在日常學習、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧,。
初中班主任優(yōu)秀事跡篇一
一,、在教學工作中,注重激發(fā)學生學習興趣,,提高語文素養(yǎng),。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,學生的自主學習,,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,,已成為教師關(guān)注的熱點,討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,,力求做到讓學生變得鮮活,,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。
(一)、注意新課導入新穎,。
“興趣是最好的老師”,。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式,??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門,。
(二),、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力,。
在語文教學中,,閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關(guān)。為此,,在語文教學中,,構(gòu)建語義的理解、體會,,要引導學生仁者見仁,,智者見智,大膽,,各抒己見,。在思考辯論中,教師穿針引線,,巧妙點撥,,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,,得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,,再博學的人也會有所不知,,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,,其間,,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,,爭辯,,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。
二、重視朗讀品評感悟,,讓課堂教學“活”起來,。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,,語言運用的精妙,,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵,。同時,,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,,在品評中深化理解,,升華認識,填補空白,。
三,、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,,能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,,取得語文教學的整體效益?!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。
四,、在班主任工作中,,寬嚴相濟,重視班干部的培養(yǎng),。
因為班干部在班級中起著導航,、摧發(fā)、定向的作用,。一個好的班集體需要一個堅強有力的領(lǐng)導核心,,因此,在班干部的選拔上,,本人都經(jīng)過仔細觀察,,反復斟酌,綜合考慮,。從而確立一個強有力的干部班子,,帶領(lǐng)廣大學生努力學習,踏實工作,。并放手讓他們開展工作,,悉心指導。讓班干部感覺到老師是他們的堅強后盾,。每當組織一些大型的活動,,如主題班會、運動會,、墻報等,,都要把班干部召集起來,讓他們發(fā)表自己的意見,,定方案,,周密布置,,仔細分工,讓班干部都明確自己的職責,,各負其責,,帶領(lǐng)同學有序開展各項活動?;顒雍筮M行總結(jié),,談一談得失,為以后再搞活動積累經(jīng)驗,,通過一段時間的訓練,,班干部的工作能力逐漸提高了,。對于犯了錯誤的干部同學,,本人總是進行耐心細致的思想教育,并積極鼓勵,。對不稱職的干部及時調(diào)換,,做到功是功,,過是過,決不含糊,,確保班干部隊伍整體向前發(fā)展,。因此,所帶的班級無論是文娛,、體育,、還是墻報,每次都受到學校的表彰和獎勵,。
五,、讓學生在愛中得到滿足和教育。
我一直努力營造并讓所有的學生都感受到,,學校就是他們的家,,班主任就是他們的父母。鄧麗芳是一位民工的女兒,,她在我校上完七年級就要戀戀不舍的轉(zhuǎn)學,,她在日記中多次訴說自己內(nèi)心的痛苦和無奈。本人覺得這是一次很好的教育機會,,除對她進行安慰和說明,,還把她的日記在班會時朗讀,讓更多的同學為她分擔痛苦,,當同學們聽完我的朗讀,,許多同學都淚流滿面,……通過這樣的活動使所管理的班級更團結(jié),,更有凝聚力,。還有丁小紅同學是一位孤兒,,上八年級還未辦理戶口,每提起會考報名就一個人偷偷的哭,,當我了解情況后,,主動到市公安局去反映情況,申請,,在村委會同志的幫助下最終順利的辦理了戶籍,,她的鄰居都感動不已說:“小紅遇到了大好人!”
六、讓后進生在和諧與激勵中得到教育,。
在教育教學工作中,,會面對各種各樣的學生,其中有部分學生表現(xiàn)差,,學習成績差,,即所謂的“差生”。面對“差生,,我認為,作為人民教師,,放棄任何一個學生都有會讓我難過一輩子,,一輩子都將會受到良心上的譴責。對于這個問題我的回答是:關(guān)愛“差生”,,絕不放棄,。因為我始終相信:“差生”是“有待提高的學生”,是“后進生”,,是能夠轉(zhuǎn)化的,。學生林和,從小任性,,好打架,,經(jīng)常仗著自己村的社會青年而欺負別的同學。一次他把外班學生腦袋打壞,,當時外班班主任考慮到他的村子的情況不好惹,,說原諒他。當我知情后,,絕不同意,,主動將林和同學的父母親找來,當他父母親的面非常嚴肅地對他進行批評教育,,并且領(lǐng)他父母親到打人現(xiàn)場看被打?qū)W生留下的血跡,,隨后又向?qū)W校報告了打人事件,要求給予該生從嚴處分,。這件事在學生中反響很大,,使打人的學生和其他學生都深刻認識到,,不管你們村的勢力有多大,都不許胡作非為,。后來,,這名學生有所收斂。但不久舊病復發(fā),,又欺負本班學生,,情形相當惡劣。我毫不留情當眾予以嚴厲批評,,并再次申報給該生處分,。當時,林和有些想不通,,想轉(zhuǎn)學,,一走百了。我知道后,,直言不諱地告誡他父母親:“孩子轉(zhuǎn)學可以,,你們也有這個自由但你們想過沒有,這樣會更促使你的孩子仗勢欺人,,發(fā)展下去后果不堪設想,,從我個人私心考慮,我舉雙手贊成他走,,這樣我可以省心,。但為了教育孩子,我覺得他不能轉(zhuǎn)走,。讓他在哪摔倒在哪爬起來,,將來做個對社會有用的人?!苯?jīng)過一番開導,,林和父母親同意了我的意見。從那以后的頭些天,,對他實行冷處理,,然后再百倍地關(guān)心他,呵護他,,教導他,,對他實行熱處理。在這種嚴父慈母般人格力量感化下,,林和漸漸變了,,變得和從前判若兩人。這名有劣跡的“差生”終于變成一個品學優(yōu)良的“優(yōu)生”,。
彈指一揮間,,十幾年過去了,,我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘,默默地奉獻著,,取得了較好的工作成效,。所帶班級多次被評為校先進班集體,本人也多次被評為優(yōu)秀教育工作者;所帶班級被評為學校先進班集體; 20xx年所帶兩班語文成績在學校同級中名列第一,,本人也被學校評為青年學科帶頭人,。這些成績和榮譽就是各級領(lǐng)導和社會對我工作的肯定。本著對事業(yè)的癡心,、對學生的愛心,、對工作的熱心、對未來的信心,,我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),、無私奉獻,我愿“丹心化作春雨灑,,換來桃李滿園香,。”
初中班主任優(yōu)秀事跡篇二
我從教二十年來,,一直默默無聞地做著班主任工作,,全心全意地帶好每一屆學生。通過多年的精心,、愛心、潛心,、細心的教育,,培養(yǎng)了學生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和良好的學習習慣,當昔日的學生從四面八方用不同的方式向我表達感激之情的時候,,我體會到了做一名班主任特有的幸福感,。
在教育教學工作中,我能忠誠黨的教育事業(yè),,認真學習和領(lǐng)會黨的xx大精神和“三個代表”的重要思想,。認真貫徹黨的教育方針和政策,熱愛本職工作,,認真落實科學發(fā)展觀精神,,有強烈的事業(yè)心和高度的責任感,嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和學校的規(guī)章制度,,團結(jié)同志,,關(guān)心集體,師德高尚,,作風正派,,為人師表,,出滿勤,具有良好的思想道德品質(zhì),。我還深知要教育好學生,,教師必須先以身作則,時時做到教書育人,,言傳身教,,循循善誘,從不訓斥,、侮辱,、體罰學生,師生關(guān)系和諧融洽,。在教育教學工作中,,積極推進新課程改革,面向全體學生,,確立“以學生為主體”,,“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想,重視學生的個性發(fā)展,,激發(fā)學生的創(chuàng)造能力,,培養(yǎng)學生德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展,。
勤懇敬業(yè),,踏踏實實地教書育人,認認真真做好班主任工作,,自覺服從工作安排,,是我一貫的作風。20xx至20xx上期,,學校安排我教六年級三班,,并擔任該班的班主任(這是由柏果和高山兩個村小合并來的學生,班級處于臟,、亂,、差的局面)。我接班后,,毫無怨言,,以不辜負領(lǐng)導對我的信任和希望為動力,對自己嚴格要求,對工作一絲不茍,。教學上,,從班情出發(fā),循序漸進,,因勢利導;育人上,,以人為本,循循善誘,。最終,,該班在成績和紀律上都經(jīng)常受到學校領(lǐng)導和教師的好評。
深入了解學生,,做到有的放矢,,這是我當好班主任的第一要務。要教好學生,,當好學生的引路人,,只有了解學生,充分掌握學生的思想狀況,,分析學生的心理狀態(tài),,才能從實際出發(fā),對學生進行針對性教育,。特別是我現(xiàn)在所教的六年級三班,,來源與村小學生湊合成的一個較為復雜的班,層次不同,,差異較大,。與邊遠山區(qū)的孩子,雖然天真活潑,、幼稚可愛,,但他們很多家庭條件不好,受社會不良習氣的影響嚴重,,加之他們正處于從少年到青春期的過渡時期,,正確的人生觀尚未形成,,缺乏辨別是非,、判斷正誤的能力;此外,這班學生又是剛來學校住宿的孩子,,小小年紀就離開父母,、親人;再則父母親在外打工的留守兒童也較多,因而思想波動較大,。鑒于這種種復雜的情況,,實在舉步艱難。我通過家訪、電話聯(lián)系,,認真了解每一位學生的思想狀況和心理特點,,了解每一位同學的過去,了解他們的家庭和周圍環(huán)境,,而后選擇合適的方法,、手段來進行教育。例如班上陳波同學,,該生以前思想品質(zhì)較差,,淘氣貪玩,行為習慣差,,經(jīng)常打架,,損壞公物等,對別的老師根本不放在眼里,。我通過摸底,、談心、家訪,,了解到這位同學好動,,仗義,好打抱不平,,腦袋靈活,。于是抓住優(yōu)點,多渠道,、多形式有機的結(jié)合,,對其進行教育,這位學生目前已是一名守紀,、勤學,、樂于助人的好學生。類似這樣的學困生,,通過我的有效教育,,均得到較大轉(zhuǎn)變。扎實地工作,,豐厚的回報,,贏得學生愛戴,同事認可,,領(lǐng)導贊賞,,家長的好評。我所任的六年級三班現(xiàn)在班風正,,校風好,,被領(lǐng)導、老師多次表揚。
在班級管理中,,多表揚,,多鼓勵,逐步樹立班級榮譽感,。我讓學生試著自己夸自己,,夸集體,以幫助學生把熱愛班集體的感情煽動起來,。開學后我開了一次班會,,主題就是“夸夸我們的(班集體、學校,、教室布置,、同學、老師)”,。開始,,學生不會夸,也找不到夸獎對象,。我就負責為向他們提出夸獎的對象,,如我們班的教室布置漂不漂亮?我們班后面的黑板是同學和老師布置的,漂亮嗎?然后讓他們從每位同學身上找出一條優(yōu)點,,夸夸身邊的同學,,學生在夸獎與被夸中,加深了友情,,同時也增強了熱愛班集體的意識,。樹立人人為班級主動服務的意識,從而增強小主人翁的責任感,,同時增進對班集體的榮譽感,。我班同學為我們班商定了一條 “做最好自己,創(chuàng)最佳班級”的班訓,。使每位同學都們認識到自己是這個班級中的一員,,認識到班級就是他們的家,從而使每一個同學都愿意參加班級活動,,每個人都愿意為班級做點貢獻,,把班級建設得更加優(yōu)秀,這樣既增強了學生的班級認同感,,又使學生正確認識了自我,,感受到了自身存在的價值,,認識到自己是班級中不可缺少的一部分,。
“沒有愛就沒有教育”,一個沒有愛心的人是不能成為一名合格的教師的。在幾年的班主任工作中,,我牢記這句話,,將愛心獻給了那可愛、天真的孩子們,。他們的茁壯成長,,他們的健康快樂,才是我的喜悅,,才是我的收獲,。那樣的愛才最真摯,,甜美,,也最動人,。
學生讓我懂得,讓每位學生都得到發(fā)展才能獲得教育的成功,。一花獨放不是春,,一枝獨秀不是成功的教育。一切為了每一個學生的發(fā)展,,它意味著每一個學生都是生動活潑的人,,發(fā)展的人,有尊嚴的人,。每一個學生都應該是自己關(guān)注的對象,,觀注每一個學生,盡可能讓每一位學生都能得到一份關(guān)愛,,一份尊重,。 我把我的心全部傾注在了學生們身上,無論他是出生于干部權(quán)貴之家,,貧寒富翁之家還是平民百姓之家,,無論他是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生,我均一視同人,,愛得公正,,愛得讓學生信服。我用我的心打動過班上不少的學生,。阮遠科時常是三天打魚,,兩天曬網(wǎng),我天天陪著他讀書,,做作業(yè),,時常抽他回答問題,和他聊天,。經(jīng)過兩周的訓練,,一天他對我說:“老師,,你別陪我了,你已經(jīng)很累了,,我知道我該怎么做了,。”俗話說,,真誠所摯,,金石為開,他的話讓我明白這句話的現(xiàn)實價值,。
我覺得當好班主任就能當好一位受人尊敬的老師,。老師這個職業(yè),不僅僅是教書,,更是育人,,而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學生、家長尊敬的班主任,,因此我執(zhí)著于繁瑣又不能失于細致的班主任工作,。讓我在今后的教育教學工作中去摸索更好的方法,行之有效的去實施,,把班主任工作做得更好,。
初中班主任優(yōu)秀事跡篇三
我叫陳海,出生于1979年,,1998年畢業(yè)于農(nóng)安師范學院,,至今已從教20xx年,這20xx年中我一直站在教育工作的前沿,,擔任班主任工作,。這一路走來,收益良多,,今天有幸和大家共同分享,。人們把教師稱為“陽關(guān)下最崇高的職業(yè)”,把教師喻為紅燭,,燃燒了自己,,照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務精神,,奉獻精神,,敬業(yè)精神和為人師表,以身作則的精神,,用我的工作熱情和人格魅力贏得了人們的尊敬,、信任。
一,、愛崗敬業(yè),,忠誠黨的教育事業(yè)
我是一位普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學教師,,把工作看成了自己的生命。以<《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為準繩,,嚴格要求自己,努力提高自己的道德修養(yǎng),。每天早上學校要求6:40到校,,6點剛過我已經(jīng)站在了班級的門口,到晚上等同學們打掃好衛(wèi)生,,晚課老師走進教室我才能放心的離開,。每位學生的作業(yè)我都會認真批改,甚至是一個錯別字我都要幫他糾正過來,,但上小學四年級的兒子的作業(yè)我卻很少過問,。沒有晚課的時候,兒子會撒嬌的說:“媽媽,,幫我檢查作業(yè),。”我總會說,,“兒子,,媽媽又好多作業(yè)沒批完,你自己檢查吧,?!眱鹤映3I鷼獠焕砦摇N铱梢圆皇且晃环Q職的媽媽,,但我必須是一位稱職的教師,。因為家長放心地把孩子交給了我,就必須擔起這份責任,,挑起這副擔子,,無愧“人民教師”這一關(guān)榮稱號。魚和熊掌不能兼得,,我只能舍小家,,顧大家。正是因為我的一絲不茍,、勤勤懇懇的工作作風,,得到上級領(lǐng)導的肯定和同行的認可,被評為“縣級骨干教師”,、“市級骨干教師”和“優(yōu)秀教師”,,并多次在師德師風考核中被評為“優(yōu)秀”。
二,、刻苦鉆研,,不斷提高綜合素質(zhì)
由于我的學歷只是中專,,剛參加工作時,常常感覺到只是的匱乏,,課余時間我總是不斷的學習,,自考取得了東北師范大學中文系本科學歷。教學上,,我積極探索教育教學規(guī)律,,積極運用先進的教學理念來指導學生。我是一名語文老師,,每一節(jié)課我都要精心準備,,讓學生有愛學變成樂學,散文的配樂朗誦,,記敘文分角色朗讀,,小說的故事表演,議論文的小品演出,,詞語大賽等活動在我的課堂上尤為常見,。20xx年我承擔了學校的科研課題《學生學習方法的指導與學習品質(zhì)的培養(yǎng)》,并在我所教的兩個班級進行了實驗,。在縣教研所的結(jié)題驗收中,,我的實驗課被評為優(yōu)秀課。今年我又承擔了學校的科研課題《作文五步教學法》,。我相信憑著我勤勞肯干,、刻苦鉆研的勁頭,通過這一課題的研究,,一定會提高我所教班級學生的作文水平,,形成模式后,在全校推廣,,進而提高全校學生的作文水平,。
三、愛心育德,、引領(lǐng)學生健康成長
工作20xx年來,,我一直擔任班主任工作,我覺得師德之魂在于“愛”,,愛是師生交往中的粘合劑,,作為班主任,要懂得熱愛學生,,因為愛生之心是教育的前題,,是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解,,可以使學生感到溫暖,、關(guān)懷,,可以溝通師生之間的感情??偨Y(jié)多年做班主任工作的體會,,我認為:教師的愛應撒在學生集體中,教師的愛應插在學生的心坎上,,包括對優(yōu)等生的培育,,對一般生的促進,對特殊生給予的特殊的關(guān)懷,,對后進生給予的偏愛,。
我在實際工作中,,時時處處想到學生,,每天早晨巡視教室,先看看學生有沒有到齊,,遇到天冷或天熱的時候,,照料同學們衣服穿得是否合適,學生生病時,,及時與醫(yī)療室取的聯(lián)系,領(lǐng)她們?nèi)タ床?照顧他們的生活,,象家長待孩子一樣,醫(yī)療室的邱醫(yī)生說有很多在醫(yī)療室打針的其他班的學生都非常羨慕,說如果有老師來看望他就好了,。平時遇到一些需要和家長溝通的問題,,及時主動的和家長取的聯(lián)系。例如我班的劉啟威同學,,在初二時就是個令老師們頭痛的學生,,分到我班后,我發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學成績比較好,,就找到他讓他當數(shù)學科代表,,同時多次找其家長溝通,雙方共管,,這個學生改變了很多,,收發(fā)作業(yè)相當認真。差生身上也存在著許多優(yōu)點,,需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),、去挖掘。作為班主任,,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,,要善于給他們以信任,引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點,,克服缺點,,揚長避短,,從而向好的方面發(fā)展。如我班的姜志偉是個特調(diào)皮的學生,,對老師有很大的抵觸情緒,,我找到他談了多次,發(fā)現(xiàn)這位學生比較熱心,,抓住這個特點加以鼓勵,,他后來成了很好的衛(wèi)生委員,衛(wèi)生這一塊我從沒操心過,。
作為班主任我有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點,。如性格、愛好,、特長,、教育教學方面的成績等,以博得學生對任課老師的尊敬和信任,,使他們因尊其師而重其教,。同時自己與任課老師密切配合,經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,,以了解學生的特長,、愛好,課堂紀律如何,,學習態(tài)度如何,,是否能按時按量完成作業(yè)等。對于這些我都要做到心中有數(shù),,因為這樣有利于更好的了解學生的動向,,恰當?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ鳌@缥野嗟睦钪緩?黃情雨等同學不聽老師的話,,總是喜歡自己有一套,,結(jié)果成績一落千丈,我告訴他們必須跟老師走,。上學期的期末考評中,,我班的所有科任教師都在一百分以上。
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程,。把學生的積極因素調(diào)動起來,,才能形成合力,共同構(gòu)筑學生自我管理機制,。新學年開始時,,我通過一段時間的觀察和民主選舉,建立一支有管理能力,有責任心的班級領(lǐng)導核心,。放手讓他去管理班級,,自己多做點“幕后”工作。同時為學生設置多種崗位,,讓每個學生都有機會上崗“施政”,,有服務同學、鍛煉自己,、表現(xiàn)自己,、提高自己的機會。引導學生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,,促使學生通過自我教育,、自我調(diào)整而不斷成長。
班主任是聯(lián)系學校,、家庭,、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友,。在幾年的班主任工作中與許多學生家長打過交道,,可從來沒有和他們紅過臉,,無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩,,肚子里的氣有多少,只要見到家長總是笑臉相迎,,從不把氣撒在家長身上,,卻是用商量的語氣向他們解釋,與他們交談,,商量教育孩子的最佳辦法,。從家長口中了解學生的信息,對癥下藥,,取的了良好的效果,。
有風有雨有陽光,有汗有淚有歡笑,。由于措施有力,,方法得當,我所帶班級被評為?!拔拿靼嗉w”,,贏得了學校和家長的一致好評。教育是我終身奉獻的事業(yè),,我將以更加踏實的工作作風,,孜孜以求的探索精神不斷完善自我,不斷超越自我。獻寸心于三尺講臺,,忠實于人民教師這一高尚的職業(yè),。沒有最好,只有更好,。