在日常學習、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

初中班主任優(yōu)秀事跡篇一

一,、在教學工作中，注重激發(fā)學生學習興趣,，提高語文素養(yǎng),。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

(一)、注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

(二),、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

二、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來,。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。

四,、在班主任工作中,，寬嚴相濟，重視班干部的培養(yǎng),。

因為班干部在班級中起著導航,、摧發(fā)、定向的作用,。一個好的班集體需要一個堅強有力的領(lǐng)導核心,，因此，在班干部的選拔上,，本人都經(jīng)過仔細觀察,，反復斟酌，綜合考慮,。從而確立一個強有力的干部班子,，帶領(lǐng)廣大學生努力學習，踏實工作,。并放手讓他們開展工作,，悉心指導。讓班干部感覺到老師是他們的堅強后盾,。每當組織一些大型的活動,，如主題班會、運動會,、墻報等,，都要把班干部召集起來，讓他們發(fā)表自己的意見,，定方案,，周密布置,，仔細分工，讓班干部都明確自己的職責,，各負其責,，帶領(lǐng)同學有序開展各項活動?；顒雍筮M行總結(jié),，談一談得失，為以后再搞活動積累經(jīng)驗,，通過一段時間的訓練,，班干部的工作能力逐漸提高了,。對于犯了錯誤的干部同學,，本人總是進行耐心細致的思想教育，并積極鼓勵,。對不稱職的干部及時調(diào)換,，做到功是功,，過是過，決不含糊,，確保班干部隊伍整體向前發(fā)展,。因此，所帶的班級無論是文娛,、體育,、還是墻報，每次都受到學校的表彰和獎勵,。

五,、讓學生在愛中得到滿足和教育。

我一直努力營造并讓所有的學生都感受到,，學校就是他們的家,，班主任就是他們的父母。鄧麗芳是一位民工的女兒,，她在我校上完七年級就要戀戀不舍的轉(zhuǎn)學,，她在日記中多次訴說自己內(nèi)心的痛苦和無奈。本人覺得這是一次很好的教育機會,，除對她進行安慰和說明,，還把她的日記在班會時朗讀，讓更多的同學為她分擔痛苦,，當同學們聽完我的朗讀,，許多同學都淚流滿面，……通過這樣的活動使所管理的班級更團結(jié),，更有凝聚力,。還有丁小紅同學是一位孤兒,，上八年級還未辦理戶口，每提起會考報名就一個人偷偷的哭,，當我了解情況后,，主動到市公安局去反映情況，申請,，在村委會同志的幫助下最終順利的辦理了戶籍,，她的鄰居都感動不已說：“小紅遇到了大好人!”

六、讓后進生在和諧與激勵中得到教育,。

在教育教學工作中,，會面對各種各樣的學生，其中有部分學生表現(xiàn)差,，學習成績差,，即所謂的“差生”。面對“差生,，我認為，作為人民教師,，放棄任何一個學生都有會讓我難過一輩子,，一輩子都將會受到良心上的譴責。對于這個問題我的回答是：關(guān)愛“差生”,，絕不放棄,。因為我始終相信：“差生”是“有待提高的學生”，是“后進生”,，是能夠轉(zhuǎn)化的,。學生林和，從小任性,，好打架,，經(jīng)常仗著自己村的社會青年而欺負別的同學。一次他把外班學生腦袋打壞,，當時外班班主任考慮到他的村子的情況不好惹,，說原諒他。當我知情后,，絕不同意,，主動將林和同學的父母親找來，當他父母親的面非常嚴肅地對他進行批評教育,，并且領(lǐng)他父母親到打人現(xiàn)場看被打?qū)W生留下的血跡,，隨后又向?qū)W校報告了打人事件，要求給予該生從嚴處分,。這件事在學生中反響很大,，使打人的學生和其他學生都深刻認識到,，不管你們村的勢力有多大，都不許胡作非為,。后來,，這名學生有所收斂。但不久舊病復發(fā),，又欺負本班學生,，情形相當惡劣。我毫不留情當眾予以嚴厲批評,，并再次申報給該生處分,。當時，林和有些想不通,，想轉(zhuǎn)學,，一走百了。我知道后,，直言不諱地告誡他父母親：“孩子轉(zhuǎn)學可以,，你們也有這個自由但你們想過沒有，這樣會更促使你的孩子仗勢欺人,，發(fā)展下去后果不堪設想,，從我個人私心考慮，我舉雙手贊成他走,，這樣我可以省心,。但為了教育孩子，我覺得他不能轉(zhuǎn)走,。讓他在哪摔倒在哪爬起來,，將來做個對社會有用的人?！苯?jīng)過一番開導,，林和父母親同意了我的意見。從那以后的頭些天,，對他實行冷處理,，然后再百倍地關(guān)心他，呵護他,，教導他,，對他實行熱處理。在這種嚴父慈母般人格力量感化下,，林和漸漸變了,，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的“差生”終于變成一個品學優(yōu)良的“優(yōu)生”,。

彈指一揮間,，十幾年過去了,，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著,，取得了較好的工作成效,。所帶班級多次被評為校先進班集體，本人也多次被評為優(yōu)秀教育工作者;所帶班級被評為學校先進班集體; 20xx年所帶兩班語文成績在學校同級中名列第一,，本人也被學校評為青年學科帶頭人,。這些成績和榮譽就是各級領(lǐng)導和社會對我工作的肯定。本著對事業(yè)的癡心,、對學生的愛心,、對工作的熱心、對未來的信心,，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),、無私奉獻，我愿“丹心化作春雨灑,，換來桃李滿園香,。”

初中班主任優(yōu)秀事跡篇二

我從教二十年來,，一直默默無聞地做著班主任工作,，全心全意地帶好每一屆學生。通過多年的精心,、愛心、潛心,、細心的教育,，培養(yǎng)了學生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和良好的學習習慣，當昔日的學生從四面八方用不同的方式向我表達感激之情的時候,，我體會到了做一名班主任特有的幸福感,。

在教育教學工作中，我能忠誠黨的教育事業(yè),，認真學習和領(lǐng)會黨的xx大精神和“三個代表”的重要思想,。認真貫徹黨的教育方針和政策，熱愛本職工作,，認真落實科學發(fā)展觀精神,，有強烈的事業(yè)心和高度的責任感，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和學校的規(guī)章制度,，團結(jié)同志,，關(guān)心集體，師德高尚,，作風正派,，為人師表,，出滿勤，具有良好的思想道德品質(zhì),。我還深知要教育好學生,，教師必須先以身作則，時時做到教書育人,，言傳身教,，循循善誘，從不訓斥,、侮辱,、體罰學生，師生關(guān)系和諧融洽,。在教育教學工作中,，積極推進新課程改革，面向全體學生,，確立“以學生為主體”,，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展,，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學生德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展,。

勤懇敬業(yè),，踏踏實實地教書育人，認認真真做好班主任工作,，自覺服從工作安排,，是我一貫的作風。20xx至20xx上期,，學校安排我教六年級三班,，并擔任該班的班主任(這是由柏果和高山兩個村小合并來的學生，班級處于臟,、亂,、差的局面)。我接班后,，毫無怨言,，以不辜負領(lǐng)導對我的信任和希望為動力，對自己嚴格要求，對工作一絲不茍,。教學上,，從班情出發(fā)，循序漸進,，因勢利導;育人上,，以人為本，循循善誘,。最終,，該班在成績和紀律上都經(jīng)常受到學校領(lǐng)導和教師的好評。

深入了解學生,，做到有的放矢,，這是我當好班主任的第一要務。要教好學生,，當好學生的引路人,，只有了解學生，充分掌握學生的思想狀況,，分析學生的心理狀態(tài),，才能從實際出發(fā)，對學生進行針對性教育,。特別是我現(xiàn)在所教的六年級三班,，來源與村小學生湊合成的一個較為復雜的班，層次不同,，差異較大,。與邊遠山區(qū)的孩子，雖然天真活潑,、幼稚可愛,，但他們很多家庭條件不好，受社會不良習氣的影響嚴重,，加之他們正處于從少年到青春期的過渡時期,，正確的人生觀尚未形成,，缺乏辨別是非,、判斷正誤的能力;此外，這班學生又是剛來學校住宿的孩子,，小小年紀就離開父母,、親人;再則父母親在外打工的留守兒童也較多，因而思想波動較大,。鑒于這種種復雜的情況,，實在舉步艱難。我通過家訪、電話聯(lián)系,，認真了解每一位學生的思想狀況和心理特點,，了解每一位同學的過去，了解他們的家庭和周圍環(huán)境,，而后選擇合適的方法,、手段來進行教育。例如班上陳波同學,，該生以前思想品質(zhì)較差,，淘氣貪玩，行為習慣差,，經(jīng)常打架,，損壞公物等，對別的老師根本不放在眼里,。我通過摸底,、談心、家訪,，了解到這位同學好動,，仗義，好打抱不平,，腦袋靈活,。于是抓住優(yōu)點，多渠道,、多形式有機的結(jié)合,，對其進行教育，這位學生目前已是一名守紀,、勤學,、樂于助人的好學生。類似這樣的學困生,，通過我的有效教育,，均得到較大轉(zhuǎn)變。扎實地工作,，豐厚的回報,，贏得學生愛戴，同事認可,，領(lǐng)導贊賞,，家長的好評。我所任的六年級三班現(xiàn)在班風正,，校風好,，被領(lǐng)導、老師多次表揚。

在班級管理中,，多表揚,，多鼓勵，逐步樹立班級榮譽感,。我讓學生試著自己夸自己,，夸集體，以幫助學生把熱愛班集體的感情煽動起來,。開學后我開了一次班會,，主題就是“夸夸我們的(班集體、學校,、教室布置,、同學、老師)”,。開始,，學生不會夸，也找不到夸獎對象,。我就負責為向他們提出夸獎的對象,，如我們班的教室布置漂不漂亮?我們班后面的黑板是同學和老師布置的，漂亮嗎?然后讓他們從每位同學身上找出一條優(yōu)點,，夸夸身邊的同學,，學生在夸獎與被夸中，加深了友情,，同時也增強了熱愛班集體的意識,。樹立人人為班級主動服務的意識，從而增強小主人翁的責任感,，同時增進對班集體的榮譽感,。我班同學為我們班商定了一條 “做最好自己，創(chuàng)最佳班級”的班訓,。使每位同學都們認識到自己是這個班級中的一員,，認識到班級就是他們的家，從而使每一個同學都愿意參加班級活動,，每個人都愿意為班級做點貢獻,，把班級建設得更加優(yōu)秀，這樣既增強了學生的班級認同感,，又使學生正確認識了自我,，感受到了自身存在的價值,，認識到自己是班級中不可缺少的一部分,。

“沒有愛就沒有教育”，一個沒有愛心的人是不能成為一名合格的教師的。在幾年的班主任工作中,，我牢記這句話,，將愛心獻給了那可愛、天真的孩子們,。他們的茁壯成長,，他們的健康快樂，才是我的喜悅,，才是我的收獲,。那樣的愛才最真摯,，甜美,，也最動人,。

學生讓我懂得，讓每位學生都得到發(fā)展才能獲得教育的成功,。一花獨放不是春,，一枝獨秀不是成功的教育。一切為了每一個學生的發(fā)展,，它意味著每一個學生都是生動活潑的人,，發(fā)展的人，有尊嚴的人,。每一個學生都應該是自己關(guān)注的對象,，觀注每一個學生，盡可能讓每一位學生都能得到一份關(guān)愛,，一份尊重,。 我把我的心全部傾注在了學生們身上，無論他是出生于干部權(quán)貴之家,，貧寒富翁之家還是平民百姓之家,，無論他是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，我均一視同人,，愛得公正,，愛得讓學生信服。我用我的心打動過班上不少的學生,。阮遠科時常是三天打魚,，兩天曬網(wǎng)，我天天陪著他讀書,，做作業(yè),，時常抽他回答問題，和他聊天,。經(jīng)過兩周的訓練,，一天他對我說：“老師,，你別陪我了，你已經(jīng)很累了,，我知道我該怎么做了,。”俗話說,，真誠所摯,，金石為開，他的話讓我明白這句話的現(xiàn)實價值,。

我覺得當好班主任就能當好一位受人尊敬的老師,。老師這個職業(yè)，不僅僅是教書,，更是育人,，而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學生、家長尊敬的班主任,，因此我執(zhí)著于繁瑣又不能失于細致的班主任工作,。讓我在今后的教育教學工作中去摸索更好的方法，行之有效的去實施,，把班主任工作做得更好,。

初中班主任優(yōu)秀事跡篇三

我叫陳海，出生于1979年,，1998年畢業(yè)于農(nóng)安師范學院,，至今已從教20xx年，這20xx年中我一直站在教育工作的前沿,，擔任班主任工作,。這一路走來，收益良多,，今天有幸和大家共同分享,。人們把教師稱為“陽關(guān)下最崇高的職業(yè)”，把教師喻為紅燭,，燃燒了自己,，照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務精神,，奉獻精神,，敬業(yè)精神和為人師表，以身作則的精神,，用我的工作熱情和人格魅力贏得了人們的尊敬,、信任。

一,、愛崗敬業(yè),，忠誠黨的教育事業(yè)

我是一位普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學教師,，把工作看成了自己的生命。以<《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為準繩,，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養(yǎng),。每天早上學校要求6:40到校,，6點剛過我已經(jīng)站在了班級的門口，到晚上等同學們打掃好衛(wèi)生,，晚課老師走進教室我才能放心的離開,。每位學生的作業(yè)我都會認真批改，甚至是一個錯別字我都要幫他糾正過來,，但上小學四年級的兒子的作業(yè)我卻很少過問,。沒有晚課的時候，兒子會撒嬌的說：“媽媽,，幫我檢查作業(yè),。”我總會說,，“兒子,，媽媽又好多作業(yè)沒批完，你自己檢查吧,?！眱鹤映３Ｉ鷼獠焕砦摇Ｎ铱梢圆皇且晃环Q職的媽媽,，但我必須是一位稱職的教師,。因為家長放心地把孩子交給了我，就必須擔起這份責任,，挑起這副擔子,，無愧“人民教師”這一關(guān)榮稱號。魚和熊掌不能兼得,，我只能舍小家,，顧大家。正是因為我的一絲不茍,、勤勤懇懇的工作作風,，得到上級領(lǐng)導的肯定和同行的認可，被評為“縣級骨干教師”,、“市級骨干教師”和“優(yōu)秀教師”,，并多次在師德師風考核中被評為“優(yōu)秀”。

二,、刻苦鉆研,，不斷提高綜合素質(zhì)

由于我的學歷只是中專,，剛參加工作時，常常感覺到只是的匱乏,，課余時間我總是不斷的學習,，自考取得了東北師范大學中文系本科學歷。教學上,，我積極探索教育教學規(guī)律,，積極運用先進的教學理念來指導學生。我是一名語文老師,，每一節(jié)課我都要精心準備,，讓學生有愛學變成樂學，散文的配樂朗誦,，記敘文分角色朗讀,，小說的故事表演，議論文的小品演出,，詞語大賽等活動在我的課堂上尤為常見,。20xx年我承擔了學校的科研課題《學生學習方法的指導與學習品質(zhì)的培養(yǎng)》，并在我所教的兩個班級進行了實驗,。在縣教研所的結(jié)題驗收中,，我的實驗課被評為優(yōu)秀課。今年我又承擔了學校的科研課題《作文五步教學法》,。我相信憑著我勤勞肯干,、刻苦鉆研的勁頭，通過這一課題的研究,，一定會提高我所教班級學生的作文水平,，形成模式后，在全校推廣,，進而提高全校學生的作文水平,。

三、愛心育德,、引領(lǐng)學生健康成長

工作20xx年來,，我一直擔任班主任工作，我覺得師德之魂在于“愛”,，愛是師生交往中的粘合劑,，作為班主任，要懂得熱愛學生,，因為愛生之心是教育的前題,，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解,，可以使學生感到溫暖,、關(guān)懷,，可以溝通師生之間的感情?？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會,，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上,，包括對優(yōu)等生的培育,，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷,，對后進生給予的偏愛,。

我在實際工作中,，時時處處想到學生,，每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊,，遇到天冷或天熱的時候,，照料同學們衣服穿得是否合適，學生生病時,，及時與醫(yī)療室取的聯(lián)系,領(lǐng)她們?nèi)タ床?照顧他們的生活,，象家長待孩子一樣，醫(yī)療室的邱醫(yī)生說有很多在醫(yī)療室打針的其他班的學生都非常羨慕,說如果有老師來看望他就好了,。平時遇到一些需要和家長溝通的問題,，及時主動的和家長取的聯(lián)系。例如我班的劉啟威同學,，在初二時就是個令老師們頭痛的學生,，分到我班后，我發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學成績比較好,，就找到他讓他當數(shù)學科代表,，同時多次找其家長溝通，雙方共管,，這個學生改變了很多,，收發(fā)作業(yè)相當認真。差生身上也存在著許多優(yōu)點,，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),、去挖掘。作為班主任,，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,，揚長避短,，從而向好的方面發(fā)展。如我班的姜志偉是個特調(diào)皮的學生,，對老師有很大的抵觸情緒,，我找到他談了多次，發(fā)現(xiàn)這位學生比較熱心,，抓住這個特點加以鼓勵,，他后來成了很好的衛(wèi)生委員，衛(wèi)生這一塊我從沒操心過,。

作為班主任我有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點,。如性格、愛好,、特長,、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任,，使他們因尊其師而重其教,。同時自己與任課老師密切配合，經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,，以了解學生的特長,、愛好，課堂紀律如何,，學習態(tài)度如何,，是否能按時按量完成作業(yè)等。對于這些我都要做到心中有數(shù),，因為這樣有利于更好的了解學生的動向,，恰當?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ鳌＠缥野嗟睦钪緩?黃情雨等同學不聽老師的話,，總是喜歡自己有一套,，結(jié)果成績一落千丈，我告訴他們必須跟老師走,。上學期的期末考評中,，我班的所有科任教師都在一百分以上。

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程,。把學生的積極因素調(diào)動起來,，才能形成合力，共同構(gòu)筑學生自我管理機制,。新學年開始時,，我通過一段時間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心的班級領(lǐng)導核心,。放手讓他去管理班級,，自己多做點“幕后”工作。同時為學生設置多種崗位,，讓每個學生都有機會上崗“施政”,，有服務同學、鍛煉自己,、表現(xiàn)自己,、提高自己的機會。引導學生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,，促使學生通過自我教育,、自我調(diào)整而不斷成長。

班主任是聯(lián)系學校,、家庭,、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友,。在幾年的班主任工作中與許多學生家長打過交道,，可從來沒有和他們紅過臉,，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩,，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎,，從不把氣撒在家長身上,，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談,，商量教育孩子的最佳辦法,。從家長口中了解學生的信息，對癥下藥,，取的了良好的效果,。

有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑,。由于措施有力,，方法得當，我所帶班級被評為?！拔拿靼嗉w”,，贏得了學校和家長的一致好評。教育是我終身奉獻的事業(yè),，我將以更加踏實的工作作風,，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。獻寸心于三尺講臺,，忠實于人民教師這一高尚的職業(yè),。沒有最好，只有更好,。