課外讀物進校園審核制度,，最近有關中小學生課外讀物的規(guī)定標準和質(zhì)量標準，教育部發(fā)布了相應公告,，為促進中小學生身心健康友好發(fā)展,，課外讀物進入中小學生校園開始進行審核制度。具體詳情,，和小編一起來看看吧,。
課外讀物進校園審核制度
教育部近日答復了一位網(wǎng)民對《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的疑慮。
4月2日,，教育部官網(wǎng)公布《中小學生課外讀物進校園管理辦法》,，明確了不得推薦或選用為中小學課外讀物的12條負面清單。對此,，有網(wǎng)友留言稱,，在加強規(guī)范的同時，怎樣才能避免學校和教師不敢推薦書,？
教育部4月9日公開答復稱：研制《管理辦法》的初衷,，一方面是為了對課外讀物進校園進行規(guī)范治理，防止問題讀物進入校園（含幼兒園）,；另一方面是希望推薦出更多優(yōu)秀的課外讀物供學生閱讀,，豐富學生的閱讀內(nèi)容，從而充分發(fā)揮課外讀物的育人功能,。但正如您剛才所問，《管理辦法》的出臺,，也可能會出現(xiàn)一些學校怕?lián)?、怕風險，從而因噎廢食,，工作方法簡單粗暴,，甚至出現(xiàn)不愿推薦課外讀物的行為，這就背離了出臺《管理辦法》的初衷,。因此,，為防止此類現(xiàn)象的產(chǎn)生,，我們從三個方面進行引導。
一是用制度規(guī)范學校推薦,?！豆芾磙k法》明確了推薦讀物的原則、標準和相關要求,，為課外讀物推薦提供了政策依據(jù)和基本遵循,，明確了哪些讀物不得推薦給學生，相當于設立了課外讀物進校園的制度“防火墻”,，幫助學校規(guī)避了推薦課外讀物出現(xiàn)的問題風險,。
二是用活動引導學校推薦。大力倡導學生愛讀書,、讀好書,、善讀書，鼓勵學校設立讀書節(jié),、讀書角等,，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，推動書香校園建設,。同時,，注重開展形式多樣的閱讀活動，發(fā)揮家長在學生課外閱讀中的積極作用,。
三是用機制激勵學校推薦,。鼓勵各級教育行政部門將書香校園建設表現(xiàn)突出的單位和個人納入相關表彰獎勵中，學校要采用適當?shù)男问奖碚瞄喿x活動表現(xiàn)突出的師生,。
《中小學生課外讀物進校園管理辦法》顯示,，違反《出版管理條例》有關規(guī)定，或存在下列情形之一的,，不得推薦或選用為中小學生課外讀物：泄露國家秘密,、危害國家安全的；危害國家統(tǒng)一,、主權和領土完整的,；存在違反宗教政策的內(nèi)容，宣揚宗教教理,、教義和教規(guī)的,；存在違反民族政策的內(nèi)容，煽動民族仇恨,、民族歧視,，破壞民族團結(jié)，或者不尊重民族風俗、習慣的,；宣揚個人主義,、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點,，存在崇洋媚外思想傾向的,；存在低俗媚俗庸俗等不良傾向，格調(diào)低下,、思想不健康,，宣揚超自然力、神秘主義和鬼神迷信,，存在淫穢,、色情、暴力,、邪教,、賭博、毒品,、引誘自殺,、教唆犯罪等價值導向問題的；侮辱或者誹謗他人,，侵害他人合法權益的,；存在科學性錯誤的；存在違規(guī)植入商業(yè)廣告或變相商業(yè)廣告及不當鏈接,，違規(guī)使用“教育部推薦”“新課標指定”等字樣的,；其他有違公序良俗、道德標準,、法律法規(guī)等,，造成社會不良影響的。
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