無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

企業(yè)文化 行為篇一

二,、財會人員必須具備相應(yīng)的財務(wù)專業(yè)知識，持證上崗,，并自覺接受上級財務(wù)部門的指導(dǎo)與監(jiān)督,，嚴(yán)格按照上級規(guī)定設(shè)置的會計核算，制定會計報表,，建立財務(wù)檔案,。

三、財務(wù)經(jīng)費管理應(yīng)于年初,、年末認(rèn)真做好年度預(yù)算和決算工作,，及時將經(jīng)費使用情況向上級報告,，并應(yīng)定期向教職工代表大會報告經(jīng)費使用情況。

四,、各部門年初應(yīng)制定相應(yīng)的經(jīng)費預(yù)算,，然后根據(jù)實際情況，由分管校長會同財會人員統(tǒng)籌安排,，下達(dá)各部門年度經(jīng)費指標(biāo),，計劃用款。

五,、國撥資金及各項開源收入必須入賬統(tǒng)一管理,，專款專用,。在資金管理上嚴(yán)格按規(guī)定使用各項專用基金,，不得任意擴(kuò)大開支范圍和提高標(biāo)準(zhǔn)。

六,、學(xué)校財務(wù)活動必須嚴(yán)格按學(xué)校經(jīng)費報銷審核制度辦理,，經(jīng)簽字后的財務(wù)活動，簽字者負(fù)有行政責(zé)任,。

七,、在財務(wù)活動中，執(zhí)行者必須廉潔奉公,，嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān),，不得進(jìn)行有損于學(xué)校利益的活動，一經(jīng)查出將嚴(yán)肅處置,，直至開除公職,。

八、物資采購及工程項目嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校物資采購及招標(biāo)制度,，任何人不得違反相應(yīng)的規(guī)定,。

九、在資金管理中,，差旅費報銷、零星采購報銷等各項支出均按學(xué)校經(jīng)費報銷審核制度辦理，原則上在財務(wù)活動發(fā)生后一周內(nèi)結(jié)付完畢,。學(xué)生代辦費的開支嚴(yán)格按上級有關(guān)規(guī)定辦理,。

十,、本制度對學(xué)校進(jìn)行的所有財務(wù)活動有效,。

企業(yè)文化 行為篇二

在企業(yè)文化結(jié)構(gòu)中,，行為文化處于第二層,，是員工在生產(chǎn)經(jīng)營、學(xué)習(xí)娛樂中產(chǎn)生的活動文化，是企業(yè)經(jīng)營風(fēng)格,、精神面貌,、人際關(guān)系的動態(tài)表現(xiàn)，也是企業(yè)精神、企業(yè)價值觀的折射。企業(yè)行為文化包括企業(yè)集體行為,，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的行為,，企業(yè)先進(jìn)模范人物的行為，企業(yè)員工的行為等。

企業(yè)家行為

企業(yè)家是企業(yè)管理中的一種特殊的“角色叢”——思想家,、設(shè)計師、牧師、藝術(shù)家,、法官和朋友,。

企業(yè)家是理念體系的建立者，精通人生、生活,、工作、經(jīng)營哲學(xué),，富有創(chuàng)見,，管理上明理在先，導(dǎo)行在后,。

企業(yè)家高瞻遠(yuǎn)矚,，敏銳地洞察企業(yè)內(nèi)外的變化,，為企業(yè)也為自己設(shè)計長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略和目標(biāo);企業(yè)家將自己的理念,、戰(zhàn)略和目標(biāo)反復(fù)向員工傳播,，形成巨大的文化力量。

企業(yè)家藝術(shù)化地處理人與工作,、雇主與雇員,、穩(wěn)定與變革、求實與創(chuàng)新,、所有權(quán)與經(jīng)營權(quán),、經(jīng)營權(quán)與管理權(quán),、集權(quán)與分權(quán)等關(guān)系。

企業(yè)家公正地行使企業(yè)規(guī)章制度的“執(zhí)法”權(quán)力,，并且在識人,、用人、激勵人等方面學(xué)高為師,、身正為范,。

企業(yè)家與員工保持良好的人際關(guān)系，關(guān)心,、愛護(hù)員工及其家庭,，并且在企業(yè)之外廣交朋友，為企業(yè)爭取必要的資源,。

在一定層面上,，企業(yè)家的價值觀代表了一個企業(yè)的價值觀，“企業(yè)老板就是企業(yè)文化的核心”,。

模范人物的行為

模范人物使企業(yè)的價值觀人格化,，他們是企業(yè)員工學(xué)習(xí)的榜樣，他們的行為常常被企業(yè)員工作為仿效的行為規(guī)范,。企業(yè)的模范行為可以分為企業(yè)模范個體的行為和企業(yè)模范群體的行為兩類,。企業(yè)模范個體的行為標(biāo)準(zhǔn)是，卓越地體現(xiàn)企業(yè)價值觀和企業(yè)精神的某個方面;一個企業(yè)中所有的模范人物的集合體構(gòu)成企業(yè)的模范群體,，卓越的模范群體必須是完整的企業(yè)精神的化身,，是企業(yè)價值觀的綜合體現(xiàn)。企業(yè)模范群體的行為是企業(yè)模范個體典型行為的提升,，具有全面性,，因此在各方面它都應(yīng)當(dāng)成為企業(yè)所有員工的行為規(guī)范。

員工群體行為

員工的群體行為決定了企業(yè)整體的精神風(fēng)貌和企業(yè)文明的程度,，員工群體行為的塑造是企業(yè)文化建設(shè)的重要組成部分。要通過各種開發(fā)和激勵措施,，使員工提高知識素質(zhì),、能力素質(zhì)、道德素質(zhì),、勤奮素質(zhì),、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，將員工個人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)結(jié)合起來,，形成合力,。

企業(yè)行為文化的營造

企業(yè)在運營過程中，企業(yè)家的行為,、企業(yè)模范人物的行為以及企業(yè)全體員工的行為都應(yīng)有一定的規(guī)范,。在規(guī)范的制定和對規(guī)范的履行中,，就會形成一定的企業(yè)行為文化。例如,，在企業(yè)管理行為中,，就會產(chǎn)生出企業(yè)的社會責(zé)任，企業(yè)對消費者的責(zé)任,、企業(yè)對內(nèi)部成員的責(zé)任,、企業(yè)經(jīng)營者同企業(yè)所有者之間的責(zé)任、企業(yè)在各種具體經(jīng)營中所必須承擔(dān)的責(zé)任等問題,。承擔(dān)這些責(zé)任就必須有一定的行為規(guī)范加以保證,。

行為識別系統(tǒng)與企業(yè)行為文化

行為識別系統(tǒng)(bi)是企業(yè)形象識別系統(tǒng)(cis)第二個構(gòu)成要素。它指的是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中,，對所有企業(yè)行為,、員工操作行為實行系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化,、規(guī)范化的統(tǒng)一管理,，以便形成統(tǒng)一的企業(yè)形象。它是動態(tài)的識別形式,，受企業(yè)理念的支配,。它包括企業(yè)內(nèi)部的組織、管理,、教育,，以及對社會的一切活動。具體說對內(nèi)的活動有：干部教育,、員工教育,、工作環(huán)境的改善、職工福利等,。對外的活動有：市場調(diào)查,、產(chǎn)品推廣、公共關(guān)系,、促銷活動,、溝通對策及公益文化活動等。企業(yè)文化中的行為文化是企業(yè)員工在生產(chǎn)經(jīng)營和人際關(guān)系中產(chǎn)生的活動文化,。它主要包括兩大類,，一類是關(guān)于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方面的活動，如生產(chǎn)活動,、經(jīng)營活動和科學(xué)技術(shù)活動;另一類是關(guān)于企業(yè)內(nèi)部人與人之間的行為活動,，如人際關(guān)系的協(xié)調(diào)活動、教育宣傳活動,、文娛活動等,。

企業(yè)行為文化,，是一種較為特殊的文化成功。它不像企業(yè)精神文化,、制度文化和物質(zhì)文化,，以既成的靜態(tài)形式作為文化成果存在，而是以動態(tài)的形式作為文化成功存在,，是創(chuàng)造其他文化的活動文化,。行為文化一方面受精神文化的指導(dǎo)，另一方面又在各種活動中影響和創(chuàng)造著新的精神文化,。行為識別與企業(yè)行為文化在各自系統(tǒng)中的作用是相同的,。不注重行為識別，是不可能有完整的企業(yè)識別系統(tǒng)的,，而不注重企業(yè)行為文化的建設(shè),，也形成不了優(yōu)秀的企業(yè)文化。

人們了解一個企業(yè),，很多情況是透過企業(yè)的行動給他們的印象,。消費者來到企業(yè)購買商品，如果店員的態(tài)度和舉止不佳,，比如接待客人不夠親切,，總機(jī)小姐應(yīng)答電話不夠禮貌、售后服務(wù)差等,，不管企業(yè)怎么樹立劃一的標(biāo)識招牌,，穿著同一制式的標(biāo)識服裝，也不管該企業(yè)多么費心設(shè)計華麗的店鋪外觀和裝潢,，都無法使消費者留下良好的印象,。因此，從事cis活動,，必須先從企業(yè)員工的教育訓(xùn)練做起,。只有通過行為識別的各項活動，使企業(yè)理念深入到每個員工的心里,，才可能建立起真正的cis,。

日本東芝公司前董事長巖田貳夫上任初，就總結(jié)過松下公司的經(jīng)驗,，他對員工說：“松下電器日益興盛的理由，就在于員工與松下先生上下一心,，具有相同的觀念,，所以工作效率非常好?！贝_實是這樣,，松下公司為了使企業(yè)理念深入到每個員工的潛意識里,，曾開展了一系列宣傳教育活動。全日本每個分公司,、辦事處和工廠都要舉辦早會就是這些活動中一項有名的活動,。在早會上20萬員工都要高聲朗誦松下董事長頒布的“松下公司要遵守的七大精神”。凡是成功的cis實力,，都有一個共同的特點,，那就是行為識別都與企業(yè)理念一致。

麥當(dāng)勞公司之所以贏得世界良好的評價,，就是因他們在全世界所有的連鎖店中都做到了企業(yè)理念與行為一致,。他們經(jīng)常派出監(jiān)查員巡視各連鎖店。監(jiān)查員再把審查結(jié)果向總公司或地區(qū)總部報告,，如果審查結(jié)果不良,，該店的店長考績就會受很大影響。如在溫尼伯克的麥當(dāng)勞特許快餐店里,，一次發(fā)現(xiàn)了一只蒼蠅,，雖然只是一只蒼蠅，但是它破壞了麥當(dāng)勞的質(zhì)量,、服務(wù),、清潔的企業(yè)理念。兩星期后,，這家快餐店的特許權(quán)被吊銷,。這件事被宣傳后，給所有麥當(dāng)勞快餐店以很大教育,。企業(yè)的行為文化,，直接塑造企業(yè)物質(zhì)文化、制度文化和精神文化,。因而,，優(yōu)秀的企業(yè)家總是通過英雄人物和各種文化儀式來開展各類活動，用正確的價值觀,、行為規(guī)范統(tǒng)一人們的行為,，用一種強(qiáng)大的，似乎是無形的意識教化人們,。如果不重視企業(yè)的行為文化,，企業(yè)員工就不可能逐漸形成統(tǒng)一的企業(yè)價值觀，企業(yè)也不可能起優(yōu)秀的企業(yè)文化,。

從上述分析中,，我們可以看出行為識別和企業(yè)行為文化所包含的內(nèi)容有不少相一致的地方。行為識別的有關(guān)內(nèi)部員工的活動和一部分外部活動，都可看作企業(yè)的行為文化,，而企業(yè)的行為文化,，就其實質(zhì)而言，也都可看作行為識別,。因為這些行為都是在同一個企業(yè)價值觀指導(dǎo)下進(jìn)行的,，有利于形成企業(yè)各自的特色。當(dāng)然行為識別的活動范圍要比企業(yè)行為文化中的文化儀式廣泛得多,，它指所有的企業(yè)行為和員工的行為,，而且有些企業(yè)行為的對象，不僅是活動的人,，更不只是內(nèi)部員工,，例如公共關(guān)系活動、參與社會實踐與公益文化活動,，都是行為識別的范圍,，因為這些活動能夠贏得參與社會參與活動的社會大眾對企業(yè)的認(rèn)同，著正是導(dǎo)入cis的目的,。

企業(yè)文化 行為篇三

12月5日,，我校召開第二屆“班級文化引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展”班主任論壇。高一,、二年級全體班主任參加論壇,，合肥藝術(shù)中學(xué)執(zhí)行校長李昌平主持論壇。

班級文化是什么?如何運用班級文化管理引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展?

讓我們來聽聽以下幾位班主任如何看待班級文化引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展吧~

高一(2)班 袁偉

班級文化建設(shè)要做到以下幾點：

1,、正班風(fēng),，盛學(xué)風(fēng)。想口號,、制公約必不可少,，調(diào)動學(xué)生積極性的同時培養(yǎng)良好的班級秩序。

2,、樹立學(xué)習(xí)榜樣,，帶動班級學(xué)習(xí)氛圍。同學(xué)之間互相幫助,，并鼓勵學(xué)生之間相互競爭,，掀起學(xué)習(xí)高潮。

3,、培養(yǎng)班級凝聚力,，增加集體榮譽感。班級之間即比成績也比行為習(xí)慣,，讓學(xué)生自己記錄每天得分情況,，找出差距,，針對性改進(jìn)，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生積極性,。

4、定期對班干部進(jìn)行培訓(xùn),，多傾聽學(xué)生反饋意見,，群策群力，可以更好地根據(jù)每個學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃,。

高一(4)班 王祿

班級文化是一種組織文化,，是一個班級所有或大部分成員共有的信念、價值觀,、態(tài)度的復(fù)合體,，其包含了制度文化、行為文化,、物質(zhì)文化和精神文化等多方面內(nèi)容,。

我們班的文化核心是立身、安心,、求識,、創(chuàng)新。我們班的特點是將各種文化落實到每一件小事上,，抓細(xì)抓實并持之以恒,，讓學(xué)生長久處在一個良好的班級氛圍之中，通過彼此的相互影響,，形成整個班級的內(nèi)在文化,。

高一(11)班 吳立秀

我平時會經(jīng)常利用學(xué)校提供的輔助工具，如“班級愿景榜”“英雄榜”“小組pk榜”,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和班級榮譽感,。

讓學(xué)生自己制定班規(guī)、讓家長成為班級的助手,、讓學(xué)生參與到班級中來等等,，這些都是我在管理班級中使用的小方法。我一直致力于建設(shè)富有特色的班級文化,，張揚學(xué)生的個性,，挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力,，升華師生之間的感情,，建設(shè)積極的班級文化，構(gòu)建民主的師生關(guān)系,，讓班級文化引領(lǐng)學(xué)生成長,。

高二(6)班 饒猛

班級文化分為“硬文化”與“軟文化”。“硬文化”是指班級的硬件環(huán)境,，一個班級是否具有良好的學(xué)習(xí)氛圍,，是衡量這個班級優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)，富有濃厚文化氛圍的班級,，會使全體學(xué)生自發(fā)形成一股濃郁的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，擁有良好的“硬文化”課堂，是人性化的高效課堂;“軟文化”是指班級的精神環(huán)境,，是樸實求真的班風(fēng),、完善可行的規(guī)章制度，“軟文化”環(huán)境是否決定了一個班級整體形象的優(yōu)劣,。

軟硬兼施才能更好地管理好班級,，同時班主任也要積極引導(dǎo)學(xué)生參與班級管理，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，激發(fā)學(xué)生用自己的智慧和雙手來創(chuàng)設(shè)有特色的班級文化,，鍛煉學(xué)生思考問題、解決問題的能力,，增加班級凝聚力和集體榮譽感,。

高二(2)班 胡義超

班級文化有三點：

1、精神引領(lǐng),，為班級目標(biāo)服務(wù),。對班級目標(biāo)進(jìn)行分解，如文化課成績成為第一,、課內(nèi)外紀(jì)律氛圍和諧,、教寢室環(huán)境干凈整潔，將精神引領(lǐng)轉(zhuǎn)化為實實在在的行動,。

2,、制度護(hù)航，圍繞目標(biāo),，競爭激勵,。完善組織建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力,，制定獎勵機(jī)制,，提升學(xué)生參與度和價值感。

3,、物質(zhì)渲染,，營造團(tuán)結(jié)、進(jìn)取,、和諧的班級氛圍,。設(shè)置照片墻,、榮譽墻、激勵語,、圖書角等,，對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力和滲透力，努力創(chuàng)設(shè)一個寬容和諧,、積極向上的班級氛圍,。

班主任論壇給班主任們提供一個平臺來展示自己對待教學(xué)與班級管理的熱情與認(rèn)真，對于班級管理,，班主任們均有屬于自己的獨特見解，他們相互分享,、相互借鑒,，令人受益匪淺。班主任論壇的開展,，既給了班主任們一個展示自我的平臺,，同時也讓大家獲得了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，意義非凡,。