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西游記課本劇改編篇一

1,、能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字“蹦,、施、肥,、除,、運(yùn)、餓,、挑,、擔(dān)、疑,、惑”,；并認(rèn)識(shí)“足字旁”,。

2、在老師的指導(dǎo)下,，描摹“運(yùn),、送、挑,、擔(dān)”四個(gè)字,。

3、有感情地朗讀課文,，通過理解關(guān)鍵詞語(yǔ)指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話,，讓學(xué)生知道只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才有收獲,。

4,、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)提示展開想像，進(jìn)行說話練習(xí),。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1,、能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字“蹦、施,、肥,、除、運(yùn),、餓,、挑、擔(dān),、疑,、惑”；并認(rèn)識(shí)“足字旁”,。

2,、在老師的指導(dǎo)下，描摹“運(yùn),、送,、挑、擔(dān)”四個(gè)字,。

3,、有感情地朗讀課文，通過理解關(guān)鍵詞語(yǔ)指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話,。

4,、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)提示展開想像，進(jìn)行說話練習(xí),，讓學(xué)生知道只有靠自己的辛勤勞動(dòng),，才有收獲,。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣,，揭示課題,。

1、啟發(fā)談話：小朋友,，今天老師邀請(qǐng)了一對(duì)好朋友和我們一起來上課,，你們看，它們是誰(shuí),？（出示媒體：小白兔和小灰兔手拉手走過來的動(dòng)畫情景）

2,、揭示課題：22 小白兔和小灰兔（讀課題）

3、提問：小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢,？讓我們一起來聽聽它們的故事,。

說明：“興趣是最好的老師”，學(xué)生有了興趣,，就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ),。課開始出示動(dòng)畫給學(xué)生以形象的感受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，設(shè)懸念以激起學(xué)生的求知欲,。

二,、聽錄音,，整體感知，了解大意,。

1,、（出示多媒體整個(gè)故事的動(dòng)畫）邊看動(dòng)畫邊聽錄音，要求聽清字音,，聽懂故事的大概意思,。

2、指名說說大意,，教師可以提示,。

3、自由輕聲讀課文,，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音,，不添字，不漏字,；標(biāo)上小節(jié)號(hào),。

4、指名分節(jié)讀,，糾錯(cuò)并正音,。

5,、提問：讀了課文后，你喜歡誰(shuí),？為什么,？從哪里可以看出？

說明：這一環(huán)節(jié)中教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽,，邊聽邊記的習(xí)慣,，能說出故事的大概意思，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),，注意讓學(xué)生把話說完整,，說清楚，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

三,、讀課文，學(xué)習(xí)生字,，感受內(nèi)容,。

（以下教學(xué)內(nèi)容的先后順序，根據(jù)學(xué)生的回答,，隨機(jī)教學(xué)）

(一) 如第三節(jié)

1,、小組學(xué)習(xí)：(1)四人合作分句讀第三節(jié)

(2)學(xué)習(xí)生字“蹦、施肥,、除”

(3)找一找描寫小白兔種菜的句子,，用“——”劃出，并在組內(nèi)交流,。

2,、全班交流：(1)抽四人小組讀生字，交流識(shí)字方法,。

(2)找出小白兔種菜的句子,，看看動(dòng)畫（小白兔種菜的過程），做做動(dòng)作讀一讀,。

(3)看著動(dòng)畫試著背一背,。

說明：一年級(jí)下的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，在小組中學(xué)習(xí)既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松,、和諧,、民主的學(xué)習(xí)氛圍，又能培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí),，合作能力,。小組學(xué)習(xí)時(shí)要有組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，可以是固定的,，也可以臨時(shí)指定或輪流做,；教師要給予學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間,，3—4分鐘；組內(nèi)學(xué)習(xí)生字注重字音準(zhǔn)確,，識(shí)記字形時(shí)讓學(xué)生各抒己見,，可讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生先說或?qū)W著說一說；全班交流識(shí)字方法時(shí),，教師評(píng)價(jià)要以小組為單位,。找句子，看動(dòng)畫,，做動(dòng)作背一背,，就是讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)眼,、動(dòng)口,、動(dòng)腦的過程中熟悉種菜的過程，體驗(yàn)種菜的辛苦,，感悟到小白兔的勤勞,。

3、提問：小白兔在辛勤地種菜,，小灰兔在干什么呢,？出示多媒體（小灰兔躺在床上吃菜的情景），用自己的話來說一說,。

4,、師生配合讀第四節(jié)，學(xué)習(xí)生字“運(yùn),、餓”,。

(二)如第二節(jié)

1,、提問：小白兔為什么不要白菜,，要菜子？

2,、齊讀第一,、二節(jié)。

(三)如第五節(jié)

1,、自由讀第五節(jié),，用“——”劃出小白兔的話，用“~~~~”劃出小灰兔的話,，同桌對(duì)讀,。

2、出示句子：小灰兔疑惑地問:“小白兔,，你的菜是從哪兒來的,？”

小白兔自豪地說：“自己種的,。只有自己種，才有吃不完的菜,?！?/p>

(1) 學(xué)習(xí)生字“挑、擔(dān),、疑,、惑”。

(2) 用“疑惑”“自豪”來說一句話體會(huì)含義,，指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣,。

(3) 各種形式練讀。

4,、分角色朗讀,。

5、拓展練習(xí)：聽了小白兔的話,，小灰兔會(huì)怎么想,，怎么做？

說明：這一環(huán)節(jié)主要采用對(duì)比的方法來講讀,，緊緊抓住“三個(gè)不同”來教學(xué)：1,、小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西不同。2,、它們回家后的表現(xiàn)不同,。3、它們的結(jié)果不同,。在對(duì)比的過程中,，要抓住關(guān)鍵詞。如：小白兔的種菜的動(dòng)作“翻土,、澆水,、施肥、捉蟲,、除草”,，小灰兔的“天天不干活，餓了就吃”,。在反復(fù)的朗讀中體會(huì)“只有自己種,，才有吃不完的菜?！钡暮x,。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、小灰兔種白菜游戲,。(讀生字)

2,、小灰兔收白菜游戲。(讀詞語(yǔ))

3,、指導(dǎo)寫字“運(yùn),、送、挑,、擔(dān)”,。

說明：以上兩個(gè)游戲是順著拓展說話練習(xí)安排的，為了給小灰兔一次“改錯(cuò)的機(jī)會(huì)”,，給學(xué)生留下一個(gè)較好的印象,。第一個(gè)游戲是把各個(gè)生字寫在每棵菜上，學(xué)生讀對(duì)了,，菜就會(huì)長(zhǎng)高一截,；第二個(gè)游戲是把各個(gè)詞語(yǔ)寫在菜葉上，學(xué)生讀對(duì)了,，菜就會(huì)跳進(jìn)籮筐里,。

寫字教學(xué)時(shí)教師要認(rèn)真巡視，及時(shí)提醒和糾正學(xué)生錯(cuò)誤的姿勢(shì),。

西游記課本劇改編篇二

1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和由這此字組成的詞語(yǔ),。

3.朗讀課文，能講述這個(gè)故事,。

【教具】白板和生字卡片

【課時(shí)安排】三課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

【教學(xué)步驟】

一,、檢查預(yù)習(xí)：和自己的學(xué)習(xí)伙伴互相檢查

（板書課題、讀課題）

二,、初讀課文

1.教師提出學(xué)習(xí)要求：

（1）朗讀課文,，借助拼音讀準(zhǔn)字音；

（2）在課文中畫出田字格里的生字,，并讀準(zhǔn)這些生字的音,。

2.學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：

（1）指名讀課文（讀后注意訂正讀音）,。

（2）認(rèn)讀全課生字（用帶拼音的生字卡片進(jìn)行）,。

三、再讀課文,。

四、分段理解課文內(nèi)容

1.先讓學(xué)生在每個(gè)自然段前劃上序號(hào),，再分自然段齊讀,。

2.理解第一自然段。

（1）教師提出學(xué)習(xí)要求：

①這段課文告訴我們誰(shuí)在什么地方干什么？

②“幫忙”這個(gè)詞告訴我們什么,？

3.理解二,、三自然段。

（2）學(xué)生按要求讀二,、三段后與同桌同學(xué)討論,。

六、認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)生字,，指導(dǎo)寫字及練習(xí)寫字,。

1.認(rèn)讀黑板上板書的“收、菜,、完,、您、請(qǐng),、包”等生字詞,。

2.指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“菜,、包”兩字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順,。

3.學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的生字各寫三次。

第二課時(shí)

【教學(xué)步驟】

一,、檢查復(fù)習(xí)

老山羊?yàn)槭裁窗寻撞怂徒o小白兔和小灰兔,？他們收下了沒有？

二,、理解四,、五、六自然段,。

2.學(xué)生按要求讀這三段課文后,，與同桌同學(xué)討論。

3.指導(dǎo)仔細(xì)閱讀四,、五自然段和看第二幅圖,，集體討論：

三、理解第七,、八自然段,。

四、理解第九自然段

1.導(dǎo)讀：小白兔最后說了什么,？想一想小白兔為什么這樣說,？

3.討論小灰兔和小白兔的話該怎樣讀，再分角色有感情地朗讀八,、九段中,，小白兔與小灰兔的對(duì)話,。背誦小白兔最后說的一句話。

4.小灰兔聽了小白兔的這幾話,，明白了為什么,？

五、認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)生字,，指導(dǎo)這幾個(gè)字的書寫并練習(xí)寫字,。

第三課時(shí)

【教學(xué)步驟】

一、復(fù)習(xí)全課生字

1.離開拼音準(zhǔn)確地認(rèn)讀生字,。

二,、看圖讀文

看第一幅圖，讀一,、二,、三自然段。

看第二幅圖,，讀四,、五自然段。

看第三幅圖,，讀第六自然段,。

看第四幅圖，讀七,、八,、九自然段。

四,、看圖講述課文故事

五,、作業(yè)

1.按課后作業(yè)第2題的要求填、讀,、抄,。

西游記課本劇改編篇三

1、認(rèn)識(shí)"翻,、澆"等8個(gè)生字,。會(huì)"拉、把"等6個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3,、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文,，體會(huì)“只有自己種,，才有吃不完的菜”的意思,。

教學(xué)時(shí)間：　2課時(shí)

教學(xué)方法：　自主、合作,、討論式教學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備：　課件

教學(xué)過程

第二課時(shí)

師：同學(xué)們,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事——

生齊讀課題。

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了——

課件出示句子,。（只有自己種，才有吃不完的菜,。）

生：只有自己種,，才有吃不完的菜。

【評(píng)析：】這里我想通過直接點(diǎn)出文章主旨,，告訴學(xué)生故事要闡明的道理,，本課時(shí)的內(nèi)容就圍繞它而展開。

師：你知道這句話是誰(shuí)說的,？

生：小白兔說的,。

師：她為什么這樣說呢？讓我們好好讀讀這個(gè)很有意思的故事吧,！請(qǐng)小朋友們自由讀故事的開頭,，一至三自然段，想想你讀懂了什么,。

學(xué)生自由讀課文,。

師：你知道了什么？

生：小白兔向老山羊要了一包菜子,，他回去就可以自己種出很多白菜了,。

生：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔去幫忙收白菜,。

生：老山羊?yàn)榱烁兄x他們,，就送給他們一車白菜。

師：那他們有沒有收??？

生：小灰兔收下了。

隨機(jī)出示句子,。（小灰兔收下了,，說：“謝謝您！”）

一生朗讀句子,。

師：這個(gè)“收下了”中,，收是什么意思,？

生：收就是說老山羊送給小灰兔，他就拿了,。

生：收的意思是小灰兔把白菜拉回家去了,。

學(xué)生從課文中找出“收白菜”。

師：這個(gè)收是什么意思,？一樣嗎,？

生：不一樣。收白菜是說老山羊把白菜從地里拔出來,。

師：原來在不同的詞語(yǔ)中,，“收”還有不同的意思。我們一起讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ),。

學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片,。

師：“收”還有什么別的詞語(yǔ)朋友呢？

生：收到,。

生：回收,。

生：收衣服……

師：老師也想到了幾個(gè)詞語(yǔ)，一起來讀讀吧,！

認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片：收衣服,、收工、收稻谷,、收徒弟,。

【評(píng)析】這里通過“收”的教學(xué)，讓學(xué)生明白了繼續(xù)學(xué)習(xí)了一次多義,。

師：小灰兔收下白菜,，心里多么開心啊。誰(shuí)來讀讀這句話,？

指名兩個(gè)學(xué)生朗讀句子,。（小灰兔收下了，說：“謝謝您,！”）

師：那么小白兔呢,？

生：小白兔沒有要白菜，而只是要了一包菜子,。

出示句子,，指名學(xué)生讀。（小白兔說：“我不要白菜,，請(qǐng)您給我一些菜子吧,。”）

師：小朋友,，你們從圖上看到了什么,。

生：我看到老山羊給小白兔一包菜的種子,，老山羊的臉上還帶著笑容。

創(chuàng)設(shè)情境,，師生表演對(duì)話,。

小白兔，謝謝你幫我收白菜,。

生：不用謝,。這是我應(yīng)該做的,。

師：小白兔,，為了感謝你，我送你一車可口的白菜吧,。

生：我不要白菜,，請(qǐng)您給我一些菜子吧。

師：為什么要菜子呢,？

生：因?yàn)椴俗幽没厝?，我就可以自己種了，到時(shí)候就有吃不完的菜了,。

師：旁邊的小灰兔們,，你們聽了有什么想法？

生：我怎么沒想到要菜子呢,？

生：小白兔干嗎要菜子啊,，白菜多好吃啊,！

師：原來,，小白兔和小灰兔有著不同的想法。讓我們把這兩句話好好讀一讀,。

分男女生朗讀句子,。（小灰兔收下了，說：“謝謝您,！”小白兔說：“我不要白菜,，請(qǐng)您給我一些菜子吧?！保?/p>

【評(píng)析】通過表演,，讓學(xué)生感受到兩只兔子的不一樣，也拓展了學(xué)生的想象力,，和表演能力,。

師：他們各自回家后又做了些什么呢？請(qǐng)小朋友拿起書,，我們一起讀四,、五,、六自然段。

學(xué)生齊讀,。

師：他們回去干什么了,？

生：小白兔回家去種白菜，小灰兔回家就只吃白菜,，什么也不干,。

隨即板書：吃、種,。

師：那么小白兔是怎么種白菜呢,？

生：小白兔先回家把地翻松種上菜子，等白菜長(zhǎng)出來了再澆水,，然后施肥,，然后拔草，捉蟲,。后來白菜很快就長(zhǎng)大了,。

老師板書，學(xué)生劃出文中的詞語(yǔ),。（種菜子,、澆水、施肥,、拔草,、捉蟲）

師：能用上“先…再…接著…最后…”來說清楚嗎？

生：小白兔回家先種菜子,，等白菜長(zhǎng)出來了,，再給白菜澆水、施肥,，接著給白菜拔草,、捉蟲，最后白菜很快就長(zhǎng)大了,。

師：說得真棒,！小朋友們，那你們會(huì)種白菜嗎,？（會(huì)）我也會(huì)哦,。不信你看！

老師表演動(dòng)作“澆水”,，學(xué)生猜,。

師：你看到老師在干什么？

生：給白菜澆水。

師：課文中的小白兔是怎么澆水的呢,？

生：小白兔提著一大桶水,，來到菜地里，然后把水灑在白菜頭上,。

師：是啊,，好象在給白菜洗澡呢！我們一起學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作吧,！

學(xué)生一起表演“澆水”,。

他澆得滿頭大汗。

生：他已經(jīng)澆得很累了,，肚子也餓扁了,。

生：他澆得很辛苦。

生：小白兔,，你先休息一下吧,！

生：小白兔，你先回家吃飯,，休息好了再來澆吧！

學(xué)生齊讀句子,。（小白兔常常給白菜澆水,，施肥，拔草,，捉蟲,。）

生：拔草傷了手。

生：蟲子蟄了手,。

師：說不定,，還會(huì)被蟲子咬，可疼了,。

生：她干活的時(shí)候會(huì)覺得腰酸背痛,，太累了。

師：真好,！是的,，盡管勞動(dòng)辛苦，盡管自己很累,，可是小白兔還是什么都不怕,，堅(jiān)持細(xì)心照料自己的白菜。

學(xué)生再次齊讀句子,。（小白兔常常給白菜澆水,，施肥，拔草,，捉蟲,。）

師：你能從哪個(gè)詞看出小白兔種菜很辛苦,？

生：常常。

師：常常是什么意思,？

生：就是經(jīng)常的意思,。

師：從這個(gè)“常常”我們能體會(huì)到什么,？

生：體會(huì)到小白兔天天都去照顧白菜,，很勤勞。

師：天天用的真好,，對(duì),，經(jīng)常去，幾乎是每一天,。你來讀讀句子,。

指名一生讀句子。

生：我體會(huì)到小白兔雖然覺得種白菜很辛苦,，可是她卻堅(jiān)持住了,，所以她就成功了。

師：是的,。堅(jiān)持勞動(dòng),，最后白菜終于種好了。你來讀,。

指名一生讀句子,。

生：高興

生：快樂

生：開心……

【評(píng)析】通過分析這段，一是讓學(xué)生通過感受小白兔的勞動(dòng)過程的辛苦,，讓學(xué)生明白勞動(dòng)果實(shí),，來之不易。二是會(huì)用上“先…再…接著…最后…”來說一句話,。

師：你們聽,，她一邊勞動(dòng)，一邊高興地唱起歌來了,。

播放音樂《勞動(dòng)最光榮》,，學(xué)生跟著一起唱。

生：小灰兔回到家里,，把老山羊給他的白菜吃光了,。

出示圖片和句子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀句子,。（他什么也不干,，餓了就吃老山羊的白菜。）

師：當(dāng)小白兔種下菜子，開始勞動(dòng)時(shí),，小灰兔卻在家只吃白菜——

學(xué)生齊讀句子,。

師：當(dāng)小白兔辛勤地給白菜澆水施肥時(shí)，小灰兔又在家吃白菜——

學(xué)生齊讀句子,。

師：當(dāng)小白兔細(xì)心地給白菜拔草捉蟲時(shí),，小灰兔還是在家吃白菜——

學(xué)生齊讀句子。

師：聰明的小朋友們,，你有什么話想對(duì)小灰兔說呢,？

生：小灰兔，你也應(yīng)該向小白兔學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)勞動(dòng),。

生：小灰兔，如果你不勞動(dòng),，以后你就沒法生活了,，因?yàn)槟銢]有學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)啊。

生：小灰兔,，你要是只吃白菜,，而不去勞動(dòng)，總有一天你的白菜會(huì)吃光的,。

【評(píng)析】通過導(dǎo)讀,，讓學(xué)生一遍遍的讀這個(gè)句子，深刻領(lǐng)悟小灰兔的懶惰,，讀出對(duì)小灰兔的擔(dān)心和批評(píng)。

學(xué)生自由朗讀課文七八九自然段,。出示文中插圖,，指導(dǎo)看圖,。

師：你們都看到了什么？

生：我看到小白兔挑著滿滿的一擔(dān)白菜送來給老山羊。

師：你看她臉上還,？

生：帶著笑容，高興極了,。

師：為什么這么高興呢,？

生：因?yàn)檫@些白菜是她自己辛苦勞動(dòng)才種出來的。

師：這真是一件值得驕傲的事,。你能讀出小白兔心里的高興與自豪嗎,？

指名兩位學(xué)生朗讀句子。（小白兔說：“是我自己種的,，只有自己種,，才有吃不完的菜。”）

生：他一只手抓抓腦袋,，一只手放在嘴邊,。

師：他肯定在思考什么？

師：說得對(duì)??！你能讀出小灰兔心里的疑惑嗎？

指名兩位學(xué)生朗讀句子,。（小灰兔很奇怪,，問道：“小白兔，你的菜是從哪兒來的,？”）

師：小朋友,，現(xiàn)在請(qǐng)你把這兩句話好好讀兩次。讀著讀著,，自己就要變成小白兔和小灰兔了,，加上動(dòng)作和表情就更棒了！

學(xué)生自由練習(xí)朗讀,。

指名兩位學(xué)生分角色朗讀小白兔和小灰兔的話

師：你們讀得真像,！要是能加上動(dòng)作我會(huì)更喜歡的。誰(shuí)可以,？

再請(qǐng)兩位學(xué)生分角色朗讀對(duì)話,，加上動(dòng)作。

生：我覺得小白兔做得好,。因?yàn)樗芮趧凇?/p>

生：我覺得小白兔做得好,。因?yàn)樗坏葎e人，自己的事情自己做,，自己要吃菜,，自己就種。

師：是啊,，從小白兔的身上我們更真切地感受到——

學(xué)生齊讀句子,。（只有自己種，才有吃不完的菜,。）

師：這句話告訴我們什么,？

生：只有自己愛勞動(dòng)，才會(huì)有收獲,。

師：國(guó)學(xué)啟蒙里有句話說：一分耕耘

生：一分收獲,。

生：只有自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，才會(huì)取得好成績(jī),。

生：只有自己洗菜,，吃起來才最香,。

生：只有自己做的賀卡，媽媽才最喜歡,。

……

師：只有自己種,，才有吃不完的菜。只有辛勤勞動(dòng),，才會(huì)有所收獲,。只有付出，才會(huì)有回報(bào),。小白兔付出自己的勞動(dòng)和汗水,，他收獲的不僅是白菜，還有自己以后的幸福生活,。我們的生活中需要付出,。

【評(píng)析】通過比較，讓學(xué)生從兩只兔子身上學(xué)到生活中的大道理,。也通過這部分教學(xué)讓學(xué)生初步了解對(duì)“只有……才……”這個(gè)句子的使用,。

師：其實(shí)，我們寫字也是一樣的,。只有認(rèn)真觀察,，勤奮練習(xí)的人，才能寫一手漂亮的字,。接下來,，我們就一起來練字。

出示生字“給,、吃”,，說說寫的時(shí)候注意什么，老師在黑板上范寫生字,，學(xué)生再練習(xí),。

師：希望小朋友的字越寫越漂亮。這節(jié)課就上到這里,，下課。

西游記課本劇改編篇四

1.學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語(yǔ),。認(rèn)識(shí)7個(gè)字,。

2.正確、流利地朗讀課文,。在讀課文的過程中,，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng),，才能豐衣足食的道理,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解“只有自己種,，才有吃不完的菜”的意思。

課前準(zhǔn)備：

1.生字生詞卡片,。

2.教學(xué)掛圖或投影片,。

3.朗讀課文錄音帶。

4.抄有課后練習(xí)4的小黑板,。

5.春天到來了,，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察,。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、談話揭題

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事,。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子,，一只白，一只灰,。板書課題,。誰(shuí)來讀課題?學(xué)習(xí)“灰”。

二,、整體感知

1.聽課文錄音,。

2.教師提出學(xué)生要求

(1)輕聲、自由地朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

(2)在課文中畫出生字,，(包括要求認(rèn)識(shí)的字),，讀準(zhǔn)這些生字的音。

3.學(xué)生按要求自學(xué)后,，進(jìn)行檢查

(1)開火車公段朗讀課文,，注意糾正讀錯(cuò)的字音。

(2)利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字,。

三,、導(dǎo)讀課文一至六段

1.教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——

2.學(xué)習(xí)生字“收、菜”,。提示“收”的聲母是翹舌音,，“菜”的聲母是平舌音?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物,，下面“采”表示讀音。

3.收完白菜,，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔,，就要送白菜給他們,，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢?指名兩位同學(xué)分別讀第二段,、第三段,，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子,。

4.學(xué)生匯報(bào)所畫的句子,，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝,、您”,。這兩個(gè)字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形,?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜,，從心里感謝老山羊,。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌,。

5.引導(dǎo)學(xué)生看插圖,，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔,、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書：要菜子收下白菜)

6.小白兔回到家里,，怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段,，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞,。

7.匯報(bào)交流，學(xué)習(xí)“澆水,、施肥,、拔草、捉蟲”等詞,，看看第二幅插圖,，練習(xí)朗讀四、五兩段課文,。(板書：種白菜)

8.小灰兔把一車白菜拉回家里,，怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)讀第六段。(板書：不干活)學(xué)習(xí)“餓”,。

9.看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段,。

10.讀一至七段,，先自己練習(xí)讀,，再指名讀，集體讀,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)

1.出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認(rèn)讀,。

2.集體朗讀一至六段課文,。

二、導(dǎo)讀七至九段課文

1.小白兔和小灰兔做得不一樣,，結(jié)果有什么不同呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀第七,、八、九段課文,。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話,。

2.學(xué)生匯報(bào)交流，教師板書：送白菜要白菜,。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖,，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話,，讀出小灰兔覺得很奇怪,，而小白兔很自豪地語(yǔ)氣。

4.總結(jié)板書,，回顧全文：通過老山羊,、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理,。

三,、學(xué)習(xí)生字

啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形,，認(rèn)讀“擔(dān)”,。

四、朗讀課文

采取分組讀,、分角色讀,、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀,。

五,、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫,。

1.去拼音認(rèn)讀生字卡片,。

2.完成課后練習(xí)2，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字,。

謝,、哪：左中右三部分要寫緊湊,，不能寫得太寬。

您：心字底要寫扁一些,。

拔：右半邊不是“發(fā)”,。不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。

六,、課堂練習(xí)

1.完成練習(xí)3,。先說說每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義,。

2.完成練習(xí)4,。指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上,。寫完集體訂正,。

板書設(shè)計(jì)：

小白兔和小灰兔

要菜子收下白菜

種白菜不干活

送白菜要白菜

西游記課本劇改編篇五

道具：

熊出沒注意（a4打印）,、?籃子,，金箍棒、釘耙,、禪杖,、桌子一張、椅子一把,。

主持1：同學(xué)們,，書籍是人類進(jìn)步的階梯，它如同陽(yáng)光一般,，溫暖我們的心靈,。本學(xué)期學(xué)校將開展“為生活而讀書”活動(dòng)，希望同學(xué)們以此為契機(jī),，多讀書,、讀好書。讓書籍帶我們遨游知識(shí)的海洋,，讓我們共同體驗(yàn)閱讀的快樂吧,。

主持2：dear children, books are humanity"s progress. it like the sunlight which warms our heart。?let"s read together, learn together and grow together!

（旁白：話說唐僧師徒四人去西天取經(jīng),。一連數(shù)日不見村莊,，饑寒交迫，這天,，師徒四人奔波勞累,，來到了一座山嶺，在此休息片刻 ……）

悟空：師傅坐下休息休息吧。

悟空：嗯,，這里妖氣十足,，可能會(huì)有妖怪吧!我們都要小心哪。

（師傅坐在石頭上休息）

唐：徒兒們,，為師腹中也有些饑餓，快去化些齋飯來,！?

旁白：悟空跳上一塊大石頭（凳子）向遠(yuǎn)處了望

悟空：師傅,，那邊有一處桃樹林，就讓八戒去摘些桃子回來大家當(dāng)午餐吧,。

八戒：我都快累死了,。

悟空：少?gòu)U話，趕緊去,。（推八戒走）

旁白：八戒走到桃樹林,，發(fā)現(xiàn)一塊大石頭，上面寫著“熊出沒注意”

悟空：八戒怎么還沒回來,，我去看看,，師傅。（悟空離開,，在大石頭那發(fā)現(xiàn)八戒正在睡覺）呆子,！又在這偷懶！（拎起八戒的耳朵）

八戒：啊,，啊,，啊，猴哥,，

悟空：讓你來摘桃子,，你又偷懶，跟我回去見師父（拖著八戒走）

（八戒,、悟空一起回到師傅處）

悟空：師傅,，這家伙又偷懶，在那坐著睡覺呢

沙僧：二師兄,，什么熊出沒主意,？

師傅：熊出沒主意？（作思考狀）八戒,，莫非你說的是熊出沒,，注意？一定是好心的施主提醒我們這里經(jīng)常有熊出沒,，要大家注意小心,。

（悟空哈哈大笑，沙僧抿嘴笑。）

悟空,、沙僧：：哈哈哈,，熊出，沒主意,，啊哈哈

師傅：八戒（搖搖頭）,，你呀你，讓你平日多讀書,，你不聽為師的勸告,，現(xiàn)在鬧出了如此笑話。

悟空：哈哈哈,，呆子,，你還是一邊讀書去吧，師傅我去摘桃子,，沙師弟,，好生照顧師傅，（拿出金箍棒,，在地上畫圈）師傅,，這里荒山野嶺，難免有妖怪出沒,，你們不要走出這個(gè)金剛?cè)?，老孫去也（悟空退場(chǎng)）

（師徒三人坐著休息）（山妖登場(chǎng)）

山妖：聽說大唐高僧西去取經(jīng)路經(jīng)此地，小妖最近身子虛弱,，正需要一頓唐僧肉補(bǔ)補(bǔ)身體,，此時(shí)他來正和我意。我喬裝打扮成送飯姑娘去會(huì)一會(huì)他們,。（山妖向唐僧走去）

山妖：吆,，師傅，你們坐在這干什么呀,？

八戒：小娘子,，我們?cè)诘三S飯。

沙僧：二師兄,，不要隨便和陌生人說話,。

八戒：沒關(guān)系，沙師弟,，看這姑娘這么柔弱也不像壞人,。

山妖：對(duì)呀，我一柔弱女子不是壞人,，師傅,，你們是不是沒吃飯？我這里有一籃齋飯，你們先拿去吃吧,。（提著籃子走向唐僧）

沙僧：姑娘,，請(qǐng)不要靠近我們師傅

山妖：這位師傅怎么一直不說話呢（指著唐僧）

八戒：我們師傅只和文人雅士交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

山妖：小女子也是文人雅士,。

沙僧：那我?guī)煾柑釂柕膯栴}你能回答上來嗎,？

山妖：（驕傲狀）沒問題。

八戒：好,，請(qǐng)聽題,。師傅請(qǐng)出題。

師傅：天蒼蒼,，野茫茫，下一句,？

山妖：對(duì)風(fēng)吹草低見（jian）牛羊

沙僧,、八戒：哈哈，哈哈,，是風(fēng)吹草低見（xian）牛羊,。

山妖：不算不算，下一題,。

（悟空上臺(tái),，一直躲在旁邊偷聽。）

師傅：春眠不覺曉,，對(duì)下句,。

山妖：處處蚊子咬？,，

（師傅搖頭,，嘆氣）

沙僧、八戒：哈哈哈,，是處處聞啼鳥,。

師傅：葡萄美酒夜光杯，下句,。

山妖：,。。,。這個(gè)是,。。,。（思考狀）

八戒：同學(xué)們這句你們會(huì)嗎,？你們告訴他下句是什么。

同學(xué)們齊聲回答：欲飲琵琶馬上催。

師傅：給你最后一次機(jī)會(huì),，遙望洞庭山水色,，

山妖：。,。,。這個(gè)我也不會(huì)。

師傅：女施主,，你還是回家好好讀書學(xué)習(xí)吧,。

（悟空回來）

師傅：同學(xué)們，沒有知識(shí)在社會(huì)上可以說寸步難行,，只有多讀書,，才能有了取之不盡、用之不竭的知識(shí)寶庫(kù),。讓我們一起讀起來吧,，讓我們沉浸在閱讀的快樂中，讓書香伴我們一路成長(zhǎng),。