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2022年支教工作心得和感悟

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2022年支教工作心得和感悟
時間:2022-09-13 10:23:16     小編:王wj

當(dāng)我們備受啟迪時,,常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,如此就可以提升我們寫作能力了,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。

基層支教心得體會1

時光荏苒,轉(zhuǎn)眼間,,在三斗坪鎮(zhèn)高家小學(xué)一年的支教生活即將結(jié)束,。回顧一年的支教經(jīng)歷,,特總結(jié)如下:

一,、融入其中,,品味平凡促自省。

我所支教的三斗坪鎮(zhèn)高家小學(xué),,規(guī)模上只相當(dāng)于實驗小學(xué)的一個年級,。“麻雀雖小,五臟俱全”,,規(guī)范的學(xué)校管理使人難以懈怠,,個性是這一批長期扎根農(nóng)村小學(xué)的教師的精神令人佩服。

由于農(nóng)村學(xué)生家庭教育的缺位,,同城區(qū)教師相比,,那里教師的隱性工作量增加了許多。人力有限,,無法實現(xiàn)城區(qū)教師任課專職化,。高負(fù)荷、滿載的工作量,,使每位教師身兼數(shù)職,。常常是才邁出語文課堂,又走進(jìn)音樂課堂,,轉(zhuǎn)身又在品社,、體育課上出現(xiàn)。連老師生病都只能等到學(xué)生放學(xué)后才能去看,。高度的職責(zé)心,,使不少教師在校吃完午飯就走進(jìn)教室培優(yōu)輔差。在極其簡陋的工作環(huán)境中,,老教師拿汗水拼質(zhì)量的勁頭,,是城區(qū)青年教師難以想象的。

正是在他們習(xí)以為常的平凡中,,我看到了堅持的力量,,感受到了崇高,使自己的心靈得以涵詠,,使靈魂得以蕩滌,。

二、克服困難,,從容走好支教路,。

在我前來支教時,我兒子還不足九個月,,沒有斷奶,。為免后顧之憂,我只有帶著兒子,帶著他的婆婆,、爺爺,,舉家一齊來到三斗坪,在高家農(nóng)行租了一層樓,,祖孫三代才安頓下來,。由于我兒子上水土不服,不是重感冒就是拉肚子,。高家衛(wèi)生院,、岱市衛(wèi)生院、市中心醫(yī)院成了我們每月必到之處,。每次一看完病,,或拿著藥或帶著處方急急忙忙往回趕。

困難畢竟是暫時的,,這些與高家小學(xué)的老師們長年堅持所克服的困難相比,,又算得了什么了隨著困難一個一個被克服,使我更堅定了從容不迫繼續(xù)走好支教路的信心,。

三,、沉心靜氣,磨礪自我促成長,。

雖說已有十年教齡的我,,曾有6節(jié)課于省市獲一二等獎,12篇論文于省市區(qū)發(fā)表或獲獎,,有五年的辦公室工作經(jīng)歷,,但我在高家小學(xué)從不炫耀這些,也不把這次支教當(dāng)作身心放長假,。在支教中,我摒棄浮躁,,沉心靜氣地為自己定位:服務(wù)學(xué)校,、充實自我、帶動教師,、教好學(xué)生,。

1、利用優(yōu)勢,,做學(xué)校的服務(wù)者

作為一名來自實驗小學(xué)的支教教師,,我要充分利用實驗小學(xué)得天獨厚的教育教學(xué)資源為高家小學(xué)所用。

為充實備課資料,,我將《老百曉》網(wǎng)站推薦給語文老師,,并手把手教她們?nèi)绾卧诰W(wǎng)上下載課件、修改教案、合成課件,。又透過網(wǎng)絡(luò)與實驗小學(xué)數(shù)學(xué)教師聯(lián)系后,,讓他們從網(wǎng)上發(fā)送老師們所需資料,真正實現(xiàn)兩校資源共享,。為讓老師們觀摩到更多的優(yōu)秀課例,,我在實驗小學(xué)借了四盤在省里獲獎的競賽課錄像帶,又向教導(dǎo)處推薦了幾堂優(yōu)秀的課例,,播放給教師們觀看,。

針對高家小學(xué)教師“如何在有效的教學(xué)時間內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量”的困惑,我?guī)ьI(lǐng)高家小學(xué)6名中青年教師前往實驗小學(xué)聽課學(xué)習(xí),。應(yīng)對苦心鉆研教學(xué)技藝的農(nóng)村教師,,實驗小學(xué)準(zhǔn)備了與聽課教師對應(yīng)年級對應(yīng)學(xué)科的10節(jié)課。聽課途中,,恰逢前來調(diào)研的湖北省教研室綜合實踐活動教研員鄧治青老師,。在共同觀賞《彩泥臉譜》后,鄧?yán)蠋熃Y(jié)合這堂成果展示課,,以超多生動,、詳實的事例專門為高家小學(xué)教師深入淺出地闡述了綜合實踐活動課程性質(zhì)以及如何常態(tài)實施。透過看課,、座談,、與專家零距離接觸,高小教師認(rèn)為這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,,既開闊了眼界又更新了觀念,,意識到教師超多的課前準(zhǔn)備和激情投入是上好每一堂課的基礎(chǔ),上好上實上活每一堂課是提高教學(xué)質(zhì)量的根本,。

借鑒實驗小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗,,多次向教導(dǎo)處推薦強(qiáng)化學(xué)生常規(guī)管理,協(xié)助制訂《學(xué)校教學(xué)管理常規(guī)及要求》,、《學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》和《教師教學(xué)常規(guī)》,。

作為青年人,我發(fā)揮自己在電腦使用方面的特長,。指導(dǎo)學(xué)校教師學(xué)會網(wǎng)上收文,、傳文。指導(dǎo)45歲以下教師進(jìn)行word文檔編排,、網(wǎng)上查找下載備課資料,,實現(xiàn)電子備課。為學(xué)校打印《開學(xué)國旗下講話》,、《教師工作考評細(xì)則》,、《學(xué)校遷建狀況報告》,、《高家小學(xué)提高質(zhì)量行動計劃》等文稿。打印學(xué)??傉n表,、復(fù)習(xí)課表。犧牲雙休日完成全校學(xué)生學(xué)籍電子注冊的錄入,、修改,、復(fù)核工作,確保零差錯,。協(xié)助完成學(xué)校普九迎國檢配套資料的收集,、整理工作。在網(wǎng)上查找資料,,為學(xué)校完成《安全生產(chǎn)知識問答》試卷,。自做課件為全體語文教師上示范課。

作為愛好文藝的青年人,,利用課余時間為二年級學(xué)生編排舞蹈《潑水歌》,,學(xué)生的舞臺表演效果受到全校師生的一致好評。“六一”前夕,,高家小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員,、文藝節(jié)目主持等3名教師前往城區(qū)學(xué)電腦,我會同音樂老師組織全校文藝節(jié)目彩排,,制定節(jié)目單,。透過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系在外學(xué)習(xí)的教師,在校內(nèi)當(dāng)好傳令兵,,將活動儀式,、入隊名單、學(xué)生發(fā)言等環(huán)節(jié)一一落實,。確保3名教師返校當(dāng)天,,“六一”文藝演出如期正常舉行。

因為學(xué)校辦公室工作的經(jīng)歷,,使我較多地接觸教育宣傳寫作,。我及時捕捉新聞點宣傳報道,又指導(dǎo)老師們寫新聞稿,。從未接觸過教育宣傳的朱發(fā)憲老師也陸陸續(xù)續(xù)地有幾篇新聞稿被網(wǎng)絡(luò)采用,,并帶動了其它的老師,,讓他們也有動筆寫的沖動,。一年來,我所采寫的《高家小學(xué)開學(xué)念好安全經(jīng)》,、《師生齊心備“雙基,,舊貌新顏迎國檢》等7篇稿件被夷陵網(wǎng),、夷陵信息港、教育局網(wǎng)選用,,有力地宣傳了高家小學(xué),。

作為省級普通話測試員,在三斗坪中心學(xué)校謝總干事的邀請下,,我充當(dāng)三斗坪鎮(zhèn)教師師德演講評委,,并結(jié)合五名參賽選手的特點及不足,從演講技巧的角度做了題為《演講應(yīng)注重美感,、舞臺感,、交際感》的現(xiàn)場點評。三斗坪中學(xué)的張思順書記對我的點評給予了很高的評價,,并要求自己的女兒按我講的有關(guān)演講技巧多練一練,。為指導(dǎo)張卉芳參加區(qū)師德演講比賽獲得好成績,我不僅僅從演講情感,、手勢等技巧上加以指導(dǎo),,還熬夜為她撰寫《讓大壩見證我們的美》的演講稿。

堅決服從學(xué)校安排,,多次為請假教師代課,,參加各教研組教學(xué)研討活動,并于上學(xué)期中途接班承擔(dān)二年級語文教學(xué),。為迎“雙基”國檢,,和全體老師清掃辦公室及衛(wèi)生死角,利用雙休日在校園圍墻上刷油漆,,為二年級辦黑板報,。

2、不斷學(xué)習(xí),,做心靈的充盈者,。

由于遠(yuǎn)離了實驗小學(xué)瑣碎的辦公室工作,課余我有了較多個人可支配時間,。我給自己定下了學(xué)習(xí)目標(biāo):多讀書,,豐富文化底蘊,讓我的課堂有書卷氣,,有翰墨香,。

我就像一塊干海綿,抓緊一切可利用的課余時間不斷豐富自己,。重新拜讀了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,,瀏覽了肖川的《教育的智慧與真情》、竇桂梅的《創(chuàng)造生命的課堂》,、薛瑞萍的《心平氣和的一年級》《給我一個班就滿足了》,、程然的《蓮花次第開放》,、崔利。吉姆斯的《朗讀手冊》,、約翰,。洛克的《教育漫話》、金正昆的《生活中的禮儀》,、蘇霍姆林斯基的《給教師的推薦》,、大仲馬的《基督山伯爵》、張文質(zhì)的《生命化教育的職責(zé)與夢想》和《泰戈爾散文詩選》等17本書,。每周定期上“教育在線”上飽享精神大餐,,在讀帖、跟帖中接觸李鎮(zhèn)西,、朱永新等“大家”,,在肖川、王文麗,、竇桂梅的博客中,,不斷擷取智慧的火花。

這種不帶功利性的閱讀,,廣泛地涉獵,,使我浮躁的心變得平和,心靈更加充盈,,不知不覺兩學(xué)期摘抄的學(xué)習(xí)筆記已達(dá)四萬字,。我靜靜地讀書,默默地思考,,也待做一根“有思想的蘆葦”,。

3,、毫無保留,,做教師的知心者,。

作為一名支教教師,,在充分利用資源服務(wù)學(xué)校的同時,要像一?;鸱N,,毫無保留地將自己所知奉獻(xiàn)給高家小學(xué)的教師,,做他們的知心者,。

當(dāng)老師們有教學(xué)方面的問題與我商討時,,我是知無不言,言無不盡,。我向語文老師介紹如何指導(dǎo)學(xué)生積累詞句,,如何組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),避免以考試代替復(fù)習(xí),,如何對學(xué)生的作業(yè)實行雙級,、三級評價。

每當(dāng)自己語文課中出現(xiàn)了意想不到的精彩,,下課后我總是將過程設(shè)計,、點睛之筆以及個人感悟毫無保留地與其它語文教師分享。并將個人心得或教學(xué)故事寫成教學(xué)隨筆,。僅第二學(xué)期,,就寫了《正確從一開始做起》、《一個意想不到的榜樣》,、《別當(dāng)最弱小的人》等19篇教學(xué)隨筆,。在我的影響下,張卉芳老師也偶爾動筆寫寫教學(xué)隨筆,。教導(dǎo)主任朱發(fā)憲老師告訴我,,是我那篇《我和“蝸牛”共成長》的教學(xué)隨筆,使他決定改變對待不做家庭作業(yè)的后進(jìn)生的態(tài)度,。在三斗坪鎮(zhèn)教學(xué)工作檢查中,,我這些原生態(tài)的教學(xué)隨筆受到謝慶平總干事、燕代春干事的好評,。所寫的教學(xué)隨筆中,,《低年級語文課堂莫忽視細(xì)節(jié)美》被《湖北教研網(wǎng)》選用。

當(dāng)老師們參加教學(xué)競賽請我?guī)兔蛑笇?dǎo)時,,我毫不推辭,。張卉芳老師參加區(qū)品社優(yōu)質(zhì)課競賽,我和她一齊確定上課資料,,共同在網(wǎng)上查找相關(guān)資料,。為她設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),斟字酌句地推敲教學(xué)語言,,設(shè)計教案,,制作課件。陪同她參賽后,,我又毫不忌諱地直言其注意事項,。園藝小學(xué)的蔡玉梅老師參加區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)競賽,針對她試教中存在的問題,,我從教學(xué)語言,、課堂組織結(jié)構(gòu)、落實語言文字訓(xùn)練等方應(yīng)對她所執(zhí)教的《雷雨》一課進(jìn)行了指導(dǎo),。

作為區(qū)綜合實踐活動的課改組指導(dǎo)成員,,我以自己《快樂的零食研究》為藍(lán)本,向45歲以下的青年教師介紹綜合實踐活動課程的特點,、實施過程及對學(xué)生的影響,。向她們推薦,,可充分挖掘?qū)W校位于三峽大壩旁、學(xué)生大多為移民子女的有利條件,,自行開發(fā)課程資源,,構(gòu)建資源包,開展生動,、有特色,、有效的綜合實踐活動。我結(jié)合三年級未成功完成的一次綜合實踐活動《家在大壩旁》,,反思了活動失敗的原因及在農(nóng)村小學(xué)正規(guī)開展綜合實踐活動的對策,。

在支教期間,我發(fā)現(xiàn)老師們除訂閱《三峽日報》外,,很少閱讀其它書籍,。我將看過的書推薦給他們,將肖川,、李鎮(zhèn)西,、朱永新、竇桂梅這些名師介紹給他們,。一旦發(fā)現(xiàn)精彩的句段后,,總用小紙片抄下來給他們看。他們也由最初看了笑笑,,到隨手翻翻目錄,,再到摘抄我筆記本上的資料。____年春,,又利用教師每日必經(jīng)之地的黑板,,開展“走近大師,品味經(jīng)典”的讀書推介活動,。向教師們系統(tǒng)推介蘇聯(lián)著名教育家,、實踐家蘇霍姆林斯基和他的經(jīng)典著作《給教師的推薦》。透過摘錄書中資料,,促使教師讀原文,、記筆記,在蘇霍姆林斯基“相信孩子,、尊重孩子,,用心靈去塑造心靈”的思想熏陶下,夯實業(yè)務(wù)理論基礎(chǔ),,自覺提高師德修養(yǎng),。

令人可喜的是,如今45歲以下的語文老師已能和我一齊借書、換書互看,。在辦公室內(nèi)經(jīng)常能夠看到老師們工作之余捧書閱讀的情景,。

4、春風(fēng)化雨,,做學(xué)生的領(lǐng)跑者,。

作為教師,最大的任務(wù)是點燃,、喚醒學(xué)生的思維,把每個學(xué)生當(dāng)做不可復(fù)制的“藝術(shù)品”,。教學(xué)是慢的藝術(shù),,所以在二年級語文教學(xué)中,我尤其注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)潛力的培養(yǎng),。

針對學(xué)生特點,,在語文教學(xué)中,我注重學(xué)生自主識字潛力,、朗讀潛力,、復(fù)習(xí)歸納潛力的培養(yǎng)。為培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的潛力,,我選拔識字小老師,,引導(dǎo)學(xué)生運用多種識字方法自主識字。為培養(yǎng)學(xué)生的朗讀潛力,,強(qiáng)化語感,,在課堂上我低要求,親自示范,,一詞一句一段反反復(fù)復(fù)地讀,,磨出語文味。又設(shè)置朗讀三級臺階指標(biāo),,引入游戲機(jī)制,,讓學(xué)生想讀、樂讀,、愛讀,。為培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)歸納潛力,我由扶到放地引導(dǎo)學(xué)生每單元擬訂復(fù)習(xí)提綱,。如今學(xué)生已能結(jié)合平時練習(xí)中存在的錯誤,,圍繞八大板塊自我確定復(fù)習(xí)資料,有效地提高了學(xué)習(xí)效率,。

由于缺少書香氛圍,,學(xué)生不愿大聲誦讀,不愛讀課外書。我深知超多的,、廣泛的閱讀是學(xué)好語文的必經(jīng)之路,。為實現(xiàn)語文與經(jīng)典同行,為學(xué)生生命奠基的目的,。我充分發(fā)揮黑板的邊角功能,,開辟出誦讀角。將古詩,、名言,、諺語推薦給學(xué)生,讓他們在每日的誦讀中感受中華民族的語言之根,、道德之根,、情感之根。同時邀請三,、四年級也加入到到我們每日一誦的行列中來,。

為使學(xué)生與更多的經(jīng)典讀物為伴,我向?qū)W生推薦了《小王子》,、《安徒生童話》,、《夏洛的網(wǎng)》、《成語故事》,、《寓言故事》等13本經(jīng)典兒童讀物,。利用每一天晨讀時間,和學(xué)生一齊放聲誦讀課外書,。我也抽空為學(xué)生朗讀古詩,、現(xiàn)代散文詩。讓學(xué)生在經(jīng)典的熏陶下,,打好生命的厚重底色,。在我的帶領(lǐng)下,學(xué)生已養(yǎng)成每一天早上誦讀課外書的習(xí)慣,。如今,,班上學(xué)生已人手3—4本課外書,已構(gòu)成課余翻翻課外書的習(xí)慣,。

為充分發(fā)揮作業(yè)評價的激勵導(dǎo)向作用,,我對學(xué)生的作業(yè)評價采取兩級評分和三級評分相結(jié)合、圖形評價與文字評價相結(jié)合的方式,,堅持每月一匯總,,每月一評比,充分調(diào)動學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),、認(rèn)真書寫的用心性,。在三斗坪鎮(zhèn)教學(xué)工作大檢查中,燕代春干事詳細(xì)地詢問了我班語文作業(yè)的類型及評價批改方式,表示要在三斗坪推廣“資料+書寫”的兩級分評價形式,,并以此為基礎(chǔ),,制定三斗坪鎮(zhèn)語文作業(yè)批改的范式。

對待學(xué)生,,我堅持用“耐心,、愛心、寬容之心”善待每一個孩子,。對待“待優(yōu)生”,,我細(xì)心捕捉他們身上的閃光點,為他們營造展示些許成功的舞臺,,將以他們?yōu)橹魅斯慕虒W(xué)隨筆念給他們聽,,幫他們找到做一個“好學(xué)生”的感覺。

二年級上學(xué)期從松滋轉(zhuǎn)來的李鋼,,已連續(xù)讀了兩個一年級,。我剛接手教他們時,,他語文只考了37分,。對他我沒有絲毫歧視,區(qū)別對待中幫孩子找回自信,。等到上學(xué)期期末檢測時,,語文已能考到72分。像這樣的例子還有王詩毅,、張鈺,、高吉祥、胡一森,、楊浩等幾個孩子,。二年級上學(xué)期語文全區(qū)統(tǒng)測,我班成了全校唯一一個無不及格學(xué)生的班,。

回顧一年的支教生活,,艱苦的環(huán)境磨練了我的意志,廣闊的舞臺施展了我的才能,,這是我人生中一筆巨大的精神財富,。在今后的工作中,我將以此為起點,,不斷磨礪自我,,更好地成長。

基層支教心得體會2

“支教”工作是市教育局為了充分發(fā)揮市區(qū)學(xué)校的輻射示范作用,,旨在建立和完善以城帶鄉(xiāng),、城鄉(xiāng)互動、共同提高,縮小城鄉(xiāng)教育差距,,促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校的均衡發(fā)展,。

難忘的20____年9月,作為市實驗中學(xué)“支教”教師的我,,帶著領(lǐng)導(dǎo)對我的信任,,同事們對我的鼓勵與支持,帶著與教改同行了三年的學(xué)生的牽掛和對同事們的眷戀,,來到某某中學(xué),,開始了為期一年的“支教”生涯。我深知這不只是組織對我的重托與信任,,更多是感到一種責(zé)任和義務(wù),。

轉(zhuǎn)眼間,一年的支教工作已經(jīng)結(jié)束,。一年來,,可以說我隨時隨地每時每刻都面對一種挑戰(zhàn),我用行動戰(zhàn)勝自我,,從容的面對困難,,戰(zhàn)勝困難。正如羅曼·羅蘭所說:“不問苦樂,,不問得失,,盡你的力量去奮斗。”走過這一年的歷程,,將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁,,也是對我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富,更是我人生道路上濃墨重彩的一筆,。有辛苦地付出,,就有幸福地收獲,我感受著支教賦予我生命的精彩,。

一,、思想選擇遠(yuǎn)方,不怕風(fēng)雨,。

支教對我們每個支教老師來說,,是一次磨練,畢竟它打破了原有的生活規(guī)律,,要具備吃苦耐勞的精神,。因此,當(dāng)我“支教”之前,,自己已經(jīng)做好了充分的思想準(zhǔn)備,,不管遇到多大困難,,一定要堅持下來,盡自己最大的努力盡量干好自己的本職工作,。我嚴(yán)格要求自己,,服從領(lǐng)導(dǎo)的各項安排。平時,,我能主動的與本年組的老師溝通交流,,傳播新的教育教學(xué)理念的同時也虛心向他們學(xué)習(xí)。“支教”這一年來,,要克服的最大困難要屬于改變我的生活起居習(xí)慣了,。由于農(nóng)村學(xué)校普遍教學(xué)效率現(xiàn)在依然較低,要取得好成績,,學(xué)生和老師還是得靠時間加汗水加班加點,。我擔(dān)任的是畢業(yè)班班主任工作,每天早晨必須在六點以前到教室維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)秩序,。晚上十點半左右等學(xué)生全部就寢之后才算結(jié)束一天的工作,。每周星期六才能回家一趟,星期天下午又得匆匆趕到學(xué)校,,一個星期只能在家呆一個晚上,。每次離家總是對瘦弱的妻子和不滿4歲的兒子有些歉疚和不舍。剛開始的時候還真的很不適應(yīng),,可是這些并沒有削弱我在這里發(fā)光發(fā)熱的熱情,,因為工作的過程得到認(rèn)可是幸福的,。另外,,想到這里的老師也有在市里居住的,他們不也是這樣幾年,、甚至幾十年如一日的獻(xiàn)身農(nóng)村教育,,都毫無怨言,并還那樣的樂觀面對,,而我僅僅是一年的支教工作,,這點困難算得了什么。為了支持我的工作,,我們家可以說是“全家總動員”,。兒子白天交待給我年邁的父母看管,晚上則由愛人下班后帶著,,從不讓我操心,。愛人曾鼓勵我說:“既然選擇了遠(yuǎn)方就要風(fēng)雨兼程”。妻子的這句話,,激勵著我走完了“支教”這一年四季的希望之旅,。

二,、工作行者,收獲微笑,。

1,、迅速了解情況,及時進(jìn)入角色,。

我接任的是九年級七班的班主任工作,,全班共有60名學(xué)生。由于原班主任調(diào)走了,,所以學(xué)生的一些情況只能靠我自己去了解,,我盡可能多的和學(xué)生們在一起,與他們談學(xué)習(xí),,談理想,,以心交心,以誠待誠,,我把自己真正融入他們當(dāng)中,,成為他們的一員。我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生并沒有什么大的前途理想,,大部分學(xué)生讀書是因為父母“要我來讀我才來讀的”,,所以學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有強(qiáng)大的主動性和積極性。初步了解了學(xué)生的思想狀況,,接下來我就開始了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。這些學(xué)生的文化知識不如城里的孩子,是由于父母文化水平的局限,,教育觀念的偏差,,外出打工等因素的影響,對孩子缺乏必要的激勵和引導(dǎo),,關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的甚少,,各方面發(fā)展是“自然狀態(tài)”——順其自然。學(xué)生雖天真淳樸,,卻顯得有些木納,。學(xué)生思維緩慢,語言蒼白,,作業(yè)拖拉也就不足為奇了,。開始每上一節(jié)課,盡管我做了充分的課前準(zhǔn)備,,并把師生互動的“版本”降了又降,,但課堂教學(xué)的尷尬還是層出不窮,我自以為比較適度的問題,,學(xué)生卻張口結(jié)舌,、茫然不知……在一次摸底考試中,,,滿分的沒有,,90分以上的只有幾個,,最低分30幾分,這是我教學(xué)十幾年來見到的最差的成績,??吹侥且慌捧r紅的分?jǐn)?shù),我在感到驚訝的同時,,也深深地感受到了肩上擔(dān)子的沉重,。

2、踏踏實實教書,,全心全意育人,。

情況了解清楚了,接下來的工作就是腳踏實地,,一個一個的解決問題,。

晚上躺在床上,腦袋里又回想起學(xué)生們一個個鮮活的面容,。他們都是和城里的學(xué)生一樣活潑可愛的祖國未來之棟梁啊,,他們的人生之旅很長,我該教會他們怎么為自己設(shè)計未來,,教會他們怎樣樹立起自己正確的處世態(tài)度!我認(rèn)為,,成人比成材更重要,應(yīng)該讓學(xué)生有一個遠(yuǎn)大的志向,,正確的為人處事方法以及健康的心理,。于是,我開始利用課余時間,,跟學(xué)生個別談心,、交流,,利用下午自習(xí)時間給他們講一些名人故事,,給他們講述外面世界的精彩,使學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)的重要性,,在思想上樹立起遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo),。每當(dāng)我和學(xué)生們講這些道理的時候,學(xué)生們都聽得非常認(rèn)真,,從他們的眼神里我看到了這些孩子對美好未來的向往,,他們逐漸理解了學(xué)習(xí)文化知識的重要性和必要性。接著我開始思考如何引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,。我從欣賞他們?nèi)胧?,用微笑去面對他們。我蹲下身子與學(xué)生平視,,敞開心扉同學(xué)生交流,,用樸實坦誠的心境解答他們的疑問,解讀鄉(xiāng)土浸潤的少年,。我的課堂更多地走向質(zhì)樸和純凈,。課堂上,當(dāng)學(xué)生的回答出現(xiàn)錯誤時,,我會送給他一個“微笑”,,因為“微笑”只有幾秒鐘,但留下的回憶終生美麗,。課下,,孩子們邀請我一起踢毽子,打籃球,,我都會欣然答應(yīng),。這說明我已走進(jìn)孩子們的心里。為了激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),,我自費布置了教室,,創(chuàng)建教室文化,孩子們坐在布置一新的教室里學(xué)習(xí),、生活,,他們那張笑臉告訴我他們喜歡這個集體,喜歡我這個“城里”老師了,。為了提高學(xué)生的閱讀興趣,,我號召學(xué)生帶圖書到教室來,建立了班級“圖書角”,,在休息的時候,,與學(xué)生交流閱讀感想,漸漸地,,孩子們愛讀書了,,養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,逐漸的寫作水平也相應(yīng)有了提高,。

幾個星期之后,,學(xué)生們就形成了良好的上課習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,精神面貌發(fā)生了很大的變化,。做到了課前有準(zhǔn)備,,上課有精神,聽課能專心,,思考會用心,,回答問題條理清楚等,。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都有不同程度的提高,班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣很濃,??吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步,我感到了由衷的欣慰,。

3,、精心準(zhǔn)備教研活動,共同提高,。

學(xué)生的情況穩(wěn)定了,,但是作為一名支教教師,我深深知道,,單純搞好自己的教學(xué),,并不是什么困難的事情,在抓好自己的教學(xué)工作和班級管理工作的同時,,盡自己最大的可能去帶動本年級組的教研工作,。我多次給那里的老師上觀摩課,然后和各位老師談本節(jié)課的設(shè)計理念,、設(shè)計思路以及平日教育教學(xué)和班級管理工作的一些做法和體會,,并帶動老師們積極參加網(wǎng)絡(luò)教研,和那里的老師一起探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法,,相互交流,,共同提高。一年來,,我曾上過《求拋物線的頂點和對稱軸的方法》,、《切線的判定》等教學(xué)公開課,得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度評價,。

我在某某中學(xué)一年的“支教”時間里,,通過示范課、經(jīng)驗交流等方式,,毫無保留的將自己所學(xué),、所知、所悟介紹出去,,交流了自己的教育教學(xué)心得,,傳播新的教育教學(xué)理念、新的教育教學(xué)模式,,利用自己在市實驗中學(xué)教學(xué)生涯中所獲得的成功經(jīng)驗,促進(jìn)了這里的教師教育觀念,、方法和手段的轉(zhuǎn)變,,老師們經(jīng)常找我交流他們在教學(xué)中遇到的一些問題,,我都會熱情地傾盡我所能地幫助他們,我把我是怎樣解決類似問題的方法提供給他們,,供他們參考,。同時,也有力地促進(jìn)了他們?nèi)ャ@研,,去探索,,提高了教師的教研能力,為某某中學(xué)的教育教學(xué)貢獻(xiàn)了自己的一份微薄的力量,。

三,、生活清貧,但我很快樂,。

在這一年的時間里,,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛護(hù)下,在學(xué)校同事朋友的支持下,,剛來時孤單寂寞的感覺很快就蕩然無存,。在這里工作,我感受到了家的'溫馨,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專門為我配備了一臺電腦,,讓我更好地工作。他們還常常親自詢問我生活方面不存在什么困難,,想方設(shè)法幫我解決,。同事們常常邀請我到他們家“加餐”,給我加強(qiáng)營養(yǎng),。支教工作雖然很清苦,、寂寞,但是,,每當(dāng)想起領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷和鼓勵,,看到學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)步了,看到學(xué)生們變得懂事了,,看到學(xué)生把煮好的花生米送到我的面前說“老師,,您辛苦了,您嘗嘗我們自己煮的花生米”,,看到學(xué)生手捧新年賀卡,,說:“老師,祝您新年快樂,。”……每每看到這些,,想到自己所作的點點滴滴,不正是我們這些平凡的人最大愿望嗎?能夠投身于支教的隊伍中,正是我一生的榮幸啊,。這樣的日子雖然苦點,、累點,但辛苦并快樂著,。

結(jié)語:

我的“支教”工作結(jié)束了,,但一顆牽掛的心還留在那里。也許我的到來不能馬上改變什么,,可是我想至少通過我能給他們帶來一縷清新的空氣,。通過這一年與老師們的深入接觸,我收獲到了真摯的情誼,,讓我的工作能力得到了更多的鍛煉,、提高,收獲了許多可貴的經(jīng)驗,,發(fā)現(xiàn)了這些教師身上的吃苦耐勞,、踏實肯干、純樸真摯,、無私奉獻(xiàn)……太多我可以學(xué)習(xí)的優(yōu)點,,這是我難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。支教工作時間雖然短暫,,但很充實,。我將把這段經(jīng)歷永遠(yuǎn)地珍藏在心里。有多少付出,,就有多少收獲,。“支教”生活給了我一段無極限的體驗和感受,給自己人生留下了不可磨滅的一筆,,生命因為它而更加豐富和精彩,,這將是我今后工作的不竭動力。在這離別的日子里,,我想對在我支教過程中,,幫助過我的所有的人表示感謝,你們才是支教者的支教者;我想對和我們朝夕相處的老師表示感謝,,你們是真正的英雄,,我們只是奉獻(xiàn)了一年的青春,而你們卻將一生的愛和辛勞奉獻(xiàn)給了這片熱土;我想對我所教過的學(xué)生表示感謝,,你們才是我的老師,,你們的純樸和善良,你們的寬容,,讓我學(xué)會了包容,,耐心,。

基層支教心得體會3

我負(fù)責(zé)的最基礎(chǔ)的課程,我仍然要做得很好,,帶頭,。無論課前多么委屈或心情不好,,一上課我就會調(diào)整自己的情緒,,以最好的狀態(tài)面對同學(xué),好好上課,。我的課程包括英語口語,、趣味漢語、主題班會,、中學(xué)生禮儀等,。雖然會有一些學(xué)生不聽課,但我對整節(jié)課的氣氛和效果非常滿意,。這是非常好的,。與我上次去農(nóng)村相比,這個班好多了,。我一直相信多鍛煉會有進(jìn)步!會有更多的努力!再次備課真的很難,。我們不僅要考慮學(xué)生的特點和接受能力,還要考慮教學(xué)表現(xiàn)的方式,,還要準(zhǔn)備課件和大量的資料,。這對我們來說都是一個挑戰(zhàn)。我相信我們教學(xué)組的每個人在教學(xué)中都有很多練習(xí),。我也是!哈哈~但我想我在這里不知不覺地進(jìn)步了,。

這次我去了農(nóng)村,我的大部分精力都在如何處理一組事情,,但我沒有特別注意我的教學(xué),,只是做到最好,不去想那么多,。我想更多的是如何讓其他團(tuán)隊成員有一個很好的教訓(xùn),。當(dāng)我們中的一個人在上課的時候,其他不在課堂上的人會在課后聽后面的課,,并給老師提出自己的意見和建議,。我認(rèn)為我的要求很好,這樣我們可以互相幫助,,互相提高,。一開始,我也在整個小組中進(jìn)行了反思,,發(fā)現(xiàn)自己與學(xué)生的接觸并不多,,之后我在學(xué)生中提高了自己,收獲了很多友誼。然后在我們小組的交流和討論中,,我學(xué)會了在課堂上多注意那些說話少,,與老師互動少的學(xué)生,而不是忽視每一個學(xué)生,。我會盡我最大的努力改變它,,公平對待每一個學(xué)生。我后來做了,。這就是我的進(jìn)步,,哈哈~自我表揚~

在生活中,我們一起吃飯,,一起睡在宿舍等等,。我們白天和黑夜相處,有更深的感情,。我記得晚餐前在餐桌上的樂趣,。哈哈~陳英幫湯勺,小霞的速食,,苗嶺的私餐哈哈~餐桌上的戲謔和餐桌上的建議幾乎沒有延伸到餐桌上的會議,。

基層支教心得體會4

現(xiàn)在已經(jīng)是下鄉(xiāng)第五天了,支教的角色已基本適應(yīng)了,,通過與孩子交流,。我發(fā)現(xiàn),其實孩子比我想象中聰明多了,。他們接受新鮮事物的能力很強(qiáng),,記憶力也很強(qiáng),果然“孩子是棟梁,,是國家的花朵”這句話沒有錯,。

在我的工作方面,譬如說,,當(dāng)我出一些有趣新穎的數(shù)學(xué)題時,,孩子很快可以接受,并且超乎我想象完成我準(zhǔn)備的題目,。雖然從一方面講,,這需要我準(zhǔn)備更多的題目,教案也相對而言比較難找,,但是,,從另一方面而言,他們會這么多題目也是一種好事兒,。

不僅如此,,在文娛方面,,也可以體現(xiàn)他們的智慧。

文娛組的角色也使我的時間慢慢充實著,。和孩子們排練話劇,,比較困難的是,我該如何跟他們溝通,。而作為一名話劇演員,,“神似”是一件很難的事情,把這件重要的任務(wù)傳遞給孩子,,更是難上加難了,。

這一天,,跟孩子們初步溝通舞臺的形式等方面內(nèi)容,,剛開始我是,因為害怕孩子不適應(yīng),,害怕缺乏舞臺表現(xiàn)力,,害怕他們不夠勇敢。令我欣慰的是,,他們都挺活潑的,,而且很容易領(lǐng)會我們的話。甚至有時候,,他們的舞臺表現(xiàn)力比我更加好,。因為,從他們小孩的思維而看,,他們能更加清楚細(xì)節(jié)方面的表現(xiàn),,能有自己屬于孩子的肢體語言,這些肢體語言有很多是我們平常所沒有想到的,。

教師,,不僅要求“傳到授業(yè)解惑”,更是要求我們發(fā)掘孩子的潛力,,讓他們學(xué)生,,讓我們教師,甚至讓國家得到茁壯成長的花苗!

基層支教心得體會5

佇立于操場中央,,凝視著學(xué)生奮力奔跑的身影,,猛然發(fā)現(xiàn),于富麗中學(xué)的支教生活將要落下帷幕,?;赝旁拢覀儜汛С鯙槿藥煹木o張與忐忑,,來到了這里,。時光悄然無息地逝去,,日復(fù)一日的教學(xué)實踐,更多的是沉甸甸的收獲,。

仍記得,,所上的第一堂歷史課的情形:課前兩分鐘,驚訝地發(fā)現(xiàn)班級電腦居然不能打開此前精心準(zhǔn)備的課件,,這意味著課前演習(xí)過無數(shù)遍的步驟注定要全盤打亂,。當(dāng)然,這一切都不是打斷正常的教學(xué)秩序的藉口,。在幾次嘗試無果,,確認(rèn)無法打開課件后,我馬上決定用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行我的第一堂課,。大學(xué)的課堂,,無論是歷史教學(xué)法,亦是教學(xué)技能與訓(xùn)練,,抑或是歷史教學(xué)論,,從未有過任何一次專業(yè)課的實操,讓我們完全脫離多媒體課件進(jìn)行講課,。這一次,,可謂是措手不及。

沒有了多媒體課件,,沒有了一些生動有趣的,、能反映基本史實的史料的展示,沒有了一切可以吸引學(xué)生注意力的外界輔助,,真正考驗了我是否能靠一張嘴,,一支粉筆,帶領(lǐng)著學(xué)生走入洋務(wù)運動的世界里,。課后,,指導(dǎo)老師及時對我的第一堂課進(jìn)行了點評,盡管在老師眼中,,我的第一堂課仍算成功,,但我也清楚,這一堂課還有很多需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方,。

三尺講臺,,一支粉筆,指點江山,,激揚文字,,是傳統(tǒng)教學(xué)最真實的寫照。的確,,社會在發(fā)展,,科技在進(jìn)步,,多媒體平臺頻繁地被利用于課堂的同時,我們也不能丟掉最基本的教學(xué)能力,。畢竟,,為人師表,最基本的能力是教學(xué)能力,。倘若失去了多媒體課件就無法進(jìn)行授課,,無疑是說不過去的`。于是,,我的第一堂課,,就是以這樣一種措手不及的方式,對我的教學(xué)能力和問題處理能力給了致命一擊,。

第一堂課后,,我的支教生活漸入正軌。隨著上課的次數(shù)增多,,有些問題也逐漸暴露,。個別調(diào)皮的學(xué)生會影響到課堂的秩序。一開始,,我并沒有及時地調(diào)整好課堂的紀(jì)律,只把關(guān)注點放在完成教學(xué)內(nèi)容,,而沒有認(rèn)識到課堂秩序?qū)虒W(xué)效果的重要影響,。

日常的教學(xué)中,總會存在些許的矛盾,。學(xué)科指導(dǎo)老師何順添老師曾對我說過這樣一句話——“你面對的是一群初中生,,你需要做的是培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣,而不是一味地擴(kuò)充他們的歷史知識”,。原來,,之前的教學(xué)設(shè)計中,我忽視了學(xué)生的課堂參與,。從此,,每一次的備課,我開始思考,,如何在歷史教科書內(nèi)容繁雜的情況下,,平衡培養(yǎng)學(xué)生興趣與傳授學(xué)生歷史知識之間的矛盾。教學(xué)過程中,,我會有所選擇地加入歷史劇,、角色扮演、辯論賽,、小組討論等形式,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,。

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