jīng)常保持聯(lián)系。

具體做法：

1,、當(dāng)家長感到疲憊無力過問時(shí),，我就上門家訪，把意見對(duì)策送上門,，得到家長的同意,，支持后再行動(dòng)，保持家園的一致*,。

2,、當(dāng)孩子取得了小進(jìn)步，家長興致較高時(shí),，就通個(gè)電話簡單扼要的講明下一步計(jì)劃,，同意意見，雙方互相提醒不可放松,，以防孩子出現(xiàn)反復(fù),。

3、當(dāng)孩子出現(xiàn)突發(fā)事件,，三言兩語無法講清時(shí),，我就寫紙條，講明事發(fā)原因,，我的處理意見,，并勸孩子的父母雙方統(tǒng)一意見，心平氣和的處理事情,，堅(jiān)持家庭之內(nèi),、家園之間唱一個(gè)調(diào),。

4、過一段時(shí)間后,，我與孩子的父母通過電話聯(lián)系,，互相總結(jié)孩子近期表現(xiàn)，找出閃光點(diǎn),，予以引導(dǎo),，鼓勵(lì)，找出不組之處,，探索新方法,。

通過我與家長雙方的不斷努力，小旭變了,，變得活潑開朗,，愛說愛笑了，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了,，會(huì)唱幾首歌曲,，會(huì)背幾首古詩了。雖然有時(shí)還會(huì)發(fā)脾氣,，但在

教師的提醒和暗示下會(huì)很快扭轉(zhuǎn)過來的?，F(xiàn)在，他能主動(dòng)的與伙伴分享玩具,，和睦相處了,，我已將小旭與其他孩子一樣對(duì)待，不再“特殊”看待,，“特殊”照顧了,。 一,、沉默是金,。

俗話說，班主任要嘴勤,，怎么還冒出來個(gè)沉默是金呢?來看兩個(gè)案例,。

案例一：我現(xiàn)在所帶這個(gè)班有名學(xué)生叫周康，在五年級(jí)剛轉(zhuǎn)來時(shí)很令我頭疼：作業(yè)不做,，與同學(xué)極易發(fā)生矛盾,，幾乎天天違反紀(jì)律。開始時(shí),，我對(duì)他除了說教,，就是處罰甚至懲罰，但收效甚微,。有一天,，他又犯錯(cuò)了,，我將他叫進(jìn)我的辦公室，但他就是那樣不在乎地等待我的批評(píng),。正好辦公室沒老師,，我看著他，什么話也沒說,，就那樣平靜看著他,，因?yàn)檎f實(shí)話，我不知道說啥,，但是很奇怪那時(shí)我一點(diǎn)不生氣,。我發(fā)現(xiàn)，他慢慢有了變化,，從剛才的滿不在乎到有點(diǎn)局促不安,。又過了一會(huì)兒，他低下頭,，偶爾抬頭瞟一下我,，我知道他在窺測我的內(nèi)心，但我還是很平靜地看著他的臉,，就好像在欣賞一幅畫,。他的頭越發(fā)低了，也更加不安了,。良久,，我的聲音打破了沉默：“你可以走了?！彼痤^驚訝地望著我,。“你可以走了,?！蔽抑貜?fù)了一遍。他默默地走了,。但這次他竟連著幾天表現(xiàn)很好,，我不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)了他。后來盡管他有反復(fù),，但經(jīng)過我又幾次的沉默療法,，他變了。現(xiàn)在,，他是個(gè)好學(xué)生,，同班里的其他同學(xué)一個(gè)樣。

案例二：有一次，班上語文測試,，我事先說了復(fù)習(xí)范圍,，可我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍很自信,，認(rèn)為自己考好沒問題,，很少有人踏實(shí)復(fù)習(xí)。成績出來的,，整體情況很糟糕,。發(fā)完試卷后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很多都在看我,，照常理該是說教的好時(shí)候了,。我當(dāng)時(shí)只是平靜地看著大家，目光慢慢地移過每一個(gè)學(xué)生的臉龐,，最后輕輕說了句：“好了,，過去了，關(guān)鍵是以后,?！弊阅且院螅瑢W(xué)生復(fù)習(xí)踏實(shí)了許多,。

二,、以身作則。

案例：五年級(jí)時(shí),，班級(jí)有了打掃操場的任務(wù),，剛開始學(xué)生還挺好奇，拿著大掃把一陣飛舞,。后來就沒人愿意下去了,，尤其到了冬天，手拿著竹子做的掃把,，太冷,，就更少有人愿意打掃操場了?？吹竭@種情況,，我早上帶頭下去掃操場，當(dāng)然,，還有幾個(gè)學(xué)生是被我叫去或者主動(dòng)去幫我的。每天,，當(dāng)我們掃完操場,，帶著一些微汗，面色紅潤走進(jìn)教室，回到教室的時(shí)候,，面對(duì)全班學(xué)生,，我總是大聲對(duì)同我一起打掃操場的同學(xué)說：“勞動(dòng)使我們快樂，我為你們自豪!”現(xiàn)在每天早上,，早來的男生爭先恐后地下去打掃操場,，我相信：他們從中享受到了勞動(dòng)的樂趣!

分析：榜樣的力量是無窮的，何況這個(gè)榜樣是自己的老師呢,。

適用范圍：幾乎所有范圍,。

三、顧左右而言他,。

案例：一天上課,，叫起一名學(xué)生張旭回答問題，他回答后學(xué)生發(fā)出一陣笑聲,，為何?他上課沒認(rèn)真聽,，回答的是前一道題，當(dāng)然牛頭不對(duì)馬嘴,。我也笑了,，不過是微笑，我對(duì)這名同學(xué)以父母般的語氣關(guān)切地說：“你辛苦了,，快吃飯!”學(xué)生都笑了,，那個(gè)同學(xué)也笑了，剩下的時(shí)間里,，他聽講得很認(rèn)真,。

分析：生活需要幽默，嚴(yán)肅的課堂也需要幽默,，如果能使犯錯(cuò)誤的同學(xué)在笑聲中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，何樂而不為呢?

適用范圍：合適的場合與時(shí)機(jī)。

四,、順其自然,。

案例：高中高年級(jí)男女生之間產(chǎn)生好感是非常正常的，這不,，到了五年級(jí)后,，班上議論紛紛，好些同學(xué)神秘地告訴我：某一男生很奇怪,，每天下午放學(xué)后都要繞好長一段路,，為的是送我們班的班長(女)回家。我聽后笑著說：“好呀,，他多熱心呀!”好多學(xué)生有來告訴我,，應(yīng)該找他們談一談，但我都拒絕了。當(dāng)然,，在班隊(duì)會(huì)上,，我講到了在他們這個(gè)年級(jí)男生女生之間產(chǎn)生好感是再正常不過的，應(yīng)該正確的對(duì)待與處理,。我的這些話絕對(duì)不是只針對(duì)那個(gè)男生講的,。但是，可以看出,，在他身上產(chǎn)生了影響,。他和班長現(xiàn)在相處得很好，很正常,，同其他同學(xué)一樣,。當(dāng)然，現(xiàn)在這個(gè)男生不送班長回家了,。

分析：所謂的“早戀”是完全正常的,，只要講清了道理，就應(yīng)該先充分相信學(xué)生,，一定程度上放任自流也是可以的,。

適用范圍：所謂的“早戀”。

五,、收回權(quán)利,。

案例：班上有四[fs:page]組，每組輪流值周,，組長全權(quán)負(fù)責(zé),。有一小組完成值周任務(wù)情況很糟糕，我調(diào)查一下,，原來是小組長的失職,。指導(dǎo)過后，他們組的工作仍不見起色,。于是,，我就物色了另外一名有能力的同學(xué)接替，小組工作大有起色,。一段時(shí)間后,，我將原來的被撤換的小組長調(diào)職另用，這次,，他對(duì)待新工作像換了一個(gè)人似的,。

分析：收回權(quán)利，是為了讓某些班上擔(dān)任一定管理任務(wù)的同學(xué)冷靜下來,，分析自己的不足,。

適用范圍：心理承受能力較強(qiáng)的學(xué)生,。

正如“教無定法”一樣,，我認(rèn)為管理也無定法,。肯定有一些老師會(huì)有更多的富有創(chuàng)造力的方法,。但是,，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：所有的方法，基本前提是我們愛學(xué)生,，尊重他們,，理解他們，平等地對(duì)待他們,。我心目中班級(jí)管理的最高境界應(yīng)該是班主任老師“無為而治”!

高中德育教育故事書篇三

特別的愛給特別的你們

剛接過這個(gè)班時(shí),，我搞了個(gè)學(xué)生個(gè)人情況調(diào)查表，其中一欄是“個(gè)人對(duì)高三生活的期望(……有什么個(gè)人理想希望在高三實(shí)現(xiàn),、有什么個(gè)人憂慮希望在高三解決,、有什么事情需要老師特殊照顧、有什么困難需要學(xué)校解決等,，可隨意填寫,。)”蘭蘭在這欄是這樣寫的：聽說高三單調(diào)泛味，緊張郁悶,，高三的教室是窒息的,，高三的天空是灰暗的。老師,，真的有這么恐怖嗎?我好希望高三的我們是多彩的,，高三的我們是快樂的!看著蘭蘭寫的這些話，似乎可愛的她就站在我面前,，正用她那雙會(huì)說話的眼睛看著我,。我，心痛了,。

是啊,，高考的競爭總是那么無情，它常常讓高三的學(xué)生失去了很多的樂趣,，他們除了課桌上壘得象城墻似的書本以外,，生活中還有什么呢?也許，就是每次考試后的喜怒哀樂?也許還有就是高考一天天迫近而帶來的焦躁?每天看著高高的城墻后那一個(gè)個(gè)伸長著脖子的腦袋上目光渙散的眼睛寫滿了疲倦,，我總會(huì)產(chǎn)生一陣憐愛,。

想到前不久看到的復(fù)旦大學(xué)女學(xué)生職燁寫的《花開不敗》，我突然萌生了一個(gè)念頭,，我可以在教室里擺放一些花草,，給他們緊張的生活一點(diǎn)點(diǎn)綴,，一點(diǎn)情調(diào)，一點(diǎn)溫馨,。

教師節(jié)早上,，當(dāng)我拿著一盆普通的蘭草走進(jìn)教室時(shí)，教室里漾起一片歡樂,。馬上就有一群學(xué)生擁了過來,，他們真的太需要生活的調(diào)劑了。

“老師,，這是你送給我們的嗎?”“這葉片多嬌嫩啊!”“今天是什么節(jié)日?”(瞧,，他們都忘了今天是教師節(jié)了。)他們七嘴八舌,。

“這是我送給你們的,。”

“真的?!”

“還能有假?你們不喜歡嗎?”

“老師,，我們太喜歡了!”

“老師,，我們謝謝你!”“老師，應(yīng)該是我們送你的,，我們要難為情的呀,。”“老師,，它叫什么名字?”“是不是蘭草?”又是你一言我一語,。

“對(duì)，是蘭草,，是雀蘭的變種——小雀蘭,。誰能呤幾句詠蘭的詩句?”我說。

頓時(shí)就有人爭先恐后,、搖頭晃腦地吟了起來：

“蘭生幽谷無人識(shí),，客種東軒遺我香。知有清芬能解穢,，更憐細(xì)葉巧凌霜,。”

“芝蘭生于深谷,，不以無人而不芳,。”

“蘭草已成行,，山中意味長,。堅(jiān)貞還自抱，何事斗群芳?”

……

這簡直就是詩友會(huì),，我都聽得呆了,。想不到他們平時(shí)積累得還真多,。

我說：“蘭生于幽谷，不與百花爭艷,，可她嚴(yán)寒不凋,，芬芳高潔，有‘空中佳人,，花中君子’的美譽(yù)”,。同學(xué)們靜靜地聽著,。

“董必武高度贊美蘭說：‘蘭有四清：氣清,、姿清、神清,、韻清,。’還有一句與蘭草有關(guān)的成語,，誰來說說?”

“蘭質(zhì)蕙心,。”聰明內(nèi)斂的麗芳小聲地說,。

“很好!”我隨手把“蘭質(zhì)蕙心”寫在黑板上,，“今天我把這盆蘭草送給大家，希望你們每個(gè)人都有蘭草的品質(zhì),，蕙草一樣的內(nèi)心,。”

“老師,，這個(gè)成語先留在黑板上別擦掉,。”調(diào)皮的春春說,。

“喜歡上了這個(gè)詞?可惜,，這個(gè)詞是用在女孩身上的?！蔽艺f,。教室里又漾起一片笑聲。真希望這笑聲能陪伴他們直到高考,。

上課的鈴聲響了,，教室里很快歸于平靜。在蘭草的那葳蕤的綠色中,，我們上課,，上得很認(rèn)真。

下了課,，坐在前排的琳華和婷婷等幾個(gè)女同學(xué)爭著對(duì)我說：“老師,，我會(huì)天天為花澆水的,。”

“好,，我們負(fù)責(zé)澆水,，保養(yǎng)。你們看,，這兒有花蕾,，過不了多久她就會(huì)開花了。她的花期很長,，會(huì)開到你們高考呢!”

“耶——太好了,，謝謝老師!”

是的，為了這么一群大孩子高三的生活不單調(diào),、高三的天空不灰暗,，我愿意。如果有天蘭花謝了,，我還會(huì)送他們百合,、滿天星、……,，讓教室里花開不敗,，直到他們高考。我想對(duì)他們說：特別的愛,，給特別的你們,。

高中德育教育故事書篇四

李某，男,，18歲,，住校。父親做生意,，母親也在街上賣饃,，家庭條件不錯(cuò)。高一上半學(xué)期經(jīng)常遲到,、上課睡覺,，不認(rèn)真聽課，甚至有夜不歸宿的現(xiàn)象,，據(jù)觀察,，以及同學(xué)反映，李某晚上,、周末不回家,，經(jīng)常和女生在一起，上街,、上網(wǎng),，變得特別愛打扮,。

發(fā)現(xiàn)這些問題以后，我及時(shí)向?qū)W生了解知道他在初中時(shí)就與女生交往甚密,，有早戀現(xiàn)象,。

首先 我也來個(gè)感情投入，建立起相互信任的師生關(guān)系,。從關(guān)心李某的生活入手,，有時(shí)間就走進(jìn)他給他說個(gè)題、和他說句話;真誠贊美他的優(yōu)點(diǎn)和長處,，讓他發(fā)揮其寫字特長,，并讓他擔(dān)任班級(jí)宣傳委員，負(fù)責(zé)班上的書寫工作,。而且只要學(xué)校有任務(wù),，我就分給他，讓他能夠坐下來,，靜下心來;并鼓勵(lì)他參加學(xué)校的各種活動(dòng)，參加班上的舞蹈隊(duì),，班上的籃球隊(duì),。在學(xué)校舉行的書法比賽中獲得了三等獎(jiǎng)，文藝比賽中獲得級(jí)上的二等獎(jiǎng)好名次,?；@球比賽中盡管末拿上名次，按他的話說我們已盡力了,。這些都大大激發(fā)了他熱愛集體,、珍惜自己榮譽(yù)的情感。更重要的是轉(zhuǎn)移了他的注意力,。同時(shí)也增進(jìn)師生情感,，

其次和他有共同語言后再和他交流早戀的危害：早戀最直接的危害就是嚴(yán)重影響自己的學(xué)習(xí)。要為對(duì)方分散許多精力,，隨著異性之樂而樂,、隨著異性之憂而憂。由于青少年心理的不穩(wěn)定,，不時(shí)鬧些別扭,，使得自己情緒也難以穩(wěn)定。很難集中精力去抓學(xué)習(xí),，甚至

會(huì)覺得學(xué)習(xí)沒多大意思,，上課注意力難以集中，最終成績下滑,，從而使人生前途渺茫,，浪費(fèi)青春大好時(shí)光;再者早戀與成人的戀愛不同,，缺乏對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、一個(gè)人的能力,、及未來的種種考慮,，所以成功率低得可憐。最后只能是雞飛蛋打一場空,。

最后再讓學(xué)生反思“你認(rèn)為自己能吸引對(duì)方的是什么?”,，“現(xiàn)在發(fā)展到什么程度?”，“你有繼續(xù)交往的心理沖動(dòng)嗎?”若有就會(huì)把把友情變?yōu)閻矍?，就?huì)將這個(gè)想法向?qū)Ψ教岢?，?duì)方不答應(yīng)，就得思前想后考慮如何拒絕才能使你死心,，而又不傷害你的自尊,。而你又不死心，這樣是不是帶來很多不必要的煩惱,。 同時(shí)讓他考慮自己有什么資格,，有什么能力去承擔(dān)這份愛。這樣做能對(duì)得起誰?

但對(duì)他最好的辦法是我搞了策反,，把和他交往的女生找回來談心,，并共同制定幫助他改正錯(cuò)誤辦法，“讓女生說我就是和你玩玩而已”,。李某很愛面子當(dāng)聽到這句話時(shí)對(duì)他教育最大,，他都在我面前哭了，隨后我乘熱打鐵說“人生需要精心設(shè)計(jì),，該現(xiàn)在努力的不要留給未來,，該將來完成的不要提前到現(xiàn)在。人生的每個(gè)不同的階段都有不同的任務(wù),，否則本末倒置,，遺患無窮。

總之,、解決中學(xué)生的早戀問題,，我們老師要積極主動(dòng)的疏導(dǎo)，而不能用粗暴的辦法強(qiáng)行制止,。尤其要給他們保密,，不可宣揚(yáng)。要以對(duì)學(xué)生終生負(fù)責(zé)的態(tài)度去幫助學(xué)生,，讓他們感覺到你不僅是一位良師,，更是一位可以值得信賴、可以傾訴的朋友，牢固的建立起師生相互信賴的和諧關(guān)系,，從而不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成長,。

高中德育教育故事書篇五

我只想讓我的工作更輕松一點(diǎn)

教師,在中國這個(gè)社會(huì)中,是大多數(shù)人倍受尊敬的.班主任,則是班級(jí)管理的組織者、教育者,、指導(dǎo)者,是和學(xué)生在校學(xué)習(xí),生活最緊密的老師,。而班主任工作則是一門藝術(shù),因?yàn)槠涔ぷ鞯膶?duì)象是人，是有思想,、有情感,、有個(gè)性的活生生的人，是正在成長的一代新人,。這就更加要求我們班主任在工作過程中要深信：只要你真誠的為學(xué)生付出了,在他們的內(nèi)心深處總有一把尺子來衡量這一切.對(duì)于他們每個(gè)行為,其背后皆有一定正向的目的,。只要我們了解了他們的目的，在結(jié)合環(huán)境,，運(yùn)用一定的技巧,以真誠的態(tài)度,、誠摯的語氣、適當(dāng)?shù)拇朕o,，取信于對(duì)方,，得到正面的響應(yīng)，有效的促進(jìn)師生間的溝通,。

20xx年,，我步入教師工作崗位，成為尤溪文公高級(jí)中學(xué)高一(2)班的班主任,，通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，所遇的事情,，感受頗多,，體會(huì)頗多。對(duì)于作為班主任的我,，對(duì)學(xué)生所做工作,，對(duì)他們的多方面教育主要通過以下幾個(gè)方面來做的：

“動(dòng)之以情，曉之以理”

在第一學(xué)期的工作中,，我基本上每一個(gè)小周都有兩到三天,，每天中到班上去給學(xué)生輔導(dǎo)，以熱情來感化他們,，讓他們知道我是一個(gè)負(fù)責(zé)的老師,，我所做的工作都是為他們更好的學(xué)習(xí)，為他們的學(xué)習(xí)更好,。不僅如此,，在偶爾的一兩個(gè)晚自習(xí)上，我選擇幾個(gè)短短的故事，如“赤兔之死”這篇作文故事,，以誠信來感悟他們,，“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”等故事以不怕挫敗來激勵(lì)他們。

“換位思考,，相互理解”

在班主任教學(xué)工作中,，班主任遇到最多的問題莫過于那些問題學(xué)生給我們帶來的煩勞，當(dāng)然,，我們總是希望他們盡量不要給我們帶來這些煩勞,，所以我們總得做那么一點(diǎn)點(diǎn)交流，而這種交流,，我總是通過和學(xué)生的換位來思考,，來相互理解。如我班上的一個(gè)學(xué)生：肖振楠,，這個(gè)學(xué)生家庭條件相當(dāng)優(yōu)裕,，在班上學(xué)習(xí)成績卻不怎么好，要他全心全意來學(xué)習(xí)是有一定困難的,，并且,，他也經(jīng)常的不遵守紀(jì)律，上課經(jīng)常遲到,，總是找理由不來上課等等,，對(duì)于這樣的一個(gè)學(xué)生，作為班主任是必須要和他交流,，溝通的,。作為他的班主任，換位到他的角度上來說,，他學(xué)不進(jìn)去,，沒有太大的能力去學(xué)習(xí)，沒有太多的心思去學(xué)習(xí),，控制能力在許多方面又不強(qiáng),，易受影響，也特別會(huì)影響他人,，所以對(duì)于這樣的學(xué)生我們必須有所了解,，只有這樣我們才能對(duì)他一步一步的提出要求。同時(shí)在和他交流的時(shí)候,，將他的這些行為所帶來的歷害關(guān)系分析給他聽,，讓他站在老師這個(gè)角度來為老師想想，對(duì)于這種換位的思考,，我想每個(gè)學(xué)生都會(huì)有一定的想法,，所以對(duì)他的要求,，我是一步一步提出來的，首先要遵守紀(jì)律,，講明紀(jì)律這個(gè)問題的嚴(yán)重性,，家庭、公司,、工廠,、部隊(duì)等等部門所違反紀(jì)律的后果，所以為什么現(xiàn)在要遵守紀(jì)律,，就是為我們以后更好的適合社會(huì)而做準(zhǔn)備,。

“領(lǐng)導(dǎo)幫助，謊言巧說”

學(xué)生違反紀(jì)律,，心里還是會(huì)有害怕,。但是，他也會(huì)看你這個(gè)班主任的處事態(tài)度,，從而來推敲紀(jì)律違反后他應(yīng)該怎樣來應(yīng)付,。如果在他多次違反紀(jì)律后，又緊接著違反了一次比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤,，這個(gè)時(shí)候他心里知道,，學(xué)校會(huì)給他嚴(yán)重的處分，甚至可能被要求離校,，而這時(shí)候他也怕被要求離校,，情緒激動(dòng)有可能會(huì)在學(xué)校還沒有給出處分時(shí)就主動(dòng)離校，這個(gè)時(shí)候如果班主任能夠出面,，假以領(lǐng)導(dǎo)給出的嚴(yán)厲語氣,，謊說幫他把事情的處罰降低，那么,，經(jīng)過這樣一事,，雖然在學(xué)習(xí)上沒有多少轉(zhuǎn)變，但他在紀(jì)律上會(huì)有很多改變,。如，我班上的一個(gè)學(xué)生：付興沐(已經(jīng)離校),，這個(gè)學(xué)生的性格,，脾氣都非常的容易激動(dòng)，扣了許多的分,，而在半期考試時(shí)作弊又被抓住,，如果扣分總數(shù)加起來，學(xué)校要求的20分可能就差不多可以讓他離校,。然爾,，作為老師，我不希望他離開，我想作為學(xué)校,，我們也是不希望他離開,，當(dāng)然我們都希望通過這事，能夠使他在以后的學(xué)習(xí)中更遵守紀(jì)律,。以圓滑的語氣,，謊說領(lǐng)導(dǎo)會(huì)給出的處罰，和班主任怎樣幫助解決,。在后半學(xué)期,，他在紀(jì)律上確有很大改變。

事實(shí)上,，每一個(gè)班主任都有許多方法來解決班上所發(fā)生問題,。我也一樣，我用了許多的方法,，除了上面幾點(diǎn)我還對(duì)班上進(jìn)行“分層管理,，各提要求”，當(dāng)然,，這些分層是我在心里的分層,，我努力做這些事情，我只是希望,，在我以后的教學(xué)生活多積累一點(diǎn)財(cái)富經(jīng)驗(yàn),，我也只想讓我的工作更輕松一點(diǎn)!

高中德育教育故事書篇六

吹盡黃沙始到金

當(dāng)落日的余暉如金子般撒滿大地，無垠的天幕被染成通紅一片,，倦鳥的鳴叫聲劃過了空寂的山野,，你可曾發(fā)現(xiàn)——有一只掉隊(duì)的孤雁正凄厲地呼叫它伙伴孤單的背影承載了幾多辛酸與苦楚。俗話說“痛苦不是外星人,?！蹦隳芟胂笫ゼw關(guān)愛的滋味嗎?人，并非天生就降人一等的,，有時(shí)僅僅是評(píng)價(jià)的角度不同,，抑或是才華的荷瓣角未曾露出水面而已。正如漫漫黃沙覆蓋下的那廣袤無垠的戈壁大漠,。風(fēng)兒吹,，風(fēng)兒吹，拂去歷史的塵埃,，拭去歲月的荒草,，展現(xiàn)在世人面前的，也許就是那交織著輝煌與滄桑，輝映著神秘與驕傲于一身的樓蘭古國，正所謂吹盡黃沙始到金,。

讓每一只雁兒都能沐浴在金色的陽光下,，奔赴溫暖的巢穴——

我從高二學(xué)年開始擔(dān)任文科藝術(shù)班班主任,，坦率地說,，面對(duì)的是一群基礎(chǔ)文化科相當(dāng)薄弱的學(xué)生,，一直到高三學(xué)年,，我均為這個(gè)班的班主任,，相對(duì)于大部分班主任來說,，我與學(xué)生相處的時(shí)間更長，師生彼此的感情的融洽,、對(duì)學(xué)生的了解,、工作的延續(xù)性上占有一定的優(yōu)勢。其中便有一個(gè)叫黃蓉蓉的學(xué)生,，她是從大田縣來我校就讀的,，性格較為孤僻，學(xué)習(xí)很刻苦但成績長期居班級(jí)后列,，平時(shí)很少和其他同學(xué)來往,，課余時(shí)間也基本上呆在班上，經(jīng)常抱怨自己腦子笨,，低人一等,，自卑的心靈之窗長時(shí)間地關(guān)閉著。

我多次按平時(shí)對(duì)待大部分差生的幾種教育方法去疏導(dǎo)她,，但不太管用,。她那壓抑的眼神透露出幾許的辛酸與無奈。終于,，有一次,，我抓住了機(jī)會(huì)。

因?yàn)樗菍W(xué)美術(shù)專業(yè)的,，每天傍晚要到校外的青少年宮學(xué)專業(yè),。那天早晨，副校長找到我,，對(duì)我說：“你班上有沒有一個(gè)叫黃蓉容的學(xué)生?”我忙回答：“有,，怎么了?”“下午二三節(jié)叫她到辦公室,。”“怎么回事?”我心里有些慌,。“哦,，是好事,，關(guān)工委的領(lǐng)導(dǎo)要見她,?！焙髞砦伊私獾?，原來是黃蓉蓉在去學(xué)專業(yè)的路上,，有個(gè)老人家問她是哪個(gè)學(xué)校的，學(xué)校怎樣,。黃蓉蓉如實(shí)地回答,，并且介紹了學(xué)校的環(huán)境美,，老師教書認(rèn)真負(fù)責(zé),，校園很和諧等等,，還邀請(qǐng)老人有空去學(xué)校參觀。這讓老人家很滿意,。沒想到，他就是關(guān)工委的領(lǐng)導(dǎo),。之后又打電話給校長，說學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生懂文明講禮貌,。

我想,，這是一次很好的機(jī)會(huì),，于是在班上認(rèn)真詳細(xì),。以渲染式的語氣介紹黃蓉蓉同學(xué)事跡,，引來全班同學(xué)的嘖嘖稱贊聲，并表揚(yáng)黃蓉蓉維護(hù)了我們班我們學(xué)校的榮譽(yù);今天她能夠代表全體同學(xué)受到關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)的接見,，是她長期嚴(yán)格要求自己的必然結(jié)果,，“機(jī)遇只偏愛那種有準(zhǔn)備的頭腦”,。之后,，之后我又向年段,、學(xué)校建議,，可否把黃蓉蓉的事跡向全校學(xué)生介紹,，我還建議生活委員拿出班費(fèi)中的一部分，買了獎(jiǎng)品，寫了獎(jiǎng)狀,，在班上舉行了簡短而隆重的頒獎(jiǎng)儀式，讓她明白,，她也是人人羨慕的一員。在此期間,，在班上掀起一股“向黃蓉蓉學(xué)習(xí)”的熱潮,，并告訴她，人生最大的成績是道德上的勝利,?！暗赖驴梢詮浹a(bǔ)智力上的缺陷,，而智力永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了道德上的缺陷”,。

一此為契機(jī),，我又告訴她,，其實(shí)學(xué)文化科、學(xué)專業(yè)也像平時(shí)為人一樣,，只要今天比昨天好，就是一種希望,，有時(shí)覺得這習(xí)題難,，那知識(shí)聽不懂,，“問題疊著問題,，那才是生活”,。她終于解開了心頭的疙瘩,，成績漸漸地上了一個(gè)大臺(tái)階,。我又要求女生班委主動(dòng)向她學(xué)習(xí)道德素養(yǎng)方面的問題,，怎樣提升個(gè)人素養(yǎng),，讓她在班會(huì)課上演講等等,，終于,，黃蓉蓉變得開朗了,，與其他同學(xué)能打成一片了。

在高三上學(xué)期初,，它要去北京學(xué)專業(yè)，擔(dān)心家里一時(shí)拿不出這么多錢,，我號(hào)召全班同學(xué)先湊一部分給她,，她很是感激,。在外學(xué)專業(yè)期間，多次打電話問候同學(xué),，能安下心來學(xué)專業(yè)了,。在省專業(yè)統(tǒng)考中,，黃蓉蓉盡管專業(yè)成績不是很高，但也已拿到了合格證,，這以為著她可以考更多的外省高校,。在此，我作為班主任深深地祝福她,。

在文公中學(xué),，黃蓉蓉品嘗到了作為一個(gè)勝利者的滋味，成為許多同學(xué)羨慕的一員,。同樣的陽光也照耀在她那并不寬廣,，卻一樣能飛翔的翅膀,，遠(yuǎn)方更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)，正等待著每一個(gè)曾經(jīng)是失敗者去追尋,。讓我們擦亮眼睛,，拂去塵埃,，奉獻(xiàn)愛心，因?yàn)椤当M黃沙始到金!

高中德育教育故事書篇七

顧某,，男，7歲,，高中一年級(jí)學(xué)生,，上課時(shí),，別的孩子能按教師的要求遵守課堂紀(jì)律,、專心聽講,，積極回答問題，而顧某稍不注意就鉆到桌下,，在教室內(nèi)到處爬,，在桌面上、墻上亂畫,，到同學(xué)的座位旁拿別人的東西，拿剪子剪同學(xué)的頭發(fā)和衣服,，上課從不聽講,，作業(yè)從來不寫,，一分鐘都沒辦法安靜。課間操時(shí),，要么在隊(duì)伍中穿梭，要么躺在地上,。課間活動(dòng)時(shí)經(jīng)常傷害他人,，拿著鉛筆和尺子打鬧,，入學(xué)一周不到就將班上的同學(xué)都打了個(gè)遍,，其中一個(gè)孩子被其推到黑板角上,，撞破了耳朵,，發(fā)生了流血事件。因此班上的孩子時(shí)時(shí)告他的狀,，也不太喜歡和他玩,。老師找他談心時(shí),，他根本不能傾聽，無法集中注意力,，往往是“顧左右而言他”，無法與其交流,，如果訓(xùn)斥,，則咬牙切齒，眼睛翻白,，不予理睬,，讓人束手無策,。

2、家庭生活背景

父母都是靖江人,，屬于外來務(wù)工家庭。父親在飯店做廚師,，母親推銷白酒,，平時(shí)很少和孩子交流,。小的時(shí)候和鄉(xiāng)下的爺爺奶奶一起生活,，由于農(nóng)村老人對(duì)男孩子的溺愛，可以說是無任何約束和管制,，什么都玩,，什么都敢干，三歲時(shí)就曾經(jīng)從一米多高的草堆上跳下,，不知道害怕,，也不注意自身安全，肆意妄為也讓他自己傷痕累累,。家長對(duì)其思想品質(zhì),、行為習(xí)慣等方面也很少關(guān)心,，是那種典型的“自由生長”。

3,、學(xué)校教育背景

(1)老師看顧某

初進(jìn)校園,，就發(fā)現(xiàn)他很好動(dòng),，眼神不定,。進(jìn)入課堂后感覺他更特殊：上課一分鐘也定不住神，總愛滿教室爬,，喜歡到別的同學(xué)座位下去搗亂，拿同學(xué)抽屜,、書包里的東西，拽你的胳膊,，拖他的腿,，嚴(yán)重干擾課堂,，有時(shí)甚至讓課堂教學(xué)無法進(jìn)行,，對(duì)老師的批評(píng)根本不予理睬,，更不能接受,，無法與其交流,。

(2)同學(xué)看顧某

上課影響他人學(xué)習(xí),，很討厭;欺負(fù)同學(xué)，故意破壞別人的東西;不講衛(wèi)生,，習(xí)慣很不好,，不愿意和他玩,。

二,、問題分析

(一)基本需要滿足的缺失

1,、親情的需要：父母讓顧某在“小餐桌”生活,，晚上九點(diǎn)左右才會(huì)接他回家,，根本沒有感情的交流,，更沒感受到親情的溫暖,。因?yàn)轭櫮成险n不聽講,，經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,，作業(yè)無法完成,，又不聽母親的話,，因此對(duì)其不是打就是罵,，漸漸地對(duì)其失去信心,，索性放任自流,，任其發(fā)展,。顧某因此也對(duì)父母存在敵對(duì)情緒,。

2,、歸屬的需要：由于顧某學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，成績差，同學(xué)們不愿與其交朋友,。再加上經(jīng)常被老師批評(píng)教育,，潛移默化地影響了其他同學(xué),，同學(xué)們對(duì)他的疏遠(yuǎn),，造成了顧某歸屬需要的缺乏。

3,、隨著自我意識(shí)的發(fā)展和獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng),，表現(xiàn)自我的需要越來越明顯,。再加上自控力比較薄弱,，就想通過怪異的行為獲得大家的關(guān)注,，但又因此受到同伴的排斥。所以說表現(xiàn)自我,、獲得承認(rèn)與尊重的需要無法獲得滿足。

4,、成就的需要：顧某在學(xué)習(xí)上沒有成功感,，沒有享受過成功的喜悅,，因?yàn)椴蛔袷卣n堂紀(jì)律，一開口大聲講話就受到老師的制止,，使他喪失了積極進(jìn)取的信念,，從而對(duì)課堂學(xué)習(xí)不感興趣,。

(二)不良后果

基本需要滿足的缺失，使顧某心理嚴(yán)重失衡,，由此帶來了行為反應(yīng)偏差,，如下課打鬧,、上課破壞課堂紀(jì)律、自己不學(xué)習(xí)也不讓別人學(xué)等,，更加重了周圍環(huán)境對(duì)他的拒絕,，惡性循環(huán)的結(jié)果使顧某喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒有了辨別是非的能力,，不知道頑劣的行為會(huì)給自己和他人帶來的危害，更不知道自己已經(jīng)成為大家所不喜歡的“特殊學(xué)生”,。

(三)診斷

根據(jù)觀察和其表現(xiàn)出來的種種現(xiàn)狀，顧某基本屬于不良習(xí)慣造成的學(xué)習(xí)適應(yīng)障礙,，導(dǎo)致自信的喪失,，榮譽(yù)感的缺失,。

三、個(gè)案指導(dǎo)對(duì)策

根據(jù)顧某的情況,，我采用綜合性輔導(dǎo)對(duì)策：

(一)換角度去衡量和評(píng)價(jià)

首先對(duì)顧某進(jìn)行細(xì)心的觀察，學(xué)校生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都不放過,，課堂上、活動(dòng)中的表現(xiàn),，對(duì)同學(xué),、老師的態(tài)度，語言交流的情況等等。不給他預(yù)先定位,，換位后用兒童的視角改變心態(tài)去看,，發(fā)現(xiàn)顧某偶爾也有一些閃光點(diǎn)：教室的地面上有張廢紙，老師剛一開口,，他就主動(dòng)撿掉了，表揚(yáng)了一下,，臉上就露出了喜悅的神情;帶同學(xué)跳窗臺(tái),，老師詢問的時(shí)候不撒謊,，坦然承認(rèn);別的同學(xué)游戲時(shí)，他去搗亂,，只為了讓別人帶他玩……種種跡象表明：顧某的內(nèi)心也是很孤獨(dú)的，他的某些行為屬于無意識(shí)的,，是長期的不良行為習(xí)慣所致,，只要細(xì)心誘導(dǎo)，應(yīng)該會(huì)有所改變。

(二)轉(zhuǎn)變父母的教育方式

為了對(duì)顧某進(jìn)行引導(dǎo)和教育,，我首先和家長進(jìn)行溝通。先是電話聯(lián)系,，家長并不是很配合,，對(duì)老師的不信任導(dǎo)致敵對(duì)意識(shí)較強(qiáng)，認(rèn)為他們的孩子就這樣，不知道怎樣配合,。又耐心地找其母親面談，要求家長多抽點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子,，不要將孩子放在小餐桌,，任其自由發(fā)展，但家長的回答是：為了生活,，要工作，沒辦法做到,。因此向家長提議，放學(xué)后幫其托管顧某,，希望家長晚些再抽時(shí)間來接孩子,，讓老師可以利用課后時(shí)間進(jìn)行心理疏導(dǎo)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。一個(gè)月以后得到了家長的信任,，開始配合對(duì)顧某進(jìn)行思想、心靈的交流：顧某弄臟了教室的墻壁,，母親沒有責(zé)打，而是帶著孩子一起刷墻,，邊刷邊跟孩子講道理，讓其知道要對(duì)自己做的事情負(fù)責(zé)任;顧某在廁所將其他同學(xué)的褲子弄濕,，電話聯(lián)系后也在第一時(shí)間趕到學(xué)校換下同學(xué)的褲子帶回家清洗;對(duì)顧某多批評(píng)少動(dòng)手。這樣先減輕孩子與家長交往時(shí)的陌生感,，消除家長和孩子的隔閡,，增進(jìn)家人間的親情與溫暖,。雖然父母在孩子犯錯(cuò)時(shí)會(huì)采取些打罵等過激行為，但他們都是非常愛兒子的,，而這一點(diǎn)，顧某卻毫無感覺,，因此，我建議其父母能把心中對(duì)孩子的愛與關(guān)心用語言表達(dá)出來,，讓孩子知道并以此喚起孩子對(duì)父母的愛、對(duì)父母的體諒，從而形成正確的人生觀，學(xué)會(huì)辨別事情的好壞,。同時(shí)，我在與顧某家長談話時(shí),，要求其重視孩子思想品質(zhì)的發(fā)展，鼓勵(lì)他多與積極上進(jìn)的同學(xué)交往;嚴(yán)格控制物質(zhì)上的刺激;多與學(xué)校進(jìn)行聯(lián)系,，及時(shí)了解孩子在校的真實(shí)情況,。

(三)耐心交談,，真誠感化

耐心交談是我采用的基本策略,。學(xué)習(xí)生活中密切關(guān)注顧某的一舉一動(dòng)，除了定期找他談心,，我還像一位嘮叨的母親一樣去時(shí)刻關(guān)注他,，讓他真正體會(huì)到老師的關(guān)心。如：進(jìn)校不向老師問好,，提醒他;不注意衛(wèi)生進(jìn)行批評(píng);衣服沒穿好，幫其整理好;走廊奔跑摔倒了,，趕緊拉他起來,，看看是否傷到;在教室里打鬧,、在地上爬，就給他講不注意安全的危險(xiǎn),，讓他知道這樣做會(huì)有多嚴(yán)重的后果,，心中產(chǎn)生害怕之意……漸漸地，他能接受我的“建議”,，一點(diǎn)點(diǎn)地改正缺點(diǎn),。只要有點(diǎn)滴小進(jìn)步，我都會(huì)對(duì)他的表現(xiàn)及時(shí)予以肯定和表揚(yáng),，讓他感到在老師眼里,，他也是個(gè)具有許多優(yōu)點(diǎn),，知錯(cuò)就改的好孩子。我還給他講努力學(xué)習(xí)的故事,，幫他樹立正確的學(xué)習(xí)觀，建立自信,。隨著談心次數(shù)的增多,，他對(duì)我開始信任并依賴,，當(dāng)我再以“建議”的形式告訴他“如果你這樣做會(huì)更好，老師更喜歡,?！钡鹊葧r(shí),，他開始學(xué)會(huì)了自控。

(四)充分發(fā)揮集體的力量

集體的力量是無窮的,，我注意發(fā)揮集體和伙伴的作用,，通過同學(xué)的關(guān)心與愛護(hù)，幫助他在集體中找回自信,，糾正行為,。

1,、用愛心去溫暖

我引導(dǎo)班集體中的小伙伴多看顧某的閃光點(diǎn),，為他營造一個(gè)平等友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境。特意安排一個(gè)自控力較強(qiáng),、好學(xué)上進(jìn)、樂于助人的班干部做他的同桌,。這樣,，當(dāng)他課堂上坐不住時(shí)及時(shí)提醒他,，學(xué)習(xí)上有困難時(shí)，能熱情地幫助他,，讓他感受到集體的溫暖,。在潛移默化中，讓他逐步感受到交好朋友的快樂,，幫助他學(xué)會(huì)與人交往,。

2,、用信心去期待

課堂上，設(shè)計(jì)一些簡單的問題讓顧某回答,，當(dāng)他答對(duì)了,，讓全班同學(xué)鼓掌表揚(yáng)他,，讓他知道只要努力，他也會(huì)很棒的,。課后，我手把手教他學(xué)寫字,，當(dāng)他也能模仿著把一個(gè)字寫正確時(shí)告訴他老師有多高興，相信他一定能戰(zhàn)勝困難,，把學(xué)習(xí)成績趕上去。慢慢的,，顧某在課堂上能坐得住了,，偶爾也能主動(dòng)地寫一些簡單的作業(yè)了。

(五)激勵(lì)個(gè)體的自強(qiáng)

在心理輔導(dǎo)過程中,，個(gè)體的努力才是最重要的,。因此,，我通過激勵(lì)的方法，發(fā)揮個(gè)體自身的主觀能動(dòng)性,，循序漸進(jìn),，幫助他樹立自信心。

1,。發(fā)掘閃光點(diǎn)

每一顆星星在天空中都有自己的位置,，每一個(gè)學(xué)生在班上都有自己的作用,。成長困難生的自卑之處就在于他們找不到自己的位置，顧某也是這樣,。通過了解,，我明顯感到顧某不知道自己的長處，更不知道自己在同學(xué)心目中的位置,。為此，我特意組織學(xué)生為他尋找優(yōu)點(diǎn),。大家爭相發(fā)言，指出他的優(yōu)點(diǎn),，如愛勞動(dòng),、性格活潑、愛幫助人……聽了大家的發(fā)言,，他非常激動(dòng)。我趁熱打鐵,，鼓勵(lì)他在發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，再創(chuàng)造新的優(yōu)點(diǎn),，為班級(jí)榮譽(yù)而努力。

2,。培養(yǎng)自信心

在課外活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)他齊步走很精神,，就讓他做班級(jí)的領(lǐng)隊(duì)，更多地為他提供表現(xiàn)機(jī)會(huì),，幫助他找回自信?！吧喜倭耍s緊排隊(duì)!”“你怎么還沒排好?”原本不會(huì)排隊(duì),、不會(huì)走路的顧某現(xiàn)在正在神采飛揚(yáng)的教育別人呢，此時(shí)的他充滿了自信,。在課外活動(dòng)中的顧某已經(jīng)變了一個(gè)人,，班級(jí)活動(dòng)中也更加積極,。

3.激發(fā)榮譽(yù)感

結(jié)合學(xué)校的常規(guī)檢查,，我讓顧某負(fù)責(zé)看班級(jí)常規(guī)記錄情況,，告訴我班級(jí)常規(guī)的扣分情況,。“眼保健操扣了一分,?！薄敖淌倚l(wèi)生扣分了,。”……每當(dāng)顧某向我匯報(bào)時(shí),，就告訴他“你眼睛睜著做操,，當(dāng)然要扣我們班的分了特殊學(xué)生教育案例百科?！薄皶妥鳂I(yè)本攤了一地，如果我是值日生,，也會(huì)扣分的,。唉，我們班始終都比不過其他班嘍!”“我下次好好做操,，把東西都整理好，肯定不會(huì)被扣分的,?！本驮陬櫮痴f了這句話的第二天，他高興地跑過來告訴我：“老師,，我們班一百分!”無比的興奮,，自豪溢于言表。榮譽(yù)感被激發(fā)了,，自控力也增強(qiáng)了,。

高中德育教育故事書篇八

學(xué)生基本情況：

學(xué)生張,，高二7班英語科代表。入學(xué)成績不錯(cuò),，特別是英語科,。性格比較溫和，做事有責(zé)任心,。但是該生從高二開始出現(xiàn)了早戀現(xiàn)象。 案例：

高二開學(xué)后不久的一天,，我和陶主任在課外活動(dòng)值班時(shí)發(fā)現(xiàn)她和一名男生在操場閑逛，上前詢問說是她表哥來學(xué)?？纯此⒄f馬上離開,。不一會(huì)兒男生確實(shí)離開了;當(dāng)我們巡查到餐廳時(shí)又發(fā)現(xiàn)他倆正坐在一起吃飯,。由于當(dāng)著很多學(xué)生的面,，有些問題不好說，我和陶主任提醒她：英語聽力快要快開始了,，要抓緊時(shí)間,。晚自習(xí)時(shí)我找她談話，我首先告訴她我的感覺：事情不像她說得那么簡單;這個(gè)年齡段的表兄妹不會(huì)走這么近,。我誠懇地對(duì)她說：“作為班主任老師,，希望自己的學(xué)生能講實(shí)話,，老師愿意做你的知心朋友?！苯?jīng)過我耐心的教育，她說出了事情的真相：原來,，暑假時(shí)她跟姐姐在泰安一家餐館打工,，認(rèn)識(shí)了同在一起打工的山東農(nóng)業(yè)大學(xué)的一名男生,，就是剛才那位自稱表哥的小伙子。經(jīng)過近兩個(gè)月的接觸互生好感,，兩人現(xiàn)在正在交往,。

德育過程：

第一次談話 時(shí)間：事發(fā)的當(dāng)天晚上 地點(diǎn)：辦公室

師：(開誠布公地說)今天下午這件事,，我感覺事情不是這么簡單,，作為班主任老師，希望自己的學(xué)生能對(duì)我講實(shí)話,，我不會(huì)用有色眼光去看你,，老師愿意做你的知心朋友,。希望你把真實(shí)地情況告訴我。(接下來耐心地等)

生：(猶豫了一會(huì),，不好意思地說)老師,，對(duì)不起，我不該騙你,，他不是我表哥,，是我在泰安打工時(shí)認(rèn)識(shí)的。

(急于表白地說)老師,，但我們之間不是在談戀愛,，我們是以兄妹相稱的，我就把他當(dāng)哥哥,。真的,。

師：(微笑地說)老師也沒說你談戀愛啊?什么情況能給老師具體說說嗎?

老師絕對(duì)為你保密,。

生：(稍放松戒備地說)暑假時(shí)，我跟姐姐去泰安打工,，他也在那里打工,。 師：(無關(guān)緊要地問)他是哪里?什么情況?

生：(慢慢地說)他在山農(nóng)大上大學(xué)，家是岱岳區(qū)的,。我們打工10多天才說

話,，了解了對(duì)方的基本情況后,，由于都是學(xué)生，感到很容易溝通,。

師：(委婉地問)你們聊天時(shí)都聊什么?

生：(想了一會(huì)說)就聊學(xué)校中的事,，他講他高中時(shí)的故事和現(xiàn)在大學(xué)里的

情況，他鼓勵(lì)我要好好學(xué)習(xí),。老師，我們是普通朋友,，不會(huì)響學(xué)習(xí)的。 師：(輕松地說)影不影響學(xué)習(xí)咱們依據(jù)單元測試及期中考試成績來證明,。

朋友間正常交往是可以的，多個(gè)朋友多條道嘛,，若能能有一個(gè)關(guān)心你,，引導(dǎo)你成才的哥哥型的朋友是好事,。不過，咱們定個(gè)君子協(xié)定,。

生：(即意外又緊張地問)什么君子協(xié)定?

師：(誠懇地說)在校老師要行使監(jiān)護(hù)責(zé)任和教育的權(quán)利,，對(duì)于你們的交往,，

我建議：

(1) 交往有度,，不能每天電話短信的不停,，若這樣就超出了正常朋友或哥

哥的界限,，若這樣,，就要重新界定你們的關(guān)系。

(2) 讓你們的交往促進(jìn)你的學(xué)習(xí),，幫助你成長和進(jìn)步，而不是起反作用,。

若起反作用，就要正確處理,。

另外，希望你把老師當(dāng)朋友,，有問題隨時(shí)找老師交流,。我會(huì)幫助你的。 生：(喜出望外地說)好的,，好的,。老師，再見,。

師：(叮囑地說)不要忘了協(xié)定奧(我很高興取得了學(xué)生的信任，為下一步

工作奠定了良好的基礎(chǔ))

第二次談話 時(shí)間：一月后的課外活動(dòng)時(shí)間 地點(diǎn)：辦公室 生：(心事重重地走了進(jìn)來,，也不說話)

師：(輕松地說)有事?

生：(吞吞吐吐地說)這兩周他老聯(lián)系我?

師：(若有所思地問)什么時(shí)間?

生：(無奈地說)晚上11點(diǎn)左右。

師：(關(guān)切地問)影響精力嗎?

生：影響,，白天總是昏昏沉沉的，課上走神打瞌睡,。(不安地)老師,，你會(huì)告訴家長嗎?你會(huì)讓我回家反省嗎?

師：(肯定地說)那是沒有任何辦法時(shí)的辦法，老師不想那么做,。不過老師問你：“你愿意這樣繼續(xù)交往下去嗎?”

生：(沉默一會(huì))不知道。

師：(語重心長地說)老師也是從你這個(gè)年齡階段走過來的,，青春萌動(dòng)期是一個(gè)人正常的生理發(fā)育階段，出現(xiàn)這個(gè)問題很正常,，處理好了是一筆財(cái)富。我能理解你此時(shí)的心情：即不想影響學(xué)習(xí),，又不想放棄交往,。(此時(shí)學(xué)生佩服地抬起頭來看我)可是，魚和熊掌不可兼得啊?憑著過來人的經(jīng)歷和老師的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn),，基本可以預(yù)測事情的發(fā)展態(tài)勢和方向,。

生：(期望地看著我,，希望我繼續(xù)說下去)

師：他跟你說過女大學(xué)生現(xiàn)實(shí)嗎?喜歡你的單純嗎?

生：(驚訝地看我)點(diǎn)頭

師：他有可能等你考上農(nóng)大嗎?咱有這個(gè)信心和實(shí)力嗎?

生：我不可能考上農(nóng)大。

師：那你說有可能嗎?

生：(堅(jiān)決地說)沒可能

師：咱有必要陪他玩感情游戲嗎?他大學(xué)畢業(yè)什么都沒有影響,，可咱呢? 生：(若有所悟地)那不是荒廢了學(xué)業(yè)了嗎?

師：還荒廢了青春呢

生：(開心地笑了)

師：人生不同時(shí)期有不同的任務(wù)和責(zé)任,，目前你正處于為以后的幸福生活投資和奮斗的時(shí)候。蘋果紅了才能摘,。

生：老師，我知道真么做了,。謝謝你，老師!(說完跑開了)

德育結(jié)果

一個(gè)星期后,，學(xué)生發(fā)短信告訴我:老師,，問題已經(jīng)解決了,，謝謝您對(duì)我的尊重和信任,，沒有對(duì)我嚷嚷,，沒有告訴家長,，在同學(xué)老師面前為我保密。我會(huì)把這個(gè)青春期的插曲當(dāng)作美好的回憶,，再次謝謝老師!我給她回了一條短信：在人生的非常時(shí)期,，你的理智戰(zhàn)勝了情感,，沒有被自己打敗，祝賀你!

該生20xx年11月份的其中考試考得不好,，20xx年2月份寒假考試重新回到班級(jí)第5名的位置,。目前為讓自己更加出色而努力奮斗著，健康成長著,。相信該問題的圓滿解決定會(huì)讓她受益匪淺,。

德育啟示

首先,，教育者要放下架子，走到學(xué)生心里去,。將自己與學(xué)生放在同一個(gè)高度上，把自己當(dāng)作是他們的朋友,，樂意聽他們?cè)V說，幫助他們解決問題,，只有這樣才可能知道學(xué)生最真實(shí)的想法，并有針對(duì)性地加以引導(dǎo),。

其次，教育者應(yīng)該具有足夠的耐心與寬容,，做一個(gè)忠實(shí)的傾聽者,。有耐心引導(dǎo)讓學(xué)生把話說完,，當(dāng)然其中必須注意引導(dǎo)的方式,。引導(dǎo)得好,，學(xué)生的心門會(huì)被輕易打開;引導(dǎo)得不好,，他們會(huì)守口如瓶,。通過教學(xué)實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在訴說前先“探聽”老師的口風(fēng)，,，并設(shè)想自己則可能遇到的情況，一旦發(fā)現(xiàn)情況的發(fā)展不利于自己,，則可能很敏感地關(guān)上自己想傾訴的嘴。這時(shí)老師必須充分表現(xiàn)出一種過來人的大度和寬容,。她覺得老師并不是對(duì)此深惡痛絕,，也沒有將我的問題不弄清楚誓不罷休的目的,，于是很自然地和老師掏心理話,。這樣老師才能掌握第一手資料,，才能加以正確引導(dǎo)并使事情順利得以解決,。

最后，教育者要講究教育策略,，不能動(dòng)不動(dòng)就通知家長,，讓學(xué)生回家反省。,。學(xué)生大多不愿意家長與老師知道自己的“感情秘密”,，除了害怕外,，更多的是因?yàn)樗麄兊男咔印＠蠋熞坏┌l(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在這種情況時(shí),，適當(dāng)?shù)靥鎸W(xué)生保守隱私,，以此做為教育過程中的“籌碼”,，不但不會(huì)使問題擴(kuò)大，而且更易于老師工作的開展,。因?yàn)橛行W(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)自己隱私已在長輩前一覽無余時(shí)反而會(huì)有“既然你們都有已知道,，我就不妨公開這么干”的逆反心理，事態(tài)也會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大,。

總之,，教育者要充分尊重學(xué)生，換位思考,，以和風(fēng)細(xì)雨般的方式滋潤學(xué)生的心田,，讓其切實(shí)體會(huì)到老師的愛與關(guān)心并沐浴著愛的陽光成長,。

班主任簡介：許啟亮,，1999年參加工作,，一直擔(dān)任班主任工作,。多次被評(píng)為寧陽二中優(yōu)秀班主任,，寧陽縣教育先進(jìn)個(gè)人,。先后榮獲寧陽縣教學(xué)能手,，市縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),，泰安市課程與教學(xué)先進(jìn)個(gè)人，泰山教學(xué)新星,，寧陽縣新道德教育優(yōu)秀展評(píng)主題班會(huì)一等獎(jiǎng),，泰安市新道德教育優(yōu)秀主題班會(huì)展評(píng)一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào),。

高中德育教育故事書篇九

前些天，在榆中見到了二十多年未曾謀面的初中化學(xué)老師,，他的語音,、手勢依然如故，可是那一頭如霜的白發(fā),，讓我心疼不已,。恨自己這個(gè)年紀(jì),，才明白，老師們是用自己明媚的生暉溫暖了滿園桃李的盈然春色,，用自己不倦的深情點(diǎn)亮了莘莘學(xué)子的夢想天堂,。突然想念我生命中的那些老師,，也許他們對(duì)我的印象已經(jīng)模糊了,，但我永遠(yuǎn)記得我的老師,。

小時(shí)候很淘，貪玩，不愛學(xué)習(xí),，但成績還算不錯(cuò)，小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候,，很受康老師的寵愛。

康老師很慈愛,，教語文，講課認(rèn)真,，對(duì)學(xué)生很有耐心,。記得有一次,，上課偷吃酸杏被同桌男生舉手揭發(fā)，青杏含在口中,，如鯁在喉，正不知如何是好,，只聽康老師說：同學(xué)們集中精力聽課!

康老師刻意地保護(hù)了一個(gè)小女生的自尊,，我心里充滿了感激,，從此再也不敢上課吃東西。 師老師是小學(xué)民請(qǐng)教師,，教數(shù)學(xué),，教學(xué)尖子。他很兇,，同學(xué)們沒有不怕他的，但喜歡他的課,，只要做完作業(yè)，他就允許我們到教室外面玩,。升學(xué)考試時(shí),，趕上清澗中學(xué)首次在全縣范圍內(nèi)擇優(yōu)招收兩個(gè)班的初中生，我們班數(shù)學(xué)成績突出,，一下子考上了35人,，引起了不小的轟動(dòng),。師老師高興得騎著自行車,，挨家挨戶地到同學(xué)們家中報(bào)喜,。在烈日下,，師老師進(jìn)了每一個(gè)同學(xué)的家,。他的臉被曬得通紅,，汗浸濕了他白襯衫的前襟后背,，他一口水都沒喝&&其實(shí),，他只是科任老師;其實(shí),，沒有他的報(bào)信,，我們也會(huì)得到通知,。但是師老師在第一時(shí)間把一份渲染著驕傲與自豪的快樂傳達(dá)給了我們及我們的家人,。

田老師,，西安人,，我初中時(shí)的實(shí)習(xí)老師，教政治,。他說政治課是一切課程的基礎(chǔ)。我才不那么認(rèn)為,，就不喜歡政治課，枯燥無味,。不過田老師年輕，有活力,，能和我們玩在一起，他教我們用撲克牌算24,，很好玩也很耐玩,，還組織比賽,。看我不努力,，他上課提問,，抽查作業(yè)，總是拿我開刀,，還好,，那年我突患急性黃膽肝炎,，只聽了他兩周的課，就休學(xué)了,。以為都結(jié)束了,，不想他居然不怕傳染，來家看我,，給我補(bǔ)課。實(shí)習(xí)結(jié)束回西安后,，田老師多次寫信鼓勵(lì)我。他的字跡修長,，如他眉清目秀的面龐，話語懇切,，叮囑我靜心養(yǎng)病,，不能把課程落下，字里行間充滿了關(guān)懷,。

初中畢業(yè)后,，被田老師邀請(qǐng)去西安玩,。田老師當(dāng)時(shí)新婚不久,，和他父母住在一起,。兩室,，房間不大,，田老師夫婦住小屋,，他父母住大屋，我跟他父母住,。晚上,，大家在看電視，我看見田老師用廢牙刷細(xì)細(xì)地刷我的喝水杯,。我不好意思地走到跟前,，想自己來。他讓我看著,。玻璃杯套著一層粉色玻璃絲網(wǎng),，漬滿茶垢，不一會(huì)兒被他洗得煥然一新,。田老師邊為我整理所帶用品,，邊說：女孩子要把自己和東西收拾得干凈整潔，井然有序,。他還洗了許多西紅柿,，以備第二天路上吃。他說,，旅游景點(diǎn)的水很貴,，西紅柿物美價(jià)廉，解渴又有營養(yǎng),。

第一次到古城西安,，一切挺新鮮。田老師領(lǐng)我瀏覽了臨潼驪山,、灞橋半坡遺址,、歷史博物館、碑林等地方,，一路上田老師講得津津有味,。

一直和田老師有書信往來至高中畢業(yè)，有什么心事,，我也愿意跟田老師說,，老師總是不忘告誡我要努力學(xué)習(xí)。我知道,，他希望我有出息,，可是，我至今也不喜歡政治,。田老師教會(huì)了我很多東西,，比如勤奮、比如節(jié)儉、比如克己,。

高中時(shí)期文科班語文教師惠老師,，是前文提到的康老師的丈夫，小城最大地主家庭出身,，但給我的感覺,，惠老師家境一直清苦。

惠老師目光如炬,，衣著清爽,，在每一堂課上，他都精神充沛,，這源于他對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著,。

惠老師的字遒勁有力，課講得深入淺出,，神采奕奕,，他抑揚(yáng)頓挫的聲音儒韻十足，聽起來很過癮,?；堇蠋煂?duì)我很器重，每次習(xí)作都給我大篇幅的評(píng)語,，鼓勵(lì)有加,。尤其是有一次，我的一篇作文因?qū)懛ㄐ路f,，被惠老師當(dāng)作范文通講了一個(gè)課時(shí),。這件事對(duì)我影響很大，使我更加喜愛文學(xué),，為我日后的專業(yè)工作水平的提高和文學(xué)創(chuàng)作幫助很大,。深知惠老師對(duì)我寄予

厚望，可是年少輕狂的我不喜歡上大學(xué),，一心想著去當(dāng)兵,，每念至此，就深悔不已,。

很多年以后，惠老師講課的身影在我腦海里還久久揮之不去,，他的身上永遠(yuǎn)洋溢一種不屈的錚錚風(fēng)骨,，透著一股縱不能匡正社稷就埋頭育人的勁頭。隨著年齡的增長,，我越來越深刻地體會(huì)到惠老師所背負(fù)的歷史給予他的不公的重荷,。

還有很多老師&&想起一些老師，就會(huì)勾起一些過往。從他們的身上,，我學(xué)到了很多使我終生受益的東西,。本來有責(zé)任讓老師分享我們成功的喜悅，所愧的是,，自己難成大器,，終歸無以報(bào)答恩師，只能在心底由衷地祝福老師：身體健康,，幸?？鞓?

高中德育教育故事書篇十

——xx學(xué)校高一家長

孩子進(jìn)入高中,就進(jìn)入了最緊張的學(xué)習(xí)階段,甚至比大學(xué)還要緊張,因?yàn)樵谖覈F(xiàn)行條件下,高中的學(xué)習(xí)成績也許就決定了孩子一生的道路,關(guān)于教育孩子,我是個(gè)外行,只能談一談粗淺的認(rèn)識(shí)。

我認(rèn)為第一是家長要有一個(gè)正確的教育觀念,二是家長要給孩子一個(gè)和諧上進(jìn)的家庭氛圍,三是做孩子的知心朋友,四是家長要學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的家長,。

一,、家長要有正確的教育觀念

要使孩子成人,先要使他們成才,孩子不一定考上清華、北大,但一定要讓孩子成長為心智,、身體各方面健康的人,成為對(duì)國家社會(huì)有用的人,我認(rèn)為要注意一下幾個(gè)方面,。

1、培養(yǎng)孩子要有責(zé)任心,明確為什么學(xué)習(xí),讓孩子知道小時(shí)候要對(duì)家庭,、父母,、老師和自己負(fù)責(zé),將來要為集體、國家,、社會(huì)負(fù)責(zé),。要知道學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來之不易,知道家長為他們付出的艱辛勞動(dòng),知道未來的社會(huì)需要大批的高素質(zhì)的勞動(dòng)者,知道自己在未來社會(huì)中肩負(fù)著的責(zé)任。

2,、努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,在興趣中培養(yǎng)愛好,對(duì)于一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人來說,學(xué)習(xí)對(duì)他來說是一種樂趣而不是負(fù)擔(dān),。未來社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì),學(xué)習(xí)是終身的,不愛學(xué)習(xí)的人在未來社會(huì)中是不可能有大作為的。

3,、培養(yǎng)孩子良好的意志品質(zhì),。包括自覺性、果斷性,、堅(jiān)韌性,、自制力等。學(xué)習(xí)中常常會(huì)遇到各種各樣的困難,要有堅(jiān)忍不拔的毅力克服困難,攻克一個(gè)個(gè)堡壘,最終才能走向新的輝煌,。學(xué)習(xí)過程中還會(huì)遇到各種誘惑,比如看電視,、上網(wǎng)聊天、玩游戲,都需要有很好的自制能力來戰(zhàn)勝這些誘惑,全身心投入到學(xué)習(xí)中去,。

4,、培養(yǎng)孩子的愛心和忠誠。孩子是祖國的未來,從小學(xué)到高中直至走向社會(huì)都要培養(yǎng)他熱愛祖國,、忠于人民,、關(guān)心集體、扶弱幫困。能夠在祖國和人民需要的時(shí)候挺身而出,在日常生活和學(xué)習(xí)中有愛心,關(guān)心集體,、關(guān)愛他人,、善良正直。

二,、身教重于言教,要?jiǎng)?chuàng)造積極向上的和諧的家庭氛圍

家長要成為學(xué)習(xí)型家長,家長的學(xué)習(xí)行為會(huì)對(duì)孩子起到潛移墨化的作用,。最好不要經(jīng)常在家里打牌、玩麻將,也不要整日里高朋滿座喝酒閑聊,要給孩子一個(gè)相對(duì)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,夫妻之間有分歧也不要當(dāng)著孩子吵鬧,可以找孩子不在家的時(shí)候,坐下來慢慢協(xié)商解決,。尤其是在教育觀念上的分歧,更不能當(dāng)著孩子爭論,俗話說“人前教子,人后勸夫”,這樣,才會(huì)有一個(gè)和諧的家庭氛圍,。 要注意保護(hù)孩子的自尊心,幫助孩子樹立自信心,教育孩子學(xué)會(huì)理解人、關(guān)心人,這樣孩子會(huì)有良好的人際關(guān)系,給自己一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,要注意孩子的心理發(fā)展,幫助孩子順利度過青春期,。

三,、家長要做孩子的知心朋友

關(guān)注孩子心理發(fā)展,有些問題要在平時(shí)的閑聊中,把家長的觀念潛移默化的傳輸給孩子,而不要等到發(fā)現(xiàn)問題了,采取粗暴武斷的教育方式。比如早戀問題,家長可以在平時(shí)看電視或談?wù)撃硞€(gè)熟人的孩子的早戀問題時(shí),表明自己對(duì)這個(gè)問題的態(tài)度,。有老師教育學(xué)生這樣說:愛情的果實(shí)是美好的,但不成熟的果實(shí)是苦澀的,。學(xué)生時(shí)期正是長身體、長知識(shí)的黃金時(shí)期,這個(gè)時(shí)期的孩子雖然個(gè)子長高了,看上去像個(gè)大人,但是心里還沒有完全成熟,每個(gè)人的未來發(fā)展都是未知數(shù),這個(gè)時(shí)候談戀愛很容易處理不好,那樣既影響了學(xué)習(xí),又會(huì)給未來的愛情生活埋下陰影,。

不要當(dāng)著外人指責(zé)孩子這也不行那也不對(duì),更不能翻陳年舊賬尤其是不能當(dāng)著同學(xué)指責(zé)孩子,。換位思考一下,自己當(dāng)眾受到上級(jí)指責(zé)心情會(huì)怎樣呢?任何一個(gè)人,都希望得到別人的理解贊揚(yáng)和尊重。對(duì)孩子的考試成績,應(yīng)該認(rèn)識(shí)到有波動(dòng)是正常的,不能總是抱怨名次低之類的問題,而是在考試后幫助孩子分析問題出在哪里,

是馬虎大意了還是那一部分沒學(xué)好還是考試時(shí)沒有合理分配時(shí)間,，導(dǎo)致最后會(huì)做的題目也來不及做,。另外,父母家人之間的互相關(guān)心互相理解，鄰里之間互相幫助和睦相處,，都會(huì)對(duì)孩子有良好的教育作用,。教育孩子學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解,，這樣,，他和同學(xué)老師之間有良好的關(guān)系，有一個(gè)和諧愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

四,、家長要學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的家長 家長要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)家教的有關(guān)知識(shí),，了解青少年心理生理發(fā)育過程,。研究怎樣合理安排孩子的飲食和作息時(shí)間等有關(guān)問題，全面提高家長自身素質(zhì),。比如,，家長可以多看一些關(guān)于家庭教育、家庭保健之類的書刊,、雜志，看一些有關(guān)家庭教育的電視講座等，都會(huì)對(duì)提高我們家長自身的綜合素質(zhì)有很多幫助,。教育,，其實(shí)從來都是需要育人者與被教育者共同發(fā)展的。我們不能單純地只強(qiáng)調(diào)被教育者的發(fā)展,。學(xué)校教育如

此,，家庭教育亦是如此。育人者不斷發(fā)展了,，才有可能為被教育者不斷提供發(fā)展的空間與發(fā)展的途徑,，才能與被教育者有更多精神上的共鳴。父母不是專業(yè)教師,，我這里也絕不是用專業(yè)教師的標(biāo)準(zhǔn)要求父母,。孩子在高中階段，快速發(fā)展了,，有了更多“內(nèi)在”的需要,。父母與孩子共同發(fā)展了，父母就能更加理解孩子的生命狀態(tài),，并且在生命的“內(nèi)在”方面給予孩子更積極回應(yīng),。與孩子共同發(fā)展，其實(shí)并不需要家長有多少高深的專業(yè)性的知識(shí)與技能,，而是需要家長擁有更大更開闊的精神空間,，能夠與孩子一道去“覺解”人生與生活，能和孩子保持更多心靈的默契與精神的交換,。這是孩子高中階段,，對(duì)父母提出的前所未有的更高要求。

相信我們每一個(gè)家長都會(huì)有足夠的愛心,、持久的耐心,、一如既往的恒心對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)和家庭教育，因?yàn)楹⒆邮俏覀兊南Ｍ?，祖國的未來?/p>