作業(yè)減負(fù)實(shí)施方案,，安靜的課間十分鐘告訴教育家好育人者們每個(gè)人，現(xiàn)在的孩子們壓力和作業(yè)并重,，為學(xué)生減負(fù)刻不容緩,，不過，通過限定作業(yè)時(shí)間的方式是否有用呢,？具體詳情,，請見下文。
作業(yè)減負(fù)實(shí)施方案
家長苦家庭作業(yè)久矣,！作為一個(gè)三年級孩子的父親,，每天晚上輔導(dǎo)孩子的家庭作業(yè)，是我和愛人雷打不動(dòng)的“家庭作業(yè)”,。從一年級到三年級,，在我們的呵斥與“雞湯”作用下，孩子做題速度比當(dāng)初能快不少,，可帶回來的家庭作業(yè)也給了我們不小的負(fù)擔(dān),。
老實(shí)說，現(xiàn)在有些家庭作業(yè),，根本就是考驗(yàn)家長的,，而不是留給孩子的。一篇家庭作文,，老師就是布置個(gè)任務(wù),，家長要幫孩子擬標(biāo)題、列提綱,、講思路,，還要幫批改，最后再簽名,，既當(dāng)老師又當(dāng)“監(jiān)工”,。我氣不過嗎，在家里嘟囔了一句：這還要老師干嗎？這還算是容易的任務(wù),，有些作業(yè)十分燒腦費(fèi)心,。我記得有次常規(guī)作業(yè)之外加了點(diǎn)“猛料”，要求孩子在周末畫完山海經(jīng)中的“北山經(jīng)”,，有八十七座山,，還要畫上珍禽怪獸。實(shí)在沒辦法,，對繪畫零基礎(chǔ)的我硬著頭皮上,，一邊用手機(jī)搜簡筆畫，一邊依葫蘆畫瓢,，孩子負(fù)責(zé)最后上色,，整整折騰了兩天。據(jù)我所知,，跟我們一樣吃這樣“全家桶”的家庭,，可能并不少。在家長幫助孩子解決作業(yè)問題的時(shí)候,，不乏對老師和家庭作業(yè)的吐槽。但面對現(xiàn)實(shí)無奈,，我和愛人只能苦笑,，耐著性子繼續(xù)輔導(dǎo)作業(yè)。
如今,，我們很高興看到,，教育部最新發(fā)布的文件，精準(zhǔn)點(diǎn)在了家庭作業(yè)“穴位”之上,。根據(jù)文件規(guī)定：嚴(yán)格控制書面作業(yè)總量,，并區(qū)別不同學(xué)段和年級作出了具體時(shí)間要求，“小學(xué)一二年級不布置書面家庭作業(yè),，小學(xué)其他年級每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過60分鐘”,，“嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長批改作業(yè)”,，等等,。我和愛人看到這個(gè)新聞，心態(tài)就放松了很多,。這或許意味著：孩子回家后,，直接可以去外面玩了，晚上可以早點(diǎn)睡,，再也不用被家庭作業(yè)“綁架”了,。
不過，我們也有新的顧慮：這份文件到底能不能落實(shí)下去？素質(zhì)教育提了那么多年,，可到了現(xiàn)實(shí)生活中,，應(yīng)試教育總是最受歡迎的?？纯锤鱾€(gè)城市,，奧數(shù)培訓(xùn)班不還是明里暗里最受歡迎嗎？我們還擔(dān)心,，家庭作業(yè)沒有了,，校外補(bǔ)課會(huì)不會(huì)給我們帶來更多壓力？盡管文件要求,，“各地要把禁止留作業(yè)作為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日常監(jiān)管的重要內(nèi)容”,，切實(shí)避免“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”,。但問題是,，面對現(xiàn)實(shí)的競爭壓力，總會(huì)有家長焦慮不安,，總會(huì)有一些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)瞅準(zhǔn)商機(jī),，結(jié)果是學(xué)校沒啥任務(wù)了，校外輔導(dǎo)風(fēng)生水起,，家長又燒錢又花時(shí)間,、精力，情況反而不如學(xué)校布置家庭作業(yè)的日子,。
或許,，我們的這些擔(dān)憂只是杞人憂天。隨著教育部文件的發(fā)布,，以及相關(guān)配套措施的完善,，家庭作業(yè)“減負(fù)”得以真正實(shí)現(xiàn)，孩子在學(xué)校能快樂地“充電”,，回家能鍛煉身體,、愉快休息，而各種校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也被有效規(guī)范,，共同為孩子全面成長而加油,。我們希望，家長的這個(gè)夢想不會(huì)遙遠(yuǎn),。
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