從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

關(guān)于雙提升心得體會篇1

作為一名合格的干部,，在強(qiáng)調(diào)日常工作的同時,，更應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)的提升。做人一定要淺,，淺得透明,，淺得正直，淺得真實(shí),。正所謂,，為學(xué)實(shí)難，在于“艱苦”,，而為人不易,，則在于“真”。要敢于面對真實(shí)的自己,，敢于展現(xiàn)真實(shí)的自己,，做一個真人。

科級干部要以“修己”而達(dá)到高效管理,，可以從以下三個方面進(jìn)行：

一是樹志向,，要“樹立遠(yuǎn)大的人生價值目標(biāo)”，這里所講的遠(yuǎn)大的人生價值目標(biāo),，是指一個干部從社會發(fā)展及自身所在單位發(fā)展的角度出發(fā),，樹立我能為單位做些什么的志向;

二是立品格，在工作交往中,，作為領(lǐng)導(dǎo)干部要能夠放眼他人,，而非自我欣賞，正確地看待別人的不足,，以欣賞的眼光接納別人的優(yōu)點(diǎn),，客觀的贊揚(yáng)別人的成績，公正的評判別人的失誤,。

三是重情趣,，要嚴(yán)守生活小節(jié)，培養(yǎng)健康情趣,，守住欲望關(guān),、愛好關(guān),、親情關(guān)、社交關(guān),。人人都有欲望,，個個都面臨誘惑。但作為一名組織培養(yǎng)和信任的科級干部,，就要能夠克制住欲望,、頂?shù)米≌T惑、耐得住寂寞,、經(jīng)得住考驗(yàn),。朋友之間是相互影響的，要多于與益者交,。作為科級干部一定要把握好與人交往的尺度,，擇善而交，擇賢而交,。對于交往,，可以互利，但不可相互利用;可以相幫,，但不能超出原則范圍;可以取悅,，但不能虛榮討彩。

科級干部是在一線上承擔(dān)具體管理工作的人,，承擔(dān)著承上啟下的重要作用,，必須要在動腦筋、負(fù)責(zé)任,、有作為,、做表率上下功夫，要切實(shí)能夠拿出具有自身特色和創(chuàng)造性的工作思路和切實(shí)可行的工作標(biāo)準(zhǔn),，完成一個合格的科級干部落實(shí)與執(zhí)行,、管理與服務(wù)、聯(lián)系與溝通的實(shí)際作用與任務(wù),。

關(guān)于雙提升心得體會篇2

有幸參加此次徐州醫(yī)科大學(xué)“高等院?？萍壐刹柯穆毮芰λ仞B(yǎng)提升”專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，在近一個月的學(xué)習(xí)中,，增長了知識,、開闊了眼界、提升了素質(zhì),，收獲頗豐,，回顧整個培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主要體會如下：

學(xué)習(xí)是工作之基,、能力之本,、水平之源,。要成為一名合格的干部，首先就要樹立終身學(xué)習(xí)理念,，善于在工作中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中工作，以學(xué)習(xí)推動工作,，以工作促進(jìn)學(xué)習(xí),，善于不斷地把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為工作創(chuàng)新力。要成為一名“學(xué)習(xí)型”干部,，就要從三個方面著手：

一是會學(xué)習(xí),。

有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和策略，以最快速度,、最短時間掌握有用的新知識、新信息,。

二是善于思考,。

學(xué)習(xí)完之后，最現(xiàn)實(shí)的問題就是提高運(yùn)用所學(xué)知識總結(jié)思考問題的能力,，對一個問題善于從現(xiàn)象到本質(zhì),、從局部到全局、從個性到共性,、從靜態(tài)到動態(tài)的思考,。平時的工作中要注重并善于總結(jié)，對于一個領(lǐng)域的工作其內(nèi)涵和外延是什么,，其理論和實(shí)務(wù)是什么,，一個階段的工作取得什么成效、收獲與教訓(xùn),，一件事情辦理的速度和質(zhì)量如何,，對一個問題的處理，其思維方式和工作方法是否正確等要有較強(qiáng)的邏輯分析能力和總結(jié)歸納能力,。

三是學(xué)以致用,。

只有實(shí)踐，才能將學(xué)到的理論和方法用于指導(dǎo)具體工作,，用學(xué)到的知識和技能提高自己內(nèi)在素質(zhì),。領(lǐng)導(dǎo)干部要提高實(shí)際工作能力和水平，只有在具體工作中,，身體力行,，勇于實(shí)踐，不斷探索,，才能取得實(shí)效,。

關(guān)于雙提升心得體會篇3

帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問,，我參加了縣教育局組織的小學(xué)教師全員能力提升培訓(xùn)。兩位專家的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思,。讓我進(jìn)一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。我感受最深的是以下幾方面：

1,、走進(jìn)教材,，讓學(xué)生直接體驗(yàn)作品的人文精神。語文課程含有豐富的情感和人文內(nèi)涵,。對人的精神領(lǐng)域的影響是深廣的,，對學(xué)生心靈的震撼是極其深遠(yuǎn)的。所以要把學(xué)生帶進(jìn)教材,，讓學(xué)生在閱讀文本的過程中,，直接體驗(yàn)作品的人文性、工具性,。

2,、走出教材，讓學(xué)生擴(kuò)展閱讀,，多實(shí)踐,，提高學(xué)生語文綜合能力。從課內(nèi)來說,，每一節(jié)語文課留出3至5分鐘給學(xué)生擴(kuò)展閱讀和本次課文相關(guān)的材料,，讓學(xué)生有新的感受和新的體驗(yàn)，語文素養(yǎng)就會在潛移默化中得到一定的提升,。

3,、在課堂教學(xué)中，教師的語言藝術(shù)尤其重要,，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他,，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué),。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要,。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題,。

通過參加培訓(xùn),，使我對小學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識。我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得非常的好，對我這個小學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用,，使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),，好的教學(xué)方法，更新穎的教學(xué)手段,。在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個專家型,、學(xué)者型的教師，使自己具有小學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性,。

關(guān)于雙提升心得體會篇4

員工素質(zhì)提升心得體會通過這次素質(zhì)提升學(xué)習(xí)活動,，我個人覺得非常必要，非常及時,，通過學(xué)習(xí),，給了我全新的理念，還解決了許多我在工作中的困惑,，激勵我在今后的工作中更加努力的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)?，F(xiàn)將就加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高素質(zhì)談一下體會。

一,、目的明確,，態(tài)度端正，認(rèn)真學(xué)習(xí),。

由于多年來忙于工作缺少學(xué)習(xí)，總也感到在新的形勢下需要更新知識、開拓視野,。通過學(xué)習(xí)讓我覺得思維開闊,，深感受益不淺。很多理論知識,，就是這樣潛移默化地轉(zhuǎn)化成了可以在實(shí)際工作中運(yùn)用的技巧和可參考利用的資源,。所以，我十分珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會,，在學(xué)習(xí)中,，態(tài)度端正，盡量克服工作忙的困難，認(rèn)真聽講,，及時作筆記,。

二、學(xué)習(xí)方法

在學(xué)習(xí)上首先要做到,，一是勤學(xué)習(xí),，只要對工作有利的，都要認(rèn)真去學(xué),，要擠時間學(xué),。正如古人所言，士三日不讀書,，便語言無味,，面目可憎。一個人不學(xué)習(xí),、不愛讀書,，就會缺少靈氣、迷迷糊糊,，就不能適應(yīng)工作的需要,。二是勤思考，理論聯(lián)系實(shí)際,，光學(xué)不思應(yīng)叫“食而不化”,，學(xué)了要消化，要結(jié)合自己的工作實(shí)踐思考一些問題,。三是要勤積累,，只要對工作有價值，都要把它積累起來,，積累起來等于“厚積而薄發(fā)”通過學(xué)習(xí)解決問題,，因此一定要重視學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí),，力求奮進(jìn),，把工作做好。學(xué)習(xí)最根本的目的還在于實(shí)踐,，運(yùn)用于本職工作,。我深深感到，只有持續(xù)不斷地積累,，才能有所前進(jìn),。學(xué)習(xí)不能急功近利，但要有一定的目標(biāo),，尤其要帶著問題學(xué),。孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆,。”只有思考中學(xué),、研究地學(xué)，在學(xué)習(xí)中思考,，在思考中學(xué)習(xí),，而不是泛泛地學(xué)，才能真正有所收獲,。由于所從事的工作性質(zhì),，需要有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和業(yè)務(wù)技能，促使我不敢稍有懈怠,，從工作中得到學(xué)習(xí)的動力,，得到真正的快樂。

四,、只有“學(xué)以致用”才能體現(xiàn)知識的掌握程度和運(yùn)用能力,。

通過這段時間的學(xué)習(xí)身受其益，以今后的工作實(shí)踐中,，要把學(xué)習(xí)中的新理念,，新思路、新方法能夠自動自發(fā)地貫穿于工作中去,，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)水平,，增強(qiáng)了法律意識?？傊?，應(yīng)做到認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，實(shí)實(shí)在在做人,，踏踏實(shí)實(shí)工作,。

關(guān)于雙提升心得體會篇5

我是一名小學(xué)教師,，很慶幸區(qū)教育部門為我們xx這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會,，得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)指點(diǎn)。從教以來,，我接觸教育技術(shù)有很長一段時間了,，教學(xué)中總存在許多困惑，利用這次培訓(xùn)正好給我一個學(xué)習(xí)的機(jī)會,，雖然學(xué)習(xí)很緊張只有六天的時間,，但過得很充實(shí)，受益非淺,，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。這與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很大的不同之處,。

“教育技術(shù)能力培訓(xùn)”的內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,，實(shí)用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建xxxx,，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動對我們的教學(xué)思路進(jìn)行了梳理,，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ),。同時在老師的有效點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法,。

這一堂堂授課雖然還略顯生澀，但也雛形頗具,，使我深受啟發(fā),，并理清了自己的收獲：

1、接受了教育技術(shù)這個新的專業(yè)術(shù)語,。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù),，其實(shí)教育是一半科學(xué)一半藝術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié),，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略,，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益,。

2,、深入領(lǐng)會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識,、輕能力,；重結(jié)果、輕過程,；重技術(shù),、輕xx等。通過這次培訓(xùn),，使我體會到,，要真正上好一堂課，課前的思考,、準(zhǔn)備及課后xx,、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要,。

3,、學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境,。在這里，我是作為一個學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，對比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考,。

4,、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時,，都會以條件有限為借口?，F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理,、科學(xué)地使用教育技術(shù),，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。

培訓(xùn)只是一個手段,，培訓(xùn)只是一個開端,，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流,。我將因此而振作xx,，在教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn),。

我堅(jiān)信,，短暫的培訓(xùn)將使我終身受益，并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路,，我一定會好好珍藏且不斷充實(shí),！

關(guān)于雙提升心得體會篇6

____年__月30日，醫(yī)院組織學(xué)習(xí)胡書孝教授主講的執(zhí)行力知識的學(xué)習(xí),，使我熟悉到甚么是執(zhí)行力,，簡單的定義是：按質(zhì)按量、徹徹底底的完成工作,，曉得管理就是服務(wù),。對待工作，不找任何借口,，不找理由,，要時時刻刻,、事事處處體現(xiàn)出老實(shí),、負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神,。結(jié)合到我們平時工作中,，我以為要進(jìn)步領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)行力,，必須解決好執(zhí)行的題目，把執(zhí)行變成自動自發(fā)自覺的行動,，下面就此談一點(diǎn)個人在此學(xué)習(xí)中的熟悉,。

一、努力提升業(yè)務(wù)素質(zhì)和解決題目的能力,，做到加強(qiáng)學(xué)習(xí),，更新觀念，對待平常工作,，不要總找借口,，要從本身動身，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)更新觀念,，不斷分析熟悉進(jìn)步自己,，改變不執(zhí)行不作為的不良習(xí)慣，自動自發(fā)的做好本職工作,，我們在執(zhí)行某些任務(wù)時,，總會碰到一些題目，而對待題目有兩種選擇：一種不怕題目,，千方百計(jì)解決題目,，想方設(shè)法消滅題目，結(jié)果是美滿完成任務(wù),，一種是面對題目,，一籌莫展，不思進(jìn)取,，結(jié)果是題目仍然存在,，任務(wù)也不會完成，反思對待題目的兩種選擇和兩個結(jié)果,，我們會不由自主的問到,，同是一項(xiàng)工作，為何有的人能夠做的很好,，有的人卻做不到呢?

關(guān)鍵是一個思想觀念熟悉的題目,，觀念決定思路，思路決定前途,，觀念轉(zhuǎn)變,，思想解放具有“核裂變”效應(yīng)，能夠產(chǎn)生推動發(fā)展的不竭動力,，只有轉(zhuǎn)變觀念,，解放思想，才能始終保持快速發(fā)展,，才能始終布滿蓬勃旺盛的精力,，我們要熟悉到,，任何一個事物的發(fā)展，不單單是戰(zhàn)略決策等等,，更重要的是各級職員的執(zhí)行能力,。

二、進(jìn)步執(zhí)行力就要做到面對困難,、勇往直前,，如胡教授所講的唯物辯證法以為，任何事物的發(fā)展都不是風(fēng)平浪靜的,，以工作實(shí)際動身,，加快知識更新，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),，不斷豐富和做好本職工作的知識武裝和知識儲備,，做到學(xué)以致用，用有所成,，在發(fā)現(xiàn)題目中主動思考,，終究把學(xué)習(xí)體會和工作成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作、解決題目,，世上無難事,，只怕有心人。

三,、熟悉的高度決定執(zhí)行的力度,，對上級的唆使和下達(dá)的工作任務(wù)，熟悉不到位,，不能很好地領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)的意圖和工作的重要性,，就會消極懈怠，馬虎應(yīng)對,，甚而隨便下降執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)和要求,，熟悉到位，是我們提升執(zhí)行力的原動力,，只有把思想切實(shí)同一到上級的決策高度上來,，才能徹徹底底、善始善終地執(zhí)行各項(xiàng)指令,，在工作中放不開手腳,，凡事都要等到萬事俱備，有十足掌控才敢往做,，怕有閃失,，怕出錯誤，怕負(fù)責(zé)任，前怕狼后怕虎,，顧慮重重，憂心忡忡,，在等待觀看中失往良機(jī),，最后甚么都沒做成，甚么也沒做好,。

四,、進(jìn)步執(zhí)行力就要做到老實(shí)做人，認(rèn)真做事,，我們常說,，誠老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事,，做人要有一個做人的標(biāo)準(zhǔn),，做事也要有一個做事的原則，但具體到實(shí)際工作中,，經(jīng)常是有制度,，有措施，也有違章,，究其緣由,，就是一個態(tài)度題目，一個責(zé)任感強(qiáng)不強(qiáng)的題目,，一個做人是不是老實(shí),，做事是不是認(rèn)真的題目。

聯(lián)系到我們平時,，對待每位前來辦事的職員,，要用一顆感恩之心，像對待自己的親人一樣對待,，這樣才會有一種良好的心態(tài),，才會有一種積極向上的工作態(tài)度，老實(shí)認(rèn)真地執(zhí)行好領(lǐng)導(dǎo)的每項(xiàng)決策,，要時刻牢記執(zhí)行工作,，沒有任何借口，要把服從為美德,，工作中無小事,，工作就意味著責(zé)任，不管在任何崗位,，不管做甚么工作,，都要懷著熱忱，帶著情感往做,，而且要全力以赴,，盡職盡責(zé)地做好,，對待工作，不要說不行,，有時困難重重,，也要果斷往執(zhí)行，他人不會干的,，自己要能干,，他人會干的，自己要更會干,。

五,、進(jìn)步執(zhí)行力沒有，只有更好,，當(dāng)一個人在工作中做出優(yōu)良成績,，遭到表彰嘉獎時，總是說,，我做得還不夠,，還要繼續(xù)努力，爭取更大的成績,，這是一種戒驕戒躁和老實(shí)謙虛的表現(xiàn),，但也同時說明一個道理，那就是,，不管干甚么工作,，做甚么事，固然獲得了一定成績,，但盡不是終究的,，只能算是階段性的成功，還要再接再礪,，好上加好,。

六、目標(biāo)在展現(xiàn)過程當(dāng)中,，監(jiān)督就是追蹤考核,，確保一個科室，能依照規(guī)劃的時間進(jìn)度表往實(shí)現(xiàn)他的目標(biāo),，我們就要不斷監(jiān)督和跟進(jìn),，就可以有效暴露出規(guī)劃和實(shí)際行動之間的差距和題目，使管理者采取相應(yīng)的行動來調(diào)和和糾偏,，從而按時完成階段性和整體性的目標(biāo),，監(jiān)督假如得不到嚴(yán)厲的對待，輕易造成職責(zé)不明確，沒法考核,，對目標(biāo)的完成得不到保障,，結(jié)果是執(zhí)行不到位，結(jié)合實(shí)際工作,，我以為,，我們單位實(shí)行的“績效考核”制度，就是進(jìn)步執(zhí)行力的重要舉措,，對各科室及每個職工的工作進(jìn)行了細(xì)分和量化,，便于考核,，做到賞罰分明,，這將對規(guī)范工作程序，強(qiáng)化辦事效力,，進(jìn)步大家的責(zé)任意識和執(zhí)行力起到積極的增進(jìn)作用,，監(jiān)督是成功保證，執(zhí)行鑄造輝煌,。

在今后的工作中,，我將勤于思考、多學(xué)多干,，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步,，我將這次學(xué)習(xí)作為出發(fā)點(diǎn),，在自己的工作崗位上掌控好每個環(huán)節(jié)，把執(zhí)行力貫串學(xué)習(xí)中,，真正將治病救人的人性主義精神發(fā)揚(yáng)光大,，為我院的進(jìn)一步振興做出貢獻(xiàn)。

關(guān)于雙提升心得體會篇7

“育苗有志閑逸少,，潤物無聲辛勞多,。”教壇幾載風(fēng)雨，我備嘗苦辣酸甜,，也深深認(rèn)識到：愛是教師最美麗的語言,。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè),，熱愛學(xué)生,，愛得專心致志，愛得無私無畏,！

熱愛學(xué)生是師德教育的核心,。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教育事業(yè)，能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針,；看他是否熱愛學(xué)生,，能不能做到既教書又育人。隨著社會的發(fā)展,，黨和國家對教育的深切關(guān)注,，真誠地?zé)釔蹖W(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。因?yàn)椋?/p>

一,、熱愛學(xué)生是建立平等民主,、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

任何教育的結(jié)果,，都是伴隨著必須的師生關(guān)系產(chǎn)生的,，其結(jié)果的好壞有時受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果,。這天的學(xué)生需要有一個安靜,、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境,。而要做到此點(diǎn),，師生關(guān)系的建立務(wù)必是“民主型”的。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中,，由于師生之間注意協(xié)商,、溝通，關(guān)系比較和諧,，學(xué)生的情緒就會簡單愉快,，有個良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下,，主動用心地參與各種學(xué)習(xí)活動,，學(xué)習(xí)的用心性和熱情都高。反之,，若師生關(guān)系是“專制型”,、“放任型”的。則會帶來學(xué)生情緒上的緊張或放任,，造成內(nèi)心煩躁,、恐懼等,，在這種狀況下就不會有高效的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)效果也不會好。這種狀況，正如英國教育家洛克所揭示的：“兒童從導(dǎo)師方面受了無情的言語和鞭韃,，他的心里,，就充滿了恐怖,，恐怖立刻占據(jù)了他的整個心理,，使他再也沒有容納別種印象的空隙了。”

在教育過程中,，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動,，會產(chǎn)生種種矛盾,。倘若教師沒有尊重,，關(guān)心和熱愛學(xué)生,，即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人,，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友,，讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保護(hù)。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于學(xué)生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為,，可能會產(chǎn)生學(xué)生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重,、愛護(hù)和關(guān)心,，就能為建立民主,、和諧,、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ),，進(jìn)而很好地化解矛盾,。因此說,，熱愛學(xué)生是建立民主、平等,、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

二,、熱愛學(xué)生是做好教育工作的重要條件,。

學(xué)生的成長不只是陽光,、雨露、面包和開水就能完成的,。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西――這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者,，兼其屋上之鳥,。”老師對學(xué)生的愛,，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上,，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”,，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力,。教師關(guān)心學(xué)生,，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心,，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動,。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑,、生動的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生持續(xù)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),；有利于……而這一切,，都是做好教育工作必不可少的條件。我是這樣熱愛學(xué)生的,。

1、理智公正,。在教育中，我對學(xué)生的愛是理智的,，而不是盲目,、沖動的,。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性,，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素,。在教育中,，我對學(xué)生的愛是正直,、公正、坦蕩,、無私的,，不是偏狹,、庸俗的。因權(quán)勢而愛,，因門第而愛，因金錢而愛,，這種愛會敗壞社會風(fēng)氣,，污染學(xué)生純潔的心靈,。如果我們期望學(xué)生成為有熱愛完美事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠地對待他。

2,、堅(jiān)持“三不”。不挖苦學(xué)生,。當(dāng)學(xué)生做錯事時,，我耐心開導(dǎo),，不挖苦、不訓(xùn)斥,，不拿大話威脅恐嚇,。不體罰與變相體罰,。如有的學(xué)生因作業(yè)沒寫好，或沒有按我的要求去做的,，我不是像有的老師那樣讓學(xué)生寫上十遍、二十遍,，而是單獨(dú)找他談話,，幫他找出原因,。不心罰。“心罰”即對學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲罰,，它是與體罰相對應(yīng)而言的。比如,，有的教師說學(xué)生“生來就不是讀書的料,，還有臉往這兒坐,。”“灌鉛的腦袋！”“死榆木疙瘩,！”這種心罰侮辱了學(xué)生的人格,，刺傷學(xué)生的自尊心,，傷害他們的情感,，損傷了他們?yōu)槿说淖饑?yán),。大家想想,，學(xué)生真的遇上這樣的老師日子該多難過,。所以,，我們應(yīng)愛護(hù)學(xué)生。維護(hù)其自尊心,，盡量避免對學(xué)生造成傷害。“老師的生命是一團(tuán)火,，老師的生活是一曲歌,，老師的事業(yè)是一首詩,。”有關(guān)對教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實(shí)不勝枚舉。但我們應(yīng)常常進(jìn)行一些反思,，思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符,。

3,、嚴(yán)愛結(jié)合。現(xiàn)實(shí)中往往愛好學(xué)生易,，愛差學(xué)生難。我就要求自己不僅僅要愛“小天鵝”,，還要愛“丑小鴨”,。采取學(xué)生能夠理解,、理解的方式對待學(xué)生，即嚴(yán)愛結(jié)合,。首先,，我善于在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對學(xué)生提出嚴(yán)格要求,。其次,，我善于在嚴(yán)格要求的過程中去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重友愛,，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功,。并且做到愛得得體,、嚴(yán)而有理,、有度、有方與有恒,。

二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng),，高素質(zhì),、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育,，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。不錯,，教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任,。唯有高尚的師德修養(yǎng),，才能振興教育，也才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,。愛是教師美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶――博愛之心,，用愛去對待學(xué)生,，影響學(xué)生,，關(guān)心他們的成長。正如浙江某私立中學(xué)校訓(xùn)所言：愛護(hù)自己的孩子是人,，愛護(hù)別人的孩子是神,。倘若我們每位教師都是“神”,，那么,，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空,。

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