制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

六年級品德與社會教學計劃下冊篇一

六年級共有18人，學生思想純潔,，學習態(tài)度好,，上進心都很強，愛學習,、愛勞動,，是個優(yōu)秀的班集體。

本冊教材共有五單元,，即學會合作,、祖國，我為你自豪,、放飛和平鴿,、只有一個地球、我的未來不是夢,。

主題文：引出一個話題或對某個話題進行提升,，一般是該主題的主要思想和觀點。

提示語：一般作為對某個話題的拓展,，引導學生思考或開展相應的活動,。

旁白：作為和學生對話、溝通的主持人,，有時為前后內(nèi)容起傳承作用,，有時為學生提供一種思考的方向或揭示某個觀點，有時向學生提出問題,。其作用相對靈活,。

情景對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的對話，幫助學生對自己的生活經(jīng)驗進行反思和整理,，深入地感受自己,、感受他人,。

照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，包括學生的活動場面,，幫助學生開闊視野,、豐富認知、加深體驗,、開展活動,。

圖標：包括“活動”“交流”“小資料”等，引導多樣化的學習活動,，啟發(fā)學生調查,、體驗、討論,、探究,、閱讀、制作,、搜集整理信息等,。

學生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現(xiàn)學習過程,、呈現(xiàn)學習成果,，使學生產(chǎn)生親切感，增強其溝通與表達的欲望,。

空白框：啟發(fā)學生表達自己的思想感情和對生活的體驗,，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習活動的主動參與者和創(chuàng)造者,。

1,、注重學生對學習興趣的培養(yǎng)

2、充分發(fā)揮學生的積極性,，課外收集相關的資料,。

3、在課堂中要調動學生的情緒,，加深對知識和生活的體驗,。

4、充分發(fā)掘課本資源,，注重與生活的聯(lián)系,。

六年級品德與社會教學計劃下冊篇二

1、貫徹《國家基礎教育課程改革指導綱要》的思想及具體目標,，全面完整地體現(xiàn)《品德與社會課程標準（實驗稿）》的要求,，貫徹以學生為中心、促進學生品德與社會性發(fā)展的課程目標。

2,、教材體現(xiàn)了綜合課程的特點,，有機融合各相關學科領域的內(nèi)容，積極探索綜合課教材編寫的體系,、途徑和方法,。教材內(nèi)容的選材和呈現(xiàn)方式有助于啟發(fā)教師的思維，引導教師學會利用和開發(fā)地方教育資源,，進而幫助教師創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學活動。

3,、教材編寫的內(nèi)容和形式力求符合學生身心發(fā)展的規(guī)律和特點,，采用他們喜聞樂見的形式，促進學生主動參與多種學習活動,、掌握學習方法,、形成學習策略。此外,，教材編寫還充分考慮到不同地區(qū)城鄉(xiāng)學生的生活環(huán)境和教育資源,，體現(xiàn)出范例式教材的特點。

本著以學生為本的原則,，針對學生的年齡,、學習興趣、實際接受能力以及所處的地域特點,，從日常生活中司空見慣的社會現(xiàn)象入手,，以他們的實際生活為基礎整合學習內(nèi)容，力求使學生感到親切,、真實,。

依據(jù)邏輯關系，經(jīng)過有機的整合,，豐富和擴大了教學內(nèi)容,，突出了綜合學習的特點。此外,，教材還特別關注社會的發(fā)展變化,，將目前社會上發(fā)生的重要是件以及社會共同關心的問題作為課程內(nèi)容，加強了與學生生活的社會環(huán)境以及學習活動的聯(lián)系,。

主題設計貫徹面向學生的生活,、貼近學生的年齡特點、符合學生的學習需求的原則,，盡量選擇富有生活性,、趣味性的現(xiàn)實題材，從學生熟悉的文化生活和社會實際中選取為學生所關注的問題。

本套教材的編排方式新穎,，通過大量富有真實感的照片和精美的插圖,，在潛移默化間對兒童進行思想品德教育，避免了枯燥,、空洞的說教,，有助于兒童親近和理解社會，發(fā)展和完善自我,。采用此種呈現(xiàn)方式,，既能夠滿足教師自主開發(fā)教材的需要，又能夠滿足學生實現(xiàn)多樣化學習的需要,。

由于品德與社會課源于學生的生活實際,，課程對學生的教育是要回歸生活，重視生活的價值,。整個課程的時間坐標應該是人類社會發(fā)展的歷程,，課程的空間坐標應該是整個社會存在。

因此,，本課程的教學空間就不應該只局限在課堂上,，要從多方面加強教學與學生生活的聯(lián)系，與社會生活的聯(lián)系,。要盡可能地創(chuàng)設條件,，讓學生以各種恰當?shù)姆绞剑c社會生活廣泛地接觸,。社會課必須是開放的,，教學上不能滿足于照本宣科，要幫助學生將他們的視野投射到社會生活的廣闊范圍,，將他們思維的領域伸展到人類活動的所有領域,。為此應該積極地開發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源，以滿足學生各種不同學習方式的需要,，以期使學習更貼近學生的生活,。教學中，可以注重與學校,、少先隊組織的活動結合,，與綜合實踐活動課的安排結合，與學生的家庭生活結合起來進行,。

周次 教學內(nèi)容

1 開學工作

2 1.我的課余生活

3 2.不和煙酒交朋友

4 機動

5 3.害人的邪教

6 4.身邊的變化

7 5.感受村民選舉

8 6.隔海相望

9 7.跟著唐僧去西游

10 8.金字塔下留隔影

11 9.奧林匹克的故鄉(xiāng)

12 10.我做志愿者

13 11.不同地區(qū) 不同生活

14 12.春節(jié)和圣誕

15 13.人種有不同

16 機動

17 機動

18 復習迎接考查

六年級品德與社會教學計劃下冊篇三

本學期我擔任六年級一班,、六年級二班、六年級七班,、六年級八班品社課下冊的教學工作,。高年級是小學生知識,、能力、情感價值觀形成的關鍵時期,，尤其是六年級學生,，他們對自我、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性,、活動性,、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習,，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。

該教材根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務教育品德與社會課程標準》精神編寫,，教材具有綜合性,、開放性、情感性等特點,，增強了教科書的可讀性和趣味性,，形式活潑，富有童趣,，使教材更具有親和力,。

本冊教材共有五個單元，每個單元下設了幾個主題,，各單元體例結構如下：

主題文字：引出一個話題或對某個話題進行提升,，一般是該主題主要思想和觀點。

提示語：一般作為對某個話題的拓展,，引導學生思考或展開相應的活動,。

旁白：作為和學生對話，溝通的主持人,，有時為前后內(nèi)容起傳承作用,，有時為學生提高一種思考或揭示某個觀點，有時向學生提出問題,，作用相對靈活,。

情景對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的再現(xiàn)，幫助學生對自己的生活經(jīng)驗進行反思和整理,，深入地感受自己,、感受他人,。

照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，包括學生的活動場面,，幫助學生開闊視野,，豐富認知，加深體驗,，開展活動等,。

圖標：包括?活動、交流,、小資料?等,，引導多樣化的學習活動，啟發(fā)學生調查,、體驗,、討論、探究,、閱讀,、制作、搜集整理信息等,。

學生作品：有時是提供一個可討論的案例,，有時是體現(xiàn)學習過程，呈現(xiàn)學習成果,，使學生產(chǎn)生親切感,，增強其溝通與表達的欲望。

空白框：啟發(fā)學生表達自己的思想感情與對生活的體驗,，記錄自己的學習成果,，引導他們成為學習活動的主動參與者和創(chuàng)造者。

1,、全面把握課程目標：品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體,，教師在教學過程中應幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極地生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習慣,，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識,，從而整體地實現(xiàn)課程目標,。

2、豐富學生的生活經(jīng)驗：在教學時要善于調動和利用學生已有的經(jīng)驗,，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗,，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

3、引導學生自主學習：兒童是學習的主體,，學生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的，教師創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境,，靈活多樣的選用教學組織形式,，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間，注意引導學生從自己的世界出發(fā),，永多種感官去觀察,，體驗，感悟社會,，獲得對世界的真實感受,，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導學生得出有價值的觀點或結論。

4,、充實教學內(nèi)容：本課程的教學內(nèi)容要注重與語文等學科教學內(nèi)容的緊密結合,，注重與學生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生的整個生活空間和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,，教學內(nèi)容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括審核生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來,；同時關注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富,，充實課程內(nèi)容,，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

5,、拓展教學空間：教學要面向學生的生活實際,，加強課程內(nèi)容與學生生活實際的密切聯(lián)系，教學空間不局限于學校和課堂,，應創(chuàng)設條件盡可能相社會延伸,，為此，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,，以滿足學生不同學習方式的需要,。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活,，在理解和感悟中受到教育,，獲得經(jīng)驗,，逐步提高認識社會，參與社會,，適應社會的能力,。

1、讓學生初步認識和創(chuàng)造對一個人,，一個民族,，一個國家的重要性，懂得創(chuàng)造并不神秘,，人人都能創(chuàng)造,；勇于嘗試創(chuàng)造，體驗創(chuàng)造的快樂,。

2,、了解工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與認得日常生活的關系,，體驗工人和農(nóng)民的勞動與智慧,，尊重工人和農(nóng)民珍惜他們的勞動成果。感受科學技術對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,，認識科學技術發(fā)展的重要性,。

3、感受現(xiàn)代通信和現(xiàn)代傳媒與人們生存的關系,；了解現(xiàn)代通信和現(xiàn)代傳媒的種類與方式,。

4、簡要了解一些人類的文明遺產(chǎn),，激發(fā)對世界歷史文化的興趣,，初步了解科學技術與人們生活社會發(fā)展的關系，認識科技要為人類造福,，崇尚科學精神與科學態(tài)度,，知道一些著名的建筑，文學作品等在人類歷史上具有主要價值,。

5,、知道實際的海陸分布及主要地形等基本常識。知道一些國家地區(qū)民族不同的風情,，了解各種文化的差異性和豐富性,，尊重和欣賞不同民族和不同文化的創(chuàng)造成果。

（略）

1,、全面把握課程目標,。

2、豐富學生的生活經(jīng)驗,，使學生積極地參與,、體驗,。

3、根據(jù)本冊教材安排的教學內(nèi)容,，在教學中教師要幫助兒童把握好少年期的生活,，和兒童一起走進多樣化的世界，引領兒童探索和關懷生存的家園,。

4,、根據(jù)學生的年齡特點，盡量多地呈現(xiàn)直觀性的材料,。

5,、在本冊教學中進行課題《品德與社會綜合性的教學實踐與研究》的落實。

6,、將社會中的知識轉化為生活問題,。

7、大膽想象,，解決生活問題,。

六年級品德與社會教學計劃下冊篇四

《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程,。六年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式,，注重促進學生的情感、態(tài)度,、價值觀,、能力、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,，以較好地落實“三維目標”,。

學生們經(jīng)過幾年品德課學習，養(yǎng)成了一定的學習習慣,，大多數(shù)學生有較強的集體榮譽感，能關心他人,，主動參與各項活動,，對生活充滿熱情。但是學生的思想行為各不相同,，有部分學生畢竟還是團結協(xié)作精神較差.缺乏學習主動性和自覺性,。上課時，不愛動腦,、動筆,，需要不斷督促，行為習慣,、思想意識等還需進一步提高,。

教材根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》和《品德與社會課程標準(實驗稿)》為依據(jù)精神編寫,，教材具有綜合性、開放性,、情感性等特點,。增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑,，富有童趣,，使教材更具有親和力。

本冊教材共有四個單元,，《難忘的昨天》;《絢麗的世界文明》;《在自然災害面前》;《我們愛科學》,。每個單元下設了三——四個主題，共14個主題,。各單元體例結構如下：

主題文字：引出一個話題或對某個話題進行提升,，一般是該主題主要思想和觀點。

提示語：一般作為對某個話題的的拓展,，引導學生思考或開展相應的活動,。

旁白：作為和學生對話、溝通的主持人,，有時為前后內(nèi)容起傳承作用,，有時為學生提高一種思考方向或揭示某個觀點，有時向學生提出問題,。作用相對靈活,。

情境對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的再現(xiàn)，幫助學生對自己得生活經(jīng)驗進行反思和整理,，深入地感受自己,、感受他人。

照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實,，包括學生的活動場面,。幫助學生開闊視野、豐富認知,、加深體驗,、開展活動等。

圖標：包括“活動”,、“交流”,、“小資料”等，引導多樣化的學習活動,，啟發(fā)學生調查,、體驗、討論、探究,、閱讀,、制作、搜集整理信息等,。

學生作品：有時是提供一個可供討論的案例,，有時是體現(xiàn)學習過程、呈現(xiàn)學習成果,，使學生產(chǎn)生親切感,，增強其溝通與表達的欲望。

白框：啟發(fā)學生表達自己的思想感情和對生活的體驗,，記錄自己的學習成果,，引導他們成為學習活動的主動參與者和創(chuàng)造者。

1.知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害,，知道中國人民抗擊外來侵略;尤其是在中國共產(chǎn)黨領導下救亡圖存的抗爭事例,。愛戴革命先烈，樹立風發(fā)圖強的愛國志向,。

2.簡要了解一些人類的文明遺產(chǎn),，激發(fā)對世界歷史文化的興趣。

3.了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災害,，認識大自然有不可抗拒的一面,，體會人民在危難中團結互助精神的可貴。學習在自然災害面前自護與自救的方法,，形成相應的能力,。

4.初步了解科學技術與人民生活、社會發(fā)展的關系,，認識科技要為人類造福,。崇尚科學精神和科學態(tài)度。

5.知道邪教的危害,，反對邪教。

1.引導學生把社會知識,、道德觀念和品德規(guī)范與實踐學習結合起來,，促進學生在活動和交往中發(fā)展。

2.重視自學能力的培養(yǎng),，良好學習習慣的養(yǎng)成，科學學習方法的選擇,。

3.引導學生了解大自然有不可抗拒的一面,，體會人，們在危難中團結互助精神的可貴,。

4.引導學生認識科技要為人類造福,，崇尚科學精神和科學態(tài)度,，知道邪教的危害，反對邪教,。

1,、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習,，忽略能力,、情感、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,，通過多種教學活動，掌握必備的知識,。

2,、善于調動和利用學生已有的經(jīng)驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究,。

3、創(chuàng)設學習情境,，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。

4、充實教學內(nèi)容,，從教科書擴展到學生的整個生活空間,，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化,，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感,。

5、拓展教學空間,，不局限于學校和課堂,，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐,，體驗社會生活,，在理解和感悟中受到教育。

六年級品德與社會教學計劃下冊篇五

《品德與社會》課程是在中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎,，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程,。

六年級品德教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學生的情感,、態(tài)度,、價值觀、能力、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,，以較好地落實“三維目標”,；旨在以現(xiàn)實生活中的經(jīng)驗話題，以少年們感興趣和可以接受的方式和他們一起走進社會生活,，逐步打開成人生活的大門,，讓他們在參與和探索中成長，引領他們順利實現(xiàn)個體的社會化,；為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎,。

上下冊教材各有四個單元，每個單元下設了3—4個主題,，各單元體系結構如下：

主題文字：引出一個話題或對某個話題進行提升,，一般是該主題主要思想和觀點。

提示語：一般作為對某個話題的的拓展,，引導學生思考或開展相應的活動,。

旁白：作為和學生對話、溝通的主持人,，有時為前后內(nèi)容起傳承作用,，有時為學生提高一種思考方向或揭示某個觀點，有時向學生提出問題,。作用相對靈活,。

情境對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的再現(xiàn)，幫助學生對自己的生活經(jīng)驗進行反思和整理,，深入地感受自己,、感受他人。

照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實,，包括學生的活動場面,。幫助學生開闊視野、豐富認知,、加深體驗,、開展活動等,。

圖標：包括“活動,、交流、小資料”等,，引導多樣化的學習活動,，啟發(fā)學生調查,、體驗、討論,、探究,、閱讀,、制作、搜集整理信息等,。

學生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現(xiàn)學習過程,、呈現(xiàn)學習成果,，使學生產(chǎn)生親切感，增強其溝通與表達的欲望,。

白框：啟發(fā)學生表達自己的思想感情和對生活的體驗,，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習活動的主動參與者和創(chuàng)造者,。

第一單元“我們生活在一個地球村”,，意在使兒童了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況,，理解人與自然和諧共存的重要性,，了解中國的面積、行政區(qū)劃,、地理位置,，讓學生知道各國在經(jīng)濟上互通有無的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng),。

第二單元“地球生病了”,，使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環(huán)境，學習一些常見自然災害中的自救知識,，理解人與自然和諧共存的重要,，增強學生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習慣,。

第三單元“世界問題還不少”,，使學生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活,，正確對待科學技術,，初步了解聯(lián)合國的性質和宗旨以及重要作用等。

第四單元“新的生活就要開始了”,，意在使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標,，并據(jù)此獨立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨立性,，讓他們健康快樂地成長,。

1、恰當運用對話教學

根據(jù)高年級學生的特點,，在課堂教學中,，要堅持民主的,、平等的師生關系，要借助教師的引領,，開展學生與文本以及師生,、生生之間的多元、多維式對話,。教師特別要鼓勵學生提出問題,，大膽質疑。與學生溝通與合作是現(xiàn)代教學的藝術,，教師和學生都成為課堂的主人,，而不是教師單方面的表演。教師應具有節(jié)目主持人的素質,，能迅速對反饋的信息及時梳理,，正確引導并添加新的意義。對于學生來說,，不再是被動的接受,，而是發(fā)生在對話與合作之中的知識生成。在對話教學中,，教材只是個精選的例子,，學生的成長與發(fā)展才是目的。

2,、組織多樣活動形式

學生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的?；顒邮墙膛c學的中介,。在《品德與社會》課的教學中，教師要善于捕捉學生實際生活中有教育意義的內(nèi)容,，通過各種形式組織學生開展活動,。教師要精心設計和具體指導活動，要保證學生在課堂教學中有充足的活動時間,，使學生成為教學活動的主體,，通過活動使學生既能實現(xiàn)理解、認知,、探索和創(chuàng)造,，又能得到體驗、交流和表現(xiàn),?；顒訒r間不一定局限在課內(nèi)，也可安排在課前準備和課后延伸,。課前可以搜集資料,，可以查閱書刊,、報紙，可以去請教有關人士,，也可以上網(wǎng)搜索,，然后對獲得的資料進行整理和分析，從中尋找問題的線索和答案,。課后可以對當堂沒有理解的內(nèi)容進行研究和落實,。

3、合理使用媒體手段

教學手段是師生雙方為實現(xiàn)預期的教學目標,，開展教學活動，相互傳遞信息的工具,。使用現(xiàn)代教學手段能為學生提供更多的信息,，激發(fā)學生的學習興趣，大大提高教學的速度和學習的效率,。課改提出了信息技術與課程教學的有機整合,，實現(xiàn)教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學生的學習方式以及教學過程中師生互動的變革,，為學生的學習和發(fā)展提供了豐富多彩的教學環(huán)境和有效的學習工具,。在《品德與社會》課教學中，教師要善于開發(fā)利用多樣化的課程資源,，運用圖片,、圖表、地圖,、報刊,、圖書、音像,、網(wǎng)絡,、軟件等多種教學手段展開教學，拓展學生的視野,，提高課堂教學效率,。

4、引導學生自主學習

學生的品德和社會性發(fā)展,，不是在課堂上就能立竿見影的,，而是要依靠學生通過自身與外界的相互作用來建構的。無論教師的講授多么精彩,，都不可能直接轉化為學生品德與社會性發(fā)展的結果,。《品德與社會》課教學的有效性,，在于親身經(jīng)歷和主觀體驗,，在于學生的自主學習,。當學生自覺、主動地參與到豐富多彩的教學活動中去,，知識就可能被真正領悟,，能力就可能得以真正鍛煉和提高，情感就可能被真正觸及和調動,，態(tài)度,、價值觀就可能真正改變或形成。因此,，教師應該注重學習情境的創(chuàng)設,，選用多種教學組織形式，使我們的教育更加有效,。

5,、不斷調整教學內(nèi)容

社會是不斷發(fā)展變化的，與之相適應的道德標準,、價值觀念,、國際國內(nèi)形勢也在不斷發(fā)生著變化?！镀返屡c社會》課的教學內(nèi)容注重與學生生活的聯(lián)系,，同時也注重與社會發(fā)展變化的聯(lián)系。因此,，本冊的教學內(nèi)容和進度就不應該是靜態(tài)的,、不變的，而應該具有較強的時代感,，應該關注社會的發(fā)展和變化,，應該與本地區(qū),、本校的實際相結合,，如與社會公益活動,、少先隊活動、綜合實踐活動課等相結合,，這樣才能夠增強課程內(nèi)容的現(xiàn)實性,，增強學生對本課程的親近感，也只有當他們感覺到所面對的教學內(nèi)容原來就是他們的生活實際,，他們才會產(chǎn)生積極的參與熱情，有益于學生品德與社會性的發(fā)展,。如教學《隔海相望》一課,，可穿插最近臺灣島內(nèi)的局勢,；教學《天有不測風云》一課，可穿插最近地震,、泥石流的發(fā)生對人類的危害等,。因此,，在《品德與社會》課的教學中,，教學內(nèi)容要緊密聯(lián)系實際，與時事發(fā)展同步。

除上所述,，還要不斷拓展教學空間，盡可能地創(chuàng)設條件,，讓學生以恰當?shù)姆绞剑c社會生活廣泛地接觸,。教師要積極創(chuàng)造條件使學生能夠更多地參與社會實踐,，更多地從體驗、理解,、感悟中得到教益,，提高他們的社會生活能力。

6,、積極實施發(fā)展評價

對學生的評價要從每個學生原有的基礎出發(fā),，尊重學生的個性特點,，以鼓勵為主,。這種評價不是為了證明，而是為了發(fā)展,；這種評價的標準不是唯一的，而是多尺度的,；這種評價沒有最好,，只有更好,。評價的目的是增強學生的心理承受能力,，這對于學生將來走上社會,，面對各種壓力有好處，也有利于他們形成積極,、樂觀的生活態(tài)度和社會交往、合作能力,。

六年級品德與社會教學計劃下冊篇六

本冊教材根據(jù)品德與社會課程標準的規(guī)定，兒童年齡與生活的實際,，以及基礎教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識單一的傳統(tǒng)教學模式,，注重促進學生的情感,、態(tài)度、價值觀,、能力，只是在相互關聯(lián)中得到發(fā)展,，以較好的落實三維目標。

全冊共分為四個單元,，第一單元《你我同行》,，意在使兒童了解與人交往，如何相處一些常識。第二單元《人類的家園》,，使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環(huán)境,，學習一些常見自然災害中的自救知識,，理解人與自然和諧共存的重要,，增強學生自覺主動保護物種的意識和情感,，幫助學生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習慣。第三單元《同在一片藍天下》,，使學生懂得和平的重要意義和價值,，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學技術,，初步了解聯(lián)合國的性質和宗旨以及重要作用等,。第四單元《再見，我的小學生活》,，意在使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標，并據(jù)此獨立安排自己的生活,，發(fā)展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長,。

1,、了解與人交往,，如何相處一些常識,。

2,、使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環(huán)境，學習一些常見自然災害中的自救知識,，理解人與自然和

和諧共存的重要,，增強學生自覺主動保護物種的意識和情感,，幫助學生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習慣。

3,、和兒童一起走進多樣化的世界。培養(yǎng)學生開闊的視野,、寬容的心態(tài),，正確認識其他文化,，積極吸取外來文化的養(yǎng)分，更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng),。

4,、使學生懂得和平的重要意義和價值,，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學技術,，初步了解聯(lián)合國的性質和宗旨以及重要作用等,。

5、使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標,，并據(jù)此獨立安排自己的生活,，發(fā)展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長,。

1,、引導學生學會確定自己的生活和學習目標，學會獨立,。

2,、以現(xiàn)實生活中的經(jīng)驗話題,，逐步向學生打開成人生活的大門,，在參與和探索中成長。

3,、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性,，把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人。

4,、向學生展示新的自然觀,，使學生愛護環(huán)境，保護地球。

1,、教法與時俱進,，適應學生的實際，以及新課改的需要,。

2,、調動學生學習的熱情，使課內(nèi)與課外有機的結合起來,。

3,、充分利用各種教學資源。

4,、經(jīng)常開展與課堂有關的活動,。

5、強調以學生為主體,，讓學生主動參與課堂活動,，激發(fā)學生的學習興趣。

第一單元你我同行第1周至第3周

第二單元人類的家園第4周至第6周

第三單元同在一片藍天下第7周至第12周

第四單元再見,，我的小學生活第13周至第15周

六年級品德與社會教學計劃下冊篇七

六年級總共有35名學生,，其中優(yōu)等生占百分之二十左右，中等生占百分之五十左右,，各方面較差的有百分之三十,。本班學生部分學生由于各種原因發(fā)言不是很積極，有幾個學生由于學習目標不太明確,，作業(yè)也是經(jīng)常不完成,。還有部分學生由于智力原因，在學習上有很大困難,。需要老師細心加以引導,，耐心細致的工作，是這些學生能夠在原有的基礎上有所提高,。

本冊教材以單元為主題,，每個單元是一個綜合性的學習內(nèi)容。教材注重學生主動參與學習的全過程,，注重學生對學習活動的體驗,，既關注結果又關注學生學習過程中態(tài)度的體驗、技能的獲得與知識的積累,。

本冊教材共四個單元,，教材一般呈現(xiàn)的是探究性問題，力求通過討論探究的形式,，讓學生獲得解決問題的經(jīng)驗,。教材通過人物,、情景、學習用的資料,、學習中的議論,、學生學習筆記、日記等,，將內(nèi)容逐步呈現(xiàn),。學生的學習過程以參與為主，啟發(fā)學生的思維,，逐步讓學生掌握學習的方法和途徑,。教材注重學生參與學習的全過程，注重學生對學習活動的體驗,，既關注學習的結果,，更關注學生學習過程中態(tài)度的養(yǎng)成、技能的獲得和知識的積累,。本教材安排了科學技術與人類我們熱愛和平全面建設小康社會走進生活的舞臺四個單元的內(nèi)容,。

第一單元，“科學技術與人類”通過介紹古今中外的科學家和他們的偉大成就讓學生了解科學技術與人類文明的關系,，學習這些科學家不畏艱險勇于創(chuàng)新為了真理敢于獻身的偉大品質,。通過科學技術的飛速發(fā)展，給人們帶來的巨大變化和一定得負面影響,，讓學生了解生活與科學技術的密切聯(lián)系,，同時培養(yǎng)學生從小學科學，愛科學和勤于動手,、勤于動腦的習慣,。本單元編排了祖先的科學技術成就科學技術改變我們的生活崇尚科學破除迷信讓科學技術走進生活四個主題的內(nèi)容。

第二單元,，“我們熱愛和平”本單元伊戰(zhàn)爭導致國家貧困為線索從我國近代遭受外國侵略,，到兩次世界大戰(zhàn)給世界造成的損失到人們?yōu)樽非蠛推蕉龀龅呐Φ葍?nèi)容明確的闡述了“我們熱愛和平我們?yōu)楹推蕉Α钡闹黝}，使學生了解中國近代遭受的侵略,，以及世界大戰(zhàn)給人們帶來的深重災難,，體會和平對人民的重要意義。教材編排了災難深重的中國人類渴望和平愿世界更加和平與美好四個主題的內(nèi)容,。

第三單元,，“全面建設小康社會”圍繞全面建設小康社會這個主題分別從三中全會后我國的現(xiàn)代化建設到走出國門增進與世界的了解和認識再到為了全面建設小康社會我黨所實施的一些政策措施，使學生知道改革開放以來中國社會的巨變感受傳統(tǒng)文化對世界的影響,，嘗試參與社會生活增強學生的主人翁儀式和社會責任感,。教材編排了春天的故事中國影響著世界和諧發(fā)展的社會共創(chuàng)美好明天四個主題的內(nèi)容,。

第四單元“走進生活的舞臺”本單元從關注學生自身生活入手,，闡明小學生如何能夠健康成長,。使學生初步感受社會生活與自己的密切聯(lián)系，了解生活當中一些積極向上的生活方式,，明確健康的真正含義就是身心健康,，了解社會上存在著一些不良的生活習慣，學會用法律保護自己,，學會感激成長過程中給予自己幫助的人,，學會珍藏自己與他人的友誼。教材編排了讓健康伴我行用法律保護自己成長的軌跡永恒的記憶四個主題的內(nèi)容,。

1,、培養(yǎng)學生對本課程的興趣和求知欲，培養(yǎng)學生參與社會活動的能力,。

2,、引導學生學會研究社會問題的基本方法，形成生活的基本技能及創(chuàng)造的潛能,。

3,、培養(yǎng)學生良好的生活習慣，形成正確的道德觀和價值觀,。

4,、掌握必備的社會知識，了解科學技術和人類生活的密切聯(lián)系,，了解侵略給人們帶來災難,，我沒問你要熱愛和平并為世界和平做出自己的努力，知道我們現(xiàn)在的生活正在一步步改善,，中國的文化對世界也有很大影響使學生真正認識自己應該健康成長并未做過的繁榮做出自己的貢獻,。

1、教師認真?zhèn)湔n,，吃透教材,，研究學生的特點，注重因材施教,。

2,、認真上課，向課堂40分鐘要質量,。

3,、運用多種教學方法，調動學生的積極性,，激發(fā)學生學習的興趣,。

4、公平公正的對待每一位學生,，關心你照顧哪些學習有困難的學生,，必要時對他們進行課外輔導,，不讓一個學生掉隊。

略

六年級品德與社會教學計劃下冊篇八

本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《中國在世界舞臺上》,、第二單元為《我們愛和平》,、第三單元為《只有一個地球》、第四單元為《我們一起走過》,。

全冊共13課33個框題,，其教材的編排主要體現(xiàn)以下特點：

1、綜合性,。本冊教材共設四個單元,，每一個主題都不再是單一的學科知識內(nèi)容，而是學生感興趣的一個個話題,。通過這些話題,，引導他們學會解決各種現(xiàn)實問題，加深對自我,、對他人,、對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣,，形成基本的道德觀,。

2、開放性,。教學不局限于課堂內(nèi),，而是面向學生廣闊的生活空間，課內(nèi),、課外,、校內(nèi)校外相結合，強調學習活動的延續(xù)性和完整性,，體現(xiàn)學習活動在時間上,、空間上的開放性。

3,、情感性,。教材努力創(chuàng)設一種能與學生對話的文本形式，與學生共同面對生活中的種種問題和煩惱,，充分調動學生的情感參與,。4。形式活潑,。教材版式新穎,，富于流動感；圖文并茂，充分運用圖畫,、照片,、學生作品等多種形式，采用對話式的兒童語言,，富有親切感,。

1,、感受中外交流帶來的共同發(fā)展,，感受祖國的進步與發(fā)展以及國際地位的不斷提升，并感到自豪,。

2,、感受戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難，激發(fā)學生對非正義戰(zhàn)爭的痛恨之情和對戰(zhàn)亂中人民的同情之心,；體會和平的美好,，增強和平意識，激發(fā)學生向往和平,、熱愛和平的情感,。

3、感謝地球對人類的養(yǎng)育之恩,，激發(fā)熱愛地球的情感,，懂得保護地球的重要性；能正確認識自然災害,。

4,、感受成長的樂趣，為自己的成長感到驕傲,；感受濃濃的師生情及與同學間的友愛之情,，體驗《品德與生活》《品德與社會》課堂生活的多彩及六年小學校園生活的美好。

1,、關注和同伴的公共事件,，關注祖國發(fā)展過程中的成就。養(yǎng)成愿意傾聽他人意見,，樂于和同伴交流看法,，努力達成共識的習慣。

2,、珍惜今天的和平環(huán)境,，與世界各國人民友好相處。主動關心國內(nèi)外形勢,，為發(fā)展與各國人民的友誼,，維護世界和平做力所能及的事。

3,、逐步養(yǎng)成保護地球,，珍惜資源的好習慣,；培養(yǎng)冷靜、正確應對自然災害侵襲的能力,。

4,、能為母校的發(fā)展獻計獻策，并為母校,、為老師,、為同學弟妹們做一些力所能及的事。

1,、知道中外交往的歷史,，知道經(jīng)濟貿(mào)易、文化交流對人們生活和社會發(fā)展的影響,。知道新中國建立之后我國外交方面的主要成就,，感受祖國的進步與發(fā)展，以及國際地位而得不斷提升,。了解奧運會歷史及我國申辦,、籌辦奧運會的歷程。

2,、了解歷史上各國人民為世界和平事業(yè)所做的貢獻,，懂得今天的和平環(huán)境的來之不易，知道和平是各國人民的共同愿望,，以及維護和平的重要性,，認識到維護世界和平是全人類的責任。提高冷靜觀察,、客觀分析社會事件的能力和收集,、歸納有關信息及資料的能力。

3,、知道地球是人類賴以生存的唯一的家園,；知道由于人類的種種不良行為，地球正遭到破環(huán),；知道自然災害是自然界發(fā)生的異?，F(xiàn)象，它對人類社會造成的危害是觸目驚心的

4,、知道中學生活與小學生活的不同之處,；能為即將到來的中學生活做好心理及行為方面的準備。

本班共48名學生,，整體素質一般,，部分學生思想表現(xiàn)好，遵紀守規(guī)，學習認真,、自覺,，勞動觀念強，講究衛(wèi)生,，拾物不昧,，助人為樂。同學之間能互相關心,、互相幫助,，和睦友愛相處。學生們養(yǎng)成了較好的行為習慣,，形成了一定的是非觀,。學生的情感,、態(tài)度,、價值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展,。但學生行為習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導,，使他們沿著健康的道路一步一步前進。

1,、全面把握課程目標,，改變過去偏重知識學習，忽略能力,、情感,、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,，通過多種教學活動,，掌握必備的知識。

2,、善于調動和利用學生已有的經(jīng)驗,，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究,。

3,、創(chuàng)設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。

4,、充實教學內(nèi)容，從教科書擴展到學生的整個生活空間,，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結合起來,，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

5,、拓展教學空間,，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸,。讓學生積極參與社會實踐,，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育五,、進度安排本學期教學周16周,，每周2課時，總計32課時,。具體安排如下：

每周內(nèi)容：

1,、源遠流長的中外交流

2、飄揚的五星紅旗

3,、風靡世界的“中國制造”

4,、同一個世界，同一個夢想

5,、戰(zhàn)爭給人類帶來了什么

6,、和平來之不易

7、放飛和平鴿

8,、人類唯一的家園

9,、傷心的地球母親

10—11、在自然災害面前

12—13,、課程伴我成長

14—15,、依依不舍情

16、向往明天

六年級品德與社會教學計劃下冊篇九

1.培養(yǎng)學生的合作意識,，幫助他們正確認識競爭與合作的作用及彼此間的關系,，體驗合作的快樂。

2.讓學生了解祖國新時代的新面貌,，樹立為祖國自豪,，為祖國驕傲的情感。

3.培養(yǎng)學生的和平意識,，號召他們?yōu)槭澜绾推截暙I自己的力量,。

4.通過學習，了解保護地球家園的重要性,，培養(yǎng)孩子們從小養(yǎng)成良好的環(huán)境保護意識和環(huán)保習慣,。

1.綜合性。本冊教材共設五個單元,，每一個主題都不再是單一的學科知識內(nèi)容,，而是學生感興趣的一個個話題,。通過這些話題，引導他們學會解決各種現(xiàn)實問題,，加深對自我,，對他人，對社會的認識和理解,，并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣,，形成基本的道德觀。

2.開放性,。教學不局限于課堂內(nèi),，而是面向廣闊的生活空間，課內(nèi),、課外,、校內(nèi)、校外相結合,，強調學習活動的延續(xù)性和完整性,，體現(xiàn)學習活動在時間上，在空間上的開放性,。

3.情感性,。教材努力創(chuàng)設一種能與學生對話的文本形式,，與學生共同面對生活中的種種問題和煩惱,，充分調動學生的情感參與。

1.積極轉變觀念,，要樹立綜合的,、開放的課程觀。在教學中充分利用各種課程資源,，創(chuàng)造性的使用教材,，并及時關注社會中新的信息，學生生活中新的問題和現(xiàn)象,，以便及時地,、合理地調整教學目標，增強教育的針對性,、生動性和實效性,。

2.樹立以人為本的學生觀，樹立與時俱進的教學觀,。

3.結合教材有針對性的對學生進行環(huán)境保護教育,，開展一些愛綠護綠活動和環(huán)保小調查，增強他們的環(huán)保意識,。

4.注意整體把握,。在實際教學中盡力挖掘活動空間,，從更多的角度對教材內(nèi)容進行補充和拓展，盡可能的體現(xiàn)一種兒童文化,，讓教材真正成為學生喜愛的朋友,。

六年級品德與社會教學計劃下冊篇十

1．強化德育的實效性,引導學生學會解決各種現(xiàn)實和生活問題,加深對自我、對他人,、對社會的認識和理解,。

2．培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本正確的道德觀和價值觀,。

1．培養(yǎng)學生合作意識,，幫助學生正確認識競爭與合作的作用及彼此間的關系，體驗合作的快樂,。

2．讓學生了解祖國新時代的新面貌,，樹立為祖國自豪、為祖國驕傲的情感,。

3．培養(yǎng)孩子們的和平意識,，號召他們?yōu)槭澜绾推截暙I自己的力量。

4．通過學習,，了解保護地球家園的重要性,，培養(yǎng)孩子們從小養(yǎng)成良好的環(huán)保意識和環(huán)保習慣。

5．幫助孩子們樹立正確的人生奮斗目標,，并鼓勵他們?yōu)榇藞猿植恍傅嘏Α?/p>

我教的六年級個班的大部分學生學習較認真,，求知欲較強，對世界充滿好奇,，同學間能互相合作,，共同進步。但也有個別同學由于種種原因有一些不良習慣,，影響他們健康成長,。

1.綜合性。本冊教材共設五個單元,，每一個主題都不再是單一的學科知識內(nèi)容,，而是學生感興趣的一個個話題。通過這些話題,，引導他們學會解決各種現(xiàn)實問題,，加深對自我、對他人,、對社會的認識和理解,，并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀,。

2.開放性,。教學不局限于課堂內(nèi),，而是面向學生廣闊的生活空間，課內(nèi),、課外,、校內(nèi)校外相結合，強調學習活動的延續(xù)性和完整性,，體現(xiàn)學習活動在時間上,、空間上的開放性。

3.情感性,。教材努力創(chuàng)設一種能與學生對話的文本形式,，與學生共同面對生活中的種種問題和煩惱，充分調動學生的情感參與,。

4.形式活潑,。教材版式新穎，富于流動感,；圖文并茂,，充分運用圖畫、照片,、學生作品等多種形式,，采用對話式的兒童語言，富有親切感,。

1． 積極轉變觀念,。

（1）、要樹立綜合的,、開放的課程觀,。

在教學中，我將充分利用各種課程資源,，創(chuàng)造性的使用教材，并及時關注社會中新的信息,、學生生活中新的問題和現(xiàn)象,，以便及時地、合理地調整教學目標,，增強教育的針對性,、生動性和實效性。

（ 2）,、樹立以人為本的學生觀,。

（3）、樹立與時俱進的教學觀,。

（4）,、結合教材有針對性的對學生進行環(huán)境保護教育,，開展一些愛綠護綠活動和環(huán)保小調查，增強他們的環(huán)保意識,。

2．注意整體把握,。

在實際教學中，我將盡力挖掘活動空間,，從更多的角度對教材內(nèi)容進行補充,、拓展，盡可能地體現(xiàn)一種兒童文化,，讓教材真正成為學生喜愛的朋友,。

1．為了讓孩子們輕松而又愉快的學到知識，增強能力,，我在課堂中盡量運用多媒體教學手段,，盡可能地創(chuàng)造愉快的學習氛圍來讓學生自己思考，互相討論,，合作交流,，從而獲取知識和技能。

2．不布置呆板的書面作業(yè),，而是讓學生去讀報,、上網(wǎng)查資料、做社會小調查等,，來增長孩子們的見識,，鍛煉他們的能力。

針對部分潛能生,，本學期需對他們注以更多的愛心和關心,，針對他們的實際情況對他們加強學習習慣、生活習慣和行為習慣的督促和指導,，讓他們自信而健康地成長,。另外我將多注意這些孩子接觸外界的情況，對他們的行為加以正確地引導,。

本學期將采取平時評分制和期末考核制相結合,，而不是靠一張試卷定成績，而且重在平時的學習情況及完成作業(yè),、處理問題的情況,。再結合家長及同學們的評價情況給孩子們一個完整的評價。

結合教材有針對性的對學生進行環(huán)境保護教育,，開展一些愛綠護綠活動和環(huán)保小調查,，增強他們的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們良好的環(huán)保行為和習慣,。

周次 課題

第一,、二,、三周 第一單元

第四——八周 第二單元

第九——十一周 第三單元

第十二——十五周 第四單元

第十六——十八周 第五單元

第十九周 復習

第二十周 考試

六年級品德與社會教學計劃下冊篇十一

1、貫徹《國家基礎教育課程改革指導綱要》的思想及具體目標,，全面完整地體現(xiàn)《品德與社會課程標準》的要求,，貫徹以學生為中心、促進學生品德與社會性發(fā)展的課程目標,。

2,、充分利用和開發(fā)地方教育資源，創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學活動,。

3,、根據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和特點，采用他們喜聞樂見的形式,，促進學生主動參與多種學習活動,、掌握學習方法、形成學習策略,。

1,、教材的內(nèi)容貼近學生的生活。

本著以學生為本的原則,，針對學生的年齡,、學習興趣、實際接受能力以及所處的地域特點,，從日常生活中司空見慣的社會現(xiàn)象入手,，以他們的實際生活為基礎整合學習內(nèi)容，力求使學生感到親切,、真實,。

2、教材體現(xiàn)了較強的綜合性

依據(jù)邏輯關系,，經(jīng)過有機的整合,，豐富和擴大了教學內(nèi)容，突出了綜合學習的特點,。此外,，教材還特別關注社會的發(fā)展變化，將目前社會上發(fā)生的重要事件以及社會共同關心的問題作為課程內(nèi)容,，加強了與學生生活的社會環(huán)境以及學習活動的聯(lián)系。

3,、教材圍繞一個中心主題構建學習單元

主題設計貫徹面向學生的生活,、貼近學生的年齡特點、符合學生的學習需求的原則,，選擇了富有生活性,、趣味性的現(xiàn)實題材,，從學生熟悉的文化生活和社會實際中選取為學生所關注的問題。 每一個單元反映生活的一個側面,，突出一個鮮明的教育主題,。

4、教材的呈現(xiàn)方式新穎獨特

本套教材的編排方式新穎,，通過大量富有真實感的照片和精美的插圖,，在潛移默化間對兒童進行思想品德教育，避免了枯燥,、空洞的說教,，有助于兒童親近和理解社會，發(fā)展和完善自我,。采用此種呈現(xiàn)方式,，既能夠滿足教師自主開發(fā)教材的需要，又能夠滿足學生實現(xiàn)多樣化學習的需要,。

由于品德與社會課源于學生的生活實際,，課程對學生的教育要回歸生活，重視生活的價值,。整個課程的時間坐標應該是人類社會發(fā)展的歷程,，課程的空間坐標應該是整個社會存在。 因此,，本課程的教學空間就不應該只局限在課堂上,，要從多方面加強教學與學生生活的聯(lián)系,，與社會生活的聯(lián)系,。要盡可能地創(chuàng)設條件,，讓學生以各種恰當?shù)姆绞?，與社會生活廣泛地接觸,。社會課必須是開放的,，教學上不能滿足于照本宣科,，要幫助學生將他們的視野投射到社會生活的廣闊范圍,，將他們思維的領域伸展到人類活動的所有領域,。為此應該積極地開發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源,，以滿足學生各種不同學習方式的需要，以期使學習更貼近學生的生活,。教學中,，盡量將教學與學校、少先隊組織的活動結合,，與綜合實踐活動課的安排結合,，與學生的家庭生活結合起來進行。

六年級品德與社會教學計劃下冊篇十二

本班大部分學生已經(jīng)逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，但也有一部分學生由于家長疏于管理,，學習態(tài)度不夠端正,，自控能力較差，學習效率低,。本人決定以課本為導向,，認真鉆研教材，研究學法,、教法,，著力激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，全面提高教育教學質量,，爭取向社會、學校,、自己交一份滿意的答卷,。

（一）教材內(nèi)容本冊書共由三個單元組成——“燦爛輝煌的東西方文明”、“面向世界”,、“我們熱愛和平”,。主要是引導學生接觸有關世界古代的歷史與文化方面的內(nèi)容，體會文明的傳承與發(fā)展,，感悟人類文明的多元性,，繼而熱愛我們生活的地球。

（二）教材特點品德與社會課程設計思路是：一條主線,，點面結合,，綜合交叉，螺旋上升,?！耙粭l主線”既以兒童社會生活為主線；“點面結合”的“面”是兒童逐步擴大的生活領域,，“點”是社會生活的幾個主要因素,，在面上選點，組織教學內(nèi)容,；“綜合交叉,，螺旋上升”指的是某一教學內(nèi)容所包含的社會要素是綜合的，所涉及的社會領域也不是單一的,，可以交叉,。

1、了解人類文明的歷史,，感悟人類文明的多元性,，激發(fā)對古代璀璨文明的敬仰之情，欣賞古代人民的聰明才智,，培養(yǎng)科學探究精神和創(chuàng)造能力,。

2、了解古絲綢之路的開通,、鄭和下西洋,、哥倫布開辟新航路對世界文明的交流和發(fā)展所作出的重要貢獻。通過具體事例,，體會隨著時代進步,，東西方文化互相滲透交融，在人類文明史上留下了輝煌的篇章,，對人類進步作出了巨大的貢獻,。

3.培養(yǎng)將歷史與現(xiàn)實相結合的能力，從歷史事件中借鑒經(jīng)驗,，吸取世界上一切文明成果,，為中國的發(fā)展服務。樹立勇于開拓創(chuàng)新的意識,，樹立民族自豪感,。

1、在教學過程中全面地把握目標,，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習慣,。

2、在教學時要善于調動和利用學生已有的經(jīng)驗,，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

3、充實教學內(nèi)容,，關注社會新的發(fā)展和變化,，及時豐富、充實課程內(nèi)容,，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感,。

4、拓展教學空間,，教學面向學生的生活實際,，加強課程內(nèi)容與學生生活實際的密切聯(lián)系。

5、由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者,、組織者轉變,，創(chuàng)設學生樂意接受的學習情境，為學生的'自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。

單 元

課 題

課 時

周 次

一,、燦爛輝煌的東西方文明

1、文明的發(fā)祥

5

1——6

2,、相映生輝的東西方文明

3

3,、文明的交融

5

二、面向世界

4,、世界人民手拉手

2

7——10

5,、站在國際舞臺上

2

三、 我們熱愛和平

6,、戰(zhàn)爭與和平

2

10——16

7,、鑄我長城

2

六年級品德與社會教學計劃下冊篇十三

五年級學生正處于思想形成的重要時期，自我意識發(fā)展迅速,，求知欲強,，他們對自我、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的良好的行為習慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。五（3）共有學生48人,，其中男生21人,，女生27人。是一個活潑誠實,、團結上進的班集體,，學生有著良好的思想素質。因本課程的開放性,、活動性,、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習,，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去,。但他們?nèi)鄙偕鐣?jīng)歷，對自我,、對他人和社會的認識比較主觀片面,。

（一）教材編寫的主要意圖

《品德與社會》是以兒童社會生活為基礎,，促進學生良好的品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。為學生認識社會,，參與社會,，適應社會，成為具有愛心,、責任心,、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

《品德與社會》是按照兒童逐步擴大的生活圈（場域）來建構的,，它們分別是：我的成長、我與家庭,、我與學校,、我與社區(qū)（家鄉(xiāng)）我是中國人以及走進世界。教材內(nèi)容都是從生活出發(fā),，反映了生活中的現(xiàn)實,、生活中的需要、生活中的問題,、困惑,。五年級《品德與社會》的編寫是在1~4年級家庭、學校,、社區(qū)等領域的基礎上逐漸擴展到祖國與世界的場景中去,，以五年級兒童的社會生活為主線，將品德,、行為規(guī)范和法制教育,、愛國主義、集體主義和社會主義教育,，國情,、歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機融合,，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環(huán)境,、社會活動和社會關系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗,、情感,、能力、知識,。加深對自我,、對他人、對社會的認識和理解,，特別是“我”“我們”的意識的形成,，對家庭生活和社會生活,、祖國、民族的了解和理解,，并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣,，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力,。

（二）教材特色

本冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式,，注重促進學生的情感、態(tài)度,、價值觀,、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,，以較好地落實"三維目標",。本冊教材主要呈現(xiàn)以下特色：

1、教育性

2,、綜合性

3,、參與性

4、直觀性

在態(tài)度,、情感,、價值觀以及能力、知識方面的目標主要體現(xiàn)為：

1,、在生活中養(yǎng)成文明禮貌,、誠實守信、友愛寬容,、公平公正,、熱愛集體、團結合作,、有責任心的品質,。能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見,，能夠與他人平等地交流與合作,，學習民主地參與集體生活。（第一,、二單元）

2,、使學生了解自己的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系,，了解一些社會組織機構和社會規(guī)則,，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義,。初步形成民主,、法制觀念和規(guī)則意識,。（第二單元）

3、使學生學會從不同的角度觀察,、認識,、分析社會事物和現(xiàn)象，學習搜集,、整理,、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題,。

4,、使學生了解中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)，初步了解影響中國發(fā)展的重大事件以及新中國成立和祖國建設的偉大成就,。（第三,、四單元）

：

第一單元

1、引導學生走進家庭深處,，走進父母的內(nèi)心世界。

2,、讓學生體會到在接受父母關愛的同時也要有回報父母的意識,。

3、正確對待生活中的問題,、壓力,、沖突和挫折

第二單元

1、引導兒童進入公共生活,，探索中國公民教育的范式,。

2、在行動上依法,、用法,，能夠依法享有自己正當?shù)臋嗬婪▉肀Ｗo自己,，盡自己的義務,。

3、知道權利和義務對于每個公民來說,，都是一致的,。

第三單元

1、了解革命先輩不畏強暴,、敢于拋頭顱,、灑熱血的英雄事跡。

2,、激發(fā)學生愛國主義情感,，樹立奮發(fā)向上的理想,。

3、激發(fā)學生追求先進,、擯棄落后,、熱愛祖國的情感。

第四單元

1,、加強對學生民族精神的培養(yǎng)和愛國主義教育,。

2、懂得國家興亡,，匹夫有責的道理,，懂得國家興亡直接影響著每個人的命運。3,、激發(fā)學生民族自尊心和自豪感,，樹立振興中華的歷史責任感。

小學思想品德課是一門教育性,、情感性很強的課程,，“激情、明理,、導行”是思想品德課教學的三要素,，而激情則是重要因素。故思想品德課更要摒棄空洞說教,，注重情感教學,，引導學生以積極的情感體驗參與教學的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的情緒狀態(tài)中學習,、掌握,、深化道德認識，養(yǎng)成良好的道德品質與行為習慣,。

（1）以趣激情,，導入新課。依據(jù)教材特點和學生實際,，善于發(fā)現(xiàn)和利用教材中能激發(fā)學生情感的因素,，力求把課導得巧妙、新穎,、有趣,，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲,。以趣激情的導課方法多種多樣,、因文而異、因人而異,。

（２）知中生情,，學文明理,。學文明理是思想品德課的一個重要教學環(huán)節(jié)。這個階段主要通過學習課文,，分析歸納,，讓學生悟出道理，初步形成道德認識,，而情感是在認識客觀事物中產(chǎn)生的,，“知之深，愛之切”,，因而教師要善于在學生學文明理過程中,，在學生形成道德認知前后，因勢利導地激發(fā)學生的道德情感,。

（3）情理交融,，辨析導行。學生要將學文明理中形成的道德認知化為具體實踐中的道德行為,，“辨析導行”十分重要,。要根據(jù)學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思考性,、啟發(fā)性,、導向性的問題，引導學生辨析正誤,，從中提高道德判斷能力。良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實踐,，思想品德課還必須安排一定時間供學生實踐,，在導行訓練和實踐中，讓學生不僅鞏固道德認知,，培養(yǎng)道德行為和能力,，而且萌生崇高的道德情感。我要熱情鼓勵,、積極肯定學生的點滴進步,，讓學生產(chǎn)生成功的歡樂情感體驗，從而順利地實現(xiàn)課堂教學的目標,。

六年級品德與社會教學計劃下冊篇十四

本學期以堅持科學發(fā)展觀,，以素質教育理念為指導，圍繞課程改革,，不斷完善教學研究機制,，不斷創(chuàng)新有效的教學研究方式。以“五愛”教育為基本內(nèi)容,，加強愛國主義教育,，加強集體主義,、社會主義教育；以思想道德和日常行為規(guī)范為基礎,，加強學生文明習慣養(yǎng)成教育,；以健康心理品質養(yǎng)成為目標，加強艱苦樸素和熱愛勞動教育,，為培養(yǎng)德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人而努力奮斗。

六年級是小學生知識,、能力,、情感價值觀形成的重要時期，他們對自我,、他人,、家庭、社會有了一些淺顯的認識,，處于似懂非懂的狀態(tài),，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。本年段共有63位學生,，他們都是來自祖國的五湖四海，學生全部是民工子弟,，雖然通過幾年的學習教育,，大多數(shù)同學也懂得一些基本禮儀，但行為習慣不大好,，再加上家長只顧自己打工,，沒心思顧及自己的子女。因此,，本學期將繼續(xù)培養(yǎng)學生健康積極的興趣愛好,，培養(yǎng)他們的實踐能力，確立生活和學習的目標,，發(fā)展他們的自主性和獨立性,，讓他們與社會一樣和諧發(fā)展。

該教材根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務教育品德與社會課程標準》精神編寫,，教材具有綜合性,、開放性、情感性等特點。增強了教科書的可讀性和趣味性,，形式活潑,，富有童趣，使教材更具有親和力,。本冊教材共有四個單元,，每個單元下設了3―四個主題，各單元體例結構如下：

主題文字：引出一個話題或對某個話題進行提升,，一般是該主題主要思想和觀點,。

提示語：一般作為對某個話題的的拓展，引導學生思考或開展相應的活動,。

旁白：作為和學生對話,、溝通的主持人，有時為前后內(nèi)容起傳承作用,，有時為學生提高一種思考方向或揭示某個觀點,，有時向學生提出問題。作用相對靈活,。

情境對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的再現(xiàn),，幫助學生對自己得生活經(jīng)驗進行反思和整理，深入地感受自己,、感受他人,。

照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，包括學生的活動場面,。幫助學生開闊視野,、豐富認知、加深體驗,、開展活動等,。

圖標：包括“活動、交流,、小資料”等，引導多樣化的學習活動,，啟發(fā)學生調查,、體驗、討論,、探究,、閱讀、制作,、搜集整理信息等,。

學生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現(xiàn)學習過程、呈現(xiàn)學習成果,，使學生產(chǎn)生親切感,，增強其溝通與表達的欲望。

空白框：啟發(fā)學生表達自己的思想感情和對生活的體驗,，記錄自己的學習成果,，引導他們成為學習活動的主動參與者和創(chuàng)造者,。

1,、了解兩次世界大戰(zhàn)的原因和簡單經(jīng)過，以及當今各地區(qū)間的一些沖突,，理解戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難,。

2、了解聯(lián)合國維和行動及為維護和平和安全做出的貢獻,。

3,、知道中國人民解放軍是保衛(wèi)祖國、維護和平的重要力量,，熱愛解放軍,。

4、了解科技發(fā)展對人類生存環(huán)境的積極影響作用以及了解一些常見的科技災難,。

5,、體會“人類只有一個地球”的含義。

6,、知道學習已經(jīng)成為人們的基本生活方式,，能多渠道獲取學習資源。

7,、知道自己是未來的建設者,，了解世界是一個大家園，從小樹立面向世界的雄心壯志,。

1,、引導學生直面并審視生活中的各種問題，學會確定自己的生活和學習目標,，學會獨立,。

2、以現(xiàn)實生活中的經(jīng)驗話題,，逐步向學生打開成人生活的大門,，在參與和探索中成長。

3,、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性,，把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人。

4、向學生展示新的自然觀,，使學生愛護環(huán)境,，保護地球。

1,、教法與時俱進,，適應學生的實際，以及新課改的需要,。

2,、調動學生學習的熱情，使課內(nèi)與課外有機的結合起來,。

3,、充分利用各種教學資源。

4,、經(jīng)常開展與課堂有關的活動,。

5、強調以學生為主體,，讓學生主動參與課堂活動,，激發(fā)學生的學習興趣。

周次內(nèi)容課時

1始業(yè)教育1

2不平靜的世界2

3攜手共創(chuàng)和平2

4放飛和平之鴿2

5科技造福人類2

6科技是把雙刃劍2

7機動課2

8我們只有一個地球2

9天有不測風云2

10生命的突圍2

11小脊梁大希望2

12祖國屬于我們2

13放眼現(xiàn)代世界2

14迎接美好未來2

15機動2

16復習2

17期未檢測18

六年級品德與社會教學計劃下冊篇十五

本冊教材共分為四個單元：

第一單元《你我同行》,，讓學生探討與不同的對象打交道的基本原則方法,，幫助學生更好地與他人進行交往好溝通。體會真誠相待,，相互理解的可貴,。

第二單元《人類的家園》，以人類的家園為主線,，將人類與其賴以生存的地球之間所存在的 奉獻與獲取,、建設與破壞、減災與自護等方面的辯證關系和內(nèi)容整合,，力求課程內(nèi)容生活化,，易于讓學生接受，引導學生認識地球與人類生存的關系,，形成關愛大自然,、感激大自然的情感;通過了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題，認識當前面臨的資源與環(huán)境問題,，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。

第三單元《同在一片藍天下》,，首先,，讓學生通過了解戰(zhàn)爭給人類帶來來的苦難，感受和平的美好;通過了解人們?yōu)榫S護世界和平的 努力和作為，感受人們對和平的渴望,，樹立熱愛和平的意識,。然后，通過一些日常生活用品,，讓學生體會世界經(jīng)濟的 發(fā)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來的影響,，理解人們相互依存的關系;簡單了解當今社會面臨的一些共同問題，理解世界各國人民攜手合作的 重要性,。

第四單元《再見,，我的小學生活》，讓學生通過回顧小學六年級的成長過程,，從外表的變化到自己取得的進步以及積累的成長經(jīng)驗,，為自己的成長感到驕傲，并以適當?shù)?方式對幫助自己成長的同學和老師表達內(nèi)心的 感激之情,。

1,、 知道男女生在生理和心理上存在性別差異，化解由性別差異產(chǎn)生的 矛盾,，發(fā)揮各自的優(yōu)勢共同營造愉快的學習好生活氛圍,。

2、 認識地球為人類的生存提供了空間和資源,，地球是人類生存的唯一家園,，從而產(chǎn)生熱愛地球、關愛地球,、感激地球的情感,。

3、 知道不同群體,、民族,、國家之間和睦相處的重要意義，理解人們相互依存的關系,，簡單了解當今人類社會面臨的 一些共同問題,，初步樹立開放的 國際意識。感受戰(zhàn)爭給人類帶來的 苦難,，體會和平的美好,。

4、 回顧成長的 足跡,，感受自我的成長,，感受同學之間的友愛之情和老師的教育之恩，知道自己的成長離不開學校生活,，增強對學校的親近感,，以適當?shù)?方式表達自己對同學和老師的 內(nèi)心感受,。

1、 了解與人交往的基本準則,，能夠顧及他人的感受,，學習化解矛盾的技巧和方法。

2,、 了解環(huán)境惡化,、人口急劇增長、資源匱乏是當今世界面臨的共同問題,，理解人與自然和諧共存的重要,，體會“人類只有一個地球”的含義。

3,、 知道為了實現(xiàn)和維護世界和平,，人們在進行著各種努力，知道中國解放軍是維護世界和平的重要力量,。

4,、 感受自我的成長。

1,、 教法與時俱進,，適應學生的實際。

2,、 調動學生的熱情,，使課內(nèi)課外有機結合起來。

3,、 充分利用教學資源,。

4、 強調以學生為主題,，讓學生主動參與課堂活動,，激發(fā)學生的學習興趣。

第一單元 你我同行 第1周至第3周

第二單元 人類的家園 第4周至第6周

第三單元 同在一片藍天下 第7周至第12周

第四單元 再見,，我的小學生活 第13周至第15周