作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

北師大版六年級下冊語文新編教案電子版篇一

教學(xué)目標(biāo)

一,、知識與技能

1,、認(rèn)讀本課生字、新詞,。

2,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

二、過程與方法

1,、通過開火車讀達(dá)到認(rèn)讀本課生字與新詞的目的,。

2、通過各種形式的朗讀,，加深對課文內(nèi)容的理解,。

三、情感,、態(tài)度與價值觀

用比較快的速度讀懂課文,，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”,，

體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力,，感受戲劇表演的神奇魅力,。

重、難點與關(guān)鍵

1,、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力,。

2、體會在藝術(shù)之路上,，人們所付出的心血和汗水,，以及不一般的勇氣和毅力。 學(xué)法提示

在讀熟課文,，整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，抓住課題，勾畫重點句子,，結(jié)合自己的生活實際,，邊讀邊想象，體會“我”學(xué)藝的艱辛和在舞臺上煉就的勇氣和力量,，感悟舞臺藝術(shù)的神奇魅力：

1,、勾畫出課文描寫“舞臺對我有著神奇的吸引力”的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2,、結(jié)合生活實際,，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)成長的路上得到的鍛煉和力量。 教具準(zhǔn)備

文字,、圖片課件

教學(xué)時間

一課時,。

教學(xué)過程

一、 問題導(dǎo)入

1,、同學(xué)們請讀出老師所寫的字,。(板書：舞臺)你認(rèn)為什么是舞臺呢?

2、本文題目是《我的舞臺》,，(板書：我的)面對這樣的題

目你有什么要問的嗎?(我的舞臺是誰的舞臺?我的舞臺是怎樣的舞臺?)

3,、誰來回答他提出的問題?(我的舞臺是本文作者吳霜的舞臺;每個地方都是她唱戲的舞臺。)誰來介紹一下吳霜?(學(xué)生介紹吳霜,，課件2補(bǔ)充,。)

吳霜，吳祖光,、新鳳霞之女,，著名歌唱家。劇作家,。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院,，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年學(xué)習(xí)西樂,。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》,?！杜似痢贰,！陡概@魂》,。著有《別問我的父母是誰》?！秴撬慈恕返茸髌芬约半娨晞　缎馒P霞傳奇》等,。

二、整體感知

1,、看來同學(xué)們在課下下了一凡功夫,，對課文有了一定的了解。下面誰來挑戰(zhàn)字詞,。(課件3)

2,、誰來概括文章的主要內(nèi)容?

3、是呀,，舞臺成就了吳霜,，煉就她的勇氣和毅力。請速讀課文思考下面兩個問題：

a吳霜對舞臺有著怎樣的情感?找出文中的句子,，用橫線劃出,。(舞臺對我有著神奇的吸引力)

b請簡要概括文中哪些事情可以表明她對舞臺的感情?(板書5件事情)(想好后在小組內(nèi)交流。)

三,、細(xì)讀品味

課文用了5個事例展現(xiàn)了“舞臺對我有著神奇的吸引力”,，下面我們再細(xì)讀課文，找出你認(rèn)為最能表現(xiàn)“舞臺對我有著神奇的吸引力”的相應(yīng)語句加以簡要分析,。想好后可以在小組內(nèi)交流,。

1、我還沒有出生,，就和舞臺接下了不解之緣,。

(1)你從哪里看出舞臺和“我”結(jié)下了不解之緣?

(2)讀了句子，你感受到什么?

是啊,，在娘胎時,，“我”就“登臺唱戲”;一出世，就亮開嗓門唱;這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分,。

2,、一次，小花貓看得興起,，竟躥上了床,。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥,，摔下床來,，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來,。

“我”剛會走路,，就在小床上模仿母親“演戲”,，“我”的觀眾無處不在,，奶奶、爺爺,，就連小花貓也成了“我”的觀眾,。一個活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前,，“我”的家里是多么熱鬧,，作者筆下的場景是多么生動有趣。

3,、每次演出,，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里,，憋悶得滿頭是汗,，也興味盎然。

“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃,，“憋悶”一詞寫出了“我” 熱得難受,。我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶,，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”,，小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心理,，這是多么讓人感動的一幕,。

4、六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán),，翻過來,、過去、立起來,、橫過去,，抻、拉,、壓,、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水,，每次都目不忍視地躲到里屋,。

“抻”，從一側(cè)或一端托起沉重的物體,，課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我,。“抻”,，拉;扯,。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體?！澳坎蝗桃暋?，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐,。俗話說“臺上一分鐘,，臺下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶,，更離不開“我”常年不懈的努力,。“黑臉大漢”指的是師傅給人以威嚴(yán)的感覺;“生面團(tuán)”寫出了“我”身體的柔弱,?！盀樗麨椤钡囊馑际窍朐鯓痈删驮鯓痈桑蠖嘀父蓧氖?，這里反映了師傅對“我”的嚴(yán)格要求,。

作者抓住這幾個動作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛,。滿臉的淚水和汗水,，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”,，而是“目不忍視地躲到里屋”,，這并不是奶奶對“我”的無情，而是飽含著奶奶對“我”的厚望,。在這里,，我們體會到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術(shù)的執(zhí)著追求,。

5,、過渡：

作者在舞臺上慢慢長大，憑著她的執(zhí)著堅定,，吃苦耐勞,，師傅嚴(yán)格要求,，母親一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無情地躲進(jìn)里屋，煉就了她無比的勇氣和頑強(qiáng)的毅力,。讓我們一起讀最后的一句話,。 出示句子：

我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火,，煉就了我無比的勇氣和毅力,。

北師大版六年級下冊語文新編教案電子版篇二

《我的舞臺》

一、說教材

《我的舞臺》是人教版六年級上冊第八組課文的一篇略讀課文,。本組課文要求學(xué)生能體會課文表達(dá)的感情,，欣賞各種藝術(shù)形式的沒，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,，還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法,。

《我的舞臺》以“我”的成長為線索,，圍繞舞臺對我有著神奇的吸引力,，敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺上成長的故事，反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺上,，勇氣和毅力讓人走向成功的道理,，同時含蓄地闡述了老實做人，認(rèn)真演戲的道理,。本課語言風(fēng)趣而又充滿童趣,，描寫細(xì)致而又生動，雖然要體現(xiàn)的是艱辛,，而筆下卻出處流露著樂觀,。

六年級的學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的獨立識字能力，能夠初步把握文章的主要內(nèi)容,，并且能體會文中關(guān)鍵此舉在表達(dá)情意方面的作用,。他們對藝術(shù)已經(jīng)有初步的認(rèn)識，但是感悟還不夠深切透徹,。根據(jù)小學(xué)語文課標(biāo)要求及學(xué)生學(xué)情,，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識理解“扌周、抻,、拽,、溺愛、身段,、興趣盎然”等生字詞,。

2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”,，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力,。

3.感受戲劇表演的神奇魅力,。

現(xiàn)在的學(xué)生對戲曲藝術(shù)了解甚少，對學(xué)習(xí)戲曲過程中所要付出的艱辛也難以理解,，所以,，我制定了以下教學(xué)重難點。

1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力,。

2.體會在藝術(shù)之路上,，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力,。

由于本篇為略讀課文,，并且文章內(nèi)容條理清楚，學(xué)生容易把握,，所以我安排了一課時來完成本篇課文的講授,。

二、 說教法,、學(xué)法

我根據(jù)文章脈絡(luò)清晰這一特點,，緊緊抓住了文章總領(lǐng)全文和總結(jié)全文的兩句話，提綱挈領(lǐng)的牽動全文的學(xué)習(xí),，這樣有助于為文章內(nèi)容的展開做了鋪墊,。圍繞總起句“舞臺對我有著神奇的吸引力”理清文章思路，了解文章主要寫了哪幾件事,，從整體上把握了課文的內(nèi)容,。然后再慢慢深入課文，分析重點句子,。以總結(jié)句“舞臺如一爐火,，煉就了我的勇氣和毅力”為突破口，讓學(xué)生體會作者在藝術(shù)道路上所付出的艱辛和努力,。緊扣題眼,，感悟舞臺，層層展開,，將文章的思路,、教師的教路和學(xué)生的學(xué)路有機(jī)地融合在一起，讓學(xué)生主動,、愉快的參與學(xué)習(xí),，掌握知識，形成能力,。通過本課,，我要教給學(xué)生將文章讀短，再讀長的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，融會貫通,，起到舉一反三的效果。

三,、說教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

1.(同學(xué)們,，大家都知道，悠揚美妙的鋼琴曲能夠撫慰我們的心靈,，一幅幅簡單的繪畫作品能勾勒出人們心靈的畫面,，這就是藝術(shù)的魅力所在。而戲曲作為一項表演藝術(shù),，它的舞臺藝術(shù)也有這神奇的力量,，究竟舞臺的魅力能有多大呢?讓我們一起走進(jìn)今天的課文，來感受其巨大的吸引力)根據(jù)本單元課文內(nèi)容特點導(dǎo)入新課,，有利于學(xué)生整體感知本組課文,，也可達(dá)到溫故知新的作用，把對前幾篇課文的藝術(shù)感悟力延續(xù)到本課文,，更容易把學(xué)生帶入情境之中,。

2.板書課題，齊讀課題,。提問“我”指的是誰?介紹作者吳霜,。從題目著手,，讓

學(xué)生能夠首先了解到本文作者在音樂舞臺上,、文學(xué)舞臺上所取得的成功，從而也增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心,，想要去作者的舞臺一探究竟,。帶著這樣的一份好奇讓學(xué)生快速的閱讀課文，更能讓學(xué)生主動去掌握課文內(nèi)容,，領(lǐng)會課文的主旨,。

(二)閱讀課文，初步感知

1.學(xué)習(xí)理解生字詞,?！稗兄堋⑥印笔潜容^生僻的字,，另外特別強(qiáng)調(diào)“身段”,，是指戲曲演員在舞臺上所做的各種舞蹈動作。學(xué)習(xí)生字理解詞義是我們學(xué)習(xí)課文的基本任務(wù)之一,，而本課生僻字較多,，所以在學(xué)習(xí)時我會特別強(qiáng)調(diào)，并且結(jié)合自形和字義,，讓學(xué)生更容易記住,。

2.再次回到課文題目,，那么“我”對舞臺有著怎樣的感情，請學(xué)生找出文中的句子來回答,。這時學(xué)生就會找出(1)舞臺對我有著神奇的吸引力;(2)我在舞臺上慢慢長大,，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力,。這兩句話分別為文章的總起句和和總結(jié)句,，是貫穿全文的兩條主線，從這兩句話著手,，讓學(xué)生從整體上把握課文,，把課文串聯(lián)起來，并且以此為點,，層層展開,。我并不急于讓學(xué)生尋找“我”的舞臺，而是首先來體味我對舞臺的感情,，這樣以情感人,，使學(xué)生感同深受，帶著和作者相同的情去體會這舞臺對作者的感情,，為達(dá)到本課的情感目標(biāo)做好鋪墊,。

3.找到文章主線，打下情感鋪墊,，在這基礎(chǔ)之上,，讓學(xué)生找一找課文重圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事例，先由學(xué)生獨立思考,，然后小組四人討論交流,，并派代表講述。這樣提高了交流的效率,，也擴(kuò)大了交流的參與面,，以點帶面，學(xué)生找到了五處舞臺,，也就明白了吳霜的成長經(jīng)歷,，理清了文章脈絡(luò)，明白了主要內(nèi)容,，可謂一舉三得,。

(三)深入研讀課文

由于本文為略讀課文，沿著作者舞臺的不斷變化,，我把抓住課文中重點語句,，體會其中含義定為本課的主要任務(wù)。在深入研讀課文階段我會分別出示課文中的句子,，做為重點分析,。

1.首先圍繞總起句“舞臺對我有著神奇吸引力”,，出示三個句子，在此我以其中一個句子的分析為例,。

“一次,，小花貓看得興起，竟躥上了床,。我為趕它下“臺”,，腳下沒留神，一個倒栽蔥,，摔下床來,，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來,?！?/p>

出示重點句子，但同時帶動整段,，讓學(xué)生讀讀這句話所在的第三自然段,，說說當(dāng)時“我”的舞臺在哪，觀眾又有誰,，聽取學(xué)生回答后,，板書“剛學(xué)會走路 小床上”，然后說說透過這些描寫,，“我”是怎樣的形象?讓學(xué)生從作者的可愛童趣的形象,，慢慢深入到作者小小年紀(jì)就對藝術(shù)的熱愛之情，由淺入深,，使學(xué)生從另一高度去看待“我”對舞臺的感情,，同時板書“活潑可愛、熱愛表演”,。學(xué)生能夠把握作者形象后，進(jìn)行朗讀,，指名讀,，齊讀。通過自己的朗讀來體現(xiàn)文中“我”

北師大版六年級下冊語文新編教案電子版篇三

《這片土地是神圣的》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識“嗡嗡,、麋鹿、駿馬,、雄鷹,、潺潺、松脂,、嬰兒,、眷戀”9個詞語,，并理解“神圣、眷戀”的意思,。

2,、有感情的朗讀課文，通過體會深刻的句子,，揣摩優(yōu)美的語句,，來理解土地的神圣。

3,、體會人類與自然休息相關(guān),、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境,，愛護(hù)家園,。

教學(xué)重點：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來深入感受文章的語言文字,，體會人與自然不可分離的關(guān)系,。

2、理解課文的豐富內(nèi)涵,，深刻寓意,。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、聯(lián)系生活,，導(dǎo)入“神圣”

1,、說說在周圍生活中，神圣一般多用來形容什么?

在印第安人的眼里,，他們生活的那方看起來似乎不起眼的土地也是神圣的,。

2、讀課題,。

二,、初讀課文，感受“神圣”

1,、土地可以用肥沃,、貧瘠來形容，還可以用寬廣來形容,，卻很少有人用神圣來贊美,。那么印第安人為什么這樣稱呼它呢?讓我們走進(jìn)這片神圣的土地。

2,、介紹文章背景知識,。(印第安人首領(lǐng)西雅圖寫給白人領(lǐng)袖的一封信)

3、讀課文，遇到難讀的詞語,、句子多讀幾次,，把課文讀通順。

三,、梳理內(nèi)容,，定位“神圣”

1、再讀課文,，說說文章主要介紹了什么內(nèi)容,。

2、文章哪些自然段體現(xiàn)了這片土地是神圣的?

四,、研讀語句,，理解“神圣”

1、讀文章第2自然段,，邊讀邊想象：這片神圣的土地上呈現(xiàn)怎樣的畫面?

(1)抓住“圣潔”,，理解內(nèi)容。(我們尊重這片土地上任何東西,，不會破壞,、傷害它們)

(2)感情朗讀，讀出自己的想象,。

(3)有感情地朗讀文章第1,、2自然段。

2,、如此神圣的一片土地,，對于我們來說，對于我們這個民族來說,，為什么就顯得如此珍貴,，如此重要?讀第3自然段，從字里行間去感受,。

五,、重點理解

(1)我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分,。

①交流自己的理解和體會,。

②用一兩個詞語來形容大地和我們的關(guān)系。(息息相關(guān),、不可分離等)

(2)我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園,。

①共同屬于哪一個家園?

②交流朗讀的感受,。

③有感情地朗讀第3自然段。

這片神圣的土地對于我們是如此重要,，我們不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對,，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)這片家園的家園,。

北師大版六年級下冊語文新編教案電子版篇四

《金色的腳印》

教學(xué)目標(biāo)

1. 理解課文內(nèi)容，體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情,，懂得與其他生命互愛互助,，和睦相處。

2.能有感情地朗讀課文,。

3.揣摩作者如何把人與動物,、動物與動物之間的感情寫真實寫具體的。

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容,，體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情,，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處,。

教學(xué)難點：揣摩作者如何把人與動物,、動物與動物之間的感情寫真實寫具體的。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集人與動物,、動物與動物之間發(fā)生的真情故事,。

課時安排：1課時

教學(xué)流程：

(一)看視頻《狐貍的故事》

導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們,，這是一部日本電影《狐貍的故事》,，在金色的陽光照耀下，狐貍在雪地里奔跑,，視頻中的狐貍可不可愛?

2,、揭示課題——《金色的腳印》。

(二)初讀課文,，粗知大意(寫了什么)

1,、瀏覽課文，邊讀邊想三個問題：課文重點寫了哪幾個角色?他們之間的關(guān)系是怎樣的?

2.課文主要講了一件什么事情?

(三)精讀體會,，抓住主題(為什么寫)

細(xì)讀課文,，自主體會：

1、老狐貍為救小狐貍都做了些什么?哪些句子最讓你感動的?

2. 正太郎為小狐貍做了些什么?

3.老狐貍為正太郎又做了些什么?哪些句子讓你體會最深的?

2,、小組交流,，合作探究。

3,、集體匯報,，引導(dǎo)點撥。

預(yù)設(shè)一：動物之間生死相依的濃濃親情：

(1)“調(diào)虎離山”救小狐貍

(2) 深入“虎穴”做窩,、喂奶,。

(3) 咬不斷鐵鏈就咬木樁。

預(yù)設(shè)二：人與動物之間親密信任的友情：

(1) 正太郎同情小狐貍。

(2) 正太郎給狐貍送食物,。

(3) 老狐貍救護(hù)正太郎

(4)正太郎要回小狐貍,，讓狐貍一家團(tuán)聚。

四)自主探究,，合作交流

北師大版六年級下冊語文新編教案電子版篇五

《金色的腳印》

教學(xué)目標(biāo)

1. 理解課文內(nèi)容,，體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助,，和睦相處,。

2.能有感情地朗讀課文。

3.揣摩作者如何把人與動物,、動物與動物之間的感情寫真實寫具體的,。

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情,，懂得與其他生命互愛互助,，和睦相處。

教學(xué)難點：揣摩作者如何把人與動物,、動物與動物之間的感情寫真實寫具體的,。 教學(xué)準(zhǔn)備：收集人與動物、動物與動物之間發(fā)生的真情故事,。

課時安排：1課時

教學(xué)過程

一,、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1,、談話：同學(xué)們,，在以往的文學(xué)作品以及你的生活經(jīng)驗中，狐貍是一種什么樣的動物?(學(xué)生簡單談對狐貍的印象,。)

那么,，通過昨天對24課的預(yù)習(xí)，狐貍又給你留下了什么樣的印象呢?請用一兩個詞或一句話說一說,。

2,、是什么讓同學(xué)們對狐貍的印象發(fā)生了那么大的變化?我們一起學(xué)習(xí)課文《金色的腳印》。

二,、初讀課文,，整體感知

1.小聲自讀課文及閱讀提示，讀準(zhǔn)字音,，讀通語句,，了解故事大意，并勾畫出重要提示,。

2.認(rèn)讀生字詞,，檢查預(yù)習(xí)情況,。

3,、匯報初讀情況,。

(1) 本文主要講了什么事?

(2) “閱讀提示”對我們提出了哪些要求?

(出示要求1.快速閱讀課文，思考①老狐貍為了救小狐貍都做了些什么?②狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化?2.交流讀后的感受,。)

三,、自主探究，討論交流

1.根據(jù)自學(xué)要求獨立思考,，勾畫圈點作批注;思考完畢可與小組同學(xué)交流,。

2.集體討論交流：

(1)狐貍為了救小狐貍都做了些什么?(老狐貍夫妻倆設(shè)“調(diào)虎離山”之計營救小狐貍;老狐貍深入“虎穴”做窩喂養(yǎng)、營救小狐貍,。)

老狐貍營救小狐貍的過程中,，哪些情景最讓你感動?(通過交流，朗讀,，體會動物之間

生死相依的濃濃親情,，歌頌愛的偉大。)

(2)狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化?

(3)課文為什么以“金色的腳印”為題?引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行探討,。

“金色的腳印”表面意思是陽光照耀下,，印在雪地上狐貍的腳印。

深層次看,，“金色”一般用來形容那些十分珍貴,、有意義或值得紀(jì)念的東西，

在這里指狐貍一家得到人們的關(guān)心而團(tuán)聚,，又開始了它們美好的生活;這腳印,，不僅包含著狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們對人類的友善，也包含著人類對其他生命的珍重與愛護(hù),。

3.教師小結(jié)：動物是可愛的,，友好的，更有感情的,。當(dāng)人類施惠與它們時,，它們會全力報答人類對它們的愛護(hù)和尊重。當(dāng)動物對人類流路感情時,，一點也不亞于人類對人類流露的感情,，而這份感情更讓人感動和珍惜。