“雙減”新時代,，教育新篇章,。學(xué)校如何履行落實“雙減”工作的監(jiān)測人,、“雙減”推進經(jīng)驗的搬運工,、“雙減”智慧提升的推動者三個職能,，也正是學(xué)校管理中心的工作職責(zé),。下面是小編整理的關(guān)于2023教學(xué)質(zhì)量分析會總結(jié)發(fā)言最新的內(nèi)容,，供大家參考閱讀，希望能夠給你提供一些幫助,，下面就跟隨小編一起去看看吧,！
篇一：教學(xué)質(zhì)量分析會總結(jié)發(fā)言
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好,！
隨著高考的改革我們都知道語文的分值在提高,，可見語文的分量越來越重。學(xué)好語文應(yīng)從小學(xué)抓起,。因此,，學(xué)好語文是相當重要的。鑒于上學(xué)期的教訓(xùn),，本學(xué)期我們班的目標是及格率百分之百,，優(yōu)秀率達到百分之七十，平均分達到85分以上,。
那么如何提高學(xué)生的語文成績呢,？根據(jù)我班學(xué)生的特點及實際情況我制定了以下措施：
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文習(xí)慣,。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,，是語文教學(xué)的重要任務(wù),。我們這屆學(xué)生差就差在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，作為最基礎(chǔ)的語文學(xué)科教師,，我們要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,，著力培養(yǎng)好學(xué)生的認真預(yù)習(xí)、專心聽課,、課后認真復(fù)習(xí),、認真作業(yè)、認真書寫,、認真閱讀,、廣泛積累、認真寫作等習(xí)慣,。我國著名教育家葉圣陶說：“什么是教育,？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教育就是習(xí)慣的培養(yǎng),。積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣,。”《語文課程標準》對學(xué)生的語文學(xué)習(xí),，特別強調(diào)“要養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣”。
在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是一個漫長而艱辛的過程,，必須“積日累月地練,，練到非常熟，再也丟不了”也便成了習(xí)慣,，正所謂習(xí)慣成自然,。
二、注重學(xué)生的閱讀寫作指導(dǎo),。
作文是學(xué)生語文水平的綜合體現(xiàn),，是語文能力的運用和展現(xiàn)。閱讀是寫作的基礎(chǔ),，是寫作內(nèi)容與語言的重要來源,，只有大量地積累閱讀知識，才能寫出好的文章來,。因此,，在語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)與作文教學(xué)是密不可分的,。閱讀與寫作是相互聯(lián)系的,，在閱讀教學(xué)中，要注重教給學(xué)生閱讀方法,，讓學(xué)生得法于課內(nèi),，得益乃至成長于寫作,。
從往年的高段語文期末考試情況看，語文試卷中閱讀,、寫作占據(jù)了50%之多的分數(shù)比例,，而且一直以來學(xué)生考試嚴重失分的地方也都是閱讀與寫作。這幾年的語文試卷走向越來越重視學(xué)生語文知識的積累與靈活運用,。因此,，要提高學(xué)生的語文成績，光靠死讀書,，死記硬背已經(jīng)不行了,，死記硬背的內(nèi)容在試卷上不過10分。所以如今的語文教學(xué)得注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，閱讀與寫作的指導(dǎo),。要把它當作語文教學(xué)的重中之重。當今我們急需要做的,，我覺得是重視讀寫結(jié)合，在閱讀中學(xué)習(xí)寫作,，在閱讀中模仿寫作,。
閱讀指導(dǎo)要從釋題入手，分析篇幅結(jié)構(gòu),，寫作表達方法,，引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫作目的。而作文前,，也要重視從析題入手,，領(lǐng)會每次作文的具體要求，然后教會學(xué)生據(jù)題列提綱作文,，同樣重要的是動筆前要考慮寫作的目的,，謀篇布局，把作文寫具體,、寫生動的表達方法,。這樣寫出來的作文才會切題，才會符合作文的要求,。
三,、指導(dǎo)學(xué)生細心規(guī)范答題
指導(dǎo)學(xué)生細心答題，不可忽視,。有好多學(xué)生在考試時因為粗心大意,，沒有看清題目要求做什么？怎么做,？就匆匆答題,，結(jié)果明明做得出的題目因?qū)忣}不清而失分,，做錯題目的情況屢見不鮮。更有甚者,，整一大題漏做的,。因此要求學(xué)生養(yǎng)成認真審題，認真答題,，答完題目以后認真檢查的習(xí)慣,。避免因此而帶來的不必要的失分。
規(guī)范答題包含兩個方面：
①規(guī)范書寫,，字跡工整,，卷面整潔。對于語文試卷來說,，文面的整潔直接影響到閱卷老師的賦分,，所以字寫得好不好，有時直接影響到考試成績,。
②特別是一些閱讀問答題,，一定要讓學(xué)生按題目要求，完整答題,，前面寫上“答”字,。除此之外，還要讓學(xué)生看清題目問什么,？問了幾層意思,？然后帶著問題閱讀有關(guān)內(nèi)容，最后按要求寫出問題的規(guī)范,、正確答案,。
四、重視提優(yōu)補差工作,。
語文優(yōu)秀率占著相當?shù)臋?quán)重,。我們計劃在下學(xué)期開始著手利用下午第三節(jié)課后的提優(yōu)工作。
提優(yōu)：我們要精選提優(yōu)對象,。挑選時要重點定位在閱讀寫作方面,。確定人員后，輔導(dǎo)要重在閱讀寫作上下功夫,，因為對優(yōu)等生來說,，語文的基礎(chǔ)是比較扎實的。因此,，要讓優(yōu)等生閱讀大量的文章,，注意知識的積累，通過多讀，多寫,，多講評,，入門寫作。其次,，要有完整的提優(yōu)計劃,，把閱讀和寫作結(jié)合起來，在讀中寫,，在寫中讀,。以提高優(yōu)秀生的閱讀和寫作水平，使優(yōu)等生脫穎而出,。
補差：重在平時,，貴在堅持，旨在習(xí)慣,。意思就是說,，我們重點要關(guān)注那部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，在學(xué)習(xí)中偷懶,，有提升成績潛力的學(xué)生,，這部分學(xué)生差就差在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，因此,，我們要做好這部分學(xué)生的思想工作,，要關(guān)注他們課堂上的學(xué)習(xí)情況，更要動員學(xué)生,、家長等力量一起關(guān)注,、監(jiān)督他們的課堂,、課后,、特別是回家作業(yè)的完成情況。絕不能讓他們有偷懶喘息的機會,。
我相信,，只要我們?nèi)w語文教師在語文這篇沃土里辛勤耕耘，不計付出,，并且從習(xí)慣入手,，重視學(xué)生的閱讀寫作，指導(dǎo)學(xué)生認真答題,，注重提優(yōu)補差,，我們的學(xué)生一定能在語文這篇沃土上茁壯成長，結(jié)出累累碩果,！
篇二：教學(xué)質(zhì)量分析會總結(jié)發(fā)言
20xx年xx月,，縣委縣政府高瞻遠矚、審時度勢，充分利用xx中學(xué)老校區(qū)的豐富辦學(xué)資源恢復(fù)創(chuàng)辦xx中學(xué)初中部,，讓百年寧中薪火相傳,。
xx中學(xué)初中部緊緊圍繞縣教科體局“嚴管理，優(yōu)質(zhì)量,，創(chuàng)特色,，保安全”的工作總思路，以辦“管理一流,，師資一流,，質(zhì)量一流”為目標，堅持“一個中心（以教育教學(xué)為中心）,、兩個提升（提升教師專業(yè)素養(yǎng)和提升學(xué)生綜合素質(zhì)）,、三項制度（民主管理制度、年級管理制度,、崗位管理制度）,、四項措施（以“三個一流”為目標引領(lǐng)校風(fēng)，以“養(yǎng)成教育”為抓手轉(zhuǎn)變班風(fēng),，以“集智備課”為平臺提升教風(fēng),，以“學(xué)習(xí)習(xí)慣”為支點夯實學(xué)風(fēng)）”，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量和課后服務(wù)水平,，努力做好有溫度的教育,。
面對“雙減”帶來的新挑戰(zhàn)，我們在不斷探索：“雙減”背景下,，如何扎實做好教師培訓(xùn),，促進教師又好又快成長，進而切實提升課堂教學(xué)效率,、提高教育教學(xué)質(zhì)量,。我們的做法是聚焦“課”“題”“理”下功夫，助力“教”“研”“訓(xùn)”見實效,。所謂“課”,，即以落實集智備課為抓手，扎實開展“備課,、輪課,、評課”三位一體的“課堂研究”“課型研究”和“課題研究”，著力解決各科的各種課型如何上,、為什么要這樣上等問題,；所謂“題”，即以提高解題能力為目標,，有效開展“做題,、說題、研題、命題”四環(huán)相扣的解題實踐活動,，著力解決各科的題如何解和題為什么要這樣解等問題,；所謂“理”，即以實現(xiàn)學(xué)以致用為動力,，深入開展教師“三個研究”理論學(xué)習(xí)和“五個一”理論實踐活動,，著力提升教師教育教學(xué)理論水平和實踐能力，助力教師專業(yè)成長,。具體來說,，主要從以下四個方面開展工作。
一,、抓實集智備課,，提高課堂效率
圍繞“備課——輪課——評課”，扎實開展集智備課工作,，深化課堂教學(xué)改革,，實現(xiàn)備課資源共享，提高課堂教學(xué)效率,。
備課總要求是備教材（含課標和教參）,、備學(xué)生、備教法,、備學(xué)法,、備練習(xí)。利用每周四為教研活動時間開展備課活動,，教研組備課主要解決學(xué)科知識體系問題和教育教學(xué)理論問題,，備課組備課主要解決一節(jié)具體的課如何上的問題。
輪課總要求是各教研組老師每學(xué)期每人必須上一節(jié)公開課,，公開課的課題由教研組根據(jù)學(xué)科內(nèi)容統(tǒng)一安排,。上公開的老師在上課前在備課組或教研組公開說課，說內(nèi)容和內(nèi)容解析,、目標和目標解析,、教學(xué)問題診斷分析,、教學(xué)支持條件分析,、教學(xué)過程設(shè)計、目標檢測設(shè)計,，教學(xué)疑難和教學(xué)困惑,，組內(nèi)教師提出教學(xué)改進建議，基本形成共識,，然后再去上課,。
評課主要指的是輪課后的評課，也包括賽課后的評課和師徒聽課后的評課。評課要從內(nèi)容和內(nèi)容解析,、目標和目標解析,、教學(xué)問題診斷分析、教學(xué)支持條件分析,、教學(xué)過程設(shè)計,、目標檢測設(shè)計、教學(xué)改進建議等方面進行評價,。通過評課,，促進上課教師進行教學(xué)過程反思，提升組內(nèi)教師對課的理解和把握,。
抓實集智備課,，重點在于落實集智備課的時間、地點,、人員,，規(guī)定集智備課的流程、要求,、措施,，拓寬集智備課的內(nèi)容，提高集智備課的實效,。
二,、抓實解題實踐，提升解題能力
有效開展“做題——說題——研題——命題”系列活動,，提升教師解題能力,。
做題，提倡老師要成為“題”的朋友,，成為“題”的主人,，要求教材上的題、學(xué)生練習(xí)題,、考試檢測題老師必須先做,；教師每月集中做一次學(xué)考試題，45周歲以下的教師每學(xué)期進行一次做題比賽,。
說題是指在做題的基礎(chǔ)上,，闡述對習(xí)題解答時所采用的思維方式，解題策略及依據(jù),，進而總結(jié)出經(jīng)驗性解題規(guī)律,。每周由教研組提前布置說題內(nèi)容，指定專人說題,。
研題是在做題和說題的基礎(chǔ)上,，在集智備課時再集思廣益,，進行一題多解拓展延伸，解釋問題本質(zhì),，提升教師對題的認識,，對如何解題的認識，對如何講題的認識,。
命題是對學(xué)校骨干教師的要求,，我們提倡單元測試題由備課組命制，每學(xué)期開學(xué)初,，各備課組計劃都要有命制各單元測試題的安排,，命題負責(zé)人在考前兩周拿出初稿，經(jīng)備課組討論完善后付印,，考后在對試題進行評價改進,。我們還要求每套試題至少要有一道改編題目，通過弱化條件,，強化條件,，改換條件，弱化問題,，強化問題,，改變問題，改變背景等對母題進行一定的改變,，促進教師對“題”的理解,。
抓實解題實踐，重點在于落實做題的時間和地點,，選好做的說題的內(nèi)容和角度,，拓展研題的深度和廣度，提高命題的質(zhì)量和規(guī)范,，提升教師解題能力,。
三、抓實理論學(xué)習(xí),，實現(xiàn)學(xué)以致用
在理論學(xué)習(xí)上,，我們提倡加強“三個研究”，即學(xué)科知識研究,，學(xué)生學(xué)習(xí)研究,、課程標準研究。我校教師每人發(fā)了一本《課程標準》,，每個備課組發(fā)了一本《課程標準解讀》,，每個教研組訂閱了一種教學(xué)雜志,，通過自學(xué)和集中學(xué)習(xí),，提升教師的教育教學(xué)理論水平,，促進教師專業(yè)成長。
在理論實踐上,，我校每學(xué)期開展“五個一”活動,，即閱讀一本教學(xué)書籍，撰寫一篇教學(xué)論文,，設(shè)計一篇教學(xué)案例,，制作一個教學(xué)課件，參加一次主題研討,。
四,、抓實崗位練兵，加強教研開放
我校堅持以賽促學(xué),、以賽促教,、以賽促研，開展崗位大練兵,，大興學(xué)習(xí)之風(fēng),，濃厚教研氛圍。每學(xué)期組織開展兩項教師綜合素質(zhì)比賽,，主要開展上課比賽,、說課比賽、多媒體技術(shù)比賽,、做題比賽,、說題比賽、命題比賽,、課標理論和教材教法比賽等活動,。
去年，我校數(shù)學(xué)組的教研向家長開放,，家長代表全過程參與教師上課,、評課、專題研討,，家長反響很好,。今年我們準備繼續(xù)假期教研開放，增加教研開放的頻次和擴大教研開放范圍,。
教學(xué)研究是提升學(xué)校教學(xué)管理水平,、推動教師專業(yè)化發(fā)展、提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容和舉措,。xx中學(xué)初中部將心無旁騖,、持之以恒聚焦“課”“題”“理”，助力“教”“研”“訓(xùn)”,，抓實教學(xué)研究,、提升教師素養(yǎng),、提高教學(xué)質(zhì)量。
篇三：教學(xué)質(zhì)量分析會總結(jié)發(fā)言
在“雙減”政策背景下,，我校堅持立德樹人根本任務(wù),，以“重塑有自豪感的寧都教育”為奮斗目標，秉承“靜以治學(xué),，雅以修身”的校訓(xùn),，通過研訓(xùn)提能、課堂提質(zhì),、活動提涵三條途徑,，凝聚集體智慧、加強教師培養(yǎng),、創(chuàng)新活動形式,，真正讓課堂“活起來”、質(zhì)量“提起來”,、素質(zhì)“強起來”,，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
一,、聚焦質(zhì)量,，以上率下正導(dǎo)向
我校將進一步強化“質(zhì)量是中心、是根本,、是命脈”的思想認識,，把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的核心任務(wù)和目標追求。作為校長,，必須要有嚴管理的勇氣,、跟我上的底氣、排萬難的正氣,。我校校級領(lǐng)導(dǎo),、中層干部帶頭上語、數(shù)主課,，帶徒弟結(jié)對幫扶,，堅持以品行好、會管理,、會教書“一好兩會”好干部標準嚴格要求自己,，工作中有魄力、有作為,、有擔當,，以出色的教學(xué)能力和管理水平成為教師學(xué)習(xí)的榜樣，真正做到“一級做給一級看,，一級帶著一級干”,。
二,、以校為本，研訓(xùn)結(jié)合提師能
教育大計,，教師為本,。我校立足校本,，不斷完善校本教
研制度,，加大教師培訓(xùn)力度，致力提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力,。
（一）嚴管理,、聚合力，抓實集體備課
1,、嚴格落實“三定”,。“三定”即定內(nèi)容、定要求,、定主備人,。學(xué)校規(guī)定每周一、二,、三的一二節(jié)課,，各年級各學(xué)科以備課組為單位依次開展語、數(shù),、英集體備課活動,。研討內(nèi)容以“課標學(xué)習(xí)”“高效課堂構(gòu)建”為切入點，重點突破“作業(yè)設(shè)計”,。一是集思廣益,，統(tǒng)一作業(yè)。凝聚備課組集體智慧,，精選作業(yè)內(nèi)容,，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，并做到各備課組每天作業(yè)統(tǒng)一,。二是分層布置,，有的放矢。關(guān)注學(xué)生個體差異,，對作業(yè)量,、作業(yè)難易進行分層，面對不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè),，調(diào)動學(xué)生積極性,。
2、嚴格落實“三步走”,。“三步走”即個人主備——集體議課——二次備課三步,，各備課組安排組內(nèi)經(jīng)驗豐富的骨干教師為主備人,，要求做到“六備”（備課標、備重難點,、備學(xué)情,、備教法、備教學(xué)媒體手段和板書設(shè)計,、備作業(yè)設(shè)計）,，同組教師在集體備課充分研討的基礎(chǔ)上再根據(jù)自己班級的學(xué)情進行二次備課。
（二）強引領(lǐng),、搭平臺,，做優(yōu)教師培訓(xùn)
1、大力實施“名師工程”,。一是積極開展校際交流活動,，達到經(jīng)驗共享、優(yōu)勢互補的目的,；二是創(chuàng)設(shè)“與名師同臺競技”平臺,，引導(dǎo)教師學(xué)“名師”、成“名師”,。
2,、大力實施“青藍工程”。建立以省,、市,、縣、校級學(xué)科帶頭人,、骨干老師,，縣名師工作室成員等為核心的名師隊伍，發(fā)揮傳幫帶作用,，大力開展師徒結(jié)對活動,。同時，加強師徒結(jié)對考核,，確保“青藍工程”實效,，加快各梯隊教師的培養(yǎng)。
三,、創(chuàng)新實踐,，關(guān)注課堂提效率
課堂是教育教學(xué)的主陣地，打造高效課堂,，是學(xué)校教學(xué)工作中的重中之重,。我校通過多層次、全方位的課堂實踐、課堂研究來提高教師新課程改革實踐水平,。
（一）鞏固陣地,，追求高效課堂。
1,、抓崗位練兵,。以備課組為單位，要求新教師上好一堂匯報展示課,。新教師在備課組學(xué)科教師打磨好課的基礎(chǔ)上,，學(xué)校名師骨干成員再一同參與聽課評課，針對重點把握,、難點突破,、教學(xué)語言,、肢體語言,、提問技巧等方面進行細心指導(dǎo)，讓新教師盡快成長,。
2,、抓示范引領(lǐng)。根據(jù)學(xué)科特點和需求,，充分發(fā)揮骨干教師的示范,、引領(lǐng)、輻射作用,，安排縣,、校兩級名師團隊成員和各級骨干教師上好示范課，以課促研,，實現(xiàn)一課一得,，全面提升我校教師教育教學(xué)水平。
3,、抓以賽促訓(xùn),。深入開展校級青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽、片區(qū)優(yōu)質(zhì)課選拔賽,，大力提高教師尤其是青年教師解讀教材,、處理教材和駕馭課堂的能力。
4,、抓教學(xué)反思,。大力倡導(dǎo)“一思一得”反思性教學(xué)，把反思作為開展校本教研的重要途徑和手段,，要求教師每月提交一份精品“教學(xué)反思”,，從自身的教學(xué)實踐中尋找發(fā)現(xiàn)問題，讓教研有深度、有熱度,，從而改進教學(xué),，提升教學(xué)質(zhì)量。
（二）研教結(jié)合,，打造學(xué)術(shù)校園,。
堅持“科研先導(dǎo)，課題帶動”的策略,，促進教師發(fā)展,，提高課堂質(zhì)量。一是積極推進“微課題”研究,，每學(xué)期年級組實施“肢體語言管理課堂”“思維導(dǎo)圖”等微課題研究,。學(xué)科教師在課堂上組織開展整本書閱讀、各學(xué)科單元知識點梳理等系列“思維導(dǎo)圖”活動,，引導(dǎo)學(xué)生用圖導(dǎo)引思維,，使思維可視化，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)過程負擔,。二是不斷完善課堂教學(xué)模式,，堅持開展數(shù)學(xué)“問題導(dǎo)航”、英語趣味教學(xué)高效課改模式探討,，落實學(xué)生的主體地位,，改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，打造高效課堂,。
三,、五育并舉，立德樹人提內(nèi)涵
學(xué)校堅持以“靜雅”文化為核心,，緊盯“品行好,、學(xué)識高、能力強”育人目標,，廣泛開展學(xué)科,、體藝等方面多彩實踐活動，致力培育“靜雅”好少年,。
（一）依托課服,，全面開花。本學(xué)期開始啟動“5+2”
課服,、托管模式,，達到全面覆蓋，提供了以作業(yè)輔導(dǎo),、勞動教育,、學(xué)科特長,、體藝活動等“菜單式”課后延時服務(wù)、周末校內(nèi)托管服務(wù)項目和內(nèi)容,，供學(xué)生和家長自愿,、自主選擇。
（二）書香閱讀,，終身奠基,。堅持開展好“每周背一首古詩詞”“每月讀一本經(jīng)典好書”及“閱讀素養(yǎng)提升”活動，努力營造“書香校園”氛圍,。
（三）以賽促學(xué),，夯實基礎(chǔ)。積極開展學(xué)生語文閱讀寫作素養(yǎng),、數(shù)學(xué)素養(yǎng),、英語繪本閱讀等“學(xué)科素養(yǎng)”競賽活動，并評選學(xué)生佳作編入?？缎枪狻?，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生協(xié)同發(fā)展,。
征程萬里風(fēng)正勁,，使命千鈞再奮蹄,。我校將繼續(xù)凝心聚力,、奮勇爭先，積極營造“講質(zhì)量,，做教育振興的推動人,；講擔當，做肯干會干的奮斗人”干事氛圍,，做有溫度,、有情懷、有品質(zhì)的教育,，讓我們的教師愛崗,、愛生，敬業(yè),、勤業(yè),、精業(yè)，為“重塑有自豪感的寧都教育”貢獻力量,！
篇四：教學(xué)質(zhì)量分析會總結(jié)發(fā)言
感謝聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)對xx小學(xué)的大力關(guān)懷和支持,，感謝老師們的辛勤努力負重拼搏，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、骨干教師的模范帶頭,，感謝大家的團結(jié)協(xié)作、勤奮上進，使得我校完成了聯(lián)校下達的區(qū)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評估指標,。同時,，激勵大家再接再厲、埋頭苦干,，力爭完成下學(xué)年區(qū)評估第十二位次的聯(lián)校硬性指標,。
中肯地講，我完全贊同路xx主任代表學(xué)校所做的質(zhì)量分析報告,。我們既要看到所取得優(yōu)秀成績,，打了個翻身仗；也要清醒地認識到我們存在的問題和面臨的困境,。更重要的是,，我們沒有多余的時間去抱怨、沮喪,，只能以高度的責(zé)任心,、事業(yè)心、上進心去學(xué)習(xí)鉆研,，想盡辦法,，積極自主精心管理精心教學(xué)，去提高技術(shù),，去提高質(zhì)量,。如是，才有可能完成下學(xué)年第十二的教學(xué)任務(wù),。
為此,，針對我校實際，重點談一談本學(xué)年關(guān)于教學(xué)工作的兩個方面的思路和工作建議,。
一,、講管理，求自主,，讓學(xué)生有個好習(xí)慣,。
1、以教師的“愛”,，去讓小學(xué)生產(chǎn)生一種持久的“敬畏”之情,。
實現(xiàn)：愛老師聽話，愛老師從而愛學(xué)習(xí),，愛其所任學(xué)科,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)意識強烈,，學(xué)習(xí)興趣勃發(fā),，比學(xué)趕幫熱烈,。(愛師好學(xué)，學(xué)風(fēng)好,。)
2,、以教師的“身”，去讓小學(xué)生形成一種良好的“習(xí)慣”之質(zhì),。
顯現(xiàn)：言傳身教,，精細做學(xué)(教師的聽、說,、講,、讀、做,、寫,、批……)，精益求精,，有時間觀效益觀來去學(xué)校有章法,，課內(nèi)課外有規(guī)則，時時處處講質(zhì)量,，最終成為好習(xí)慣,。(自主好學(xué)，習(xí)慣好,。)
3,、以教師的“行”，去讓小學(xué)生形成一種優(yōu)秀的“精神”之品,。
呈現(xiàn)：教師不服輸,，拼搏上進，刻苦鉆研,，從而打造小學(xué)生的責(zé)任心、上進心,，激情和健全堅強的學(xué)習(xí)品質(zhì)與意志,。
二、講勤奮,，求方法,，讓環(huán)節(jié)有個高質(zhì)量。
1,、勤奮是個“寶”,。有付出才會有收獲。簡言之,，就是教學(xué)工作“備學(xué)輔批考”五環(huán)節(jié)必須得講勤奮,，必須得講平時性教學(xué)(“三清”),。功夫在課前—備課，出力在課堂,，彌補在輔導(dǎo),。務(wù)求環(huán)環(huán)相扣，不缺漏,；扎扎實實,，不打折。(學(xué)生同樣得勤奮)
2,、方法是效益,。動腦筋想方設(shè)法求捷徑，教無定法,，學(xué)有規(guī)律,。聽說讀寫算—做中學(xué)，學(xué)中做,，大力開展學(xué)生的預(yù)學(xué),、自主學(xué)習(xí)，尤其是同伴學(xué)伴學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí),、“三星”評價,，全方位多層次抓重點多練兵，才能鞏固所學(xué),。(跟得住,，盯得緊。)
最后,，我想說的是,，大家是教學(xué)上的行家里手，面對學(xué)生家長社會的質(zhì)量呼喚,，面對教育教學(xué)的激烈競爭,，一定要在遵循教育規(guī)律和教學(xué)規(guī)則的前提下，優(yōu)化自己的教學(xué)思想,，構(gòu)建自己的課堂教學(xué)模式,，形成自己良好的工作習(xí)慣，提高自己的工作效率,，實現(xiàn)教師專業(yè),、學(xué)生學(xué)業(yè)、學(xué)校質(zhì)量的飛躍發(fā)展,，讓我們的xx小學(xué)更加榮耀,。
謝謝大家，拜托各位,！
篇五：教學(xué)質(zhì)量分析會總結(jié)發(fā)言
各位校長,、老師們：
大家上午好,！
在這秋高氣爽、丹桂飄香的季節(jié)里,，我們送走了20xx-20xx學(xué)年,，迎來了20xx-20xx學(xué)年，在過去的一年里我們兢兢業(yè)業(yè),、刻苦勤奮,，取得了豐碩的成果。獲得縣教學(xué)質(zhì)量先進單位,，列全縣第四位的教學(xué)成績,，繼去年第一位，又列全縣前五位的好成績,，這個成績的取得得力于我們肖校長的英明領(lǐng)導(dǎo),；得力于各位校長的管理有方；得力于各位老師的辛苦耕耘,。在此我作為分管教學(xué)的副校長,，謝謝各位校長、各位老師的艱辛付出,、刻苦努力,，銳意進取,！向大家道一聲：您們辛苦了,！
回首過去，我們無怨無悔,，在過去的一年里我們主要抓了以下幾個方面的教學(xué)工作：
一,、堅持每周周練，各位老師都能認真的用好周練試卷,，每周組織學(xué)生利用上課（一節(jié)課）時間進行考試,，親自批改、講評,，近距離的找出差距,，做到一步一個腳印，穩(wěn)打穩(wěn)扎,，及時查缺補漏，發(fā)現(xiàn)問題及時處理,，這樣不會問題成堆,，不知從哪抓起。比如中心小學(xué)的凌觀喜,、劉園,、謝淑芳等每次周練都全考,、全批、全登記,、全講評,、常比較。
二,、認真組織四至六年級的月考：每月月考我們都將認真對待,，由中心小學(xué)統(tǒng)一安排監(jiān)考，統(tǒng)一評卷,，并對每次考試成績及時的,、別開生面的進行分析，使各校長隨時掌握自己學(xué)校各年級各學(xué)科在全鄉(xiāng)的排位,，做到有的放矢,，隨時調(diào)整教師的教學(xué)行為，各校也能及時組織本校教師召開質(zhì)量分析會,，分析得與失,。
三、堅持白天坐班制,，晚上辦公制
xx這幾年的成績能這么優(yōu)秀,，我認為與我們的老師很敬業(yè)有很大的關(guān)系，每個學(xué)校都進行集體辦公,，白天無課在辦公室備課,、改作業(yè)，就連晚上還會堅持辦公一小時以上,，我認為這是非常難得的,，這種敬業(yè)精神值得全縣老師學(xué)習(xí)。做學(xué)問,，搞教學(xué),，首先時間上要保證好。
四,、抓教研踏踏實實
我們起初根據(jù)縣教育局教研計劃和本鄉(xiāng)實際,，制定了切實可行的教研計劃，在抓計劃落實上我們從不打折扣,，教研不僅僅是聽課,、議課，我們還要檢查常規(guī),。每位聽課老師還要寫說課稿和書面議課稿,，使老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平取得不斷提高，以后我們將在教研上還要完善各項工作,，爭取成為xx的特色工作,。
五,、狠抓教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平
1、不斷給新老師加壓,，各校都制定了幫扶計劃,，近幾年xx進了相當一部分新老師，如果不采取措施,，我們的質(zhì)量將難以保證,，為此我們要求各校制定了老中青幫扶計劃，使青年教師早日成才,、早入角色,。
2、重視提高教師的業(yè)務(wù)水平,，縣局每年都會舉行語文,、數(shù)學(xué)、英語,、品社科學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)競爭,。中心小學(xué)從選人、指導(dǎo),、參賽等嚴把每一關(guān),，使我們的教師在參賽中脫穎而出，如語文口語交際競賽林婷榮獲一等獎,、品社說課競賽幸春英榮獲一等獎,、數(shù)學(xué)研課競賽彭石香、羅英榮獲二等獎,。
六,、重視終端管理，更重視過程管理
我們教學(xué)質(zhì)量評估細則既重視平時的常規(guī)檢查,、教學(xué)競賽,、完成任務(wù)等，平時下去檢查我們不走過場,，對學(xué)校的評估從實從嚴入手,。靖樟小學(xué)從原來的倒數(shù)到現(xiàn)在的第一名，這是十分難得的成績,，希望各校向靖樟小學(xué),、中心小學(xué)、黃沙小學(xué)看齊,。展望未來,，我們滿懷信心，成績只能代表過去,，要取得好的成績我們還要找出差距,。歸納起來有以下幾點：
1、周練：有的學(xué)校有的老師拿到周練試卷不當一回事,，隨便應(yīng)付,，要么發(fā)給學(xué)生回家去做、不講評,、也不批改,，有的干脆放在自己的抽屜里不聞不問，根本沒有發(fā)揮周練的作用,，還是那句話,，老師不改的就不要去布置，布置了的就要去改,，再者,，周練是中心小學(xué)花了錢去印發(fā)的
2、教學(xué)常規(guī)：教學(xué)常規(guī)是老師的常規(guī)工作,，很多學(xué)校的部分教師我們下來查常規(guī)時拿不出來,，有的班子成員不備課，這次評估每個學(xué)校都滿分,，以后就不是這樣的,，我們將不定期下來抽查，然后納入評估分中
3,、參加競賽：大部分學(xué)校對參加教學(xué)業(yè)務(wù)競賽不重視,，學(xué)校參加鄉(xiāng)里的競賽隨便派個人來，認為比不到還更好,，不要去縣里比,，省得到旅差費。其實不然,，這次靖樟,、黃沙進前三就是他們學(xué)校有老師參加了縣語文和科學(xué)教學(xué)競賽獲得了一等獎加了7分。另外,，重點能使我們的老師走出去見識見識也是我們學(xué)校的榮譽,。
4、教學(xué)質(zhì)量：教學(xué)質(zhì)量是我們學(xué)校永恒的話題,，什么時候都少不得,，質(zhì)量的好壞取決于校長的管理，學(xué)校沒有質(zhì)量一切免談,。有的學(xué)校兩個學(xué)期的各門學(xué)科都列全鄉(xiāng)倒數(shù),，平時管理一盤松散，校務(wù)成咬心斗角，這樣的學(xué)校要搞好質(zhì)量是不可能的,。
5,、安全工作：安全工作是學(xué)校的首要工作，是重中之重,，什么工作都在安全前提下開展的,。我們長賴小學(xué)小學(xué)的安全事故是血的教訓(xùn)，我們每個學(xué)校要時刻繃緊安全這根弦,，為此這次長賴小學(xué)定為不合格,，請各校引以為戒，高度重視,。
篇六：教學(xué)質(zhì)量分析會總結(jié)發(fā)言
為深入貫徹落實縣第xx次黨代會提出的“xx教育走出xx,、走在前列”“重塑有自豪感的xx教育”的奮斗目標，易堂學(xué)校強化工作落實,，奮力開創(chuàng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展新局面,，不斷推進縣第xx次黨代會精神落地生根。
“雙減”大背景下,，當消耗時間的“持久戰(zhàn)”被限制,、“出大力流大汗”的笨方式被淘汰時，我們都必須思考,，如何能夠在有限時間內(nèi)完成任務(wù),，提升質(zhì)量，實現(xiàn)目標,。“雙減”是一道關(guān)乎學(xué)校管理升級,、服務(wù)意識增強、課堂效率提升,、師生素養(yǎng)加倍的綜合運算,。易堂學(xué)校優(yōu)化育人體系，運用“＋-x÷”四大策略,，系統(tǒng)謀劃,，綜合施策，認真落實“雙減”工作,，重構(gòu)學(xué)校教育生態(tài),，促進學(xué)生健康全面發(fā)展。
一,、聚焦質(zhì)量做加法,，教學(xué)質(zhì)量“＋”上來
校本教研走深走實。一是豐富教研形式,。學(xué)校將教研重點放在課堂教學(xué),，通過開展好新教師見面課,、名師展示課、黨員示范課,、外出學(xué)習(xí)教師匯報課,、片區(qū)教學(xué)研討課、送教下鄉(xiāng)公開課等系列活動,，提升教師教研水平,。二是開展常態(tài)教研。以教研組為單位,，由行政人員蹲點，有目的,、有計劃地開展教研活動,，組織好教學(xué)觀摩活動，充分發(fā)揮校級名師的輻射帶動作用,。三是堅持以賽促研,。每學(xué)期舉辦一次校級青年優(yōu)質(zhì)課競賽，為年青教師又好又快成長搭建平臺,。
教學(xué)常規(guī)抓嚴抓細,。一是嚴格常規(guī)檢查。實行教學(xué)常規(guī)年級組長,、備課組長負責(zé)制,，強化過程管理，堅持“定期與隨機”相結(jié)合,，落實好教學(xué)常規(guī)月檢查制度,，堅持“督查與指導(dǎo)”相結(jié)合，在督查中強化指導(dǎo),，幫助教師在解決問題中得到提升,。二是夯實集智備課。堅持提前一周備課,，嚴格落實好“五定,，五備，四統(tǒng)一”要求,，即定教研活動時間,，定教研活動內(nèi)容，定中心發(fā)言人,，定時檢查,，定期公布成果；同年級同學(xué)科教師在集智備課時,，備教學(xué)內(nèi)容,，備學(xué)生實際,，備教法，備學(xué)法,，備習(xí)題,；在學(xué)科教學(xué)上，統(tǒng)一目標,，統(tǒng)一重點,，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一檢測,，讓集智備課發(fā)揮1+1大于2的效應(yīng),。
二、聚焦減負做減法,，學(xué)生負擔“-”下來
課后服務(wù)豐富多彩,。為貫徹落實“雙減”精神，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,，學(xué)校積極順應(yīng)人民群眾期盼,，扎實推行課后服務(wù)“5+2”模式，提供基本托管,，保障安心安全,。學(xué)校秉承“讓每個孩子有特長”的辦學(xué)理念，遵循“家長自愿,、校內(nèi)實施,、有效監(jiān)管”原則，將特色課程與延時服務(wù),、周末托管等進行充分融合,，開展了一系列有利于提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、思想品德,、身心健康和實踐創(chuàng)新能力的課后服務(wù),，減輕了學(xué)生負擔，提升了學(xué)生素質(zhì),，解決了家長難題,，發(fā)揮了教師特長，張揚了學(xué)生個性,，彰顯了學(xué)校特色,！
作業(yè)設(shè)計花樣翻新。學(xué)校集智備課將作業(yè)納入備課內(nèi)容,，讓作業(yè)設(shè)計,、布置科學(xué)合理，切實減輕學(xué)生作業(yè)負擔,，每周對各學(xué)科作業(yè)進行公示,，要求教師根據(jù)課標精選精編作業(yè),，布置分層作業(yè)，彈性作業(yè),，減少機械性,、重復(fù)性作業(yè)。既注重了基礎(chǔ)知識,、基本技能的落實,，又關(guān)注到學(xué)有余力的學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升。
陽光運動強體立身,。學(xué)校堅持施行“多元大課間”活動,，依托千人跑操、活力韻律操,、動感啦啦操,、花樣跳繩等活動載體，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣,、增強體質(zhì)、健全人格,、錘煉意志,。學(xué)校精心設(shè)計了田徑、籃球,、羽毛球,、乒乓球、跳繩等體育課程,，切實提升學(xué)生體質(zhì)健康水平和運動技能,。
家校合作共育雙贏。健全家校良性互動機制,，充分發(fā)揮家委會職能,，做好“雙減”政策宣傳，暢通家長溝通渠道,，通過線上交流（建立班級群）和線下溝通（上戶家訪）有機結(jié)合的方式,，有針對性地和家長探討、交流家庭教育方式,，營造家校合作共育氛圍,，實現(xiàn)教育最優(yōu)化。
三,、聚焦素養(yǎng)做乘法,，師生素質(zhì)“x”倍增
教師培訓(xùn)精準提升。一是大力開展青藍工程,。用以老帶新的方法,，在教師之間師徒結(jié)對,，搭建教師互幫互學(xué)的平臺。單周師傅上示范課,，雙周徒弟上匯報課,，每學(xué)期進行一次徒弟比賽課，撰寫一篇拜師心得體會,，充分發(fā)揮骨干教師的傳,、幫、帶作用,；二是持續(xù)抓好集中培訓(xùn),。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，及時向教師傳遞教育教學(xué)改革信息,，分析教改形勢,，解讀新課程標準；三是發(fā)揮骨干示范引領(lǐng),。聘請校內(nèi)外實踐經(jīng)驗豐富,、理論水平較高的優(yōu)秀教師開展講座，傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗,，通過示范課展示教學(xué)技能,，讓青年教師迅速成長起來，逐漸成為學(xué)校教學(xué)的中堅力量,。
社團活動精彩紛呈,。學(xué)校堅持“提升素養(yǎng)、培養(yǎng)特長,、強健體魄”的育人目標,，開設(shè)了奧數(shù)、舞蹈,、美術(shù),、手工、書法,、葫蘆絲,、剪紙等學(xué)生社團，活動豐富多彩,、富有特色,，為學(xué)生提供了展示才華的舞臺，激發(fā)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，提高了學(xué)生綜合素質(zhì),，有力推動了“雙減”政策落地見效。在活動中,，教師充分尊重學(xué)生的個體差異,，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識,，加強學(xué)生藝術(shù)修煉，進一步豐富學(xué)生的校園文化生活,，滿足學(xué)生的全面素養(yǎng)發(fā)展需求,。
四、聚焦思想做除法,，教育改革“÷”舊態(tài)
思想觀念除陳去舊,。摒棄應(yīng)試教育的陳舊觀念，確立素質(zhì)教育理念,。解放思想,，創(chuàng)先爭優(yōu)，堅決杜絕躺平,、點卯作派,，進一步壓實工作作風(fēng)。一是抓紀律,、強擔當,，打造政治過硬的領(lǐng)導(dǎo)班子。認真貫徹落實全面從嚴治黨要求,，抓好紀律規(guī)矩,，強化責(zé)任擔當，以上率下,、敬業(yè)奉獻，著力打造一支“學(xué)習(xí)型,、服務(wù)型,、廉潔型”的管理團隊。二是立師德,、強師風(fēng),，打造風(fēng)清氣正的教師隊伍。扎實開展廉潔教育活動,，大力宣傳一批師德師風(fēng)典型,，加強教師職業(yè)行為規(guī)范建設(shè)，全面落實“雙減”政策,，嚴肅查處師德失范行為,，堅決杜絕損害師生利益、群眾反映強烈的不正之風(fēng),。
管理制度摒棄慣性,。切實打破學(xué)校管理、績效管理,、教學(xué)管理上的慣性思維,，健全導(dǎo)向明確,、標準科學(xué)、體系完善的激勵機制,，激發(fā)廣大教師人心思教,、人心向上的工作活力。一是以公平公正的職稱評聘方案激勵人心,。結(jié)合學(xué)校實際,，根據(jù)上級文件精神，制定完善了《教師職稱評聘方案》,，極大地調(diào)動了教師的工作積極性,；二是以導(dǎo)向鮮明的績效考核方案激勵人心。堅持向一線教師傾斜,，向班主任傾斜的原則,，制定完善了《教師績效考核方案》，鼓勵教師上好課,、提質(zhì)量,、優(yōu)業(yè)績；三是以科學(xué)合理的評先評優(yōu)方案激勵人心,。綜合德能勤績表現(xiàn),，出臺了《教師評優(yōu)評選方案》，學(xué)校每年開展評選校級名師,、學(xué)科帶頭人,、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀班主任,、優(yōu)秀教師等活動,，發(fā)揮榜樣作用，強化看齊意識,，營造廣大教師你追我趕的良好氛圍,。
“雙減”新時代，教育新篇章,。學(xué)校如何履行落實“雙減”工作的監(jiān)測人,、“雙減”推進經(jīng)驗的搬運工、“雙減”智慧提升的推動者三個職能,，也正是學(xué)校管理中心的工作職責(zé),。易堂學(xué)校將用積極的態(tài)度、創(chuàng)新的膽略,、服務(wù)的意識,，持續(xù)聚焦“雙減”重點、難點和熱點，提出問題,、思考問題,、解決問題，不斷推進學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展,。