作為一位杰出的老師,,編寫教案是必不可少的,,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,?下面是我給大家整理的教案范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對大家能夠有所幫助,。
小學(xué)三年級語文教案設(shè)計意圖篇一
《夕陽真美》是九年義務(wù)教育蘇教版(國標(biāo)本)第三冊第八單元中的一篇課文,。全文生動地描繪了夕陽西下時天地間壯麗而富有變化的景色,,語言生動形象,,自然流暢,給人“詩中有畫,,畫中有詩”之感,,是一篇培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然感情的好教材,。基于上述因素和學(xué)生的年齡特點,,特制定了如下細(xì)節(jié):
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):認(rèn)識15個生字(其中10個要求會寫)1個偏旁和理解課文內(nèi)容,。
語感目標(biāo):有感情地朗讀課文,體會文中所描寫的意境,,進(jìn)而感受夕陽的美,。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生動口、動手能力和創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新的能力,。
品德目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情,。
教學(xué)重、難點
1,、認(rèn)識并能正確,、美觀地書寫生字。
2,、感受夕陽之美,,進(jìn)而入情入境地朗讀,真正達(dá)到學(xué)生與文本,,與編者的交流,,從而達(dá)到熟讀成誦。
教法,、學(xué)法運用
教法:一堂成功優(yōu)秀的課應(yīng)面向全體學(xué)生,,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。因此,,我采用以自主學(xué)習(xí)法為主線,結(jié)合情境法,、探究法,、賞讀法……使學(xué)生輕輕松松學(xué)知識,扎扎實實積累語言,,快快樂樂悟真理,。
學(xué)法:學(xué)生以“質(zhì)疑——解疑——伸移”為主線,結(jié)合學(xué)習(xí)遷移法,,使自己在整個學(xué)習(xí)過程中樂學(xué),,會學(xué)。
教學(xué)過程整理
一,、談話導(dǎo)入,,激發(fā)情趣,關(guān)注學(xué)生體驗
師板書(夕陽)讓學(xué)生認(rèn)讀后說說你見過的夕陽是什么樣的?在學(xué)生暢所欲言之后點出夕陽景色十分迷人,絕美無倫,,隨后再板書(真美),。
(課伊始,通過師生交談,,拉近師生的距離,,調(diào)動了學(xué)生已有知識的相關(guān)體驗。在此基礎(chǔ)上開始設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),,使學(xué)生對課文的內(nèi)容就會易學(xué),、會學(xué)。)
二,、課題質(zhì)疑,,制定目標(biāo),培養(yǎng)探究能力
讀好課題后,,請學(xué)生談?wù)勛x后你想知道些什么?隨即板書有關(guān)問題。
(在這環(huán)節(jié)中鼓勵學(xué)生多提問,,對于能緊扣題目提問的學(xué)生應(yīng)給予充分的表揚,,以作為石生學(xué)習(xí)課文的目標(biāo)之一,相信長此以往,,學(xué)生探究的意識,、能力都會有一定程度的提高。
三,、初讀課文,,整體感悟,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力
過度:小朋友們提出了那么多有價值的問題,,真了不起,,相信大家一定有能力解決自己問題的能力,既而讓學(xué)生打開書本,,在書中尋找答案,。為了使大家能正確地找到答案先要做好以下幾項工作。
1,、讀課文,,讀準(zhǔn)文中的每個字音,讀完后請坐好,。
a自讀課文b(多媒體出示15夕陽圖),,指名學(xué)生領(lǐng)讀夕陽圖背后帶有拼音的字寶寶。c開火車讀去掉拼音的字寶寶
(通過設(shè)置情境,,讓學(xué)生讀一讀,,學(xué)生興味盎然,順利地掃除了認(rèn)讀生字枯燥乏味這一難點。)
2,、讀課文,,讀通、讀順課文中的每一句話,。
a自讀課文b挑一段自己喜歡的讀給其他小評委聽,。
(注重學(xué)生讀、聽有利于培養(yǎng)良好的習(xí)慣,,提高課堂效益,。)
3、說說通過剛才的朗讀,,明白了什么?還有什么不理解的地方?
(這一環(huán)節(jié)意在對課文作一個整體回歸,,進(jìn)一步激發(fā)情趣后讓學(xué)生在民主、和諧的氛圍中輕輕松松學(xué),,不懂就問,,真正成為學(xué)習(xí)的主人。)
四,、細(xì)讀課文,,積累鞏固,培養(yǎng)創(chuàng)新能力
過渡:看小朋友多了不起,,剛才有些問題自己提出來,,又自己解決了,那剩下的問題大家一定能來一起解決,。
(一)出示第一小節(jié)傍晚,,爺爺和奶奶帶著我去看日落,齊讀,,你讀懂了些什么,,引導(dǎo)說出時間,人物,,事情,。
(二)過渡,他們初見的日落,,是什么樣的呢?請讀第二個小節(jié),。讀了這小節(jié),你了解些什么?引導(dǎo)說出時間:西斜,。
景色:天空……十分壯麗,。
理解:連綿起伏,教師隨機做手勢,,讓學(xué)生上黑板畫出山的連綿起伏,,引導(dǎo)學(xué)生讀好連綿起伏,,讀出意境,,。此時,,老師引讀西山(披著夕陽的余暉)
師:西山被夕陽披上了的美麗的衣服,誰來為西山穿這件衣服,,引導(dǎo)學(xué)生畫好收起刺眼的光芒的夕陽和黃紅相間的彩衣,,讀好相關(guān)語句,從而讓學(xué)生真真切切感受景美,、人美,,繼而多媒體出示西斜太陽的美景,沖擊思維,,讓學(xué)生評評夕陽的景色,。師隨即點撥這就是“壯麗”。(三)學(xué)法遷移,,學(xué)習(xí)第3小節(jié)
過渡:剛才小朋友們讀得入情入境,,讓老師也看到了夕陽西斜的美景,那誰能告訴大家你讀好的小秘密,。
學(xué)法:1,、邊讀邊想。
2,、讀好關(guān)鍵字,,再讀句,。
(出示第三小節(jié))學(xué)生自度自悟,。
討論交流:我讀懂了什么?引導(dǎo)學(xué)生讀好夕陽的可愛,如:臉漲紅了,。
夕陽的五彩,,如:染成了黃色、紅色……
(四)共同賞讀,,自探自悟
(出示第四小節(jié))1,、學(xué)生練讀。2,、指名讀,。3、請其他學(xué)生說說聽懂了什么,,是從什么地方聽懂的?引導(dǎo)讀好“燦爛”,、“輕輕地”、“遙遠(yuǎn)”一詞,。
五,、畫面欣賞,感情升華,培養(yǎng)審美情趣
播放一組夕陽的景色,,說說你的感受,,用詞來贊一贊??纯磿惺窃鯓觼碣澝老﹃柕?齊讀“夕陽真美啊!”
六,、利用板書,指導(dǎo)背誦,,內(nèi)化語言
七,、學(xué)寫生字。重點學(xué)好“將字旁”
八,、布置課后作業(yè),。畫一畫心中的夕陽西下美景圖并用上一兩句話贊一贊
附:板書
西斜收起了刺眼的光芒
夕陽真美下沉漲紅、染成
落山走向,、遙遠(yuǎn)
小學(xué)三年級語文教案設(shè)計意圖篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1,、會認(rèn)9個生字,會寫9個字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,,背誦課文,體會春天的美景,,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,。
3、熱愛春天,,愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)流程:
第一課時
(一)古詩引入
出示古詩《早春》,,老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀,,再說說早春的特點。
春天剛剛到來的時候,,腳步輕輕,,若隱若現(xiàn),羞羞答答,,躲躲藏藏,。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,,心里一定會蕩起一陣驚喜,,體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。
(二)初讀課文,認(rèn)讀生字
1,、自由輕聲朗讀課文,,想辦法記住生字。
2,、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字,,注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
3,、小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字,,交流識字方法。
(三)再讀課文,,感知發(fā)現(xiàn)
自讀或小組合作讀課文,,要求讀正確,讀流利,。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,。
(四)配樂朗讀,讀出感情
播放輕音樂,,創(chuàng)造想象的氛圍,。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。
第二課時
一,、朗讀感悟課文,。
1、交流自已課后找春天的情況,。
2,、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個問題讀“我們幾個孩子,,脫掉棉襖,,沖出家門,奔向田野,,去尋找春天”,,體會作者急切、向往,、激動的心情,,感悟“沖出、奔向”等詞語,。
3,、你從“春天像個害羞的小姑娘,,遮遮掩掩,躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,,自由說說初春的特點,,從而體會課題中的“找”字,體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣,。
4,、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,,體會找春天的樂趣,,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情,。
5,、帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動,。
二,、指導(dǎo)寫字,完成課后練習(xí)“找找說說”
1,、重點指導(dǎo)“溪,、搖、躲,、解”四個字,。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
2,、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,,完成“找找說說”的練習(xí)。
三,、選讀課文,,自主積累,練習(xí)背誦
1,、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,,說說自己讀后的體會。
2,、選擇自己喜歡的詞語,、兔子、段落,,用自己喜歡的方式積累,。可以讀讀背背,,可以讀讀抄抄,,也可以試著默寫,。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
3,、練習(xí)背誦課文,。
四、遷移運用,,拓展想象
1,、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話,。
2,、齊唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中結(jié)束教學(xué),。
小學(xué)三年級語文教案設(shè)計意圖篇三
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、自學(xué)生字新詞,理解“祖先的搖籃,、遙遠(yuǎn),、蒼蒼茫茫、天長地久,、污染,、文明的起點、天然博物館”等詞語的含義,。
2,、按要求預(yù)習(xí)課文,學(xué)習(xí)運用聯(lián)系上下文和查找資料等方法,、解決閱讀中的問題;有感情地朗讀詩歌,,理解課文內(nèi)容,體會詩的情趣,。
3,、正確搭配詞語;能照樣子學(xué)寫句子;嘗試選擇場景或有特色的景物介紹“天然博物館”
4、體會大自然的美好,,增強自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識,。
【教學(xué)重點】
在感情朗讀中,感受詩的意境,,體會詩的意趣,。
【教學(xué)難點】
注意這首詩的詩行排列特點,,領(lǐng)悟到含蓄雋永的韻味,。
【教學(xué)媒體】
原始森林的圖片
【學(xué)生課前準(zhǔn)備】
預(yù)習(xí),自學(xué)課文,。
1,、正確朗讀課文,,自學(xué)生字,在語言環(huán)境中理解詞語,。
2,、思考:“祖先的搖籃”指的是什么?課文主要寫了什么?
3、提出疑問,,做出標(biāo)記,。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題,,預(yù)習(xí)反饋,。
1、板書課題,,齊讀,,說說“祖先的搖籃”在詩中指什么?
2、媒體出示:“原始森林”畫面,,理解“蒼蒼茫?!钡囊馑肌?/p>
3,、指名分節(jié)朗讀詩歌,,注意詩句的停頓,隨機正音,。
樹陰,、賽跑、污染,、神圣
4,、讀了詩歌你了解到什么?有什么疑問?
二、品讀詩句,,釋疑感悟,。
(一)學(xué)習(xí)第1節(jié)
1、帶著問題輕聲朗讀:“祖先的搖籃”是什么樣的?
2,、指名朗讀,、交流。(板書:一望無邊)
(二)學(xué)習(xí)第2,、3節(jié),,理解“美好”、“遙遠(yuǎn)的回憶”
1,、自讀,,想像我們的祖先在原始森林中如何生活?(讀后交流)
2、引讀,,理解“那回憶,,多么美好,,又多么遙遠(yuǎn)……”一句。
3,、討論交流,。
4、有感情地朗讀,。
(三)學(xué)習(xí)第4節(jié),。
1、自讀,,思考:為什么說原始森林是“人類文明的起點”,、“神圣的天然博物館”?
2、討論交流,。(板書:文明的起點天然博物館)
3,、師生合作讀最后一節(jié),加深體會,。
三,、總結(jié)全文,情感升華,。
1,、聯(lián)系全文,思考討論:怎樣才能使原始森林地久天長,,永遠(yuǎn)不被污染呢?
2,、交流保護(hù)環(huán)境,維護(hù)生態(tài)平衡的辦法和措施,。(板書:天長地久不被污染)
3,、配樂有感情地朗讀全詩。
4,、總結(jié)
四,、展開想像,學(xué)習(xí)表達(dá),。
1,、指導(dǎo)完成課后第3題。
2,、指導(dǎo)口述“介紹天然博物館”
五,、布置作業(yè)。
1,、有感情地朗讀全文,,并背誦。
2、完成課后練習(xí)題2,。
六,、板書設(shè)計:
美好,、遙遠(yuǎn)的回憶
天長地久
5,、祖先的搖籃文明的起點
(一望無邊)
不被污染
天然博物館
小學(xué)三年級語文教案設(shè)計意圖篇四
【教材分析】
這是一首詩歌,。詩人以活潑清晰的語言,歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活,抒發(fā)熱愛大自然,、熱愛生活的思想感情。依循水鄉(xiāng)的“水多船多歌多”的順序結(jié)構(gòu)全詩,。每一節(jié)的開頭都采用問答的形式,,回環(huán)復(fù)沓,瑯瑯上口,。
【教學(xué)目標(biāo)】
【基本知識與技能】
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦課文。
2,、學(xué)會本課生字,、其中田字格上面的只識不寫,認(rèn)識新偏旁,,理解由生字組成的詞語,。
【情感與價值】
感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,激發(fā)他們熱愛大自然,、熱愛生活的思想感情,。
【過程與方法】
在朗讀訓(xùn)練中,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩歌內(nèi)容,,感受詩歌意境,。
用相關(guān)圖片、錄像介紹學(xué)生不理解的事物,。
【教學(xué)重點】
正確,、流利、有感情地朗讀課文,,背誦課文,。
在朗讀訓(xùn)練中,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩歌內(nèi)容,,感受詩歌意境,。
【教學(xué)難點】
體驗水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。領(lǐng)悟“新生活”,。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件,。
【教學(xué)時間】
兩課時。
學(xué)情調(diào)查:
1,、學(xué)生對水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認(rèn)識,,缺少生活體驗。
2,、學(xué)生對文中所描繪的“渠”,、“駁”、“籮”等詞不理解,。
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1,、能正確地認(rèn)讀生字新詞,并在此基礎(chǔ)上做到正確流利地朗讀課文,。
2,、讓學(xué)生初步感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然,、熱愛生活的思想感情,。并在初步理解詩歌的基礎(chǔ)上稍有感情地朗讀課文。
3,、正確,、端正地書寫部分生字。
教學(xué)重點:
能正確,、流利,、能稍有感情地讀課文。
教學(xué)難點:
體驗水鄉(xiāng)的美,,初步感受水鄉(xiāng)人們幸福的生活,。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件,。
2,、分小組預(yù)習(xí)。
教學(xué)過程:
(課前前播放水鄉(xiāng)錄像)
一,、導(dǎo)入新課,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1,、同學(xué)們,,看了剛才的錄像,你們想說些什么呢?你們覺得這是哪兒的風(fēng)景?
2,、提示課題:是呀,,水鄉(xiāng)的景色真美!有人就寫了一首詩歌來歌唱水鄉(xiāng),。今天我們就學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)歌》。
學(xué)生讀題:水鄉(xiāng)歌
3,、放課文錄音,,學(xué)生邊欣賞動畫邊聽錄音。請小朋友們聽清字音,。
二,、初讀,整體感知,。
1,、提出讀書要求,,自由讀詩歌,。借助拼音自讀課文。畫出生字,,讀準(zhǔn)字音,,讀通句子。
2,、指名分段試讀課文,。
正音。渠塘波像裝咱新
裝(zhuāng翹舌音)咱(zán平舌音)
新(xīn前鼻音)籮(luó邊音)
3,、說說課文里告訴我們水鄉(xiāng)什么多,。
板書:水多船多歌多
4、交流學(xué)情,,你還有什么不懂嗎?學(xué)生提問,。
⑴理解“渠”“駁”(出示圖片幫助理解。)
渠:人工開鑿的水道,,俗稱大水溝,。
(2)駁:指一種運載貨物或乘客的,但沒有裝發(fā)動機的船,,靠拖輪在前面拉著行駛,。
三、再讀課文,,體會詩情,。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
(1)指名讀課文,。讀生字“蕩”,、“清”。
(2)思考:讀了這一段知道了什么?(學(xué)生會說“水多”……)
指名看圖說出:河流,、池塘在什么地方,。
(板書:水多)
(3)哪幾個詞寫出了水多?(用筆畫出來)
交流,,抓住重點詞理解:千條、萬條,、一個連一個,、處處
再讀課文。
“蕩清波”的“蕩”:用小手比劃比劃,。再擴詞,。
看看圖,再讀課文,,體會一下“水多”,。指導(dǎo)讀好最后一行。
(4)想象:水鄉(xiāng)的水里有些什么呀?板書:物產(chǎn)豐富
2,、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
哪位小朋友來讀讀描寫船多的這一小節(jié)?
(1)指名讀,。
(2)學(xué)習(xí)生字:“船”、“帆”,、“飄”,、“湖”。學(xué)習(xí)風(fēng)字旁,,用“飄”組詞(飄:飄蕩飄揚輕飄飄飄洋過海),。
(3)請小朋友們參照第一小節(jié)的方法,畫出描寫船多的詞語,。
(4)交流,,抓住重點詞體會“船多”:千只、萬只,、片片,、飄滿。
(5)指導(dǎo)朗讀,,結(jié)合圖片理解“白帆片片像云朵”,,指導(dǎo)理解“湖”“河”的不同,說說我們附近有什么湖(東獨墅湖,、北金雞湖,、西太湖),西面有條京杭大運河,。
(6)再讀后想象:這么多船揚帆起航了,,人們?nèi)ジ墒裁戳四?結(jié)合回答板書:辛勤勞動
3學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
看圖片,,師述:同學(xué)們,,水鄉(xiāng)的人們捕魚回來了,看,,他們在干什么?(學(xué)生看圖描述)
漁民們豐收了,,他們敲著鑼,,打著鼓,跳著舞,,唱著歡樂的豐收歌,,歌唱自己的幸福生活!所以,水鄉(xiāng)什么多?(生:歌多)
(1)讀最后一小節(jié),。
(2)讀了這小節(jié),,你又知道了什么呢?
(3)你又是從哪兒看出水鄉(xiāng)的歌多的?抓重點詞“千首”、“萬首”,、“裝滿”理解幸福生活,。
板書:幸福生活
(4)指導(dǎo)有感情地朗讀,再說說這是怎樣的歌?
四,、指導(dǎo)有感情地朗讀課文,。
同學(xué)們,碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠,,萬條河,,河面上飄滿了潔白如云的帆船,,水鄉(xiāng)真美呀!生活在這里的人多么幸福啊!讓我們再來幸福地讀一讀水鄉(xiāng)歌!
五,、指導(dǎo)寫字。
先請同學(xué)說說怎樣把這些字寫美,,再練習(xí)書寫,。船裝飄
六、作業(yè),。
1,、走走看看,想想我們的新生活是怎么樣的?
2,、蘇州也是水鄉(xiāng),,蘇州什么多?準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行“小詩人大賽”。(可先和爸爸媽媽比比或請他們稍微指點一下,。)
小學(xué)三年級語文教案設(shè)計意圖篇五
《云房子》
教學(xué)要求:
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、學(xué)習(xí)本課生字新詞,,指導(dǎo)寫好“及,、陣、凈,、?!?。
3、了解雨后天空的美麗景色,,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察,、愛想象的良好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:
1,、多媒體課件,。
2、小鳥頭飾,。
3,、每位學(xué)生一張白紙和一盒水彩筆。
教學(xué)過程:
一,、談話激趣,,導(dǎo)入課文
1、上節(jié)課,,老師和大家一起學(xué)習(xí)了第22課《云房子》,,這節(jié)課,我們一起來做一回小鳥,,也來造一造云房子,。
2、云房子用什么來造?白云從哪里來?請小朋友打開書本讀一讀課文的第一自然段,。
二,、創(chuàng)設(shè)情境,用心領(lǐng)悟
(一),、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1,、多媒體出示第一自然段圖文。學(xué)生自讀,。
2,、指名讀。指導(dǎo)讀出美的感覺,。
3,、雨過天晴,天空中留著一朵朵白云,,多美呀!我們一起把第一自然段讀一讀,,把這種美的感覺讀出來。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,,學(xué)習(xí)課文第二自然段
1,、談話:藍(lán)藍(lán)的天空白云飄,太陽公公咪咪笑,,這時,,小鳥也來湊熱鬧,。(教師演示電腦。
2,、看到天上的白云,,小鳥說——指名讀(板書:小鳥建造)
3、指導(dǎo)學(xué)生讀好:哇,,這么多白云!我們來造云房子,。
請小朋友戴上小鳥的頭飾,現(xiàn)在,,你就是其中的一只小鳥,,當(dāng)你看到這么多白云,心情怎樣?請你帶著高興的心情來讀好這句話,。學(xué)生自讀,。
交流:現(xiàn)在,我要聽聽哪只小鳥最想造云房子,,想造云房子的一起站起來告訴我,。
4、大家都想造房子,,那么云房子造什么式樣?讓我們先來讀讀課文的第二小節(jié),,參考一下別的小鳥造的云房子,然后把你喜歡的云房子畫出來,。
5,、學(xué)生朗讀、畫畫,,教師巡回觀察,將學(xué)生所畫的云房子按課文描繪的五種形態(tài)各挑選一份,。
6,、現(xiàn)在,把你造的云房子向同組的小朋友介紹一下,。(我造的是——的云房子,,你看它——)
7、學(xué)生上臺介紹,。
8,、小鳥們造的云房子可真漂亮。(多媒體出示第二自然段圖文)教師邊演示多媒體,,邊范讀描寫云房子的課文,。
9、指導(dǎo)朗讀:這么美的云房子,,你們喜歡嗎?誰也能學(xué)著老師的樣子把這段課文讀好,,先自己試試,,可以一邊讀一邊加上動作。指名讀,。
10,、誰能不看課文把小鳥們造的云房子介紹給大家。
11,、除了課文中描寫的云房子,,你還想造什么樣的云房子?發(fā)揮你的想象,把你想造的繼續(xù)畫出來,。
12,、大家造的云房子真多,真漂亮,,你們想互相參觀一下嗎?那就飛出你的云房子,,到你好朋友家去做客,去參觀,、去玩耍,。
13、你能把你參觀到的放在這樣的句式中向大家介紹一下嗎?
多媒體出示:我們的云房子真漂亮啊!它們有的像┅┅,,有的像┅┅,,還有的像┅┅。
(三),、學(xué)習(xí)第三,、四節(jié)
1、云房子造得這么多,,這么美,,大家互相做客、互相玩耍,,開心嗎?帶著這種心情讀讀課文的三,、四小節(jié)。
2,、指名讀,。男生讀,女生讀,。
(四),、學(xué)習(xí)第五、六自然段
1,、小鳥們玩得可真開心,,忽然,呼啦啦吹來一陣風(fēng),請大家仔細(xì)觀察電腦屏幕,。你看到了什么?(板書:風(fēng)吹走了沒有了)
2,、你覺得奇怪嗎?那應(yīng)該用怎樣的語氣來讀好第5小節(jié)?
3、自讀,,指名讀,。
4、點擊電腦屏幕,,出示最后一段圖文,。師引讀:天空像只剩下
5、小鳥們沒有了云房子,,但是看到笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天,,又會說些什么呢?四人小組交流一下。
6,、天空變得那樣潔凈,、艷麗,讓我們通過朗讀,,把這種潔凈之美讀出來,,好嗎?
(五)、總結(jié)全文
大自然真是神奇,、美麗,,有云時,天空中白云朵朵,,千姿百態(tài),,無云時,天空又是那么潔凈,,我們一起來朗讀全文,,再次來體驗大自然的神奇與美麗。
三,、學(xué)習(xí)生字,,認(rèn)真書寫
1、今天這節(jié)課,,我們要學(xué)習(xí)4個生字。多媒體出示4個在田字格中的生字,。
2,、誰來讀讀這四個字。凈:后鼻音,,陣:前鼻音,。
3、請大家仔細(xì)觀察,,看看有沒有快速記住它們的方法,。
4,、指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)、位置大小及正確筆順,。(電腦提示關(guān)鍵筆順,,并出示書寫過程)
提醒學(xué)生注意:
(1)這四個字的筆順我們書上已經(jīng)寫出來了,請大家跟著書本自己書空一遍,。
(2)我們在寫這四個字時你覺得有哪些地方要提醒大家注意的?
“及”字的第二筆橫折折撇是一筆連寫,,不要分開。
“陣”左窄右寬,,右邊是“車”,,不要寫成“陳”
“凈”:“爭”的第四筆一橫要出頭。
“?!保荷舷陆Y(jié)構(gòu),,上半部分“而”要寫得扁平些,注意不要寫成“要”
5,、學(xué)生練寫(先仿后臨)教師巡回指導(dǎo),,及時糾正學(xué)生的錯誤筆順及寫字姿勢。
四,、課堂小結(jié),,課外延伸
1、今天,,老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了《云房子》一課,,課文寫得生動,大家也學(xué)得認(rèn)真,,都覺得很有趣味,。的確,天上的白云千變?nèi)f化,,形狀多種多樣,,給人美的感覺和無窮的想象。放學(xué)后,,大家把課文多讀幾遍,,多加感受。這樣,,有利于下一節(jié)課進(jìn)行背誦,。
2、電腦出示練習(xí)題:請你在傍晚時,,去觀察一下天上的白云或彩霞,,看看它們是什么形狀,什么顏色,然后,,仿照課文第二自然段,,用“有的像┅┅,有的像┅┅,,還有的像┅┅”說一段話,,有興趣的同學(xué)寫下來。
板書:
小鳥造多種多樣
云房子
風(fēng)吹來沒有了