光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

六年級下冊語文教學計劃2022篇一

1.全面復習本冊書要求會認的450個生字,，要求會寫的350個生字，并能用常用字組詞或者說話,。

2.復習鞏固用音序查字法和部首查字法查字典,。

3.結合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習,，達到舉一反三的目的,。

4.總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養(yǎng)學生閱讀和習作的能力,。

二,、復習類型和資料的準備：

1.字詞部分：看拼音寫詞語、查字典,、根據(jù)偏旁寫字組詞,、加偏旁組詞、形近字組詞,、填上適當?shù)脑~,、選字填空、寫出近義詞,、按要求寫詞,、補充成語、劃去不同類的詞語等

2.句段部分：連詞成句,、補充句子成分,、組詞造句、加標點,、照樣子改寫句子等

3.寫話：整理句序,、看圖寫話等

4.綜合練習

5.模擬試題

三、復習策略：

復習難點是幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字,、同音字,、多音字。指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞,，從而達到積累語匯的目的,。

1.漢語拼音：立足讓學生進一步熟悉和練習鞏固。

2.字詞：復習和掌握一些常用的識字方法(加一加,、減一減,、換一換、合一合等),。辨析本冊要求掌握生字中的形近字,、同音字、多音字,、音近字,。引導學生根據(jù)生字的偏旁,，來判斷它們的用法，重在引導學生在運用和積累的過程中,，發(fā)現(xiàn)和總結出它們各自的用法,。結合具體的語境，設計一些練習題,，讓學生在句子中找出反義詞,，或者進行一些口答或者書面的填空。

3.句子：通過把句子寫完整的訓練,，讓學生明白什么是完整的一句話,，以達到讓他們寫一句完整話的目的。

4.積累：避免太枯燥,，可以做一做趣味性的游戲,，讓學生進行找朋友的搭配練習或讓學生進行書面的補充填空，也可以讓學生照樣子來說一說,。

5.閱讀：閱讀的復習其實可以說是各個復習知識要點的一個綜合體現(xiàn),。復習階段，我們可以注重學生這些閱讀方法和能力的培養(yǎng),。正確,、通順地拼讀文字材料，知道大致的意思,。結合上下文和生活實際理解文中詞句的意思,。運用指定的符號在文中找到要求的語句。在文字材料中,，尋找問題的答案,。展開想象，感受語言的優(yōu)美,，進行語言的積累。

6.寫話：本冊的寫話復習,，重點要指導學生做到以下幾點：

1)仔細觀察畫面,，弄懂圖意。

2)積累一些句式,，如：誰干什么,。什么時候，誰在哪里干什么,。并能運用指定的句式來寫話,。

3)根據(jù)表達的需要，學會使用逗號,、句號,、問號和感嘆號,。

4)認真檢查寫好的句子，發(fā)現(xiàn)錯別字及時改正,。

六年級下冊語文教學計劃2022篇二

一,、任教班級同學現(xiàn)狀分析

本班同學通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣,，基礎知識掌握比較扎實,，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動,，但班級中也有個別同學由于低年級時的基礎不扎實,，以致于現(xiàn)在的成果很不理想。本學期將教給同學合理的學習與復習方法,，奠定好良好的語文基礎,，使他們能取得更大的進步。

二,、教學任務,、目的和要求

1、進一步培養(yǎng)良好的學習習慣;

2,、通過學習,，進一步提高分析問題、解決問題的能力;

3,、養(yǎng)成良好的語言積累習慣;

4,、通過語文課外實踐活動，培養(yǎng)多方面的語文能力,，拓寬知識面,，切實提高同學的語文素養(yǎng)。

5,、會寫簡單的記實作文和想像作文,。

三、教材重點難點

1,、語言的感悟,、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法,。

2,、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動,，提供寫作的素材,。

3、注重課內(nèi)知識向課外的'延伸,，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結合起來,。

四,、主要教學措施

1、加強訓練,，方法多樣,，培養(yǎng)同學的良好學習習慣。

2,、鍥而不舍,，不時地加強積累。

3,、注重實踐,，培養(yǎng)能力。

4,、在平時的語文教學中,，加強朗讀的訓練，培養(yǎng)同學的語感,，從而提高他們的語文理解能力,。

5、充沛發(fā)揮同學的積極性和主動性,，讓同學通過自學理解課文內(nèi)容,，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

五,、教改設想和教研專題

教改設想：

在教同學習作時,，鼓勵同學有創(chuàng)意地表達，說真話,、實話,、心理話、表達真情實感,。

教研專題：

農(nóng)村小學語言積累訓練的探索,。

六、教學進度

第1～3周：

①培養(yǎng)良好的學習習慣(十二)

②第一單元(第1課至練習1)

第4～5周：第二單元(第4課至練習2)

第6～7周：第三單元(第8課至練習3)

第8～9周：第四單元(第12課至練習4)

第10～11周：

①期中復習

②期中測試

③期中分析,、總結

第12～13周：第五單元(第16課至練習5)

第14～15周：第六單元(第19課至練習6)

第16～17周：第七單元(第23課至練習7)

第18～21周：

①期終系統(tǒng)復習

②畢業(yè)測試

六年級下冊語文教學計劃2022篇三

新學期來臨,，仍然面對老面孔，但要重新面對新的教學任務,，承受新的壓力，既讓自己減輕壓力,，又能搞出新名堂,，出更上一層樓的教學質(zhì)量，讓自己教得輕松,，學生也學得塌實,，學得興趣高漲,，本人進行了認真的分析研究，結合實際的制定出如下的教學計劃：

一,、班級情況簡析：

本班大部分學生能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀和學習普通話。能辨別常見的同音字和形近字,，能認讀學過的多音字,。會讀寫學過的詞語，懂得意思,，一部分會口頭或書面運用,。能正確、流利,、有感情地讀課文,，會背誦指定的課文。能理解含義深刻的句子,，借助課題概括課文的主要內(nèi)容,，正確領會課文的中心思想，認識過渡句和過渡段,，分辨文章的詳略,。本班中還有四、五個學生由于智力因素和非智力因素的影響,，學習上存在著一定的困難,。本學期我打算從學生行為習慣、學習習慣抓起,，注意培養(yǎng)后進生良好的學習習慣,，調(diào)動其積極性，形成活潑,、生動的學習氛圍,。

二、全冊教材簡析：

12冊教材繼續(xù)了上一冊教材的知識體系,，不再著眼于個別的能力點和知識點,，而是致力于綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識,、形成的能力,，提高解決實際問題的能力，基本上實現(xiàn)能夠自學語文,，切實實現(xiàn)《課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標,。所選課文經(jīng)典性與現(xiàn)代性結合。經(jīng)典性的，如：古詩二首,、寓言二則,、第二單元的長城贊;有特點的現(xiàn)代文，如野草等,。文質(zhì)兼美,，程度合適。思維上,，重視兒童思維發(fā)展的規(guī)律,，著眼于兒童情感世界發(fā)展需求，不斷深化單元主題的思想內(nèi)涵,。單元主題涉及到人類面臨的一些重大的命題,，著重在于培養(yǎng)孩子的思維能力;如沖突、英雄等等,。這些單元的選文力求做到不同問題,、不同時代、不同文化的交流與對話,，借助于單元主題創(chuàng)設的平臺,，使學生從小能夠?qū)θ松⑸鐣恍┲卮蟮膯栴},、基本的關系具有一種奠基性的認識,。孩子情感世界更豐富起來，文體上選擇了抒情散文,、記敘文,、說明文、議論文,、戲劇,、報告文學、古詩,、寓言等,。

三、教學目標要求：

1,、在語言文字訓練過程中,，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務,、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強民族自豪感和振興中華的責任感,，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣,，

2,、能利用漢語拼音識字，學習普通話,。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力。能讀準字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫,。

4,、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情,，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，結合課文的學習收集有關的資料,。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。

7,、樂于參加討論或辯論,，稍作準備，能講清楚自己的意思,，表達有條理,，語氣、語調(diào)適當,。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點。

8、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文,。練習從內(nèi)容,、語句、標點等方面修改自己的習作,。

四,、全冊教學重難點：

1、字詞句重點 ：積累,，從積累到應用;認真寫字,、及時檢查作業(yè)中的錯別字。難點：自己確定并掌握生字詞語,。

2,、閱讀重點：學會獨立思考問題，在書上作批注,，嘗試個性化閱讀,，寫出“我的視角”。通過重點詞語理解作者所表達的思想感情,。學會傾聽,，善于傾聽，敢于提出自己不同觀點,。積累優(yōu)秀古詩文60篇(段),。難點：學會閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。嘗試個性化閱讀,，寫出“我的視角”。了解課文不同的寫作方法,，理清文章層次,。能根據(jù)課文內(nèi)容想象當時的情景，聯(lián)想實際生活現(xiàn)象,，繼而深刻理解文章,。

3、習作重點：體會寫作樂趣,，養(yǎng)成修改的習慣習作要做到真實,、有中心、有層次學會用幾件事來寫一個人,。內(nèi)容真實,、具體，感情真實,。與綜合性活動結合,，活動過程即習作醞釀過程。難點：中心明確,，書寫規(guī)范、整潔,。根據(jù)寫作表達的需要,，進一步了解句號、逗號,、冒號,、引號、省略號等常用的標點符號的作用,，并嘗試運用到閱讀寫作中,。

4、綜合活動重點：制定小組活動計劃,，組織好兩到三個全班性的綜合活動,。

五、教學措施：

1,、注重興趣的激發(fā)和培養(yǎng),，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。讓學生對語文課堂感興趣,。興趣是促進學生學習的最大動力,，也是促進學困生轉(zhuǎn)變的最好方法。形式多樣,、靈活多邊的課堂教學有利于學生的學習興趣,，全面提高教學質(zhì)量，因此,，認真?zhèn)湔n就現(xiàn)得尤為重要,。

2、注重語文學習的過程和策略,，培養(yǎng)學生學會學習,。整體推進，全面發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。每篇課例只選一篇師生共同確定的作品進行詳細研討，重在歸納閱讀的方法,、作品的特點及自己的收獲,。其他作品由學生針對學習重點文章的方法進行自主學習，并與本單元的寫作訓練相結合,，做到以寫促讀,，讀寫結合。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫,。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。

4,、強調(diào)積累,，感悟豐富的文化內(nèi)涵。積累包括語言材料,、篇章樣式,、人生體驗、思想感情等方面,，積累應該整體把握,、螺旋漸進，而不是線性發(fā)展的,。要特別重視引導學生在閱讀中去感悟作品的各方面,，引導學生學習現(xiàn)實生活中大眾的語言、古人的活的語言,，從古今中外文化精品中感受豐富多彩的文章樣式與創(chuàng)造力,。學習語文就是學習做人，因為學習語文的過程既是認識社會,、認識自然,、認識他人的過程，也是認識自我,、發(fā)展自我,、完善自我的過程。

5,、加強教學研究工作,，積極撰寫總結論文、教學論文,，注重在教學之余進行反思,，及時總結經(jīng)驗和教訓,，提高自身素質(zhì)。

六年級下冊語文教學計劃2022篇四

一,、教材分析

本著“加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,，本冊教材共有課文32篇(其中精讀課文17篇,，略讀課文11篇，選讀課文4篇),，8個基礎訓練,。教材一般由四部分組成：導讀，課例,，讀寫例話，積累運用,。體現(xiàn)了由實踐到認識,，再到實踐的過程。

為了幫助學生理解課文,，培養(yǎng)學生的觀察能力,，陶冶學生愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖,。

二,、班級情況分析

學生基礎一般，需加強訓練,，提高閱讀水平和理解能力,。本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫。

三,、教學要求

1,、通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母,、關心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神;增強保護環(huán)境的意識和社會責任感,，陶冶學生的愛美的情趣;還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。

2,、復習鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音識字,，學習普通話。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力,，學會140個生字，復習查字典的方法,，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣,。

4、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力,。注意積累詞語,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5,、繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情,，初步領悟作者的表達方式,。

6、閱讀適合程度的課外讀物,，了解主要內(nèi)容,，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字,。

7,、樂于參加討論或辯論，稍作準備,，能講清楚自己的意思,，表達有條理，語氣,、語調(diào)適當,。

8、能抓住重點進行觀察事物,，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體,，事情真實,，有一定的條理。

四,、雙基教學要求

繼續(xù)憑借字,、詞,、句、段,、篇,，進行聽、說,、讀,、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng),。

五,、思想品德教育結合點

要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母,、關心他人,、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感,。

六、教學措施

1,、看圖學文教學時,，要將事物的形象和文字描述緊密結合起來。

2,、講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練。

3,、重視詞,、句、段的訓練,，重視朗讀的訓練和指導,，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野,，豐富學生的知識,。

4、加強信息反饋,，注意師生溝通,。

5、讀寫結合,，以讀促寫,。

6、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,。充分運用電教設備,，提高課堂教學效率,。

7,、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育,，為語文學習提供實踐經(jīng)驗。

七,、課時安排

周次 內(nèi)容

1 1～2課

2 3課,、積累運用1

3 4～5課

4 6～7課

5 國慶放假

6 積累運用2、8課

7 9～10課

8 積累運用3,、11課

9 12～13課

10 14課,、積累運用4

11 15～16課

12 17課、積累運用5

13 18～20課

14 21～22課

15 23課,、積累運用7

16 25～26課

17 27課,、積累運用8

18 補充閱讀

19 期終復習

20 考試

六年級下冊語文教學計劃2022篇五

一、全冊教材分析：

一,、教材結構

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學精神,，難忘小學生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，帶給了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還有9篇復習材料供期末復習時使用,。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動推薦”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次,。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中帶給多個角度供選取,。“回顧·拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目,。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次,。

本冊要求會寫80個字,。

二、教材特點

(一)本冊教材,，既注意落實整體性目標，又注意落實階段性目標,。

為了落實整體性目標,，首先是對課文的嚴格篩選，認真選取文質(zhì)兼美,、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文,，使學生既能從中學習語言，又能陶冶情操,，在情感、態(tài)度,、價值觀方面受到啟迪和教育,。本冊教材保留了“九年義務教育小學教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如,，《匆匆》《十六年前的回憶》《為人民服務》《賣火柴的小女孩》《凡卡》,，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新,，教師們在教學中積累了豐富的經(jīng)驗,。教材還增選了新文章，如，《手指》《北京的春節(jié)》《藏戲》《跨越百年的美麗》《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》,。第六組“難忘小學生活”中選編的閱讀材料,，有一些是回憶小學生活的文章，還有兒童詩,、書信,、演講稿、推薦書等,，在拓寬教材的題材,、體裁上進行了有益的嘗試。

(二)本冊教材重視“語文的熏陶感染作用”

第三學段的語文學習目標,，則作為本冊教材的學習重點,，加以妥善安排。本冊教材的每一個專題,，都根據(jù)語文學習目標,，既對人文內(nèi)涵給予充分關注，又注意總結,、歸納讀寫方法,，力爭使學生在情感熏陶和方法習得兩方面均有獲益。教材設置了關于熱愛生活,、民族團結,、愛國主義、了解多元文化,、熱愛科學等方面的專題,。還設置了以“告別母校”為中心的綜合性學習專題“難忘小學生活”,。上承五年級下冊旨在了解我國優(yōu)秀文化的專題“中國名著之旅”,，本冊教材編排了“外國名篇名著”單元，這組教材在讓學生接觸一些經(jīng)典的外國作品的同時,，還能夠使學生積累必須的閱讀方法和自學方法,，培養(yǎng)學生閱讀、欣賞優(yōu)秀作品的意識和潛力,。

本冊涉及的讀寫方法,，大致包括以下幾個方面：閱讀要有自己的見解和感受;詳寫和略寫;文章的敘述順序;學習瀏覽。當然,，作為小學階段的最后一冊教材,，六年級下冊個性重視將小學階段所積累和習得的各種學習方法融會貫通，綜合運用,。

(三)在教材資料和呈現(xiàn)方式上,，體現(xiàn)與初中教材的銜接

首先是在專題設置方面的繼承與發(fā)展,。

另外，與本套的其他各冊教材不同,，古詩詞并沒有根據(jù)資料安排在相應的專題中,，而是在六個單元之后，集中安排了一組“古詩詞背誦”,。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字,，意思也不艱深，適合小學生讀讀背背,。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖,，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的,。

(四)加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體

本冊教材繼續(xù)按專題組織教材資料，進一步加強整合,。每一個專題從單元導語到課后思考題,，從口語交際·習作到回顧·拓展，各個部分都力求凸顯本單元的學習重點：前面有布置,，中間有鋪墊,，后面有總結、拓展,、交流,，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。

(五)加強導學功能,，引導學生利用學過的知識自主學習

學生經(jīng)過近六年的學習,，已經(jīng)積累了必須的語文知識和學習方法，本冊教材能夠透過比較系統(tǒng)的導學設計,，引導學生綜合運用已經(jīng)學過的知識和獲得的方法進行學習,，使各項語文潛力得到進一步提高。

(六)“綜合性學習”：提高學生的語文綜合運用潛力

本冊教材的第六組是一個單獨的綜合性學習單元──“難忘小學生活”,。這次綜合性學習,，首先在導語中提出學習任務──圍繞主題開展綜合性學習活動，向母校,、師友告別,。而后分成兩大板塊──“成長足跡”和“依依惜別”，按兩個階段開展綜合性學習,。教材在這兩大板塊中，分別提出活動推薦,，帶給若干閱讀材料,。綜合性學習的編寫，把聽說讀寫潛力的培養(yǎng)貫穿在整個學習活動中。除了學習專題和閱讀材料要予以落實以外,，學習的具體資料,、方式、方法,，學習成果的呈現(xiàn)方式等,，學生有相當大的自主權。其目的是為了培養(yǎng)學生的合作精神,，培養(yǎng)策劃,、組織、協(xié)調(diào)和實施的潛力,，個性是語文綜合運用潛力,。

三、教學中需要注意的問題

(一)準確把握教學目標

教學中既要注意總目標和階段目標,，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實,。

(二)識字,、寫字教學

本冊教材沒有安排識字，要求會寫80個字,，安排在精讀課文中,，隨課堂教學完成。教學中,，老師能夠就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導。

(三)閱讀教學

隨著年級的升高,，識字量和閱讀量的不斷增加,，學生的閱讀理解潛力也不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,、歸納的潛力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法,，作為小學階段的最后一冊,，還要注意引導學生綜合運用已有的知識和方法，自主學習和探究,。

四)口語交際教學

注意激發(fā)興趣,，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際帶給了多個角度,，注意拓寬話題范圍,。教師要結合本地區(qū)、本校,、本班學生的生活實際,，選取交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結合,，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的資料，設計不同的教學方案,，為學生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件。有的需要創(chuàng)設情境,，如,，談自己的理想;有的需要引導回憶，如,，說說自己難忘的“第一次”;有的最好能提前布置,，如，談自己了解到的民風民俗,。

(五)習作教學

1.本冊教材的習作安排有兩種形式,，一是“口語交際·習作”中安排了5次習作，二是結合課文的學習,，安排了6次小練筆,。

對教材中安排的習作資料，教學中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材,。

2.講評中要重視修改，幫忙學生養(yǎng)成認真修改習作的習慣,。

3.教師要有意識地結合課文的學習,，引導學生觀察生活、積累素材,，樂于把所見,、所聞、所思,、所想記下來,。

(六)綜合性學習的教學

1.把握閱讀材料的學習要求。

2.有一些活動務必在課外完成,，例如,，制作成長記錄袋、班級紀念冊,，策劃畢業(yè)聯(lián)歡會,。教師要安排好時間,，課堂上主要是布置學習資料、交流活動狀況,、展示活動成果，課外則要根據(jù)活動計劃,，一步一步地開展學習活動,。最后的聯(lián)歡會，先布置學生去策劃,、準備,，匯報演出則要等到離校之前再進行。

(七)“古詩詞背誦”的使用

本冊教材在最后一組──“綜合性學習”后面,，安排了10首古詩詞背誦,，包括7首古詩和3首詞。

這組中安排的古詩詞,，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應性而設計的,，帶給給那些學有余力的學生，在課余利用自己在小學階段掌握的語文潛力來獨立學習,。因此,，這10首古詩詞，不要求教師像以前教學古詩那樣,，占用教學時間來詳細講解,。教師能夠提示學生，在自學時,，要利用每首詩詞下面的注釋大體了解意思,，不懂的地方能夠請教老師、家長或同學,，重點放在讀讀背背上,。

(八)“綜合復習”的使用

本冊教材最后安排了“綜合復習”，這既是為了給老師帶給一些復習的材料,，更是為了向老師提示一種復習思路和復習方法,。

“綜合復習”提示的復習思路和復習方法是：選取貼近學生閱讀潛力的材料，并憑借閱讀材料設計能鍛煉和檢測學生聽說讀寫潛力的題目,，使學生在獨立閱讀和獨立完成題目的過程中,，聽說讀寫的潛力得到鞏固和提高。

既然是復習,，就應充分體現(xiàn)學生的自學自練,、自測自評，教師的任務是提出要求和酌情檢查,。

六年級下冊語文教學計劃2022篇六

一,、教材內(nèi)容分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題：人生感悟，民風民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學精神,，難忘小學生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復習”,，提供了9篇復習材料以供期末復習時使用,。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際8226;習作”“回顧8226;拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，“閱讀鏈接”五次,。“回顧8226;拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。

本冊要求會寫80個字,。教材后附生字表,。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求識記,，不要求書寫,。

第六組“綜合性學習”采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

二,、教學目標

(一)識字與寫字

1、有較強的獨立識字能力,。會寫80個字,，累計會寫2500個，會認3000個,。

2,、硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度。

3,、能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的美感。

(二)閱讀

1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣,，并能從中捕捉信息。

3,、能借助工具書,、聯(lián)系上下文，理解課文中有關詞句的內(nèi)涵,，體會其表達效果,。

4、在閱讀中不斷積累語言,，增強語感,。

5、在閱讀中,，進一步學會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),，了解文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

6,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。

7,、擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于25萬字。

8,、學習瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。

9,、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想,。

(三)習作

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材,。

3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實。詳略得當,。

4,、能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號,。

5,、能修改自己的習作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。

6、40分鐘能完成不少于400字的習作。

(四)口語實際

1,、與人交流能尊重,、理解對方。

2,、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。

3,、表達要有條理,，語氣、語調(diào)適當,。

(五)綜合性學習

1,、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析,。

2,、初步了解查找資料、運用資料的基本方法,。

三、教學重難點

1,、重點：學會把握文章主要內(nèi)容,，體會思想感情，領會表達方法;抓住重點句段,，加深理解;主動積累語言,，運用語言;習作感情真實，詳略得當,。

2,、難點：學會把握課文主要內(nèi)容;領會文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用;學習詳寫和略寫,。

四,、改進教學的措施

1、準確把握教學目標,。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次,，要明確每一專題的學習目標;再次，要注意階段目標之間的銜接與過渡,。

2,、重視引導學生自主、合作,、探究學習,，培養(yǎng)學生的學習能力。

3、引導學生自讀自悟,，啟發(fā)學生獨立思考,，大膽發(fā)表見解，并綜合運用已有的知識和方法,，將之運用到現(xiàn)在的學習中去,。

4、引導利用圖書柜里的書籍,、學生自己的藏書,、與同學交換閱讀等方法，增強閱讀量,，擴大閱讀面,，提高閱讀能力。

5,、這是小學階段的最后一個學期了,，要引導學生及時查漏補缺，使聽說讀寫的能力得到進一步提高,。

6,、抓好培優(yōu)補差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出,，后進生也有不同程度的提高,。

六年級下冊語文教學計劃2022篇七

一、年段學情分析

我所擔任的六年級學生,，原有的語文基礎參差不齊,，高低不一。,，從總體上看,，語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作潛力比較差,，但大部分學生學習比較認真,，對語文學習的興趣比較濃。當然,，也存在少部分學生的學習習慣較差,，語文自主學習潛力較差，思維不夠靈活,。主要表此刻：學習態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠?qū)Ｐ模髣幽X,、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,，所以應付了事,，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差,，知識面狹窄;知識運用不夠靈活,，理解、感悟比較膚淺,，語言表達潛力弱,，不太善于表達自己的思想;個性是學生的獨立閱讀潛力及寫作潛力差，作文篇幅短,，資料空,，讀起來干癟無味;朗讀潛力有所提高，有一半左右學生有較強的朗讀興趣,，因此新學期中,，要一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作潛力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,，親身體驗,，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學生的語文素養(yǎng),。

二、教材基本結構

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題,，依次是：人生感悟，民風民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學精神,，難忘小學生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，帶給了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”,，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動推薦”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀”五次,。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中帶給多個角度供教師和學生選取,。“回顧·拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次。

本冊要求會寫80個字,。為便于復習檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求識記,，不要求書寫,。

三、課標對本年段的要求

課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在備,、教、改,、導,、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度,，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導,。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計,，分層次,，分類別訓練，在預習,、課堂活動,、課后練習、檢測中,，圍繞趣學,、樂學、學會,、會學創(chuàng)設學生全身心參與,。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中用心主動地參與,?？傊谏钪虒W是一門藝術的原則下,，奉行的是“教學有法,，教無定法，教要得法”的理念,。

本冊課文共有六個單元,，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背、閱讀,、口語交際,、習作、實踐活動)等資料,，書后還附有6篇供選讀的課文,。本冊要求學會80個字，每課要求學會的字,，排在方格里,。

1,、知識方面

(1)借助漢語拼音識字,，會寫80個，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。

(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,，課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇),。

(4)學習瀏覽,，能初步了解查找資料，運用資料的方法,，根據(jù)需要搜集相關的信息,，并按必須的標準分類。

(5)學習用鋼筆和毛筆書寫楷書,，行款整齊,，并有必須的速

(6)學寫簡單的記事作文、想象作文,、簡單的讀書筆記,、關于自己的事。

(7)在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描述和心理描述;讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度讀課文,。

(8)學習修改自己的習作。

2,、技能方面

(1)會使用字典、詞典進行識字,，有必須獨立識字的潛力,。

(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有必須的速度,。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美,。

(3)能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

(4)學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意,。

(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟基本的表達方法,。

(7)會讀詩歌,，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點,。

(8)樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,，提出自己的看法,，作出自己的決定。

(9)能寫簡單的記事作文,、想象作文,、讀后感等習作資料具體，感情真實,。能修改自己的習作,，書寫規(guī)范、整潔,。

六年級下冊語文教學計劃2022篇八

本學期將迎來小學畢業(yè)考試和升學考試,，是最關鍵、最重要的一個學期,，對學生,、老師來說都是一個大的挑戰(zhàn)。兩個班的學生通過近六年的學習,，對語文學科的學習比較感興趣,，基礎知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀,，開展一些語文課外實踐活動,，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想,。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步,。

一,、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題,，依次是：深化與傳說,，人間天平，科學與發(fā)現(xiàn),，情暖人間,，中華文化,，校園暢想曲,。

本冊教材共有課文28篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇,。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導語”“課例”“語文百花園”三部分組成。課例包括4—5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文后也有思考題。部分課文后面安排了 “學習鏈接”,，全冊安排“安排“學習鏈接”五次,，分別在11課《飛天夢圓》、16課《窮人》,、21課《青花》,、22課《陸羽與<茶經(jīng)》、23課《敦煌壁畫》,?！罢Z文百花園”依然作為一個獨立的欄目，由“溫故知新”,、“口語交際”或“語文大課堂”,、“習作”三個欄目組成。其中,，“溫故知新”安排了六次,，“口語交際”和“語文大課堂”分別安排了四次和兩次，“習作”安排了六次,。

二,、教學目標

1、通過本冊課文的教學,，要使學生了解祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn),，增強民族自豪感和振興中華的責任感;了解古代勞動人民的勇于探索和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì),，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育;還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育,。

2,、復習鞏固漢語拼音,，學會生字80個，能讀準字音,，認清字形，理解字義,，能辨析學過的形近字，同音字,，多音字;會認生字97個，能讀準字音,，認清字形,。注意積累詞語,，把詞語歸類進行正確的搭配,。能在朗讀基礎上把握主要內(nèi)容，體會思想感情,，領悟表達方法。繼續(xù)訓練學生抓住重點句段,，加深理解課文思想內(nèi)容。大量積累語言,，努力學以致用。能熟練背誦5首古詩詞,。

3,、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能根據(jù)討論的話題,，稍作準備，作簡單的發(fā)言,，表達清楚,，有條理。

4,、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物,。能在觀察和想象的基礎上，寫出內(nèi)容具體,、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文,。復習書信、讀書筆記,、建議書等常用應用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣,，復習學過的九種標點符號的用法,。

三,、教學重點,、難點

1、加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。

2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法,，指導學生把作文寫得更有真情實感。要把握教學重點,，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法,。

四,、學情分析

本班共有學生75人,，其中女生33人學生學習狀況：班級整體學習成績一般。優(yōu)生人數(shù)不多,，能積極主動的學習，但不夠靈活;差生有7人,，基礎不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象,。總體上分析,，全班學生大部分態(tài)度還比較端正,，由于處在小學階段的末期,，面臨升學,，有的在積極進取，有的卻繼續(xù)糊涂,，得過且過，一點都沒有危機感,。

五,、教學措施

1.轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確教學觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人,。

2.在課堂中滲透新理念，不搞應試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力,。

3.優(yōu)化教學手段,，積極使用電教,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率。

4.加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書,，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導學生注意積累，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。

5.做好月月清工作,，及時反饋，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊,。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔。

6,、教師團結協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。

六、教學進度

第1～2周：第一單元

第3～4周：第二單元

第5～6周：第三單元

第7～8周：第四單元

第9～10周：第五單元

第11～12周：第六單元

第13～15周：①期終系統(tǒng)復習 ②畢業(yè)測試

六年級下冊語文教學計劃2022篇九

一,、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文六年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律,，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系,，倡導自主,、合作,、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習,、生活和工作。

在語文方面奠定基礎,，以第三次全國教育工作會議精神,，加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身的素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以學?！翱蒲信d教、科研興?！钡霓k學工作思路為指導，堅持以課程改革為中心,，以課堂教學研究為重點,，優(yōu)化教學設計,、創(chuàng)新教學過程,，使學生以創(chuàng)新精神、實踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高,，個性特長得到一定發(fā)展，良好人格得到一定的塑造,。

二、學情分析

本班共有學生43人,，其中男生31人，女生12人,。語文知識和能力方面，大部分學生能通過查字典和結合上下文理解生字的意義,。積累有關詞語,，進行類型歸納的分類,。能用普通話正確,，流利地誦讀課文，能比較準確的表達作者的思想感情,。能運用一定的方法來幫助自己理解文章的意思。

縱觀全班,，不足之處表現(xiàn)在：音近或形近的生字常常混淆;朗讀課文時停頓不恰當,，未能讀出感情色彩;閱讀及分析理解能力還有待提高。大部分學生雖能做到上課認真聽講,，按時完成作業(yè)，但都建立在“完成任務”,、“要我學”的基礎上的,。隨著教材的加深,，有些學生如不認真聽講，就會后退,。

個別同學由于種種原因，對學習漠不關心,，貪玩偷懶，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性,，造成不良的學習成績。有些學生的心理素質(zhì)較好,，敢于競爭，有種強烈的上進精神,。也有一部分學生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己,，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力,?？傊瑩?jù)我的了解,，本班是具有一定潛力的，本學期將針對本班存在原問題,，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，促進學生全面健康發(fā)展,。

三、教材分析

本冊教材內(nèi)容包括課文,、口語交際,、習作,、語文活動四個部分，共分為8個單元,，其中課文28篇，口語交際4次,，習作8次，語文活動8次,。

四,、教學目標任務

1,、要使學生了解祖國的山川景物,，增強民族自豪感和振興中華的責任感。

了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì),，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類作出的貢獻，受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育：還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣,，培養(yǎng)高尚的情操,。

2、復習鞏固漢語拼音,，從認讀章節(jié)、辨析易混韻母,、讀準聲調(diào),、輕聲等方面進行較系統(tǒng)的復習,。

能讀準字音、認清字形,，理解字義。能辨析學過的形近字,、同音字、多音字,。復習音序、部首查字方法和從字典中準確理解字義,，并逐步提高查字典能力，達到熟練程度,，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣,。

3,、學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用,。

能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配,。注意積累詞語,。鞏固對助詞、副詞的認識,。進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。掌握句子的不同表達方式,，體會句子的感情色彩。從感性上認識夸張的修辭方法,。復習表示因果、轉(zhuǎn)折,、遞進,、假設關系的簡單復句,。從感性上認識表示選擇,、條件關系的復句,。

4,、繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達出課文的思想感情,。

能背誦指定的課文,。默讀課文有一定的速度。在繼續(xù)訓練從內(nèi)容到思想的基礎上，進一步訓練閱讀有自已的見解和體會課文的思想感情,。能復述聽過的故事。在口語交際中能準確表達自己的意見，并能與別人討論,、商量。整體感受課文內(nèi)容非常重要,，特別重視情感的介入——感知、感受,、感悟?！鞍验喿x的時間交還給學生”,。讓學生朗讀，啟發(fā)他們想象,。培養(yǎng)良好的閱讀習慣,。

5、學習有順序地,、比較細致地觀察圖畫和事物,。

能在觀察的基礎上，寫出內(nèi)容具體,、語句通順,、有一定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文,。學寫讀書筆記。養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣,。

五、教學措施

1、分析本班學生的特點,，分析教材的特點，根據(jù)自己的需要,，選擇理論文章進行學習，用以指導自己的教育教學,。

2、深入學習,、研討新課標各年段要求,，提高課堂教學質(zhì)量,。

3,、堅持每周業(yè)務學習、教研活動制度,。

4,、加強備課。在備課方面,，注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究,，電子備課應在集體備課的基礎上突出自己的個性,，防止機械照辦，一成不變,。課后,，注重教后反思,。

5,、對課文加強鉆研的力度，力求簡化教學,，抓住文中最經(jīng)典的語言處進行扎實有效的訓練，力求體現(xiàn)“扎實,、真實、樸實”的教學風格,。

6、加強作業(yè)設計質(zhì)與量的研究,。

六年級下冊語文教學計劃2022篇十

一、指導思想

本冊教材構建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展,。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,，為學 生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎,。

二,、學生情況分析

三、教材分析

1,、內(nèi)容和編排

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題,，依次是：人生感悟，民風民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學精神，難忘小學生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”,，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用,。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

2,、教材的主要特點

(一)全面,、準確地落實語文教學目標

(二)加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

(三)加強導學功能,，倡導自主,、合作、探究的學習方式

(四)“口語交際〃習作”的編排,，加強指導,，明確要求

(五)綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力

(六)加強語文學習與生活實際的聯(lián)系

四,、教學目標及學習方法

1,、在語言訓練過程中，使學生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務,、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感,，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣,。

2、能利用漢語拼音識字,，學習普通話。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學習100個生字,，能讀準字音，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,。

4、能聯(lián)系上下文,、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。 5,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結合課文的學習收集有關的資料,。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字,。

7、樂于參加討論或辯論,，稍作準備，能講清楚自己的意思,，表達有條理，語氣,、語調(diào)適當。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點。

8,、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實，有一定條理,。能寫書信和其他常見應用文。練習從內(nèi)容,、詞句、標點等方面修改自己的習作,。

五,、教學重難點

1,、加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。

2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法,，指導學生把作文寫得更有真情實感。

六,、教學措施

1.教學中努力體現(xiàn)新課標的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結合教學實際情況,，使理論和實踐融合為一體,。

2.在教學過程中,，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況,，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法,。

3.上課前，認真鉆研教材內(nèi)容,，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設計好每一堂課的教案。

4.授課過程中,，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果,。始終以學生為學習主體,，引導學生改變學習方式,，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習,，以提高學習效率。

5.課后,，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識,。

6.認真、及時地批改學生的作業(yè),。

7.平時注重向別的老師學習,，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經(jīng)驗,。

八、教學進度

六年級下冊語文教學計劃2022篇十一

一,、班級情況分析

本班學生65人，其中男生33人,，女生32人。學生年紀小,，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好,。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流,。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正,、督促,。學生對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來,。但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高,。因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學生的識字能力,，使其體驗成功學習所獲得的樂趣,。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育,、漢語拼音、識字,、課文、語文園地,、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,，學拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字(一)，10篇課文,，識字(二)，又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個,。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的……

(一)班級情況分析。

思想品德方面：知道自己要熱愛祖國,，團結同學，愛老師，愛爸爸媽媽,，尊敬長輩。并養(yǎng)成按時上學,，上課專心聽講,，發(fā)言要舉手,，課間活動要守秩序等習慣。知道從小愛勞動,，自己能做的事自己做。知識能力方面：

1,、拼音：能讀準漢語拼音的聲母、韻母和整體認讀音節(jié),，自己能拼讀音節(jié),，少數(shù)學生能直呼音節(jié),。

2、字：學會按漢字的筆畫,、筆順,、偏旁和結構分析,、識記字形。部分音近,、形近字易混淆。

3,、詞：能讀寫課后詞語表中的詞語，一部分能口頭運用,。

4、句：能看圖寫一句話,，知道句號的用處，并把句子說完整,。

5,、聽說讀寫：能集中注意力聽話,，看圖會說一句完整的話。朗讀課文時能做到有感情,、聲音響亮

(二)復習重點、難點,。

一、拼音,。

1,、正確認讀聲母,、韻母(帶調(diào)韻母)和整體認讀音節(jié)。

①形近易混淆,。

②音近易混淆。

③能進行歸類,。

④能做韻母和整體認讀音節(jié)的不同寫法。

2,、能按順序填寫聲母表、韻母表,。

3、掌握拼音規(guī)則,。 ①ü上兩點省略規(guī)則,。 ②區(qū)分兩拼音音節(jié)和三拼音音節(jié),。

4、能正確拼讀音節(jié)，人人熟練拼讀音節(jié),。

二,、識字,、寫字。

1,、掌握基本筆畫,，特別是難寫、難記,、易混淆的。

2,、掌握字的結構、偏旁和基本筆畫的規(guī)則,。

六年級下冊語文教學計劃2022篇十二

一、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著，科學精神,，難忘小學生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復習”,，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用,。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

二,、班級情況分析

我班共有學生47人,，學生基礎知識較為扎實,，經(jīng)過上個學期的訓練,，在古詩詞,、名言警句方面有一定積累，部分學生有良好語感,，能獨立分析問題，但作文基礎一般,，句型轉(zhuǎn)換及閱讀的靈活性上還有待加強。另有個別學生基礎十分薄弱,，標點符號還不能正確使用，難以通順的表達,。本學期需提優(yōu)扶弱，促進良性平衡,，整體提高,。

三,、教學要求及策略

(一)準確把握教學目標

教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。教學每一個專題時,，要明確本專題的學習內(nèi)容、學習重點和學習目標,，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來,，做到“瞻前顧后”——前面學過的適時總結,、復習,、應用,，后面要用到的適時做好鋪墊。

(二)識字,、寫字教學

本冊教材沒有安排識字，要求會寫80個字,，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成,。教學中,，老師要指導學生注意筆順，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導學生隨時抄寫,，及時檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語,，進行復習鞏固,。對于學生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語,，鼓勵學生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習慣,，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。

(三)閱讀教學

1,、精讀課文的教學

指導朗讀,、默讀,。朗讀教師要注意調(diào)動學生的情感積累和知識積累默讀要求，默讀重點是加快速度和邊讀邊思考的訓練,。

把握主要內(nèi)容，體會思想感情,，領悟表達方法。本冊教材每個專題都安排了讀寫方法方面的內(nèi)容,，需要重點學習的有三個：“閱讀要有自己的見解”，“文章的詳寫和略寫”,， “文章的敘述順序”，教師要注意提示閱讀思路,，教給學生閱讀方法，并領會文章基本的表達方法,。

抓住重點句段,，引導學生加深理解,。教學精讀課文，還要注意抓關鍵詞句,。不僅要關注教材后相關練習，還要創(chuàng)造性地理解和使用教材，靈活運用多種教學策略,，引導學生主動學習、積極思考,。可以提示學生用圈點,、勾畫、批注等方法,，讀、思,、議課文中需重點體會的部分，還要鼓勵學生質(zhì)疑問難,。

2、略讀課文的教學

略讀課文的教學,，理解要求要低于精讀課文，一是只要“粗知文章大意”,，二是方法上，教師要更加放手,，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂,。本冊中有兩篇形式獨特的略讀課文，是兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險記》,。教師在教學這兩課的時候,，教學的重點要放在“瀏覽”上,，要讓學生感受到閱讀經(jīng)典作品的樂趣，激發(fā)學生閱讀整本書的興趣,。

(四)口語交際教學

注意激發(fā)興趣,，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個角度,，注意拓寬話題范圍,。教師要結合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍,，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結合，有話可講,。交際目標要明確,。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側(cè)重。要注意從傾聽,、表達,、應對等各個方面考慮,，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù),，適時給予點撥,、指導,。

(五)習作教學

本冊教材的習作安排有兩種形式，一是“口語交際·習作”中安排了5次習作,，二是結合課文的學習，安排了6次小練筆,。教學中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材,。修改能力是習作能力的一個重要方面，講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的習慣,。教師要有意識地結合課文的學習,，引導學生觀察生活,、積累素材,，樂于把所見、所聞、所思,、所想記下來,。教師還可以鼓勵學生在生活中經(jīng)常練筆,，寫日記或?qū)懽x書筆記，這是提高習作能力的好辦法,。

(六)綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。閱讀材料后都有提示語,，提示閱讀要求、方法或提供相關信息,。教學中要落實要求，有計劃地開展活動,，用各種語文形式來豐富,，并達成目標,。本單元有一些活動必須在課外完成，例如,，制作成長記錄袋、班級紀念冊,，策劃畢業(yè)聯(lián)歡會。教師要安排好時間,，課堂上主要是布置學習內(nèi)容、交流活動情況,、展示活動成果,，課外則要根據(jù)活動計劃，一步一步地開展學習活動,。

(七)“古詩詞背誦”的使用

本冊教材在最后一組——“綜合性學習”后面，安排了10首古詩詞背誦,，包括7首古詩和3首詞，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應性而設計的,，教師可以提示學生根據(jù)注釋自學，重點放在讀讀背背上,。

(八)“綜合復習”的使用

本冊教材最后安排了“綜合復習”,，這既是為了一些復習的材料,，更是為了一種復習思路和復習方法?！熬C合復習”中選用的9篇閱讀材料，內(nèi)容各異,，形式多樣，旨在檢查學生閱讀各類文章的能力,。憑借這9篇文章設計的題目，涉及到小學畢業(yè)生所應達到的語文能力的方方面面,，主要有：能朗讀、默讀程度適合的文章;能借助字詞典或聯(lián)系上下文認字,、理解詞語;能理解文中含義深刻的語句;能把握文章的主要內(nèi)容、理清敘述的順序;能聯(lián)系實際談談閱讀的體會感受等,。還結合閱讀安排了仿寫、縮寫,、寫由閱讀想到的人和事、寫讀后的感想等多種練筆,。除了利用閱讀材料進行復習,，還安排了“給外地親友寫封信”，這是通過實實在在的通信活動,，復習寫信這一最常用的應用文。希望教師從本班學生實際出發(fā),，切實用好這些綜合復習材料。如果有條件,，還可參照這樣的思路和方法，作適當補充,。既然是復習，就應充分體現(xiàn)學生的自學自練,、自測自評，教師提出要求,，酌情檢查。

四,、教學進度(略)

六年級下冊語文教學計劃2022篇十三

一、班級學情分析

我所擔任的六年級學生,，原有的語文基礎參差不齊，高低不一,。

從總體上看，語文水平不平衡,，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真,，對語文學習的興趣比較濃。當然,，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差,，思維不夠靈活。

主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠?qū)Ｐ模髣幽X,、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄;知識運用不夠靈活,，理解、感悟比較膚淺,，語言表達能力弱,，不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短,，內(nèi)容空,，讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高，有一半左右學生有較強的朗讀興趣,，因此新學期中，要一面加強“雙基”訓練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,，親身體驗,，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學生的語文素養(yǎng),。

二、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題,，依次是：人生感悟，民風民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學精神,，難忘小學生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用,。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4——5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次,。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次。

本冊要求會寫80個字,。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的,，只要求識記，不要求書寫,。

三,、教學目標

1、知識方面

(1)借助漢語拼音識字,，會寫80個，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。

(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,，課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇),。

(4)學習瀏覽,，能初步了解查找資料,，運用資料的方法,，根據(jù)需要搜集相關的信息,，并按一定的標準分類。

(5)學習用鋼筆和毛筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。

(6)學寫簡單的記事作文,、想象作文、簡單的讀書筆記,、關于自己的事。

(7)在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度讀課文,。

(8)學習修改自己的習作。

2,、技能方面

(1)會使用字典,、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力,。

(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美。

(3)能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

(4)學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意,。

(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法,。

(7)會讀詩歌，初步掌握閱讀方法,，了解詩歌的語言特點,。

(8)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,，提出自己的看法，作出自己的判斷,。

(9)能寫簡單的記事作文,、想象作文,、讀后感等習作內(nèi)容具體,，感情真實,。能修改自己的習作,，書寫規(guī)范、整潔,。

(10)在綜合性學習活動中，通過了解自我,、閱讀報刊,、書籍及采訪等途徑，小結自己的小學生活和成長足跡,，能夠?qū)懞唵螌W會活動總結。

3,、情感態(tài)度和價值觀

培植熱愛祖國語言文字的情感,、使學生對學習漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國,、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育,，受到為人民服務、無私奉獻的思想教育;增強環(huán)保意識,，陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學生主動探究,、團結合作,、熱愛科學,、敢于實踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃,、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時,，提高學生語文綜合運用的能力,。

4、學習習慣方面

(1)養(yǎng)成良好的預習,、復習、認真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集,、積累信息的習慣,。

(2)養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認真修改的習慣,。

(3)養(yǎng)成專心聽講，認真思考,，積極回答問題，大膽質(zhì)疑的習慣,。

(4)養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于15萬字,。讀后寫讀書筆記,。

(5)養(yǎng)成如實表達的良好文風。

四,、教學重難點：

1,、重點：學寫簡單的記事作文,、想象作文,、簡單的讀書筆記、關于自己的事,。在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度讀課文,。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法,。

2、難點：學習用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意,。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法,，了解詩歌的語言特點。在綜合性學習活動中,，通過了解自我、閱讀報刊,、書籍及采訪等途徑,，小結自己的小學生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W會活動總結。

五,、教學措施

1,、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2、語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4,、教學過程突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5,、讀寫結合，以讀促寫,。重視詞,、句,、段的訓練,，重視朗讀的訓練和指導,，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野,，豐富學生的知識。

6,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

7,、對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人,。

8,、實行“雙體互促”課堂教學,，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9、每堂課根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,。

10、采取一切可行的方法,，提升學生的語文整體素養(yǎng)，包括學生的聽,、說,、讀、寫的能力,，提高學生的語文品位,，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人,。

(一)、后進生轉(zhuǎn)化措施

1,、樹立榜樣和典型,，激勵學生奮發(fā)向上。

2,、通過有效形式加強對落后學生的思想、情感交流,，學習方法的引導、行為習慣的糾正與監(jiān)督,，大力幫助他們提高自信心,、自尊心,。

3,、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動，增強同學之間的友誼,，相互推動，共同進步,。

4、關注每一位學生的動態(tài),，傾情協(xié)助跨過每一道難關，克服任何困難,。

5、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育,。

6,、嚴格紀律管理。

7,、加強學習方法的指導,，提高學習效率是任課教師經(jīng)常的一項工作,，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，教師講清一般的學習方法,，特別是它的作用和意義,，并要逐步培養(yǎng)學生正確的學習方法，課前預習,，認真上課，課后及時復習,，反復復習，適當練習,。要反復布置，了解后再采取措施糾正,，直到這個學生習性養(yǎng)成。

8,、強調(diào)學習時間的投入,，基礎差要追趕上來只有刻苦,，只有艱苦的勞動才有巨大收獲。

9,、加強課外閱讀指導,，拓展學生的知識面。要教育學生既要重視課內(nèi)知識的學習,，又要重視課外知識的吸取,，課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的。學習方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學生學習能否進步的核心,。

(二)、優(yōu)秀生提高措施

1,、認真學習新課表，在課堂中滲透新理念,，不搞應試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力,。

2,、優(yōu)化教學手段,，積極使用電教(全學期不少于全冊教材的80%)，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率,。

3、加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累,，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。