無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

一年級語文教學(xué)反思篇一

“猴子的尾巴長,，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘,?！?/p>

“誰的尾巴彎，誰的尾巴扁,，誰的尾巴最好看,。”

“公雞的尾巴彎,，鴨子的尾巴扁,，孔雀的尾巴最好看?！?/p>

多有意思的韻文呀,！課文采用三問三答的形式，介紹了六種小動物尾巴的特點,，而且語言簡明易懂,，讀來朗朗上口，能充分調(diào)動起學(xué)生朗讀的興趣,。所以在備課時,，根據(jù)教材的這一特點，我將本課的教學(xué)重點放在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上,，通過多種形式的朗讀,，讓學(xué)生在讀中品味語言文字，在讀中提升語感,。怎么讀呢,？以往學(xué)生習(xí)慣于指名讀、同桌互讀,、齊讀,，今天來個師生對讀怎么樣,？像少數(shù)民族的對唱一樣，有問有答,，肯定很有意思,。這樣想著，課上,，在孩子們認(rèn)識了生字之后,，能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文了,，我對孩子們說：“今天我換一種朗讀方式,，我來問，你們來答,，例如：我問——‘誰的尾巴長,，誰的尾巴短，誰的尾巴好像一把傘,?！銈冊趺椿卮穑俊焙⒆觽凖R聲讀：“猴子的尾巴長,，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘,?！薄皩Γ瓦@樣,?！苯酉聛恚覀冮_始對讀課文,，孩子們興致勃勃,，讀了兩輪之后，換做他們來問我來答,，男生問,，女生答，這樣讀了幾遍之后,，大部分學(xué)生已經(jīng)能背誦下來了,，最主要的是，孩子們學(xué)得非常帶勁兒,，這是令人欣慰的,。

不管采取什么方式，孩子愿意讀,，想讀,，主動去讀,，這就是一個好的開端，只有孩子產(chǎn)生了興趣,，下一步才有可能學(xué)好,。

一年級語文教學(xué)反思篇二

秀傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)尊敬師長的情感,。課文情節(jié)生動,、感情真摯，易引起學(xué)生共鳴,。

本單元的教學(xué)目標(biāo)是“讀課文邊讀邊想”,，因此，在制定本課教學(xué)目標(biāo)時,，也把這作為教學(xué)重點,。通過多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)會10個漢字,，正確朗讀課文,，能根據(jù)老師的要求邊讀邊想。通過品詞讀句,，體會楊時尊敬老師的情感和愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì),。進(jìn)一步體會到尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)尊敬師長的情感,。

新課程理念下的課堂特別強調(diào)課堂三維目標(biāo)（知識與技能,，過程與方法，情感,、度及價值觀）的體現(xiàn),。因此，設(shè)計時在課堂各個環(huán)節(jié)中都注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，而不是刻意地去作生硬的指導(dǎo),，力爭做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的滲透,。如,，從學(xué)生的預(yù)習(xí)出發(fā)，組織教學(xué),，提高閱讀教學(xué)的效益,；又如在教學(xué)本課的重點教學(xué)環(huán)節(jié)，再讀課文,，感悟內(nèi)容時,，我布置了一個大問題“楊時真是一位愛學(xué)習(xí)、尊敬老師的人,，請小朋友輕聲讀讀課文,，找一找,，從哪些詞或句可以看出？說說理由,?！闭麄€過程完全圍繞這一問題展開，給學(xué)生充分的時間和空間去尋找,、去討論,、去爭辯，去感悟,，真正做到全體總動員,，人人參與，個個有收獲,。課文感悟過程中,，教師真正做一個課堂的引導(dǎo)者，不滿足于傳統(tǒng)意義上的知識傳授,，而努力為學(xué)習(xí)者營造一個寬松,、民主、探索,、合作的空間,，以喚醒、激活他們自主學(xué)習(xí)的熱情,，讓他們在主動參與中生動活潑地發(fā)展,。

當(dāng)然，在這節(jié)課的教學(xué)中,，我還有許多不足之處，例如沒有及時進(jìn)行課外拓展,。我想如果最后能延伸到學(xué)生自己身上,，聯(lián)系實際，讓他們談?wù)勛约旱目捶ê妥龇?，進(jìn)行了一次實踐活動,，會產(chǎn)生更好的效果。

一年級語文教學(xué)反思篇三

在上課的時候,，按我的預(yù)設(shè)出現(xiàn)的問題較多,，最突出的是：（1）教材中創(chuàng)設(shè)的情境學(xué)生不感興趣。（2）學(xué)生對教材中提出的問題,，好像無所適從,，不能采用有效的解題策略。因此,，致使課堂教學(xué)效果很不理想,。下課后,，我認(rèn)真進(jìn)行了反思，分析了許多原因,，但最主要的還是教材中所創(chuàng)設(shè)的情境與農(nóng)村學(xué)生的知識背景差距太大,，他們中的很多人根本就不理解“綜合素質(zhì)得分”，“專業(yè)得分“等,，這樣只能是被動的接受知識,。在上第二課時（退位減）我重新調(diào)整了教學(xué)方案（創(chuàng)設(shè)情境），這節(jié)課我感受頗深,，主要有這樣幾個方面,。

一．把學(xué)生經(jīng)歷的事當(dāng)作寶貴的資源引入課堂

課本上的例題要求計算圖書的本數(shù)，但我給學(xué)生留的學(xué)習(xí)空間很大,，我用例題中的數(shù)據(jù),，編成學(xué)生家搭溫棚賣菜的價錢數(shù)據(jù)，讓學(xué)生會解決自己身邊的數(shù)學(xué)問題,，既學(xué)習(xí)了新知識,，又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，學(xué)了數(shù)學(xué)就能解決身邊的數(shù)學(xué)問題,，增強了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識,，這樣一舉幾得。

二．把學(xué)生的主動權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生探究兩位數(shù)的退位減的方法

根據(jù)學(xué)生已有的知識積累,，這節(jié)課無論是計算兩位數(shù)的加還是減，問題情境創(chuàng)設(shè)后,，放心讓學(xué)生自主探索計算的方法,。教師始終抓住兩位數(shù)加兩位數(shù)或減“為什么要把數(shù)位對齊，從個位減起,，哪一位不夠減向前退1”這些問題,，讓學(xué)生說算理，說方法,，教師適時給以引導(dǎo),，這樣就把學(xué)生推向了學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生充分經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程,，主動獲取知識,。

三．有目的地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生營造人人參與數(shù)學(xué)活動的空間,。

有效的課堂教學(xué)必須在互動中進(jìn)行,，無論是同桌互動，小組的互動還是師生互動，目的就是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，營造人人動手,，動口，動腦,，全身心投入到數(shù)學(xué)活動之中,，教師通過對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生適時給以指導(dǎo)，這樣就使每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)知識的成就感,，有效地提高課堂教學(xué)效率,。

一年級語文教學(xué)反思篇四

初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力, 教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過多種形式的活動,，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中,，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言；教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中,，開展探究性的學(xué)習(xí),，發(fā)表自己獨特的見解。

1.美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能,、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化內(nèi)涵, 使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí),，加深對文化和歷史的認(rèn)識,，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識，樹立正確的文化價值觀,，涵養(yǎng)人文精神,。

2.加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教,，也重視學(xué)生的學(xué),。要確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系,。

3.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí),，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系, 與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系, 培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

4.教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察,、體驗,、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流,。

5.教師應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段,，如電影、電視,、錄像,、范畫,、參觀、訪問,、旅游,甚至故事,、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。

6. 教師應(yīng)盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué), 引導(dǎo)學(xué)生利用計算機設(shè)計,、制作出生動的美術(shù)作品；鼓勵學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源,，檢索豐富的美術(shù)信息,，開闊視野, 展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流,。

一年級語文教學(xué)反思篇五

最新修訂的《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要處理好教師講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,，通過有效的措施，啟發(fā)學(xué)生思考,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，鼓勵學(xué)生合作交流，使學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法,，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,，小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思(一）,。”我個人認(rèn)為,，教學(xué)中無論采用怎樣的方式,，它們的教學(xué)理念沒有變，都是在圍繞新的課程理念在實施,。新課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本,，讓學(xué)生主動參與。

現(xiàn)我們正在進(jìn)行“以學(xué)為主,，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式的摸索與探究,，作為最基礎(chǔ)的小學(xué)一年級，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何充分應(yīng)用這種教學(xué)模式,，真正實現(xiàn)課堂效果的高效,，現(xiàn)從以下幾方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和做法。

一,、先學(xué)后教,。有意識創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍和生動有趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生自覺主動地參與到學(xué)習(xí)活動中，觸碰到相關(guān)知識點,，由此展開對新知的探究,，教師只需在旁引導(dǎo)、指點即可,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。不必過分擔(dān)心學(xué)生是否能行，學(xué)生不是一張白紙,，即使是一年級的兒童,，也有豐富的生活體驗和知識積累。這其中就包含著大量的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,，特別是運用數(shù)學(xué)知識解決問題的策略,，教學(xué)反思《小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思(一）》。因此,，只要組織引導(dǎo)適當(dāng),，學(xué)生定會送上一份份意想不到的驚喜。

如：在教學(xué)《認(rèn)識立體圖形》一課時,，我讓孩子帶來了許多物體和圖形,，課堂的開始，并沒有急于講授,，而是通過讓學(xué)生摸一摸,、說一說、滾一滾等方式使學(xué)生直觀感受各種立體圖形的特征,，再讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品,，學(xué)生在觀察、交流之中就發(fā)現(xiàn)了各種圖形的特征,，對幾種立體圖形有了比較多的感性,、直觀的認(rèn)識。然后放到一起數(shù)一數(shù),，看看每種物體,、圖形各有幾個。這樣不僅使學(xué)生自己感悟了本節(jié)課的知識,，還為以后的分類課打好了基礎(chǔ),，更培養(yǎng)了孩子的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二,、以學(xué)定教,。課堂教學(xué)要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方式,，合理確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，靈活調(diào)整課堂教學(xué)方法，把教師“教”的思路和學(xué)生“學(xué)”的思路動態(tài)融合,。好玩是學(xué)生的天性,，尤其是小學(xué)一年級學(xué)生，愛說愛動,，對自己的行為約束力差,。要想調(diào)動學(xué)生的積極性，集中學(xué)生的注意力,，就要創(chuàng)設(shè)好的活躍的學(xué)習(xí)氛圍和生動有趣的學(xué)習(xí)情境,，培養(yǎng)學(xué)生的特長和興趣。

例如：在一年級上學(xué)期《認(rèn)識立體圖形》這節(jié)課的教學(xué)中,，我以學(xué)生的動手操作作為課堂教學(xué)的主線,，讓學(xué)生在操作中動用多種感官，通過積極思維,，獲取知識,。在這節(jié)課中我設(shè)計了兩個練習(xí)的環(huán)節(jié)：1、學(xué)生閉上眼,，摸一摸袋子里禮物,，判斷它的形狀并說一說它的名稱。用游戲調(diào)動學(xué)生參與的積極性,，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí),，這樣能使學(xué)生對這些立體圖形的特征有更豐富的體驗，這一組活動的目的也是幫助學(xué)生在頭腦中建立立體圖形的表象,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。2、最后一個拓展環(huán)節(jié),，讓學(xué)生以小組的形式玩搭積木游戲,，學(xué)生們“玩”得非常開心，在短短的幾分鐘里,，學(xué)生討論交流,，充分發(fā)揮他們的觀察力和想象力。從搭積木中學(xué)生能發(fā)現(xiàn)了長方體,、正方體很難滾動的原因,，明白了圓柱和球的滾動為什么不一樣等，也發(fā)現(xiàn)平面與平面的接觸可以越搭越高,，而曲面則不行等,。這樣既有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，也有利于發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力更是令學(xué)生始終在輕松,、民主,、和諧,、愉快的氛圍下探索學(xué)習(xí)，成為課堂的主人,。正如“新課標(biāo)”中所說的,，使每一個孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展。

一年級語文教學(xué)反思篇六

這一學(xué)期我擔(dān)任了一年級語文教學(xué)工作,，剛剛接到這個班,，發(fā)現(xiàn)這個班學(xué)生紀(jì)律不是很好，這個年級剛分了班,，原班有幾個學(xué)生不守紀(jì)律,，有兩個學(xué)生上課特別最愛擺龍門陣，每當(dāng)老師講課他們便也講個不停,，搞得一個課堂亂七八糟,，課堂效率極差，針對這種情況,，我便首先整頓紀(jì)律,，我耐心的教育他們，給他們講學(xué)習(xí)的重要性,，要求他們一定要專心聽講,，否則就做不出作業(yè)，一個人應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo),，不要只知道玩耍,，或者以獎品，向誰和誰學(xué)習(xí)的方式激勵他們,。經(jīng)過教育和刺激他們的自尊心,，大部分學(xué)生能專心聽講了，還有個別學(xué)生有點反復(fù)的現(xiàn)象,，管不住自己,，我便采取點名提醒的方式。這樣,，紀(jì)律基本上算是整頓好了,。

本班學(xué)生還有一個缺點是書寫錯差，做題粗心,，錯題多,，原因是書寫隨意，不講格式,，作業(yè)做完了,，從不檢查，針對這種情況,，我注意強調(diào)書寫格式,，并要求字寫得慢些,，寫得工整，格式不對,，書寫不工整,，一律重新做過，經(jīng)過一段時間,，書寫方面有了一定的進(jìn)步，但題還是錯得多,，于是我在班上宣布了這樣一條規(guī)矩,，如果語文作業(yè)連續(xù)五次既工整又正確，老師就獎獎品,，這樣激發(fā)了優(yōu)生的積極性,，一部分學(xué)生是懶習(xí)慣了，對此無動于衷,，怎么辦呢,？當(dāng)然還有辦法，每天作業(yè)錯了的重新改過,，改正確了才算過關(guān),，前一段時間，學(xué)生沒有這個習(xí)慣,，作業(yè)錯了未改就走了,，或干脆不交作業(yè)，老師一一清查,，清查出來嚴(yán)肅處理,，這樣一來，作業(yè)基本交得齊,，且學(xué)生也有改正錯題的習(xí)慣了,。

慢慢的學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成了，教學(xué)工作也越來越輕松了,。

在識字方面,，這一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，學(xué)習(xí)利用漢字的表意特點來分析字形,，并對認(rèn)字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理,，學(xué)生基本上都學(xué)會了運用不同的認(rèn)字方法來獨立識字。在教學(xué)中,，我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識字,，激起學(xué)生識字的極大熱情。鼓勵學(xué)生從不同的角度去整體識記生字,，提倡個性化的識字方法,。讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識字方法,，通過不斷的求異，激活學(xué)生思維,，“玩”出價值,。如“闖”字的識字，有的學(xué)生說：“這是一只馬跑進(jìn)門了,?！薄安皇牵@是馬兒被關(guān)住了失去了自由,，想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣,。”有的學(xué)生說：“這是”門“跟門有關(guān)系,，就是沖進(jìn)門或沖出門的意思”……一個字有多種識記方法：看字形認(rèn)字,、跟據(jù)部首猜字義等等，學(xué)生在發(fā)散思維的“玩”中學(xué)得快樂,。再如用畫畫的方法記一記會意字,；將所學(xué)的字、詞貼在家中的實物上“復(fù)現(xiàn)”,；將課外識記的字剪一剪,、貼一貼，制成“小報”,；在班級中評選出“識字大王”等方法,、活動都為學(xué)生識字提供了豐富多彩的“玩”法。

《課標(biāo)》中指出：“寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段,，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ),?！币粋€人的字寫得好與否，不僅僅是個人的“門面”,，而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、意志品質(zhì)及性格特點。因此,，教學(xué)時我采用了“讀字,、范寫、評議,、試寫”的程序：“讀字”時,，讓學(xué)生討論“寫這個字時哪一筆最關(guān)鍵”“寫這個字哪一筆最容易寫錯”或“你想提醒大家注意哪些地方”等問題，整體把握寫字的規(guī)律,；在范寫之時,，讓學(xué)生評議老師的范字,，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn),、把握寫字的要領(lǐng),；讓學(xué)生對老師評頭論足，運用形體動作學(xué)寫筆畫,、作業(yè)展覽,、評選書寫閃耀明星等方法，激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣,，提高了學(xué)生寫字的技巧,。

初讀，將課文讀正確,，整體感知全文；再讀,，將課文讀流利,，理解課文中詞句；研讀,，將課文讀出感情,，談獨特的理解與感受；練讀,，將課文讀入心,，積累語言文字。在不同層次的讀中,，教師同樣鼓勵個性化的學(xué)習(xí),。讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流,、逐步學(xué)會有感情地朗讀,；讓學(xué)生提出問題，教師挑出有價值的問題共同討論,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,；讓學(xué)生將自己的理解畫出來，說一說自己這樣畫的理由,，放膽做畫學(xué)語文,；讓學(xué)生排演課本劇，師生根據(jù)語言文字進(jìn)行評議,，演演評評學(xué)語文等等,。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù)，還能促進(jìn)學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué)語文,。

在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面,，我注意讓兒童在規(guī)范中學(xué)語文，打下學(xué)好語文的基礎(chǔ),。這并不與在“玩”中學(xué)習(xí)語文相矛盾,，習(xí)慣能影響人的一生，“個性”必須在一定的規(guī)范中張揚才不會使學(xué)生走上發(fā)展的歧途,。所以,，教學(xué)決不能從統(tǒng)得過死轉(zhuǎn)向放任自流，一定要嚴(yán)把“度”這一關(guān),。在聽,、說、讀,、寫幾方面,，都有一定的規(guī)范。如：個別同學(xué)站起回答時,，其他同學(xué)要注意傾聽,，有意見可以舉手提出；朗讀或回答問題聲音要響亮……語文學(xué)習(xí)的點點滴滴都需要有規(guī)范,，都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣20xx最新一年級美術(shù)教學(xué)反思20xx最新一年級美術(shù)教學(xué)反思,。

我教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)興趣,，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知,、合作,、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得實在，確有所得,。

玩,，是孩子們的天性，是孩子們的樂趣所在,，將“玩”引入課堂,，使學(xué)生對這種活動的動機和興趣逐漸遷移到語文學(xué)習(xí)上，從中享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,。在探求語文教學(xué)進(jìn)程中,，我力求將“講堂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)堂”，將機械重復(fù)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姷挠螒颍寣W(xué)生充分體驗語文學(xué)習(xí)的快樂,，為他們語文學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。盡管是“玩”中學(xué)語文，但我們決不是追求形式主義,。這里倡導(dǎo)的“玩”是一種形式,、一種途徑，“玩”是為了更好地學(xué)習(xí)語文,，培植學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,。

以上是我的一點收獲，但還有許多不足的地方,，我會在工作中不斷地努力,，不斷地探索，尋求出更好的教學(xué)方法,。

一年級語文教學(xué)反思篇七

注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo).,。影響學(xué)生成績的因素有很多，對后進(jìn)生根據(jù)不同因素分層次要求.在教學(xué)中注意引導(dǎo)和鼓勵的方法, 學(xué)習(xí)過程.在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對學(xué)生的回答采取尋找發(fā)光點的態(tài)度,使每個學(xué)生都能找到自己的優(yōu)點,。鼓勵發(fā)言從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考,。

教學(xué)工作的不足之處

今后工作計劃

在今后的教育教學(xué)中,我要注重個人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，總結(jié)心得體會,、反思，積累,、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,，多向其他教師請教，多和學(xué)生進(jìn)行交流,，在實踐中應(yīng)用等方式,，加深對課程的理解和領(lǐng)會，完善自己的教學(xué)工作,，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，形成學(xué)習(xí)形的教學(xué)工作習(xí)慣，努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念,通過課堂教學(xué)主渠道去實施,以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù),。認(rèn)真落好學(xué)校教育工作的要求,，做學(xué)校和家長了解溝通的紐帶和橋梁。努力為教學(xué)工作貢獻(xiàn)自己的量,。

在工作中積極的反思,，積極的做好小學(xué)一年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)，根據(jù)學(xué)校的安排認(rèn)真的安排各項工作,。

一年級語文教學(xué)反思篇八

年級的小學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校,，對周圍一切事物都感到特別的新奇，美術(shù)課也給他們帶來了新的發(fā)現(xiàn)，原來只是在紙上隨意的涂牙,，可到了學(xué)校,，經(jīng)過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)畫筆可以畫出很多漂亮的事物來，學(xué)生也就特別的喜歡上美術(shù)課了,。作為老師就要通過長久而不間斷的鼓勵,、誘導(dǎo)，才有可能使學(xué)生產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,，并能長久的保持下去,。

一是創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣,。在日常的課堂教學(xué)中,，我選擇了一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的，同時也是學(xué)生們感興趣的教學(xué)內(nèi)容,。把進(jìn)度調(diào)慢,，讓學(xué)生有足夠的時間來掌握這些他們喜歡的東西。比如,，在上繪畫課時,，我不是給學(xué)生一個題目，規(guī)定他們?nèi)ギ嬍裁?，而是給學(xué)生提一個要求,，允許他們大膽的去畫、去表現(xiàn)自己的創(chuàng)作思路,。并且在每次上課時,，對一些容易出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行糾正、鼓勵,；而對一些畫得好的學(xué)生則進(jìn)行表揚,，把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點評，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力,。

二是培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，豐富的想象力對學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品是必不可少的。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了豐富的想象力后畫面就會充滿了浪漫的色彩,。例如當(dāng)教師提出畫一幅幻想畫時,，有的同學(xué)就會想到遨游太空畫面。低年級餓孩子們他們經(jīng)歷的事情少,，對世界的許多認(rèn)識不得不靠想象來填補空白,，在電視事業(yè)發(fā)達(dá)的今天，屏幕上各種形象更可以開闊他們的眼界,。

三是激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動力之一。教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣,。教學(xué)時,，還要根據(jù)學(xué)生的年齡階段、教材的內(nèi)容以及教學(xué)的環(huán)境等因素進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。

播種希望,，收獲快樂,，只有讓學(xué)生在自己高高興興地參與實踐中，才能使得他們的思維高度集中,，創(chuàng)新的火花迸發(fā),，從而在不知不覺中把課堂知識掌握了。希望在今后的教學(xué)工作中收獲更多,。

一年級語文教學(xué)反思篇九

本課以早餐為題材,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)。早餐是人一天最重要的一餐,，只有早餐攝取了足夠的能量人才能在一整天保持一個較好的狀態(tài),，尤其是碳水化合物的攝取，他能最快的轉(zhuǎn)化為能量被人體利用,，尤其是學(xué)生,，快速轉(zhuǎn)化成為atp后能被大腦利用。碳水化合物,、脂肪,、蛋白質(zhì)、水,，碳水化合物是支架,、脂肪是能量倉庫和保護(hù)層,、蛋白質(zhì)是組成重要器官和酶(協(xié)調(diào)人體各種代謝等等),、水為各反應(yīng)提供水環(huán)境和參加部分代謝中的反應(yīng)。

1,、替代式教學(xué)策略：學(xué)生知識儲備有限和學(xué)習(xí)策略不佳的學(xué)生可以獲得成功的學(xué)習(xí),。

2、獨立學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)策略：能激勵學(xué)生發(fā)揮出自己的最高水平,，促進(jìn)學(xué)生間在學(xué)習(xí)上互相幫助,、共同提高;增進(jìn)同學(xué)間的情感溝通，改善人際關(guān)系,。培養(yǎng)小組成員的個體交往意識及交往技能,。

3、競爭與合作學(xué)習(xí)策略：良好的合作關(guān)系促進(jìn)個體積極學(xué)習(xí)的保證，同學(xué)間積極地相互依賴意味著大家在彼此合作,、相互啟發(fā)中可以共同學(xué)習(xí),。教師根據(jù)教學(xué)情境來決定是否采用競爭策略，以取得良好的教學(xué)效果有限,。

通過與孩子們的互動和一些激勵措施,，整個課堂的氛圍特別好，孩子們在這樣一個良好的教學(xué)情境當(dāng)中熱情高漲,。不過課后我不斷的總結(jié)和反思發(fā)現(xiàn)還有許多的問題,，比如：過于注重課堂完成情況，忽視學(xué)生的感受,，語速過快,，上的有點趕。教學(xué)的關(guān)聯(lián)性還需加強,，可以串成一個小故事,，學(xué)生幫助沒吃早餐的平平搭配一頓健康又美味的營養(yǎng)早餐。作業(yè)形式的問題,，本課更適合采用小組合作的方式完成,，體會搭配的樂趣。

不過我和孩子們都非常享受美術(shù)課輕松快樂的氛圍,，希望自己以后多多加油,，能過和孩子們創(chuàng)造出更多有趣而富有知識性的美好時光。

一年級語文教學(xué)反思篇十

如：導(dǎo)入,。結(jié)合地理位置用大福源超市場景導(dǎo)入,，有親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,；動手整理衣服以及這部分的拓展交流,，感知分類的數(shù)學(xué)知識其實就在身邊。比較好地體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)和生活中處處有數(shù)學(xué)”這一課改理念,。

2,、小組合作學(xué)習(xí)運用比較到位。

本節(jié)課在開始和結(jié)束的兩個大環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮了小組合作的優(yōu)勢,，并在其他幾個練習(xí)環(huán)節(jié)中,，貫穿了小組內(nèi)互相說一說、指一指等不同的交流活動,。這樣就給每個學(xué)生提供了一個充分展示自己的空間和時間,，培養(yǎng)了他們的觀察、分析,、表達(dá),、合作能力,。并激發(fā)了他們小組之間競爭的欲望，使學(xué)生們更主動快樂地融入導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)中來,。

3,、小組評價比較到位，符合學(xué)生的年齡特征,。

以小組之間比賽的形式競爭,，老師把每個小組回答問題、合作過程都納入到評價的范圍之內(nèi),；此外一些評價語運用的也是比較到位的,。評價及時達(dá)到一定的效果。