作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

人教版二年級語文下冊教案全冊教案篇一

教學(xué)目標：

1、通過有感情的朗讀古詩,，了解詩意,，體會詩情。

2,、理解“桃花潭水深千尺,，不及汪倫送我情”的含義。

3 懂得珍惜朋友之情,，有交朋友的欲望,。

教學(xué)重點：

1、 引導(dǎo)學(xué)生去理解和體會詩人那時那刻的內(nèi)心世界,，是學(xué)生真正讀懂古詩的關(guān)鍵,。

2、 領(lǐng)會古詩意境,，有感情地朗讀古詩,。

教學(xué)難點：懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望,。

教具準備：多媒體課件 田字格

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

1,、同學(xué)們,，你們喜歡古詩嗎?

2、你們以前有沒有學(xué)過李白的古詩?

3,、那你能告訴老師你們都學(xué)過哪些呢?

4,、老師今天帶來兩首古詩，請大家大的讀出來,。(出示ppt)《贈汪倫》,、《古朗月行》。

【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩,，有助于同學(xué)們記憶古詩,。

二、學(xué)習(xí)古詩,，理解李白與汪倫之間的情誼深

1,、詩人李白寫過一生寫下了許多膾炙人口的古詩，今天我們就再來學(xué)習(xí)一首李白的送別詩《贈汪倫》,。(出示ppt)下面請同學(xué)來讀課題,。

2、一起書空課題。(師板書課題)

師：剛剛我們學(xué)習(xí)了贈的拼音,，我們也把拼音寫上,，zèng，后鼻音,。還有生字“汪”

的拼音,。

師：(ppt介紹)李白游涇縣桃花潭時，常在村民汪倫家作客,。臨走時,，汪倫來行，于是李白寫這首詩留別,。自由的讀古詩,，注意把字讀準確。遇到不認識的字讀一讀下面的拼音 ,。

3,、理解詩句。

師：(ppt出示李白)這是誰坐在船上?詩人李白將要做什么呢?是誰來送他?

師：汪倫怎樣來呢?請同學(xué)們讀以下詩句,。(pp：出示李白乘舟將欲行,，忽聞岸上踏歌聲。)

師：李白將要走了,，汪倫怎樣呢?

師：他怎樣來送別,，從哪個字可以中可以看到李白不知道他來的。

師：從“忽”字中可以看出他沒有告訴他白,，他怎樣來呢?

師：解釋踏歌,。(踏歌：邊唱歌邊用腳踏地作節(jié)拍。)

老師想請我們班會跳舞的同學(xué)出來表演,，李白要走了,，你用什么方法來李白。

生出來表演,。

師：她們踏著歌聲來送李白,，這時李白的心理會想到什么?(ppt)

師：那他當(dāng)時的心理想什么?假如我是李白，我心理很感動,，汪倫踏著歌跳著舞來了,。

師：這時李白想到了什么呢?(ppt示)

師：此時此刻李白想到了什么?

師(板書)：水深情更深。

師：請同學(xué)們再帶著李白對汪倫的情深再讀這句詩,。

師：同學(xué)們自由拼讀黑板上的生字,。

師：下面把這些生字寶寶送回古詩，自由讀古詩,。

師：請一小老師上來示范讀,。

師：讀得真棒,，我們把掌聲送給她，下面我們學(xué)著小老師同桌互讀,。

師：剛剛我們學(xué)習(xí)了李白的《贈汪倫》,，下面老師帶來了《贈汪倫》的古詩新唱，會唱的跟著唱,。

【設(shè)計意圖】通過教師的引導(dǎo),，誦讀，讓古詩的情感層層深入,，達到讀中悟情的效果,。理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義,。

三,、指導(dǎo)寫字，學(xué)生寫字,。

1,、師：剛剛聽到我們班的同學(xué)動聽的歌聲，下面我們一起來看看今天學(xué)習(xí)的生字寶寶,，先來觀察它的結(jié)構(gòu),、部首，想想怎樣記,。

師：在課題我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過“汪”字,，下面一起來學(xué)習(xí)“乘”字，說說注意點,，它由哪些字組成呢?

師：我們一起書空“乘”,、“舟”，邊書空邊說注意點,。

2,、生練習(xí)寫字,，師巡視,。

3、師生展示評價,。

【設(shè)計意圖】老師在教學(xué)生寫字時,，采用了自主寫字的方法，給足時間讓學(xué)生去識字,、寫字,，提高了學(xué)生的書寫質(zhì)量。

四：背誦復(fù)習(xí)鞏固

1,、 師：同學(xué)們,，我們剛剛學(xué)會了這首古詩,，現(xiàn)在有誰能把這首古詩背下來嗎

2、 生背古詩

3,、我們還記得這個學(xué)期學(xué)習(xí)的三首古詩嗎?

4,、一起背古詩。

5,、鞏固練習(xí),。

這是唐代詩人李白寫給汪倫的古詩，這首古詩表現(xiàn)了朋友之間的深厚情誼,。

師：這首古詩表現(xiàn)了朋友之間的深厚情誼,。

【設(shè)計意圖】設(shè)計意圖：用孩子們喜歡的方式多元化誦讀古詩，激發(fā)孩子閱讀記憶古詩詞的興趣,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

五、總結(jié)拓展

1,、師：老師還找來了一些朋友之間的送別詩句,，我們一起來看看。(ppt)

2,、師：假如你的朋友要遠行,，你們也可以把其中一句詩送給你的朋友，好嗎?

【設(shè)計意圖】通過學(xué)習(xí)朋友之間的送別詩句,，可以延伸學(xué)習(xí)積累,，達到豐富學(xué)生文化底蘊的目的。

人教版二年級語文下冊教案全冊教案篇二

《雷雨》

本文以簡煉的語言,，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖,。全文按雷雨前、雷雨中,、雷雨后的順序,，清晰地展開陳述，三部分特征鮮明,，寫景細致逼真,。

一、教學(xué)目標

1,、會認4個生字,，會寫12個字。

2,、能邊讀邊想象,，能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3,、激發(fā)學(xué)生觀察生活中自然景色的興趣。

二,、教學(xué)重點難點

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、理解課文內(nèi)容,，感受雷雨前,、雷雨中、雷雨后的景象,。

三,、教學(xué)準備

課件

四、教學(xué)過程

(一)猜謎語,，揭示課題,，導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們,，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師準備了一個謎語讓大家猜,，希望大家好好動腦筋。課件出示謎語,。導(dǎo)入新課,。(板書：18雷雨)

2、你知道雷雨有哪些特點嗎?(生回答雷雨下的很大,，又打雷又下雨,，而且發(fā)生在夏季。)

(二)引發(fā)興趣,，深入了解：

1,、想進一步了解雷雨的特點嗎?結(jié)合生活實際請同學(xué)們說說自己的感受好嗎?(有的說：雷雨前周圍的景物變化得真快。有的說：這場雨下得可大呢!有的說：雷雨過后的景色實在迷人,。)

2,、有一位作者把他觀察到的雷雨景象寫成了一篇文章。同學(xué)們想不想看,，下面請同學(xué)們聽課文范讀,。教師出示聽讀要求,。

(三)解決問題,，檢查認字情況：

課文聽完了，誰來回答老師的問題,。(課文共8個自然段,，1-3段寫雷雨前,，4-6寫雷雨中，7-8寫雷雨后)板書

1,、讀準字音

剛才同學(xué)們讀得非常認真,，連生字寶寶也被吸引住，要出來和你們見面了,，跟他打招呼吧!(出示幻燈片;自讀──(誰愿意和他們交朋友,，誰還愿意讀)指名讀──男女賽讀{看來這樣難不倒大家，去掉拼音你還會讀嗎?}──排火車(聽小火車來了,，那一排能把的火車開的又快又響)出示幻燈片)

讀得真好,，把它放到句子里來讀，你還能讀好嗎?誰來讀?(指明讀,、齊讀)

2,、記字形

生字寶寶讀準了，樣子記住了嗎?(出示幻燈片)誰有好辦法把它們給記住了?(壓：一間工廠把泥土給壓碎了,。垂：減一減,，睡覺的睡減去目。亂：舌頭在嘴巴里亂搖,。虹：換一換,，紅換走部首加蟲……學(xué)生各抒已見)

(四)初讀課文，識字學(xué)詞：

咱的老朋友喜洋洋給大家?guī)頊剀靶√崾?/p>

1,、自由地讀課文,，借助拼音讀準字音，讀通句子,。

2,、數(shù)一數(shù)文章共幾個自然段，認真想想,，哪些自然段是講雷雨前周圍的景色特點的?哪些自然段是講雷雨中所看到的景色?哪些自然段是講雷雨后周圍的景色變化的?(雷雨前(1—3),、雷雨中(4—6)、雷雨后(7—8),。)

3,、現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文。

(五)感悟課文：

同學(xué)們想不想欣賞雷雨的這三個不同的景象?

1,、學(xué)習(xí)雷雨前部分(1——3自然段)

(1)出示雷雨前錄像：你看見了什么,，聽見了什么，感受到了什么?(生回答烏云,、大風(fēng),、閃電)

(2)出示滿天烏云的照片，(你看到了什么樣的烏云?)請同學(xué)們用自己的話來形容一下現(xiàn)在云的樣子,。(有的說：無數(shù)的烏云,，有的說：很厚的烏云,，有的說：黑沉沉的烏云，還有的說：云很低……)咱來看看課文中怎么說?(出示句子“滿天的烏云,，黑沉沉地壓下來,。”)

同學(xué)們這么多這么厚的烏云壓過來,，你知道什么是壓嗎?誰能做個壓的動作?(哦,，很使勁的往下按，是吧)如果換成了滿天的烏云向你壓過來,，你又會覺得怎么樣呢?(很悶很熱)同學(xué)們應(yīng)該怎樣讀才能讀出悶熱的特點呢?(個人讀---評議—齊讀)

(3)你還能從哪里找到很悶很熱的感覺呢?(樹上的葉子一動不動,，蟬一聲也不叫。)對比句子：a,、葉子不動,，蟬不叫。b,、葉子一動不動,，蟬一聲也不叫。比一比,，給你們的感覺一樣嗎?通過對比,，我想大家一定知道哪個句子程度更深些?(第二個句子程度更深，更能感受到悶熱)怎樣才能更好地讀出悶熱的感覺?誰來讀?(指名讀)

為什么天氣那么悶熱呢?(因為葉子一動不動,，說明一點兒風(fēng)也沒有,。)(4)咦，同學(xué)們聽聽,，什么來了?(出示大風(fēng)錄音)它是怎樣來的?忽然一陣大風(fēng),，樹枝會怎樣呢?(出示句子指出亂擺)什么是亂擺?誰來做做樹枝亂擺的樣子?那平時春風(fēng)吹過時，樹枝是怎么樣的呢?(跳舞)可是現(xiàn)在樹枝不再跳舞,，而是亂擺,，這說明什么?(說明這是一場狂風(fēng)啊!)(小組內(nèi)個人讀----評議----小組齊讀)讀出他的兇猛

練習(xí)說話：忽然一陣大風(fēng)，吹得__________,。

(5)大風(fēng)驚動了一個小精靈,，他是誰?(\)這一陣大風(fēng)刮得\怎么樣了呢?點出句子。你為什么要逃呢?師說：你為什么不呆在樹上了?(風(fēng)實在太大了)觀察圖片,，是怎樣逃走的?(垂下來)你們知道怎樣是垂嗎?(做小實驗,，親身體驗“垂”。)請同學(xué)們分小組,，用一根繩子綁住一件小物品,，做快速下垂的工作，模仿在生死關(guān)頭時垂下就逃走的匆忙情景。小雷雨快要來了,，你的心情怎樣?(害怕)誰來讀一讀,。

(6)雷雨就要來了,，看,，閃電一次比一次亮，聽,，雷聲一聲比一聲響,，(播放錄像雷雨前)課文用了兩個詞語形容雷電，哪兩個?

積累詞語：越來越亮越來越響越來越________.

小結(jié)：同學(xué)們,，夏天的雷雨前,，烏云密布，又悶又熱,，忽然間又狂風(fēng)大作,，天氣的變化太快了，看著閃電越來越亮,，聽著雷聲越來越響,，讓我們感覺到一場大雨頃刻將至，讓我們一起再來邊讀邊想象吧!(再次讀)

2,、學(xué)習(xí)雷雨中(4——6)

(1)雷雨終于來了,，播放雷雨由小到大的動畫

這場雨下得怎樣?(板書：大、急)從哪里看出來?(指名說)(“嘩,，嘩,，嘩，”“樹哇,，房子啊,，都看不清了?！?

如何讀好“嘩,，嘩，嘩,，”呢?(有的認為“嘩嘩嘩”三個字應(yīng)該讀得快一點,，表現(xiàn)雨下得很急;有的認為應(yīng)該讀得慢一點，把“嘩”字拖長一點來讀,，表示雨聲很大;還有的認為“嘩嘩嘩”三個字應(yīng)當(dāng)由慢到快,，以體現(xiàn)雨下得越來越大……)

(2)夏天的雨來得猛來的急，同樣也退得快,，不一會雨聲小了，雷聲也小了,。課文中有一個詞語形容雨的變化,，哪一個?(漸漸地)

該如何讀好兩個“漸漸”呢?現(xiàn)在老師有兩種讀法，看你覺得哪一種更合理?(一種聲音從大到小,，另一種聲音從小到大,。)為什么?因為現(xiàn)在雷聲雨聲都是從原來的大聲到現(xiàn)在的聲音小了,，所以兩個“漸漸”也應(yīng)該從大到小聲來讀。

小結(jié)：夏天的雨像個愛變臉的娃娃,，他變化多端,，時而大哭，時而歡笑。讓我們用自己的朗讀來告訴大家雨是怎樣變化的?學(xué)生自由讀,、個別讀,、齊讀,。

3,、學(xué)習(xí)雷雨后部分(7——8自然段)

(1)歷經(jīng)暴雨的洗禮,，大地又展現(xiàn)出了怎樣的景象呢?同學(xué)們?nèi)プx讀課文的7,、8自然段，一邊讀,，一邊想,，哪兒讓你覺得最美?

(2)學(xué)生交流：(一條彩虹掛在天空，你的掛字讀得真好,，同學(xué)們覺得彩虹像什么呢?讀好了掛字,，讓我看到了那條彩虹就像五顏六色的絲帶。哦,，小青蛙,，在叫什么呢?坐在網(wǎng)上干啥呢?)

(3)雷雨過后，空氣變得特別的——我們的心情也是特別的——(欣賞圖片)瞧，花兒草兒喝足了水,，也開心的笑了，葉子上仿佛有晶瑩的水珠在太陽公公的照耀下還閃閃發(fā)光呢,，這雨后的美景誰還想來讀?(個別讀,、男女生讀)嗯，你的朗讀讓我們仿佛就置身在這個雨后的美麗景色中一樣,。

4,、總結(jié)：

多么真實的雷雨啊!作者運用簡單的語言,，形象地把一幅夏日雷雨圖描繪出來。雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象,，作者為什么能寫出這樣真實的文章來呢?(因為他能仔細地觀察,，把看到的、聽到的想到的如實地寫了下來,。)(板書：仔細觀察)

(六)拓展

大自然是一幅多姿多彩的畫卷,，是一幅永遠也讀不完的書。走進大自然,，你一定會得到更多的樂趣,，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過,，只有細心的孩子才能感受到,，你們愿意做個細心的孩子嗎?讓我們一塊去觀察，把觀察到的天氣變化記錄下來,，寫成觀察日記吧,。

人教版二年級語文下冊教案全冊教案篇三

《雷雨》

學(xué)習(xí)目標：

1.會認4個生字,，會寫3個字,。

2.默讀課文，能邊讀邊想象,。有感情地朗讀課文,，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

學(xué)習(xí)過程

一,、圖畫導(dǎo)入

1.有一種自然現(xiàn)象,，在夏天我們經(jīng)常會見到，(課件展示雷雨前的景象)請看大屏幕,，誰來說說你看到了什么?仿佛能夠聽到什么?

一道道閃電和轟隆隆的雷聲告訴我們，一場(雷雨)就要來了,。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇課文——雷雨(板書課題)

請同學(xué)來讀一下課題(指名讀),，一起讀一下(齊讀)

二,、初讀課文

1、雷雨也叫雷陣雨,，多發(fā)生于夏天,，它來得急,，去得快?，F(xiàn)在我們一起去感受一下小作者描寫的這場雷雨吧!請同學(xué)們打開書,，聽清楚老師的要求：自由讀課文，讀準字音,，讀通句子,。

2、這么快就讀完了,，同學(xué)們可真能干,。誰想讀給大家聽?應(yīng)該找?guī)讉€同學(xué)呢?(指名找8個同學(xué)讀課文)他們在讀的時候，我們的小聽眾也有個任務(wù)：用心聽,，有讀不準的地方等他們讀完了要幫他們糾正過來,。開始吧!

3、(糾正字音)同學(xué)們聽的可真仔細,，相信經(jīng)過小聽眾的提醒課文能讀得更好了,。讀給你的同桌聽聽吧!

4、小作者是按什么順序?qū)戇@場雷雨的?別急著下結(jié)論,，再讀讀課文,，課文朋友會告訴你答案的。

5,、全班交流：(根據(jù)學(xué)生回答板書雷雨前,、雷雨中、雷雨后)

三,、品讀感悟

雷雨前

(一)現(xiàn)在我們就一起走進這場雷雨,，親身感受一下大自然的神奇吧!

(二)輕輕地讀讀描寫雷雨前的段落，想想雷雨前出現(xiàn)了哪些與平時不同的現(xiàn)象,。一會起來談?wù)勛约旱淖x書收獲,。

(三)交流(指名說)

1、你有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛,，請你來讀一下好嗎?其他同學(xué)認真聽從他的讀中，你仿佛看到什么了?誰聽得最認真,，想象的畫面就越多,。

滿天的烏云，黑沉沉地壓下來,。樹上的葉子一動不動,，蟬一聲也不叫。

2,、讀得真不錯,，看這個字,，(出示“壓”的生字卡片)誰想當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀讀?開火車讀讀。

3,、會做壓的動作嗎?我發(fā)現(xiàn)你們很用力的往下按,，這就是我們生活中的壓，課文中的壓是逼近的意思,。當(dāng)黑沉沉的烏云越來越多,，越來越厚的向大地、向我們逼近,，你有什么感受?試試用你的朗讀告訴大家,。先自己練習(xí)讀讀，一會起來讀給大家聽,。(練讀,、展示讀)

你還找到了什么不一樣的現(xiàn)象?

1、你真是個會讀書的孩子,。請你讀給大家聽聽好嗎?

忽然一陣大風(fēng),，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,，逃走了,。(隨文學(xué)“亂”“垂”兩個字)

2、出示卡片“亂”,，誰認識?這個詞呢?(出示“亂擺”),，齊讀、開火車讀,。

3,、同學(xué)們見過小樹擺動的樣子嗎?好，現(xiàn)在你們就是一棵棵小樹,，準備好：微風(fēng)來了,，……狂風(fēng)來了……微風(fēng)來了，……狂風(fēng)來了……

4,、停,，這就是亂擺，這就是一陣大風(fēng)下的小樹,，誰能把這種感覺讀出來?(指名讀)如果讀不出味道就說：老師覺得這風(fēng)還不夠急,，小樹都還沒亂擺起來呢，自己再練練,。(練讀)誰想讀?(指名讀)請你們一起來介紹一下這陣大風(fēng),。(齊讀)

5、從你們急促的聲音中，我感到大風(fēng)來了,，這可嚇壞了小蜘蛛,。

出示”一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了,?！?/p>

“垂”字，指名讀,，出示詞語“垂下來”,，指名讀，齊讀,。

6,、一只蜘蛛從網(wǎng)上爬下來，逃走了,。

7,、你知道“垂下來”是怎樣的嗎?

借助實物理解：現(xiàn)在這個溜溜球就相當(dāng)于蜘蛛，看老師演示,，你觀察一下小蜘蛛是怎么垂下來的,。(如果說溜溜球是小蜘蛛，那么這根線就是________)

自己讀一讀這兩句話,，想想哪句寫的更好!(指名說)

說一下原因,。(學(xué)生說)你不光讀的好，還能邊讀邊思考,，真能干,。

8、一個垂字用得多妙啊!讓我們看到小蜘蛛以它最快的速度逃走了,，我們一起讀讀第二段,，體會一下那陣大風(fēng)和那只可愛的小蜘蛛的驚慌。(齊讀)

雷雨前除了滿天的烏云和一陣陣大風(fēng),，還有(學(xué)生接：閃電和雷聲)

閃電——雷聲——(指名接讀)

小結(jié)：是啊!在炎熱的夏天,，天空中烏云密布，又悶又熱,，忽然間狂風(fēng)大作,，緊接著電閃雷鳴，這個變化過程,，就是雷雨前的景象,，用你們的聲音把它表現(xiàn)出來吧!(齊讀)

雷雨中

1、雨下起來了,，這可真是一場(大雨)

2、自己讀讀課文，讓老師聽聽,，誰體會到的雨最大,。(自由練讀)

3、(課件出示雷雨中段落)展示讀(每個同學(xué)心中都有不一樣的雨聲,，但不管你用什么速度去讀,，都必須能告訴大家，這一場大雨下起來了,。)

4,、引讀6段：漸漸地，漸漸地……

5,、同學(xué)們真能干,，這么一場大雨，漸漸地小了,，有信心把這變化讀好嗎?一起試試(齊讀)

雷雨后

1,、雷雨來得快，去得也快,。天亮起來了,，打開窗戶，你看到了什么?

(出示課文彩虹插圖)出示“彩虹”卡片,，一起讀,。

一(條)彩虹(引導(dǎo)學(xué)生使用量詞)。

把彩藏起來,，這個字還認識嗎?開火車讀讀,。

2、雨后又是一幅怎樣的景象呢?請默讀7,、8兩段,，想象一下。

3,、誰來給大家介紹一下雨后的景象?(指名說,，說完讀)

4、好美啊!讓我們一起把這美麗的景色讀給大家聽吧!(齊讀)

5,、小作者先從天空中寫起,，再寫書上的蟬和蜘蛛，最后寫到池塘里的水和小青蛙,，從上到下,，這是我們寫文章的一種方法。我們隨著小作者一起再來欣賞一下雨后的美景吧!(配樂齊讀)

6,、你們的朗讀讓我仿佛就置身在這個雨后的美景中一樣,。雨過天晴，經(jīng)過大雨的沖刷，一切變得那么清新,，你在雨后見過哪些美麗的景色呢?同桌交流一下,，一會，請我們的小作家們來說說,。

7,、哪位小作家想說說你看到的美景呢?(指名說)雨停了。

小結(jié)：我們班的小作家還真不少,。只要我們用心觀察,，你會發(fā)現(xiàn)大自然的許多奇妙之處，而把這些寫下來,，你就是生活中的有心人,。

8、填寫表格,。感受雷雨

四,、寫字

1、剛才我們一邊讀課文,，一邊認字,，現(xiàn)在我把它們單獨拿出來，還認識嗎?(課件出示垂,、亂,、壓3個生字)

2、請仔細觀察一下,，這幾個字怎么寫才好看?哪些筆畫容易出錯,，可以提醒一下大家。(指名說,，說完書空,。)

3、請和老師一塊寫寫這幾個字,。(范寫,、生書空)

4、在你的課本上臨寫兩個,。要求：寫完一個對照看看,，哪兒寫得好，哪兒寫的不好,，再寫第二個,。(提醒孩子注意寫字姿勢)

5、評選寫字小明星,。(用實物投影展示學(xué)生寫字作品,，寫得好的,，寫字姿勢又棒的評選為本節(jié)課的寫字小明星)

人教版二年級語文下冊教案全冊教案篇四

《雷雨》

【學(xué)習(xí)目標】

1、會認4個生字,，會寫12個字,。

2、默讀課文,，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文,，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象,。

3、有留心觀察天氣的興趣,，能寫觀察日記,。

【教學(xué)流程】

第一課時

一、導(dǎo)入

小朋友們,，你們聽這是什么聲音?(嘩嘩嘩的聲音)學(xué)生猜,。它有可能是雨的聲音，雨的聲音都有哪些種呢?什么樣的`雨才會是這樣的聲音呢?

二,、識字

1,、初讀生字：

自由地讀讀課文，把不認識的字圈出來問問周圍的同學(xué),。

2,、識記生字：

出示生字，讓學(xué)生觀察這些字的特點,，然后用不同的方法識字,。如，用動作記壓,、垂;用聯(lián)想法記亂,。聯(lián)系自己觀察的情景，想象狂風(fēng)中的小樹亂擺的樣子從而記住亂字;用換偏傍識字法記虹,。

3,、鞏固識字：

⑴ 聯(lián)系文中的詞語、句子鞏固識字,。如：

壓：壓下來,。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來,。

亂：亂擺,。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺,。

垂：垂下來,。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,，逃走了。

虹：彩虹,。一條彩虹掛在天空,。

⑵ 聯(lián)系自己的生活和閱讀實踐鞏固識字。

三,、寫字指導(dǎo)

1,、我的發(fā)現(xiàn)：

⑴ 讀音：垂、沉,、陣,、蟬、蜘,、蛛都是翹舌音,，彩是平舌音。

⑵ 同偏旁：虹,、蟬,、蜘、蛛四個字都有蟲字旁,，蜘的蟲字旁最瘦,。

⑶ 壓、逃,、越都是半包圍結(jié)構(gòu)的字,，逃是走之旁，越是走字旁,。

⑷ 垂字中間寬,，上下兩頭窄。

2,、我能寫好：

請學(xué)生先把每個字臨寫一個,，對照總結(jié)之后，再臨寫一個,，爭取第二個比第一寫得好,。

3、示范講解：

彩字右邊的三撇是上下排列的,，起筆處要在一條垂線上,，第二撇起筆處在橫中線上。蟲字旁的扁口上寬下窄;蜘字中的蟲字旁要寫得瘦長,。垂字上邊的撇要寫得短而平,，下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短,。

第二課時

一,、導(dǎo)入

展示課文第一幅插圖,，引導(dǎo)學(xué)生說說看到和聽到了什么?

二、朗讀感悟

1,、比較課文插圖,，激發(fā)初讀興趣：

出示課文的兩幅插圖，比較兩幅圖有什么不一樣,，聯(lián)系自己的生活實際,，用自己的語言描繪圖中的不同景象。

圖1：天空烏云密布,、電閃雷鳴;空中狂風(fēng)怒吼,、大雨嘩嘩、樹枝亂擺;小朋友關(guān)上窗戶觀賞雨景,。

圖2：藍天白云、彩虹高掛,、空氣清新,、樹木新綠，小朋友驚喜若狂,。

2,、同桌互讀互評，培養(yǎng)合作精神：

如果你的同桌讀得比你好,，請你向他學(xué)習(xí);如果你的同桌哪里讀錯了,，或者哪里沒有你讀得好，請你讀給他聽,。讓學(xué)生學(xué)會合作,，學(xué)會接受別人的意見，從而把課文讀正確,，讀流利,。

3、默讀課文,，想象圖景：

邊讀邊想象雷雨前,、雷雨中、雷雨后的景象,，整體感悟課文的意境,。

4、選讀積累,，研讀交流：

朗讀自己喜歡的詞語和句子,，勾畫描寫這些景象的詞句，按雷雨前,、雷雨中,、雷雨后歸類整理詞語,。

從以上的詞語中，你體會到雷雨前后有什么特點?把你的體會通過朗讀表現(xiàn)出來,。小組研讀,，讀后交流朗讀體會。

5,、匯報交流,，欣賞評價：

小組表演讀喜歡的那一部分，其余同學(xué)聽讀欣賞,，品評讀得好的詞句,。如：

⑴ 壓字用得好，讀得也好,，我感覺到烏云來勢很兇猛,。

⑵ 掛字用得好，讀得也好,，我感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中,，它十分美麗。

⑶ 垂字用得好,，讀得也好,，我感覺到風(fēng)特別大，蜘蛛特別害怕,。

⑷ 坐字用得好,，讀得也好，我能感覺到蜘蛛的悠閑和愉快,。

6,、再讀課文，把你的體會通過朗讀表現(xiàn)出來,。

三,、積累運用

1、詞語串串燒：

越來越亮 越下越大 越( )越( )

一動不動 一聲不響 一( )不( )

2,、你一言我一語：

⑴ 雷聲小了,，(雨聲也小了)。

⑵ 池塘里的水滿了,，(青蛙也叫起來了),。

⑶ ( )了，( )也( )了,。

3,、完成課后讀讀抄抄練習(xí)。

四,、實踐活動

創(chuàng)造情境,，以我為你廣播為話題,，進行口語交際。學(xué)氣象員向市民廣播天氣預(yù)報,。市民可以通過打電話向氣象臺咨詢不明白的問題,。

人教版二年級語文下冊教案全冊教案篇五

《黃山奇石》

教學(xué)目標：

1、學(xué)會“陡,、峭,、峰、”等18個生字,，學(xué)會寫“尤,、其”等8個生字。

2,、能正確,、流利地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的段落,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象的能力，體會黃山石的奇妙,，激發(fā)對對祖國壯麗河山的熱愛之情。

重點：了解課文中介紹的黃山奇石的樣子,，體會黃山奇石的生動有趣,。

難點：體會對黃山奇石的贊嘆。

教學(xué)過程：

一,、談話揭題：

1,、黃山是一個美麗的風(fēng)景地，同學(xué)們,，你去過黃山嗎?你知道它在哪里?你對黃山了解多少?(生答)

2,、師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部,，有天下第一奇山之稱,。山體雄偉奇特，有巖,、洞,、潭、瀑等自然景觀,，素有“人間仙境”之稱;奇松,、怪石、云海,、溫泉并稱黃山“四絕”,。今天這節(jié)課,，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)。

3,、齊讀課題,，要讀出感覺。(讀出向往和渴望,。)

二,、初讀課文，初步了解內(nèi)容,。

師：好,，現(xiàn)在就讓我們拿著門票，準備好去黃山旅游吧!

1,、初讀認識生字,，了解內(nèi)容：

(1)、自由讀,，要求：借助拼音或同桌“伙伴”讀準生字的音,。

(2)、同桌合作學(xué)習(xí),，利用生字卡片,，檢查讀音。

(3),、小組合作讀,，要求：互相幫助，讀得流暢,，不明白的可以作好標記,。

(4)、匯報識字,。選出小組的代表,，帶領(lǐng)大家認讀生字

如：a檢查認字情況：結(jié)合插圖(課件)了解“風(fēng)景區(qū)”“仙桃石”“山峰”“巨石”“陡峭”“脖子”等詞。(翻滾：多指水,、云等上下滾動,。“翻滾的云?！痹诮虒W(xué)時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際體會,。如：在地面向上看，天空云層似乎是靜止不動,，在高聳如云的黃山峰頂向下看云,，就像大海的波濤那樣上下翻滾。)

b猜字謎：橫山上三根草——當(dāng);走在耳朵邊——陡;一個人在山邊——仙。

c認讀詞語：聞名中外,、秀麗,、陡峭、翻滾,、奇形怪狀

2,、聽錄音朗讀，認識奇石：

(1),、課件演示配有錄音朗讀：出示黃山石,，引導(dǎo)學(xué)生傾聽并進行觀察：給這些石頭取名。

生自讀課文,，劃奇石,，同桌交流。

(2),、師板書：“仙桃石” ,、 “猴子觀海” ,、 “仙人指路” ,、“金雞叫天都”、 “天狗望月”,、“獅子搶球”,、“仙女彈琴”。(接受學(xué)生給予奇石的富有想象的名字,。)

課件依次點擊石名,，指名讀奇石名字。

(3),、師：課文介紹了黃山奇石，具體寫了哪塊奇石的樣子?請同學(xué)們自由輕聲讀課文,。(指名匯報)

生：課文具體介紹的石頭是 “猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰?、“仙桃石”,、“金雞叫天都”。

(4),、引導(dǎo)學(xué)生觀察說說自己感受,，體會黃山石的奇特與美麗。

3,、自由練讀自己最喜歡的部分,，比一比，看誰讀得流利有感情。

4,、配樂齊讀全文,。