作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習。

二年級下冊語文全冊教案部編版篇一

1,、借助字音,，正確流利的朗讀課文,，認讀本課11個生字,，規(guī)范書寫8個生字,，理解由生字組成的詞語,。能照例子寫數(shù)量詞。

2,、讀懂課文,，理解內容，了解現(xiàn)在現(xiàn)存的三種動植物“活化石”,，增長學生知識,，增強學生保護動植物的意識。

3,、有感情地朗讀課文,，激發(fā)學生參觀、學習的興趣,。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一,、導入新課

1、師工整板書：化石,。

師：同學們,，誰說說什么是化石?

生：化石就是石頭。

生：化石就是動物的遺體,。

師：化石就是古代動物的遺體,，埋在地下變成和石頭一樣的東西。

2,、師：同學們,，你們誰見過化石?

生：我在博物館里見過許多化石標本，導游阿姨向我們介紹了恐龍化石,。

生：我讀課外書時讀到過介紹化石的文章,，里面也列舉了大量的古代生物化石。

師：不管是我們見到過的許許多多的化石,，還是我們從書中了解的化石,，他們對生物學家做生物研究提供了很大的幫助，具有很高的參考價值,。

3,、師在“化石”前面加上一個“活”字。

(1)師：你們見過活化石嗎?今天我們就來學習《活化石》一課,，看課文具體介紹了哪幾種“活化石”?

播放媒體資源中的范讀動畫,，示范朗讀，提醒學生注意生字詞的讀音,。

(2)學生朗讀全文,，要求：通順、流利,，遇到生字詞多讀幾遍,。

(3)小組內檢查朗讀情況,。

(4)交流閱讀成果，教師板書“銀杏樹”,、“大熊貓”,、“中華鱘”。

出示媒體資源中的大熊貓,、銀杏樹的視頻，中華鱘的圖片,。

【說明】上課伊始,，就使學生注意力高度集中，激發(fā)學生帶著濃厚的學習興趣,、強烈的求知欲去學習,，去思考。在導入的過程中,，引導學生歸納了什么是化石,，學生相互補充，同時又養(yǎng)成學生認真聽別人發(fā)言的習慣,，聽說訓練相得益彰,。由化石導入了《活化石》一課的教學，水到渠成,。

二,、初步感知

1、利用媒體資源中的讀一讀部分,，教學字詞,。

2、出示生字卡片,，再次認讀,。

教學時注意“珍”、”肉“,、“史”,、“鱗“等字的讀音。

3,、游戲：識字擂臺賽,。

引導學生認讀生字，并交流識字方法,。

出示11個生字,，舉行識字擂臺賽，選出擂主,。

4,、情境識字,。

師：剛才小朋友都能準確的讀準字音，下面老師來檢查一下,，看看能不能讀通下面的一段話,。

投影或小黑板出示：

公孫樹、中華鱘,、大熊貓被科學家稱為“活化石”,。

公孫樹還有兩個名字，它又叫銀杏樹,、白果樹,、它是一種非常珍貴的樹種。和大熊貓同時代生活的動物許多已經(jīng)滅絕了,，可是它卻頑強的活了下來,。看似文雅的大熊貓以前不是吃竹子的,，而是食肉動物,，想不到吧。

身披大片的硬鱗,，眼睛亮晶晶的,，有核桃般大小，加上又尖又長的大嘴,，樣子怪怪的,。這個可愛的家伙就是生活在長江的中華鱘。

(1)師：小朋友們,，能讀下來嗎?

(2)師：有一個詞語和“寶貴”是近義詞,，它是?生答。

(3)師：盡管大熊貓現(xiàn)在頑強的生活下來了,，但是它有了巨大的改變,，以前它吃肉，現(xiàn)在?從哪個詞語可以看出?指名答,。

5,、初步概括全文。

(1)口頭填空

(),、(),、()三種古生物都是()。銀杏樹因為(),，又叫公孫樹,，它的葉子像()。大熊貓愛吃竹子,，祖先卻是()動物,。中華鱘樣子怪怪的,，身披()，眼睛(),，一張()的大嘴,。

(2)教師板書：

銀杏樹——古生物珍貴生長慢(這里要學生理解公孫樹名字的由來)葉子像小扇子

大熊貓——古生物愛吃竹子祖先是食肉動物

中華鱘——古生物有一億多年的歷史大重怪少

(3)通過觀察以上的文字，讓學生借助老師提供的關鍵詞,，依次說一句心里話,。

①珍貴②稀有③保護④缺乏

例：銀杏樹、大熊貓,、中華鱘真是珍貴啊!

銀杏樹,、大熊貓、中華鱘是稀有的古生物,。

銀杏樹、大熊貓,、中華鱘是珍貴,、稀有的古生物，我們要好好保護它們!

銀杏樹,、大熊貓,、中華鱘是珍貴、稀有的古生物,，我們要好好保護它們!如果我們缺乏保護一時,，它們就會像恐龍一樣滅絕。

【說明】此環(huán)節(jié)意在讓孩子理解本文出現(xiàn)的重點生字詞的意思,，并加以運用,，同時提煉出本文所要傳達的信息——讓學生了解一些古生物知識，增強保護和珍惜動物的意識,。這一段話實現(xiàn)了讓學生在濃縮的語境中集中識字的功能,，并讓學生快速在語境中自悟詞語意思，幫助學生整體感知了全文,。

三,、指導書寫

1、利用媒體資源中的寫一寫部分,，指導書寫,。

2、組內推選出好的作品在全班展示,，師生共同評議,。

二年級下冊語文全冊教案部編版篇二

教學目標：

1、觀察圖片并引導學生大膽地猜測和講述故事情節(jié),。

2,、理解故事內容,，了解小兔子不借玉米棒的用意，懂得保留種子的必要性,。

3,、利用圖片完整的講述故事。

4,、樂意表演故事,，體驗表演的樂趣。

教學重難點：

1,、理解故事內容,，了解小兔子不借玉米棒的用意，懂得保留種子的必要性,。

2,、利用圖片完整的講述故事。

教學準備：

1,、教學掛圖,。

2、角色表演道具：角色頭飾若干個,，蘑菇,、小豆子、紅棗實物若干,。

教學過程：

一,、引出故事。

——秋天到了,，小動物們收獲了許多東西,，小兔子收獲了很多很多的玉米棒，那黃澄澄的玉米粒,，真逗人喜愛,。小動物們也很喜歡，有好些小動物都來向小兔子借玉米棒,，小兔子會不會借給他們呢?那我們就來聽一聽金色玉米棒的故事吧,。

二、傾聽故事“冬天——一把干蘑菇”

冬天,，冷颼颼的北風吹在臉上像刀刮一樣,。小松鼠想，家里的糧食不多了,，小兔子是我的好朋友,，去向他借一個玉米棒吧。

“咚咚咚!”小松鼠敲門了?！爸ㄅ?”小兔子開門了,。

小兔子對小松鼠說：那玉米棒誰也不借的，你還是想想其他辦法吧,。他送給小松鼠一把干蘑菇,。

教師提問：故事是發(fā)生在什么季節(jié)啊?故事中說道：冷颼颼的北風吹在臉上像刀刮一樣說明天氣怎么樣?

誰來向小兔子借玉米棒了，小兔子有沒有借給他?小兔子是怎么對小松鼠說的?(跟讀那玉米棒誰也不借的,，你還是想想其他辦法吧)小兔子沒有借玉米棒給小松鼠,，送給小松鼠什么東西?(連起來講一講)

三、傾聽故事“雪花飄落————一碗豆子”

雪花飄落了,，大雪蓋住了森林里的小路和山坡,。有一只小松雞抖抖口袋，剩下的糧食不多了,。她想,，小兔子是好鄰居，去向他借玉米棒吧,。

“咚咚咚!”小松雞敲門了,。“吱扭!”小兔子開門了,。

小兔子對小松雞說：那玉米棒誰也不借的，你還是想想其他辦法吧,。他送給小松雞一碗小豆子,。

教師提問：故事里天氣怎么樣?誰向小兔子借玉米棒，小白兔有沒有借給它?小兔子是怎么對小松雞說的?(跟讀那玉米棒誰也不借的,，你還是想想其他辦法吧)小兔子沒借玉米棒給小松雞,，送給小松雞什么東西?完整的講一遍

四、傾聽故事“小溪的冰融化——幾顆紅棗”

小溪的冰融化了,，泥洞里的小刺猬一覺睡醒,，肚子餓極了。他想,，我?guī)托⊥米痈蛇^活,，找他借個玉米棒準行。

“咚咚咚!”小刺猬敲門了,?！爸ㄅ?”小兔子開門了。

小兔子對小刺猬說：那玉米棒誰也不借的,，你還是想想其他辦法吧,。他送給小刺猬幾顆紅棗。

教師提問：過了幾天小刺猬也來向小兔子借玉米棒，你們覺得小兔子會借給它嗎?那你覺得小白兔會怎么對小刺猬說啊?

小松鼠,，小松雞,，小刺猬，都來向小兔子借玉米棒,，小兔子都沒借給他們,，你們覺得這是一只怎么樣的小兔子啊?

五、傾聽故事“一場淅淅瀝瀝的春雨——到最后”

一場淅淅瀝瀝的春雨后,，小兔子在門前挖了一個個小坑,，他剝下黃澄澄的玉米粒，一顆顆種下了,。

秋后,，小兔子收獲了好多好多金色的玉米棒。他送一筐給小松鼠,，送一筐給小松雞,，送一筐給小刺猬。大家過了一個快快活活的冬天,。

小松鼠,、小松雞、小刺猬也挑了三個的玉米棒藏了起來,。你知道這是為什么了吧?

教師提問：現(xiàn)在你還覺得小兔子小氣嗎?那為什么之前他不肯把玉米棒借給其他小動物?小松鼠,、小松雞、小刺猬也挑了三個的玉米棒藏了起來,。你知道這是為什么吧?

教師小結：原來小兔子不借玉米棒給他的好朋友,，是把玉米棒留下來當種子呢!留下種子以后，來年才可以大豐收呢!

六,、借助教學圖片,，完整欣賞故事。

1,、圖片講完了,，下面完整的欣賞一下吧!師完整講述故事一遍。

2,、根據(jù)圖片完整的講述故事,。

七、情景表演：借助頭飾和實物表演故事,。

運用頭飾等材料在區(qū)角活動時表演金色玉米棒的故事

二年級下冊語文全冊教案部編版篇三

第一課時

教學目標：

1,、學習本課生字16個，會寫其中的8個,。

2,、正確流利地朗讀課文,。

教學重點、難點：

重點：掌握本課生字的音,、形,、義。

難點：理解內容,。

教學準備：生字卡片,、磁帶、課件,。

教學過程：

一,、初讀課文，讀準字音,。

1,、借助拼音初讀課文，標出不認識的字,。

2,、指名讀課文，其余同學聽,，師生評議,。

3、教師范讀課文,，學生聽,。

4、說一說課文中哪些字音要注意讀準,。

二,、識記生字，指導書寫,。

1,、領讀正音,。

2,、重點指導下面幾個字形的書寫。

玉：“王”字加一點,。

粒：米+立

糧：米+良

3,、教師示范書寫。

4,、學生描紅,，再在田字格里書寫。

三,、組詞,。

玉()()()粒()()()

糧()()()行()()()

必()()()筐()()()

第二課時

教學目標：

1,、學習本課生字16個，會寫其中的8個。

2,、正確流利地朗讀課文,。

教學重點、難點：

重點：掌握本課生字的音,、形,、義。

難點：理解內容,。

教學準備：生字卡片、磁帶、課件。

教學過程：

一、復習導入

1,、出示生字卡片，指名讀生字組成的詞語,。

2,、指名分段讀課文,，想想課文寫了哪幾個動物和玉米的關系,。

二,、朗讀感悟

1、理解學習課文第1自然段,。

2,、師生共同評價。

3,、理解學習課文第4-10自然段,，思考：

(1)松鼠向小兔借到了什么?(一把干蘑菇)

(2)松雞向小兔借到了什么?(一碗豆子)

(3)刺猬向小兔借到了什么?(幾顆紅棗)

4、研讀課文最后三個自然段,。

(1)男女同學分別讀前兩個自然段,，齊讀最后一自然段。

(2)思考：小兔為什么不借玉米棒子?

三,、總結全文。

四,、作業(yè)：

照樣子寫句子。

例：冷冷的北風吹在臉上,，像針扎一樣。

二年級下冊語文全冊教案部編版篇四

教學目標：

1,、培養(yǎng)學生的寫作熱情。

2,、鍛煉學生觀察事物的能力,，并抓住特點簡練介紹。

3,、體會將事件經(jīng)過敘述具體生動的方法,，即從語言、動作,、心理入手,，詳細描述。

教學過程：

一,、導入：

1,、圖片激發(fā)興趣。

同學們,，今天趙老師和你們一起合作學習，別提多高興了,。合作不僅體現(xiàn)在學習上,，還體現(xiàn)在很多方面。(出示有關合作的圖片)

2,、引導理解合作的意義,。

你怎么理解合作?在你的生活中和別人一起合作做過什么事呢?

3、揭示課題,。

今天,，我們就以我們來合作為題上一節(jié)寫話課,。

設計意圖：

此環(huán)節(jié)中選擇的圖片都與學生的生活實際緊密聯(lián)系，奧運會開幕式的精彩表演,，雄壯的解放軍檢閱隊伍,，拔河、堆雪人這些常見的活動等處處滲透著合作與我們的生活息息相關,。貼近學生生活的圖片便于激發(fā)學生尋找自己的生活經(jīng)歷,，確立寫作素材。

二,、審題

1,、自主讀要求。

請同學看看這次寫作向我們提出什么要求?自由讀讀畫一畫,。

2,、匯報明確寫作要求。

教學設計意圖：對于低年級學生寫作素質的培養(yǎng)也是很重要的,，自主審題的過程就是把學習體驗的主動權交給學生,，相信學生有能力讀出習作要求中的重點語句,。

三,、體驗

1、師生合作做游戲,，明確規(guī)則?，F(xiàn)在請一名同學與我合作做個游戲，怎么樣?游戲的名字叫“你說我猜”(出示香蕉圖)教師給出提示語,，卻不能說出這個事物名字中的任何一個字,。

2、點名合作做游戲,，體會過程,。請四名同學來合作玩游戲，其他同學來當裁判,，認真觀察,，監(jiān)督。

3,、學會抓住事物的特點進行描述,。同學們我們要想猜得又快又準，提示的同學得抓住事物什么來提示才好呢?

4,、同桌再次合作做游戲,，切身感受合作過程。教學設計意圖：這一教學環(huán)節(jié)的設計不僅為學生創(chuàng)設了一個真實的合作游戲情景場,，還要訓練學生觀察事物抓住重點,，描述事物語言準確的能力,。同時，讓學生體會到合作的快樂,，為下面練習完整說作文打下基礎,。小精靈兒童網(wǎng)站

四、練說

1,、調動情緒,，積極表達。

老師看到同學們玩的真開心,，合作愉快的同學,，同桌互相祝賀一下。你們愿意把自己剛才與同桌合作的過程講給我聽嗎?怎么玩的,，同桌先相互說一說吧!教學設計意圖：先將較難的要求拋給學生,，同桌間交流，有了這樣的預熱過程,，學生在全班匯報時信心會更足,，保護了孩子寫作的熱情。

2,、聽評游戲過程,，學習寫作方法。

誰愿意把你們合作的經(jīng)歷講給大家聽聽,，其他同學認真聽請你評一評,。(引導學生抓住活動中的語言、動作,、心理描寫具體)

設計意圖：

這里是本堂課教學的重難點所在,，教師的灌輸講授，不如建立在伙伴互評的基礎上,，教師的語言應注重婉轉,、真誠，例如,，如果你在描述中能把同桌剛才著急的表情說出來就更好了,，你當時心里是怎么想的，你給他怎么提示的,，怎么說,，怎么做的。逐步引導學生知道將過程寫具體是怎樣做到的,。

3,、加開頭結尾，完整作文結構,。

要在游戲前加個開頭,，你該介紹些什么?結尾說點什么?教學設計意圖：一篇文章的開頭與結尾是否精彩或緊扣中心,，對于一篇習作是很重要的往往起到畫龍點睛的作用，所以在這一環(huán)節(jié)的教學中老師側重開頭與結尾常用方法的滲透,。

4,、推薦詞語句子，練說完整作文,。

設計意圖：

二年級的學生詞語積累的不夠豐富,，所以模仿和記憶也是學習的重要方法，所以推薦一些恰當?shù)脑~語讓學生在合適的地方選用,。

五,、總結

同學們經(jīng)過我們共同的努力，我們不但體會到合作的樂趣,，還收獲到寫話的方法,，我們的生活離不開合作，合作不僅是一種能力,，還是一種方法,，一種精神，它需要我們敞開寬廣胸懷,，學會與人真誠合作,。

二年級下冊語文全冊教案部編版篇五

教學目標：

1、學會本課9個生字和7個詞語,，認識7個字,。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、通過課文的學習,，使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。

教學重點難點：

1,、正確,、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話,，特別是指導讀好帶有疑問語氣,、感嘆語氣的句子。

2,、掌握生字的讀音和字形,，結合詞語理解字義，結合句子理解生詞的意思,。

課前準備：

1,、生字生詞卡片,。

2、教學課件

3,、朗讀課文的錄音帶,。

4、請學生了解能預測天氣變化的自然現(xiàn)象,。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一,、聯(lián)系生活，談話揭題

1,、同學們,，夏天的時候，下雷陣雨之前,，天氣會怎樣?我們會有什么感覺?

2,、下雨之前，小動物又會有什么變化呢?這堂課,，我們就來學習16課要下雨了,。

二、充分自讀,，整體感知

1,、聽課文錄音，注意良好聽讀習慣的培養(yǎng),。

2,、學生自由、輕聲地朗讀課文,，注意讀準字音,，讀通句子?？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動物,，做上記號。

3,、同學們匯報交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物(教師板書;小白兔,、小燕子、小魚,、螞蟻)學習生字“兔”,，引導學生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。

三,、由扶到放,，學習課文

1、指導學習一至三段,。

(1)指名讀第一段,。學習生字“彎,、直”，通過做動作理解詞義,。

(2)練習朗讀第一段,，可邊讀邊做動作。

(3)教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過,。小白兔大聲喊——(學生讀),。

(4)引導學生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低,。學生練習朗讀小白兔喊叫的句子,，提醒學生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。

(5)先指名讀第三段,，然后逐句以問引讀：

①教師指第一句問：燕子邊飛邊說——

②空氣怎么樣呢——(學生接讀第二句)蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了,，薄多了，就像透明的紗一樣,，沾上了小水珠,，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了,。再讀第二句,。_小精靈兒童網(wǎng)③那小燕子飛不高是什么原因呢?學生讀最后一句，教師板書：捉蟲子,，學習生字“捉”,，練習朗讀句子。

(6)朗讀第三段,。

2,、半扶半放，學習四至六段,。

(1)小白兔聽了燕子的話,，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請學生讀,。

(2)小白兔又看到什么?聽到什么?先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀,。

(3)檢查,、交流學習情況：

①換詞理解“往”。(可換“朝”,、“向”)

②小魚游到水面上來的原因是什么?(板書：透透氣)

③指名練習分角色朗讀四到六段,。

看見燕子低飛、小魚游出水面,，聽了燕子和小魚的話,，小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了,。

3、放手學習七到九段

(1)小白兔看到燕子低飛,、魚游出水面,，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑,，這里的“連忙”可以換成什么詞?(立刻,、馬上、趕緊)

(2)他又看見了什么?聽到了什么?他怎么做了?自然學習七至九段,，通過朗讀來回答問題,。

(3)學生匯報朗讀，教師相機指導學習生字詞,，指導朗讀,。(板書：搬東西)

“消息”一詞可結合課文內容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻?

小兔這個消息是怎么得來的?聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內容來理解,。

四,、練習分角色朗讀全文

1、學生自由讀全文,，按小組練習分角色朗讀全文,。

2、指名分角色朗讀,。

第二課時

一,、復習

1、開火車讀生字卡片(包括要求認識的字)

2,、集體朗讀全文,。

二、指導識字,、寫字

1,、啟發(fā)學生利用學過的偏旁、部件及熟字記字形,。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的,，再指名說說是怎樣識記某個生字的。

指導書寫時,，要重點提示下面幾個字,。

兔、低：不要漏寫最后一筆“點”,。

往：左邊是雙立人,，不要寫成單立人。

彎：上半部不要寫成“亦”。

得：右邊筆畫多上下要寫緊湊,。

2,、完成課后練習2，先觀察生這筆畫在田字格里的位置,，再描紅,、臨寫。

3,、用“彎,、直、低,、捉,、消、息”進行擴詞練習,，鼓勵學生積累詞匯,。

三、詞句訓練

1,、學生先自己口頭試著練習3里的詞語組成句子,，然后大家交流，注意每題可以組成兩句,。

2,、讓學生書面完成練習3。

3,、讀課后練習的句子,。通過朗讀、比較,，使學生體會到這三個句子表達的意思一句比一句具體,。

四、擴展練習

請同學們課上交流能預測天氣變化的其他自然現(xiàn)象,?？梢苑纸M交流，也可以全班在一起交流,。