最近為了貫徹落實全省教育高質(zhì)量發(fā)展大會精神進(jìn)行了一次發(fā)展大會，而作為一名教師肯定對于推動教育高質(zhì)量發(fā)展有自己的心得體會,，那么這個時候就可以寫一篇教師推動教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會，那么一篇教師推動教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會怎么寫呢？下面是小編為大家整理的2023教師推動教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。
2023教師推動教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會【一】
沒有教師的發(fā)展,，難有學(xué)生的發(fā)展，沒有教師的解放,，難有學(xué)生的解放;沒有教師的創(chuàng)造,，難有學(xué)生的創(chuàng)造，沒有教師的轉(zhuǎn)型，難有學(xué)生的轉(zhuǎn)變,。教師的價值取向,、精神面貌和知識技能的發(fā)展水平關(guān)系到教育質(zhì)量。只有發(fā)展每一個教師,，才能成就每一個孩子,。孩子是祖國的未來，怎樣讓我們的孩子在德,、智,、體、美,、勞五個方面全面的發(fā)展,，而且發(fā)展的更好，中國怎樣提高教育質(zhì)量關(guān)系到一個的命運和前途,，對于教育高質(zhì)量發(fā)展也有自己的一點學(xué)習(xí)心得：
第一,，密切同孩子之間的感情。在培養(yǎng)快樂性格的過程中,，友誼起著重要的作用,。因此父母要鼓勵孩子與同齡人一起玩耍,，讓他們學(xué)會愉快融洽的人際交往,。
第二，給孩子提供決策的機會和權(quán)力,?？鞓沸愿竦酿B(yǎng)成與指導(dǎo)和控制孩子的行為有著密切的聯(lián)系,。父母要設(shè)法給孩子提供機會，使孩子從小就知道怎樣使用自己的決策權(quán),。
第三,，教孩子調(diào)整心理狀態(tài)。應(yīng)使孩子明白,，有些人一生快樂,，其秘訣在于有適應(yīng)力很強的心理狀態(tài)，這使他們能很快地從失望中振作起來,。在孩子受到某種挫折時,，要讓他知道前途總是光明的，并教孩子注意調(diào)整心理狀態(tài),，使他恢復(fù)快樂的心情,。
第四、我們一定要樹立正確的教育觀,，而不是一味地拔苗助長,。比如,，現(xiàn)在的家長想看到的就是孩子認(rèn)識了多少字,，會唱多少的歌曲,，經(jīng)常把自己的孩子和其他的孩子做比較，根本沒有發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的長處,，而是用其他孩子的優(yōu)點來埋怨自己的孩子哪里不足,。從而家長的攀比心理害的孩子有學(xué)不完的東西，孩子最珍貴的兒童時期就這樣在“學(xué)”中流失,。
第五,，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識與培訓(xùn)，不僅將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展橫向分健康,、語言,、社會、科學(xué),、藝術(shù)五個領(lǐng)域展開,。而且每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對3-4歲,、4-5歲,、5-6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,，以及大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望,。這樣細(xì)致地縱向深入，讓我們一線的老師在實施各領(lǐng)域教學(xué)時,，有了比較系統(tǒng)的理論依據(jù),，《指南》的教育建議部分列舉了一些教育幼兒的具體辦法，對成年人提出了明確要求,。讀《指南》,，指導(dǎo)我們該做什么，該怎么做,。其次,，《指南》關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的可發(fā)展性。如果我們只注重知識目標(biāo),，而忽略了孩子的自控力,、關(guān)愛他人、樂群于人,、積極樂觀,、獨立自理、興趣好奇心、積極認(rèn)知風(fēng)格,、積極學(xué)習(xí)態(tài)度和謹(jǐn)慎行為風(fēng)格等持續(xù)發(fā)展品格的培養(yǎng),。那么這種幼兒教育就好有缺陷的。現(xiàn)在有了《指南》的指引,，我明確了幼兒教師不僅“教書”更要“育人”,。
從教師的層面來說:
一、加強思想文化修養(yǎng),，提升發(fā)展的動力
一切語言活動都是思想,、思維的表現(xiàn)形式。因此,，教師的思想素質(zhì)非常重要,，要不斷提升個人的思想修養(yǎng)。閻學(xué)老師說的好,，如果一個教師處于“道德境界”,、“天地境界”之中，那么他就把自己看作了社會中的一分子,，他所做的工作就不僅僅是為了自己,，他更看重的是對整個社會的好處。這樣,，他從事的教育工作,，都變得具有意義。他為自己在教育教學(xué)工作中取得的成就感到高興,，為學(xué)生的成長感到快樂,，在付出與給予中感到滿足。他往往首先是教育了自己,，然后再來教育學(xué)生,，或者他在教育學(xué)生的同時也在教育自己。這樣的教師,，他懂得自己所做的事情的意義,，并且是出于自覺去做。教育成了他的一種生活方式,。當(dāng)一個教師把教育作為一種生活方式,，那么他就完全超越了世俗的功利，超越了自身的道德倫理價值,，從而達(dá)到了一個與天地合一的境界,。孔子曰:知之者不如好知者,，好知者不如樂知者,。因此,，要真正當(dāng)好一名優(yōu)秀的教師，必須提高思想文化修養(yǎng),，態(tài)度謙虛謹(jǐn)慎,，氣量大度容忍，具有強烈的進(jìn)取精神和合作精神,，善于與他人溝通,，擅長調(diào)整人際關(guān)系,，自我調(diào)控和調(diào)節(jié)的能力較強,，淡化得失，把教育作為一種生活方式,，學(xué)會享受職業(yè)生活,，增強職業(yè)的幸福感，從而為促進(jìn)教師的專業(yè)化成長尋找持久有效的動力,。
二,、 勤于學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)
著名畫家張大千曾說:“作畫如欲脫俗氣,、洗浮氣,、除匠氣，第一是讀書,，第二是多讀書,，第三是有系統(tǒng)、有選擇地讀書,。”教師何嘗不是如此?一個創(chuàng)新專業(yè)型的教師,，必須要有廣闊的知識視野，認(rèn)清形勢,，感受到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性,，與書為伴，與書對話,，與書同行,，使讀書學(xué)習(xí)成為生活的一部分，成為一種特有的生存習(xí)慣,。
三,、加強校本研修，提高專業(yè)素質(zhì),。
教學(xué)的個性與風(fēng)格是教師教學(xué)工作獲得成功的根本條件,。教師只有探索自己在課堂教學(xué)中的獨特風(fēng)格與個性，才能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力,，激發(fā)學(xué)習(xí)的動機與熱情,。因此,，優(yōu)秀的中小學(xué)教師善于結(jié)合和運用自己的專業(yè)特長與愛好，在教學(xué)中不斷探索與積累,，形成自己的個性和風(fēng)格,。
四、 致力于自我反思
自我反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐,，作為認(rèn)識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),。它是一種用來提高自身的業(yè)務(wù)，改進(jìn)教學(xué)實踐的學(xué)習(xí)方式,。只有不斷對自己的教育實踐深入反思,，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題,，才能進(jìn)一步充實自己,，優(yōu)化教學(xué)，從而使自己逐漸走向?qū)I(yè)成長的道路,，最終成為一名專家型教師,。美國心理教育學(xué)家波斯納曾提出一個教師成長的簡要公式:經(jīng)驗+反思=成長，由此可見反思對于教師成長的重要意義,，可以說反思性教學(xué)是教師專業(yè)發(fā)展的有效路徑,。因此我十分注重根據(jù)自己的教學(xué)實際，反省和探究教學(xué)活動中各方面的問題,，從“教前反思,、教中反思、教后反思”三個層面入手,，進(jìn)行多種形式反思,，如教學(xué)實錄反思、課后練習(xí)反思,，每一次測驗結(jié)束后的反思,，每學(xué)期撰寫學(xué)科總結(jié)時的反思，與身邊的教師討論交流,，或通過網(wǎng)絡(luò)等渠道與專家、同行進(jìn)行交流討論時的反思等,，在反思中實現(xiàn)自我超越和專業(yè)成長,。
2023教師推動教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會【二】
xx，一座美麗南方小城,。改革開放初期，xx既不沿海,，也非特區(qū),，更非經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市,，黨中央選擇xx作為改革開放的試點城市,，使得本是一個名不見經(jīng)傳的小城一躍成為全國文聞名的明星城市,。專家曾說過,，改革開放最精彩的兩個城市，一個是xx,，一個是xx,。這些年xx在高速發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時也不斷的進(jìn)行教育改革而且成果顯著。今年,，區(qū)委書記更是指出,，推動教育高質(zhì)量發(fā)展,，必須以問題為導(dǎo)向，出臺系統(tǒng)的解決方案,，從體制機制,、資源投入、政策突破等方面多管齊下,，推動教育高質(zhì)量發(fā)展,。那作為教育工作者的我們又要如何去實現(xiàn)教育高質(zhì)量的發(fā)展呢?
首先，我們應(yīng)該堅定發(fā)展信心,。黨的十九大以來,，區(qū)委區(qū)政府加大教育高質(zhì)量發(fā)展力度，今年出臺的《關(guān)于推動教育高質(zhì)量發(fā)展的若干意見》,，明確將教育作為區(qū)鎮(zhèn)書記“一把手”工程,，更是采取 3 年 100 億，6 大行動力助推xx教育高質(zhì)量發(fā)展,。無論是擴大普惠性幼兒園的規(guī)模,，還是 3 所區(qū)屬幼兒園回歸公辦都讓我們幼教工作者明顯感覺到改革力度。11 月,，我園進(jìn)行的保教質(zhì)量評估工作,，區(qū)教育局、教育督導(dǎo)室多次來園進(jìn)行視察和指導(dǎo),。期間,，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)更是指出推進(jìn)學(xué)前教育改革發(fā)展是一項戰(zhàn)略工程、基礎(chǔ)工程和民生工程,，要肯定成績,，堅定推進(jìn)學(xué)前
教育發(fā)展的信心;要正視問題,，切實增強加快發(fā)展學(xué)前教育的緊迫感;要聚焦內(nèi)涵，著力提高學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平,，推動各項工作落到實處,，努力打造優(yōu)質(zhì)均衡、內(nèi)涵豐富,、特色鮮明,、管理精致的學(xué)前教育。
其次,，作為幼兒園的管理人員,，應(yīng)該結(jié)合目前幼兒園的實際情況，下定決心進(jìn)行管理,、課程的改革,。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要樹立幾種意識：一是要學(xué)習(xí)深圳強烈的危機意識和競爭意識,。機關(guān)二幼是一所歷史悠久的幼兒園,，有著豐富的資源和固有的教育模式，但是不能安于現(xiàn)狀,，得過且過,，認(rèn)為沒必要去改革，長此以往,，危機意識日衰,，競爭意識日弱，認(rèn)真態(tài)度日差,，進(jìn)取精神日減,，大局觀念日淡，自我意識日濃,，太平思想日重,，凡此種種，尾大不掉,。二是要學(xué)習(xí)深圳強烈的可持續(xù)發(fā)展意識,。接下來我們可以先進(jìn)行一個“體檢”，尋找自身管理,、教育措施,、課程所存在的問題，找到痛點,，定位難點,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、凝聚燃點,，以解決實際問題出而發(fā)制定方案,，整合現(xiàn)有資源,，從幼兒發(fā)展需要為著力點進(jìn)行園本課程的改革與構(gòu)建，根據(jù)幼兒園的特色,，結(jié)合教師能力水平進(jìn)行科研立項,，從而推動教育發(fā)展，提升幼兒的保教水平質(zhì)量,。三是要樹立強烈的以人為本意識,。對照《指南》、《指引》和《方案》,，加強安全意識,，高度重視校園安全問題，以培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為出發(fā)點,，認(rèn)識幼兒年齡發(fā)展特點，完善幼兒的一日學(xué)習(xí),、生活指導(dǎo),，注重幼兒個性化的自主發(fā)展。
最后,，高質(zhì)量發(fā)展要的就是用真心將學(xué)習(xí)的成果和經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為推動教育高質(zhì)量發(fā)展工作的具體措施,，轉(zhuǎn)化為提升工作效率的具體方案,，轉(zhuǎn)化為幼兒園發(fā)展的具體內(nèi)容,，轉(zhuǎn)化為發(fā)展教育教學(xué)和行政管理的具體決策。真心舍得放棄自我,，真心舍得吃苦,，真心舍得吃虧，真心舍得丟面子,，真心舍得放棄自以為是的觀點,。通過不斷的實踐去營造一個想干事，能干事,，敢干事,，干得了事，干得好事的人文環(huán)境,，運用集體智慧,，沿著既定方向探索新路，繼往開來,，與時俱進(jìn),，推陳出新。
總之,，不改革,、不開放就是沒世界眼光,，只有改革開放才能走進(jìn)真理，只有實踐才能開辟發(fā)展的新境界,，更好更快地推動教育高質(zhì)量的發(fā)展,。
2023教師推動教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會【三】
通過學(xué)習(xí)對如何提高有效教學(xué)受益匪。下面談?wù)剮c自己的感悟：
首先,，通過有效教學(xué)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，我明白了提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課堂改革的關(guān)鍵和根本要求。“情感態(tài)度和價值觀”才是有效課堂教學(xué)的核心,，“知識與技能”是有效課堂教學(xué)的基礎(chǔ),，只有“過程與方法”才是作為我們老師需要改革整頓、反思總結(jié)的部分,。每節(jié)課我們教師都應(yīng)該讓學(xué)生有實實在在的收獲,，它表現(xiàn)為從不懂到懂，從少知到多知,，從不能到能的變化上,。學(xué)習(xí)結(jié)果不僅表現(xiàn)在雙基上，而且表現(xiàn)在智能上,，特別是學(xué)習(xí)方法的掌握以及思維方式的發(fā)展,。
其次，教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程 ,。有效課堂應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，讓學(xué)生有體驗科學(xué)的機會?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)過程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的一種體驗性活動的過程，它應(yīng)當(dāng)包含豐富的過程性目標(biāo),。我們老師在教學(xué)中,，著重是引導(dǎo)學(xué)生在思考、交流和實踐等探究活動中感悟方法,，進(jìn)而有序而且有條理地思考,，用心去體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的過程，要相對重體驗輕結(jié)果,，以利于學(xué)生掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系,。
再次，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計要注重實用性,。一堂高質(zhì)量教學(xué)課,各個環(huán)節(jié)的設(shè)計都是非常重要的：導(dǎo)入環(huán)節(jié),、問題與問題的過度環(huán)節(jié)、活動環(huán)節(jié)、總結(jié)環(huán)節(jié),、練習(xí)環(huán)節(jié),、作業(yè)環(huán)節(jié)等等。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計不能流于形式,要落到實處,。因此老師在備課的時候要做到有的放矢:備課本,掌握重點難點,注意詳略得當(dāng);備學(xué)生,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點,、在作業(yè)、練習(xí)環(huán)節(jié)中可能會出現(xiàn)的錯誤等等,。
總之有效課堂教學(xué)是一個長期的過程,，我們要不斷更新自己的教育教學(xué)理念，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們,。這個過程是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,，需要我們有一份持久的熱情，以及一份對教育,、對孩子的熱愛,。
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