制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應(yīng)該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。
六年級語文教學(xué)計劃上冊 部編版六年級語文教學(xué)計劃篇一
本班是我新接手的班級，分別由來自五所不同小學(xué)的學(xué)生組成,，成績參差不齊,。從上學(xué)期期末考試成績來看，學(xué)生整體水平一般,，優(yōu)秀率18%,，及格率70%。學(xué)生具體情況還有待開學(xué)后逐步摸清,。
本冊教材共分八組,，依次是：感受自然、祖國在我心中,、心靈之歌,、珍愛我們的家園、初識魯迅,、輕叩詩歌的大門,、人與動物、藝術(shù)的魅力，除去第六單元,，共有二十八篇課文,，精讀課文、略讀課文各十四篇,。
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第一單元：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然之美的情操,，品味優(yōu)美的語言，豐富語言積累,。引導(dǎo)學(xué)生細心觀察大自然，體會作者如何進行觀察展開聯(lián)想和想象,，表達自己獨特的感受,。
第二單元：讓學(xué)生通過讀書感受愛國之情，感受中華兒女的愛國情懷,，為祖國的日益強大感到驕傲,。同時在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。
第三單元：體會真情帶給人們的感動,，樹立講誠信，動真情,，樂于用自己的愛心幫助別人的品質(zhì),。學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境描、人物心理活動等方面的描寫,，刻畫人物形象,。
第四單元：感悟人類生存與自然的密切關(guān)系，懂得珍惜資源,，保護環(huán)境,。學(xué)習(xí)本組課文，注意把握主要內(nèi)容,，聯(lián)系實際,，深入思考。同時,，積極行動起來,，為了我們家園的美好明天，盡自己的一份力量,。
第五單元：通過學(xué)習(xí)魯迅的作品及回憶魯迅的文章,，從正面、側(cè)面不同的角度認識魯迅,。注意體會含義深刻的句子,，并繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
第六單元：綜合性學(xué)習(xí)，輕叩詩歌的大門,，更多地了解詩歌,、搜集詩歌、欣賞詩歌,，也可以試著寫一寫,。
第七單元：本組課文向我們講述了發(fā)生在人與動物、動物與動物之間的感人故事,，展示了動物豐富的感情世界,。學(xué)習(xí)時，注意體會課文表達的情感,。
第八單元：走進藝術(shù)的百花園,，欣賞各種藝術(shù)形式的美，感受藝術(shù)的魅力,，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。同時學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進行表達的方法,。
1,、認真?zhèn)湔n上課。
在備課方面,，我要注重對教材的鉆研,，切實加強課堂研究，避免上課馬虎,，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法,。
上課方面，我要加強課堂管理,，督促學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；教學(xué)時以情感人，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感,，形成規(guī)范,、和諧的課堂氛圍。
2,、重視識字和積累,。在課堂教學(xué)中對生字新詞經(jīng)常進行聽寫、運用等訓(xùn)練,，對于課文中需要背誦的內(nèi)容將老師考和小組長考相結(jié)合,，同時經(jīng)常鞏固舊的知識。
3,、立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力,。精讀課的教學(xué)中,，根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué),，放開手,，讓學(xué)生運用在精讀課中學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,。
4,、注意書寫訓(xùn)練，要求使用鋼筆書寫,，有一定的速度,，重質(zhì)量輕數(shù)量，提高書寫能力,。
5,、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言,，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，并能遷移運用到習(xí)作中來,。
六年級語文教學(xué)計劃上冊 部編版六年級語文教學(xué)計劃篇二
我班本學(xué)期共有學(xué)生20人,，大多數(shù)都是民工子弟。通過五年的學(xué)習(xí),，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。
在語文學(xué)習(xí)中,，多數(shù)同學(xué)上進心較強,，為了取得好成績認真聽講，仔細作業(yè),，有著扎實的基礎(chǔ)知識,。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，沒有自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，不認真學(xué)習(xí),，作業(yè)拖拉，成績不理想,。希望通過本學(xué)期的努力,，從抓后進，保優(yōu)生入手,，爭取讓我班的語文成績有所提高,。
本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然,、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛我們的家園,、初識魯迅,、輕叩詩歌的大門、人與動物,、藝術(shù)的魅力,。綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組,，共有課文二十八篇,，精讀課文、略讀課文各十四篇,。
（一）總目標(biāo)
1,、有較強的獨立識字能力。本冊要求會寫120個字,。硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。
2,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。
4、積累語言,，鼓勵運用,。
5、把握主要內(nèi)容,，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達方法。
6,、抓住關(guān)鍵詞句,，深入理解課文，體會表達效果,。
7,、學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。
8,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。背誦優(yōu)秀詩文30篇。
9,、能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,，分段表述。
10,、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。
（二）具體目標(biāo)
第一組：
一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；
二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察,、如何展開聯(lián)想和想象,，表達自己獨特的感受；
三是品味優(yōu)美的語言,，通過背誦,、練筆等形式不斷豐富語言的積累。
第二組：
一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪,，更為祖國的日益強盛而驕傲,。
二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟,、表達自己的愛國情,，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,。
第三組：
一是讓學(xué)生閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動,，樹立講誠心,，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚,。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,，刻畫人物形象,，抒發(fā)真情的寫作方法,。
第四組：
一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類應(yīng)珍惜資源,，保護環(huán)境。
二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,，能運用“聯(lián)系實際,，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解,。
三是鼓勵學(xué)生積極行動起來,，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量,。
第五組：
一是初識魯迅,，了解魯迅先生的文學(xué)成就。
二是感受魯迅先生愛憎分明,，為自己想得少,、為別人想得多的崇高品質(zhì)。
三是感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格,。
四是懂得為人民的人將獲得永生,，與人民為敵的人必然滅亡的道理。
第六組：
一是通過搜集和閱讀詩歌,，增強對詩歌的興趣,，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類,。
二是能誦讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。
三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌,、學(xué)寫童詩等活動,，感受詩歌的魅力。
四是能寫簡單的活動總結(jié),。
第七組：
一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情,；
二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實,、寫具體的方法。
第八組：
一是欣賞音樂,、繪畫,、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,；
二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的,，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達感受的方法,；
三是積累課文中的優(yōu)美語言,，體會課文表達的感情；
四是從實際出發(fā),，根據(jù)各自條件,，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。
（一）教學(xué)重點
1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣,。
2、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達。
3,、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出判斷,。
4、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
5,、學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。
6,、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,，分段表述,；修能改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改。
7,、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。
8,、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。
（二）教學(xué)難點
1、加強閱讀基本功訓(xùn)練,，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達方法。
2,、加強平時練筆的指導(dǎo),；讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。
3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感、態(tài)度,、價值觀的目標(biāo)落到實處,。
1、認真落實各項教學(xué)常規(guī)工作,。鉆研《新課標(biāo)》,、教材，精心備課,、上課,，認真、及時批改,，及時反饋,，單元過關(guān)。
2,、實行分層教學(xué),，作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè),，如閱讀,、課后習(xí)題,、習(xí)作；學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè),，如聽寫,，基礎(chǔ)，也適當(dāng)布置少量的能力型作業(yè),。
3,、以“雙主題閱讀”為重點，繼續(xù)開展自主閱讀,。
4,、讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難。
5,、加強對后進生的輪流輔導(dǎo)工作,。課后，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識,；認真、及時地批改學(xué)生的作業(yè),。
6,、注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加各種教研活動,，豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗,。
六年級語文教學(xué)計劃上冊 部編版六年級語文教學(xué)計劃篇三
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣,。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣,；能夠當(dāng)眾說話,，聲音響亮,、態(tài)度大方,；養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣,；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,。
（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣,；能夠有選擇地閱讀課外書籍,；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。
（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣,；能夠做到愛護圖書,，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（9）繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣,；學(xué)會使用工具書,，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。
（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣,。
（12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣,。
2,、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀學(xué)習(xí)、普通話,。
3,、識字寫字。
（1）準(zhǔn)確認讀147個生字,。
（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱,。
（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,，寫得正確、端正,、整潔,。
（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點,。
4,、口語交際。
（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說一段意思完整,、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。
（4）能當(dāng)眾說話,，做到語句比較通順，有禮貌,。
（5）樂于參加討論問題,，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。
5,、閱讀。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。
（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。
（7）學(xué)習(xí)瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。
6,、作文。
（1）能用學(xué)過的部分詞語造,。,，能理順次序錯亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文。
（3）能修改錯誤明顯的句子,。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號、嘆號、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號，認識破折號,。
（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文,。學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（12）”、“課文”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。全冊課本安排7個單元。每單元安排閱讀課文3—4篇,，共24篇,。課文分精讀、自讀兩種,。每單元安排習(xí)作1篇,，共7篇。每單元安排練習(xí)1個,，共7個,。本冊繼續(xù)安排了“綜合性學(xué)習(xí)”（即“學(xué)和做”）1個。
1,、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
本冊課本按照《標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)要求,，繼續(xù)安排了有關(guān)讀萬卷書,、行萬里路和在實踐中學(xué)會運用所學(xué)語文的圖片，作文全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列之十二,。
2,、關(guān)于課文
本冊教材安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇,、自讀課文1篇,。全冊教材大體上每個單元圍繞一個主題組織課文，并根據(jù)課文特點相機安排語言文字的訓(xùn)練,。7個單元的主題依次是：“壯麗山河”,、“正義必勝”、“詩文精粹”,、“探索與發(fā)現(xiàn)”,、“感悟人生”、“詠物抒情”,、“師恩難忘”,。課文語言規(guī)范，篇幅適當(dāng),，便于對學(xué)生進行朗讀,、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練,。插圖新穎精美,，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。
課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。共安排生字140個,，其中要求會寫的115個,，其余的25個生字只要認識。
教材不采取按單元設(shè)置重點訓(xùn)練項目的做法,，每篇課文后面均因課設(shè)練,，一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦,、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在繼續(xù)讓學(xué)生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感,，增加其規(guī)范化語言的積累,。二是用鋼筆描紅、臨寫,，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容,，意在讓學(xué)生扎扎實實地練好寫字基本功,。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀,、抄,、用，比較意思相近的詞語,，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,，增加詞語積累，提高運用能力,。四是閱讀訓(xùn)練，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力,。五是相機安排的“小練筆”,。
教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容。本冊推薦的是我國古典名著《西游記》,。教材先是安排課文《三打白骨精》讓學(xué)生初步了解該書,，然后在“我讀書，我快樂”欄目中簡介全書內(nèi)容,。這樣安排,，意在激發(fā)閱讀興趣，真正落實《標(biāo)準(zhǔn)》提出的“少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書”的要求,。
3、關(guān)于習(xí)作
本冊課文仍然將習(xí)作教材列為專門的課文,，共安排了7課,。每課習(xí)作的要求、觀察要領(lǐng),、寫作要點都作了分析與指點,，讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識，部分習(xí)作安排了范例,，以便學(xué)生借鑒,、遷移。
各課的訓(xùn)練內(nèi)容與要求如下：
篇次
內(nèi)容
要求
童年趣事
從日常生活中發(fā)生的有情有趣的小事里選擇一件寫下來,。注意將有趣的地方寫具體,。
2
一件往事
你和小伙伴之間一定發(fā)生過許多老師不知道的故事，發(fā)生過你從沒對別人提起過的事,。無論是好事,、趣事還是錯事,，都可以寫下來。題目自定,。
3
寫一篇讀書筆記
從讀過的書中選擇一本自己最喜歡的,，抓住書中給自己印象最深的內(nèi)容，寫一篇習(xí)作,。要寫出自己真實的感受和見解,。題目自擬。
4
記一次實驗
選擇一個科學(xué)課上的實驗,，將經(jīng)過寫下來,。或者自己設(shè)計一個實驗,，邊實驗,、觀察邊做記錄，然后將實驗的經(jīng)過,、結(jié)果寫下來,。
5
成長的煩惱
圍繞“成長的煩惱”這個話題寫一篇習(xí)作。要寫出自己的心里話,。寫好后與別人交流,，讓煩惱煙消云散。
6
調(diào)查統(tǒng)計談感受
找一個自己感興趣的內(nèi)容,，在同學(xué)中作一些調(diào)查,，將統(tǒng)計過程與結(jié)果寫下來，然后根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
7
給老師的一封信
給老師寫一封信,，感謝老師對自己的教育和關(guān)心,，寫出自己想對老師說的心里話。
4,、關(guān)于練習(xí)
全冊共安排綜合練習(xí)7個,。綜合練習(xí)包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字,、讀讀背背,、口語交際及學(xué)寫毛筆字等，訓(xùn)練內(nèi)容既相對獨立,，又各自形成系列,。練習(xí)設(shè)計上訓(xùn)練目標(biāo)明確、要求適度,、可操作性強,，力求簡約，既能切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān),，又能為教師處理教材和設(shè)計教法提供方便,。
5,、關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)
本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“我的成長冊”為主題，讓學(xué)生通過“整體策劃”“搜集資料”“精心制作”這一系列過程,，做成反映自己小學(xué)學(xué)習(xí)生活情況的成長冊,，記下自己六年來走過的足跡。
六（1）班共有學(xué)生27名,。他們經(jīng)過學(xué)習(xí)有明確的學(xué)習(xí)目的,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠認真聽講,，按時完成各項語文作業(yè),，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，基礎(chǔ)知識掌握較扎實,。部分學(xué)生思維敏捷,，反映靈活，愛回答問題,，有自己獨到的見解,，朗讀水平普遍較好,。但部分學(xué)生的寫作水平一般,，大部分學(xué)生缺少寫作興趣，不會留心觀察生活,，寫出的文章空洞,、無情。也有部分學(xué)生的寫作基本功較差,，病句,、錯字較多。他們都是農(nóng)村學(xué)生,，受各方面因素的影響,，閱讀量較少，讀書的范圍較窄,，不少學(xué)生還只限于讀作文選,。學(xué)生的積累較少，個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，學(xué)習(xí)被動,。亟需教師正確引導(dǎo)，全面提高他們的語文素養(yǎng),。
六（2）班共有學(xué)生27人,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可,。不少學(xué)生知識面開闊,，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，學(xué)習(xí)上進心強，語言表達流利,，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)也比較重視,。但仍有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)興趣不濃，個別學(xué)生的書寫要進一步加強訓(xùn)練,。
六（3）班共有學(xué)生29名,，本班學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能夠認真聽講,，及時完成語文作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，基礎(chǔ)知識掌握較扎實,。部分學(xué)生思維敏捷，反映靈活,，愛回答問題,，有自己獨到的見解，朗讀水平普遍較好,。存在的主要問題：1,、個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)被動,。2,、學(xué)生的寫作水平一般，大部分學(xué)生缺少寫作興趣,，不會留心觀察生活,，寫出的文章空洞、無情,。部分學(xué)生的寫作基本功較差,，病句、錯字較多,。3,、學(xué)生的閱讀量較少，讀書的范圍較窄,，不少學(xué)生還只限于讀作文選,。學(xué)生的積累較少。
1、繼續(xù)注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
英國文學(xué)家培根說：習(xí)慣是一種頑強的巨大的力量,，它可以主宰人生。良好習(xí)慣的培養(yǎng),，有著長期性和隨機性的特點,，教師要始終十分重視這部分內(nèi)容的教學(xué)，反復(fù)抓,，抓反復(fù),，一絲不茍，持之以恒,。一是要切實完成本冊“習(xí)慣篇”的教學(xué)任務(wù),。讓學(xué)生走出課本，走出課堂,，豐富生活,，開闊視野，逐步養(yǎng)成深入社會,、親近自然學(xué)習(xí)語文以及在實踐中運用語文的習(xí)慣,。二是要繼續(xù)抓好以往各冊教材所提出的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要在課堂教學(xué)及學(xué)生的語文實踐中,，常抓不懈,，進行綜合訓(xùn)練，始終抓緊抓實,，防止“回潮”現(xiàn)象發(fā)生,。
2,、大力倡導(dǎo)語文教學(xué)務(wù)本,、求實。
語文課應(yīng)該以學(xué)生為本位,，注重語文的本體,，強調(diào)文本本身。語文的本體就是聽說讀寫,，具體一點就是：識字,、寫字、讀書,、背誦,、口語交際、寫作,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。要“引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本”，特別強調(diào)學(xué)生的自主閱讀過程,。要注重學(xué)生語感的培養(yǎng),。教學(xué)中要簡化教學(xué)頭緒,，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，堅決摒棄滿堂講或滿堂練,；要注重個性化閱讀和創(chuàng)造性閱讀,，巧妙調(diào)動學(xué)生獨特的閱讀體驗和情感，引導(dǎo)多角度,、有創(chuàng)意的閱讀,，全面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
3,、積極引導(dǎo)學(xué)生進行語言的積累和運用,。
積累與運用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑。本冊教材把引導(dǎo)學(xué)生積累和運用語言視為語文教學(xué)的“重中之重”,，在課文選擇,、課后作業(yè)、單元練習(xí),、“學(xué)和做”中都安排了大量語言訓(xùn)練,。在教學(xué)中，教師要堅持“以讀為主,、以講助讀,，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好,；注重感受,、領(lǐng)悟、積累,、運用,，讓他們能“讀得進、記得住,、用得出”,，從而達到提高語文水平的目的。
4,、吃準(zhǔn)習(xí)作教學(xué)目標(biāo),，努力提高學(xué)生習(xí)作水平。
《標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段關(guān)于習(xí)作的目標(biāo)有所提高,。要特別注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,、積累并逐步形成良好的習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生求“真”,、求“實”,。鼓勵學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感,。一是進一步注重日常生活和語言材料的積累,。指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，留心觀察周圍事物的特征,、變化,，捕捉自己覺得新奇有趣、最有意思的事物和感受,。要豐富生活經(jīng)歷,，有意識地組織各類活動，讓學(xué)生有多方面的切身體驗,，積累較為典型的寫作材料,。要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，豐富詞匯,，為習(xí)作積累必要的語言材料,。二是進一步重視合作與交流，讓學(xué)生感受和分享習(xí)作成功的樂趣,。要想方設(shè)法提供機會,，通過觀察調(diào)查、共同探究,、合作撰寫等形式,，讓學(xué)生品嘗合作交流過程中所產(chǎn)生的成就感，并引導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文,，逐步提高觀察,、思考、表現(xiàn),、評價的能力,。
5、重視語文綜合性學(xué)習(xí),，突出學(xué)生的自主性,。
要充分突出學(xué)生的自主性,，重視學(xué)生主動,、積極的參與精神。要放手讓學(xué)生自行策劃和組織活動,，特別注重探索和研究的過程,。語文綜合性學(xué)習(xí)不是幾節(jié)課就能完成的，而是一個長期的過程,，教師要提早計劃,、合理安排教學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。
六年級語文教學(xué)計劃上冊 部編版六年級語文教學(xué)計劃篇四
從上學(xué)期的成績看,，學(xué)生的總體素質(zhì)還行,，中偏下的同學(xué)不多。學(xué)生的思維能力,、言語表達能力,，尤其在作文方面都需加強。
本冊教材共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅，輕叩詩歌的大門,，人與動物,，藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。除去第六組,，共有課文28篇，精讀課文,、略讀課文各14篇,。
本冊教材的每一個專題，都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，既對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注,，又注意總結(jié)、歸納讀寫方法,，力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益,。本冊涉及到的讀寫方法，大致包括以下幾個內(nèi)容：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法,；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考,；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,。其中,，“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”是本冊的學(xué)習(xí)重點,。
1,、有較強的獨立識字能力,。本冊要求會寫120個字。硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。
2,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。
4,、積累語言，鼓勵運用,。
5,、把握主要內(nèi)容，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達方法,。
6、抓住關(guān)鍵詞句,，深入理解課文,，體會表達效果。
7,、學(xué)習(xí)瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。
8,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）,。
9、能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實,。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,，分段表述,。
10,、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。
（一）精讀課文
隨著年級的升高,，學(xué)生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,，抽象、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力,。
根據(jù)課標(biāo)第三學(xué)段對各種文體的具體要求：
閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場面,、人物,、細節(jié)，說出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,。
閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法,。
閱讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。
在教學(xué)中注意點：立足在語言文字的基礎(chǔ)上，滲透人文內(nèi)涵,。首先要圍繞單元主題,，精心安排教學(xué)內(nèi)容和活動,，將精讀與略讀、閱讀與口語交際,、習(xí)作緊密結(jié)合,。其次，要以讀為本,，讓學(xué)生充分地讀,，邊讀邊展開想象，在讀中感受與欣賞,，在讀中培養(yǎng)語感,，積累語言材料。最后要精心組織促進語文學(xué)習(xí)的實踐活動,。我概括成以下四點：
1,、工具性人文性有機統(tǒng)一：真正的閱讀是學(xué)生與文本作者進行精神的對話與心靈溝通的過程。語文課程的人文性,，必須通過語文學(xué)習(xí)和語言實踐來體現(xiàn),。抓住典型語言信息，領(lǐng)悟語言文字表情達意的精妙,，感悟做人之道,。
2、感悟與質(zhì)疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟,，唯疑而后悟也,。小疑則小悟，大疑則大悟,，胡學(xué)者非悟之難,，而疑之難?！薄?、唐彪我們在教學(xué)中應(yīng)注意：要選擇質(zhì)疑的時機，要給予質(zhì)疑的時間,，要重視問題的梳理,，要點撥質(zhì)疑的方法。
3,、積累與運用雙管齊下：關(guān)于語言積累,，本冊教材課后練習(xí)采用了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。有的要求比較寬泛,，如,，“把感受最深的部分背下來，抄寫喜歡的詞句”“背誦自己喜歡的部分”,，給學(xué)生較大的自主權(quán),；有的要求比較明確,，如，“找出文中描寫閏土外貌和動作的句子,，抄下來,，再體會體會,?！薄俺瓕懨鑼懎h(huán)境的句子”，加強學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性,。
4,、閱讀與表達攜手共進：充分挖掘教材中的練筆資源，有效利用生活中的練筆機宜,。另外,，要注意文言文的教學(xué)。說到文言文,，在第十冊中已經(jīng)學(xué)習(xí)過《楊氏之子》,，第十二冊還有：《學(xué)弈》《兩小兒辯日》。對于小學(xué)中出現(xiàn)的文言文的教學(xué),，考慮到初中一下子接觸有困難,，先作個鋪墊。小學(xué)階段的文言文教學(xué)：感受文言文,；讀正確,，讀流利，讀中正確表達語句的意思,；熟讀至成誦,。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是什么呢？當(dāng)然是讀,。最好的方法是什么呢,？當(dāng)然也是讀，重點在讀,，難點也在讀,，在朗讀上必須有時和量的保證。小學(xué)生接觸文言文,，更應(yīng)該多讀少講,，使學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟,，熟讀成誦,，從而豐富語文積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,。作為本單元,，選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文的大意,；二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文,，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情,；三是體會音樂藝術(shù)的無窮魅力,。
（二）略讀課文
本冊教材精讀、略讀課文各占一半,，如何正確對待這一類課文,，發(fā)揮他們應(yīng)起的作用。
一是內(nèi)容上,，理解要求要低于精讀課文,，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點,、難點,，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點,。
二是方法上,，教師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂,。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示，獨立閱讀,、思考,、交流，初步體會內(nèi)容,；然后抓住一兩個重點問題,，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的,，引導(dǎo)學(xué)生討論,、交流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上,，可不必多作要求,。
略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習(xí)重點結(jié)合起來。對一類文質(zhì)兼美,，可讀性強的文章我們完全可以把它們當(dāng)作精讀課文來上,。
課目 課時 周次
第1課 2 第1—2周
第2課 1
第3課 2
第4課 1
口語交際習(xí)作一 2
回顧拓展一 2
第5課 2 第3—4周
第6課 2
第7課 1
第8課 1
口語交際習(xí)作二 2
回顧拓展二 2
第9課 2 第5—6周
第10課 1
第11課 2
第12課 1
口語交際習(xí)作三 2
回顧拓展三 2
第13課 2 第7—8周
第14課 2
第15課 2
第16課 1
口語交際習(xí)作四 2
回顧拓展四 2
期中復(fù)習(xí) 3
第17課 2 第9—11周
第18課 2
第19課 2
第20課 1
口語交際習(xí)作五 2
回顧拓展五 2
綜合性學(xué)習(xí) 12 第12—13周
第21課 2 第14—15周
第22課 2
第23課 2
第24課 1
口語交際習(xí)作七 2
回顧拓展其七 2
第25課 2 第16—17周
第26課 2
第27課 2
第28課 1
口語交際習(xí)作八 2
回顧拓展八 2
期末復(fù)習(xí) 第18—20周
六年級語文教學(xué)計劃上冊 部編版六年級語文教學(xué)計劃篇五
一、班級基本情況：
本學(xué)期剛接手六一班，這班孩子比較活躍,，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,，高低不一。因此新學(xué)期中,，應(yīng)一面加強“雙基”訓(xùn)練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣,；讓學(xué)生觀察周圍事物,，親身體驗，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn),；使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。
二、教學(xué)要求：
（一）識字與寫字
要求具有較強的獨立識字能力,。要求會寫120個字,。硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。
（二）閱讀
能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。能借助詞典閱讀,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩,。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果,。在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷,。閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。學(xué)習(xí)瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。在理解課文的過程中,，體會頓號與逗號,、分號與句號的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文80篇（段）,。
（三）習(xí)作
養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,，積累習(xí)作素材,。能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,，分段表述,。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。能根據(jù)表達需要，使用常用的標(biāo)點符號,。
（四）口語實際
與人交流能尊重,、理解對方。樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。聽他人說話認真耐心，能抓住要點,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。表達要有條理，語氣,、語調(diào)適當(dāng),。能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準(zhǔn)備,，做簡單的發(fā)言,。在交際中注意語言美，抵制不文明的語言,。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告,。策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié),。對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。了解查找資料、運用資料的基本方法,。
三,、教學(xué)重點：
加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
四,、教學(xué)難點：
學(xué)生在閱讀方面層次比較差,，導(dǎo)致寫作能力也不高，本學(xué)期語文課的教學(xué)最難的地方,，就是如何提高學(xué)生的閱讀和寫作水平,。
五、教學(xué)措施：
1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。
2、認真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，在課堂中滲透新理念,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主,，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力,。
3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用多媒體教學(xué),，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,，從而提高課堂效率。
4,、加強讀寫訓(xùn)練,，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。
5,、精心設(shè)計各類練習(xí),，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),。
6,、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
7,、加強教學(xué)研究工作,，及時積累經(jīng)驗。積極撰寫總結(jié)論文,、教學(xué)論文,，提高自身素質(zhì)。
六,、做好差生的轉(zhuǎn)化工作：
后進生產(chǎn)生后進原因的因素是非常之多,，作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生，首先要讓學(xué)生找回自信,，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥,。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問,，不要在課堂上隨便批評他,，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步,。只要后進生找回了自信,，他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣,，然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥,。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常,。所以轉(zhuǎn)化后進生需有耐心,。耐心，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù),，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作，循序漸進,，由淺入深,，由低向高發(fā)展，本學(xué)期將繼續(xù)抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。
七,、加強家校合作。
要始終相信家長是我們強有力的后盾,。加強家校合作是關(guān)鍵,，尤其是學(xué)習(xí)、思想上的后進生,，更是要經(jīng)常和家長取得聯(lián)系,，達到“齊抓共管”之成效。
八,、教學(xué)進度安排：
時間 教學(xué)內(nèi)容 授課時間
第一周 《山中訪友》《山雨》 6課時
第二周 《草蟲的村落》《索溪峪的“野”》習(xí)作,、回顧拓展6課時（備注：單元測試一2課時，講評一課時）
第三周 《詹天佑》《懷念母親》 6課時
第四周 《彩色的翅膀》《中華少年》習(xí)作,、回顧拓展6課時（備注：單元測試二2課時，講評一課時）
第五周 國慶節(jié)
第六周《窮人》《別餓壞了那匹馬》 6課時
第七周《唯一的聽眾》《用心靈去傾聽》習(xí)作,、回顧拓展6課時（備注：單元測試三2課時,，講評一課時）
第八周《只有一個地球》《鹿和狼的故事》 6課時
第九周《這片土地是神圣的》《青山不老》習(xí)作、回顧拓展6課時（備注：單元測試四2課時,，講評一課時）
第十周復(fù)習(xí)期中考試（2課時,，講評一課時）
第十一周《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》 6課時
第十二周《一面》《有的人》習(xí)作、回顧拓展6課時（備注：單元測試五2課時,，講評一課時）
第十三周綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門 6課時（備注：單元測試六2課時,，講評一課時）
第十四周《老人與海鷗》《跑進家來的松鼠》 6課時
第十五周《最后一頭戰(zhàn)象》《金色的腳印》習(xí)作、回顧拓展6課時（備注：單元測試七2課時,，講評一課時）
第十六周《伯牙絕弦》《月光曲》6課時
第十七周《蒙娜麗莎之約》《我的舞臺》習(xí)作,、回顧拓展6課時（備注：單元測試八2課時,，講評一課時）
第十八周 復(fù)習(xí)書本知識 6課時
第十九周 綜合復(fù)習(xí) 6課時
第二十周 復(fù)習(xí) 期終考試
六年級語文教學(xué)計劃上冊 部編版六年級語文教學(xué)計劃篇六
本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，為學(xué)生后來的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。為此我在教學(xué)設(shè)計的主體理念,、分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定了本學(xué)期的語文教學(xué)計劃,。
本班有學(xué)生69人,，其中男生35人，女生34人,。從整體來看,，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高。語文能力比較突出的學(xué)生有：時樂,、梁雨露,、賀凡等，特別是許曉晗,，能獨立思考問題,，常常有自己獨特的見解。像鄭志鵬,、童揚陽等學(xué)生,，學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要發(fā)揮師生,、家長的共同合力,，來幫助他們進步。本學(xué)期重點針對本班學(xué)生的特色進行有效的教學(xué)：大部分學(xué)生需繼續(xù)加強雙基的訓(xùn)練,，提高他們的閱讀水平和理解能力,。同時由于學(xué)生閱讀的自覺性不夠，閱讀面不夠廣泛,，因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫,，力爭在原有基礎(chǔ)上作進一步提高。
本冊教材按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅，輕叩詩歌的大門,，人與動物,，藝術(shù)的魅力。
本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組,，共有課文二十八篇,，精讀課文、略讀課文各十四篇,。四,、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與能力
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實,。
首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求,。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度,，都要做到心中有數(shù),。其次，教學(xué)每一個專題時,，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標(biāo),，無論教學(xué)進行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來,，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí),、應(yīng)用,，后面要用到的適時做好鋪墊,。
2、識字,、寫字教學(xué)
本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字，安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成,。教學(xué)中，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導(dǎo),。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時檢測,。也可以就“詞語盤點”中的詞語,，進行復(fù)習(xí)鞏固。
對于書寫練習(xí),，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外,，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。
3,、閱讀教學(xué)
隨著年級的升高,，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括，抽象,、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書,、作文的能力,。
（二）過程與方法：
繼續(xù)憑借字,、詞、句,、段,、篇進行聽、說,、讀,、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng),。
（三）情感態(tài)度與價值觀：
要使學(xué)生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母,、關(guān)心他人,、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。
（一）教學(xué)重點
1,、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣,。
2、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣,。
3,、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達效果,。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。
5,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
6,、學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法,。
7,、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習(xí)作素材,；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,，分段表述；修能改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,。
8、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言,。
9、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。
（二）教學(xué)難點
1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。
2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達方法。
3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感、態(tài)度,、價值觀的目標(biāo)落到實處,。
4、加強平時練筆的指導(dǎo),。
5,、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。
1,、教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況,，使理論和實踐融合為一體,。
2、在教學(xué)過程中,，面向全體學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo),，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法,。
3、上課前,，認真鉆研教材內(nèi)容,，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設(shè)計好每一堂課的教案,。如看圖學(xué)文教學(xué)時要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來；講讀課文教學(xué)時要突出重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練,；讀寫結(jié)合,，以讀促寫。
4,、授課時,，依照設(shè)計好的教案，要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,；充分運用電教設(shè)備,，提高課堂教學(xué)效率；靈活多樣地采取自主,、合作,、探究教學(xué)方法。
5,、課后,，加強信息反饋，注意師生溝通,，有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。
6,、認真,、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。
7,、平時注重向別的老師學(xué)習(xí),，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。
六年級語文教學(xué)計劃上冊 部編版六年級語文教學(xué)計劃篇七
本冊教材以九年義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱為依據(jù),，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想。著眼于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會的基本素質(zhì),，通過學(xué)習(xí)受到“五愛”教育,，為培養(yǎng)“四有”新人打下堅實的基礎(chǔ)。
課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在教學(xué)中，認真學(xué)習(xí)全國基礎(chǔ)教育工作會議精神,，落實素質(zhì)教育“兩全一主動”的教育思想,，確立“一切為了孩子發(fā)展，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念,，在備,、教、改,、導(dǎo),、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度,，認真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,，對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計,，分層次，分類別訓(xùn)練,，在預(yù)習(xí),、課堂活動、課后練習(xí),、檢測中,，圍繞趣學(xué)、樂學(xué),、學(xué)會,、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與,。總之,，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下,，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念,。
本冊課文共有六個單元,，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背、閱讀,、口語交際,、習(xí)作、實踐活動）等內(nèi)容,，書后還附有6篇供選讀的課文,。本冊要求學(xué)會100個字，每課要求學(xué)會的字,，排在方格里,。
1、通過本冊課文的教學(xué),，要使學(xué)生了解祖國的山河壯麗,，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,；了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì),，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育,；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育,。
2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認清字形，理解字義,，能辨析學(xué)過的形近字,，同音字，多音字,。注意積累詞語,，把詞語歸類進行正確的搭配。
3,、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心,，能抓住要點,。能根據(jù)討論的話題,，稍作準(zhǔn)備，作簡單的發(fā)言,，表達清楚,，有條理。
4,、學(xué)習(xí)有順序地,、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上,，寫出內(nèi)容具體,、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文,。復(fù)習(xí)書信,、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文,，養(yǎng)成認真修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點符號的用法,。
本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期,，為了能搞好復(fù)習(xí)，讓學(xué)生順利畢業(yè),，課程必須在五一前上完,，即：二月份上完1、2單元,；三月份上完3,、4單元；四月份上完5,、6單元,。利用五、六月份全面地,、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)迎接初考的到來,。
加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感,。要恰當(dāng)安排教學(xué)的序,。
要把握教學(xué)重點，在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達思想感情的一些方法,。
充分利用教學(xué)掛圖,，利用雙語學(xué)校的優(yōu)勢，圍繞每課的教學(xué)特點制作出內(nèi)容豐富高品質(zhì)的多媒體課件為教學(xué)服務(wù),。
第一單元：13—15課時,。第二單元：13—15課時,。
第三單元：13—15課時。第四單元：13—15課時。
第五單元：13—15課時,。第六單元：13—15課時,。
本班共有學(xué)生素質(zhì)不一,，基礎(chǔ)參差不齊。學(xué)生學(xué)習(xí)狀況：班級整體學(xué)習(xí)成績一般,，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢,。優(yōu)生能積極主動的學(xué)習(xí)，但不夠靈活,，差生基礎(chǔ)不扎實,，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象,。總體上分析,，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正,，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué),，有的在積極進取,，有的失去了信心。
1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人,。
2、認真學(xué)習(xí)新課表,，在課堂中滲透新理念,，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)能力及合作交往等能力為主,，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。
3,、優(yōu)化教學(xué)手段,，積極產(chǎn)用電教（全學(xué)期不少于全冊教材的80%），以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,，從而提高課堂效率,。
4、加強讀寫訓(xùn)練,，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。
5,、做好每個單元的測試工作,，及時反饋，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學(xué)生掉隊,。平時精心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做,，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),。
6、教師團結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生,。
后進生產(chǎn)生后進原因的因素是非常之多,，作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生，首先要讓學(xué)生找回自信,，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥,。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問,，不要在課堂上隨便批評他,，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步,。只要后進生找回了自信,，他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐,。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥,。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作,，那倒是有點不正常,。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心,，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù),，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作,，循序漸進,，由淺入深，由低向高發(fā)展,，這是歷史以來有效的教育原則,。在教學(xué)的過程中，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生,，效果十分明顯,。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。
六年級語文教學(xué)計劃上冊 部編版六年級語文教學(xué)計劃篇八
本冊課本著眼于學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于加強小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),、全冊課本共安排了7個單元,。課文分精讀,、略讀和選讀三種。右上角有*者為略讀課文,，意在擴大學(xué)生的閱讀量,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨立閱讀,。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇,。每單元安排“語文樂園”1個,，共7個。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦,、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在繼續(xù)讓學(xué)生認認真真讀讀書,，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,，繼續(xù)以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供毛筆筆書寫的樣字,，讓顯示扎扎實實地練好寫字基本功,。三是讀抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,，增加詞語積累,。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語,、句子;學(xué)習(xí)分析自然段,、邏輯段;學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)會文章的中心思想等,，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力,。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式,、段式、立意,、寫法等方面進行局部仿寫練習(xí),。
1、掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習(xí)慣,。
2,、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話,，培養(yǎng)獨立識字的能力,，能讀準(zhǔn)字音，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。
3,、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力,，使學(xué)生能說、會說,，表達有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),，能說清自己所表達的意思,。
4、使學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文,、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解詞語的大意。
5,、能有順序地,、細致地觀察事物、圖畫,，寫出的文章通順,，并能正確使用常用標(biāo)點符號
1.有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫,。
2.硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。
3.能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的美感。
1.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2.默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。
3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,，辨別詞語的感情色彩,。
4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達效果,。
5.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。
6.閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法,。
7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景,、人物、細節(jié),，說出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想。
8.學(xué)習(xí)瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。
9.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號,、分號與句號的不同用法。
10.誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段),。
11.利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于100萬字,。
1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材,。
3.能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,，分段表述。
4.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。
5.能根據(jù)表達需要,，使用常用的標(biāo)點符號。
6.修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。
7.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。
1.與人交流能尊重,、理解對方。
2.樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。
3.聽他人說話認真耐心，能抓住要點,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。
4.表達要有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),。
5.能根據(jù)交流的對象和場合,，稍作準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言,。
6.在交際中注意語言美,，抵制不文明的語言。
1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,，利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告,。
2.策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié),。
3.對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。
4.初步了解查找資料、運用資料的基本方法,。
1,、加強學(xué)生寫字訓(xùn)練書中安排了毛筆字的書寫練習(xí)，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩,、領(lǐng)會漢字的間架結(jié)構(gòu),、筆畫特點，把字寫端正,、勻稱,、整潔。
2,、加強詞,、句訓(xùn)練。詞,、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中,。教學(xué)本冊的課文，要十分重視詞,、句訓(xùn)練,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典,、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語，并通過背誦,、摘抄等形式積累詞句和精彩語段,。
3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容,、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中,，要安排比較充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文,，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過朗讀加深理解,，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高,。
4、加強寫作指導(dǎo),、訓(xùn)練激發(fā)寫作的興趣和自信心,，為提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛,，努力實現(xiàn)寫作的個性化,，使學(xué)生正確表達自己的主觀感受，著重從學(xué)生生活的視野和感性經(jīng)驗中取題立意,。
學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
2,、繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣,。
3,、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。
4,、繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣。
6,、繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
7、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣,。
8,、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
9,、培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。
能力知識目標(biāo)：
1,、拼音繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。 準(zhǔn)確認讀207個生字。
2 ,、能夠按筆順正確默寫生字133個,。能按寫的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。
3,、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。
4,、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，寫得端正，紙面干凈,。
閱讀：
1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文 ,。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文,。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想。
3,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。
4,、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣,。
6,、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。
語文生活：
1、能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。
2,、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。
3、能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。
4,、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。
5,、討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。
作文：
1,、能用學(xué)過的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子。
2,、學(xué)習(xí)有順利地比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文。
3,、能修改有明顯錯誤的句子,。
4、學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的作文。
1,、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是“大綱”提出的教學(xué)目的之一,，也是本套教材的一項主要目標(biāo),。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是素質(zhì)教育中的一項重要內(nèi)容,，所以要把它放在重要位置,，抓緊抓好。一方面,，認真抓好本冊所安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣培養(yǎng),。另一方面，對本套教材以往所提的各項學(xué)習(xí)習(xí)慣也要常抓不懈,，始終抓緊,、抓實，務(wù)求達到預(yù)定的目標(biāo),。
2,、堅定不移地引導(dǎo)學(xué)生進行語言的積累與運用。積累與運用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑,，本冊教材課文語言規(guī)范,，篇幅短小;課外作業(yè)設(shè)計始終突出朗讀、背誦,、復(fù)述和字詞句的基本功訓(xùn)練;單元練習(xí)中堅持安排朗讀背誦,、口語交際等常設(shè)項目，并繼續(xù)安排了“熟記成語”這項內(nèi)容,。因此,，在教學(xué)中要堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”,，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好;注重感受,、領(lǐng)悟、積累,、運用,，讓他們能“讀得進，記得住,，用得出”,，從而提高語文水平。
3,、注重讀寫結(jié)合,，循序漸進地進行作文教學(xué)。根據(jù)高年級段的特點,，本冊起,，閱讀課文不再是主要按思想內(nèi)容而是主要按寫人、記事,、描景,、狀物等進行單元組合;每次習(xí)作課的訓(xùn)練內(nèi)容也與些緊密配合;習(xí)作教材不再每課都安排“例文”。這樣進一步強化了讀寫結(jié)合,，打開學(xué)生的寫作思路,，由中年級的“模仿起步”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖梃b、遷移”,。在教學(xué)中,，既要按照每次習(xí)作課的要求,，切實指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會有關(guān)習(xí)作知識與要領(lǐng),，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言,，學(xué)習(xí)范文的寫作方法,，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)、借鑒的'藝術(shù)規(guī)律;既要充分發(fā)揮課文在寫人,、敘事,、描景、狀物等方面的示范作用,，又要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活和言語交際的實際進行表達訓(xùn)練，最終達到在畢業(yè)時能夠“用自己的話表達自己想說的意思”,，寫出500字左右文從字順的作文,。
六年級語文教學(xué)計劃上冊 部編版六年級語文教學(xué)計劃篇九
我所擔(dān)任的六年級學(xué)生，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一,。,，從總體上看，語文水平不平衡,，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差,，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認真，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃,。當(dāng)然,，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差,，思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦,、動手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事,，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄;知識運用不夠靈活,，理解,、感悟比較膚淺，語言表達能力弱,，不太善于表達自己的思想;特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短，內(nèi)容空,，讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,，有一半左右學(xué)生有較強的朗讀興趣，因此新學(xué)期中,，要一面加強“雙基”訓(xùn)練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗,，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。
本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀”五次,。“口語交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇,。“回顧·拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次,。
本冊要求會寫80個字,。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求識記,，不要求書寫,。
課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備,、教,、改、導(dǎo),、考,、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度,，認真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo),。在教學(xué)方法上，對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計,，分層次,，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí),、課堂活動,、課后練習(xí)、檢測中,，圍繞趣學(xué),、樂學(xué)、學(xué)會,、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與,。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與,?？傊谏钪虒W(xué)是一門藝術(shù)的原則下,，奉行的是“教學(xué)有法,，教無定法，教要得法”的理念,。
本冊課文共有六個單元,，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背、閱讀,、口語交際,、習(xí)作,、實踐活動)等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文,。本冊要求學(xué)會80個字,，每課要求學(xué)會的字，排在方格里,。
1,、知識方面
(1)借助漢語拼音識字，會寫80個,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。
(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段,。
(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,，課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。
(4)學(xué)習(xí)瀏覽,，能初步了解查找資料,，運用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,。
(5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速
(6)學(xué)寫簡單的記事作文,、想象作文、簡單的讀書筆記,、關(guān)于自己的事,。
(7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,。
(8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作,。
2、技能方面
(1)會使用字典,、詞典進行識字,，有一定獨立識字的能力。
(2)能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美,。
(3)能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
(4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意,。
(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。
(7)會讀詩歌,，初步掌握閱讀方法,，了解詩歌的語言特點。
(8)樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,，提出自己的看法，作出自己的判斷,。
(9)能寫簡單的記事作文,、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體,，感情真實,。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范,、整潔,。
教學(xué)計劃對于整個學(xué)期教學(xué)的進行有指導(dǎo)作用，通過我們提供的六年級語文下冊教學(xué)計劃,，可以使教學(xué)有序的進行!
六年級語文教學(xué)計劃上冊 部編版六年級語文教學(xué)計劃篇十
本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排,，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ),。教材內(nèi)容的編排注意簡化頭緒,，梯次展開，分段落實義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo),，并加強知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整合,。
本冊教科書共6個單元,，共有28篇課文，其中精讀課文17篇,，略讀課文11篇,。每個單元包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個部分,。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文,。其中,，精讀課文后面有識字寫字要求，包括要求認識的字和要求學(xué)會的字,，還有課后練習(xí)題和詞語采集,，略讀課文后面有要求認識的字，有思考練習(xí)和詞語采集,。在部分課文的后面,，還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”、“閱讀鏈接”,。
1,、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。
2,、注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng)。
3,、重視文化的熏陶,，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。
4,、改進“語文百花園”練習(xí)形式,，豐富練習(xí)內(nèi)容。
１,、在學(xué)習(xí)語文的過程中,，感受中華優(yōu)秀文化的無窮魅力激發(fā)民族自豪感；教育學(xué)生愛我中華,，培養(yǎng)熾熱的愛國情懷,；樹立尊老敬老的美德；受到高尚情操與愛美情操的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界；培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì),、科學(xué)精神和健全人格,；走近名著，領(lǐng)略文學(xué)世界的斑斕和奇妙,，欣賞名家筆下的精彩語句和片段,，陶冶審美情操；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
２、認識97個字,，會寫80個字,，有較強的獨立識字能力。
３,、能用硬筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定速度,。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。
４,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
５、默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意,。
６、能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子,。
７、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法,。
８,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。背誦制定的課文（段落），練習(xí)簡要復(fù)述課文,。
９,、學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，根據(jù)需要搜集信息,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于２５萬字,。
１０,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。
１１,、能用普通話交談，樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,，表達要有條理，語氣,、語調(diào)適當(dāng),。
１２,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料、運用資料的基本方法,。并能策劃簡單的社會活動,，學(xué)寫活動計劃,、總結(jié)和倡議書,。
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低,。
2、識字寫字方面：鼓勵學(xué)生通過其他渠道主動識字,，增加識字量,，在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學(xué)的漢字，加強對學(xué)生鋼筆字的指導(dǎo),，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,。
3、閱讀教學(xué)方面：重視朗讀和默讀,；加強詞句訓(xùn)練,，積累語言；引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容,，體會感情,；指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀，領(lǐng)會方法,，并向課外擴展延伸,。
4、口語交際教學(xué)：要明確要求,，注意激發(fā)學(xué)生的表達欲望,，把口語交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來,，并引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。
5,、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達；加強習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生多寫多練,，提高學(xué)生的習(xí)作能力,。
精讀課文17課51課時左右
略讀課文11課22課時左右
語文百花園6次 24課時左右
寫字每周1課時18課時
總計115課時左右
六年級語文教學(xué)計劃上冊 部編版六年級語文教學(xué)計劃篇十一
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文六年級上冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點,，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作。
在語文方面奠定基礎(chǔ),，以第三次全國教育工作會議精神,，加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教育觀念,，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，以學(xué)?！翱蒲信d教、科研興?！钡霓k學(xué)工作思路為指導(dǎo),，堅持以課程改革為中心，以課堂教學(xué)研究為重點,，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,、創(chuàng)新教學(xué)過程，使學(xué)生以創(chuàng)新精神,、實踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高,，個性特長得到一定發(fā)展，良好人格得到一定的塑造。
本班共有學(xué)生43人,，其中男生31人,，女生12人。語文知識和能力方面,，大部分學(xué)生能通過查字典和結(jié)合上下文理解生字的意義,。積累有關(guān)詞語，進行類型歸納的分類,。能用普通話正確,，流利地誦讀課文，能比較準(zhǔn)確的表達作者的思想感情,。能運用一定的方法來幫助自己理解文章的意思,。
縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：音近或形近的生字常?；煜?；朗讀課文時停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情色彩,；閱讀及分析理解能力還有待提高,。大部分學(xué)生雖能做到上課認真聽講，按時完成作業(yè),，但都建立在“完成任務(wù)”,、“要我學(xué)”的基礎(chǔ)上的。隨著教材的加深,，有些學(xué)生如不認真聽講,，就會后退。
個別同學(xué)由于種種原因,，對學(xué)習(xí)漠不關(guān)心,，貪玩偷懶，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性,，造成不良的學(xué)習(xí)成績,。有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭,，有種強烈的上進精神,。也有一部分學(xué)生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己,，有疑難不敢問,，碰到困難缺乏毅力?？傊?，據(jù)我的了解,，本班是具有一定潛力的，本學(xué)期將針對本班存在原問題,，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度,，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。
本冊教材內(nèi)容包括課文,、口語交際,、習(xí)作、語文活動四個部分,，共分為8個單元,，其中課文28篇，口語交際4次,，習(xí)作8次,，語文活動8次。
1,、要使學(xué)生了解祖國的山川景物,，增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感。
了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì),，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類作出的貢獻,，受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育：還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法,，陶冶愛美的情趣，培養(yǎng)高尚的情操,。
2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，從認讀章節(jié),、辨析易混韻母,、讀準(zhǔn)聲調(diào)、輕聲等方面進行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。
能讀準(zhǔn)字音,、認清字形，理解字義,。能辨析學(xué)過的形近字,、同音字、多音字,。復(fù)習(xí)音序,、部首查字方法和從字典中準(zhǔn)確理解字義，并逐步提高查字典能力,，達到熟練程度,，養(yǎng)成自覺運用字典的習(xí)慣,。
3、學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用,。
能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配,。注意積累詞語。鞏固對助詞,、副詞的認識,。進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。掌握句子的不同表達方式,，體會句子的感情色彩,。從感性上認識夸張的修辭方法。復(fù)習(xí)表示因果,、轉(zhuǎn)折,、遞進、假設(shè)關(guān)系的簡單復(fù)句,。從感性上認識表示選擇,、條件關(guān)系的復(fù)句。
4,、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能通過朗讀表達出課文的思想感情,。
能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度,。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上,，進一步訓(xùn)練閱讀有自已的見解和體會課文的思想感情。能復(fù)述聽過的故事,。在口語交際中能準(zhǔn)確表達自己的意見,，并能與別人討論、商量,。整體感受課文內(nèi)容非常重要,，特別重視情感的介入——感知、感受,、感悟,。“把閱讀的時間交還給學(xué)生”,。讓學(xué)生朗讀,，啟發(fā)他們想象。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。
5,、學(xué)習(xí)有順序地,、比較細致地觀察圖畫和事物。
能在觀察的基礎(chǔ)上,，寫出內(nèi)容具體,、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文,。能抓住要點縮寫課文,。學(xué)寫讀書筆記。養(yǎng)成認真修改自己作文的習(xí)慣,。
1,、分析本班學(xué)生的特點，分析教材的特點,，根據(jù)自己的需要,，選擇理論文章進行學(xué)習(xí)，用以指導(dǎo)自己的教育教學(xué),。
2,、深入學(xué)習(xí)、研討新課標(biāo)各年段要求,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。
3、堅持每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、教研活動制度,。
4、加強備課,。在備課方面,，注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究,，電子備課應(yīng)在集體備課的基礎(chǔ)上突出自己的個性，防止機械照辦,，一成不變,。課后，注重教后反思,。
5,、對課文加強鉆研的力度，力求簡化教學(xué),，抓住文中最經(jīng)典的語言處進行扎實有效的訓(xùn)練,，力求體現(xiàn)“扎實、真實,、樸實”的教學(xué)風(fēng)格,。
6,、加強作業(yè)設(shè)計質(zhì)與量的研究。
六年級語文教學(xué)計劃上冊 部編版六年級語文教學(xué)計劃篇十二
本班的孩子是我從四年級帶上來的,，總體來看,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還算可以，有一定的積極主動性,。但他們聽課習(xí)慣較差,，，學(xué)生整體的接受能力一般,，一小部分因基礎(chǔ)薄弱等原因,，學(xué)習(xí)起來較為吃力，差距很大,，本學(xué)期教學(xué)壓力還是很大,。好學(xué)生態(tài)度不夠認真，要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極進取心,；對于后進生,，要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)信心。落實培優(yōu)補差工作是這學(xué)期的重點,，努力使全體學(xué)生掌握牢固的基礎(chǔ)知識,，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力,，不讓一名學(xué)生掉隊,！
本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）”、“閱讀”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。
全冊課本安排了7個單元，共25篇課文,。本冊繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”（即“學(xué)和做”）1個,。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。
第一單元為“心中有祖國”,，安排了3篇課文，一首古詩,。第二單元為“人間真情”,，安排了3篇課文。第三單元為“奮斗與生存”,，安排了3篇課文,。第四單元為“民風(fēng)民俗”，安排了3篇課文,。第五單元為“景物聚焦”,，安排了3篇課文,。第六單元為“名人風(fēng)采”，安排了4篇課文,。第七單元為“讀書有方”,，安排了3篇課文和一篇自讀課文。
本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法,。全冊共安排生字205個,，其中要求寫的為151個，另外的54個生字只要求認識,。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在繼續(xù)讓學(xué)生認認真真地讀書,，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字,，讓學(xué)生扎扎實實地練好寫字基本功,。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀,、抄,、用，比較意思相近的詞語,，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語積累,，提高運用詞語的能力,。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語,、句子,；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段,；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等,，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力,。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式,、段式,、立意,、寫法等方面進行局部仿寫練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練,，不采取按單元設(shè)置重點訓(xùn)練項目的做法,。
本冊閱讀教學(xué)訓(xùn)練重點：提高默讀速度，學(xué)會瀏覽,；體會詞句的感情色彩和表達效果,；揣摩表達順序，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達方法,；學(xué)會閱讀敘事性作品、詩歌,、和說明性文章,。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
（1）培養(yǎng)“不懂就問”和“勤于搜集資料”的習(xí)慣,，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文。
2,、漢語拼音,。鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,。
3、識字寫字,。
（1）準(zhǔn)確認讀204個生字,。
（2）能夠按筆順正確默寫生字150個字。能把字寫端正,、寫勻稱,。
（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。
4,、聽話說話,。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。
（2）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思,，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,。
5、閱讀,。
（1）能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
（2）默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
（3）能借助詞典閱讀,，理解詞語在語言環(huán)境中的意思,，辨別詞語的感情色彩。
（4）聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達效果。
（5）在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。
（6）閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法。
（7）閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，能獨立概括主要能容，做到要素齊全,，語言準(zhǔn)確,，能正確體會字里行間的情感。能簡單描述自己印象最深的場景,、人物,、細節(jié)，說出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。
6,、方法,。
（1）在閱讀教學(xué)中積累語言，遷移寫法,。
（2）在理解課文的過程中,，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法,，并學(xué)會正確運用,。
（3）學(xué)寫修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。
1,、認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n,，潛心聽課,。準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低,，向課堂40分鐘要質(zhì)量,。
2、特別關(guān)照后進生：針對后進生實際情況,，多與家長溝通,；加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，確保在上課前讀充分,；加強識字方法的指導(dǎo),，千方百計減少錯別字；激發(fā)閱讀興趣,；作業(yè)盡量面批,；鼓勵他們自由地表達閱讀體會，捕捉他們細微的進步,，保護他們的求知欲和自信心,，喚醒他們的語文學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
3,、重視展示與分享,，利用班級展示區(qū),、作文發(fā)表排行榜等多種形式，通過組織競賽和多樣評價,，引爆語文學(xué)習(xí)潛能,，使這些學(xué)生成為全班同學(xué)身邊的榜樣。
4,、加強學(xué)習(xí)小組的合作,，注意科學(xué)搭配，注重合作方式的訓(xùn)練,，力爭使每一個學(xué)生都積極參與,，合作共享，共同進步,。
5,、在閱讀教學(xué)中，注意精講多練,，讓學(xué)生充分自主地展開閱讀,，在課堂情境中習(xí)得閱讀方法，注重文本解讀和課程資源的開發(fā),，增強問題意識,，從揣摩寫法與創(chuàng)作意圖出發(fā)設(shè)計閱讀教學(xué)，精心選擇優(yōu)質(zhì)信息進行有效補充和拓展,，以讀促讀,，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。
6,、注意作業(yè)分層,，因材施教，課外作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān),，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。
7,、扎實有效地訓(xùn)練,。做到一課一過關(guān)，一步一個腳印,。
六年級語文教學(xué)計劃上冊 部編版六年級語文教學(xué)計劃篇十三
六年級共有學(xué)生人數(shù)xx人,，其中男生xx人，女生xx人,，絕大多數(shù)上進心強,，有極強的求知欲。上學(xué)期成績有所以高,。能背誦指定的課文和古詩,，能主動借助字典獨立識字,；同時，孩子們在閱讀,、書寫,、表達等方面已具有了初步的聽、說,、讀,、寫的能力。多數(shù)學(xué)生學(xué)生在課堂上能專心聽講,，積極思考，大膽發(fā)言,，積極參加語文實踐活動和大閱讀活,。
但學(xué)生不能積極主動的參與學(xué)習(xí)過程，但學(xué)生書寫習(xí)慣不夠正確,，有待改進,。也有極個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不能及慣時完成,，掌握知識不扎實,，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，因此語文能力有待提高,。
部編版六年級上冊語文教材于20xx年秋季正式試行,。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題,，依次是：感受自然,，祖國在我心中，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,，輕叩小說的大門,，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園,，藝術(shù)的魅力,，初識魯迅。
本冊教材共有課文27篇,，其中精讀課文18篇,，略讀課文9篇。這八組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成,。課例包括2—4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文后也有思考題,。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”和“資料袋”,，全冊安排“閱讀鏈接”4次，分別在2課《丁香結(jié)》,、4課《花之歌》,、8課《燈光》、25課《好的故事》,；
安排“資料袋”3次,，分別在5課《七律、長征》,、13課《窮人》,、21課《文言文二則》?！翱谡Z交際”作為一個獨立的欄目,，在全冊共安排了四次，分別安排在第二,、第四,、第六、第七單元,，主題分別是演講,、請你支持我、意見不同怎么辦,、聊聊書法,；
“習(xí)作”是每單元都有安排，主題分別是：變形記,、多彩的活動,、筆尖流出的故事、圍繞中心意思寫,、學(xué)寫倡議書,、我的拿手好戲、有你,，真好,；除了這8次專項習(xí)作外，課文還安排了兩次小練筆,，分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面,。全冊共安排“語文園地”七次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目,，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排,，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次,，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次,。
（一）知識與能力
1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確的落實。
首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí),，能否達到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,，教材教到什么程度,，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù),。
其次,，教學(xué)每一個專題時，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來,，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時總結(jié),、復(fù)習(xí)、應(yīng)用,，后面要用到的適時做好鋪墊,。
2、識字,、寫字教學(xué)本冊教材沒有安排識字,，要求會寫180個字，安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成,。教學(xué)中，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導(dǎo),。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正。
在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫,，及時檢測。也可以就“詞語表”中的詞語,，進行復(fù)習(xí)鞏固,。
對于書寫練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外,，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,，進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好,。
3、閱讀教學(xué)隨著年級的升高,，學(xué)生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,，抽象、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力,。
（二）過程與方法
繼續(xù)憑借字,、詞、句,、段,、篇進行聽、說,、讀,、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng),。
（三）情感態(tài)度與價值觀
要使學(xué)生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育；
受到孝敬父母,、關(guān)心他人,、助人為樂的教育；
培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。
1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。
2,、教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。
3、努力改進課堂教學(xué),，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),。
4,、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源,，開展綜合性學(xué)習(xí)活動,，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會,。
5,、重視情感、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向,。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的＇價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。
6,、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。
7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略,，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。
8、使學(xué)生進一步提高學(xué)生的自學(xué)能力,，培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獨立閱讀的策略、方法并形成習(xí)慣,。加強朗讀的指導(dǎo)與檢查,，加大對學(xué)生閱讀和寫作的指導(dǎo)。
培養(yǎng)目標(biāo)對待特殊學(xué)生,，進一步了解學(xué)生學(xué)習(xí)時遇到的困難,，并與之共同尋找解決問題的方法，鼓勵他們,，給他們學(xué)習(xí)的勇氣,，使其能快快的進步，早日品嘗學(xué)習(xí)的樂趣,。
六年級語文教學(xué)計劃上冊 部編版六年級語文教學(xué)計劃篇十四
1,、基礎(chǔ)知識方面
鞏固漢語拼音；認識3000個常用漢字,；有較強的識字寫字能力,，掌握識字方法，力求識用結(jié)合；
能工整地書寫漢字,，并有一定的速度,；會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法，能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典,、詞典,。
2、閱讀方面
在閱讀教學(xué)中,，能讓學(xué)生理解主要內(nèi)容,，體會思想感情，注重語言的積累,、感悟和運用,；學(xué)會運用多種閱讀方法，注重基本技能的訓(xùn)練,；能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,，默讀有一定速度,，邊讀邊思考；背誦九,、十冊指定背誦的課文,，默寫九、十冊指定的詩詞,；學(xué)習(xí)瀏覽,，能根據(jù)需要收集有關(guān)信息，課外閱讀總量在200萬字以上,。
3,、習(xí)作方面
把自己的見聞、感受和想象寫出來,，做到內(nèi)容具體，感情真實,，文從字順,，書寫工整，注意不寫錯別字,，會用常用的標(biāo)點符號,，養(yǎng)成留心觀察，認真思考,，勤于動筆,，認真修改自己作文的良好習(xí)慣。
4、口語交際方面
有日?？谡Z交際的基本能力,，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽,、表達與交流,，體現(xiàn)文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。
5,、綜合性學(xué)習(xí)方面
能主動進行探究性學(xué)習(xí),，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文,。
總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)省時高效的特點,，一方面要扎扎實實地抓好平時的教學(xué)工作；另一方面要以教材為本,，以學(xué)生為本,，本著“突出重點，簡化頭緒”的指導(dǎo)思想,，有的放矢地作好知識的歸類,、整理工作，提高復(fù)習(xí)效率,。主要做到以下三點：
1,、找準(zhǔn)薄弱。復(fù)習(xí)過程一方面是對所學(xué)知識進行歸納整理,，使知識更加有連貫性,，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學(xué)生進行自我調(diào)整,，查漏補缺,。所以，在復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)生掌握知識的情況,，既要找到學(xué)生普遍存在的不足,，又要發(fā)現(xiàn)個別的不足，針對這些情況精心設(shè)計教學(xué)程序,，合理安排復(fù)習(xí)時間,，這樣的復(fù)習(xí)才更有針對性，更有效,。
2,、善于歸類。通過六年的學(xué)習(xí),，學(xué)生在基礎(chǔ)知識,、閱讀方法,、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，復(fù)習(xí)階段,，主要是引導(dǎo)學(xué)生對積累進行歸類整理,，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系,。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性,，內(nèi)容要“精”，形式要“全”,，方法要“活”,，切實做到做一題，學(xué)一法,，會一類,，通一片，以獲取“省時高效”的復(fù)習(xí)效果,。
3,、注重運用。知識的積累最終是為了運用,，因此,，復(fù)習(xí)中要創(chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運用,，真正體現(xiàn)學(xué)以致用,。
1、復(fù)習(xí)建議
（1）漢語拼音基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)在低年級就已完成,，到高年級時有回生現(xiàn)象,，因此有必要對漢語拼音的基本內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。熟記《漢語拼音字母表》,，并復(fù)習(xí)一些主要的拼寫規(guī)則,。
（2）根據(jù)方言的特點，把握學(xué)習(xí)漢語拼音的重點和難點,。如聲母中平,、翹舌之分；韻母中前,、后鼻音之分,；讀準(zhǔn)輕聲音和兒化音等。
（3）辨別多音字的讀音是復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的一個問題,。多音字一般都是多義字，所以要先看它用在什么樣的語言環(huán)境中,，再確定它的讀音,。如：“這種方便面很便宜,。”這句話中的兩個“便”的讀音不同,，意思也不同,。
2、復(fù)習(xí)要點
能背誦并默寫《漢語拼音字母表》,；能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)（讀準(zhǔn)翹舌音,、后鼻音、輕聲音和兒化音等）,，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。
3,、,。主要題型
按《漢語拼音字母表》的順序排列字母順序；填寫相應(yīng)的大小寫字母,；看拼音寫詞語（限11,、12冊詞語）；看拼音寫出句子,；給帶點的字選擇正確的讀音,；給帶點字選擇聲母或韻母等。
1,、復(fù)習(xí)要點
（1）養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，有較強的識字能力；
（2）鞏固掌握所學(xué)過的漢字,，（認識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫），要求會讀,、會寫,、會組詞；
（3）學(xué)會在語境中理解詞語,、辯析詞語,、運用詞語；
（4）能分類積累一定數(shù)量的成語,；（5）熟練掌握音序,、部首兩種查字法等。
2,、主要題型
（1）看拼音寫詞語,；
（2）給帶點字選擇正確的讀音,；
（3）用音序和部首查字法選擇正確的字義；
（4）改正錯別字,；
（5）照樣子寫詞語（abab,、aabb、abcc,、abb）,；
（6）根據(jù)意思寫詞語；
（7）把詞語補充完整,，并解釋所填字的意思,；
（8）詞語搭配；
（9）用詞造句,；
（10）按要求寫成語,。
3、知識歸類及典型題例
（1）改錯別字方面：將自己本學(xué)期以來寫過的錯別字找出來,，匯成錯別字庫,，全班有計劃有針對性地的改錯練習(xí)；
（2）詞語積累方面：（以成語的積累為主）
分類整理積累的成語：
從內(nèi)容上：歷史故事類,；寓言故事類,；描寫自然景物的；形容色彩繁多的,；表示時間過得快的,；表示速度快的；表示心情的,；描寫外貌的,；形容學(xué)習(xí)刻苦的；形容注意力集中的,；描寫友情的,；描寫春、夏秋冬四季的……
從形式上：aabb式的,；abab式的,；含反義詞的成語；含近義詞的成語,；帶有動物名稱的成語,；帶有數(shù)字的成語……
從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩。
（3）詞語運用方面：詞語復(fù)習(xí)的重點是理解和運用,，對常用詞語和課文中的重點詞語,，應(yīng)采用各種形式讓學(xué)生進行運用。
（十一,、十二周：四課時）
1,、復(fù)習(xí)要點
了解句式變換的幾種形式,；能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式；聯(lián)系上下文和實際生活領(lǐng)會句子的意思,，體會含義深刻的句子所表達的思想感情；能根據(jù)要求造句和仿寫句子,；正確使用常用的標(biāo)點符號,，能結(jié)合語境，正確使用常用的標(biāo)點符號,；能正確地修改病句,；積累名言警句、對聯(lián),、歇后語并靈活運用,。
2、主要題型
（1）把句子補充完整,；
（2）寫出句子的意思或表達的思想感情,；
（3）按要求寫句子；
（4）整理排列錯亂的句子,；
（5）修改病句,。
3、知識歸類
（1）常用關(guān)聯(lián)詞
并列關(guān)系：一面……一面……一會兒……一會兒……一邊……一邊……
假設(shè)關(guān)系：如果……就……要是……就……即使……也……盡管……也……
條件關(guān)系：只要……就……只有……才……無論……都……不管……都……
轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是……盡管……還是……可是……然而……
遞進關(guān)系：不但……而且……不僅……還……
因果關(guān)系：因為……所以…… ……因此…………由于……之所以……是因為……
選擇關(guān)系：或者……或者……不是……就是……是……還是……
取舍關(guān)系：寧可……也不……與其……不如……
（2）古詩名句的分類整理
描寫春,、夏,、秋、冬夏天的古詩,；描寫“離別”的古詩；描寫鄉(xiāng)愁的古詩……
（3）句子的分類整理：對聯(lián),、諺語,、歇后語、古詩名句,、文言文中的重點句等,。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點來積累更好，如諺語的積累可分為：農(nóng)業(yè),、天氣,、珍惜時間、激勵自己等,。
（4）句式的分類整理：反問句與陳述句的互換,；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換,；照樣子寫比喻句,、擬人句,；關(guān)聯(lián)詞合成句子等。
（5）病句的分類：用詞不當(dāng),、成分殘缺,、重復(fù)羅嗦、前后矛盾,、搭配不當(dāng),、詞序顛倒、指代不清等,。
⑴具有獨立的閱讀能力,。主要指能借助工具書，聯(lián)系上下文或者結(jié)合生活經(jīng)驗以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩,；能在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章最基本的表達方法,；
⑵學(xué)會運用朗讀,、默讀、瀏覽等多種閱讀方法,；
⑶在理解課文內(nèi)容的過程中,，體會標(biāo)點符號的不同用法，特別要能區(qū)別句號與逗號,，頓號與逗句,、分號與句號的不同之處；
⑷學(xué)會利用各種渠道進行課外閱讀和語言積累,，課外閱讀總量不少于145萬字,。
（1）按原文填空或默寫某段落（12冊教材課后要求背、默的內(nèi)容,，小學(xué)階段所學(xué)的古詩文）,；
（2）聯(lián)系上下文推想詞句的意思；
（3）概括文章的主要內(nèi)容,，體會作者的思想感情,；
（4）能提出不懂的問題；（5）能說出自己的閱讀感受,；
（6）能給句子或段落加上標(biāo)點符號,。
1、課內(nèi)閱讀（重在積累及方法的習(xí)得）
（1）要求背誦的課文或段落必須人人過關(guān),。
梳理小學(xué)階段所學(xué)的古詩文和要求背誦的精彩句段以及“讀讀背背”中的內(nèi)容,，自主檢查，拾遺補缺；
以小組為單位,，進行必背和選背內(nèi)容的背誦比賽,，同時讓學(xué)生挑出易錯字、重點詞語等進行按原文填空的練習(xí),。
說說課文中下列人物的特點,，準(zhǔn)確把握人物的形象：孔子、詹天佑,、霍金,、魯濱遜、錢學(xué)森,、藺相如……
（2）注重閱讀方法的滲透。
仔細閱讀這段話,，談?wù)勀銓σ韵逻@句話的理解,，并說說通過什么方法理解了這句話？（滲透“抓關(guān)鍵詞語理解,、聯(lián)系上下文理解,、聯(lián)系全文中心理解、聯(lián)系自身生活實際理解,、反復(fù)朗讀”等理解句子的方法）
理解下面詞語在句子中的意思,。（滲透“聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際,、運用近反義詞換詞,、詞語拆并法、字理分析等理解詞語的方法）
短文主要寫了什么內(nèi)容,？（滲透“題目擴展法,、要素歸納法、段意合并法,、問題答案歸納法,、摘錄句段法、取主舍次法”等方法,。）
讀了這篇短文或這段話,，你有什么感受？（結(jié)合內(nèi)容具體談：全文中心,、主要人物品質(zhì),、主要事情所蘊含的道理）
試著給短文起一個喜歡的題目。（滲透擬題目的方法）
（1）用點明文章中心思想的詞語或短句作題目：《學(xué)會合作》
（2）用能概括文章主要內(nèi)容的一個短語作題目：《魯濱漂流記》
（3）用貫穿全文的線索作題目：《學(xué)與問》
（4）用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時間,、地點作題目：《景陽岡》
（5）用文章所寫的主要人物,、事情、物品、地方的名字作題目：《詹天佑》
2,、課外閱讀（重在方法的運用）
課外閱讀教材當(dāng)成閱讀訓(xùn)練讀本,，讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上自主出題：
給帶點的字選擇正確的讀音；聯(lián)系上下文解釋詞語,；用橫線或波浪線畫出有關(guān)的詞語和句子,；給短文加題目或換一個題目；仿寫句子,；結(jié)合實際理解句子含義或自己的感受,；概括短文主要內(nèi)容；結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等,。
可以以小組為單位出題,，也可以自己獨立出題，再把所有題目綜合在一起,，形成題庫,，每天抽一套題全班進行訓(xùn)練。相信在短時間內(nèi),，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平一定會提高,。
（十七、十八,、十九,、二十周：八課時）
⑴能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,；
⑵能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述,；
⑶學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,；
⑷能根據(jù)表達需要，使用常用的標(biāo)點符號,；
⑸修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。
第一類：記實作文
寫一位自己教過的老師,；寫一種動物,；寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習(xí)作；說說自己的心里話,；寫一件親身經(jīng)歷的事,；寫寫自己的體驗和感受；觀察一種自然現(xiàn)象后寫一篇習(xí)作；寫一篇參觀,、游覽記,；我身邊的小能人；寫一位自己喜歡或崇拜的人,；寫一篇關(guān)于假期生活的習(xí)作,；寫一篇習(xí)作，表達自己對爸爸,、媽媽的愛,；寫一種自己喜歡的美味；寫一篇描繪剪紙作品的習(xí)作,；介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品,；寫一位名人；寫寫語文書里的故事,；童年趣事,；一件往事；寫一篇讀書筆記,；成長的煩惱。
第二類：想象作文
看圖想象,，寫故事,；寫一篇想象習(xí)作
第三類：應(yīng)用文
學(xué)習(xí)修改習(xí)作；按照新聞報道的寫法,，寫一次體育比賽或?qū)W習(xí)競賽,；記一次實驗；調(diào)查統(tǒng)計談感受,；給老師的一封信,；
從以上三大類習(xí)作內(nèi)容來看，基本屬于話題作文,，貼近學(xué)生生活,，且基本囊括了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，因而復(fù)習(xí)基本以這些習(xí)作內(nèi)容為主,。重點確定為三點：1．?dāng)M題,；2．選材；3．表達,。
（一）擬題
給每一次習(xí)作擬一個喜歡的題目,。（可結(jié)合自己寫過的習(xí)作，好的題目保留,，認為不滿意的重新起一個）
擬題方法：
1,、巧妙的改用和引用名言、俗語、成語,。
2,、新穎別致，能吸引人,，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,。
3、模仿教材中課題的擬題方法,。
（二）選材及構(gòu)思
1,、記實作文選材原則：真實精辟，小巧新穎,。
復(fù)習(xí)要點：
（1）用心體驗,，重視自我的真實感受，有獨到見解,。
（2）細致觀察,，善于捕捉生活中的小事，從中選擇新的角度來寫,。
（3）以小見大,，選擇小巧精致的“點”，忌選多全大圓的“線”,。
題例：看著以下這些作文題,，根據(jù)以上的三點提示，想想可以選什么素材來寫,？
《暑假趣聞》《雨中》《中秋之夜》《校園新事》《我忘不了他》《他進步了》《友誼》《溫暖》《瞧,，我們這一家》《節(jié)日的大街》《家鄉(xiāng)的×××》《×××游記》《我愛×××》……
小提示：盡量用上你平時寫過的習(xí)作素材。
2,、想象作文選材原則：情節(jié)豐富,，生動形象；依托現(xiàn)實,，大膽合理,。
復(fù)習(xí)要點：
（1）給材料想象作文：充分發(fā)揮想象，使題目中的文字,、圖畫材料變成自己或他人生活中曾經(jīng)發(fā)生過的,、情節(jié)豐富的故事。
（2）無材料想象作文：想象要大膽,，以現(xiàn)實生活為依據(jù),，注意汲取科學(xué)知識，以這些內(nèi)容為依托,，進行合理的創(chuàng)作,。
3,、應(yīng)用文選材原則：內(nèi)容真實、注重實用
主要內(nèi)容：書信,、說明書,、建議書、讀后感,、調(diào)查報告等
復(fù)習(xí)要點：
（1）書信：要傳遞有用的,、收信人很想知道的信息，內(nèi)容既要具體真實,，又要簡明扼要,。這樣才能真正發(fā)揮書信的交流溝通作用。
（2）讀（觀）后感：緊緊圍繞原文或影視中給你感受最深的一點或幾點,，聯(lián)系實際展開論述,。
（三）表達
對學(xué)生提出表達要求即可，不必將所有題目寫成文,，以免加重學(xué)生負擔(dān),。
1、記實作文表達原則：具體自然,、追求個性
指導(dǎo)要點：
（1）在表達時,，要盡量把自己想表達的意思說得清楚、具體,。
（2）努力接近口語,，自然地表達自己的真情實感。不要求高超的技巧,，而重在求“真”，求個性,。
2,、想象作文指導(dǎo)要點：學(xué)會使用時空轉(zhuǎn)換法、角色錯位法,，拓寬思維的空間,。
3、應(yīng)用文指導(dǎo)要點：
（1）書信：
1格式要正確,。稱呼,、正文、祝愿,、署名,、時間一樣不能少。
2內(nèi)容具體簡明,，感情真摯,，語氣恰當(dāng),。
3稱謂得當(dāng)。
（2）讀（觀）后感：處理讀（觀）和“感”的關(guān)系,。讀（觀）是“感”的基礎(chǔ),，“感”是讀（觀）的結(jié)果，因而,，要把“讀”和“感”相結(jié)合,，更要側(cè)重于對“感受”的詳細論述。
六年級語文教學(xué)計劃上冊 部編版六年級語文教學(xué)計劃篇十五
修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面,，認真修改也是一種良好的作文習(xí)慣,。教材沒有在每一組中對習(xí)作修改給予提示，并不意味著某次習(xí)作可以忽視修改,。講評中要重視修改,，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的習(xí)慣。
學(xué)生習(xí)作時無話可說,，常常是因為平時素材積累不夠,。教師要有意識地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,、積累素材,，樂于把所見、所聞,、所思,、所想記下來。本冊明確安排的“小練筆”在第五組的《真理誕生于一百個問號之后》,，要求學(xué)生仿照課文的寫法寫一段話,，用具體事實說明一個觀點。本冊還多次在課文之后安排學(xué)生動筆的練習(xí),，如,，《匆匆》課后第三題：作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆?仿照課文的寫法，再寫幾句;再如,，《北京的春節(jié)》課后第四題,，布置學(xué)生簡單寫寫自己是怎么過春節(jié)的;又如，《跨越百年的美麗》課后第四題,，讓學(xué)生結(jié)合課文和閱讀鏈接,，簡單寫一寫自己的感悟。這樣的安排,，不僅可以使學(xué)生及時把在閱讀中學(xué)到的表達方法自然遷移到習(xí)作中,，更能使動筆成為學(xué)習(xí)的一種常態(tài)，成為學(xué)生的一個習(xí)慣,。當(dāng)然,，教師在教學(xué)時不必完全拘泥于教材上的練筆安排,，可以根據(jù)課文的內(nèi)容及教學(xué)時間，隨時安排學(xué)生進行練筆,，但切忌拔高要求,。此外，教師還可以鼓勵學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆,，寫日記或?qū)懽x書筆記,，這是提高習(xí)作能力的好辦法。
第六組的綜合性學(xué)習(xí),，教學(xué)的基本原則和方法與前幾冊教材相同,。關(guān)于本組教材,，請注意以下兩點20xx年人教版六年級語文下冊教學(xué)計劃20xx年人教版六年級語文下冊教學(xué)計劃,。
把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求,。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求,、方法或提供相關(guān)信息,。如“我們班的同學(xué)都很有特點，我要把他們寫下來”,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫作方法,，在寫人的時候要突出人物的特點;“讓我們也試著用演講的方式，和母校告別吧”,，提示學(xué)生注意寫演講稿的方式,，并試著作一次演講。教學(xué)中要落實要求,，有計劃地開展活動,，用各種語文形式來回憶小學(xué)生活，與母校告別,。兩個部分的閱讀材料只是給學(xué)生一些例子,，從活動的角度方面給學(xué)生一些引導(dǎo)，教師可以放手讓學(xué)生自己去閱讀,。
本單元有一些活動必須在課外完成,，例如,，制作成長記錄袋,、班級紀(jì)念冊，策劃畢業(yè)聯(lián)歡會,。教師要安排好時間,，課堂上主要是布置學(xué)習(xí)內(nèi)容、交流活動情況,、展示活動成果,，課外則要根據(jù)活動計劃,，一步一步地開展學(xué)習(xí)活動。最后的聯(lián)歡會,，先布置學(xué)生去策劃,、準(zhǔn)備，匯報演出則要等到離校之前再進行,。
本冊教材在最后一組──“綜合性學(xué)習(xí)”后面,，安排了10首古詩詞背誦，包括7首古詩和3首詞,。
本冊是全套教材的最后一冊,，前面11冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定數(shù)量的古詩詞,，掌握了一些了解古詩詞大意的基本方法,。這組中安排的古詩詞，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應(yīng)性而設(shè)計的,，提供給那些學(xué)有余力的學(xué)生,，在課余利用自己在小學(xué)階段掌握的語文能力來獨立學(xué)習(xí)。因此,，這10首古詩詞,，不要求教師像以前教學(xué)古詩那樣，占用教學(xué)時間來詳細講解,。教師可以提示學(xué)生,，在自學(xué)時，要利用每首詩詞下面的注釋大體了解意思,，不懂的地方可以請教老師,、家長或同學(xué)，重點放在讀讀背背上,。
本冊教材最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，這既是為了給老師提供一些復(fù)習(xí)的材料，更是為了向老師提示一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法,。
小學(xué)語文教學(xué)的主要任務(wù)是提高學(xué)生的聽說讀寫能力,。語文的復(fù)習(xí)也應(yīng)注重綜合的聽說讀寫能力，而不是做那些脫離聽說讀寫實際的單項的題目,?！熬C合復(fù)習(xí)”提示的復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法是：選擇貼近學(xué)生閱讀能力的材料，并憑借閱讀材料設(shè)計能鍛煉和檢測學(xué)生聽說讀寫能力的題目,，使學(xué)生在獨立閱讀和獨立完成題目的過程中,，聽說讀寫的能力得到鞏固和提高。
“綜合復(fù)習(xí)”中選用的9篇閱讀材料,，內(nèi)容各異,，形式多樣,，旨在檢查學(xué)生閱讀各類文章的能力。憑借這9篇文章設(shè)計的題目,，涉及到小學(xué)畢業(yè)生所應(yīng)達到的語文能力的方方面面,，主要有：能朗讀、默讀程度適合的文章;能借助字詞典或聯(lián)系上下文認字,、理解詞語;能理解文中含義深刻的語句;能把握文章的主要內(nèi)容,、理清敘述的順序;能聯(lián)系實際談?wù)勯喿x的體會感受等20xx年人教版六年級語文下冊教學(xué)計劃初三作文。還結(jié)合閱讀安排了仿寫,、縮寫,、寫由閱讀想到的人和事、寫讀后的感想等多種練筆
除了利用閱讀材料進行復(fù)習(xí),，還安排了“給外地親友寫封信”,，這是通過實實在在的通信活動，復(fù)習(xí)寫信這一最常用的應(yīng)用文,。希望教師從本班學(xué)生實際出發(fā),，切實用好這些綜合復(fù)習(xí)材料。如果有條件,，還可參照這樣的思路和方法,，作適當(dāng)補充。
既然是復(fù)習(xí),，就應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)自練,、自測自評，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,。具體使用辦法可參考后面的“‘綜合復(fù)習(xí)’使用說明及練習(xí)提示”,。
五、 教學(xué)安排
周期 日期 內(nèi)容 備注
1 2.9-2.15 1,、文言文兩則 2 匆匆
2 2.16-2.22 3,、桃花心木 4、頂碗少年
3 2.23-3.1 5,、手指 習(xí)作,、拓展一
4 3.2-3.8 6、北京的春節(jié) 7,、藏戲
5 3.9-3.15 8,、各具特色的民居 9、和田的維吾爾
6 3.16-3.22 習(xí)作,、拓展二 10,、十六年前的回憶
7 3.23-3.29 11,、燈光 12,、為人民服務(wù)
