時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段,，請(qǐng)一起努力,，寫一份計(jì)劃吧。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)篇一

⑴課前準(zhǔn)備:備好課。

①認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

⑵課堂上的情況,。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，因材施教,，注重培養(yǎng)尖子生，注重抓兩頭帶中間,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

小學(xué)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能合理的安排時(shí)間，針對(duì)這種問(wèn)題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如,，我班的某同學(xué)剛開學(xué)的一個(gè)月里不安心學(xué)習(xí)上課睡覺,、搞小動(dòng)作、說(shuō)話,，下課就往外跑不打鈴不回班,，經(jīng)常被正教扣分，針對(duì)這種情況,，分析其原因,，我了解到孟憲男同學(xué)在他家住，就安排他倆一座,，并同其家長(zhǎng)聯(lián)系共同做他的思想工作,，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和他交談時(shí)，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，現(xiàn)在鄧子千同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)大副度提高，其他的毛病相對(duì)就減少了,。

社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)篇二

本班學(xué)生59人,，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力有了明顯進(jìn)步，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí),，有一定的聽話,、說(shuō)話和朗讀、背誦的能力,，但課外讀書較少,，作文水平還較差。這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力,，做好差生的轉(zhuǎn)化工作,。

在教學(xué)上，要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,，每月繼續(xù)向?qū)W生推薦一,、兩本好書，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，提高閱讀量,。重視課堂教學(xué)，利用文本進(jìn)行閱讀分析,，提高學(xué)生的閱讀能力,。針對(duì)學(xué)生習(xí)作中存在的問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生自我修改作文的能力,，多進(jìn)行自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo),。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的方法，積累素材的方法和審題,、構(gòu)思,、開頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo),。相信學(xué)生的習(xí)作會(huì)有所提高,。

1、充分借助“精讀課文”對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練,。

正確引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文生字,。加強(qiáng)學(xué)生詞,、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典,、聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ),；通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法，理解推測(cè)含義深刻的句子,。并通過(guò)背誦,、摘抄等形式進(jìn)行積累。努力激發(fā)學(xué)生多讀,、要在讀中悟情,。學(xué)生以讀為主，充分利用早讀和課堂訓(xùn)練等安排充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文,，堅(jiān)持多讀少講,。

2、注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

針對(duì)學(xué)生的各方面情況,，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣，特別是對(duì)后進(jìn)生,，開展“一幫一”活動(dòng)讓優(yōu)秀生帶動(dòng)落后生,，給他們多一點(diǎn)關(guān)愛。努力提高其學(xué)習(xí)的積極性,。從原來(lái)的“厭學(xué)”到“愛學(xué)”,。

3、充分利用“略讀課文”的安排,，讓學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用于其中進(jìn)行自學(xué),，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

4,、以作業(yè),、測(cè)試等形式進(jìn)行句、段,、篇,、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松,。

5,、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生練筆的積極性，利用周記形式,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練,。盡量鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和說(shuō)真話、實(shí)話,、心里話,，表達(dá)真情實(shí)感,。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)篇三

部編語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)繼承語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，致力于構(gòu)建開放的,、富有活力的教材體系，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。在一年級(jí)做好幼小銜接、平穩(wěn)過(guò)渡的基礎(chǔ)上,，二年級(jí)上冊(cè)穩(wěn)步推進(jìn),，有層次、有梯度地為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

本冊(cè)教材圍繞人文主題和語(yǔ)文要素雙線組織閱讀單元,，全冊(cè)由24篇課文組成7個(gè)閱讀單元，由4篇識(shí)字課組成1個(gè)識(shí)字單元,。每個(gè)單元由3-4篇課文（包括課后思考練習(xí)題）和1個(gè)語(yǔ)文園地組成,。語(yǔ)文園地編排了“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目，其中“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”在各單元語(yǔ)文園地中穿插安排,?！翱谡Z(yǔ)交際”穿插編排在語(yǔ)文園地之前，共編排4次,。從本冊(cè)開始編排“寫話”欄目,，穿插安排在語(yǔ)文園地中，共編排3次,。承接一年級(jí)教材的編排體例,，“快樂讀書吧”編排在第一單元的后面。

在編排上,，本冊(cè)教材主要體現(xiàn)了下面幾個(gè)特點(diǎn)：1.進(jìn)一步發(fā)揮教材的育人功能,，自然滲透立德樹人；2.雙線組織單元結(jié)構(gòu),，語(yǔ)文能力的發(fā)展有了更清晰的梯度目標(biāo),；3.關(guān)注語(yǔ)用，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文,；4.重視學(xué)生自主的閱讀實(shí)踐，構(gòu)建課內(nèi)外緊密結(jié)合的課程體系,。

本套教材遵循“認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫”的原則，科學(xué)安排識(shí)字,、寫字的順序,。在字種的選擇和字序的排列上,，力求科學(xué)。本冊(cè)要求認(rèn)的450個(gè)生字,，都是出現(xiàn)頻率較高的常用字,。要求會(huì)寫的250個(gè)字，大多是字形簡(jiǎn)單或構(gòu)詞能力較強(qiáng)的字,。識(shí)字采取分散識(shí)字和集中識(shí)字相結(jié)合的方式,，既隨文識(shí)字，也通過(guò)專門的識(shí)字課以及語(yǔ)文園地中專設(shè)的欄目“識(shí)字加油站”進(jìn)行集中識(shí)字,。識(shí)字寫字在編排上的主要特點(diǎn)有：集中識(shí)字的編排形式多樣,，滲透豐富的文化和思想內(nèi)涵；發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力,；打下良好的寫字基本功，重視正確的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),。

在選文上人文內(nèi)涵豐富,，堅(jiān)持典范性和適切性的統(tǒng)一；加強(qiáng)單元內(nèi)部的有機(jī)聯(lián)系,，關(guān)注不同冊(cè)次的梯度發(fā)展,；夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展語(yǔ)言,，加強(qiáng)運(yùn)用,。建構(gòu)清晰的口語(yǔ)交際目標(biāo)體系，每次的交際活動(dòng)都有明確的交際目標(biāo),；在真實(shí)的交際情境中發(fā)展交際能力,，建構(gòu)具有遷移價(jià)值的課程內(nèi)容；重視方法的指引及示范引導(dǎo),。同時(shí),，二年級(jí)上冊(cè)增加了寫話練習(xí)的編排，有兩條途徑,。一是隨機(jī)安排在課后練習(xí)中,，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言表達(dá),，進(jìn)行仿寫練習(xí),。二是設(shè)置自成體系的“寫話”欄目，編排在語(yǔ)文園地中,，共3次,，內(nèi)容分別是寫自己喜歡的玩具,、學(xué)寫留言條、看圖發(fā)揮想象編故事，各屬于記實(shí)類,、應(yīng)用類,、想象類3個(gè)類別。本冊(cè)教材中“寫話”欄目的設(shè)立,，表明全套教材書面表達(dá)訓(xùn)練的正式開始,。

本班學(xué)生51人，其中男生28人,，女生23人,。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，班級(jí)的學(xué)生有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,，已能適應(yīng)小學(xué)的住宿學(xué)習(xí)和生活,，養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生能努力學(xué)習(xí),，主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)，有較強(qiáng)的求知欲,，能及時(shí)完成作業(yè),，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)感興趣，平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些富有童趣的圖書,，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo),，如：不會(huì)合理安排閱讀時(shí)間，閱讀時(shí)專注度不夠,，囫圇吞棗,，閱讀姿勢(shì)不正確等均須引導(dǎo)。有少部分學(xué)生自制力差,，課堂四十分鐘坐不住,，注意力易分散，這直接影響了教學(xué)的效果,。學(xué)生已有一定的識(shí)字能力和閱讀基礎(chǔ),，面對(duì)較大的識(shí)字量，學(xué)生遺忘較快,，特別是同音字,、形近字易混淆，學(xué)生對(duì)生字掌握能力還有待提高,。因此本學(xué)期,，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力,，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣,。學(xué)生普遍膽子較小，由于大部分是獨(dú)生子女，因而主觀意識(shí)強(qiáng)烈,，不善于向同伴學(xué)習(xí),；而且從語(yǔ)文的課堂反饋情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練,，想象能力,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有待提高。因此,，在課堂教學(xué)中,，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā),，學(xué)為中心,，結(jié)合新課標(biāo)的要求，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,。

這冊(cè)教科書是雙線并行編排的,，語(yǔ)文園地中安排的各項(xiàng)訓(xùn)練也都圍繞主題設(shè)計(jì)的，所以備課時(shí)胸中要有全局,。我們領(lǐng)會(huì)“語(yǔ)文首先是一種文化”這種編排理念,，要在通讀全冊(cè)的基礎(chǔ)上，一組一組地鉆研教材,，設(shè)計(jì)教學(xué),。每組教材圍繞哪個(gè)專題，有哪些內(nèi)容,，有哪些要求,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣,，怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施,，什么時(shí)候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時(shí)胸中要有全局,，學(xué)為中心,，在學(xué)定教，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,，創(chuàng)造性地使用教材,，使教學(xué)充滿活力,。

1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽以提高課堂實(shí)效,。

2.繼續(xù)抓好識(shí)字寫字，扎實(shí)進(jìn)行生字教學(xué),。

（1）遵循識(shí)寫分步,，多認(rèn)少寫的原則，注重引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學(xué)生運(yùn)用規(guī)律記憶，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件,、識(shí)字方法遷移到新字的學(xué)習(xí)中去,。

（2）聯(lián)系生活實(shí)際，多渠道識(shí)字,，通過(guò)多看課外書等在生活中識(shí)字,，防止生字回生。同時(shí),，同學(xué)之間經(jīng)常交流識(shí)字的方法,、經(jīng)驗(yàn)和感受，如：一起玩識(shí)字,、組詞的游戲和共同制作生字卡片等。

（3）每天都擠出兩三分鐘的時(shí)間進(jìn)行生字詞聽寫等過(guò)關(guān)練習(xí),，并且做到及時(shí)改正,。

（4）真正落實(shí)書寫規(guī)范、端正,、整潔,，做到“錯(cuò)后更正”，寫字教學(xué)分散在每一節(jié)課中,。老師重點(diǎn)指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯(cuò)的筆順，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自覺觀察生字在田字格中的間架結(jié)構(gòu),。

（5）針對(duì)學(xué)生同音字,、形近字易混淆的情況，結(jié)合生字教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)境中體會(huì)生字的意思,，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用同音字、形近字,。

3.重視詞語(yǔ)積累,，強(qiáng)化靈活運(yùn)用的能力。

（1）讓學(xué)生多讀多記，利用多種的方式把課內(nèi)外用得好,、寫得好的詞語(yǔ)正確規(guī)范地摘抄下來(lái),。

（2）可以利用多種方法，如：課前借助一字組多詞,、接龍,、優(yōu)美詞句大比拼等的游戲培養(yǎng)學(xué)生自覺積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。

（3）對(duì)于課本中的好詞佳句,，要有意識(shí)地讓學(xué)生積累,。尤其是課本中要求背誦的課文，“語(yǔ)文園地”中“讀一讀,，背一背”的內(nèi)容,，讓學(xué)生多讀多背；同時(shí),，要讓學(xué)生主動(dòng)積累課內(nèi)外語(yǔ)言,，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的好習(xí)慣。并且,，鼓勵(lì)學(xué)生在說(shuō)話,、寫話中大膽運(yùn)用自己積累的語(yǔ)言，把語(yǔ)言的積累與運(yùn)用結(jié)合起來(lái),。

（4）在課堂上設(shè)計(jì)一些有層次性和靈活多變的題型對(duì)詞語(yǔ)運(yùn)用進(jìn)行訓(xùn)練,，提高學(xué)生在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

4.重視閱讀教學(xué),，提高閱讀理解的能力,。

（1）認(rèn)真研讀教材，找準(zhǔn)語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn),，在課堂上精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑問(wèn)難,，提高課堂教學(xué)效率,。

（2）在課堂上進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，有針對(duì)性地教給學(xué)生讀懂短文的方法,，做到讀一篇有一得,。

（3）教學(xué)中，對(duì)于課文中重點(diǎn)詞句的理解,，多教給學(xué)生理解的方法,，如聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際,、換近義詞,、查字典等,。對(duì)于常用的詞語(yǔ)，要多讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話,，把理解和運(yùn)用結(jié)合起來(lái),。

（4）重視朗讀的訓(xùn)練。讓學(xué)生在讀中理解,，在讀中感悟句與句之間的邏輯關(guān)系,，培養(yǎng)語(yǔ)感。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生廣泛開展課外閱讀活動(dòng),?？梢越栌谩懊恐芎脮判邪瘛薄白x書分享會(huì)”“讀書積分卡”“秀一秀我的讀書成果”等形式激發(fā)學(xué)生閱讀的樂趣，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法,，拓寬知識(shí)視野,，增強(qiáng)自覺主動(dòng)的閱讀意識(shí)，豐富語(yǔ)言積累,。

5.加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練,，著力提高說(shuō)話、寫話水平,。

（1）借助課內(nèi),、課外的典型語(yǔ)段，模仿寫話,，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力,。

（2）利用文本空白處想象說(shuō)話和寫話，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力,。

（3）在說(shuō)話,、寫話訓(xùn)練中，老師可以有意識(shí)地交給學(xué)生一些優(yōu)美的詞句,，教會(huì)學(xué)生樂于運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語(yǔ)。

（4）認(rèn)真上好每一節(jié)口語(yǔ)交際課,。俗話說(shuō)：“我口說(shuō)我心,，我手寫我口?！睂W(xué)生的說(shuō)話能力得到了提高,，寫話自然而然就迎刃而解了。

（5）培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣,。

6.進(jìn)一步完善促進(jìn)學(xué)生“學(xué)習(xí)力”發(fā)展的多元評(píng)價(jià)方案,，將過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià),。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)篇四

本教材仍采用主題單元的形式編排,，共有12個(gè)單元(包括一個(gè)開放單元),，每個(gè)單元分主體課文和“語(yǔ)文天地”兩個(gè)部分。主題鮮明,，內(nèi)容豐富,，學(xué)生對(duì)作品的感受逐漸接近作品本身傳達(dá)的思想感情，逐漸與作者的思想感情合拍,。1 ~ 3單元學(xué)寫摘錄筆記,。因?yàn)槲覀兪钦Z(yǔ)文教學(xué)，摘錄的重點(diǎn)在語(yǔ)言材料,。摘錄有用的信息資料是所有課程應(yīng)該學(xué)會(huì)使用的學(xué)習(xí)方法,，可以另設(shè)一個(gè)摘錄本記錄，從語(yǔ)文教材之內(nèi)或者從語(yǔ)文教材之外摘錄,。第4單元后,，“語(yǔ)文天地”中第一項(xiàng)“日積月累”都是“我的摘錄筆記”，旨在培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣,。

教材對(duì)寫摘錄筆記的具體統(tǒng)一保底要求是：必須寫,，經(jīng)常寫，養(yǎng)成習(xí)慣,。用兒童的語(yǔ)言,，在課文后面以小金鑰匙的形式對(duì)閱讀做指導(dǎo)，是北師大版教材做的一種嘗試,。通過(guò)這些小金鑰匙培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的策略,、方法和習(xí)慣。教材對(duì)四年級(jí)學(xué)生的自學(xué)水平通過(guò)這些金鑰匙提出了比較具體的要求,。從培養(yǎng)表達(dá)能力的角度看,，寫作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的綜合性勞動(dòng)，不能簡(jiǎn)化為“制?！T造”這樣的過(guò)程,。學(xué)生要經(jīng)過(guò)實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)，多次反復(fù),，才能學(xué)會(huì)把話說(shuō)通,，既而把話說(shuō)好。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理看,，習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn),、情感世界、想象世界出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的意愿和能力,，相機(jī)誘導(dǎo)，循循善誘,。

本班有學(xué)生32其中女生20人,，男生12人,，我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng),，學(xué)習(xí)興趣比較濃,，主動(dòng)性較強(qiáng)，但不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見,，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里,，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來(lái),，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績(jī)，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

1、認(rèn)識(shí)81個(gè)漢字,，正確書寫257個(gè)漢字,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

2,、積累一定數(shù)目的名言警句,、諺語(yǔ)和古詩(shī)詞。

3,、學(xué)寫摘錄筆記,，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力,，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,。

4、積累帶“月”“明”等的成語(yǔ),。

5,、記敘培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料,。

6、熟練閱讀28篇詩(shī)文,，背誦四篇,。在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量問(wèn)題，會(huì)處理所提的問(wèn)題,，基本上能自行解答提出的問(wèn)題,，通過(guò)討論,，糾正或完善自己的認(rèn)識(shí)，能對(duì)照譯文讀懂古文,，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。注意把閱讀和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

7,、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中,，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做討論的主持人,，分辨討論中的不同意見,，與不同意見交流，正確對(duì)待反對(duì)意見,。使學(xué)生樹立對(duì)錯(cuò)意識(shí),，提高分析、判斷,、綜合的能力,。

8、寫日記,，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合,。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫,，仿寫,，補(bǔ)寫，還包括寫發(fā)言提綱,。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合,。開始練習(xí)寫真實(shí)的作文，寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動(dòng));有條有理(結(jié)構(gòu)清楚),。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀,、請(qǐng)人提意見和冷處理。

1,、在閱讀的同時(shí),，既教給學(xué)生的語(yǔ)文基本技能，又提高學(xué)生的閱讀能力,。

2 ,、在閱讀中，通過(guò)自己提問(wèn),，自己解決,，通過(guò)討論完善問(wèn)題，提高閱讀能力,，讀懂課文內(nèi)容,，懂得課文內(nèi)涵,。

3、大量閱讀,，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng),。

4、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中,，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人,，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見,，與不同意見交流,，正確對(duì)待反對(duì)意見。

5,、寫有根有據(jù)(真實(shí))的作文,，寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動(dòng));有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。

1,、學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善,。

2、提升獨(dú)立閱讀技能,，擴(kuò)大閱讀量,，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3,、訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,。

4、寫真實(shí),、有新鮮感的習(xí)作,。

1、以課程改革的新理念,、新思維為指導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)多種教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2、注重教學(xué)過(guò)程,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，鼓勵(lì)學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,，大膽想出解決問(wèn)題的方法,。

3、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧,，師生共同探討問(wèn)題的學(xué)習(xí)氛圍。

4,、尊重學(xué)生個(gè)體差異,，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課均有機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手學(xué)習(xí)。

5,、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會(huì)和理解,，尊重他們的想法，鼓勵(lì)他們?cè)诖笳Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟,、掌握和運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí),。

6、在作業(yè)設(shè)計(jì)中,，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型,。

7、引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的閱讀量,。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)篇五

本學(xué)期擔(dān)任高一(1)班,、高一(8)班兩個(gè)班的語(yǔ)文任課教師。一個(gè)理科班,，一個(gè)文科班,，從上課狀態(tài)來(lái)說(shuō)，理科1班男生多,，課堂氣氛較好,，但大部分學(xué)生并未真正跟著教師的學(xué)習(xí)步伐。文科8班課堂氣氛較差,，學(xué)生思維不活躍,，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正?？傮w來(lái)說(shuō),，兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的重視程度不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成,，有些學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較薄弱,，仍不會(huì)或不愿預(yù)習(xí)，課堂上聽,、記不能協(xié)調(diào),，不會(huì)主動(dòng)記筆記;大多數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材資料，但整合、梳理本事欠缺,，遷移本事不夠,。另外，較少一部分學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和進(jìn)取性;學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中依然停留在全盤理解教師灌輸?shù)挠^念上,，在認(rèn)識(shí)和方法上只注重死記硬背,，很少深入理解分析。

人教版必修三,、必修四,、必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵。每?jī)?cè)由四個(gè)單元組成,，學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)各有不一樣,，必修三分別是：小說(shuō)、唐詩(shī),、古代議論文,、說(shuō)明文，形象性,、思辨性和應(yīng)用性兼顧,。必修四分別是戲曲、宋詞,、雜文,、古代人物傳記。小說(shuō)和戲曲單元不僅僅要讓學(xué)生體會(huì)感悟中外名家的精妙之處,，,，還要讓學(xué)生把握這類文體額三要素——人物、情節(jié),、壞境,，來(lái)把握人物的性格特點(diǎn)。唐詩(shī)和宋詞要求學(xué)生除了要加強(qiáng)背誦,，更要學(xué)會(huì)對(duì)古代詩(shī)歌的鑒賞方法,。古代一文論和雜文結(jié)合本學(xué)期的作文訓(xùn)練——議論文，應(yīng)用文主要培養(yǎng)學(xué)生閱讀說(shuō)明文的方法,，激發(fā)學(xué)生對(duì)于自然科學(xué)的探索興趣,。人物傳記單元是高中文言文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，要求學(xué)生掌握基本的文言實(shí)詞和文言虛詞,、句式,。

另外，語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事,，教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)本事的極好方法,。所以,，教師還要注意對(duì)學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)和平時(shí)的積累。經(jīng)過(guò)課內(nèi)外的結(jié)合,，使學(xué)生能夠舉一反三,，觸類旁通，掌握學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,。

1、重視議論文的寫作教學(xué),，從周末的“七行本”作業(yè)中讓學(xué)生積累議論文的論據(jù)素材。

2.教學(xué)以精讀課文為范文,，以點(diǎn)帶面,，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時(shí)加強(qiáng)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的結(jié)合,，讀寫結(jié)合,，學(xué)以致用，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成效主要還是從能否準(zhǔn)確,、流暢地運(yùn)用母語(yǔ)來(lái)抒寫自我內(nèi)心的感受和觀點(diǎn),。

3.重視文言知識(shí)的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞,、虛詞,、句式、用法的相關(guān)知識(shí)和使用方法,。

4.轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導(dǎo)的重點(diǎn),，周末主要以積累作業(yè)為主，每周一檢查并評(píng)價(jià),。平時(shí)兼以練筆和背誦默寫為主,。平時(shí)的練習(xí)冊(cè)的作業(yè)以簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)和課內(nèi)的加強(qiáng)和鞏固為主，課外閱讀和語(yǔ)言表達(dá)的拓展題主要在晚自習(xí)完成并當(dāng)堂講解,，提高作業(yè)的質(zhì)量,。

5.課堂上鼓勵(lì)學(xué)生思考，運(yùn)用多媒體,、講故事等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,。培養(yǎng)學(xué)生閱讀自學(xué)、積累的好習(xí)慣,。

6.每周堅(jiān)持給學(xué)生印發(fā)一些與本周教學(xué)緊密相聯(lián)的課外拓展資料,。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)篇六

第11冊(cè)教材從選編課文、設(shè)計(jì)活動(dòng),、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容,。全冊(cè)共8個(gè)單元,，單元主題分別為：高尚、美與丑,、母親河,、體育、往事,、地球家庭,、戰(zhàn)爭(zhēng)、歲寒三友,。

每個(gè)單元由主體課文,、拓展閱讀和綜合活動(dòng)三部分組成?！罢Z(yǔ)文天地”中不再安排“日積月累”,，改為每篇課文后面有一欄“日積月累”，鼓勵(lì)學(xué)生自主積累,，摘抄詞句,，背誦篇段。本冊(cè)教材較以前有個(gè)顯著的變化,，即每篇主體課文后面都附有“小資料”和“我的視角”,，幫助學(xué)生閱讀，引導(dǎo)學(xué)生收集資料給予補(bǔ)充,，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的獨(dú)特感受和看法寫在“我的視角”中,。每個(gè)單元的綜合活動(dòng)與前面的部分密切結(jié)合，是參觀調(diào)查,、收集資料,、口語(yǔ)交際和習(xí)作等各方面的活動(dòng)平臺(tái)。

本班共有47名學(xué)生,，大部分學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。能辨別常見的同音字和形近字,，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字,。會(huì)讀寫學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，懂得意思,，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用,。能寫鋼筆字，寫得端正,、整潔的人不少,，形成了良好的習(xí)慣和書寫技能。優(yōu)生面較廣,，中等生也不少,，問(wèn)題主要在不能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),，后進(jìn)生主要問(wèn)題在于基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，作業(yè)馬虎,、潦草,、不認(rèn)真，上課不能專心聽講,，愛做小動(dòng)作,。鑒于此，在本學(xué)期中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就著重解決作業(yè)及課堂聽課上,，在平時(shí)的教學(xué)中時(shí)時(shí)刻刻強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),，要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí),，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字運(yùn)用的訓(xùn)練,，促使學(xué)生形成一定的語(yǔ)文基本技能，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

1、本學(xué)期,，學(xué)生進(jìn)入小學(xué)畢業(yè)學(xué)習(xí)階段,，教學(xué)要為學(xué)生升學(xué)打基礎(chǔ)，做準(zhǔn)備,。所以應(yīng)當(dāng)從小學(xué)發(fā)展的整體把握第11冊(cè)教材,，承前啟后，前5年所有的學(xué)習(xí)要點(diǎn)應(yīng)當(dāng)繼續(xù)滾動(dòng)前進(jìn),、螺旋上升,，在六年級(jí)得到提高，獲得新的發(fā)展,。

① 單元文化主題的提升,，要在學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程中把握開掘教材的廣度和深度。

②積累,。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)如何摘錄,，如何背誦。升入六年級(jí)后,，要繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用這些方法獨(dú)立,、主動(dòng)地做語(yǔ)言材料的積累。把積累作為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，督促,、檢查、輔導(dǎo)學(xué)生,，并做出評(píng)價(jià),。

③學(xué)法,。把教學(xué)的重頭轉(zhuǎn)移到引發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)精神，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，（如：利用課文后面的思考題深入思考,，展開討論，解決問(wèn)題,；回顧和反思自己一個(gè)單元的學(xué)習(xí),，總結(jié)得失等）培養(yǎng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

2,、關(guān)于識(shí)字,、學(xué)詞和練句

①主要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成,。

②密切聯(lián)系實(shí)際錯(cuò)別字,、病句的問(wèn)題，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo),。

3,、關(guān)于閱讀，重視學(xué)生閱讀的體驗(yàn)和感受,，而不追求記憶標(biāo)準(zhǔn)答案；重視學(xué)會(huì)閱讀的方法,、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,，

（1）、愿意提問(wèn),，敢于提問(wèn)，善于提問(wèn),。

（2）,、會(huì)分類處理所提的問(wèn)題；有辦法解決所提的問(wèn)題,。

（3）,、學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀的步驟和方法,。

（4）學(xué)會(huì)寫摘錄筆記、批注筆記,，并用來(lái)自讀,。

（5）、培養(yǎng)每天閱讀,、讀書動(dòng)筆,、閱讀時(shí)翻查工具書等好習(xí)慣。

4. 古詩(shī)文閱讀

①重在積累,。

②注重朗讀,、誦讀,、吟詠

③注重整體感受，不搞一對(duì)一直譯,。重點(diǎn)詞語(yǔ),、古今詞義演變大的詞語(yǔ)，學(xué)生可以通過(guò)翻查工具書理解,，也可以由教師直接講解,。

本冊(cè)寫作方面的教學(xué)要點(diǎn)是：①練習(xí)給習(xí)作寫評(píng)語(yǔ),。②詳略分明,。

本冊(cè)教材把寫評(píng)語(yǔ)的過(guò)程看作學(xué)習(xí)寫作的手段,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為寫評(píng)語(yǔ)的主體，在寫評(píng)語(yǔ)的過(guò)程中,，練習(xí)辨別正誤、是非,、美丑,，學(xué)習(xí)寫作知識(shí)，提升審美水平,，增強(qiáng)表達(dá)能力,，同時(shí)也促進(jìn)彼此間的交流。

1,、制定好教學(xué)計(jì)劃,，教學(xué)目標(biāo)，備好每一堂課,，上好每一堂課,。

2、嚴(yán)格要求學(xué)生,，從“嚴(yán)”入手,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的檢查力度,，從作業(yè)中找“突破口”。

4,、開展“一對(duì)一”互助工程,。

5、加強(qiáng)早讀管理,，促進(jìn)背誦,、積累習(xí)慣的養(yǎng)成。

6 ,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生。

7,、學(xué)會(huì)按要求預(yù)習(xí)課文,，能正確,、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文,。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思,。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法,。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)的方法歸納課文的主要內(nèi)容,。能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物,，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣,。學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱作文,。能寫條理比較清楚,、內(nèi)容比較具體的記敘文。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)篇七

我們301班共有學(xué)生59名,，其中男生36名,，女生23名。從整體看,，本班屬于優(yōu)等生人數(shù)少,，后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn),，在課堂上認(rèn)真聽講,，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時(shí)間少,，課外積累欠缺,。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,。

本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ),、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。附錄部分包括生字表（一）,，要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二）,，要求會(huì)寫的字,；詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專題,。它們依次是：感受大自然的美好,；愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待問(wèn)題,、怎樣想問(wèn)題,；豐富多采的兒童生活；可貴的親情,、友情,；神奇的科技世界；國(guó)際理解和友好,；神話故事,、傳說(shuō)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字,、寫300個(gè)字。

本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。

3、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。

4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

5、保持“語(yǔ)文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。

1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想,。

2．認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,，會(huì)寫1600個(gè)字,。

3．會(huì)使用字典、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。

4．用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，練習(xí)復(fù)述課文,。

10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11．留心周圍事物,，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的`習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12．能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然,、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

1,、嚴(yán)格要求學(xué)生,，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),。

3,、充分利用一切教育資源。

4,、注重口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)篇八

在新學(xué)期里，教師通過(guò)自己的備課和提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,，及各種有效的基礎(chǔ)練習(xí),，力爭(zhēng)全班同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上有進(jìn)步。本學(xué)期繼續(xù)抓閱讀能力,。

1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

1)朗讀,，讀出句子的語(yǔ)氣

讀準(zhǔn)字音，不添字漏字,，不唱讀頓讀,，按標(biāo)點(diǎn)停頓，不讀破句,，讓學(xué)生根據(jù)提示自己找到有關(guān)句子,，體會(huì)這些語(yǔ)句所表達(dá)的意思，在此基礎(chǔ)上讀出句子的語(yǔ)氣,。

2)邊默讀,，邊思考的習(xí)慣

3)讀懂每一節(jié)的意思

讓學(xué)生了解節(jié)中句和句的內(nèi)在聯(lián)系，初步接觸并列等結(jié)構(gòu)的自然段段式,，懂得概括節(jié)意的方法,。

4)詳細(xì)復(fù)述課文

要求學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,，用自己的話或用課文的主要語(yǔ)句，把課文內(nèi)容敘述出來(lái),，它是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力與邏輯思維能力的重要手段,，也是學(xué)生閱讀理解能力的一種反映。

做到在理清文章層次的基礎(chǔ)上,，按段意,、提綱或根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行詳細(xì)復(fù)述，要求逐步提高,。

1.開展閱讀活動(dòng),，樹立大語(yǔ)文教學(xué)觀,，注重指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法,，以一篇帶多篇，增加學(xué)生的閱讀量,，擴(kuò)大閱讀面,。

2.有感情地朗讀課文，背誦部分課文或片斷文章,，背默課內(nèi)外古詩(shī),，摘抄優(yōu)美篇段，以小組為單位,，人人過(guò)關(guān),。

3.指導(dǎo)學(xué)生多看課外書，每周一篇周練,，好的文章在課間來(lái)朗讀,，小組交流，打印好貼在“閱讀天地”欄里,。

4.開展各種讀書競(jìng)賽,，評(píng)比活動(dòng)。如“一分鐘演講”,，“閱讀感想”,，把讀書、演講,、作文融為一體,，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用,。

我班的語(yǔ)文成績(jī),，我只教了一學(xué)期，有了很大的進(jìn)步,，我想通過(guò)這學(xué)期的閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，使他們的語(yǔ)文成績(jī)有更大的進(jìn)步!

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)篇九

根據(jù)市教研室工作計(jì)劃安排,，結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)單元整體改革課題組實(shí)驗(yàn)工作實(shí)際，制定20xx—20xx學(xué)年度上學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)單元整體改革實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,。

1,、盡量搜集、提供有關(guān)實(shí)驗(yàn)工作材料,，供課題組成員學(xué)習(xí),，為實(shí)驗(yàn)工作打下良好基礎(chǔ)。

2,、結(jié)合實(shí)驗(yàn)工作實(shí)際,，安排好形式多樣、有實(shí)效的集體學(xué)習(xí),、討論活動(dòng),。嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)溝通信息，提高工作效率,。

1,、改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)，整合語(yǔ)文單元教學(xué)過(guò)程,，減輕教師書寫負(fù)擔(dān),，提高備課效率。

2,、改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià),，凸顯課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

3、健全教學(xué)過(guò)程資料,，使材料為教學(xué)工作服務(wù),，師生書寫負(fù)擔(dān)合理，教學(xué)效率提高,。

1,、標(biāo)注課本教案。結(jié)合年段教學(xué)要求標(biāo)注易讀錯(cuò)字音,，需了解,、理解的字詞，自然段,、段落序號(hào),，學(xué)段、學(xué)篇主要方法，讀寫（說(shuō)）結(jié)合內(nèi)容等,。

2,、按要求撰寫目錄教案、閱讀教案,、活動(dòng)教案和口語(yǔ)交際,、習(xí)作指導(dǎo)教案。

1,、期末測(cè)試,，隨學(xué)校安排進(jìn)行。單項(xiàng)測(cè)試,，視學(xué)校實(shí)際安排進(jìn)行補(bǔ)充,。

2、重視學(xué)生成長(zhǎng)記錄,，保管好有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程資料,，為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。

1,、本學(xué)期盡量多聽每位課題實(shí)驗(yàn)教師的課,。

2,、對(duì)所聽的課力求進(jìn)行逐一評(píng)課,，及時(shí)交換意見，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師提高平時(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量,。

1,、參與實(shí)驗(yàn)的教師每人講一節(jié)課，并交流有關(guān)課節(jié)的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn),。

2,、提供有關(guān)學(xué)校、教師和學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程性材料,，交流有關(guān)使用材料經(jīng)驗(yàn),。

1、參與實(shí)驗(yàn)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo),、教師每學(xué)期至少撰寫一份實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)材料（論文,、隨筆均可）

2、積極投稿,，爭(zhēng)取發(fā)表,。

語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)篇十

本班共有學(xué)生43名，有6位學(xué)習(xí)后進(jìn)生,。經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí),，部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右，其中少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800――1000字左右。每生能寫漢字100字――150字之間,，少數(shù)能寫200字左右,。對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)不熟。漢語(yǔ)拼音鞏固率一般,，音序清晰,，這為本冊(cè)的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢(shì)正確,，但有3――4人因身體原因及習(xí)慣不良,，需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促。學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣較好,，閱讀時(shí)不出聲、不指讀,。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間,，再加大閱讀量。但大部分學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立寫兩句以上的拼音作文(不會(huì)寫的字用拼音),，既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的字,，又鞏固了拼音，孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展,。上學(xué)期末的成績(jī)較好,。本學(xué)期將致力于對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

本冊(cè)教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個(gè)單元8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天,、家庭生活,、保護(hù)環(huán)境、快樂的

夏天,、動(dòng)腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學(xué),。8個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,，把知識(shí)、能力,、方法,、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課“識(shí)字”,、4―5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體,。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng),、對(duì)對(duì)子,、謎語(yǔ)、諺語(yǔ),、詩(shī)歌等多種形式,。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩,?！罢Z(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)――鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識(shí)字的方法;日積月累――引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際――與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)――給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái),。

8組之后有5篇選讀課文,，最后是兩個(gè)生字表。

本冊(cè)識(shí)字的編排,，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,，會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字,，分別在練習(xí)里有標(biāo)明,。此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字,。書后生字表(一),，列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字，生字表(二),，列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字,。

(一)識(shí)字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè)，其中250個(gè)會(huì)寫,。

3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。

4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

5、初步認(rèn)識(shí)大寫字母,，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,。

6、能用音序法查字典,，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。

(二)閱讀

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語(yǔ),。

5、閱讀淺近的童話,、語(yǔ)言,、故事，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命,，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。

6,、誦讀兒歌,、童謠、淺近的古詩(shī),，展開想象,，獲得初步的情感體

驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,。

7,、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中,，體會(huì)句號(hào),、文號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,。

8,、積累自己喜歡的成語(yǔ)或格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文15篇(段),，課外閱讀總量不少于1萬(wàn)字,。

(三)寫話

1、 對(duì)寫話有興趣,，能簡(jiǎn)單寫自己想說(shuō)的話

(四)口語(yǔ)交際

1,、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,。

2,、能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、聽故事、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

4、能較完整地講述小故事,，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞,。

5、與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

6,、有表達(dá)的自信心。積極參加討論,，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1,、對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論。

2,、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,。

3,、熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng),。結(jié)合活動(dòng),，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

第一單元：

重難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確掌握本單元的生字,，一類生字要求讀準(zhǔn),，寫正確，會(huì)用新詞說(shuō)話,。

2.理解本單元的內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生建立起熱愛春天和大自然的情感。

3.懂得從自我做起,，保護(hù)我們的環(huán)境,。

4.講春天搜集描寫春天的詞語(yǔ)及句子或是古詩(shī)和兒歌描繪美好的春天

第二單元：

重難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確掌握本單元的生字,，一類生字要求讀準(zhǔn),、寫正確，會(huì)用新詞說(shuō)話,。

2,、理解本單元內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會(huì)熱愛家人,、朋友的美好情