作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
木偶劇西游記教案 西游記教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.在觀察比較中了解臉譜上圖案的含義,，感知唐僧師徒四人的主要特征。
2.借助兒歌,，大膽表現(xiàn)自己喜歡的人物形象,。
（臉譜、西游記人物圖片,、音樂文件）
2.操作材料（筆,、半成品臉譜等）
一、導(dǎo)入活動
1.播放錄音,，聽聽說說是誰的聲音,，為什么？
2.小結(jié)：這四個(gè)人是中國著名的神話故事《西游記》里的主要人物,。
二,、觀察、了解臉譜上圖案的含義
1.出示三張臉譜,，找出孫悟空,，說說理由。
小結(jié)：我們在第三張臉譜上找到了許多特征,，頭上有金箍,、額頭有如意金箍棒、臉的正中間有紅色的倒過來的`桃子,，臉的兩旁有許多猴毛,。
2.觀察師徒四人的臉譜，找出各自特征和共同特征
小結(jié)：這就是師徒四人的臉譜,，臉譜上面的圖案都有他特殊的含義,，有的代表著身份,，有的代表著特征，有的代表著喜歡的東西,，還有的代表他的兵器,。
三、制作臉譜
1.要求：想一想他的特征,，找一找缺了什么,，可以畫上去，也可以貼上去,。
2.幼兒操作,，教師觀察指導(dǎo)。
3.展示作品,。
四,、角色表演借助兒歌，明確角色先后順序,，大膽表演,。
木偶劇西游記教案 西游記教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.引入
《西游記》的時(shí)候，你是否被生僻字難倒過,？你是否對大段的優(yōu)美的景物描寫視而不見,？你是否記住了每個(gè)妖怪的名字、每個(gè)妖怪使用的兵器,？
我們自覺或不自覺地跳過我們不喜歡的內(nèi)容,！選擇我們喜歡的內(nèi)容來讀。這樣的閱讀方式就是跳讀,。
明確定義和作法
（閱讀教材p134的相關(guān)內(nèi)容,，思考：什么是跳讀？如何進(jìn)行跳讀,？跳讀讀什么,？）
跳讀，是跳躍式地閱讀,。跳讀是主動地舍棄,、有意地忽略，以求更高的效率,。跳讀可以跳過與閱讀目的無關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容,，也可以跳過某些不甚精彩的章節(jié)。
1.人物形象――唐僧
唐僧,，法號玄奘,，又名唐三藏。從東土大唐去西天取經(jīng)，手執(zhí)九環(huán)錫杖,，身披錦斕袈裟,。歷盡千辛萬苦，終于從西天雷音寺取回三十五部真經(jīng),。功德圓滿，加升大職正果,，被賜封為旃檀（zhān tán）功德佛,。
（形象特點(diǎn)：心地善良，信仰堅(jiān)定,，慈悲,，軟弱，常常不辨是非）
2.人物形象--孫悟空
孫悟空,，諢（hùn）名行者,，是唐僧的大徒弟，豬八戒,、沙僧的大師兄,。會七十二變、騰云駕霧,。有一雙火眼金睛,，能看穿妖魔鬼怪的偽裝。一個(gè)筋斗能翻十萬八千里,。使用的兵器如意金箍棒,，能大能小，隨心變化,。他占花果山為王,，自稱齊天大圣，與如來佛祖斗法,，被壓在五行山下五百多年,。后經(jīng)觀世音菩薩點(diǎn)化，保護(hù)唐僧西天取經(jīng),，歷經(jīng)九九八十一難,，取回真經(jīng)終成正果，被封為斗戰(zhàn)勝佛,。
（形象特點(diǎn)：樂觀,、聰明、勇敢,、頑皮,、靈活、熱愛自由,、除惡務(wù)盡）
3.人物形象――豬八戒
豬八戒,，法號悟能,，是唐僧的二徒弟。原來是玉皇大帝的天蓬元帥,，因調(diào)戲嫦娥被逐出天界,，到人間投胎，卻又錯(cuò)投豬胎,，嘴臉與豬相似,。他會三十六變，能騰云駕霧,。使用的兵器是九齒釘耙,。唐僧西去取經(jīng)路過云棧洞，豬八戒被孫悟空收服,，從此成為孫悟空的好幫手,，一同保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，被升為凈壇使者,。
（形象特點(diǎn)：好吃貪睡,，愛占便宜，愛嫉妒,，喜歡搬弄是非,；憨厚純樸，沒有害人之心,。）
4.人物形象――沙僧
又叫沙悟凈,、沙和尚。他是唐僧在流沙河收的徒弟,。原是天庭中的卷簾大將,，失手打碎琉璃盞被貶下凡。盤踞在流沙河,，吃人為業(yè),。成為唐僧徒弟之后與師傅、師兄孫悟空,、豬八戒以及白龍馬一起赴西天取經(jīng),，經(jīng)九九八十一難后，功德圓滿,。被封為南無八寶金身羅漢菩薩,。原著小說中使用的武器是降妖寶杖。
（形象特點(diǎn)：善良,、忠心,、任勞任怨）
5.人物形象――白龍馬
白龍馬本是西海龍王三太子，因縱火燒毀玉帝賞賜的明珠而觸犯天條，后因南海觀世音菩薩出面才免于死罪,，被貶到鷹愁澗等待唐憎取經(jīng),，之后又誤吃唐僧所騎的白馬，被菩薩點(diǎn)化,，變身為白龍馬,，皈依佛門，載乘唐僧上西天取經(jīng),，最終修成正果,。被升為八部天龍廣力菩薩。
（形象特點(diǎn)：沉穩(wěn),、耐得住性子、忠心不二,、堅(jiān)守崗位）
第一點(diǎn)：善于塑造人物,，人物刻畫栩栩如生。塑造的人物既有個(gè)性,，又有共性,；既有魔氣，又有人氣,，仙氣,，融為一體。
明確：舉幾個(gè)例子,，比如孫悟空這個(gè)形象,，他一出生就具有仙氣，他是花果山的一個(gè)仙石,，里頭含了仙胎,，迎風(fēng)化為石猴，一出生就會走路爬行,，兩眼露金光,，射沖斗府，驚動了上天,，從這些描寫就能看出仙氣,。但同時(shí)他又具有魔氣。
第二點(diǎn)：善于說故事,，可讀性強(qiáng),，故事情節(jié)曲折，扣人心弦,。
明確：典型的故事情節(jié)：如三打白骨精,、大鬧天宮、真假美猴王等
第三點(diǎn)，用幽默,、諷刺的手法來抨擊現(xiàn)實(shí),，增添了故事情趣。
明確：《西游記》書中幽默,、諷刺的手法處處都見,，所以胡適當(dāng)年說它“游戲筆墨”。
孫悟空,，既是個(gè)英雄,，又很幽默，他不顯得古板,，而是跟誰都詼諧,，開玩笑。他去借丹,，太上老君說不借,。他說，那好,，你說不借那就好,，可就別怪我了。太上老君害怕,，趕緊掏出一粒丹給他了,。因?yàn)樘侠暇啦唤o這一粒丹，說不定多少粒丹都沒有了,。孫悟空這種說話的方式很幽默的,。
至高至尊的玉皇大帝，但求茍安享受,，遇事則驚惶失措,，膽戰(zhàn)心驚，得勢則窮兇極惡,，專制殘忍,；道教祖師太上老君，心狠手辣,，為報(bào)私仇竟要把孫悟空投入八卦爐中活活燒死,；
第四點(diǎn)：充滿了浪漫主義色彩，充滿天馬行空的想象和大膽夸張的`手法,。
明確：如孫悟空的七十二變,、十萬八千里的筋斗云等；
第五點(diǎn)：小說雖然是長篇巨作,，但是卻是由許許多多的短篇小故事連綴而成,。（具體例子ppt）
明確：鄭振鐸曾說,，這個(gè)組織象是個(gè)蚯蚓似的，每節(jié)都能獨(dú)立,，砍去其一節(jié)一環(huán),，仍可以生存。
所謂八十一難,，細(xì)細(xì)琢磨,，完整的故事也就四十幾個(gè)。作者就是通過這樣既聯(lián)系又獨(dú)立的四十幾個(gè)小故事組成了五光十色的西行歷險(xiǎn)圖,，構(gòu)置出它藝術(shù)大廈的長廊,，讓人目不暇給。
四,、感悟人生
唐僧師徒克服八十一難,，終成正果。在我們生命的日子里,，其實(shí)也是一樣,，有晴天，也會有陰天,、雨天、雪天,，在我們的人生道路上,，有平川坦途，也有無舟之渡,，無橋之岸,，那么，同學(xué)們,，在人生的道路上,，我們?nèi)绾螒?yīng)對這些“磨難”呢？
1.從人物形象感悟
（個(gè)人上：）唐僧―認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),，堅(jiān)持到底
孫悟空―戰(zhàn)勝自我,，改變世界
豬八戒―快樂生活，幽默人生
沙和尚―謙遜為人,，踏實(shí)做事
團(tuán)隊(duì)上：團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同進(jìn)步
2.主題感悟：
拋開小說的宗教外衣，對今天的青少年來說,，這部小說也許更像一個(gè)勵志故事：人生就要有所追求,，為了實(shí)現(xiàn)理想而披荊斬棘，不畏任何艱難險(xiǎn)阻,，以超強(qiáng)的韌勁和斗志戰(zhàn)勝一切困難,，直至達(dá)到勝利的終點(diǎn),。
1.文學(xué)常識、文章內(nèi)容考查（見ppt）
2.精彩故事考查（見ppt）
1.運(yùn)用本課所學(xué)的精讀和跳讀方法,，閱讀《西游記》的余下篇章,。
2.完成同步練習(xí)冊上本課的練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
西游記
我們的感悟：
唐僧―認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),，堅(jiān)持到底
孫悟空―戰(zhàn)勝自我,，改變世界
豬八戒―快樂生活，幽默人生
沙和尚―謙遜為人,，踏實(shí)做事
團(tuán)隊(duì)力量-一個(gè)團(tuán)隊(duì)中各司其責(zé),，通力合作，才能達(dá)到目標(biāo),。
成功定律：成功＝有追求+信念＋智慧＋勇敢＋奉獻(xiàn)
木偶劇西游記教案 西游記教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1,、讓學(xué)生在充分閱讀古典名著《西游記》（少年版）的基礎(chǔ)上，熟知故事,，了解主要人物的特點(diǎn),，汲取中國古典文學(xué)作品豐富優(yōu)美的語言營養(yǎng)。進(jìn)一步激發(fā)低年級學(xué)生的閱讀興趣,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力，增強(qiáng)合作意識,；提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力,。
3、培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的積累能力,、表達(dá)能力,，培養(yǎng)他們能夠全面、客觀地分析人物的能力,。
1,、學(xué)生課外閱讀西游記，選擇自己喜歡的故事情節(jié)加以深入探究,。
2,、分小組根據(jù)自己收集的資料準(zhǔn)備一個(gè)與西游記有關(guān)的節(jié)目。
1,、課件：聽拍手歌《西游記》,。(兒歌：唐僧騎馬咚隆咚……)
2、同學(xué)們,，這首拍手歌,，大家都會嗎？好,，和你的同桌拍手動起來,。
3,、學(xué)生唱拍手歌，并相互拍手,。
4,、聲音響亮，個(gè)個(gè)精神抖擻,，真好,！
上課！
1,、最近,，我們二年級文學(xué)社舉行了“走進(jìn)《西游記》”的讀書活動，請看大屏幕,！
2,、課件：課外讀書畫面。（幾周內(nèi)學(xué)生讀書的情況剪輯以及開展的講故事活動的鏡頭,。）
3,、這是老師在課間捕捉到的鏡頭，誰來說說畫面中的你們在干什么,？
4,、是啊，同學(xué)們讀書可真認(rèn)真,，從你們讀書時(shí)專注的眼神里,，老師感受到了你們對《西游記》的喜愛。
1,、昨天，老師讓你們回去搜集有關(guān)《西游記》的讀物和玩具,，誰來告訴老師,，你們都帶了什么？
2,、（隨機(jī)走到一生前）：你帶來了什么,？
學(xué)生搜集到的書、工藝品,、孫悟空造型的毛絨玩具等并簡要說說特征）
兵器玩具：（金箍棒,、九齒釘鈀、日牙鏟等兵器介紹）
3,、（對著拿金箍棒的學(xué)生）你能學(xué)著孫悟空的樣子擺個(gè)造型嗎,？
4、還有誰也帶來了玩具,，舉起來,，讓大家看看,！想玩一玩嗎？好,，現(xiàn)在就玩起來吧,！
5、小組玩玩具,。（學(xué)生興致高漲,，拿著玩具互相玩耍。）
6,、這么多活潑機(jī)靈的小猴子?。∥覀兊碾A梯教室都快成花果山了,，真熱鬧,！
7、過渡小結(jié)：聽了同學(xué)們剛才的介紹,，老師感覺到了《西游記》已經(jīng)走近了我們的生活,，成了我們生活的一部分，今天就讓我們來比一比,，誰更了解《西游記》,，誰才是真正的《西游記》迷，讓我們一起走進(jìn)西游知識題庫,。
1,、首先，讓我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié)：有問必答,！
??????請聽題：
①《西游記》是誰寫的,？（回答正確）
②天蓬元帥是誰？（恭喜你,，答對了）
③唐僧師徒去西天的什么地方取經(jīng),？（完全正確）
2、這樣的問答游戲你們會玩嗎,？誰愿意學(xué)著老師的樣子來試試,？
3、（2―3名后）這么多同學(xué)想挑戰(zhàn)別人,，現(xiàn)在我們來開火車提問,。
4、開火車,。
5,、同學(xué)們的參與熱情可真高，真是問得妙答得準(zhǔn),！下面老師想出個(gè)難點(diǎn)的來考考你們,，有沒有信心,？
6、你能一下子說出四個(gè)神仙來嗎,？（生說出任意神仙名）
7,、果然難不倒你們，誰又能一下子說出四個(gè)鬼怪名,？(生說出任意鬼怪名)
8,、《西游記》里是神仙多，鬼怪多,，唐僧師徒經(jīng)過的地方也多,，你能說說他們經(jīng)過了哪些地方嗎？
（生說）
9,、過渡小結(jié)：看來,，同學(xué)們對《西游記》里的人物，地名真是了如指掌?，F(xiàn)在讓我們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),！看畫面猜故事！
10,、課件：西游記故事畫面,。
誰知道這是什么故事里的畫面？
11,、生看畫面,，逐一說故事名。
12,、你們還知道哪些故事呢,？
13、生說,。
14,、（過渡小結(jié)）是呀，《西游記》里的故事很多很多,，今天，老師就帶來了孫悟空被唐僧趕回花果山后,，豬八戒請孫悟空的故事片段,，請看。
1,、課件：豬八戒來到花果山準(zhǔn)備勸悟空回去的故事片段,。
2、孫悟空不愿意回去,，同學(xué)們,，想一想豬八戒會怎么辦呢,？
3、生想像勸的內(nèi)容,，師相機(jī)扮演悟空激學(xué)生說,。
4、看來,，豬八戒也有聰明的時(shí)候,，竟然用起了激將法！
5,、讓我們接著往下看,，是不是和同學(xué)們所說的意思一樣？（課件：八戒勸孫悟空的無聲畫面）
6,、咦,！他們在說什么呢？請同學(xué)們想一想,，讓我們試著給剛才的動畫配配音,，同座的兩個(gè)同學(xué)一個(gè)做孫悟空，另一個(gè)做豬八戒,，看著大屏幕練一練,，也可以加上動作，開始,！
7,、生看屏幕練習(xí)2～3遍。
8,、哪兩位同學(xué)來展示一下,？（你是誰？……）你們先打聲招呼,，喊一下對方的名字,？（八戒、猴哥）
9,、多親熱的兄弟倆?。∫呀?jīng)進(jìn)入角色了,，準(zhǔn)備開始,，先是悟空說話……
10、2――3對表演,。
11,、評：你們倆把孫悟空和豬八戒表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，都可以去中央電視臺做動畫片的'配音演員了。
1,、同學(xué)們,，孫悟空和豬八戒你們喜歡誰呢？
2,、（一生說：喜歡孫悟空）,，為什么喜歡他？還有誰也喜歡孫悟空,？那就請你們說一說喜歡他的原因,？
3、例如說到英勇善戰(zhàn)：你能說說從哪兒看出孫悟空英勇善戰(zhàn),？（穿插小故事）,，看來，你確實(shí)非常了解孫悟空,！
4,、小結(jié)孫悟空的人物特點(diǎn)。
5,、那有喜歡豬八戒的嗎,？說說原因？
6,、生說,。
7、是呀,，原來,，豬八戒也有這么多的優(yōu)點(diǎn)，怪不得同學(xué)們喜歡,。
8,、你們還喜歡誰？
9,、總結(jié)過渡：是啊,，《西游記》里的每一個(gè)人都很有特點(diǎn)，在去西天取經(jīng)的路上,，正是因?yàn)閹熗剿娜说膱F(tuán)結(jié)合作,，才戰(zhàn)勝了九九八十一難，最后終于取回真經(jīng),，修成正果,！同學(xué)們，要想真正地了解《西游記》,，只有去讀書，書才是我們最親密的朋友,，今天我們每一個(gè)同學(xué)都帶來了一本書,。
1,、（走到一生前）能告訴老師你喜歡這本書嗎？為什么呢,？
2,、那你能找出一段精彩內(nèi)容讀給大家聽聽嗎？
3,、讀得真好,，聽了你的朗讀，讓老師也喜歡你這本書了,，下課后,，請同學(xué)們互相交換看書，你會知道得更多,！
4,、好了，下面就讓我們來讀書,，把你找到的精彩片斷讀給你的小伙伴聽,！
5、生自由讀書,。
6,、有些同學(xué)讀得真是擺頭晃腦，有腔有調(diào),！誰愿意讀給大家聽一聽,？
7、幾名學(xué)生讀,。（相機(jī)評價(jià)）
8,、總結(jié)：
同學(xué)們，就讓我們從小讀名著,，看名篇,，做一個(gè)有文學(xué)修養(yǎng)的人。明代的吳承恩是一個(gè)運(yùn)用語言文字的高手,，他以豐富奇特的想象,，給我們描繪了一個(gè)神奇的西游世界，這部小說已被改編成電影,、電視,，以及各種版本的書籍，傳遍了世界,，深受各國人民的喜愛,！從你們的爺爺奶奶，爸爸媽媽，到你們,，它伴隨著一代又一代人的快樂成長,！
9、讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課?。▌赢嬈次饔斡洝灯睬?/p>
木偶劇西游記教案 西游記教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1,、根據(jù)已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，能綜合運(yùn)用搓長,、團(tuán)圓,、連接和捏塑等技能表現(xiàn)《西游記》中的人物形態(tài)特征。
2,、比較探索人物的不同特征,，能對細(xì)節(jié)加以塑造、表現(xiàn),。
3,、提高立體塑形能力，體驗(yàn)陶藝活動的樂趣,。
1,、活動前組織幼兒欣賞《西游記》片段，引導(dǎo)幼兒感受,、觀察,、比較人物特征。
2,、《西游記》人物范例或圖片,。
3、百寶箱：內(nèi)裝牙簽,、火柴棒,、蠟光紙等。
4,、陶泥,、操作工具人手一份。
1,、直接導(dǎo)入活動,。
教師：今天我們用泥巴來做《西游記》中的人物。你想制作誰?怎么做? (幼兒討論)
2,、結(jié)合圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察孫悟空等人物的特征。
(1)教師：孫悟空最突出的特征是什么?怎么做?豬八戒呢?唐僧和沙和尚呢?
(2)根據(jù)幼兒的討論進(jìn)行小結(jié)：孫悟空的臉凹凹的,，中間像愛心,，有兩個(gè)黑黑的小眼珠,，頭上戴著緊箍咒;豬八戒胖胖的，大耳朵像扇子,，鼻子和嘴巴大大的,，翹翹的，肚子特別大;唐僧戴帽子,，穿袈裟。沙和尚挑著擔(dān)子,，脖子上帶著一串大大的佛珠……
3,、教師重點(diǎn)示范孫悟空的臉和豬八戒的嘴的泥塑做法。
4,、教師交代要求,，幼兒捏塑。
(1)教師：請你自己試著做做看,。如果想把他們做得更神氣,，可以到老師的百寶箱里來找一些輔助材料進(jìn)行裝飾。
教師幫助不同水平的幼兒選擇不同的創(chuàng)作對象,，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)作出不同的動態(tài)特征,，幫助能力弱的幼兒完善構(gòu)思。
(2)鼓勵幼兒多創(chuàng)作幾個(gè)人物,，并盡量創(chuàng)作出不同人物的形態(tài)特征,。
5、評價(jià)作品：說說自己的《西游記》故事,。
2,、大班美術(shù)教案陶藝活動：京劇臉譜
幼兒園大班美術(shù)教案陶藝活動：京劇臉譜
活動目標(biāo)：
1.欣賞、感受臉譜的藝術(shù)美,，嘗試用對稱的方法夸張表現(xiàn)臉譜特征,。
2.感受浮雕臉譜的立體感，能用多種方法制作立體面具,。
活動準(zhǔn)備：
1.用京劇臉譜圖,、幼兒繪畫作品“京劇臉譜”、京劇臉譜面具等布置陶藝室,。
2.刻畫工具,、舊報(bào)紙、竹籮筐,、瓷盤等若干,。
3.陶泥人手一份，泥拍子人手一個(gè),。
4.京劇背景音樂,。
活動過程：
1.引導(dǎo)幼兒回憶,、交流京劇臉譜的特征。
(1)教師：看,，我們的陶藝室周圍掛了什么呀?
(2)教師：關(guān)于臉譜,，你知道些什么呢? (幼兒討論、交流)
(3)教師小結(jié)：臉譜是一種神奇的化妝藝術(shù),，它與我們的`臉一樣,，有眉毛、眼睛,、鼻子,、嘴巴，左右是對稱的,，只是它用了許多的線條和色塊使五官變形了,，有的眉毛豎起來，很兇惡,，有的眼睛彎彎的,，很滑稽。
●前期的知識沉淀,，豐富了幼兒的文化知識,，激起他們對我國傳統(tǒng)文化的興趣。豐滿的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都來自孩子們自己的手筆,，目的在于讓幼兒學(xué)習(xí)從平面到立體的創(chuàng)作,。
2.欣賞立體面具，激發(fā)幼兒聯(lián)想創(chuàng)作,。
(1)出示立體的京劇臉譜,，引導(dǎo)幼兒觀察、比較與平面臉譜的不同,。
教師：臉譜確實(shí)非常漂亮,，一些藝術(shù)家把它做成臉譜面具掛在家里。瞧!我這兒就有一個(gè)呢!仔細(xì)看看,，它與畫的臉譜有什么不一樣嗎? (幼兒觀察,、交流)
●利用比較觀察法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)平面與立體的區(qū)別,。
(2)教師：今天請你們也來當(dāng)藝術(shù)家,，設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的臉譜面具。你們會用什么方法使臉譜凸起來呢? (幼兒想象)
(3)師幼共同付論,、探索,，教師示范使臉譜變立體的方法。
3.教師交代要求,，幼兒創(chuàng)作,。
(1)教師：我們周圍也有一些材料,，你能不能借助這些材料使臉譜凸起來呢?
●輔助材料的添加，使幼兒的創(chuàng)作空間更為廣闊,。
(2)教師：是不是很想動手試一試呢?先跟你的小伙伴說說,，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)、制作一張什么樣的臉譜?想好了就開始吧!
(3)幼兒創(chuàng)作,，教師個(gè)別指導(dǎo),。
教師：裝飾的時(shí)候要仔細(xì)，注意左右對稱,?？匆豢矗樧V的五官變了嗎?看上去怎么樣?
●在幼兒創(chuàng)作的過程中,，教師對幼兒有創(chuàng)意的地方給予及時(shí)的肯定，對能力稍弱的幼兒給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與幫助,，以滿足不同層次幼兒發(fā)展的需要,。鼓勵先完成制作的幼兒欣賞同伴作品，促進(jìn)生生互動,。
4.評價(jià)作品,。
(1)幼兒相互交流、介紹自己的作品,。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞作品,，請幼兒說說：你喜歡哪一個(gè)臉譜面具?為什么?
活動建議：
☆活動延伸為京劇臉譜涂上漂亮的顏色，使作品更加完美,。
☆區(qū)角活動①表演區(qū)“京劇臉譜秀”：提供各種臉譜,，讓幼兒進(jìn)行表演。②美術(shù)區(qū)：收集各種臉譜圖片,，供幼兒欣賞;提供各種紙,、毛線或泥巴，讓幼兒創(chuàng)作臉譜,。
☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)收集各種臉譜布置活動室,。
木偶劇西游記教案 西游記教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、理清小說結(jié)構(gòu)，分析人物形象。
2,、通過學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生閱讀小說的興趣，鼓勵學(xué)生課外閱讀古今中外名著,，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。
3,、學(xué)習(xí)孫悟空具有蔑視皇權(quán)、神通廣大,、敢于造反等反封建的叛逆思想和斗爭精神,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
1,、重點(diǎn)：了解故事情節(jié)結(jié)構(gòu),、分析小說的人物形象。
2,、難點(diǎn)：理解人物形象的社會意義,。
課前布置學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀《西游記》，并做筆記,，了解故事內(nèi)容并對人物形象作評析,。
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課：
由我國四大古曲小說說起，引入新課的學(xué)習(xí),。
（二）導(dǎo)讀小說：
1,、簡介作者：
吳承恩（約1500―1582），字汝忠,，號射陽山人,，淮安山陽（今江蘇省淮安縣）人。出生于一個(gè)由下級官員淪落為小商人的家庭,。他的曾祖父,、祖父“兩世相繼為學(xué)官，皆不顯”,，到他的父親以小本生意來維持生計(jì)時(shí),，家境已十分困窘了。據(jù)吳國榮《射陽先生存稿跋》載,，吳承恩“髫齡即以文鳴于淮”,，向他“乞言問字者恒相屬”?！短靻⒒窗哺尽酚终f他“性敏而多慧,，博極群書，為詩文下筆立成,，清雅流麗,，有秦少游之風(fēng)。復(fù)善諧謔,，所著雜記幾種,，名震一時(shí)”。但是,，這樣一個(gè)有杰出才華的知識分子,，在當(dāng)時(shí)卻不得志,，科舉場上，屢試不第,，直至四十多歲才補(bǔ)為歲貢生,。后因母老家貧，不得已出任長興縣丞,，但由于性格倔強(qiáng),，不合時(shí)流，不久便因“恥折腰,，遂拂袖而歸”,。晚年退居張里，致力于詩文的寫作,，《西游記》大概就是在這一時(shí)期寫成的,。他一生著述很多，詩,、文,、詞皆備，但多已散佚,，現(xiàn)存作品除《西游記》外，還有后人集輯的《射陽光生存稿》四卷,。解放后出版了近人劉修業(yè)重新輯校的《吳承恩詩文集》,。
2、小組討論下列問題：
①《西游記》全書的內(nèi)容,。
②《西游記》的結(jié)構(gòu),。
3、學(xué)生討論,、發(fā)言后,，教師歸納明確：
①《西游記》作書100回，該書主要寫了唐僧,、孫悟空,、豬八戒、沙僧師徒四人一路上降妖伏魔,，掃除障礙,，到西天取回真經(jīng)的故事。它是中國古代小說史上最杰出的一部長篇神魔小說,。
②在結(jié)構(gòu)上,，《西游記》由大鬧天宮，唐僧出世和西天取經(jīng)三大部分組成,。前七回為“大鬧天宮”,。第八回至第十二回為“唐僧出世”,，包括“如來說法”，“觀音訪僧”,，“魏征斬龍”,、“唐王八冥”等幾個(gè)小故事、交代取經(jīng)緣起,，起著過渡和銜接作用,。最后八十回為“西天取經(jīng)”，其中包含“九九八十一難”,，“八十一難”中又曲四十一個(gè)小故事構(gòu)成,，各個(gè)小故事既相對獨(dú)立又前后呼應(yīng)，由于它們的主人公都是孫悟空,，所以又被緊緊地串聯(lián)起來,，給人以完整連貫的印象。取經(jīng)本向是宗教活動,，但作者贊頌了唐僧師徒為了取真經(jīng),，百折不回堅(jiān)持斗爭的精神，最后得成正果,，是個(gè)富有寓意的故事,。特殊是作品寫孫悟空取經(jīng)前的經(jīng)歷和他在取經(jīng)過程中與某些妖魔的斗爭、曲折地反映了封建時(shí)代的社會現(xiàn)實(shí),。
（三）小結(jié)：
神話小說《西游記》通過神話的形式表現(xiàn)了豐富的社會內(nèi)容,，曲折地反映出現(xiàn)實(shí)的社會矛盾，表達(dá)了人民的愿望和要求,。本節(jié)課只著重簡介這本書的內(nèi)容及情節(jié),。對《西游記》這部名著，我們今天只不過一個(gè)初步的了解,，更精彩的故事等著我們?nèi)テ肺?。希望大家利用課余時(shí)間，認(rèn)真閱讀原著內(nèi)容,。
四,、課外探究練習(xí)：
（1）課外重讀《西游記》、熟記故事,，試分析人物形象,。
（2）如何正確看待小說中的佛教色彩？
第二課時(shí)
一,、引入新課：
前一節(jié)課,，我們著重簡介《西游記》的內(nèi)容和情節(jié)結(jié)構(gòu)。本節(jié)課進(jìn)一步分析一下孫悟空這個(gè)人物形象。
二,、研習(xí)作品：
1,、請學(xué)生上臺講有關(guān)孫悟空的小故事：（任選一個(gè)）
①大鬧天宮②智調(diào)芭蕉扇③智擒紅孩兒④賭勝車遲國
⑤三打白骨精⑥美猴王⑦真假美猴王
2、分析孫悟空的形象：
①孫悟空原系東勝神州傲來國花果山上的一個(gè)破石而出的石猴,。他一來到人間,，就“目遠(yuǎn)兩道金光，射沖斗府”,，顯示無比威力,，醞釀著對神權(quán)統(tǒng)治的挑戰(zhàn)。后來,，他憑著自己的勇敢和智慧,，做了“美猴王”，率領(lǐng)著眾猴在花果山水簾洞過著自由自在的生活,。
②為了與天地山川齊壽,，不生不滅，他學(xué)得神通,，主動向?qū)彊?quán)正統(tǒng)進(jìn)攻,，鬧龍宮，踏地府,。
③孫悟空不做“弼馬溫”,，奮起金箍棒，打出南天門,，又偷蟠,，盜御酒，竊仙丹,，敗天兵,，一反再反,，“打到通明殿里,、靈霄殿外，”真“打得九曜星閉門閉戶,，四天王無影無蹤,。”
④孫悟空在“強(qiáng)者為尊”的思想指導(dǎo)下,，自稱“齊天大圣”,，并提出“皇帝輪流做，明年到我家”的口號,，定要玉帝讓出天宮寶座,。
⑤在西天取經(jīng)中上孫悟空遇妖必斗，見魔必誅，有惡必除,，除惡務(wù)盡,。不管是象征官宦和地主豪紳的妖魔鬼怪，還是體現(xiàn)自然力的妖魔鬼怪,，他都務(wù)求誅殺天絕,。他上天入地，探妖巢,，入魔窟,，不辭辛苦，不畏艱難,，敢于斗爭,，善于斗爭，講究策略,，取得了一個(gè)又一個(gè)的勝利,。即使在生命攸關(guān)的時(shí)刻，他也從不灰心,，仍然保持著旺盛的戰(zhàn)斗精神,，同妖魔進(jìn)行始終不懈的頑強(qiáng)斗爭，直至勝利,。孫悟空在取經(jīng)途中降妖蕩魔的斗爭,，表現(xiàn)出非凡的智慧和無比的勇武。
⑥孫悟空斬妖除怪的斗爭實(shí)際上是與神佛斗爭的繼續(xù),，是函悟空鬧龍宮,、地府、天宮戰(zhàn)斗的繼續(xù),，仍然具有反抗神佛正統(tǒng)的積極意義,。
小說成功地塑造了理想化的英雄形象孫悟空。在“大鬧天宮”中,，孫悟空身上表現(xiàn)出一種追求自由,、勇于反抗、敢作敢為的戰(zhàn)斗精神,；在“西天取經(jīng)”中,，孫悟空身上雙表現(xiàn)出一種堅(jiān)忍不拔、勇往直前,、積極進(jìn)取,、永不妥協(xié)的理想主義精神。孫悟空的形象,，在當(dāng)時(shí)寄托著作者和廣大人民反抗邪惡勢力和戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的愿望,，集中反映了勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)和理想；在今天仍然具有積極的意義。
三,、討論下列問題
（1）人物評價(jià)題：從下面人物中任選一個(gè),，寫一則近200字的人物簡介。
孫悟空,、豬八戒,、白骨精、紅孩兒
（2）辨論題（任選一題）：
①某校初三（6）班同學(xué)在閱讀《西游記》時(shí),，對豬八戒這個(gè)人物有兩種不同的看法,，為此，語文老師組織了一場辯論,。假如你是正方,，針對反方辨詞怎么說？
反方：我方認(rèn)為,，豬八戒好吃懶做,，見識短淺，在取經(jīng)的路上,，意志不堅(jiān)定,，遇到困難就嚷嚷著要散火，而且還經(jīng)常搬弄是非,，耍小聰明,，愛占小便宜，貪戀女色,，是一個(gè)貪生怕死,、自私自利的人。
正方：_______________________________________________
②某校初三（2）班同學(xué)在閱讀《西游記》時(shí),，對唐僧這個(gè)人物有兩種不同看法,，為此語文老師組織了一場辯論，假如你是反方,，針對正方辯詞該怎么說,？
正方：我方認(rèn)為，唐僧能歷盡千辛萬苦去西天取經(jīng),。他意志堅(jiān)定,，不管遇到什么困難,，從來沒有動搖取經(jīng)的決心,；他心地善良，有仁愛之心,，即使誤放妖魔,，也不愿傷及無辜；他不求名，不貪財(cái),，是一個(gè)可親可敬的人,。
反方：_______________________________________________
學(xué)生討論、發(fā)言后,，教師歸納明確,。
（1）孫悟空――法號行者，是唐僧的大徒弟,，會七十二變,、騰云駕霧。一雙火眼金睛,，能看穿妖魔鬼怪偽裝的伎倆,；一個(gè)筋斗能翻十萬八千里；使用的兵器是如意金箍棒,。他占花果山為王,，自稱齊天大圣，因大鬧天宮被如來佛祖壓在五行山下五百多年,。后來經(jīng)觀世音菩薩點(diǎn)化,，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，一路上降魔斗妖,，歷經(jīng)九九八十一難,，取回真經(jīng)終成正果。他嫉惡如仇,，英勇無畏,，取經(jīng)后被封為斗戰(zhàn)勝佛。
豬八戒――法號悟能,，是唐僧的二徒弟,，原來是玉皇大帝的天蓬元帥，因調(diào)戲嫦娥被逐到人間,，錯(cuò)投豬胎,。他會變身術(shù)，能騰云駕霧,，使用的兵器是九齒釘鈀,。后被孫悟空收服，一同保護(hù)唐僧西天取經(jīng),。八戒性格溫和,，憨厚單純，力氣大,，但又好吃懶做,，愛占小便宜,，貪圖女色，經(jīng)常被妖怪的.美色所迷,，難分?jǐn)澄?。他對師兄的話言聽?jì)從，對師父忠心耿耿,，為唐僧西天取經(jīng)立下汗馬功勞,，是個(gè)被人們喜愛同情的喜劇人物。
白骨精――白骨精又叫白骨夫人,，是唐僧西天取經(jīng)途中遇見的少有的女妖精,，使用雙劍，武藝出色,，善于變化,，詭計(jì)多端。她想吃唐僧肉,，先變成十六七歲的漂亮少女,，再變成一個(gè)八十歲的老婆婆，后變成年邁力衰的老翁,，均被孫悟空識破,，于是使出離間計(jì)，迫使唐僧逼走孫悟空,，把唐僧捉住,。在唐僧險(xiǎn)遭殺身之禍時(shí)，神通廣大的孫悟空多番變化,，幾經(jīng)爭斗,，白骨精終于被打得露出原形。
紅孩兒――紅孩兒號圣嬰大王,，住在號山枯松澗火云洞,。紅孩兒是他的乳名，是牛魔王的兒子,，鐵扇公主養(yǎng)的小妖怪,，使用一桿八丈火尖槍，武功非凡,，又在火焰山修練三百年,，練成三昧真火，口里吐火,，鼻子噴煙,，十分了得，經(jīng)常與人赤腳打斗,。紅孩兒聽說吃唐僧肉可以長生不老,，用狂風(fēng)卷走唐僧，用計(jì)騙擒八戒,。孫悟空戰(zhàn)之不勝,，請來觀音菩薩，收服了紅孩兒,。后來他做了觀音菩薩的善財(cái)童子,，終成正果。
（2）①正方：我方認(rèn)為,，豬八戒能吃苦耐勞,，對師傅忠心耿耿。在與妖魔的斗爭中,，他總是揮舞釘耙,，勇猛戰(zhàn)斗，是孫悟空的得力助手,。他知錯(cuò)能改,，樂于助人，是一個(gè)忠勇,、善良,、淳樸、憨厚的人,。
②反方：我方認(rèn)為,，唐僧的仁愛之心是虛偽的，在懲罰為他一路除妖除魔的孫悟空時(shí),，毫不手軟,；他一意孤行，在西天取經(jīng)的路上,，人妖不辨,，經(jīng)常被魔鬼怪所迷惑，是一個(gè)毫無原則,、是非不分,、固執(zhí)己見的人。
四,、小結(jié)：
本節(jié)課,，我們著重分析被稱為“勇敢化身”孫悟空這人物形象，他神通廣大,，智勇雙全,，他蔑視皇權(quán)，敢于造反,；他勇往直前,，積極進(jìn)取,。這是值得大家學(xué)習(xí)的。我們在閱讀中應(yīng)該撇開西天取經(jīng)故事中的佛教色彩,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)他對理想和光明的追求和與一切邪惡勢力斗爭的決心,。
木偶劇西游記教案 西游記教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
設(shè)計(jì)理念：自主―合作―探究學(xué)習(xí)的新理念。 課時(shí)安排：兩課時(shí),。
自主學(xué)習(xí)：課前預(yù)習(xí)課文,，掃除文字障礙，理清結(jié)構(gòu)層次,，圍繞課后思考與練習(xí)自習(xí)課文,。
合作學(xué)習(xí)：在學(xué)習(xí)課文的過程中，提倡小組的合作精神,，通過想象畫出心目中的美猴王,，同學(xué)之間交流品評。
探究學(xué)習(xí)：課文較淺顯,，學(xué)生可以自學(xué),，因此，可延伸拓展到整部小說,，學(xué)生利用課外時(shí)間查閱有關(guān)《西游記》的資料,，包括作者生平、寫作背景,、 創(chuàng)作意圖以及小說的內(nèi)容等,。
設(shè)計(jì)思路
第一課時(shí)：理清情節(jié)、熟悉內(nèi)容,。
第二課時(shí)：分析形象,、培養(yǎng)想象。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生方面：預(yù)習(xí)課文,，查閱《西游記》,，畫一幅“孫猴子”的畫 ；
教師方面：制作課件,，下載《西游記》 第一集與課文有關(guān)的部分,；
第一課時(shí)
第一步：為文本解讀提供背景：（由學(xué)生課前收集、課上交流） 5分鐘
1．簡介《西游記》和作者吳承恩,。
2．寫作背景與創(chuàng)作意圖
第二步：學(xué)生自學(xué)課文,，理清情節(jié)： 12分鐘
1、自由朗讀,，借助工具書解決生字詞,。
2、齊讀課文，思考,，劃分段落層次,。
第三步：熟悉內(nèi)容，品評文本與影視藝術(shù)： 18分鐘
1,、情節(jié)細(xì)讀課文,、默記段落大意。
2,、放電視劇《西游記》第一集的有關(guān)劇情,。
3,、學(xué)生品評,。
第四步：學(xué)生朗讀課文。鞏固生字詞,、提高朗讀能力,。 5分鐘
第五步：布置作業(yè)。字詞積累與復(fù)述課文,。
第二課時(shí)
1,、激趣創(chuàng)境導(dǎo)入。
聽一首歌曲《猴哥》,、學(xué)生可以應(yīng)和,。
2、猴,、人,、神
教師：這首歌贊頌的是誰？
學(xué)生：猴哥/孫悟空/孫大圣/美猴王（莫衷一是）,。
教師：孔子說,，名不正則言不順。孫悟空本是石猴,，因發(fā)現(xiàn)水簾洞,，改善了“猴群”的住房條件，得了第一個(gè)名份叫“美猴王”,；接著,，誰知道他得的'第二第三個(gè)名分是什么？
學(xué)生：孫悟空,、齊天大圣,、（孫行者）。
教師：“孫悟空” 和“齊天大圣”這名字怎么來的,？
學(xué)生：孫悟空是菩提祖師起的,；“齊天大圣”是他大鬧天空時(shí)自封的。
教師：中國人對名字是格外重視的：素有名如其人的說法,。從名字看,，“美猴王”它是一個(gè)怎樣的形象,？
學(xué)生：一只饒有本事的猴子。
教師：對,。是聰明的猴子,。從孫悟空看呢？
學(xué)生：孫指兒童,，加悟空法名,，可見是一修行的人。
教師：人猿相揖別,，只幾個(gè)石頭磨過,。人自然比猿猴厲害，“孫悟空”自然比“美猴王”風(fēng)光,；但最風(fēng)光,、也是最讓“石猴”最自豪是什么？
學(xué)生：大鬧天空,、得了“齊天大圣”的榮譽(yù)稱號,。
教師：大鬧天空那可是跟神仙交戰(zhàn)的事，這已不是人所能為的了,，他達(dá)到了神仙級別,。可見,，婦孺皆知老少咸宜的孫猴子原是：猴,、人、神三位一體的藝術(shù)形象,。
3,、分析“美猴王”形象。
教師：課文主要表現(xiàn)他什么形象,？
學(xué)生：美猴王,。
教師：他美在哪里？注意“美”不是指容貌,，而是說他的奇特性或個(gè)性化的意思,。閱讀課文，找找他“美”在哪些方面,？
板書：身世美,、行為美、言語美
教師：以上三美可見美猴王有什么性格特點(diǎn)?
學(xué)生討論明確：他是一個(gè)聰明靈巧,、本領(lǐng)超群,、有膽有識、深孚眾望的猴王。
4,、交流品評,。
（從刻畫人物方法、寫作角度,、環(huán)境烘托三方面品評圖畫）
教師：課文寫的是美猴王的事,，課前布置大家畫一張孫猴子的畫，要求畫他在做著事情,，而且從畫中要顯示出他的性格特點(diǎn),。讓組員品評一下你的杰作吧。
…………交流品評
教師：誰來展示展示,？
…………展示一兩幅
教師：想象力真豐富,。
5、說說你喜歡孫悟空的原因,？――疾惡如仇,；技藝超群,；聰明靈巧,。
6、作業(yè)布置：
充分發(fā)揮想象,，請以“假如我是孫悟空”為題,，或以“俺老孫”的口吻，寫一段文字,。字?jǐn)?shù)不限,。
木偶劇西游記教案 西游記教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn),。
2、能用不同的形式朗讀兒歌,。
3,、能根據(jù)兒歌里不同的角色特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編動作。
理解兒歌內(nèi)容,，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點(diǎn),。讓幼兒大膽嘗試表演兒歌內(nèi)容。
《西游記》片頭曲,、《三打白骨精》動畫視頻片段,、兒歌《孫悟空打妖怪》。唐僧,、孫悟空,、豬八戒、沙僧、妖婆的面具等,。ppt課件
活動導(dǎo)入,；
1、播放音樂及動畫片段,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
2,、播放《西游記》片頭曲音樂片段，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,，并接著往下唱,。
提問：小朋友你們知道這首歌曲的名字嗎?
3、播放《三打白骨精》動畫片段,，鼓勵幼兒說說這是《西游記》里面的哪段故事,。
提問:
（1）《西游記》里面有哪些角色呢?你喜歡誰?為什么?
（2）你不喜歡誰？為什么,？
4,、學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn),。
教師朗誦兒歌,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽兒歌。
提問：小朋友們你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師今天讀的兒歌和其他他兒歌不同?或者有什么區(qū)別呢?
師小結(jié),；即前句的最后一個(gè)詞是后一句的.開頭,，引出“連鎖調(diào)”。
提問:
（1）兒歌里都有誰?
（2）誰上當(dāng)了?為什么唐僧,、豬八戒容易上當(dāng)受騙,？小結(jié)：不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等,，學(xué)會自己保護(hù)自己,。
5、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌,。
6,、通過角色扮演，鞏固對詩歌內(nèi)容的理解,，學(xué)會念兒歌
幼兒分組輪流朗讀或以接龍方式朗讀兒歌,，感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。并鼓勵幼兒變念兒歌邊做動作,。
7,、引導(dǎo)幼兒分角色練習(xí)，進(jìn)一步鞏固詩歌內(nèi)容,。師先請個(gè)別表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒上來表演一遍,，請其他幼兒注意觀看,。
教師觀看，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤幼兒三組,，分別帶面具,，分角色邊念兒歌，邊表演,。師幼一起點(diǎn)評
小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的兒歌名字叫什么?里面有哪些角色?
附兒歌：
唐僧騎馬咚那個(gè)咚,，后面跟著個(gè)孫悟空。
孫悟空跑得快,，后面跟著個(gè)豬八戒,。
豬八戒鼻子長，后面跟著個(gè)沙和尚,。
沙和尚挑著籮,，后面跟著個(gè)老妖婆。
老妖婆真正壞,，騙了唐僧和八戒,。
唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出,。
分不出上了當(dāng),，多虧孫悟空眼睛亮。
眼睛亮冒金光,，高高舉起金箍棒,。
金箍棒,，有力量,，妖魔鬼怪消滅光，
消~~滅~~光,。
木偶劇西游記教案 西游記教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
（1）,、了解《西游記》的主要故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣,。
（2）,、結(jié)合作品故事情節(jié)和景物來理解主要人物形象。
（3）,、認(rèn)識《西游記》的作品現(xiàn)實(shí)意義,。
結(jié)合故事情節(jié)和環(huán)境描寫理解人物特點(diǎn)，感受人物形象,。
理解人物形象,，認(rèn)識作品的現(xiàn)實(shí)意義。
閱讀原著,，每人準(zhǔn)備一個(gè)精彩的"西游記"故事,。
同學(xué)們好,，上課前，先請大家傾聽一首歌曲,。（放歌曲《敢問路在何方》）剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在小聲哼唱,，同學(xué)們喜歡這首歌，同時(shí)也會喜歡《西游記》吧,？在四大古典名著當(dāng)中,，《西游記》是最受青少年喜愛的，它被拍成了電視劇,，制成了卡通片,，繪成了連環(huán)畫，可謂是婦孺皆知,，但“看”代替不了閱讀名著,。同學(xué)們前段時(shí)間已對這部著作進(jìn)行了閱讀，這節(jié)課我就和同學(xué)們一起走進(jìn)書中的神魔世界,，去感悟,，去欣賞。
1,、哪位同學(xué)來把這部書的內(nèi)容簡要概括一下,？
明確：它寫的是唐僧、沙僧,、豬八戒,、孫悟空師徒四人去西天取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難,，最終取回了真經(jīng),。
2、是啊,，他們經(jīng)歷了八十一難?。∽罱K“徑回大土,，五圣成真”,。那同學(xué)們讀后有什么感受？能不能用一個(gè)字來概括一下,？
明確：奇,、妙、好等,?？偨Y(jié)：對，西天路上艱險(xiǎn)和災(zāi)難的體現(xiàn)者,，大都是動物變化的妖精,，克服這些阻難的也是猴,、豬的精靈。它就象是一部妙趣橫生,、興味無窮的童話,。從文學(xué)欣賞角度說那就是“美”。
3,、讀后你認(rèn)為它哪方面寫得美,？（情節(jié)）師：我們就先來看情節(jié)。（板書“情節(jié)”）同學(xué)們最好這么來談：我認(rèn)為……情節(jié)好,。因?yàn)椤热纾骸?
學(xué)生可以從多角度來總結(jié)：比如：(1),、我認(rèn)為第四、五,、六,、七回很好。這可以概括為“大鬧天宮”,。因?yàn)樗芮?，比如：先封他為弼馬溫，他聽說是“沒有品從”下界了,，自稱“齊天大圣”,，招安后讓他看管蟠桃園，結(jié)果他亂了蟠桃會,，反了天宮,。我也認(rèn)為這段好，因?yàn)樗钅芊从硨O悟空的反抗精神,。這大鬧天宮的確是孫悟空叛逆性格的`集中體現(xiàn),。
(2)、我認(rèn)為第二十七回“尸魔三戲唐三藏,，圣僧恨逐美猴王”這一情節(jié)也很好,。因?yàn)樗芮邸⑸鷦?。比如：妖精先變?yōu)樯倥肿優(yōu)槔咸?、老爺爺,，表現(xiàn)得很可憐，使師徒兩人產(chǎn)生誤會,，趕走了孫悟空,。
（3）、我認(rèn)為第59,、60,、61回很好,，它很吸引人。它可以概括為：“三借芭蕉扇”,。第一次借到的是假的,，越扇越火越旺，第二次借到了又被牛魔王半路騙回,。第三次才在菩薩的幫助下成功了,。也怪了，那鐵扇公主為什么不借扇給他呢,？其中定有原因,！因?yàn)閷O悟空收服了她的兒子紅孩兒。他們之間有仇,。這是第幾回中提到的,？是第四十二回《大圣殷勤拜南海觀音慈善縛紅孩》。
所以這些故事是相對完整而又相互關(guān)聯(lián)的,，這一百回就采用了這種冰糖葫蘆式的結(jié)構(gòu),。作為小說，情節(jié)生動這是擁有讀者的決定因素,，吳承恩在這方面可謂功底深厚,！
4、除了情節(jié)之外,，還有沒有你最喜歡的認(rèn)為美的地方,？（人物。）
在這部神魔小說中,，塑造了一系列生動的形象,。（師板書“人物”）關(guān)于神佛你能說出幾個(gè)？（玉帝,、王母娘娘,、如來佛、菩薩（師演示劇照）這些可以說是最上層的了,。還有嗎,？托塔李天王、赤腳大仙……,、還有巨靈神,、土地神等小神小仙。當(dāng)然在取經(jīng)路上也遇到了大大小小的妖精無數(shù),。同學(xué)們說說看,？黃袍怪、精細(xì)鬼,、蜘蛛精,、蝎子精（其它略）
木偶劇西游記教案 西游記教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生了解閱讀的基本步驟與方法，并會運(yùn)用,。
在具體的故事中,，讓學(xué)生進(jìn)行思考、體會,，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力與合作能力,。
通過青少版與原著的句子比較，激發(fā)學(xué)生探究原著興趣,，拓寬學(xué)生的閱讀范圍,。
抓住具體的故事，進(jìn)行閱讀體驗(yàn),。
通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生了解閱讀的基本步驟與方法，并能抓住具體的故事,，進(jìn)行閱讀體驗(yàn),。
教師制作多媒體課件、學(xué)生閱讀《西游記》
1,、歌曲的魅力在于它可以讓我們忘記憂傷,，分享快樂。上課之前老師請同學(xué)們來欣賞一首歌曲,。會唱的'一起唱,。(播放歌曲《白龍馬》)
2、這是我們非常熟悉的一部動畫片（
）中的主題曲,。今天就讓我們乘著歌聲的翅膀輕輕敲開《西游記》的大門吧?。ò鍟何饔斡洠?/p>
1、拿到一本書你會先看哪些東西,？
學(xué)生自由發(fā)言
（看封面）封面上你可以知道什么?（相機(jī)介紹作者吳承恩）（看前言）前言中你可以獲得哪些信息,？（看目錄）從目錄可以知道什么？你喜歡那個(gè)故事
(簡單介紹故事內(nèi)容)根據(jù)圖片猜故事
1,、我們看書時(shí)會用到哪些方法呢
,？（交流、相機(jī)板書：想畫面,、勤思考,、抓詞語）
2、老師今天把書中的人物請來了,，同學(xué)們看，這是哪個(gè)故事,？播放《三打白骨精》
3,、白骨精變成美麗的姑娘給唐僧送飯,，結(jié)果陰謀沒有得逞，她有沒有善罷甘休呢?請同學(xué)們用選擇黑板上的方法讀一讀這個(gè)故事,。說給小組成員聽一聽,。
小組匯報(bào)交流（我用的什么方法看書，我知道了什么）相機(jī)出示
孫悟空的句子,。體會孫悟空的特點(diǎn),。
4、當(dāng)時(shí)的環(huán)境怎么樣
,？相機(jī)出示這天,，他們來到一座高山前，只見這山山高路險(xiǎn),，陰風(fēng)陣陣,。（1）讀這句話，你有什么感受,？用什么方法感受到的
,？
（2）我們一起來讀一讀，讓我聽一聽這環(huán)境有沒有讓你們膽戰(zhàn)心驚,。齊讀這段話,。
（3）原著中，對這一段的描寫老師也挑選了一句,。出示千尺大蟒,，萬丈長蛇；大蟒噴愁霧,，長蛇吐怪風(fēng),。自讀，從這句中你看到什么,？聽到什么,？有什么感受？
（4）老師出示的只是原著中的一句,，這個(gè)地方還有哪些可怕的東西呢,？這是個(gè)小秘密，同學(xué)們課后去原著中尋找吧,！
盧梭說：讀書不要貪多,，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少,?！段饔斡洝肥且皇壮錆M歡樂的歌，是一首充滿斗爭的歌，更是一首充滿智慧的歌,。他的魅力在歲月的磨練下顯得更加熠熠生輝,。魅力西游，讓我們快樂閱讀,！
《西游記》
想畫面
抓細(xì)節(jié)
勤思考
1,、唐僧、豬八戒也是本書中很有特色的人物,，請你選擇一個(gè),，用我們今天的方法對他們進(jìn)行感悟、研究,。
2,、把你最喜歡的人物畫下來，看誰畫的最傳神,，做一次班級畫展,。
木偶劇西游記教案 西游記教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.引導(dǎo)學(xué)生整體了解《西游記》的作者概況、故事情節(jié),、篇章結(jié)構(gòu),、人物形象、主題思想,、藝術(shù)特色等,。
2.運(yùn)用精讀與跳讀相結(jié)合的辦法，通過做讀書筆記的方法閱讀原著,，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)具體材料以及初步鑒賞文學(xué)作品的能力,。
3.感受師徒四人尤其是孫悟空不畏艱險(xiǎn)、為實(shí)現(xiàn)理想不懈奮斗的精神,，從而對學(xué)生的人生態(tài)度產(chǎn)生影響,。
1.整體了解《西游記》的作者概況、故事情節(jié),、篇章結(jié)構(gòu)等,。
2.學(xué)習(xí)精讀，用以精讀為主的方法閱讀經(jīng)典片段,，進(jìn)行專題閱讀,。
第一課時(shí)
在四大古典名著當(dāng)中，《西游記》是最受青少年喜愛的,，它被拍成了電影,、電視劇，制成了動畫片,、連環(huán)畫,，可謂是婦孺皆知，但看這些形式的藝術(shù)作品代替不了閱讀名著。同學(xué)們前段時(shí)間已對這部著作進(jìn)行了初步閱讀,，這節(jié)課我們將一起走進(jìn)這部神魔小說,，去感悟,，去欣賞,。
吳承恩（約1500―約1582），字汝忠,，號射陽山人,，淮安山陽（今江蘇淮安）人，中國元末明初小說家,。
吳承恩出身于一個(gè)世代書香后敗落為小商人的家庭,，他自幼敏慧，博覽群書,，勤奮好學(xué),，一目十行，過目成誦,。特別喜歡搜奇獵怪,，愛看神仙鬼怪，狐妖猴精之類的書籍,。
少年時(shí),，就已名冠鄉(xiāng)里，然而屢試不中,，中年后才補(bǔ)為貢生,，60歲擔(dān)任長興縣丞，又因與長官不諧,，拂袖而去,。晚年歸居鄉(xiāng)里，貧老以終,。官場的失意,，生活的困頓。使他加深了對封建科舉制度,、黑暗社會現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識,，促使他運(yùn)用志怪小說的形式來表達(dá)內(nèi)心的不滿和憤懣。
1.故事的取材
唐僧取經(jīng)是歷史上一件真實(shí)的事,。唐太宗貞觀三年（629）,，僧人玄奘徒步去天竺（今印度）游學(xué)。他從長安出發(fā),，歷盡艱難險(xiǎn)阻,，最后到達(dá)了天竺。貞觀十九年（645），玄奘回到長安,，帶回佛經(jīng)657部,，轟動一時(shí)。
2.故事的發(fā)展演進(jìn)
后來玄奘口述西行見聞,，由弟子辯機(jī)輯錄成《大唐西域記》十二卷,。主要講述了玄奘在路上所見各國的風(fēng)土人情、語言文化及地理交通,，沒有什么故事,。及至他的弟子慧立、彥??撰寫的《大唐大慈恩寺三藏法師傳》,，增添了許多神話色彩,，從此，唐僧取經(jīng)的故事便開始在民間廣為流傳,。吳承恩也正是在這些民間傳說和話本,、戲曲的基礎(chǔ)上，經(jīng)過艱苦的再創(chuàng)造,，完成了這部偉大的文學(xué)巨著,。
3.內(nèi)容概括
唐僧、孫悟空,、豬八戒,、沙僧師徒四人去西天取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難,，最終取回了真經(jīng),。
內(nèi)容劃分
第一部分（第1回到第7回）介紹孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；
第二部分（第8回到第12回）介紹唐僧,，交代西天取經(jīng)的由來,。
第三部分（第13回到100回）是全書故事的主體，寫悟空皈依佛門,，與豬八戒,，沙和尚一起保護(hù)唐僧去西天取經(jīng)。途中經(jīng)歷九九八十一難,。戰(zhàn)勝各路妖魔鬼怪,，最終取得真經(jīng)，修成“正果”,。
1.明確精讀內(nèi)涵
（閱讀教材第133頁的“讀書方法指導(dǎo)”,，思考：什么是精讀？精讀讀什么,？）
明確：精讀即精細(xì)深入的閱讀,。精讀指向細(xì)膩的感受,、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想。
2.精讀方法運(yùn)用
閱讀內(nèi)容：
精彩選篇――《唐三藏路阻火焰山孫行者一調(diào)芭蕉扇》
閱讀方法：圈點(diǎn)批注
3.閱讀（批注）要點(diǎn)：
(1)理清故事情節(jié),。
（2）通過人物語言,、動作等揣摩人物性格、心理,。
（3）讀內(nèi)容的感受,，對人物形象的.感悟，寫法的賞析,。
(1）故事情節(jié)：
唐僧師徒四人路過火焰山,。由于山上一片火海，他們無法通過,。得知鐵扇公主的芭蕉扇能滅火焰山的火，悟空就親自前往借扇,。鐵扇公主誤以為是悟空害了她的兒子紅孩兒,，死活不愿借扇給悟空。無計(jì)可施后,，悟空變小,，讓鐵扇公主喝進(jìn)肚子，逼鐵扇公主交出扇子,。鐵扇公主腹疼難忍,，答應(yīng)借扇，但給的是一把假扇,。
（2）人物性格,、心理：
①孫悟空：
行者見他閉了門，卻就弄個(gè)手段,，拆開衣領(lǐng),，把定風(fēng)丹噙在口中，搖身一變,，變作一個(gè)?t?i蟲兒,，從他門隙處鉆進(jìn)。（動作描寫）――機(jī)智
大圣公然不懼,，使鐵棒劈手相迎,。他兩個(gè)往往來來，戰(zhàn)經(jīng)五七回合,，羅剎女手軟難輪,，孫行者身強(qiáng)善敵。（動作描寫）――勇敢,，本領(lǐng)高強(qiáng)
②唐僧：
三藏聽說,，愁促眉尖,，悶添心上，止不住兩淚澆流,，只道：“怎生是好,！”（語言、神態(tài)）―心里著急性格懦弱
（3）人物形象的感悟：
羅剎女：
那羅剎聽見“孫悟空”三字,，便似撮鹽入火,，火上燒油，骨都都紅生臉上,；惡狠狠怒發(fā)心頭,。（神態(tài)、心理描寫）――愛子情深,，急于報(bào)仇
方法總結(jié)
通過精讀,，我們可以細(xì)致地了解內(nèi)容，讀出自己細(xì)膩的感受,，在圈點(diǎn)批注中透徹地理解人物形象,，形成自己的閱讀體驗(yàn)。
1.運(yùn)用本課所學(xué)的精讀和跳讀方法,，閱讀《西游記》的余下篇章,。
木偶劇西游記教案 西游記教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、通過閱讀《西游記》,，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,滲透閱讀整本書的方法,。
2、結(jié)合作品故事情節(jié)來理解人物形象,。
1,、學(xué)生自帶《西游記》。
2,、課件一套,。
1、老師吟誦：海外有一國土,，名曰傲來國,。國近大海，海中有一座名山,，喚為花果山,。那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石,。內(nèi)育仙胞,，一日迸裂，產(chǎn)一石卵,，似圓球樣大,。因見風(fēng),，化作一個(gè)石猴。這段描寫選自我們剛剛學(xué)習(xí)的課文生答（《猴王出世》,。）這個(gè)石猴就是我們所熟悉的生答（孫悟空）,，同學(xué)們對機(jī)智、勇敢,，天不怕地不怕的孫悟空產(chǎn)生了濃厚的興趣,，利用課余時(shí)間繼續(xù)閱讀了《西游記》這本原著。今天這節(jié)課外閱讀課,，我們就一起走進(jìn)《西游記》,！
2、關(guān)于這部著作,，專家評價(jià)：
《西游記》是一本家喻戶曉的奇書,。如果沒有《西游記》,古代神魔小說將黯然失色。
1,、學(xué)生展示手中的《西游記》,，說說是什么版本？這本書由幾個(gè)部分組成,？（前言、簡介,、目錄,、正文，后記）
2,、指導(dǎo)略讀前言或簡介,，想想作者吳承恩在什么情況下寫《西游記》？書主要內(nèi)容是什么,？《西游記》主要寫了哪些人物,？
3、快速略讀書的目錄,，說說你最想讀其中的'哪個(gè)故事或你讀過哪個(gè)故事情節(jié),？
同學(xué)們掌握的知識可真不少，大家讀書可真仔細(xì),，老師也和同學(xué)們一樣喜歡《西游記》,，羨慕那些長生不老、上天入地,、神通廣大的神仙,；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事,，有些情節(jié)至今想來還覺得趣味盎然,。請看看老師記憶中的趣人妙事
4,、相信同學(xué)們也和老師一樣迫不及待地想說說其中的趣人妙事了。四人小組先交流一下吧.,。四人小組討論,。請同學(xué)們注意，并不是每個(gè)同學(xué)都要說一次,，而是要發(fā)揮集體的力量,，把這段故事說得生動有趣?？梢赃x一個(gè)代表說,，其他同學(xué)可以補(bǔ)充內(nèi)容，也可從表情,、動作等方面提供一些意見,。
5、學(xué)生代表發(fā)言,。
貫穿全書
1,、指導(dǎo)精讀《孫悟空三打白骨精》精彩片段，抓題眼產(chǎn)生疑問讀懂其中的人物和精彩的情節(jié),。
⑴交流描寫白骨精三變的句子,，穿插介紹原著的精彩描寫，體會原著的精彩,，激發(fā)學(xué)生讀原著的興趣,。
⑵交流描寫孫悟空三打的句子。指導(dǎo)朗讀,，體會人物特點(diǎn),，體會情節(jié)描寫精彩的特點(diǎn)。
2,、體會全書反復(fù)敘事的寫法,。引導(dǎo)可用精讀的方法讀《西游記》中其它精彩故事。
拓展延伸
1,、討論：唐僧師徒各有特點(diǎn),，你欣賞誰的什么特點(diǎn)？為什么,？
結(jié)合理解三藏做事有恒心的特點(diǎn),。
出示原著中描寫豬八戒的句子，鼓勵課后探究閱讀,。
2,、師小結(jié)
是呀，《西游記》是我國古典四大名著之一,，是我國文化的瑰寶,，幾百年來,，孫悟空、豬八戒等鮮明的人物形象幾乎家喻戶曉,，許多經(jīng)典故事人人口耳相傳,，老師希望還沒讀完《西游記》的同學(xué)繼續(xù)讀下去，獲得通讀證書的同學(xué)不妨再多讀幾遍,，或許每一次你都會有新的發(fā)現(xiàn),，新的收獲，正所謂好書不厭百回讀,。老師還希望同學(xué)們運(yùn)用今天學(xué)到的有關(guān)通讀整本原著,，細(xì)讀經(jīng)典片斷的方法，走進(jìn)名著,！
木偶劇西游記教案 西游記教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
提前布置預(yù)習(xí)的設(shè)想：
一,、閱讀方法指導(dǎo)：
1、通讀原著,，了解故事的基本情節(jié),，注意孫悟空、豬八戒,、唐僧等主要人物形象的特點(diǎn),。
2、閱讀原著的'新版序言和注釋,，加深對原著的理解,。
3、閱讀課本附錄,，了解作者吳承恩的生平、《西游記》的故事來歷和發(fā)展演化,。
4,、比較小說原著和電視劇的異同，嘗試評說電視劇的成敗得失,。
二,、給學(xué)生兩個(gè)月左右的時(shí)間讀原著(盡量不要是簡裝本)
這一作業(yè)在寒假期間就布置下去。鼓勵學(xué)生即讀即批,，還可做讀書卡片,。也可把讀原著和看改編的電視劇或影視結(jié)合起來。新學(xué)期開始一個(gè)月內(nèi),，沒讀完的在這期間務(wù)必全讀完,。老師可采取簡單辦法抽查，如讓敘述某一章或某一回的大致情節(jié),。
三,、開學(xué)第二個(gè)月著手讓學(xué)生自主做一次名著專題展示,。
老師一定要給學(xué)生定展示的大方向，可以讓學(xué)生主要抓人物形象或故事情節(jié),。
如：孫悟空從何物誕生?
孫悟空被招上天庭后初封為何官,，后封為何官?
孫悟空在何處煉就了火眼金睛?
你能一口說出孫悟空五個(gè)以上的本領(lǐng)嗎?
唐僧俗名為什么?被唐太宗賜名為什么?
唐僧師徒一行取回真經(jīng)歷了多少年?
你能依次說出白骨精三次變化的形象嗎?
……
四、開展多層次對話,，探討孫悟空,、豬八戒、唐僧,、沙僧等主要人物形象,。可提供句式：“從書中頁情節(jié)(語句)中可看出是個(gè)的形象,?！?可再安排5―7分鐘時(shí)間交流一些神佛和妖魔的形象，如觀音菩薩,、如來,、玉帝、黃袍怪,、白骨精,、牛魔王、紅孩兒等,。)
五,、問卷調(diào)查：
你最喜歡小說中哪個(gè)形象，為什么喜歡?
你認(rèn)為小說中哪個(gè)形象刻畫最成功?為什么?
木偶劇西游記教案 西游記教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1,、在關(guān)擦比較中了解臉譜形狀的含義,，使用對稱繪畫經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)唐僧師徒四人的主要特點(diǎn)。
2,、對《西游記》故事感興趣,，積極大膽表現(xiàn)自己喜歡的人物對象。
3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。
,。
1、聽音樂回憶故事《金猴降妖》,，去西天取經(jīng)的還有誰,？
2、這4人是著名的故事《西游記》中的人物。
1,、出示一組猴子臉譜,，找出孫悟空，說出理由,。
2,、觀察人物不同特征后再找共有的特征，對應(yīng)相關(guān)文字放臉譜,。
3,、小結(jié)：京劇臉譜會把任務(wù)的主要特征表現(xiàn)出來。
4,、你喜歡里面的誰,？怎么畫，才能讓人家一看就看出來你畫的是誰,？
5,、介紹輔助材料，能自己畫的.孩子自己畫,，需要材料幫助的請自己選擇,，記住每個(gè)角色的特點(diǎn)和共有的地方。
6,、幼兒作畫,。教師觀察、引導(dǎo),。
7,、交流展示作品：請相關(guān)幼兒的作品帶上來一起展示。教師講評,。
取經(jīng)的4人齊了,，如果要表演這個(gè)故事還缺誰？
通過談話激發(fā)幼兒的興趣,，引出緊箍咒和芭蕉扇,，并通過提問，讓幼兒回想起緊箍咒和芭蕉扇的樣子和特征,，同時(shí)做了小結(jié)。緊箍咒的形狀像個(gè)圓圈,，是金色的,；芭蕉扇的形狀像一個(gè)葫蘆，上面有非常漂亮的花紋圖案,。
《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說?，F(xiàn)存明刊百回本《西游記》均無作者署名。清代學(xué)者吳玉?|等首先提出《西游記》作者是明代吳承恩。
木偶劇西游記教案 西游記教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
（1）,、了解《西游記》的主要故事內(nèi)容,，培養(yǎng)閱讀興趣。
（2）,、結(jié)合作品故事情節(jié)和景物來理解主要人物形象,。
（3）、認(rèn)識《西游記》的作品現(xiàn)實(shí)意義,。
結(jié)合故事情節(jié)和環(huán)境描寫理解人物特點(diǎn),，感受人物形象。
教學(xué)難點(diǎn)：理解人物形象,，認(rèn)識作品的現(xiàn)實(shí)意義,。
課前學(xué)習(xí)：閱讀原著，每人準(zhǔn)備一個(gè)精彩的"西游記"故事,。
同學(xué)們好,，上課前，先請大家傾聽一首歌曲,。（放歌曲《敢問路在何方》）剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在小聲哼唱,，同學(xué)們喜歡這首歌，同時(shí)也會喜歡《西游記》吧,？在四大古典名著當(dāng)中,，《西游記》是最受青少年喜愛的，它被拍成了電視劇,，制成了卡通片,，繪成了連環(huán)畫，可謂是婦孺皆知,，但“看”代替不了閱讀名著,。同學(xué)們前段時(shí)間已對這部著作進(jìn)行了閱讀，這節(jié)課我就和同學(xué)們一起走進(jìn)書中的神魔世界,，去感悟,，去欣賞。整體感知：
1,、哪位同學(xué)來把這部書的內(nèi)容簡要概括一下,？明確：它寫的是唐僧、沙僧,、豬八戒,、孫悟空師徒四人去西天取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難,，最終取回了真經(jīng),。
2、是啊，他們經(jīng)歷了八十一難??！最終“徑回大土，五圣成真”,。那同學(xué)們讀后有什么感受,？能不能用一個(gè)字來概括一下？明確：奇,、妙,、好等?？偨Y(jié)：對,，西天路上艱險(xiǎn)和災(zāi)難的體現(xiàn)者，大都是動物變化的妖精,，克服這些阻難的也是猴,、豬的精靈。它就象是一部妙趣橫生,、興味無窮的童話,。從文學(xué)欣賞角度說那就是“美”。
3,、讀后你認(rèn)為它哪方面寫得美,？（情節(jié)）師：我們就先來看情節(jié)。（板書“情節(jié)”）同學(xué)們最好這么來談：我認(rèn)為……情節(jié)好,。因?yàn)椤热纾骸?。學(xué)生可以從多角度來總結(jié)：比如：
（1）、我認(rèn)為第四,、五,、六、七回很好,。這可以概括為“大鬧天宮”,。因?yàn)樗芮郏热纾合确馑麨殄鲴R溫,，他聽說是“沒有品從”下界了,，自稱“齊天大圣”，招安后讓他看管蟠桃園,，結(jié)果他亂了蟠桃會,，反了天宮。我也認(rèn)為這段好,，因?yàn)樗钅芊从硨O悟空的反抗精神。這大鬧天宮的確是孫悟空叛逆性格的集中體現(xiàn)。
（2）,、我認(rèn)為第二十七回“尸魔三戲唐三藏,，圣僧恨逐美猴王”這一情節(jié)也很好。因?yàn)樗芮?、生動,。比如：妖精先變?yōu)樯倥肿優(yōu)槔咸?、老爺爺,，表現(xiàn)得很可憐，使師徒兩人產(chǎn)生誤會,，趕走了孫悟空,。
（3）、我認(rèn)為第59,、60,、61回很好，它很吸引人,。它可以概括為：“三借芭蕉扇”,。第一次借到的是假的，越扇越火越旺,，第二次借到了又被牛魔王半路騙回,。第三次才在菩薩的幫助下成功了。也怪了,，那鐵扇公主為什么不借扇給他呢,？其中定有原因！因?yàn)閷O悟空收服了她的兒子紅孩兒,。他們之間有仇,。這是第幾回中提到的？是第四十二回《大圣殷勤拜南海觀音慈善縛紅孩》,。教師總結(jié)：所以這些故事是相對完整而又相互關(guān)聯(lián)的,，這一百回就采用了這種冰糖葫蘆式的結(jié)構(gòu)。作為小說,，情節(jié)生動這是擁有讀者的決定因素,，吳承恩在這方面可謂功底深厚！
4,、除了情節(jié)之外,，還有沒有你最喜歡的認(rèn)為美的地方？（人物,。）教師點(diǎn)撥：在這部神魔小說中,，塑造了一系列生動的形象,。（師板書“人物”）關(guān)于神佛你能說出幾個(gè)？（玉帝,、王母娘娘,、如來佛、菩薩（師演示劇照）這些可以說是最上層的了,。還有嗎,？托塔李天王、赤腳大仙……,、還有巨靈神,、土地神等小神小仙。當(dāng)然在取經(jīng)路上也遇到了大大小小的妖精無數(shù),。同學(xué)們說說看,？黃袍怪、精細(xì)鬼,、蜘蛛精,、蝎子精（其它略）
教師：可謂人物繁多，不能一一細(xì)數(shù),，我們就只來看師徒四人吧,。（顯示四人劇照。）這師徒四人中除了唐僧之外,，他們都是神性,、人性、動物性的和諧統(tǒng)一,，那么你最喜歡或最不喜歡誰,？同學(xué)們可以暢所欲言。他贊成的你也可以反對,。不過你要拿出理由來證明你的看法,。明確：
孫悟空
（1）、我最喜歡孫悟空,。因?yàn)樗渌嚫邚?qiáng),，有神通。能上天入地,，呼風(fēng)喚雨,，騰云駕霧，變化無窮,。教師點(diǎn)撥：他本來就是天地靈化之物,，后來又吃了（蟠桃），飲了（玉酒）,，盜了太上老君的（仙丹）八卦爐內(nèi)煉就了他的`（火眼金睛）,，增強(qiáng)了他長生不死的本領(lǐng),。（括號內(nèi)文字學(xué)生說出）
（2）、他還聰明機(jī)智,。能識破機(jī)關(guān),，看清真面目。比如：答應(yīng)菩薩西天取經(jīng)前他曾要了個(gè)條件：“叫天天應(yīng),，救地地靈”，還要了三根救命毫毛,，這為后來遇難留了后路,。
（3）、我喜歡他,，還因?yàn)樗苡腥饲槲?。比如：在第二十七回中，孫悟空走前那聲聲“師父”,。我讀的時(shí)候就非常感動,。教師補(bǔ)充：在此時(shí)他為了拜一下師父，“即變了三個(gè)行者,，連本身四個(gè),，四面圍住師父下拜?！边@里體現(xiàn)了孫悟空對師父的留戀和無奈,。
（4）、他非常勇敢,，如果沒有他力戰(zhàn)妖魔,，就不會取回真經(jīng)，修成正果,。
（5）,、我雖然喜歡他，但孫悟空也是有缺點(diǎn)的,。比如,，不愿讓人提起“弼馬溫”那不光彩的過去。有時(shí)還管不住自己,。教師總結(jié)：說得很好,，常言說：人無完人。孫悟空的魅力就在于他的妖氣而不在于他的改邪歸正,，在于他的個(gè)性放縱而不在于受理性的約束,。正因?yàn)樗愿竦亩嗖识嘧儯嗲f亦諧,，我們才更喜歡他,。
豬八戒：
（1）我喜歡豬八戒,。因?yàn)樗艹钥唷１热纾涸诟呃锨f時(shí),，丈人稱他“倒也勤勞,，耕田耙地，不用牛具,，收割田禾,，不用刀杖”
（2）他強(qiáng)硬。被捉后往往罵不絕口,，不求饒
（3）勇敢,、單純。能與悟空協(xié)力合作,，心直口快,，有什么說什么。
（4）我反對,！因?yàn)樗蒙?、貪吃、懶惰,。在天宮調(diào)戲嫦娥被貶,，高老莊又強(qiáng)搶民女。讓他尋山他卻睡了,。
（5）我也反對,，不僅如此，他還愛貪小便宜,，留有私房錢,，不堅(jiān)定，動不動就分行李打退堂鼓,。教師總結(jié)：豬八戒身上的這些缺點(diǎn)其實(shí)也是我們?nèi)诵缘囊恍┤觞c(diǎn),，在這四個(gè)人當(dāng)中他就是一位丑角，正因?yàn)樗摹俺蟆辈旁鰪?qiáng)了幽默感和作品的真實(shí)感,，在藝術(shù)上才“美”起來,。
唐僧
（1）、我喜歡唐僧的正派,、有同情心,。如第二十三回《三藏不忘本，四圣試禪心》中要嫁女兒給他時(shí),，他“便似雷驚的孩子,，雨淋的蛤蟆?！币恍南蚍?。（對,。我同意，在第五十四,、五十五回中也體現(xiàn)了這一點(diǎn)）
（2）,、我不喜歡他。因?yàn)樗脡牟环?，軟弱,。在第二十七回國誤信壞話將悟空趕走，是不能原諒的,。教師點(diǎn)撥：所以作者也寫了讓他自食其果的情節(jié),。哪位同學(xué)舉個(gè)例子？
（3）,、在第三十回中他被妖怪變成了一只斑斕猛虎。悟空笑他：“師父啊,，你是個(gè)好和尚,，怎么弄出這等個(gè)惡模樣來也？教師點(diǎn)撥：其實(shí),，唐僧畢竟是肉眼凡胎,，對妖魔鬼怪是無能為力的。
沙僧呢,？有沒有喜歡的,？
（1）、不喜歡,，他太老實(shí)了
（2）,、喜歡，這就是他的特點(diǎn),，老實(shí)本份,，任勞任怨教師總結(jié)：這四個(gè)人物形象各具特點(diǎn)，有優(yōu)點(diǎn)也有不足,。以孫悟空和豬八戒性格最為鮮明,，充分體現(xiàn)了個(gè)性美。那么你從中有何體會呢,？明確：要全面,、公正，要學(xué)會欣賞別人,，不能一偏概全,。
5、在小說中作者提到了海外仙山,，天上靈宵寶殿,，水中龍王宮,，地下閻羅城，這一切都光怪陸離,，每一處都極盡了描摹功夫,。接下來我們該欣賞什么了？（環(huán)境）教師提問：
（1）,、那么你認(rèn)為最美的段落是什么,？可以讀，可以背,，可以談,。學(xué)生明確：例如：第一回作者在寫尋訪菩提祖師時(shí)，寫到了他的住處,，我認(rèn)為這段很美,。教師點(diǎn)撥：這哪里是小說中的句子，這簡直就是一首詩,。你認(rèn)為它美在哪里,？它是先總寫，再分寫的,，句式也很整齊,，對偶排比用得好。小說中還有很多的自然景物的描寫,，比如說第五回中,，對蟠桃園內(nèi)景色描寫。他把把熟的桃子說成是“簇胭脂”“酒醉”非常形象,。
（2）,、揣摩句子，不僅要看它用了什么修辭,，什么句式等表面特征,，還要發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的技巧。比如：（師出示“大鬧五莊觀”中孫悟空尋找人參樹一段,，標(biāo)出以下三句：“推開兩扇門,，呀！卻是一座花園”,；“又見一層門,，推開看處，卻是一座菜園”,；“走過菜園,，又見一層門”。）參照標(biāo)出的句子你發(fā)現(xiàn)了什么？（有一種懸念,，把主要的寫在后面,，層層推進(jìn)，能吸引讀者,。有一種千呼萬喚始出來的感覺,。）教師總結(jié)：景物的描寫，一般有襯托,、渲染氣氛的作用,。景物我們先品到這里。當(dāng)然還有很多美景值得我們細(xì)細(xì)品味,，讀這樣的句子真的是一種享受,！
6、好了,，我們剛才一起來探討了西游記中的主要人物以及相關(guān)的情節(jié)和景物描寫,，大家說得非常好，那么我們通過剛才的探討,，結(jié)合我們的實(shí)踐來看一下,，閱讀《西游記》后，在生活中給我們帶來了哪些啟示,？明確：作品意義――艱苦奮斗、堅(jiān)持不懈地實(shí)現(xiàn)某一崇高的目標(biāo),。
7,、學(xué)生之間互相切磋，討論,。學(xué)生可以列舉在閱讀時(shí)遇到的難題,。如：有學(xué)生問：如果沒有唐僧，孫悟空一個(gè)跟頭十萬八千里,，讓孫悟空一個(gè)人去取經(jīng)就好了,！老師：這大概是很多人的一個(gè)困惑吧，誰能幫他解釋,？生：不行,，孫悟空他有時(shí)管不住自己，一會兒不知跑哪兒去了,！生：不行,，這么寫又表現(xiàn)了什么呢？表現(xiàn)不出他們戰(zhàn)勝困難的勇氣,，人物的性格也得不到展示,。師：同學(xué)們說得不錯(cuò)。孫悟空可是三性統(tǒng)一的形象，他的“猴性”需要一點(diǎn)約束,。沒有唐僧不太好吧,？同時(shí)，就象西方小說《魯賓遜漂流記》,、《老人與?！芬粯樱段饔斡洝肥且徊咳祟悜?zhàn)勝困難的戰(zhàn)斗史,，也是一曲戰(zhàn)勝自然的凱歌,，這么寫也在于為這一主旨服務(wù)吧？
總結(jié)：名著,，是“具有推崇價(jià)值的有名的作品”,。經(jīng)典名著的價(jià)值在于典范語言，在于精彩的故事,，在于典型的人物,，在于深刻而獨(dú)到的主題。它給予心靈的滋養(yǎng),，,。今天，我們一起在經(jīng)典名著的殿堂里領(lǐng)略了名著的魅力,，汲取了智慧,，凈化了心靈，豐富了精神,，愉悅了人生,。這部作品人美、景美,、情節(jié)美,，正因如此它成為了世界文學(xué)中擁有讀者最廣泛的杰作之一。今天我們只欣賞了它最生動的幾個(gè)情節(jié),，最主要的四個(gè)人物,，最美的幾處景致，它還有更廣泛,、更深刻的內(nèi)涵等待我們?nèi)グl(fā)掘,。隨著年齡的增長，文學(xué)修養(yǎng)的提高,，再過半年,，一年，五年,，再讀這部書,，相信同學(xué)們一定會有更多,、更深的感受的！
