人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

個(gè)別化教育案例分析篇一

分析：都說“眼見為實(shí)”,，可我親眼所見,，還是錯(cuò)怪了學(xué)生，這是深刻的教訓(xùn),，因孩子的心是稚嫩的,，一旦你傷害了他，就不容易愈合,，我們作為教師在批評(píng)學(xué)生之前一定要好好想想,，事情弄明白了嗎?千萬不能草率去判斷、處理,。如果學(xué)生和你產(chǎn)生了對(duì)立情緒,，那么我們的教學(xué)就更難進(jìn)行了,。

1.從學(xué)生的角度看：這是個(gè)頑皮的孩子,，而且他的調(diào)皮搗蛋是班級(jí)中學(xué)生和老師所公認(rèn)的。他在這個(gè)班級(jí)體中給大家留下的印象已經(jīng)定型了——頑皮,。因此,，一旦出現(xiàn)什么不好的事情，大家的目光首先會(huì)集中他身上,。這就是由于平時(shí)學(xué)生本身的不良習(xí)慣和不良行為所造成的,。

2.從教師角度看：教師看待事情的時(shí)候受定勢(shì)思維的影響，在老師眼里,，頑皮的男同學(xué)遲到就是因?yàn)樨澩?，這已經(jīng)成為一種必然，仿佛不需要任何根據(jù)就可以判斷的,。因此班主任在沒有調(diào)查清楚事情就主觀武斷的下結(jié)論,，是造成了這起本可以避免的“冤案”的原因之二。

3.從批評(píng)藝術(shù)角度看：班主任選擇在全班面前嚴(yán)厲地批評(píng)學(xué)生,，顯然有駁于班主任的處事原則,，沒有考慮到學(xué)生的自尊。因此,，學(xué)生會(huì)覺得更加委屈,，以至于班主任道歉之后他都覺得無法接受而不理班主任,。

如果再遇到這樣的事件，我想這樣處理會(huì)更好：(在我已經(jīng)判下“冤案”的前提下)首先,，我會(huì)真誠(chéng)地向男孩子道歉,。然后可以利用晨會(huì)時(shí)間就這件事情做自我反省，并由此推廣開來,，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行教育,。一是在沒有弄明白事情發(fā)生的緣由時(shí)不要武斷下結(jié)論，以免給別人造成傷害;二是不要總帶著有色眼鏡看人,，要善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn),，善于向別人學(xué)習(xí)。

其次,，如果男孩子還是不理我,，我會(huì)給他送一張精致的卡片，寫上我最真誠(chéng)的祝福,，表達(dá)我的歉意,，同時(shí)還可以寫上鼓勵(lì)的話語，相信此舉可以感動(dòng)男孩子,，也可以激勵(lì)他向好的方向發(fā)展,。

后來，這個(gè)男孩子和我冰釋前嫌,，我和他進(jìn)行兩人面對(duì)面的談話,，把整件事情發(fā)生的原因做個(gè)系統(tǒng)的分析和總結(jié)，他知道自己以前的形象已經(jīng)給同學(xué)和老師留下了不好的印象,，他明白要想老師同學(xué)徹底改變對(duì)他的看法,，他首先應(yīng)該改變自己，我鼓勵(lì)他用自己的實(shí)際行動(dòng)贏得大家的認(rèn)可,，一個(gè)月后,，他那些小錯(cuò)誤已經(jīng)改掉了不少，同時(shí)我深深明白作為一名負(fù)責(zé)任的班主任,，用關(guān)懷來教育并感染了解學(xué)生,，使學(xué)生明白道理，讓學(xué)生感受我們的關(guān)愛,，才是最重要的,。教育的道路還很長(zhǎng)，教育的模式也不能總是一樣毫無變通,，我和我的班級(jí)會(huì)一直努力地走下去,。