每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

班主任培訓(xùn)校長(zhǎng)講話(huà)稿題目篇一

大家上午好!經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑假的休整,，新一學(xué)期的班主任工作即將開(kāi)始,，面臨新一輪的挑戰(zhàn)，為了打造一支教育能力強(qiáng),、業(yè)務(wù)精,、懂管理的高素質(zhì)班主任隊(duì)伍，提高班主任理論及實(shí)踐能力,，同時(shí)也為班主任搭建更為廣闊的舞臺(tái),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的多次商議與部署下，從今天開(kāi)始舉辦為期三天的班主任培訓(xùn),。下面,，我就班主任工作與大家交流幾點(diǎn)看法。

一、班主任培訓(xùn)的重要性與必要性

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,，普及高中教育的提速,，中職學(xué)校入學(xué)的門(mén)檻的普遍降低，入校學(xué)習(xí)的學(xué)生多半處于青春叛逆期,，整體素質(zhì)偏低,，自控能力較差,，問(wèn)題學(xué)生比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于普通高中,。長(zhǎng)期以來(lái)，各位班主任兢兢業(yè)業(yè),、教書(shū)育人,，做了大量教育和管理工作，為促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)作出了重要貢獻(xiàn),。但是在擔(dān)任班主任工作的問(wèn)題上,，在班主任隊(duì)伍中確實(shí)存在著“不愿做”、“不會(huì)做”,、“不宜做”的“三不”現(xiàn)象,。“不愿做”是態(tài)度問(wèn)題,，“不會(huì)做”是能力問(wèn)題,，“不宜做”是自身素養(yǎng)問(wèn)題，一個(gè)任課教師不合格,，影響的只是一門(mén)學(xué)科;一個(gè)班主任不合格則會(huì)影響至少一個(gè)班級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,。

可見(jiàn)，班主任工作在學(xué)校工作中占據(jù)特殊地位,，在育人方面中起著特殊作用,。每一所學(xué)校，學(xué)校的任何工作,，歸根結(jié)底要靠班主任來(lái)落實(shí),。班主任作為學(xué)校基層的最直接的指揮員,，這就是我們常說(shuō)的上面千根線(xiàn),，下面一根針。班級(jí)不能僅僅是一個(gè)由坐在同一間教室里的幾十個(gè)孩子組成的松散群體,，它更必須是一個(gè)有領(lǐng)導(dǎo),、有目標(biāo),、有組織、有良好的班風(fēng)、班紀(jì),，團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)集體,。這個(gè)班級(jí)集體的領(lǐng)導(dǎo),、組織與創(chuàng)建者正是班主任。

學(xué)校是一個(gè)教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，這個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)由縱橫交叉的多種教育、教學(xué)渠道組成。班主任正是處在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的一個(gè)個(gè)"網(wǎng)結(jié)"上。在學(xué)校,，條條渠道通向班主任,。班主任既是班級(jí)的“核心”，又是聯(lián)結(jié)各教育渠道的“紐帶”和“橋梁”,。學(xué)校對(duì)學(xué)生德,、智,、體,、美、勞的教育,，都要直接或間接通過(guò)班主任這個(gè)“關(guān)鍵人物”去發(fā)揮影響力。因此說(shuō)班主任是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,，是學(xué)生思想道德教育的骨干,，是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁，是教師隊(duì)伍的重要組成部分,，是學(xué)校貫徹國(guó)家教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。學(xué)校的校風(fēng)取決于各個(gè)班的班風(fēng),，而班風(fēng)關(guān)鍵在于班主任工作態(tài)度的好壞,、工作方法的優(yōu)劣、教育藝術(shù)水平的高低,、組織管理能力的強(qiáng)弱,。

目前，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化,、教育改革的不斷深化,、學(xué)生群體成長(zhǎng)的新情況新特點(diǎn)，對(duì)班主任工作提出了更高的要求,，迫切需要通過(guò)專(zhuān)業(yè)化的班主任培訓(xùn)來(lái)提高班主任的整體素質(zhì),。

促進(jìn)班主任的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是時(shí)代發(fā)展的呼喚,，是社會(huì)發(fā)展的需要;加強(qiáng)班主任的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),，提高班主任的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，是班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié),。 班主任工作是以完整的人作為工作對(duì)象的,，因此，班主任應(yīng)當(dāng)具有促進(jìn)每一位學(xué)生身心全面發(fā)展的知識(shí)和相應(yīng)的教育技能,，并隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展,。為提高我校的教育水平,，必須使班主任群體具備班主任工作的專(zhuān)業(yè)性系統(tǒng)知識(shí)，必須通過(guò)培訓(xùn)促進(jìn)班主任的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,，從而提高班主任的整體素質(zhì),，改變班主任隊(duì)伍的現(xiàn)狀。

二,、領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視,，把班主任的管理工作擺在重要位置

班主任的工作質(zhì)量，在很大程度上決定了一個(gè)班的精神面貌和發(fā)展趨勢(shì),，影響著每一個(gè)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展,，從某種意義上說(shuō)，班主任隊(duì)伍建設(shè)工作搞的好壞,，關(guān)系著一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)工作的成敗,。基于以上的認(rèn)識(shí),，我校領(lǐng)導(dǎo)班子十分重視對(duì)班主任的管理和指導(dǎo),，從選拔聘任到崗位培訓(xùn)，從工作指導(dǎo)到考核評(píng)價(jià),，領(lǐng)導(dǎo)班子都做了大量的工作,，并采取提高班主任津貼，提高班主任地位等激勵(lì)措施,，收到了良好的效果,。

三、班主任工作任重而道遠(yuǎn),，挑戰(zhàn)與壓力并存

近年來(lái),，隨著中職生源的滑坡，我校班主任所面臨的教育對(duì)象是處于青春叛逆期的中職學(xué)生,，這個(gè)群體學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差，還有許多學(xué)生甚至抵觸學(xué)習(xí),，存在嚴(yán)重的厭學(xué)情緒,。自我控制力、組織性紀(jì)律性差,、法制觀(guān)念薄弱,，問(wèn)題學(xué)生比例呈逐年上升趨勢(shì)。不少教師感嘆學(xué)生整體素質(zhì)一年不如一年,，對(duì)于學(xué)生的這些異常行為和心理,，如果我們不能早發(fā)現(xiàn)，早預(yù)防,，早糾正,，很可能影響他們?nèi)蘸蟮纳硇慕】?、學(xué)習(xí)和工作。嚴(yán)重的還可能危害家庭及社會(huì);如果引導(dǎo)得當(dāng),，就會(huì)培養(yǎng)他們成為德,、智、體美全面發(fā)展的人才,?？梢?jiàn)，當(dāng)今的新形勢(shì)對(duì)每一個(gè)班主任提出了新的挑戰(zhàn),。班主任老師應(yīng)該順應(yīng)教育發(fā)展的形勢(shì),，科學(xué)地掌握其發(fā)展規(guī)律，改善教育工作現(xiàn)狀,，為國(guó)家培養(yǎng)出全新人才,。

四、優(yōu)秀班主任應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)應(yīng)具備的能力

面對(duì)新時(shí)期班主任工作中提出的種種問(wèn)題與挑戰(zhàn),，應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)這樣的挑戰(zhàn)呢?這是我們必須明確的,。首先，我們要冷靜地認(rèn)識(shí)到――班主任在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上必然會(huì)遭遇到種種挫折,，在取得專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展中是如此,，在取得成績(jī)以后，也會(huì)遭遇種種挫折,，甚至打擊,。這是班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，一定要有充分的思想準(zhǔn)備,。 一個(gè)優(yōu)秀的班主任,，必須應(yīng)對(duì)來(lái)自各方面的各種挑戰(zhàn)，優(yōu)秀班主任應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)究竟應(yīng)具備哪些能力呢?班主任是教師隊(duì)伍中一個(gè)比較特殊的群體,，是班集體的建設(shè)者,、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者,。班主任的工作能力直接決定一個(gè)班級(jí)的發(fā)展的好壞,，因此，在新的形勢(shì)下,，隨著學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，班主任面臨著許多新情況和新問(wèn)題，只憑經(jīng)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。要使班主任工作上一個(gè)新臺(tái)階,，達(dá)到一個(gè)新水平，就必須走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)幾個(gè)轉(zhuǎn)變：從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向科研型,，從隨意性轉(zhuǎn)向計(jì)劃性,，從盲目性轉(zhuǎn)向規(guī)范性，從體力型向智慧型發(fā)展,。那么一個(gè)專(zhuān)業(yè)化的班主任要應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn),，應(yīng)該具有哪些素養(yǎng)呢?

1、具有學(xué)習(xí)的能力才能準(zhǔn)備挑戰(zhàn),。

加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是做好班主任工作的前提，是時(shí)代的需要,。首先要學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的經(jīng)典著作，聆聽(tīng)專(zhuān)家的指導(dǎo),，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和優(yōu)秀的教育方法,。其次班主任工作是一項(xiàng)創(chuàng)造性工作，其工作性質(zhì)決定了班主任是一個(gè)“雜家”,，要求班主任涉獵方方面面的知識(shí),。不要“門(mén)門(mén)精”，但要“門(mén)門(mén)懂”,，才能做好繁瑣而雜亂的班主任工作,。因此其知識(shí)結(jié)構(gòu)必須是橫向知識(shí)淵博，縱向知識(shí)深遠(yuǎn),。很多班主任在工作中有“江郎才盡”的感覺(jué),，就是其知識(shí)沒(méi)有得到及時(shí)的補(bǔ)充和更新，通過(guò)學(xué)習(xí),，能夠把握教育的前沿動(dòng)態(tài)和各個(gè)領(lǐng)域的最新知識(shí),，使自己在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育理論,、道德品質(zhì),、科研能力等各方面得到全面提高。從而形成自己的教育思想和理念,。學(xué)習(xí)的方式很多：看教育專(zhuān)著,，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)、與同行交流,、向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教等等。

2,、具有教育科研的能力才能迎接挑戰(zhàn),。

班主任工作是豐富多彩的教育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)我們學(xué)以致用，貫徹我們的教育思想和理念,。同時(shí)也是一項(xiàng)創(chuàng)造性勞動(dòng),，在新的形式下，教育新現(xiàn)象,、新問(wèn)題層出不窮,，需要班主任根據(jù)不同的現(xiàn)象采取不同的方法，培養(yǎng)解決各種問(wèn)題的能力,，促使班主任對(duì)各種現(xiàn)象的關(guān)注和討論,，對(duì)自己在管理班級(jí)和對(duì)學(xué)生教育的各種問(wèn)題進(jìn)行反思、不斷更新自己的教育理念,，這既對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn),，又給教師搭設(shè)了一個(gè)挖掘潛能、展示才華的發(fā)展平臺(tái),。在教育活動(dòng)中不僅需要滲透班主任老師的情感,，也需要理性思考參與其中，因此,，班級(jí)不僅是教育的園地,，也是絕佳的研究場(chǎng)所。大量的教育現(xiàn)象就在我們身邊,，我們可以通過(guò)寫(xiě)教育札記,、進(jìn)行案例分析、課題研究,、撰寫(xiě)試驗(yàn)論文,，把教育教學(xué)實(shí)踐中純經(jīng)驗(yàn)的東西上升到理性和專(zhuān)業(yè)化的高度，成為教育文化的創(chuàng)造者,。

3,、具有設(shè)計(jì)規(guī)劃的能力才能面對(duì)挑戰(zhàn)。

班主任是一個(gè)班級(jí)的建設(shè)者和規(guī)劃者,，一名班主任必定具備專(zhuān)業(yè)化的設(shè)計(jì)能力,，對(duì)整個(gè)班級(jí)設(shè)計(jì)出具有前瞻性的規(guī)劃藍(lán)圖，他們很清醒地認(rèn)識(shí)到自己將要走向哪里,。在管理中,，他們很清楚地知道自己的班級(jí)需要什么，班主任工作在于充分發(fā)揮班集體對(duì)學(xué)生生命成長(zhǎng)的影響力,，“在集體中,、通過(guò)集體和為了集體進(jìn)行教育?！敝铝τ诎嗉?jí)的文化建設(shè),，以使自己班級(jí)有著與別的班級(jí)不同的特色,，讓這個(gè)集體的力量感召著每一個(gè)學(xué)生。他們目標(biāo)明確,，知道自己采取什么樣的途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo),，為自己的班級(jí)每一個(gè)階段設(shè)定了必須實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，分階段分步驟實(shí)現(xiàn),。而且他們知道如何應(yīng)對(duì)環(huán)境,，如何根據(jù)變化了的環(huán)境修正自己班級(jí)的發(fā)展目標(biāo)，增加了目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可行性和可靠性,。他們能讓學(xué)生看到班級(jí)發(fā)展的前途,，而且看到適合于學(xué)生自己個(gè)性與才能的發(fā)展前途，因而使學(xué)生自我?jiàn)^斗與發(fā)展意識(shí)空前高漲,。學(xué)生的各項(xiàng)能力提高,，班級(jí)也就得到了很好發(fā)展。而普通的班主任只知道當(dāng)前要做什么,，下一步做什么,，要等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者校長(zhǎng)的親自指示之后，才知道要做哪些必要的工作,，時(shí)間上有一個(gè)嚴(yán)重的滯后性,，思考和反應(yīng)的速度總比人家慢一個(gè)節(jié)拍，至少要慢半個(gè)節(jié)拍以上,?？梢哉f(shuō)是否具有優(yōu)秀的職業(yè)設(shè)計(jì)能力，是否能通過(guò)實(shí)施這種優(yōu)秀的職業(yè)設(shè)計(jì),，培養(yǎng)和發(fā)揮出學(xué)生的能力,，是區(qū)分班主任是否專(zhuān)業(yè)化的分水嶺。

4,、具有靈活決策的能力才能適應(yīng)挑戰(zhàn),。

優(yōu)秀班主任善于靈活地運(yùn)用“班級(jí)戰(zhàn)略思想、文化理念,、信仰,、績(jī)效考核管理和執(zhí)行監(jiān)控能力”來(lái)管理班級(jí)。在管理的過(guò)程中善于評(píng)價(jià)自己以及自己的學(xué)生和家長(zhǎng)在思想,、目標(biāo),、態(tài)度、習(xí)慣,、實(shí)際操作等方面的能力到底處于哪個(gè)層次,，水平達(dá)到了什么樣的境界，從而透過(guò)事物的表象看到事物的本質(zhì),，進(jìn)而隨時(shí)隨地根據(jù)班級(jí)具體情況迅速作出教育決策,，最終達(dá)到班級(jí)最佳教育與管理效果,。要具有這樣的能力，要求班主任必須學(xué)會(huì)觀(guān)察,，能從學(xué)生的一個(gè)眼神、每一個(gè)動(dòng)作中洞悉他們的心靈,，敏銳的捕捉每一個(gè)信息;要求班主任要學(xué)會(huì)思考,，每一個(gè)教育現(xiàn)象都千差萬(wàn)別，既有共性更有個(gè)性,，因此當(dāng)新的問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候,，我們不能墨守成規(guī)，依樣畫(huà)葫蘆,，應(yīng)該思考怎樣的方法更適合解決這個(gè)問(wèn)題,。并隨時(shí)抓住有教育價(jià)值的信息和契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

5,、具有較強(qiáng)的表達(dá)能力和溝通能力才能應(yīng)變挑戰(zhàn),。

教育工作就是溝通工作，兵書(shū)上說(shuō)：攻城為下,，攻心為上,。常言道：人心都是肉長(zhǎng)的。有心的班主任只要抓住了人的內(nèi)心,，工作起來(lái)就能真正得“心”應(yīng)手了,。具有較強(qiáng)的表達(dá)能力和溝通能力是溝通工作的重要條件，與學(xué)生講道理要取得成效,，就要思考如何表達(dá)才能讓學(xué)生信服;與學(xué)生談心要掌握技巧,，讓學(xué)生與你建立親密的關(guān)系“親其師，才信其師”,，與家長(zhǎng),、任課老師要注意方法，讓自己的教育理念得到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)同,，才能與你形成教育的合力,，單純的強(qiáng)勢(shì)管理能力并不能為班主任帶來(lái)控制班級(jí)的影響力，強(qiáng)有力的心理控制水平才是形成智慧型班主任的必要條件,。

總之,，新時(shí)代的班主任應(yīng)該具有較為系統(tǒng)的教育教學(xué)理論，精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和其他科學(xué)知識(shí)與技能,，真正成為人類(lèi)人文精神的傳承者,、知識(shí)的傳授者，學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,、組織者,、促進(jìn)者,，又是學(xué)術(shù)的研究者、管理教育科學(xué)的探究者,。為此在今后的工作中,，要繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的教育理論，不斷地豐富自己的管理知識(shí),，不斷地提高自己的工作能力,，走一條專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路，才能夠取得來(lái)自各方面的成功挑戰(zhàn),。

五,、希望與要求

1、嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律,，保證學(xué)習(xí)時(shí)間,。

本次培訓(xùn)對(duì)我們每個(gè)學(xué)員來(lái)說(shuō)，既是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，同時(shí)也是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn),。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，每位老師必須嚴(yán)格遵守培訓(xùn)期間的紀(jì)律,，,，處理好學(xué)習(xí)與個(gè)人生活的矛盾，排除干擾,，充分利用有限的時(shí)間,，盡心盡力，圓滿(mǎn)完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù),，提高學(xué)習(xí)效率,。

2、增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí),，提高培訓(xùn)質(zhì)量,。

學(xué)習(xí)是教師教育教學(xué)工作、班級(jí)管理工作創(chuàng)新保鮮的重要保障,。各位老師要端正態(tài)度,，珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，課堂上認(rèn)真思考,，積極參與研討,，學(xué)研結(jié)合;積極反思、交流,，在反思,、交流中及時(shí)尋求到教育原理、先進(jìn)理念的支撐,，為班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。只有基礎(chǔ)牢固,，才能有所建樹(shù)，而牢固的基礎(chǔ)需要日積月累,、百煉乃可成鋼,，厚積才能薄發(fā)。在這信息量大,、傳播速度快,、知識(shí)更新迅速的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，希望大家以此次培訓(xùn)為契機(jī),，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，在今后工作中,，重學(xué)習(xí),、重研究、重總結(jié),、重反思,，多讀專(zhuān)業(yè)書(shū)，學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科理論,，學(xué)習(xí)當(dāng)代新知識(shí);同時(shí)還要博覽群書(shū),，拓展自己的知識(shí)領(lǐng)域，更要多讀一些理論書(shū)籍,、報(bào)刊,。

3、學(xué)以致用,，保證培訓(xùn)的實(shí)效性,。

“班主任素質(zhì)的提高是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的根本?！毕Ｍ蠹彝ㄟ^(guò)培訓(xùn),，提高班主任專(zhuān)業(yè)化水平，以煥然一新的面貌迎接新的工作挑戰(zhàn),，安心本職,，樂(lè)于本職，搞好班級(jí)文化建設(shè),，形成和諧的班級(jí);以有效的方式與家長(zhǎng),、社會(huì)溝通，形成家庭教育,、學(xué)校教育,、社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合;搞好學(xué)生思想道德建設(shè)和心理健康教育，促進(jìn)其健康,、快樂(lè)發(fā)展,。

培養(yǎng)社會(huì)主義一代新人需要我們不懈努力,，讓我們一起克服困難，努力做到學(xué)有所得,，學(xué)有所用,，大膽創(chuàng)新，滿(mǎn)懷希望而來(lái),，滿(mǎn)載收獲而歸,。祝愿在座的班主任都能夠不斷地充實(shí)自己、提高自己,、完善自己,，做一名具有敬業(yè)心、責(zé)任感,、知識(shí)淵博的班主任,。

謝謝大家!

班主任培訓(xùn)校長(zhǎng)講話(huà)稿題目篇二

尊敬的師培中心和二師院各位領(lǐng)導(dǎo)、在座的同行：

大家上午好!

我是來(lái)自常州北郊高級(jí)中學(xué)的劉磊,，今天在這里代表全體參訓(xùn)班主任發(fā)言很是榮幸又誠(chéng)惶誠(chéng)恐,。工作20xx年做了8年班主任，沒(méi)有任何建樹(shù),，和在座很多經(jīng)驗(yàn)豐富,、卓有成就的優(yōu)秀班主任相比，很是慚愧,。昨天晚上接到王老師的發(fā)言和擔(dān)任培訓(xùn)班班長(zhǎng)的通知,，我知道，那是因?yàn)槿ツ?1月份的時(shí)候,，應(yīng)柏主任的指令,，我來(lái)師培中心為廣東惠州市的年級(jí)組長(zhǎng)培訓(xùn)班做過(guò)一次講座，所以今天把我又拉了上來(lái),。

實(shí)事求是,，不喜歡教書(shū)這個(gè)職業(yè)，但是,，當(dāng)不得不做的時(shí)候,，卻又喜歡上了做班主任，因?yàn)?，覺(jué)得在屬于自己的一畝二分地里可以自由暢想,，自由揮灑。

今天在這里發(fā)言,，我不想再講班主任的身份：什么思想者,、統(tǒng)帥者、引領(lǐng)者;也不想再提班主任要充當(dāng)?shù)慕巧菏裁淳駥?dǎo)師、心理醫(yī)生,、生活楷模;更不想強(qiáng)調(diào)班主任所需要的各種意識(shí)：什么責(zé)任,、民主、創(chuàng)新,，還有望遠(yuǎn)鏡意識(shí),、放大鏡、顯微鏡,、平面鏡意識(shí)等等,。我只想說(shuō)在今天，學(xué)生,、家庭,、學(xué)校、社會(huì)對(duì)我們班主任的要求太高太多,，我們班主任所承載的學(xué)生前途,、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定,、民族復(fù)興的責(zé)任太沉太重，我們班主任的壓力太大,，我們班主任的身心太累,。

那么怎么辦呢?兩個(gè)選擇：第一，不做班主任;第二,，解放班主任,。解放班主任是李鎮(zhèn)西老師在90年代提出的一個(gè)命題。他說(shuō),，沒(méi)有班主任的解放,，就沒(méi)有班主任的幸福。他認(rèn)為解放班主任的途徑有兩個(gè)：一是上級(jí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任的科學(xué)使用和科學(xué)評(píng)價(jià);二是班主任在思想上和行動(dòng)上的自我解放,。第一種途徑我們大家就不要指望了,，那么我們只能尋求第二種途徑，自我解放,。思想上的自我解放就是要勇于更新教育理念,，行動(dòng)上的自我解放就是要善于改革教育方法。這兩點(diǎn)歸根到底就是需要我們班主任去學(xué)習(xí)去提升,。因?yàn)?，只有去學(xué)習(xí)，我們才能領(lǐng)悟潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育智慧;因?yàn)?，只有去提升,，我們才能達(dá)成四兩撥千斤的教育效果。

今天我們來(lái)到這里,，參加省師培中心和第二師范學(xué)院為我們精心準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)大餐,，我們欣喜的看到課程安排上有我們熟悉的薛教授,、齊教授等大學(xué)學(xué)者，也看到有以我們常州北郊初級(jí)中學(xué)陳小平校長(zhǎng)為代表的中學(xué)專(zhuān)家,，更看到有在班主任道路上孜孜不倦,，立志成為江蘇的李鎮(zhèn)西、任小艾的同行,。相信各位和我一樣,，對(duì)接下來(lái)的5天培訓(xùn)滿(mǎn)懷憧憬、甚為期待,。

這個(gè)周五周六,，在常州舉行了一次魏書(shū)生教育思想專(zhuān)題報(bào)告會(huì)。借用魏老師的一段話(huà)與大家共勉：

世界也許很小很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大,。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，所以這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的,。愿我們以神圣的態(tài)度,，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生,，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史。

最后,，感謝為本次培訓(xùn)精心籌備的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師;祝在座的各位同行學(xué)有所獲，業(yè)有所成;祝愿大家身體健康,，家庭幸福!

謝謝!

班主任培訓(xùn)校長(zhǎng)講話(huà)稿題目篇三

各位班主任：

大家上午好!為了打造一支教育能力強(qiáng),、業(yè)務(wù)精、懂管理的高素質(zhì)班主任隊(duì)伍,，提高班主任理論及實(shí)踐能力,，同時(shí)也為班主任搭建更為廣闊的舞臺(tái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的多次商議與部署下,，從今天開(kāi)始舉辦為期三天的班主任培訓(xùn),。下面，我就班主任工作與大家交流幾點(diǎn)看法,，同時(shí)強(qiáng)調(diào)本次培訓(xùn)的工作紀(jì)律,。

一、本次班主任培訓(xùn)的重要性與必要性

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,，普及高中教育的提速,，中職學(xué)校入學(xué)的門(mén)檻的普遍降低，入校學(xué)習(xí)的學(xué)生多半處于青春叛逆期，整體素質(zhì)偏低,，自控能力較差,，問(wèn)題學(xué)生比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于普通高中。長(zhǎng)期以來(lái),，各位班主任兢兢業(yè)業(yè),、教書(shū)育人，做了大量教育和管理工作,，為促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)作出了重要貢獻(xiàn),。但是在擔(dān)任班主任工作的問(wèn)題上，在我校班主任隊(duì)伍中確實(shí)存在著“不愿做”,、“不會(huì)做”,、“不宜做”的“三不”現(xiàn)象?！安辉缸觥笔菓B(tài)度問(wèn)題,，“不會(huì)做”是能力問(wèn)題，“不宜做”是自身素養(yǎng)問(wèn)題,，一個(gè)任課教師不合格,，影響的只是一門(mén)學(xué)科;一個(gè)班主任不合格則會(huì)影響至少一個(gè)班級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

可見(jiàn),，班主任工作在學(xué)校工作中占據(jù)特殊地位,，在育人方面中起著特殊作用。每一所學(xué)校,，學(xué)校的任何工作，歸根結(jié)底要靠班主任來(lái)落實(shí),。所以說(shuō)班主任是班級(jí)工作的組織者,、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,，是學(xué)生思想道德教育的骨干,，是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁，是教師隊(duì)伍的重要組成部分,，是學(xué)校貫徹國(guó)家教育方針,，實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。學(xué)校的校風(fēng)取決于各個(gè)班的班風(fēng),，而班風(fēng)關(guān)鍵在于班主任工作態(tài)度的好壞,、工作方法的優(yōu)劣、教育藝術(shù)水平的高低,、組織管理能力的強(qiáng)弱,。

二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視。

班主任的工作質(zhì)量,，在很大程度上決定了一個(gè)班的精神面貌和發(fā)展趨勢(shì),，影響著每一個(gè)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，從某種意義上說(shuō),，班主任隊(duì)伍建設(shè)工作搞的好壞,，關(guān)系著一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)工作的成敗?；谝陨系恼J(rèn)識(shí),，我校領(lǐng)導(dǎo)班子十分重視對(duì)班主任的管理和指導(dǎo)，從選拔聘任到崗位培訓(xùn),，從工作指導(dǎo)到考核評(píng)價(jià),，領(lǐng)導(dǎo)班子都做了大量的工作，并采取提高班主任津貼,，完善班主任考核制度等相關(guān)措施,，提高了班主任隊(duì)伍的管理能力，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐收到了良好的效果,。

三,、班主任工作任重，挑戰(zhàn)與壓力并存,。

近年來(lái),，隨著中職生源的滑坡，中職學(xué)校都面對(duì)的是自我控制力差,、組織性紀(jì)律性差,、法制觀(guān)念薄弱的問(wèn)題學(xué)生。不少教師感嘆學(xué)生整體素質(zhì)一年不如一年,，對(duì)于學(xué)生的這些異常行為和心理,，如果我們不能早發(fā)現(xiàn)，早預(yù)防,，早糾正,，很可能影響他們?nèi)蘸蟮纳硇慕】怠W(xué)習(xí)和工作,。嚴(yán)重的還可能危害家庭及社會(huì);如果引導(dǎo)得當(dāng),，就會(huì)培養(yǎng)他們成為德、智,、體美全面發(fā)展的人才,。可見(jiàn),，當(dāng)今的新形勢(shì)對(duì)每一個(gè)班主任提出了新的挑戰(zhàn),。班主任老師應(yīng)該順應(yīng)教育發(fā)展的形勢(shì),，科學(xué)地掌握其發(fā)展規(guī)律，改善教育工作現(xiàn)狀,，為國(guó)家培養(yǎng)出全新人才,。

四、班主任應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)應(yīng)具備的幾項(xiàng)能力,。

在新的形勢(shì)下,，隨著學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，班主任面臨著許多新情況和新問(wèn)題,，只憑經(jīng)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。要使班主任工作上一個(gè)新臺(tái)階，達(dá)到一個(gè)新水平,，就必須走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路,，所以班主任應(yīng)實(shí)現(xiàn)幾個(gè)轉(zhuǎn)變：從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向科研型，從隨意性轉(zhuǎn)向計(jì)劃性,，從盲目性轉(zhuǎn)向規(guī)范性,，從體力型向智慧型發(fā)展。所以一個(gè)專(zhuān)業(yè)化的班主任應(yīng)該具有哪些能力,。

1,、具有學(xué)習(xí)的能力

加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是做好班主任工作的前提,，是時(shí)代的需要,。首先要學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的經(jīng)典著作,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和優(yōu)秀的教育方法,。其次班主任工作是一項(xiàng)創(chuàng)造性工作，不要“門(mén)門(mén)精”,，但要“門(mén)門(mén)懂”,，才能做好繁瑣而雜亂的班主任工作。

2,、具有教育科研的能力

班主任工作是豐富多彩的教育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)我們學(xué)以致用,，貫徹我們的教育思想和理念,。同時(shí)也是一項(xiàng)創(chuàng)造性勞動(dòng)，在新的形式下,，教育新現(xiàn)象,、新問(wèn)題層出不窮，需要班主任根據(jù)不同的現(xiàn)象采取不同的方法,，培養(yǎng)解決各種問(wèn)題的能力,，促使班主任對(duì)各種現(xiàn)象的關(guān)注和討論,，對(duì)自己在管理班級(jí)和對(duì)學(xué)生教育的各種問(wèn)題進(jìn)行反思、不斷更新自己的教育理念,，這既對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn),，又給教師搭設(shè)了一個(gè)挖掘潛能、展示才華的發(fā)展平臺(tái),。

3,、具有設(shè)計(jì)規(guī)劃的能力

班主任是一個(gè)班級(jí)的建設(shè)者和規(guī)劃者，一名班主任必定具備專(zhuān)業(yè)化的設(shè)計(jì)能力,，對(duì)整個(gè)班級(jí)設(shè)計(jì)出具有前瞻性的規(guī)劃藍(lán)圖,，他們很清醒地認(rèn)識(shí)到自己將要走向哪里。學(xué)生的各項(xiàng)能力提高,，班級(jí)也就得到了很好發(fā)展,。而普通的班主任只知道當(dāng)前要做什么，下一步做什么,，要等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自指示之后,，才知道要做哪些必要的工作，時(shí)間上有一個(gè)嚴(yán)重的滯后性,，思考和反應(yīng)的速度總比人家慢一拍,。可以說(shuō)是否具有優(yōu)秀的職業(yè)設(shè)計(jì)能力,，是否能通過(guò)實(shí)施這種優(yōu)秀的職業(yè)設(shè)計(jì),，培養(yǎng)和發(fā)揮出學(xué)生的能力，是區(qū)分班主任是否專(zhuān)業(yè)化的分水嶺,。

4,、具有靈活決策的能力

在管理的過(guò)程中善于評(píng)價(jià)自己及自己的學(xué)生。優(yōu)秀班主任善于靈活地運(yùn)用“班級(jí)戰(zhàn)略思想,、文化理念,、信仰、績(jī)效考核管理和執(zhí)行監(jiān)控能力”來(lái)管理班級(jí),。要具有這樣的能力,，要求班主任必須學(xué)會(huì)觀(guān)察，從學(xué)生的一個(gè)眼神,、一個(gè)動(dòng)作中熟悉他們的心靈,，敏銳的捕捉每一個(gè)信息;要求班主任要學(xué)會(huì)思考，每一個(gè)教育現(xiàn)象都千差萬(wàn)別,，既有共性更有個(gè)性,，因此當(dāng)新的問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候，我們不能墨守成規(guī),，應(yīng)該思考怎樣的方法更適合解決這個(gè)問(wèn)題,。并隨時(shí)抓住有教育價(jià)值的信息和契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,。

5、具有較強(qiáng)的表達(dá)能力和溝通能力

教育工作就是溝通工作,，具有較強(qiáng)的表達(dá)能力和溝通能力是溝通工作的重要條件,，與學(xué)生講道理要取得成效，就要思考如何表達(dá)才能讓學(xué)生信服;與學(xué)生談心要掌握技巧,，讓學(xué)生與你建立親密的關(guān)系“親其師,，才能信其師”，與家長(zhǎng),、任課老師溝通要注意方法,，讓自己的教育理念得到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)同，才能與你形成教育的合力,，單純的強(qiáng)勢(shì)管理并不能為班主任帶來(lái)控制班級(jí)的影響力,，強(qiáng)有力的心理控制水平才是形成智慧型班主任的必要條件。

五,、最后給全體培訓(xùn)人員提幾點(diǎn)希望與要求,。

1、嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律,，保證學(xué)習(xí)時(shí)間

本次培訓(xùn)對(duì)我們每個(gè)學(xué)員來(lái)說(shuō),，既是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn),。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,，每位老師必須嚴(yán)格遵守培訓(xùn)期間的紀(jì)律，,，處理好學(xué)習(xí)與個(gè)人生活的矛盾,，排除干擾，充分利用有限的時(shí)間,，盡心盡力,，圓滿(mǎn)完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率,。

2,、增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高培訓(xùn)質(zhì)量

學(xué)習(xí)是班級(jí)管理工作創(chuàng)新保鮮的重要保障,。各位老師要端正態(tài)度,，珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，課堂上認(rèn)真思考,，積極參與研討,，學(xué)研結(jié)合;積極反思,、交流,，在反思,、交流中及時(shí)尋求到教育原理、先進(jìn)理念的支撐,，為班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

3、學(xué)以致用,，保證培訓(xùn)的實(shí)效性

班主任素質(zhì)的提高是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的根本,。希望大家通過(guò)培訓(xùn)，提高班主任專(zhuān)業(yè)化水平,，以煥然一新的面貌迎接新學(xué)期工作挑戰(zhàn),，安心本職，樂(lè)于本職,，搞好班級(jí)文化建設(shè),，形成和諧班級(jí);形成家庭教育、學(xué)校教育,、社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合;搞好學(xué)生思想道德建設(shè)和心理健康教育,，促進(jìn)健康、快樂(lè)發(fā)展,。

為此在今后的工作中,，要繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的教育理論，不斷地豐富自己的管理知識(shí),，不斷地提高自己的工作能力,，走一條專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路，才能夠取得來(lái)自各方面的成功挑戰(zhàn),。培養(yǎng)社會(huì)主義一代新人需要我們不懈努力,，讓我們一起克服困難，努力做到學(xué)有所得,，學(xué)有所用,，大膽創(chuàng)新，滿(mǎn)懷希望而來(lái),，滿(mǎn)載收獲而歸,。祝愿在座的班主任都能夠不斷地充實(shí)自己、提高自己,、完善自己,，做一名具有敬業(yè)心、責(zé)任感,、知識(shí)淵博的班主任,。

謝謝大家!