演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進(jìn)行演講，比較靈活,，便于臨場發(fā)揮,，真實(shí)感強(qiáng),，又具有照讀式演講和背誦式演講的長處,。那么你知道演講稿如何寫嗎,？下面是小編為大家整理的演講稿,，歡迎大家分享閱讀,。

致青年教師演講稿篇一

大家好！

我是一名教師,，一說教師,，有人就會(huì)在心里隱隱約約地說："教師，太平凡了,。

是的,，教師人是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的,，因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無私的犧牲,。我為能從事這樣的事業(yè)而自豪！當(dāng)我登上那講臺(tái),，不,，應(yīng)當(dāng)是舞臺(tái)，我似乎覺的兩側(cè)的紫色帷幕正緩緩的拉開,。最富有生氣的戲劇就要開始了,。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學(xué)生們！這戲劇也許是世間最長的了,，為此,，我愿做一名熱情的報(bào)幕員,，向觀眾宣布：xx班的戲劇開始了！我想,，我還應(yīng)該是一名合格的導(dǎo)演,。我渴望導(dǎo)出充滿時(shí)代氣息的戲劇來：團(tuán)結(jié),，緊張,，嚴(yán)肅，活潑是它的主調(diào),；理解,，友愛，開拓,，創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是它的主要內(nèi)容,；愛著這個(gè)集體和被這個(gè)集體愛著是它的主要故事。作為導(dǎo)演我將要精心設(shè)計(jì)出生動(dòng)的情節(jié),，典型的角色,，迷人的故事奉獻(xiàn)給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角,，盡我的力量成為主角服務(wù),，效勞。不僅如此,，我還要做一名最虔誠的觀眾,，為演員們精誠的演出微笑，流淚,，鼓掌,，吹呼。生活的目的,，不在于顯耀和享受,，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。沒有戰(zhàn)士誰也當(dāng)不了將軍,；沒有水手,，誰也當(dāng)不了船長；沒有多行多業(yè)的分工,，就不存在國家族,。我們既然選擇了教師這條路，就要堅(jiān)定不移地走下去,。

時(shí)代在前進(jìn),，社會(huì)在發(fā)展，改革在深入,，教育要振興,。作為一名平凡的教育工作者,，我一定會(huì)竭盡全力把書叫教好！如果我的學(xué)生是蜜蜂,，我甘當(dāng)采蜜的花朵,；如果我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護(hù)花的綠葉,；如果我的學(xué)生是幼苗,，我一定當(dāng)好稱職的園丁,；如果我的學(xué)生是衛(wèi)星,，我一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭；如果我的學(xué)生是火箭呢,？我一定當(dāng)好一名火箭兵,，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程,。別為了讓家長認(rèn)識(shí)你,，別為了讓老師認(rèn)識(shí)你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里,。

當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛,，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里,，我將找到清澈如山泉的真,，善，美,。同學(xué)們,，為了太陽底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩,，不回顧,，不彷徨，風(fēng)雨兼程,，勇往直前吧,！

致青年教師演講稿篇二

大家好！我是來自省市**鎮(zhèn)**小學(xué)的***,，今天我演講的題目是《用愛架起連心橋》,。

朋友們，當(dāng)我還是一名求知若渴的孩子時(shí),，長大以后要做一名老師的愿望就開始在我幼小的心靈里生根發(fā)芽,。因?yàn)椋瑥奈胰雽W(xué)的第一天起，我所遇到的老師都是讓我感恩一生的良師,，是他們用自己的耐心,、細(xì)心和敬業(yè)、奉獻(xiàn)詮釋了什么是太陽底下最光輝的職業(yè),。

時(shí)光荏苒,，當(dāng)年的小孩子已經(jīng)長大成人，也實(shí)現(xiàn)了自己兒時(shí)的理想,，成為了一名光榮的人民教師,。

還記得去年九月，當(dāng)我懷著激動(dòng)而忐忑的心情走進(jìn)教室,，面對(duì)著一張張稚嫩純真的面孔,，我的心情一下子平靜下來,，自己兒時(shí)上學(xué)的情景仿佛就在昨天,，老師如春風(fēng)化雨般的教導(dǎo)依然歷歷在目，我在心里也暗暗發(fā)誓,，一定要以我的老師們的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,，一定要成為一名優(yōu)秀的青年教師。

當(dāng)我真正開始自己的教學(xué)生涯的時(shí)候,，才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與理想之間存在著很大的差別,。如今的孩子與當(dāng)年的我相比，有了太多的不同,。生活質(zhì)量的提高和家庭條件的改善讓孩子們的生活更加多姿多彩,，學(xué)習(xí)不再是他們生活中唯一的重心，社會(huì)的開放與寬容讓孩子們的自我意識(shí)有了顯著的提高,，他們比當(dāng)年的我們更加聰明,、更加敏感也更加有主見。

因?yàn)樽约焊鷮W(xué)生相比年紀(jì)差別也不算大,，所以,，為了樹立自己的威嚴(yán)，剛開始,，我收起自己親切和善的笑臉,，在課堂上總是板著臉，不茍言笑的嚴(yán)肅對(duì)待學(xué)生,。因?yàn)槲业目贪?，我的課堂秩序非常好，同學(xué)們?cè)谡n外見了我也是躲著走,，實(shí)在躲不過了才小聲叫一聲“**老師好”,，然后飛快的從我身邊跑過去。

剛開始,，我對(duì)這一切還不以為然,。但是,，時(shí)間長了，孩子們始終對(duì)我保持著刻意的疏遠(yuǎn),，而且,，當(dāng)期的半期考試，我所任教的班級(jí)成績相當(dāng)不理想,。一切的一切都給了我當(dāng)頭棒喝,，讓我反思自己工作中到底存在著什么問題。因?yàn)樽约旱呐]有得到回報(bào),，于是,，有一段時(shí)間我工作起來都是無精打采的。

直到有一天,，學(xué)校組織我們?nèi)ヂ犚晃荒７督處煹墓_課,，才讓我茅塞頓開。

那位老師也沒有表現(xiàn)出什么過人的高超的教學(xué)技巧,，只是在他的課堂上,，孩子們都十分的活躍，老師提出問題后,，孩子們都爭先恐后的踴躍回答,。不管答對(duì)了還是答錯(cuò)了，老師都報(bào)之以笑容滿面的鼓勵(lì),，而不是嚴(yán)厲的批評(píng),。

看著此情此景，我被深深的打動(dòng)了,，也明白了自己以前工作中存在的問題,，那就是自己人為的在師生之間劃了一道鴻溝，總是居高臨下的面對(duì)學(xué)生,，從來沒有讓孩子們感覺到與老師之間的平等交流和心靈溝通,。

于是，在接下來的工作中,，我及時(shí)調(diào)整了自己的教學(xué)方式,。在課堂上，我不再掩飾自己作為年輕女孩天真活潑的一面,，用心融入孩子們的世界,，用自己的實(shí)際行動(dòng)贏得他們的共鳴。

下學(xué)期開始的第一堂課,，我沒有用來講課,。而是先真誠的向孩子們道歉，為自己剛走上工作崗位缺乏經(jīng)驗(yàn)而道歉，為自己沒有與大家成為朋友而道歉,。接下來,，我不加任何渲染和夸張的向孩子們講述了自己的成長學(xué)習(xí)經(jīng)歷，通過自己的真實(shí)經(jīng)歷告訴孩子們,，作為一名農(nóng)村的孩子,，認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)是改變自己命運(yùn)的重要途徑，不管最后在求學(xué)的道路上能走多遠(yuǎn),，自己努力奮斗過,，盡到了自己的最大努力，在以后的人生道路上,，自己才不會(huì)因此而后悔莫及,。從那以后，除了更加嚴(yán)格的要求自己對(duì)孩子們做到“言必行,，行必果”,，為大家樹立好榜樣。同時(shí),，我還注意在實(shí)際的教學(xué)中,，用幽默的語言和充滿感情的講解來活躍課堂氣氛的同時(shí),，加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性,，講解的實(shí)例源于教材又不拘于教材，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)做到不拘一格,。在學(xué)習(xí)和生活中,，無論是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,，我都一視同仁,，一樣的尊重他、愛護(hù)他,，注意觀察他們,，抓住一切機(jī)會(huì)與他們交心談心，關(guān)心他們的一切,，幫助他們解決自己學(xué)習(xí)生活中遇到的困難和問題,。

“世間自有公道，付出終有回報(bào),?！痹谖业牟恍概ο拢⒆幼兊没顫娏?，愛笑了,，從心底尊重和愛戴我，并且從以前被動(dòng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為自覺的“我要學(xué)”，讓我的教學(xué)取得了事半功倍的成效,。

有人說,，一切最好的教學(xué)方法，一切最好的教學(xué)藝術(shù),，都產(chǎn)生于對(duì)學(xué)生真正的發(fā)自內(nèi)心的無比熱愛的熾熱心靈中,。我的親身經(jīng)歷證明了這句話不愧為教師的座右銘。而這一切成功的嘗試與轉(zhuǎn)變都將升華為我不斷努力工作的信心和動(dòng)力,。

老師們,，讓我們敞開自己的心扉，用心去搭建與孩子們的連心橋,，請(qǐng)相信,，只要你這樣做了，你一定會(huì)收獲到自己意想不到的回報(bào),。

“既然選擇了遠(yuǎn)方,，便只顧風(fēng)雨兼程”。我將把自己的所有熱忱和全部的愛心獻(xiàn)給可愛的孩子們,，獻(xiàn)給我所鐘愛的教育事業(yè),，為我們中華民族偉大復(fù)興的“中國夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！謝謝大家,！

致青年教師演講稿篇三

你們好,！今天，我演講的題目是《竭盡全力,，為孩子的成長助航》,。

春風(fēng)化雨育桃李，艷陽普照暖天下,，從小我就夢(mèng)想當(dāng)一名這樣的教師,。師范畢業(yè)后，我如愿以償?shù)淖呱狭巳咧v臺(tái),。當(dāng)我看到講臺(tái)下那一張張可愛的笑臉時(shí),，我堅(jiān)定這條路適合我。在教師的隊(duì)伍中,，我努力的探索,，實(shí)踐，竭盡全力的為每個(gè)孩子的成長付出我的力量,。

20××年的9月,，我第一次來到了嵐山頭街道五聯(lián)小學(xué)，開啟了我人生新的里程,。當(dāng)時(shí)給我安排的任務(wù)是四年級(jí)的語文,、英語及班主任,。聽其他老師說，這是一個(gè)大家都不愿意教的班,。我到教室一了解,，果不其然，人數(shù)多,，紀(jì)律差,，三年級(jí)期末成績語文平均分還不到70分。我第一次進(jìn)教室就有個(gè)孩子對(duì)我說："老師,，你教我們多長時(shí)間呀,？我們已經(jīng)換了五六個(gè)班主任了，有的不到一個(gè)月就被我們氣走了,。"聽到這些,，作為一名年輕的教師，我的自尊心一下子膨脹了起來,，當(dāng)時(shí),，我就下定決心一定要把這個(gè)班級(jí)帶好，一定把他們的成績提上去,。

接觸了幾天后,，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班級(jí)的學(xué)生并沒有我想象的那么糟糕。孩子們不是不懂事,，而是缺少系統(tǒng)的管理,。我制訂了一套班規(guī)，包括我自己在內(nèi),，誰都不能違反,，如有違反，我們都要接受相應(yīng)的懲罰,。課下，我經(jīng)常找機(jī)會(huì)和他們聊天,，給他們講愛惜生命,、尊重他人、熱愛生活的故事,，幫助他們建立正確地人生觀,。教他們?nèi)绾伪鎰e是非善惡。如果你是真的愛你的學(xué)生,，他們都會(huì)有所感知,。就這樣，很快我便贏得了他們的認(rèn)可,，和大家融為了一體,。

抓紀(jì)律的同時(shí),，我也沒有忽略知識(shí)的傳授。了解了他們的情況后,，我制定了一套自己的方案,。

首先，是基礎(chǔ)知識(shí)方面,。那時(shí)候,，學(xué)校沒有早讀，課下學(xué)生很少有時(shí)間讀課文,，上課時(shí)我總覺得非常吃力,。于是，我規(guī)定早晨上課前的時(shí)間和下午最后一節(jié)課為讀書時(shí)間,。在這段時(shí)間里所有同學(xué)必須讀我規(guī)定的內(nèi)容,。剛開始，學(xué)生的自覺性很差,，我不得不將自己兩歲的孩子送到奶奶家,，為的就是能夠在早上提前到教室督促他們讀書。就這樣到第二個(gè)月中旬大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了到校就讀書的習(xí)慣,。

同學(xué)們提前把課文讀通,，在學(xué)習(xí)上確實(shí)起到了事半功倍的效果。但當(dāng)時(shí)他們的基礎(chǔ)太差,，也沒有恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,，課堂上學(xué)到的東西很難全都掌握。了解了這些情況,，我就利用自習(xí)課和其他課余時(shí)間和孩子一起做強(qiáng)化練習(xí),。當(dāng)時(shí)，我去汾水批發(fā)了一百個(gè)帶有橫格的語文作業(yè)本,，每學(xué)完一個(gè)單元,，我都會(huì)發(fā)給孩子一張紙，讓孩子把這一單元的"看拼音寫詞語"整理出來,，按照我的書寫要求抄寫在這張紙上,，等我檢查完，學(xué)生把出現(xiàn)的錯(cuò)誤修改后,，統(tǒng)一用紙夾夾起來掛到墻上指定的位置,。于是每個(gè)單元，都會(huì)有"看拼音寫詞語""近義詞反義詞""修改病句"等各種題型的活頁作業(yè),。通過這些練習(xí),，學(xué)生掌握了整理復(fù)習(xí)的方法，也提高了學(xué)習(xí)成績,。第一學(xué)期期末考試時(shí),，47分的基礎(chǔ)知識(shí)分就有19名同學(xué)得了滿分,。

與基礎(chǔ)知識(shí)相比，提高閱讀題的成績就不那么容易了,。開始時(shí),，我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生做閱讀時(shí)根本沒有讀清楚短文，就開始亂寫一氣,，根本不講究方法,。我曾試著多次向他們講述閱讀題應(yīng)該怎樣做，怎樣從短文中尋找問題的答案,，可是效果并不明顯,。在經(jīng)過多次的思考探索后，我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)行之有效的辦法：通過學(xué)生的實(shí)踐,，訓(xùn)練他們的做題思路,。我以小學(xué)生生活和練習(xí)冊(cè)里出現(xiàn)的課內(nèi)外閱讀為例，每一篇都給他們統(tǒng)一講解,，然后再讓孩子們做,，然后統(tǒng)一批閱，然后讓學(xué)生修改,，然后再批閱,，再修改。為了便于學(xué)生修改,，我要求他們一律用鉛筆答題,，每批完一次作業(yè)，我的整個(gè)手掌下面這一塊都會(huì)變的烏黑發(fā)亮,。就在這反復(fù)的講解,、引導(dǎo)、練習(xí)中,，學(xué)生也慢慢的掌握了做題的方法與技巧,。

閱讀還不是我最犯愁的，與作文相比其他的那些還真都不是事兒,。學(xué)生成績不好,，不會(huì)寫作文我都能理解,，關(guān)鍵是他們一提起作文兩個(gè)字,，都會(huì)表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的抵制狀態(tài),。我還記得當(dāng)時(shí)有個(gè)學(xué)生對(duì)我說："老師，我實(shí)在是不會(huì)寫,，你還是讓我抄課文吧，抄幾遍都行,。" 看著孩子天真的面孔,，我真是哭笑不得,。

怎樣引導(dǎo)孩子寫好作文呢？在一次偶然的機(jī)會(huì)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)我寫的東西比較感興趣,。于是,，我經(jīng)常的給學(xué)生讀一些我以前教中學(xué)時(shí)寫的日記，讀我?guī)W(xué)生去爬山時(shí)互幫互助的精神,；讀發(fā)現(xiàn)學(xué)生去上網(wǎng)時(shí)我的傷心與憤怒,；讀學(xué)生匯操表演得一等獎(jiǎng)時(shí)我內(nèi)心的激動(dòng)與喜悅。慢慢地學(xué)生對(duì)寫日記產(chǎn)生了一些興趣,。我就從日記入手,，讓他們嘗試著去寫，每次他們拿給我看時(shí)我都會(huì)努力的尋找孩子的進(jìn)步,。一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語,，一個(gè)生動(dòng)的句子，我都會(huì)給他們一個(gè)大大的肯定,。每次發(fā)下日記本時(shí),，學(xué)生都會(huì)迫不及待的打開看我給他們寫的評(píng)語。因勢(shì)利導(dǎo),，學(xué)生的興趣也慢慢地轉(zhuǎn)移到了作文上來,。到了五年級(jí)的上學(xué)期，班里還有兩名同學(xué)的作文在區(qū)里的作文比賽中獲了獎(jiǎng)呢,！

大家一起,，努力了很久，付出了很多,，也取得了較大的進(jìn)步,。在他們五年級(jí)的最后一次考試中，全班45人,，90分以上的就有24個(gè),，超過了一半以上，平均分也達(dá)到了88.76分,。

兩年的時(shí)間,，雖忙碌卻充滿快樂，雖疲倦?yún)s讓我倍感幸福,。充實(shí)的生活讓我更加熱愛自己所從事的教育事業(yè),。我并不優(yōu)秀，也沒有過人的天賦,，我能做到的就只有一點(diǎn)——為每個(gè)學(xué)生的成長竭盡全力,！

我的演講結(jié)束，謝謝大家,！

致青年教師演講稿篇四

大家好,！窗外寒氣襲人,，室內(nèi)溫情脈脈。今天很高興也很榮幸代表我們青年教師在這里發(fā)言,。

我們的每一位老師都是優(yōu)秀的,。通過公開、公平,、公正的選拔,，我們年輕人過關(guān)斬將來到天一，懷著滿腔熱情和教育理想走上講臺(tái),，開始了我們的教育之旅,。雖然我們有激情有理想，但缺少課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，缺少對(duì)學(xué)生心理的把握,，缺少參加大賽的經(jīng)歷，缺少教育教學(xué)科研的能力,，這就減緩了我們前行的步伐,。

大海航行靠舵手，我們恰好就有這么一批教師可以充當(dāng)舵手這一角色,，為我們青年教師傳經(jīng)送寶,，指點(diǎn)迷津。比如徐杰老師,、朱金龍老師這樣的專家型名師,，趙永輝老師、孫孝龍老師這樣的學(xué)者型名師,，萬景民老師,、姜燕杰老師這樣的激情型名師，凡文杭老師,、朱格教老師這樣的兢兢業(yè)業(yè)型名師,。

拜師傅，虛心,、誠心是我們的態(tài)度,，勤學(xué)、勤問是我們的方法,，成熟,、成才是我們的目的。拜了師傅,，我們就會(huì)向師傅們要東西,，要什么？要方法,、要經(jīng)驗(yàn),，還要鼓勵(lì)，讓我們有信心去鉆研,、去進(jìn)?。挥绕湟u(píng),，讓我們保持清醒,，讓我們不敢偷懶，讓我們對(duì)錯(cuò)誤更敏感,，讓我們進(jìn)步更快,。

“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人,?！蔽蚁耄覀兦嗄杲處熯€要做好四個(gè)角色：

第一,，把自己看作學(xué)生,。多聽課，多請(qǐng)教,，多閱讀,。向師傅們學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)工作態(tài)度,，學(xué)習(xí)人格魅力,。

第二，把自己看作老師,。在專業(yè)知識(shí)上進(jìn)取,，在行為規(guī)范上進(jìn)步，在人格魅力上進(jìn)修,。

第三,，把自己看作主人。天一是我家,，我們是學(xué)校的主人,，我們要全方位、多角度參與學(xué)校發(fā)展,，我們的進(jìn)步就是天一的成就,，天一的成功就是我們的驕傲。

第四,，把自己看作自己,。我們是與眾不同的，留些棱角，露些鋒芒,，讓我們成為一名有自己個(gè)性的老師,。

學(xué)海無邊，教海無涯,，讓激情載著我們前行,，讓師長為我們掌舵，乘風(fēng)破浪,，壯志豪情,，書寫人生的篇章，書寫學(xué)校的歷史,，書寫教育的輝煌,！

謝謝大家！

致青年教師演講稿篇五

1,、新課程的理念已逐步被廣大教師所接受

廣大教師逐步樹立起新的教育教學(xué)觀,。這些觀念主要體現(xiàn)在學(xué)生觀、課程觀,、教學(xué)觀上,。

新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，突破和超越了學(xué)科本位的觀念,，反映在教師身上,，就是學(xué)生意識(shí)的形成。我們要求教師首先要有學(xué)生本位意識(shí),。一切以學(xué)生為本,，心中裝著學(xué)生，裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂,、身心健康,、人生幸福。其次,，要有學(xué)生的主體意識(shí),。把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人,。

再次,，要有學(xué)生個(gè)性意識(shí)。要尊重學(xué)生的個(gè)性,，珍視學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性的培養(yǎng),。在課程觀上，我們新課程改變了教師僅把講授教科書或科目的觀念,。教師不再是課本知識(shí)的解釋者,、忠實(shí)的執(zhí)行者,，而是與學(xué)生一起構(gòu)建新課程的合作者、參與者,。因此,，在教學(xué)中我們不再以書本為本，把教材當(dāng)作“圣經(jīng)”解讀,，而注重將書本知識(shí)向生活回歸,、向?qū)W生的經(jīng)驗(yàn)回歸。這種學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí),、主動(dòng)構(gòu)建的過程，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

2、教師間的合作精神加強(qiáng)了

新課程信息量大,，知識(shí)面廣,，特別和生活、社會(huì),、其他學(xué)科橫向聯(lián)系較大,。教師原有的專業(yè)知識(shí)已滿足不了新課程的需要，這就需要教師除加強(qiáng)自我充電外,，更多的依靠教師間的合作,，集體備課的作用在此時(shí)也顯得尤為重要。

新課程的課堂教學(xué)已經(jīng)開始由傳統(tǒng)的知識(shí)性教學(xué)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化的發(fā)展性教學(xué),。這個(gè)變化主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)目標(biāo),、課堂組織的形式等方面。

新課程確立了知識(shí)和技能,、過程和方法,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀三位一體的課程與教學(xué)目標(biāo),，這就是發(fā)展性教學(xué)的核心內(nèi)容。他與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)只關(guān)注知識(shí)的接收和技能的訓(xùn)練是不同的,，它注重追求知識(shí)和技能,、過程與方法、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀三個(gè)方面的整合，突出了過程與方法的地位,。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中“悶課”是較為普遍的現(xiàn)象,，教師照本宣課、滿堂灌，學(xué)生則聽得很乏味,。新課程實(shí)施后,，課堂教學(xué)活躍起來，教師的教學(xué)方式也發(fā)生了巨大的變化,。

首先,，教師的課程設(shè)計(jì)變了。課程設(shè)計(jì)由“怎樣給出知識(shí)”轉(zhuǎn)向“怎樣引起活動(dòng)”,。教師進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí),，不僅考慮知識(shí)的引入，更多地考慮怎樣引起活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識(shí),。新課程教學(xué)不是教教材，重要的是用教材,，在全體教師中已形成共識(shí),。

其次，教師越來越注重學(xué)生的自主,、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式。教師逐步的由重視教學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)為重視教學(xué)過程,。課改前,，教師往往把自己活動(dòng)范圍限定在講臺(tái)上，講臺(tái)就是活動(dòng)的空間,。受制于此,，教師自身也就不由自主地把自己置于“獨(dú)尊”的位置上，大部分教師的教學(xué)方式以“講授”為主,，向?qū)W生“灌”知識(shí),，致使“教與學(xué)”、“學(xué)與做”相分離,。新課程實(shí)施后,，大部分教師采用了讓學(xué)生自主、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式,，有的還突破了“課堂教學(xué)就是教室里上課”的傳統(tǒng)觀念，許多學(xué)科把課放到實(shí)驗(yàn)室,、多媒體室,、甚至拓寬到生活和大自然中去，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的對(duì)象也不再限于有字的教科書,，而是延伸到整個(gè)自然界和社會(huì)這部“活”的無字書,。過去常見的“教師講,，學(xué)生聽”的單向交流方式和“教師問，學(xué)生答”的這種雙向交流方式減少了,，取而代之的是師生間的相互對(duì)話,、共同探索、共同討論,、共同實(shí)驗(yàn)的探索性,、合作性的教學(xué)方式。教師鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的思考,、表演,、實(shí)踐、交流去獲取知識(shí),，而不是把結(jié)論告訴學(xué)生,。

實(shí)施新課程后，學(xué)生變得愛學(xué)習(xí),，喜歡學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)成為學(xué)生的內(nèi)在需求,。這種變化,，首先是由學(xué)習(xí)方式的改變帶來的。以前,，課堂總是力求整齊劃一,，而新課程要求學(xué)習(xí)方式由單一性轉(zhuǎn)向多樣性，提倡學(xué)生讀中學(xué),、玩中學(xué),、做中學(xué)、聽中學(xué),、在思考中學(xué),、在游戲中學(xué)、合作中學(xué),，讓學(xué)生身體更多的器官參與學(xué)習(xí),，從而獲得學(xué)習(xí)中的樂趣與全面和諧的發(fā)展。其次,，是評(píng)價(jià)的變化帶來的,。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長過程,，注重,、肯定、贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)成功的快樂,，在他們的心中喚起自豪感和自尊感,，能夠成為學(xué)生的動(dòng)力。

在新課程教學(xué)中,，我們倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生在探究發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)過程的發(fā)現(xiàn),、探究,、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突現(xiàn)出來，使學(xué)生過程更多成為學(xué)生思考,、質(zhì)疑,、批判、發(fā)現(xiàn),、求證的過程,，學(xué)生的能動(dòng)性、創(chuàng)造性得到發(fā)揮,，批判意識(shí)和懷疑精神得到培養(yǎng),。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量?，F(xiàn)在學(xué)生動(dòng)手不僅在綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，生、理,、化課,，而且已發(fā)展到其他學(xué)科的教學(xué)中。由于教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)刻意創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì),，學(xué)生通過親身體驗(yàn),，動(dòng)手實(shí)踐能力得到提高。

課堂教學(xué)的管理意識(shí)在變,，這主要體現(xiàn)在對(duì)教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)上,。

在教師的主導(dǎo)方面，主要評(píng)價(jià)教師是否真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，是否真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

在學(xué)生的主體方面，主要評(píng)價(jià)學(xué)生的參與的狀態(tài),、參與的程度,、參與的面。

在教學(xué)過程方面,，主要評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的民主,、合作、學(xué)生的情緒,、師生的互動(dòng)情況,。

對(duì)教案 除看知識(shí)與技能外,，主要看通過設(shè)計(jì)怎樣的活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究、探索,，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中獲得知識(shí),。

總之，新課程的實(shí)施,，使我們深深地感受到學(xué)校教育教學(xué)正在發(fā)生深刻地變化,，這種變化將塑造一代新型的教師，將使素質(zhì)教育更好的落到實(shí)處,，學(xué)校也將得到更快,、更好地發(fā)展。