作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

小學(xué)語文二年級畫風(fēng)教案及反思篇一

1.提高學(xué)生的識字興趣,。

2.創(chuàng)設(shè)情景，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念,，能細心觀察,，主動認字。

3.鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字,，并力求書寫美觀,、工整。

4.通過讀句子鞏固,、積累對"越……越……"句式的用法,。

5.正確、流利,、有感情地朗讀,、背誦古詩。

教學(xué)準(zhǔn)備：

把"我會認"這個環(huán)節(jié)的字,，制成課件"轉(zhuǎn)盤",，內(nèi)設(shè)音、形,、意,。

布置教室，張貼各種小型標(biāo)牌,、廣告,，配以適當(dāng)?shù)膱D片,。

教學(xué)重點、難點：

創(chuàng)設(shè)情景,，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念,，能細心觀察,，主動認字,，提高學(xué)生的識字興趣。

教學(xué)安排：

2課時

第一課時

一,、我會認

1.導(dǎo)入,。

今天，老師和小朋友們玩一個有趣的轉(zhuǎn)盤游戲,。

2.出示轉(zhuǎn)盤,。

你們認識嗎?(引導(dǎo)學(xué)生自由認讀)

請3-4位同學(xué)大聲認讀。(注意讀準(zhǔn)字音)

學(xué)習(xí)小組開火車認讀,。

在這8個字里藏著一個秘密呢!聰明的小朋友一看就知道,。

3.為什么這些字里都有個"木"字呢?請各小組的同學(xué)討論討淪。

4.做游戲"玩轉(zhuǎn)盤,，猜字謎",。

5.課外延伸：除了老師帶來的這些字以外，你還能想出哪些字是木字旁的呢?

二,、我會讀

1.激趣導(dǎo)入：老師要帶同學(xué)們左一個有趣的地方,。

在這個地方，有許多小朋友們常見的字,。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察,。標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上，你們注意過嗎?

結(jié)合圖,，出示書中的6個標(biāo)牌,，學(xué)生自由讀。

學(xué)生互相討論,，交流選出合適的標(biāo)牌貼在圖上,。

3.分小組活動，討論,、認字,、摘字卡。

活動交流：我們來看看剛才小朋友找到了多少漢字朋友,。

4.小朋友們會認這么多字,，能不能告訴老師，平時你在什么地方看到過這些字呢?

5.模擬情境表演：現(xiàn)在我們在大街上,，這位同學(xué)遇到了不認識的字,，可以怎么做呢?

6.鞏固練習(xí)，做游戲"爬好漢坡"。

三,、擴展活動：從家中的包裝袋,、廢報紙或紙盒上找出漢字，剪貼到自己的識字本上,。

第二課時

一,、比一比，寫一寫

1.出示生字,。

請小朋友們仔細,，比一比，這些排在一起的'字哪些地方不同?自己選擇說哪一組,。

學(xué)生在小組內(nèi)自由說,，教師巡視、參與,。

2.寫字,。

強調(diào)關(guān)鍵筆畫。

注意強調(diào)寫字姿勢,，教師巡視,。

3.請同學(xué)把自己感覺滿意的作品擺在實物投影下，讓全班同學(xué)欣賞,、評價,。

二、我會讀

1.出示三句活,。

看誰讀得最認真,，能發(fā)現(xiàn)這三句話中相同的地方。

學(xué)生自由讀,，再同桌互相讀,。

2.教師抽查。

3.擴展,。

加入幾幅電腦動畫,，如：刮風(fēng)的畫面，風(fēng)越來越大,，小朋友的個子越長越高,。夏天到了，越來越熱,。

三,、讀讀背背

1.激發(fā)背古詩的積極性。

過渡：同學(xué)們平時都很愛背古詩,，現(xiàn)在就請把自己愛背的古詩展示給同學(xué)們,，看看哪位同學(xué)記住的最多,。

2.學(xué)生自愿參與。

背完后,，評選出背古詩小能手,。

3.今天又要介紹一首新的古詩《鋤禾》，一定有同學(xué)聽過這首古詩,，會的同學(xué)可以跟著老師一起讀,。

出示掛圖，配樂范讀,。

吸引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀,。

范讀一到兩遍,，讀出節(jié)奏與韻腳，感染學(xué)生,。

小組合作學(xué)習(xí),，再逐個拼讀過關(guān)。

4.教師抽查,。

學(xué)生評議,，糾正個別讀錯的字音。

5.感悟詩意,。

學(xué)生反復(fù)朗讀后,，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想像，并根據(jù)個人感悟做動作,。

學(xué)生做擦汗的動作,，可以借機點撥，引導(dǎo)學(xué)生體會詩意,。

6.指導(dǎo)背誦

7.課后延伸,。

找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀,，背一背,，看誰記得多。

小學(xué)語文二年級畫風(fēng)教案及反思篇二

[設(shè)計理念]：

這是一次語文綜合能力訓(xùn)練,。根據(jù)新課標(biāo)的特點,，結(jié)合學(xué)生個性特點及教材、生活實際,，在區(qū)別,、改寫、辨析中學(xué)習(xí)漢字,、提高說,、寫能力;在討論,、背誦中訓(xùn)練表達能力、擴大積累,，進而使學(xué)生的積累能力,、觀察能力、創(chuàng)新思維能力進一步提高,，使課堂教學(xué)延伸到課外,。

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、復(fù)習(xí)生字,，體會識字方法,。

2、區(qū)別多音字的讀音;練習(xí)搭配詞語;學(xué)習(xí)疊詞,。

3,、嘗試自我學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)向父母提出請求的'方法,。

4,、背誦古詩、自讀詩歌;了解學(xué)習(xí)留心觀察的方法,。

[教學(xué)重,、難點]：

1、交換部首復(fù)習(xí)生字;區(qū)別多音字的讀音,。

2,、搭配詞語，練背詩歌,。

[教具準(zhǔn)備]：卡片,、圖畫

[教學(xué)課時]：兩課時

[教學(xué)過程]：

第一課時

一、描一描,，寫一寫

1,、討論：這兩個字有什么不同的地方?

2、同桌互相說怎樣寫才好看?

3,、生獨立書寫,。

4、小組內(nèi)評評誰的字最漂亮,。

5,、選幾份全班欣賞。

二,、變換部首復(fù)習(xí)生字

1,、教師出示“十”和“一”，問：這是什么符號?

2,、生答,，師小結(jié),。

加號表示加上一部分，減號表示減去一部分,。師表演小魔術(shù),。

出示：娃—女+(洼)—+蟲(蛙)

(娃娃)(山洼)(青蛙)

3、學(xué)生自己變魔術(shù),。

三,、區(qū)別多音字的讀音

1、出示句子讓學(xué)生區(qū)分,。(卡片)

2,、引導(dǎo)學(xué)生分析比較、判斷,。

3,、學(xué)生自由發(fā)言。

4,、師小結(jié),、點撥。

5,、小組內(nèi)練習(xí)用號一種讀音說話。

四,、說一說,，填一填

1、小組內(nèi)練說,。

2,、學(xué)生匯報。

3,、拓展,，拔高。

碧綠的寬闊的

傷心地悄悄地

五,、照樣子,，寫詞語

1、出示例子：許多許許多多

2,、同桌交流兩個詞語的異同,，練習(xí)說話。

3,、自己練習(xí),，小組內(nèi)訂正、評議,。

4,、發(fā)散思維：

口頭練說,，看誰說得多。

第二課時

一,、怎樣提要求

1,、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，美麗多姿的秋天已經(jīng)來到,，你一定希望你的爸爸,、媽媽能夠帶你走出戶外，觀賞秋景,。那么,，你如何向爸爸、媽媽提出請求呢?

2,、小組討論,，排演小品。(三人一組,，分別扮演爸爸,、媽媽和自己)

3、分小組匯報,。

4,、討論如何設(shè)計觀察方案。

運用自己喜歡的方式把你眼中的秋天記下來,。

(或者畫畫,、或者列表、或者寫幾句話等)

二,、讀背古詩《山行》

1,、出示詩歌。

2,、范讀,，畫出節(jié)奏。

3,、生自由練讀,。

4、小組交流,、感悟,。

5、練習(xí)背誦,。

三,、讀一讀

1、生很快默讀,，大體感知文意,。

2,、小組內(nèi)賽讀，師巡視指正,。

3,、選派代表讀、評議,、提高,。

4、在生讀的基礎(chǔ)上,，師指點朗讀技巧,。

5、練習(xí)有感情地朗讀,。

四,、思維拓展

同學(xué)們，絢麗多姿的秋天是異常的迷人,，讓我們課余一起走入秋姑娘的懷抱,，賞秋、說秋吧!

(注意用眼去看,，用心去想,，用腦去記，你就會發(fā)現(xiàn),，到處都是秋天,。)

展示平臺，評出小小觀察家,。(任選一種)

1、用你的五彩筆描畫出秋天,。

2,、用你的神筆寫出秋天。

3,、用你的歌喉唱出秋天,。

小學(xué)語文二年級畫風(fēng)教案及反思篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、有主動識字的愿望,，能認識生字“宋,、濤、陳,、丹,、趙、藝,、顯”,，會正確書寫“藝,、濤”。

2,、分角色有感情地朗讀課文,。

3、在讀,、議,、畫中理解課文，在閱讀中積累語言,。

4,、了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，學(xué)做生活的有心人,，用心觀察和發(fā)現(xiàn),。

教學(xué)方法

小組合作學(xué)習(xí)法。

課前準(zhǔn)備

生字詞卡片,、圖畫,、課件

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)趣

1,、板書：風(fēng),，這是什么?齊讀“風(fēng)”

哪些小朋友知道有關(guān)風(fēng)是詩句?

指名說

2、關(guān)于風(fēng),，你還知道哪些知識?

指名說

3,、我們知道風(fēng)聽得見，感受得到,，可以唱一唱,、寫一寫，那么風(fēng)能畫嗎?

今天我們學(xué)的課文就是：畫風(fēng)

齊讀課題

二,、質(zhì)疑

讀了課題你想知道些什么?(怎么畫風(fēng)的?)

三,、識字

1、在學(xué)習(xí)新課之前,，我們還請了3位新朋友,，想認識一下沒?是誰呢?自己借助拼音讀準(zhǔn)他們的名字。自讀,，當(dāng)小老師領(lǐng)讀,。

2、出示沒有拼音的名字：沒有拼音的幫助,，還能叫準(zhǔn)他們的名字嗎?男女賽讀,。

3、出示單獨的生字：這就是我們這一課的生字。

(1)讀給你的同桌聽,，有困難的相互請教,。

(2)怎么住這生字的?

讓陳的學(xué)生說怎樣記“陳”，想讓其他小朋友牢住你的姓嗎?這也是我們要會寫的字,。請一個姓陳的學(xué)生說：要寫好這個字要注意什么?

還有哪些字和“陳”字一樣是左右結(jié)構(gòu),，書寫后兩排生字。同桌相互欣賞,。

其他字怎么記?

4,、出示圖片和詞語：你們到底記住沒有，現(xiàn)在老師要考考你們,。

自讀,，齊讀。課文里還藏著一個生字“顯”拼讀三遍,，怎么記?

5,、再讀一遍他們的名字,。

四、學(xué)習(xí)課文

1、三個孩子怎么畫風(fēng)的,，課文給我們做了生動的描寫,。

愿意把課文讀好嗎?你準(zhǔn)備怎么讀好課文,，給自己提要求?，F(xiàn)在就按照自己要求自讀課文。

2,、誰愿意把課文讀給大家聽?你想讀哪幾個自然段?

指名分段接讀課文,。評議。

3,、課文講了3位小朋友干嘛?(畫風(fēng))剛才_提出他們是怎么畫風(fēng)的,，現(xiàn)在我們就一起老解決這個問題。請小朋友默讀課文,，勾出他們畫風(fēng)的方法,。

指名說，順序可亂,。

4、老師還把他們的畫帶來了,，想看看嗎?出示圖：猜猜這是誰畫的?你是從哪個自然段知道的?

(1)指名讀

(2)你讀的時候心情怎么樣?(為什么高興?或你從他的朗讀中聽出他是怎樣的心情?)

(3)現(xiàn)在大家都來扮演_,，把你們的高興、自豪,，通過你們的朗讀讀給在座的所有老師聽,，讀的時候還可以加上自己的動作和表情。

5、喜歡3個小朋友嗎?為什么?

小結(jié)：是呀,，三位小朋友愛動腦筋,，善于觀察，把看不見,，摸不著的風(fēng)都畫出來了,，真能干。

五,、拓展

我們班的小朋友也很聰明,，現(xiàn)在就把你們的作品展示給大家，給大家介紹一下你是怎么畫風(fēng)的?

小學(xué)語文二年級畫風(fēng)教案及反思篇四

教材簡說

“畫風(fēng)”,，這個題目引起了課本中的小朋友思考,，也引起了我們的思考。風(fēng)看不見,，摸不著,，怎么畫呢?課文中的三個小朋友一起畫畫，本來陳丹說：“風(fēng),，看不見,，摸不著，誰也畫不出來,?！笨戳粟w小藝的畫后，陳丹卻說：“我也會畫風(fēng)了,?！比齻€好朋友互相啟發(fā)，互相激勵,，結(jié)果他們用不同的辦法畫出了風(fēng),。

學(xué)生分析：

學(xué)生喜歡宋濤,，因為他敢想,。善于提出問題;我們也喜歡陳丹，她敢于修正自己的錯誤認識,，善于向別人學(xué)習(xí);學(xué)生更喜歡趙小藝，你瞧她,，“眨眨眼睛,，想了想”,，她敢于迎接挑戰(zhàn)，善于思考問題，解決問題,。讓我們的學(xué)生在分角色有感情地朗讀中,，去體會課文中三個孩子的思想;去學(xué)習(xí)他們敢想敢做,、相互協(xié)作的精神;想出別的、更多的畫風(fēng)的辦法,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、會認7個生字，會寫12個字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意,。

3,、懂得事物之間是有聯(lián)系的,，遇事要善于動腦筋想辦法。

教學(xué)流程：

第一課時：

一,、導(dǎo)入：

小朋友們,，你們了解風(fēng)嗎?能說說你感受到的風(fēng)嗎?有風(fēng)的時候,，會出現(xiàn)什么不同的景象呢?風(fēng)是什么顏色的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》這個故事

二,、識字

1,、粘貼三個小朋友的頭像,，說說他們的名字,。學(xué)生讀課文找答案,，教師在頭像旁寫上他們的名字,。號召學(xué)生和他們?nèi)齻€做朋友,，與他們?nèi)齻€打招呼,，作簡要的自我介紹,。例如,，宋濤,、陳丹,、趙小藝,，你們好!我叫_×，很想和你們做朋友,。學(xué)生在趣味盎然的“打招呼,、交朋友”的過程中就會認識“宋、濤、陳,、丹,、趙、藝”六個生字了,。

2,、想一想、找一找：“宋,、濤,、陳、丹,、趙,、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。

3,、用減一減的辦法識字：濕—顯

三,、寫字指導(dǎo)。

(1)正確書寫,。

不要多筆畫：“丹”字只有一點,。“烏”字中間沒有點,，加迠就成了“鳥”字,。“絲”字上邊的兩絞絲沒有點,。

不要少筆畫：“忽”字下面的三點,，不能少?！罢,！弊筮吺悄孔峙裕荒苌僖粰M,?！皾弊肿筮吶c，右下還有一點,。

(2)美觀書寫,。

觀察結(jié)構(gòu)特點：如，“顯”字上小下大,、上短下長;“忽,、絲”二字上長下短?！皸U,、眨、濤”左窄右寬;“桿”左高右低，“眨,、濤”左短右長,。

比較借鑒：烏—鳥丹—舟濤—壽陳—凍

示范：“藝”字草字頭的橫宜略長，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜,，“彎”應(yīng)寫平,，“鉤”直上。

第二課時：

一,、情景引入,，巧設(shè)懸念

1、情景激趣,。今天咱們一塊兒去“旅行”,。去之前老師有一個要求，你們要根據(jù)老師的描述,，把你們看到和聽到的用筆畫出來,。

2、學(xué)生拿出紙筆作畫,。請幾位學(xué)生上黑板作畫,。

3、教師描述,。今天天氣真好，藍藍的天上飄著朵朵白云,。你們朝遠處看,，那兒有一座青山，山腳下住著一戶人家,，房前屋后種著果樹,，一條小溪從門前流過。趕快把這優(yōu)美的景色用畫筆畫下來,。

4,、學(xué)生邊聽邊根據(jù)自己的想象作畫。

5,、教師繼續(xù)描述：你們聞到了嗎?沒有?趕快深呼吸,，聞到了嗎?這是什么香味?你們聽到了嗎?遠處傳來了什么聲音?多好聽啊!趕快把這些讓人陶醉的香味和美妙的聲音畫下來。

6,、學(xué)生質(zhì)疑：聲音,、氣味看不見，摸不著,，怎么畫?

7,、小結(jié)：看得見、摸得著的東西容易畫，那么看不見,、摸不著的東西能不能畫呢?

二,、質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)

1,、自由朗讀課文,。

2、檢查讀書情況,。你讀后知道了什么?想說些什么?

3,、學(xué)生自由說，教師根據(jù)學(xué)生的`發(fā)言隨機播放電腦,、課件,。

(我知道紅旗在飄說明有風(fēng)……教師播放紅旗飄動、風(fēng)車轉(zhuǎn)動,、雨絲斜斜等電腦動畫,、課件。)

4,、小結(jié),。紅旗在飄動、小樹彎彎腰,、風(fēng)車在轉(zhuǎn)動,、雨絲斜斜，都是因為有風(fēng)的緣故,。風(fēng)雖然不能直接畫出來,，但可以通過畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。

5,、你喜歡課文中的哪一位小朋友,。為什么?

(我們喜歡這些小朋友，是因為他們愛動腦筋,，遇到困難不退縮,，積極思考。)

三,、朗讀感悟,，深入理解

1、自由組合,，分角色練習(xí)朗讀,。

2、教師巡視,，適時指導(dǎo),。

3,、小組推薦代表朗讀。

4,、評讀：用什么語氣?什么語調(diào)?

(提示：宋濤應(yīng)該用疑問的語氣說“誰能畫風(fēng)”這句話,，而且說的時候心里應(yīng)該很得意，因為他認為風(fēng)是畫不出來的,，他其實想為難一下陳丹和趙小藝,。陳丹說“誰也畫不出來”這句話時，應(yīng)該帶有為難的語氣,。趙小藝說“我能”這句話時,，應(yīng)該是非常自信的語氣，語調(diào)比較高,，聲音較大,。宋濤說“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來了”這句話時,，應(yīng)該用驚喜的語氣,，大聲地說，因為他是受到小藝的啟發(fā)突然明白原來風(fēng)是可以這樣畫的,，所以他非常高興,。)

5、表演示范朗讀,。

(四)馳騁想象,，描繪美景

1、展示刮風(fēng)圖,，感受風(fēng)的魅力,。

2、動手畫風(fēng),，展示學(xué)生畫風(fēng)的作品。

3,、啟發(fā)想象：聲音,、氣味與風(fēng)有什么相同的地方?它們都是看不見，摸不著的,。如果由你來畫聲音,、氣味，你會畫什么?請你們把自己的奇思異想用五彩畫筆描繪出來,。

小學(xué)語文二年級畫風(fēng)教案及反思篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會認7個字，會寫12個字,。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意,。

3,、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法,。

重點難點：

1,、重點：認字、寫字,、朗讀課文,。

2、難點：朗讀感悟,。

教學(xué)方法：自主探究識字,、小組合作檢查、分角色朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀,、生字卡片,、。課件,。

課時安排：兩課時

教學(xué)流程：

第一課時

一,、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題,。

1,、猜謎激趣：

看不到，摸不著;花兒見它點頭;小草見它彎腰,。(板書：風(fēng))

2,、你知道哪些風(fēng)?

學(xué)生暢所欲言。

3,、今天我們就來畫畫風(fēng),。(板書課題，齊讀課題)

二,、識字

1,、老師帶來了3位小朋友。粘貼三個小朋友的頭像,，請小老師領(lǐng)讀他們的名字,。

2、號召學(xué)生和他們?nèi)齻€做朋友,，與他們?nèi)齻€打招呼,，作簡要的自我介紹。

例如,，宋濤,、陳丹,、趙小藝，你們好!我叫_×,，很想和你們做朋友,。

3、卡片認讀“宋,、濤,、陳、丹,、趙,、藝”六個生字了。

4,、想一想,、找一找：“宋、濤,、陳,、丹、趙,、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了,。

5、想知道這三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的嗎?

三,、初讀課文,，整體感知。

1,、請同學(xué)們自由讀課文,，畫出生字，要讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。有不認識的字互相請教。

2,、出示生字“顯”,，多音字“旗桿”、“呼呼地轉(zhuǎn)”

3,、出示課文的新詞，認讀詞語,。用自己喜歡的顏色在文中把詞語涂好,。

4、指名分段讀課文,，正音,。

5,、這篇課文主要講了一件什么事?

四、自讀自悟,。

1,、他們是怎樣畫風(fēng)的?默讀課文，用自己喜歡的方法畫出答案,。

2,、全班交流。

①隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子：

(1)她在房子前面畫了一根旗桿,，旗子在空中飄著,。

(2)她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

(3)他把畫上的太陽擦去,，畫了幾片烏云,，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了,，風(fēng)把雨絲吹斜了,。”

(4)她畫了個拿風(fēng)車的,。小男孩,，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。

②句子中的“她”“他”分別指什么,，代進去讀一讀,。

③請學(xué)生上黑板畫畫文中的景色。

④請學(xué)生給學(xué)生所畫的景物配上文中的話,，同時指導(dǎo)朗讀,。

3、有感情地朗讀課文,。

①小組合作分角色朗讀課文

②指名一小組展示朗讀成果,。

③選擇自己喜歡的角色朗讀課文。

五,、指導(dǎo)寫字

1,、不要多筆畫：“丹”字只有一點?！盀酢弊种虚g沒有點,，加迠就成了“鳥”字?！敖z”字上邊的兩絞絲沒有點,。

2、不要少筆畫：“忽”字下面的三點,，不能少,。

3,、結(jié)構(gòu)?！帮@”字上小下大,、上短下長?！昂?、絲”二字上長下短?！皸U,、眨、濤”左窄右寬“桿”左高右低,，“眨,、濤”左短右長?！八嚒弊植葑诸^的橫宜略長,，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫平,，“鉤”直上,。

4、生練寫生字,。

第二課時

一,、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固生字,。

二,、有感情地朗讀課文

1、分角色朗讀課文,。

2,、你喜歡文中的3個小朋友嗎?為什么?

三、實踐活動

1,、你有更好的畫法嗎?

學(xué)生暢所欲言

2,、小組合作，擅長畫的同學(xué)畫,，擅長寫的同學(xué)寫文,。

3、全班展示作品,。

四,、寫字指導(dǎo)

“眨”左邊是目字旁，不能少一橫,。“濤”字左邊三點,，右下還有一點,。“桿,、眨,、濤”左窄右寬，“桿”字左高右低,，“眨,、濤”左短右長。

寫字教學(xué)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。