作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文試卷講評(píng)設(shè)計(jì)教案精選7篇一

一,、試卷特點(diǎn)

本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考查學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外,，還增加了一些開放性,、實(shí)踐性的考查,，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力,，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，難易適當(dāng),，題型豐富，覆蓋知識(shí)面廣,，對(duì)以后的學(xué)習(xí)有引領(lǐng)和促進(jìn)作用。

二,、存在的問(wèn)題及原因分析

(一)字,、詞、句積累運(yùn)用

1、看拼音寫詞語(yǔ),，此題中個(gè)別字出錯(cuò)率較高,，如“挺拔”的“拔”，寫成了“撥”,，茁壯的“壯”和形“。狀”的“狀”填顛倒,。這也看出教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于字的偏旁和同音字強(qiáng)調(diào)不夠,。

2,、選正確讀音，放假(jiǎ  jià)和興奮(xīng xìng),，這兩個(gè)字出錯(cuò)較多，平時(shí)也訓(xùn)練過(guò),，但仍有一部分同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤,，說(shuō)明在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺乏反復(fù)性的練習(xí),。

3、補(bǔ)充詞語(yǔ),，并選一個(gè)造句。補(bǔ)充短語(yǔ),，正確率很高，極少部分同學(xué)有錯(cuò)別字現(xiàn)象,，但失分較多，原因是大部分同學(xué)沒(méi)有造句,。分析原因一是題中沒(méi)有留出造句的空，二是學(xué)生根本沒(méi)有把題目要求放在心里,。要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀要求,，嚴(yán)格按要求做題,。

4,、寫與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ),，基本上都能寫出,，有個(gè)別學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象,。

5,、寫句子有的學(xué)生打比方和把小鳥當(dāng)作人寫不清,，都寫成了比喻句,，因而失分,。

6、選字的意思,，正確率較高,。

7、排序一部分同學(xué)排錯(cuò),，原因是不能靜下心來(lái)認(rèn)真分析句與句之間前后聯(lián)系。

(二)根據(jù)課文內(nèi)容填空

此題較靈活,，死板的內(nèi)容少，要學(xué)以致用,，要會(huì)概括,、歸納,、活用,，但有很多同學(xué)太死板,，故亂填,，造成失分,。

(三)閱讀

1,、是課內(nèi)閱讀，失分率低,。

2,、是課外閱讀,，失分率高。說(shuō)明學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容不夠理解,。有的學(xué)生缺乏語(yǔ)文理解能力，個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言組織能力較差,，說(shuō)不明白,。

(四)習(xí)作

寫一個(gè)熟悉的人,，平時(shí)訓(xùn)練過(guò),。此次寫作得分也不是很高,。有的沒(méi)有認(rèn)真思考,，跑題了,，有的雖然沒(méi)有跑題,，但是表達(dá)上也不到位,，要么太空洞，要么沒(méi)有抓住外貌,，愛好,，性格特點(diǎn)來(lái)寫,，重點(diǎn)不突出,，要么沒(méi)有按一定順序,，想到什么寫什么,，還有的沒(méi)有開頭和結(jié)尾,，結(jié)構(gòu)不完整,，還有的三兩句話，書寫潦草,，格式不正確等,，總之問(wèn)題很多,。

三,、改進(jìn)措施

1,、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求,，端正態(tài)度,，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng),，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣,。

2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂,。教學(xué)中,，應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,。同時(shí)要將閱讀延伸到課外,，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多讀一些有益的書籍,，豐富積累,，提高自身的閱讀水平,。

3、習(xí)作教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo),，注意學(xué)生的思維訓(xùn)練,。建立錯(cuò)別字小檔案,，減少作文的錯(cuò)別字,，注重學(xué)生的閱讀積累,。另外,，注重作文點(diǎn)評(píng)，做到一文多得,，講求實(shí)效,。

4、對(duì)個(gè)別學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo),，特別是要提高課堂教學(xué)效率,。

小學(xué)語(yǔ)文試卷講評(píng)設(shè)計(jì)教案精選7篇二

上周，在忙碌中我校進(jìn)行了期中檢測(cè),，現(xiàn)將這次檢測(cè)情況簡(jiǎn)單作以下匯報(bào)：

本次期中測(cè)試二、六年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,，平均分都在90分以上,，一、三,、四、五年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)掌握相對(duì)有些薄弱,。其中出現(xiàn)的共同問(wèn)題是：

1,、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠扎實(shí)

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固

3,、閱讀理解與作文相對(duì)薄弱。

針對(duì)以上問(wèn)題教研組講采取以下整改措施：

1,、平時(shí)教學(xué)中，注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與鞏固,，反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生多讀,、多寫、多記,、開展詞語(yǔ)默寫競(jìng)賽,、規(guī)范字書寫的等活動(dòng),。

2、以“教研組聽課活動(dòng)”為契機(jī)組織老師多聽課,，課下多交流，解決困惑,。

3、利用圖書館與班級(jí)圖書柜讓學(xué)生多讀書,，讀好書，積累好詞好句好段,，為作文打基礎(chǔ)。

4,、作文方面低年級(jí)引導(dǎo)孩子寫好一段話，中高年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生“勤練筆”通過(guò)寫日記,、小練筆等形式讓學(xué)生關(guān)注生活，培養(yǎng)孩子寫作的興趣及方法并逐步培養(yǎng)學(xué)生自改,、互改作文的能力。

5,、最重要的是培優(yōu)補(bǔ)差,，輔導(dǎo)后進(jìn)生，切實(shí)提高及格率。

以上是我對(duì)語(yǔ)文教研組針對(duì)這次期中檢測(cè)作出的總結(jié),，我們語(yǔ)文教研組雖說(shuō)相對(duì)薄弱，但我們今后一定會(huì)團(tuán)結(jié)合作更加努力的,。

小學(xué)語(yǔ)文試卷講評(píng)設(shè)計(jì)教案精選7篇三

期中考試已經(jīng)過(guò)去了，各科的成績(jī)也已經(jīng)公布了,。對(duì)于語(yǔ)文成績(jī)我并不是滿意。

期中考試已結(jié)束,，這次的期中考試語(yǔ)文考試成績(jī)很不理想,，沒(méi)有發(fā)揮出正常水平,。在這次語(yǔ)文考試中，我發(fā)現(xiàn)了我身上的不足點(diǎn),。

基礎(chǔ)部分沒(méi)有失分太多,，在課外文言文這一部分中，翻譯句子時(shí)沒(méi)有翻譯出關(guān)鍵字“惡”的意思,，因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒(méi)有想起有關(guān)“惡”的字詞解釋，所以扣了一分,。這說(shuō)明我對(duì)文言文的解釋掌握不夠充分,，所以今后要多多積累文言文字詞積累,。并且，在文言文方面，我對(duì)概括中心思想這一版塊還沒(méi)有完全掌握,，常常說(shuō)不到點(diǎn)子上去。所以,，我以后要多做一些文言文閱讀，多增強(qiáng)對(duì)文言文的理解能力。

扣分最多的是課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀,。這次考的是《最后一課》,，我認(rèn)為這一課考的可能性不大,，所以沒(méi)有將復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在上面,。結(jié)果卻大意失荊州，錯(cuò)了許多原本會(huì)的題目,。這次課內(nèi)閱讀理老師在課堂上指出,，我們班上不會(huì)有一個(gè)人在做這種課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀時(shí),，將文章讀上兩三遍,，將這篇文章當(dāng)作課外現(xiàn)代文來(lái)做。我正是老師所說(shuō)的那種類型,。做課內(nèi)閱讀老師都講過(guò)了，都以為掌握了所有的內(nèi)容,，在做題時(shí)想當(dāng)然地往上填答案。所以才會(huì)導(dǎo)致做題時(shí)回答不全面，回答不深入,，被扣了許多分。所以以后做題時(shí)要把文章多讀上幾遍,，課內(nèi)課外一個(gè)樣,，不能心存僥幸心理,，仔細(xì)地理解題意,，從文中找到答案。

課外閱讀相對(duì)來(lái)說(shuō)要好一點(diǎn),，但對(duì)議論文這種文體的了解還有所欠缺，所以在找議論文的中心論點(diǎn)時(shí)沒(méi)有把握關(guān)鍵語(yǔ)句,，找錯(cuò)了中心論點(diǎn)。再有就是在分析文章語(yǔ)句作用時(shí),，沒(méi)有了解深徹，少回答出了一點(diǎn),。以后要多加強(qiáng)對(duì)議論文的訓(xùn)練,。

作文因?yàn)槠綍r(shí)積累的素材較少，再加上對(duì)題目的理解不夠,，在我個(gè)人認(rèn)為稍微出現(xiàn)了跑題的現(xiàn)象，所以以后要多積累作文素材,，靈活運(yùn)用,，爭(zhēng)取取得高分。

這次考試最大的缺點(diǎn)就在于粗心,、審題不仔細(xì)。相信我能改掉這些缺點(diǎn),，認(rèn)認(rèn)真真,、踏踏實(shí)實(shí)的去做題，這樣,，才能夠更上一層樓,。

這次考試的不足將化為我前進(jìn)的動(dòng)力，再接再厲，希望下次能取得好成績(jī),。

我相信  “天生我材必有用,，千金散盡還復(fù)來(lái)”,，我確信“書山有路勤為徑,，學(xué)海無(wú)涯苦做舟”，我堅(jiān)信“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來(lái)”為了達(dá)到成功的彼岸，我一定會(huì)好好努力的,。

小學(xué)語(yǔ)文試卷講評(píng)設(shè)計(jì)教案精選7篇四

期中考試終于結(jié)束了，這也意味著半學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)暫時(shí)告一段落,，對(duì)于本次測(cè)試，我似乎把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握牢固度估計(jì)過(guò)高,，120的總分,，全班100分以上的只有3個(gè)，甚至還有7個(gè)60分以下的。為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,，現(xiàn)將試卷做以全面分析，并對(duì)今后的工作進(jìn)行改進(jìn),。

一、本次書面試卷的特點(diǎn)：

本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外,，還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查,，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力,，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

1,、重積累。學(xué)文如積沙,，作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要,，只有厚積才能薄發(fā),。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況,，如：第一題讀語(yǔ)段,，根據(jù)拼音寫詞語(yǔ),；第六題積累運(yùn)用。

2,、重運(yùn)用,。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解,，通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)所在句子的理解,，依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認(rèn)知詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的意思,。如：第三題的第2小題，選擇花木與象征意義不恰當(dāng)?shù)囊唤M,，第四小題幫花店和鐘表店選擇相應(yīng)的對(duì)聯(lián),。

3、重發(fā)展,。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀,、作文，既能考核出學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展能力同時(shí)也開發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。

二,、存在的問(wèn)題及原因分析

（一）,、基礎(chǔ)知識(shí)

1、根據(jù)拼音寫詞語(yǔ),。正確率不是很高，部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象,，蕩漾的“漾”,，寫錯(cuò)字，開拓寫出開闊,，頂天立地的“頂”寫成“鼎”。

2,、選擇題的第1、2小題,，錯(cuò)的比較多，第一小題大部分學(xué)生不仔細(xì),，第二小題那種類型的題目以前沒(méi)有講過(guò)。

3,、判斷題的第1、4,、5小題錯(cuò)誤的地方不是很明顯,，學(xué)生如果不仔細(xì),，很容易做錯(cuò)。

4、改寫句子這個(gè)題目錯(cuò)得多的是縮句,，縮寫不徹底,；改轉(zhuǎn)述句的方法還沒(méi)有掌握。5,、古詩(shī)積累學(xué)生掌握不夠熟練，錯(cuò)別字多,。

（二）,、閱讀理解

此題是既跟基礎(chǔ)知識(shí)有聯(lián)系,，又與“語(yǔ)文素養(yǎng)”密切相關(guān)，綜合考察了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

1,、按要求寫詞語(yǔ),。有個(gè)別學(xué)生還是不審題,，要求寫反義詞寫成了近義詞。

2、歸納媽媽教育“我”的兩件事,，概括我?guī)屯瑢W(xué)家做的事,，部分學(xué)生概括不出來(lái),，可見平時(shí)我在這個(gè)方面對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練還不夠。

3,、學(xué)生如能讀懂文章，就能找出正確的答案,，這又回到了學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。能直接反映出學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容,，個(gè)別學(xué)生缺乏語(yǔ)文理解能力,。

4、讀了這個(gè)故事,，寫想對(duì)自己母親說(shuō)的話。這道題考察了學(xué)生的發(fā)散性思維，大部分學(xué)生能根據(jù)文章的真正含義正確理解,，個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言組織能力較差，說(shuō)不明白,。

（三）,、作文

部分學(xué)生部知道怎么去給作文取一個(gè)好的題目,，把握不住該寫什么內(nèi)容；部分學(xué)生不能完整描寫一件事,，語(yǔ)言表達(dá)通順上還有待提高，部分同學(xué)出現(xiàn)了所寫的事例與所要表達(dá)的內(nèi)容不相符合的錯(cuò)誤,。學(xué)生的錯(cuò)別字和語(yǔ)句的完整有待提高,。

三,、改進(jìn)措施

（一）教法：

1,、認(rèn)真鉆研教材，研讀課標(biāo),，正確把握教材的重難點(diǎn),，精心組織教學(xué)活動(dòng),。

2,、摒棄工作中的偶爾浮躁的工作作風(fēng)，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生做好榜樣,。扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作。

3,、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時(shí),，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考,，提高審題的能力,。

4、利用好早自習(xí),，培養(yǎng)好小干部,，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),。

5、平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中,，不到考試臨時(shí)抱佛腳,。

（二）學(xué)法：

1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。從卷面的情況看,，學(xué)生在寫字方面對(duì)漢字的基本筆畫,，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書,。利用學(xué)后班時(shí)間練習(xí)寫字,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度,，平時(shí)提高要求,，端正態(tài)度,，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣,。

3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂,。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,。同時(shí),，要將閱讀延伸至課外,，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,，豐富積累，提高自身的閱讀水平,。

4,、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練,，建立錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字,，注意提高學(xué)生的閱讀積累，要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣,。

5、交給學(xué)生在考試中認(rèn)真審題的方法,。

6、加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng),，學(xué)困生的指導(dǎo),，提高優(yōu)等生人數(shù),。

小學(xué)語(yǔ)文試卷講評(píng)設(shè)計(jì)教案精選7篇五

一、教材說(shuō)明

這個(gè)語(yǔ)文園地里有五項(xiàng)練習(xí),，包括復(fù)習(xí)同偏旁的字,、讀詞語(yǔ)、比較形近字,、讀句說(shuō)句和讀兒歌,。

二、教學(xué)建議

第一項(xiàng)“我會(huì)認(rèn)”，是復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的帶“讠,、亻,、口”的三組字,。通過(guò)歸類認(rèn)讀加深記憶,。為此要讓每個(gè)同學(xué)獨(dú)立練習(xí)，忘了的字查查生字表,，讀完之后想想每組字在字形上有什么特點(diǎn),。然后再同桌兩個(gè)同學(xué)互相讀讀問(wèn)問(wèn),，老師可用三組卡片變序抽檢。

第二項(xiàng)“我會(huì)讀”，內(nèi)容是學(xué)過(guò)的字組成的詞。這些詞在口語(yǔ)中常用,，多讀幾遍有利于鞏固生字,，積累詞語(yǔ)。可以四人小組的形式互相讀讀,。橫向讀,、豎向讀,，讓學(xué)生自己變換讀法，讀得有興趣,。讀前老師要提示讀準(zhǔn)字音，讀后要注意檢查,，糾正不準(zhǔn)的讀音。

第三項(xiàng)“比比寫寫”,，需區(qū)別六組形近字再寫下來(lái)。有四組是一筆之差,，有兩組字形差別在兩筆以上，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)辨認(rèn)，學(xué)習(xí)深辨細(xì)究,，把字看清楚。比較時(shí)要從音形義三個(gè)方面清楚地說(shuō)出每組兩個(gè)字的不同,。如：“日”,，讀ｒì,，紅日、生日的“日”,；“白”讀ｂáｉ,，白云,、雪白的“白”。“白”比“日”多一撇,。或“白”去掉一撇就是“日”。先同桌的兩人你說(shuō)一組,，我說(shuō)一組，互相說(shuō)說(shuō),、互相補(bǔ)充，再全班交流,。比較清楚后再寫一寫,。提醒學(xué)生寫字時(shí)要把不同的地方記住，字要寫正確,。

如“馬”第一筆是“”不帶“鉤”，“鳥”第二筆是  “”與“馬”不同,，里面還有一點(diǎn),。要借助田字格把字寫勻稱，沒(méi)把握的同學(xué)可再看看課文中的范字,。

第四項(xiàng)“讀讀說(shuō)說(shuō)”，要求通過(guò)讀句,，了解“嗎,、呢,、吧”的用法，會(huì)用它們說(shuō)疑問(wèn)句,。這三個(gè)語(yǔ)氣詞都可用在問(wèn)句里,，“嗎”一般用于是非問(wèn)句，只需別人作肯定,、否定的回答；“呢”用于特指的問(wèn)句,，需對(duì)方說(shuō)出具體的答案,；“吧”用于推測(cè)、估量的問(wèn)句,，回答也只需肯定或否定。這些用法只供教師判斷學(xué)生用詞說(shuō)句合適不合適,，對(duì)于學(xué)生則只要求通過(guò)讀句來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感,，學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)時(shí)先指導(dǎo)學(xué)生明白題目要求,，再讀三句話,，啟發(fā)學(xué)生想想三句話有什么相同的地方，指導(dǎo)讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣,。然后分組練讀學(xué)說(shuō),。最后檢查說(shuō)句的情況。

第五項(xiàng)“我會(huì)讀”,，內(nèi)容是一首兒歌,。這首兒歌想象豐富,，形象地描繪出白云的姿態(tài),，流露出作者對(duì)自然美景的喜愛之情。與第12課《雨點(diǎn)兒》有一定的聯(lián)系,。兒歌中“站、躺,、涼,、肥、才”沒(méi)學(xué)過(guò),，“著”是多音字,，要讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，注意輕聲的讀法,。朗讀中可啟發(fā)學(xué)生想象自己在看白云，與白云談話，力求把兒歌的韻味讀出來(lái),。兒歌的內(nèi)容不必講,，要通過(guò)讀來(lái)感知了解。

三,、教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

小學(xué)語(yǔ)文試卷講評(píng)設(shè)計(jì)教案精選7篇六

一,、 導(dǎo)入

1．  今天，和孫老師一起來(lái)的還有四位客人,，你們看到了嗎？

2．  [顯示作家圖象]瞧,，這位是戴眼鏡的'伯伯，他是誰(shuí),？板書：作家

3．  還有三位,，兩個(gè)大的在籠子里，[顯示珍珠鳥圖]一個(gè)小的在他的肩膀上,。他們是誰(shuí)呀？板書：珍珠鳥

二,、 看圖，揭示中心,，引導(dǎo)質(zhì)疑。

1．  看,，作家在注視著珍珠鳥，他用什么樣的目光注視著珍珠鳥,？板書：喜愛

2．  珍珠鳥在干什么？能說(shuō)得更好嗎,？可見珍珠鳥對(duì)作者怎么樣,？板書：信賴

3．齊讀板書。

4．你有什么疑問(wèn)嗎,？

5．歸納出示：珍珠鳥為什么惹作家喜愛,？

珍珠鳥是怎樣逐步信賴作家的,？

6．齊讀問(wèn)題。

三,、 自讀課文,，初步解疑,。

師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，你喜歡放聲讀也行，默讀也行，找到你認(rèn)為能回答這兩個(gè)問(wèn)題的材料就把它劃下來(lái),，讀讀體會(huì)體會(huì),。

四,、 合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步解疑,。

1．  師：同學(xué)們的學(xué)習(xí)有收獲嗎？好,，下面請(qǐng)你們找個(gè)好朋友，交換自己的學(xué)習(xí)成果,。

2．  示學(xué)習(xí)方法：1,、讀句子 2、談感受 3,、讀出感受

教師巡視指導(dǎo)

五,、 集體交流

交流學(xué)習(xí)成果。教師啟發(fā)學(xué)生先概括地說(shuō)說(shuō)珍珠鳥的特點(diǎn),，相機(jī)歸納為兩個(gè)方面。

1．  板書：樣子可愛

多請(qǐng)幾位學(xué)生讀,，要求讀出自己的感受。

2．  板書：活潑機(jī)靈

要求在談了自己的感受后還要把自己的感受讀出來(lái)

六,、 借助表演，重點(diǎn)體會(huì)珍珠鳥與作家的信賴是如何一步步建立的,。

1．  過(guò)渡激勵(lì),，提出要求：看,，你們多么會(huì)學(xué)習(xí)呀！不僅找到了這么多材料,，還能談?wù)勛约旱母惺堋Ｈ绻銈儼炎约旱母惺鼙硌莩鰜?lái),，那就更棒了,！你們想不想演？[顯示“漸漸地……啄我的手指]能把自己的感受演出來(lái)嗎？好,，請(qǐng)你們?cè)僮x讀這段話,，邊讀邊嘗試著做做動(dòng)作,，想想怎么演才能把感受演出來(lái),。

2．  學(xué)生自由放聲讀,。

3．  推薦一名學(xué)生做小鳥,，一名學(xué)生做導(dǎo)演,，有聲有色地讀好這段話。老師演作家,。要求觀眾們認(rèn)真看,，準(zhǔn)備評(píng)議,。

4．  評(píng)議：哪些動(dòng)作給你留下了深刻的印象,，為什么,？

5．  演小鳥的同學(xué)談?wù)勛约貉萘艘院笥惺裁锤惺埽?/p>

6．  師問(wèn)小鳥：你一開始就這么信賴我的嗎？

[顯示填空：我是一只活潑聰明的珍珠鳥,。起先,，我只在（  ）活動(dòng),；隨后就在（ ）飛來(lái)飛去,；漸漸地，我（ ）,；后來(lái),，我完全（ ），最后我還落到（ ）睡著了,。你瞧,，我倆都親熱呀,！]

現(xiàn)在,，你們都是小珍珠鳥，看著屏幕,，自己說(shuō)說(shuō)你是怎么和作家成為朋友的,。

7．  學(xué)生交流。

七,、 回到畫面,，擴(kuò)展思維,。

展示畫面。說(shuō)說(shuō)小鳥夢(mèng)到了什么/

八,、 總結(jié),；

1．  人愛護(hù)鳥,，鳥信賴人,，人鳥和諧地相處在一起,，這就是一種—（美好的境界）。它是由什么創(chuàng)造的,？對(duì),，[顯示中心句]所以作家看著這可愛的小家伙,，不由自主地發(fā)出了呼喚——（信賴,，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎,？）

2．  這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了人鳥和諧相處的故事，（指板書）作家喜愛珍珠鳥,，珍珠鳥信賴作家,，其實(shí),，人和動(dòng)物和睦相處的故事還有很多，同學(xué)們下課后可以去收集一些,，下一課來(lái)交流,，更深的體會(huì)“信賴,，就能創(chuàng)造出美好的境界,！”

小學(xué)語(yǔ)文試卷講評(píng)設(shè)計(jì)教案精選7篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,。了解詞語(yǔ)的意思,。

2,。正確、流利地朗讀課文,。背誦課文。

3,。領(lǐng)略春天自然景物的美,，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字,，熟讀,、背誦課文,。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們,，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們,，你們完成了嗎,？

（學(xué)生出示收集的柳葉）

2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎,？因?yàn)椋裉煳覀兙鸵獊?lái)學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩(shī),。（板書：3  詠柳）

3．全班齊讀課題,。

4．我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī),，叫詠……（學(xué)生答：詠鵝）

5．詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思,？

6（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么？（詩(shī)人正看著柳樹，贊美柳樹）

7．這首詩(shī)的作者是：賀知章,。（板書：賀知章）

二、初讀古詩(shī),，認(rèn)讀生字

l．詩(shī)人是怎么贊美柳樹的呢,？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī),，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來(lái)，多讀幾遍,，讀準(zhǔn)音。

2．學(xué)生自由讀,，認(rèn)讀生字,。

3．檢查自讀生字情況,。

（1）指名讀,。讀得好的當(dāng)老師帶讀,。

（2）開火車讀,。

（3）全班讀。

4．從讀“詠,、妝,、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀,，讀準(zhǔn)確,。

5．學(xué)生再自由讀古詩(shī),，要求讀通順,，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

6．指名讀,，請(qǐng)其他學(xué)生正音,。

7．全班齊讀,。

三,、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意

1．指導(dǎo)第一,、二句,。

（l）（放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像）

（2）你看到了什么,？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么,？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）

（3）詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹,，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳,。（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的,，美極了,。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶,。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。如果你是詩(shī)人,，你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹的贊美,。

（4）指名讀,。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹高,，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳,。

“一”字讀第二聲，可讀重些,。“綠”字也可讀重點(diǎn),。

（5）全班看著圖片吟誦這兩句,。

2．自讀第三,、四句。

（l）接下來(lái),，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹的呢,？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句,。多讀幾遍,，讀出感情,。

（2）學(xué)生自讀,。

（3）指名讀,，相機(jī)提問(wèn)：你覺得自己讀得怎么樣,？哪里讀得好？你為什么這樣讀,。

（4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子,。

（5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹,，也贊美了春的創(chuàng)造力”,。

3．全班齊讀,。

4．能背的站起來(lái)背。

四,、指導(dǎo)說(shuō)句,，寫句

1．詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹,。你們能用自己的話來(lái)贊美柳樹嗎,？大家下去和小伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹的樣子,。

2．指名說(shuō),。

3．和同桌說(shuō)。

4．把你說(shuō)的寫下來(lái),，只要求兩三句即可,。

五、布置作業(yè)

1．回家修改自己寫的句子,。謄寫工整,。

2．背熟古詩(shī),。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、檢查背誦

1．開火車背,。

2．指名有感情的背,。

3．全班背,。

二,、講評(píng)

講評(píng)學(xué)生寫的關(guān)于柳樹的句子（課前收好，批改）

l．選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀,。

2．指出不足之處。（注意字要寫正確,，句子要通順）

三、指導(dǎo)寫生字

1．出示要寫的五個(gè)字,。學(xué)生觀察討論：哪些字好記好寫。

2．學(xué)生提出難寫難記的字,。老師指導(dǎo)。

“垂”的筆順要多次書空,，讓學(xué)生記牢,、寫的時(shí)候四橫的長(zhǎng)度不一樣。

“裁”字注意筆順,。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點(diǎn),。

“剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫成了“力”。

3．學(xué)生自己練習(xí),，老師指導(dǎo),。

四、板書設(shè)計(jì)

詠柳

賀知章

碧玉／妝成／一樹高,，

萬(wàn)條／垂下／綠絲絳,。

不知／細(xì)葉／誰(shuí)裁出，

二月／春風(fēng)似／剪刀,。

教案點(diǎn)評(píng)：

古詩(shī)《詠柳》,，通過(guò)描寫在春風(fēng)吹拂下，柳樹迷人的姿態(tài),，贊美了萬(wàn)物復(fù)蘇,、生機(jī)盎然的春天。教學(xué)中以學(xué)生實(shí)踐導(dǎo)入,，并通過(guò)溫故知新,，從以前學(xué)過(guò)的“詠鵝”理解“詠柳”就是贊美柳樹。并鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題初讀課文,，自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究,，教師適時(shí)點(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”,。課堂練習(xí)突出對(duì)學(xué)生說(shuō)和寫的鍛煉,。

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