作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

小學二年級上冊語文授課教案人教版篇一

教學目標

1,、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字,。

2,、抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感,。

3,、體會春光的美好，體驗大自然的情趣,，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣,。

教學重點 識記生字，積累詞語,，感悟讀文,。

教學難點 體會春光的美好，體驗大自然的情趣

教具準備 生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》

第一課時

一,、導入新課

1,、談話導入。輕輕地 ,，輕輕地,，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學生說出有關描寫春天的詞語或句子,。)是的,，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,，她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書：找春天)

2、 歌曲導入,。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱,。)

師：春天在哪里呢?其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它,。孩子們,，讓我們一起去尋找春天吧!

二、整體感知,，初讀文本

1,、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里,，請同學們仔細地讀讀課文,，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字,，借助拼音讀一讀,。

2,、 同學們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么?(學生在文中圈一圈,，劃一劃)

3,、 你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學生暢談收獲。

三,、識字

1,、 指名讀課文，師生共同正音,。

2,、 教師出示生字詞，學生交流識字方法,。預設方法如下：

看實物猜字——躲,、符、鵲;畫圖認字——嫩

做動作猜字——羞,、遮,、掩、探,、觸

謎語,、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

3、 同桌檢查讀句子,，互相評價打等級,。

(1) 春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,。

(2) 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

(3) 春天來了,，我們看到了她,，我們聽到了她，我們聞到了她,，我們觸到了她。

四,、指導朗讀

1,、 快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀,。(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,，讀好帶“!”的句子。)

2,、 輕聲讀第三自然段,，用換詞和做動作理解“害羞”,，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩 躲躲藏藏

五,、指導寫字

指導寫“脫,、凍、溪,、棉,、探、搖”六個字,。

1,、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么?(學生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬，)

2,、學生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”,。教師根據(jù)學生書寫實際，重點指導“溪”和“搖”,。

3,、學生練寫，力求把字寫規(guī)范,、美觀,。教師巡視，鼓勵寫得好的學生,，獎勵小星星,。

4、學生交流評價,，互相打等級,。

第二課時

一、復習導入

1,、字詞：學生自愿展示自己學會的詞語,。

2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽,。

二,、回顧朗讀

1、自由讀四至七自然段,，思考：我們找到的春天是什么樣的?

2,、引導學生進行問答式的句式訓練：

例： 問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

答：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛,。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!

其他三句也可以模仿訓練,。

3,、采用多種方式感悟讀文：引讀,、競賽讀、表演讀等,。

4,、春天還會在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句,。

三,、熟能成誦

播放課文的配樂朗讀錄音，學生邊聽邊想象課文描繪的情境,，然后選擇自己喜歡的方式練習背誦(借助板書背誦,、看圖背誦、想象情境背誦,。)

四,、拓展延伸

“我眼中的春天”擂臺賽：學生根據(jù)自己的特長，任選其一,。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美,。

說春天：結合生活實踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),。

畫春天：把看到的,、想到的春天畫出來。

演春天：唱唱春天的歌,、跳跳春天的舞,。

五、寫字指導

1,、學寫“野,、躲、解”三個字,。引導學生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬,。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。

2,、學生仿寫,，體會字體的美觀、規(guī)范,。

小學二年級上冊語文授課教案人教版篇二

《雷雨》

1,、會認4個生字，會寫12個字,。

2、默讀課文,，能邊讀邊想象,。有感情地朗讀課文,，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

3,、有留心觀察天氣的興趣,，能寫觀察日記。

【教學流程】第一課時

一,、導入

小朋友們,，你們聽這是什么聲音?(嘩嘩嘩的聲音)學生猜。它有可能是雨的聲音,，雨的聲音都有哪些種呢?什么樣的`雨才會是這樣的聲音呢?

二,、識字

1、初讀生字：

自由地讀讀課文,，把不認識的字圈出來問問周圍的同學,。

2、識記生字：

出示生字,，讓學生觀察這些字的特點,，然后用不同的方法識字。如,，用動作記壓,、垂;用聯(lián)想法記亂。聯(lián)系自己觀察的情景,，想象狂風中的小樹亂擺的樣子從而記住亂字;用換偏傍識字法記虹,。

3、鞏固識字：

⑴ 聯(lián)系文中的詞語,、句子鞏固識字,。如：

壓：壓下來。滿天的烏云,，黑沉沉地壓下來,。

亂：亂擺。忽然一陣大風,，吹得樹枝亂擺,。

垂：垂下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,，逃走了,。

虹：彩虹。一條彩虹掛在天空,。

⑵ 聯(lián)系自己的生活和閱讀實踐鞏固識字,。

三、寫字指導

1、我的發(fā)現(xiàn)：

⑴ 讀音：垂,、沉,、陣、蟬,、蜘,、蛛都是翹舌音，彩是平舌音,。

⑵ 同偏旁：虹,、蟬、蜘,、蛛四個字都有蟲字旁,，蜘的蟲字旁最瘦。

⑶ 壓,、逃,、越都是半包圍結構的字，逃是走之旁,，越是走字旁,。

⑷ 垂字中間寬，上下兩頭窄,。

2,、我能寫好：

請學生先把每個字臨寫一個，對照總結之后,，再臨寫一個,，爭取第二個比第一寫得好。

3,、示范講解：彩字右邊的三撇是上下排列的,，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上,。蟲字旁的扁口上寬下窄;蜘字中的蟲字旁要寫得瘦長,。垂字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長,，最后一橫又要縮短,。

第二課時

一、導入

展示課文第一幅插圖,，引導學生說說看到和聽到了什么?

二,、朗讀感悟

1、比較課文插圖,，激發(fā)初讀興趣：

出示課文的兩幅插圖,，比較兩幅圖有什么不一樣,，聯(lián)系自己的生活實際，用自己的語言描繪圖中的不同景象,。

圖1：天空烏云密布,、電閃雷鳴;空中狂風怒吼、大雨嘩嘩,、樹枝亂擺;小朋友關上窗戶觀賞雨景。

圖2：藍天白云,、彩虹高掛,、空氣清新、樹木新綠,，小朋友驚喜若狂,。

2、同桌互讀互評,，培養(yǎng)合作精神：

如果你的同桌讀得比你好,，請你向他學習;如果你的同桌哪里讀錯了，或者哪里沒有你讀得好,，請你讀給他聽,。讓學生學會合作，學會接受別人的意見,，從而把課文讀正確,，讀流利。

3,、默讀課文,，想象圖景：

邊讀邊想象雷雨前、雷雨中,、雷雨后的景象,，整體感悟課文的意境。

4,、選讀積累,，研讀交流：

朗讀自己喜歡的詞語和句子，勾畫描寫這些景象的詞句,，按雷雨前,、雷雨中、雷雨后歸類整理詞語,。

從以上的詞語中,，你體會到雷雨前后有什么特點?把你的體會通過朗讀表現(xiàn)出來。小組研讀,，讀后交流朗讀體會,。

5,、匯報交流，欣賞評價：

小組表演讀喜歡的那一部分,，其余同學聽讀欣賞,，品評讀得好的詞句。如：

⑴ 壓字用得好,，讀得也好,，我感覺到烏云來勢很兇猛。

⑵ 掛字用得好,，讀得也好,，我感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，它十分美麗,。

⑶ 垂字用得好,，讀得也好，我感覺到風特別大,，蜘蛛特別害怕,。

⑷ 坐字用得好，讀得也好,，我能感覺到蜘蛛的悠閑和愉快,。

6、再讀課文,，把你的體會通過朗讀表現(xiàn)出來,。

三、積累運用

1,、詞語串串燒：

越來越亮 越下越大 越( )越( )

一動不動 一聲不響 一( )不( )

2,、你一言我一語：

⑴ 雷聲小了，(雨聲也小了),。

⑵ 池塘里的水滿了,，(青蛙也叫起來了)。

⑶ ( )了,，( )也( )了,。

3、完成課后讀讀抄抄練習,。

四,、實踐活動

1、創(chuàng)造情境,，以我為你廣播為話題,，進行口語交際。學氣象員向市民廣播天氣預報,。市民可以通過打電話向氣象臺咨詢不明白的問題,。

2,、課外留心觀察天氣的變化，寫一篇日記,。

小學二年級上冊語文授課教案人教版篇三

《黃山奇石》

教學目標：

1,、學會“陡、峭,、峰,、”等18個生字，學會寫“尤,、其”等8個生字,。

2、能正確,、流利地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的段落,。

3,、培養(yǎng)學生的觀察和想象的能力，體會黃山石的奇妙,，激發(fā)對對祖國壯麗河山的熱愛之情,。

重點：了解課文中介紹的黃山奇石的樣子，體會黃山奇石的生動有趣,。

難點：體會對黃山奇石的贊嘆,。

教學過程：

一、談話揭題：

1,、黃山是一個美麗的風景地,，同學們，你去過黃山嗎?你知道它在哪里?你對黃山了解多少?(生答)

2,、師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一,，黃山風景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱,。山體雄偉奇特,，有巖、洞,、潭,、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱;奇松,、怪石,、云海、溫泉并稱黃山“四絕”,。今天這節(jié)課,，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書),。

3、齊讀課題,，要讀出感覺,。(讀出向往和渴望。)

二,、初讀課文,，初步了解內(nèi)容。

師：好,，現(xiàn)在就讓我們拿著門票,，準備好去黃山旅游吧!

1、初讀認識生字,，了解內(nèi)容：

(1),、自由讀，要求：借助拼音或同桌“伙伴”讀準生字的音,。

(2),、同桌合作學習，利用生字卡片,，檢查讀音,。

(3)、小組合作讀,，要求：互相幫助,，讀得流暢，不明白的可以作好標記,。

(4),、匯報識字。選出小組的代表,，帶領大家認讀生字

如：a檢查認字情況：結合插圖(課件)了解“風景區(qū)”“仙桃石”“山峰”“巨石”“陡峭”“脖子”等詞,。(翻滾：多指水、云等上下滾動,?！胺瓭L的云海”在教學時引導學生聯(lián)系生活實際體會,。如：在地面向上看,，天空云層似乎是靜止不動，在高聳如云的黃山峰頂向下看云,，就像大海的波濤那樣上下翻滾,。)

b猜字謎：橫山上三根草——當;走在耳朵邊——陡;一個人在山邊——仙。

c認讀詞語：聞名中外,、秀麗,、陡峭,、翻滾、奇形怪狀

2,、聽錄音朗讀,，認識奇石：

(1)、課件演示配有錄音朗讀：出示黃山石,，引導學生傾聽并進行觀察：給這些石頭取名,。

生自讀課文，劃奇石,，同桌交流,。

(2)、師板書：“仙桃石” ,、 “猴子觀?！?、 “仙人指路” ,、“金雞叫天都”,、 “天狗望月”、“獅子搶球”,、“仙女彈琴”。(接受學生給予奇石的富有想象的名字,。)

課件依次點擊石名,，指名讀奇石名字。

(3),、師：課文介紹了黃山奇石,，具體寫了哪塊奇石的樣子?請同學們自由輕聲讀課文。(指名匯報)

生：課文具體介紹的石頭是 “猴子觀?！?、“仙人指路”、“仙桃石”,、“金雞叫天都”,。

(4)、引導學生觀察說說自己感受,，體會黃山石的奇特與美麗,。

3、自由練讀自己最喜歡的部分,，比一比,，看誰讀得流利有感情。

4,、配樂齊讀全文,。

小學二年級上冊語文授課教案人教版篇四

《看雪》

教學目標：

1.學會本課11個生字和詞語,，讀準字音，認清字形,，理解字意,，并能規(guī)范書寫。

2.認識“櫥,、盼”這2個生字,。

3.觀察畫面，看清圖意,，使同學初步了解課文內(nèi)容

4.指導同學正確,、流利地朗讀課文。

教學重點：

1.學會本課11個生字和詞語,，讀準字音,，認清字形，理解字意,，并規(guī)范書寫,。

2.正確、流利地朗讀課文,，初步了解課文內(nèi)容,。

教學難點：

1.指導同學學會難字：灣商堆仗銀

2.觀察畫面，看清圖意,，初步了解課文內(nèi)容,。

教學過程：

一、激情引趣,，導入新課,。

1.同學們，你們知道臺灣省嗎?你們對這個地方有哪些了解?(結合課前找的資料請你給大家介紹介紹,，如：圖片,、媒體上了解到的、音像片,、有關書籍等)

2.教師出示中國地圖,，讓同學指一指臺灣省的位置。

3.揭示學習內(nèi)容：今天老師就要和大家學習新課,，板書課題《看雪》,，全班齊讀。

二,、學習本課生字和詞語：

1.讓同學自身讀課文,，邊讀邊標出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀,。

2.同桌之間開展相互間的學習：

1)打開課后的生字表,，分別讀一讀，假如讀得不正確,，進行糾正,，還可以借助工具書查一查，讀準字音,。

2)兩個人讀一讀畫的新詞,，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查,，看看解釋,。

3)學習完畢，同桌相互評議學習情況

3.教師檢查同學自學情況：

1)教師出示生字卡片,，讓同學讀一讀：(指名讀,，開火車讀)

灣商堆仗銀講毯景潔店省

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方和時提醒,。(最好讓同學發(fā)現(xiàn)問題,，培養(yǎng)聽的能力)

2)看投影，讀詞語：

臺灣省商店潔白驚奇

情景打雪仗銀裝堆雪人

先讓同學自身練習讀,，再指名讀：

3結合同學遇到的難字說一說記憶字形的方法,。(教師板書)

商：先寫點、橫,、點,、撇，再寫同字框,，最后寫里面的兩局部,，里面是“八字頭和口”不是“古”字,，要寫緊湊,。

灣：左右結構，部首是三點水旁,，右邊是“彎”,，這是一個左形右聲的形聲字。

堆：左右結構,，運用熟字換偏旁的方法記憶：熟字“難”去掉又字旁換上土字旁就是新字,。注意右邊是“隹”不是“住”字。

仗：左右結構,，左邊是單人旁,，右邊是個“丈”，筆順是：橫,、撇,、捺,。

潔：左右結構的字，左邊是三點水旁,，右邊是兩個熟字：士和口字在一起

動手書空寫一寫,。(教師讓同學進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來,，提醒其他同學注意)

4)理解詞意：(結合同學提出的問題進行理解,，讓同學先說一說意思，相互補充,，利用工具書查一查)

三,、讀課文，看插圖,，初步理解課文內(nèi)容,。

1.讓同學自身練習讀課文，要做到正確和流利,。

2.同桌之間進行互查,。

3.與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思,，理解課文內(nèi)容,，而后練習讀書。

4.教師檢查同學讀書情況：

1)指名讀書,，大家進行評價,。

讀完課文后你有什么感受?請你談一談。

(臺灣小朋友只見過櫥窗里用棉花作的雪,，沒有親眼看到過雪,，老師給他們講了自身童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了小朋友們想去北京看看雪的愿望,。)

四,、練習：

1.指導同學進行書寫：

1)讓同學觀察田字格中的范字，而后描寫,。

2)教師讓同學進行板演,，進行評價。

2.讀一讀生字能進行一字組多詞的練習

店：商店,、店長,、店鋪、店規(guī),、飯店

景：景色,、情景、雪景、景致,、景象

五,、總結本課學習情況。

六,、安排作業(yè)：

1.謄寫生字詞,。

2.確、流利地朗讀課文,。

3.提出不懂的問題,。

小學二年級上冊語文授課教案人教版篇五

《秋天的圖畫》

教學目標

1.通過本課的學習，使學生感受秋天的美麗,，初步懂得勞動創(chuàng)造美的道理,。

2.學習生字，會認八個生字,，會寫八個生字,。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文,。教學準備：

相關教學課件教學過程：

一,、說話入境，繪畫導入

秋姑娘悄悄來到我們身邊,，你們找到她了嗎?

1.先同桌交流自己課外在小道旁,、廣場中、公園里,、草地上觀察到的秋天景象,。

2.在音樂聲中，讓孩子們畫,、剪,、貼，自己動手裝扮教室,。成熟的瓜果,，金色的稻浪，南飛的大雁

3.就讓我們在這喜人的豐收圖中學習《秋天的圖畫》吧!

二,、初讀課文,，整體感知

學習小組合作學習;

畫畫生字,，把生字讀準確;

想想生字,，把生字認一認;

讀讀課文，把課文讀通順,。

三,、誦讀課文，讀中感悟

1.用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀,、表演讀),。

2.找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍,。

3.讀句子(讀哪句,，課件演示哪句)，師生欣賞,、評議,，練習朗讀。

對梨樹掛起金黃的燈籠,，蘋果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把這一重點句,，不僅要進行朗讀訓練,，還應進行語言文字的訓練。

如：你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫),，你覺得美嗎?對,，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動,。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學,、教室、家庭,。

4.有感情地朗讀課文,，讀中感悟勞動創(chuàng)造了美。

5.用喜歡的方式練習背誦課文,。(可看深件背,，同座位互背，下位找好朋友背)

四,、各展所長,，贊美秋天

1.啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,，我們也用不同的方式來贊美秋天,，好嗎?

2.自由組合，贊美秋天