每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,,我們一起來看一看吧,。
秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、正確,、流利,、有節(jié)奏地朗讀課文,并能熟練背誦,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文和生活中的觀察,了解秋天的特點(diǎn),。
3,、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣,從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感,。
有感情的朗讀課文,能夠用一會(huì)兒一會(huì)兒造句,。
一年有四個(gè)季節(jié),,春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié),?這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色,。
(板書課題) 指名讀課題,齊讀課題,。
1,、自由讀課文。 看音節(jié),,自由讀課文,,注意讀準(zhǔn)字音。
2、自由讀圈畫生字,。 看看課文一共有幾個(gè)自然段,,標(biāo)上序號(hào)。(學(xué)生標(biāo)序號(hào))
按自然段再來讀一讀,,把課后我們要認(rèn)識(shí)的,、要會(huì)寫的字畫出來,借助拼音讀一讀
3,、讀帶拼音詞語,。 藏在課文里的生字寶寶,相信大家都認(rèn)識(shí)他們了吧,?現(xiàn)在它們來到屏幕上了,。
快和它們打個(gè)招呼吧!(自己練習(xí)讀一讀)(指名領(lǐng)讀,、開火車讀)
4,、現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語朋友分手了,請(qǐng)你再讀一讀,。(指名讀,,同桌互查)
5、摘掉拼音帽子,,你還認(rèn)識(shí)他們嗎,?(指名讀)
6、下面,,讓我們把生字送回課文中,,自由讀一讀,看誰能把課文讀的更通順,,更流利,。
1、老師請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段,,誰來讀第一段,?第二段?第三段,?
秋天到了,,我們周圍發(fā)生了很多變化,那么課文里寫了哪些變化呢,? (天氣,、樹葉、天空,、大雁、田野)板書
2、我們一起來看課文的第一自然段:
指名讀,。
秋天到了,,天氣涼了。如果換成天氣冷了行不行,?為什么,?你試著填上合適的詞。
(課件) 樹葉黃了,,一片片葉子從樹上落下來,。 理解一片片疊詞的使用。
讀的時(shí)候語速慢些,。葉子是慢慢從樹上落下來,,讀的時(shí)候也的慢點(diǎn)。
3,、秋天的天空是什么樣子的,?
天空那么藍(lán),那么高,。抬頭看看外面的藍(lán)天,,沒有那么多云,看起來真的是又藍(lán)又高,。那么那么 一群大雁往南飛,,一會(huì)兒排成個(gè)人字,一會(huì)兒排成個(gè)一字,。 秋天,,大雁要飛到南方去--過冬,大雁是怎么飛的呢,?一會(huì)兒一會(huì)兒在很短的時(shí)間里做不同的事情,,所以讀的時(shí)候語速要快點(diǎn)。(指導(dǎo)讀)
你能用一會(huì)兒一會(huì)兒也說一句話嗎,? 師生合作讀,。
4、秋天的天空是又藍(lán)又高,。那么秋天的田野是什么樣的呢,?第三自然段。
田野里,,棉花白了,,高粱紅了,稻子黃了,,豐收的季節(jié)到了,。 在這段里,,老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞,你找到了嗎,?用筆圈起來,。這些詞在讀得時(shí)候可以讀得重一點(diǎn),莊稼成熟了,,豐收的季節(jié)到了,。你高不高興啊,?那就讀出喜悅的心情吧,! (看圖背誦) 秋天到了,我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化,,你發(fā)現(xiàn)了嗎,?
5、秋天是這么美麗,,充滿了收獲的喜悅,,讓我們美美的把課文完整的讀一讀,試著背一背,。 (借助板書,,引導(dǎo)背誦)
你喜歡秋天嗎?看到這么美麗的秋天的景色你想說點(diǎn)什么,? 這個(gè)星期天,,你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗,你們說好嗎,?
秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)要求:
1,、有感情地朗讀課文,背誦課文,。
2,、學(xué)習(xí)文章中的生字新詞。
3,、感受詩(shī)中描寫的景象,,理解詩(shī)中擬人手法的運(yùn)用。
4,、初步感受現(xiàn)代詩(shī)的意象美和韻律美,。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文,背誦課文,。
教學(xué)難點(diǎn):
通過誦讀感受新詩(shī)的美,。
教具準(zhǔn)備:
秋景的多媒體課件或幻燈片
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1,、激趣:同學(xué)們,,一年四季,,季節(jié)更替,轉(zhuǎn)眼,,又到了秋天,。秋天是碩果累累,、流光溢彩的季節(jié),,讓我們跟著詩(shī)人王宜振的腳步,一起到田野里去感受明麗的秋天吧,!
2,、(多媒體課件或幻燈片展示秋景)教師范讀全詩(shī)。
3,、學(xué)生自由談:看了秋景,,聽了寫秋的詩(shī),你對(duì)秋天有了怎樣的印象呢,?
二,、初讀詩(shī)歌,理清詩(shī)歌的脈絡(luò),。
1,、學(xué)生自讀全詩(shī),邊讀邊標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)來,。
2,、指名讀全詩(shī),相機(jī)正音,。
3,、出示生詞卡片,認(rèn)讀:
明麗
釀造
煩惱
羊腸小道
照耀
珍藏
柔韌
井井有條
4,、再讀全詩(shī),,將自己喜歡的地方多讀幾遍,試著背一背,。
三,、作業(yè):
1、描紅課后生字,,小組給出評(píng)價(jià),。
2、熟讀詩(shī)歌,。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí):
上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美,用讀來把你們的感受讀出來,,好嗎,?小組輪讀課文,。
二、進(jìn)入新課
1,、精讀感悟,,體會(huì)秋天各樣的美
(過渡:跟著詩(shī)人我們走進(jìn)了秋天,看到了秋天,,你喜歡秋天的什么風(fēng)景呢,?讀讀課文,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,。)
讀完課文后學(xué)生自由談,,教師相機(jī)板書:秋風(fēng)、秋陽,、秋色,、秋實(shí)、秋香(可以打亂順序)
重點(diǎn)品讀:
a,、秋風(fēng):
(1)你為什么喜歡秋風(fēng),?指名學(xué)生答。(秋風(fēng)像個(gè)淘氣的娃娃,,又像一把柔韌的梳子……)
(2)“把夏天的腳印兒輕輕涂掉……是什么意思,?你覺得這個(gè)省略號(hào)有什么作用?(好像是風(fēng)在一點(diǎn)一點(diǎn)擦拭腳印,,掩蓋夏的痕跡,。)
(3)能把你的喜歡用讀表達(dá)出來嗎?(感情朗讀這一小結(jié),,師生共同評(píng)價(jià),。)
b、秋實(shí):
(1)秋天里,,有哪些果實(shí)成熟了,?都是什么樣子的?(稻穗,、向日葵,、蘋果、葡萄……)
(2)自讀第三到五小節(jié),,感受豐收的喜悅,。
(3)匯報(bào)朗讀,教師指導(dǎo),。
(4)全班賽讀,,看誰先背下來。
(5)在看到累累秋實(shí)的時(shí)候,,我們還看到了迷人的秋色,,都有些什么顏色呢,?(紅、黃,、紫......學(xué)生可以想象補(bǔ)充課文中沒有的顏色,。)
2、回歸整體,,感受詩(shī)的韻律美
(1)你喜歡這首詩(shī)嗎,?為什么呢?(寫得美,,讀起來上口……)
(2)你覺得這首詩(shī)還有什么特點(diǎn)呢,?
學(xué)生自由談,,只要有道理就給予肯定,。(重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)擬人手法的運(yùn)用)
(3)教師小結(jié):這首小詩(shī)運(yùn)用擬人的手法,用流暢明快的語言,,為我們描繪了秋天的美,。
3、再讀全詩(shī),,試著背誦全詩(shī),。
三、拓展延伸,,描繪自己心中的秋天
1,、同學(xué)們,金秋是美麗的,,在每一個(gè)人心中,,它又美得各不相同,下面讓我們用自己喜歡的方式來禮贊自己心中的秋吧,!
2,、自由組合,分組活動(dòng):
(1),、彩筆繪秋色,,畫出心中的秋。
(2),、深情頌秋天,,讀出心中的秋。(小組合作編排詩(shī)朗誦《秋天》)
(3),、妙筆描秋景,,寫出心中的秋。(即課后練習(xí)4,,將詩(shī)句改成一段話,。)
3,、全班匯報(bào)交流,教師總結(jié),。
四,、作業(yè):
1、背誦全詩(shī),。
2,、課后收集寫秋天的詩(shī),古詩(shī),,現(xiàn)代詩(shī)都可以,。
秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字、會(huì)寫12個(gè)生字,。正確讀寫“清涼”等詞語,。
2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,,讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分,。
3. 讀懂課文內(nèi)容,,感受秋天的美好。
4. 積累好詞佳句,。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生朗讀,、背誦詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn):理解詩(shī)歌的含義,。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件
快速默讀,說說課文是從哪幾個(gè)方面來描寫秋天的雨?
總結(jié):秋天的雨,,是一把鑰匙。
秋天的雨,,有一盒五彩繽紛的顏料 ,。
秋天的雨,藏著非常好聞的氣味,。
秋天的雨,,告訴大家,,冬天快要來了 ,。
為什么說秋雨是一把鑰匙呢?指導(dǎo)朗讀。
1,、二~四自然段課文都寫了秋天的什么?(秋的顏色,、秋的味道,、秋的聲音)
自讀課文的2—4自然段,想想你在課文中看到了什么?聞到了什么?聽到了什么?
2、“秋天的雨,,有一盒五彩繽紛的顏料,。”說說都有哪些顏色?欣賞秋天景物圖片,,直觀感受“五彩繽紛”,。
3、比較句子:
①黃 黃 的葉 子 像 一 把 把 小 扇子,, 扇 走了 夏 天 的 炎 熱,。
②黃 黃 的葉 子 像 一 把 把 小 扇 子,扇 哪 扇 哪,,扇 走了 夏 天 的 炎 熱,。
4、找出這兩個(gè)句子的共同點(diǎn):
黃 黃 的葉 子 像 一 把 把 小 扇 子,,扇 哪 扇 哪,,扇 走了 夏 天 的 炎 熱。
紅 紅 的 楓 葉 像 一 枚 枚 郵 票,,飄 哇 飄 哇,,郵來 了 秋 天 的 涼 爽。
(比喻手法的運(yùn)用)
5,、“金黃色是給田野的,看,,田野像金色的海洋,。”
想象:這一片金色的海洋在告訴人們一個(gè)喜訊,,它在告訴我們( )!
6,、“橙紅色是給果樹的,橘子,、柿子你擠我碰,,爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?”引導(dǎo)注意“你擠我碰”中擬人手法的運(yùn)用。
7,、菊花仙子得到的顏色就更多了,,紫紅的、淡黃的,、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭,。
想象練筆:你看,秋天有一盒五彩繽紛的顏料,,它把 給了 ,, 像 ……
你看,它把 給了 ,, ( )像 ,, 哪 哪,, 。
出示圖片啟發(fā)想象,。
8,、學(xué)習(xí)課文第三、四段,,注意其中擬人手法的運(yùn)用,。
拓展閱讀:小詩(shī)《秋天的雨》
(1)我要有感情地朗讀課文,并且把喜歡的部分背誦下來 ,。
(2)今天我學(xué)會(huì)了好多描寫秋天的詞語和句子,,我要把它們都摘抄下來。
(3)閱讀一篇關(guān)于秋天的文章,,收集描寫秋天的詞語和句子;
(4)和爸爸媽媽一起去秋游,,畫一幅關(guān)于秋天的圖畫。
《秋天的雨》這篇課文寫得非常優(yōu)美,,文中大量運(yùn)用了比喻,、擬人的修辭手法,是值得初學(xué)寫作的學(xué)生借鑒的,。還有像表示顏色的詞,,“五彩繽紛”這樣的新詞,都值得學(xué)生積累,。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中我兼顧了對(duì)課文內(nèi)容的理解與對(duì)語言文字的積累運(yùn)用,,安排了想象補(bǔ)充和仿寫練筆,練筆并不復(fù)雜,,只是抓住一個(gè)點(diǎn)——比喻句(其實(shí)兼有擬人)的練寫,,在有限的課堂時(shí)間里,讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練有所得,。從學(xué)生的作業(yè)中看,,教學(xué)的目的已經(jīng)達(dá)到了。
秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.觀察并參與秋天的收獲,,體驗(yàn)豐收的喜悅,,愿意與別人分享快樂。
2.通過學(xué)習(xí),,讓孩子了解秋天的物產(chǎn),,知道秋天是豐收的季節(jié)。
設(shè)計(jì)目標(biāo):通過各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí),,初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng),。
活動(dòng)內(nèi)容:
1.調(diào)查自己家鄉(xiāng)的秋天收獲些什么;
2.每人準(zhǔn)備秋天的果實(shí)一、兩種,。
收獲的季節(jié)1.通過各種感官觀察認(rèn)識(shí)秋天成熟的果實(shí),,了解秋天的收獲;
2.懂得珍惜別人勞動(dòng)成果,,尊敬付出勞動(dòng)的人,。
1.通過p34的詩(shī)引入課題。
2.在小組里,,讓學(xué)生將自己觀察,、調(diào)查了解到的秋天的收獲進(jìn)行交流。
3.請(qǐng)學(xué)生為自己了解到的果實(shí)進(jìn)行分類,。(蔬菜類,、水果類、糧食類,、干果類)
1.學(xué)生讀詩(shī),,感受秋天是收獲的季節(jié)。
2.交流自己了解到的秋天收獲的果實(shí),。
3.教師出示一些果實(shí),,讓學(xué)生分類,說理由,。
小小豐收會(huì)觀察認(rèn)識(shí)秋天成熟的果實(shí),,體驗(yàn)收獲的喜悅。1.教師放一段課前用攝像機(jī)錄下的兩位同學(xué)收集果實(shí)的錄像,。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看,,是哪兩位同學(xué),他們?cè)谀膬??買了什么東西?
2.引導(dǎo)學(xué)生說說自己在什么地方收集了什么果實(shí),。
3.拿出自己收集的果實(shí)擺放在桌上,,仔細(xì)觀察自己帶的果實(shí)有什么特點(diǎn),想想可以用哪些方法進(jìn)行觀察,。
4.自由參觀其他同學(xué)帶的果實(shí),,看看還能了解哪些秋天收獲的果實(shí)。
5.引導(dǎo)學(xué)生說說參觀后的感受,。1.學(xué)生看完錄像后,,說出兩位同學(xué)買東西的地點(diǎn)和買的什么東西。
2.學(xué)生自由暢談自己收集的秋天的果實(shí),。
3.用看,、聞、摸、嘗等方式觀察自己帶的果實(shí),,在小組里交流,。
4.自由參觀其他同學(xué)帶的果實(shí),增加對(duì)秋天成熟的果實(shí)的了解,。
5.暢談參觀后的體會(huì),、感受,認(rèn)識(shí)是農(nóng)民伯伯的辛勤付出才有豐收的果實(shí),,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)農(nóng)民伯伯的熱愛之情,。摸一摸,猜一猜通過此活動(dòng)的開展,,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)果實(shí)的真實(shí)感受,。1.出示一個(gè)口袋,里面裝有一種果實(shí),,請(qǐng)學(xué)生摸一摸,,說說是什么。
2.拿出教師事先準(zhǔn)備的小口袋,,在小組內(nèi)相互做“摸一摸,,猜一猜”的游戲。
3.鼓勵(lì)學(xué)生為秋天的果實(shí)寫謎語,。1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)做“摸一摸,,猜一猜”的游戲。
2.小組活動(dòng),,增強(qiáng)對(duì)果實(shí)的了解和感受,。
3.學(xué)生自由活動(dòng),為秋天的果實(shí)寫謎語,。
秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
一,、教學(xué)目標(biāo):
1、知道秋天的一些特點(diǎn),,感受秋天的美,。
2、能按一定順序看懂圖意,。
二,、教學(xué)用具:
實(shí)物投影
三、教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查
1,、檢查生字詞:
〈出示:我會(huì)讀〉黃澄澄,、池塘、梧桐樹,、藏在底下,、當(dāng)做,、催
2、輕聲自由朗讀全文,,說說這篇課文寫了哪幾個(gè)地方的美麗景色,。
(二)學(xué)習(xí)課文
學(xué)生自主選擇:先來欣賞哪個(gè)地方的美景?
1,、秋天的天空,。
1)自由讀,讀后,,你覺得秋天的天空有什么特點(diǎn),?[板書:高、藍(lán)]
2)有多高,,有多藍(lán),?能不能用另一個(gè)詞把“那么”換一換?(多么)
3)比一比,,哪句好,,為什么?
〈出示:我知道〉
天很高,,很藍(lán),。藍(lán)天上飄著白云。
天那么高,,那么藍(lán),。高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。
4)朗讀,。
2,、秋天的池塘。
在池塘的周圍,,最吸引你的是什么,?讀一讀,找一找,。[板書:落葉]
這些落葉實(shí)在太漂亮了,,那水中的小魚,岸邊的螞蟻,,空中的燕子[同時(shí)貼上這些動(dòng)物的圖片]看見這些落葉,會(huì)把它當(dāng)做什么呢,?
1)自由讀三,、四兩段,完成練習(xí):
〈出示:我會(huì)說〉( )把落葉當(dāng)做( ),。
2)指名回答,。[板書:——傘
——運(yùn)動(dòng)場(chǎng)
——電報(bào)]
3)這三種小動(dòng)物,,你最喜歡誰?喜歡誰就扮演誰,,選擇書上寫你的那句話來有感情地讀一讀,。
4)采訪活動(dòng):秋姑娘送給了你們這么好的禮物,你們難道不想對(duì)她說些什么嗎,?
小魚:你想對(duì)秋姑娘或?qū)@頂傘說什么嗎,?
螞蟻:你呢?
燕子:你能告訴大家這封電報(bào)上都寫了什么內(nèi)容,?
5)想象:還有那些小動(dòng)物,,它們又會(huì)把落葉當(dāng)做什么?請(qǐng)你模仿書中的句子說一說:
〈出示:我也會(huì)〉
有的落在(哪里,?),,(誰?怎樣做,?),,把它當(dāng)做(什么?),。
3,、感情朗讀全文,感受秋天的美,。
(三)小結(jié),,拓展延伸
秋姑娘送給我們?nèi)绱嗣利惖木吧绱松鷻C(jī)勃勃的世界,,那小朋友們準(zhǔn)備回送給秋天什么禮物呢,?
(四)作業(yè)
〈出示:日積月累:〉
1、摘抄課文中你認(rèn)為寫得好的句子,。
2,、去找一找描寫秋天的文章或古詩(shī),讀一讀,,背一背,。
秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
《北大荒的秋天》是蘇教版小學(xué)語文第五冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。文章描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,,說明北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,,表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛之情。文章共有六個(gè)自然段,。先寫了北大荒秋天的到來,,再?gòu)奶炜铡⑿『?、原野三方面寫出北大荒秋天景色的美麗,,第五自然段寫了北大荒物產(chǎn)的豐富,,最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天。
《北大荒的秋天》以寫景為主,,描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,,說明今天的北大荒是個(gè)富饒而美麗的地方,抒發(fā)了作者對(duì)北大荒由衷的熱愛之情,。根據(jù)課文的特點(diǎn),,根據(jù)課文特點(diǎn),充分運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景,,以學(xué)生為主體,,以讀為主線,引導(dǎo)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),,感受北大荒的美麗,,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情。
知識(shí)目標(biāo):通過對(duì)課文的誦讀感悟,,知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生憑借課文語言、圖片等體會(huì)美,、感悟美的能力,。
情感目標(biāo):體會(huì)作者熱愛北大荒的情感,抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,。
通過品讀課文,,體會(huì)北大荒美麗的風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)和字里行間對(duì)北大荒的贊美之情,。
學(xué)習(xí)“先總后分”的構(gòu)段方式,。
(第二課時(shí))
1、俗話說,,一葉知秋,。九月,從第一片樹葉落地開始,,北大荒的秋天也就來了,。(師出示課件)
2、(板書課題):上節(jié)課我們已經(jīng)讀過這一課了,,現(xiàn)在,,大家能否用一個(gè)詞語來概括一下北大荒。
3,、作者用了哪一句話來贊美北大荒,。
4、(師出示課件)生齊讀,。
1,、學(xué)習(xí)天空美
2、自由讀,,說說:什么叫一碧如洗,?天空像洗過一樣的干凈,想看看嗎,?
3,、天空一碧如洗,只有在傍晚,,西邊的天上才會(huì)有幾縷流云,。看好老師要變魔術(shù)啦,,這些流云在落日的映照下,,轉(zhuǎn)眼間變成什么?(出示課件)(一道銀灰,,一道橘黃,,一道血紅,一道絳紫),,想一想除了這些,,傍晚的天空還會(huì)有什么顏色?(金黃,、茄紫,、粉紅、淺紅,、玫瑰紅)
4,、這樣的天空你感覺怎么樣?是??!這哪里是天空,簡(jiǎn)直像是什么,?
5,、師指導(dǎo)朗讀第二句話。
6,、(師將“美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞,。”擦去)
讓你來寫,,你怎么寫,?
(二)學(xué)習(xí) 小河美
1、指名讀第三自然段,。思考:這一自然段主要寫什么,?請(qǐng)找出本段的中心句,。
2、填空:
小河( ),,如同( ),,靜靜地躺在( )。一群小魚( )游過來,,( )水面頓時(shí)漾起了( ),。
理解“清澈”,提問:把小河比作什么,?為什么,?小組合作交流,反饋,。
指導(dǎo)有感情的朗讀
(三)感受原野美
1,、師出示課文第四自然段(見課件),學(xué)生自由讀,。
師:作者寫“天空”抓住色彩,,寫“小河”抓住清澈,寫“原野”抓住什么來寫,?用自己喜歡的方式讀課文,。
朗讀討論“原野熱鬧非凡”一句:“非凡”,什么意思,?“熱鬧”原是形容什么,?課文中形容什么?此句在自然中有何作用,?
朗讀,,找出一個(gè)擬人句和一個(gè)比喻句。把什么和什么當(dāng)做人來寫,。又把什么比作什么,?
賽讀,體會(huì)“熱鬧非凡”,,體會(huì)農(nóng)民對(duì)于豐收在望的喜悅心情,。
小結(jié),這一段作者先概括寫“原野熱鬧非凡”,,然后通過寫“大豆,、高粱、榛樹葉子”,,具體描寫了原野熱鬧非凡的景象,,表現(xiàn)了北大荒秋天原野的美。
(四)學(xué)習(xí) 第五自然段
指名讀,理解:“大豆搖鈴千里金”,、“草甸子”,、“茫茫”,、“沉甸甸”,。
茫茫還可以用來形容什么?
滲透環(huán)保意識(shí),,從我做起,從小事做起
(五)讀課文,,悟情感,,教師問:作者是那樣地熟悉北大荒,熱愛北大荒,,你能從哪些語句中體會(huì)出這種情感來,?把這樣的語句讀一讀。練習(xí)朗讀和背誦,。
北大荒不僅景色美,,更重要的是為祖國(guó)奉獻(xiàn)了那么的寶物,所以作者最后強(qiáng)調(diào):
(師出示課件)齊讀,。
讓我們配上音樂有感情的來朗讀全文,。
1、朗讀課文,,背誦課文,。
2、小練筆:(仿照課文第四自然段的方法寫一段話)
一下課,,操場(chǎng)就熱鬧起來了,。
在本課教學(xué)中我運(yùn)用探究式閱讀教學(xué)理念,以“疑”為主線,讓學(xué)生的閱讀活動(dòng)從“生疑”開始,讓學(xué)生的“釋疑”過程在閱讀中進(jìn)行,讓學(xué)生的閱讀行為在“存疑”中延伸,。我還采用對(duì)話式閱讀教學(xué)理念,,以“讀”為載體,讓學(xué)生在廣泛而深入的讀書活動(dòng)中與同伴對(duì)話,與文本對(duì)話,與作者對(duì)話。
北大荒的天空美,,美在它的一碧如洗,,更美在它的絢麗、豐富,,而流云不斷地流動(dòng),、變化更讓人感到它的奇幻與神秘。我通過課件出示了四幅流云的圖片,,看著“一道銀灰,,一道橘黃,一道血紅,一道絳紫”,,學(xué)生一個(gè)個(gè)都張大了嘴巴,,甚至還有人情不自禁地喊了起來。本文的第四自然段向讀者展現(xiàn)了北大荒原野熱鬧非凡的景象,,在實(shí)際教學(xué)中,,我發(fā)現(xiàn),因?yàn)閷W(xué)生不注重觀察實(shí)際生活,,對(duì)農(nóng)作物的理解不到位,,導(dǎo)致在閱讀過程中未能體會(huì)出其中的“歡快”的感情。課后通過查詢,,我發(fā)現(xiàn)“通過讓學(xué)生看動(dòng)畫后分角色表演”的辦法很是有效的,,我感覺到:應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為畫面,變抽象為形象,,用畫來表現(xiàn)美,,同時(shí)來感受美。
不過在本課教學(xué)中我依然有很多不足之處,。如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)總分的構(gòu)段方式,,指導(dǎo)有感情的朗讀,評(píng)價(jià)學(xué)生這幾個(gè)方面做得不夠好,。
秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1,、有感情地朗讀課文、背誦課文,,整體把握作者感情,。
2、體會(huì)本詩(shī)優(yōu)美的意境,,品位語言凝練,、形象的特點(diǎn)。
3,、感受大自然的美好,,培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的情感,。
體會(huì)本詩(shī)優(yōu)美的意境,,品位語言凝練、形象的特點(diǎn),。
宋玉也在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也,,蕭瑟兮草木搖落而變衰?!敝?shī)人秋瑾在詩(shī)中說“秋風(fēng)秋雨愁煞人”,。杜甫《登高》中說“無邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來”,杜牧《山行》中說“停車坐愛楓林晚,,霜葉紅于二月花”……秋,,因其成熟與收獲,因其蕭瑟與凄清,,給了文人墨客太多感慨的話題,,在文人墨客的筆下,秋天是憂傷的,、哀婉的,,讓人頓生惆悵;秋天也有絢麗的色彩,豐收的喜悅,。今天就讓我們走進(jìn)秋天,,感受一個(gè)別樣的秋天。(板書課題)
現(xiàn)代詩(shī)人何其芳以他敏銳的詩(shī)心捕捉,,也繪寫出了秋天的風(fēng)采,今天就讓我們一起欣賞他的詩(shī)作《秋天》,,去傾聽秋的訴說,,體味動(dòng)人的秋魄。(板書文題,、作者)
1,、交流字詞
2、交流作者
何其芳(1912~1977),,現(xiàn)代散文家,、詩(shī)人、文藝評(píng)論家,。1936年他與卞之琳,、李廣田的詩(shī)歌合集《漢園集》出版,他的散文集《畫夢(mèng)錄》于1937年出版,,并獲得《大公報(bào)》文藝金獎(jiǎng),。詩(shī)歌是何其芳最先喜愛和運(yùn)用的文學(xué)樣式。
3,、檢查背誦,。
(一)朗讀詩(shī)歌,感知情感美,。
1,、為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?
明確:因?yàn)槁吨椤⒗潇F,、白霜,,表明秋天的天氣特征;提到農(nóng)家:稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色;有秋蟲低鳴:蟋蟀聲使田野更遼闊;溪水干涸、更清冽,,暗示這是在秋天,。
2、詩(shī)中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊,、漂亮的名字) 作者是按什么順序?qū)懢暗?
明確:(1)三幅圖,,農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖,、少女思戀圖,。
(2)由遠(yuǎn)及近。
3,、詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么? 朗讀之后,,學(xué)生四人小組討論明確三個(gè)問題。
明確:對(duì)秋天的喜愛,、贊美的感情,。
教師小結(jié):(朗讀提示:《秋天》這首詩(shī)通過描繪不同場(chǎng)景、畫面,,創(chuàng)造了一種清靜,、清遠(yuǎn)、清甜,、清柔的氛圍和神韻,,表達(dá)詩(shī)人對(duì)秋天的熱愛與贊美之情,
(二)誦讀詩(shī)歌,,描繪意境美,。
1、朗讀最喜歡的一節(jié)詩(shī),。說說為什么喜歡,。
2、想像每幅畫面中人物的身份,、活動(dòng),、心情,用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫,。
秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1,、能正確讀寫本課要求掌握的生字詞,了解簡(jiǎn)單的文學(xué)常識(shí),。
2,、整體理解文意,概括課文含義,,提煉作者表達(dá)的情感,,把握文章主要內(nèi)容,。
3、品味重要詞句所包含的思想感情,。
1.體會(huì)優(yōu)美的意境,。
2.揣摩,品味本文優(yōu)美的語言,。
1.制作課件,、生字詞語卡片。(教師)
2.秋天樹葉的實(shí)物,。(教師)
3.大雁圖片,。(教師)
4.觀察大自然的變化,可以收集秋天的果實(shí),、植物等,。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)入:大自然是一幅多姿多彩的畫卷!在大自然中,,我們發(fā)現(xiàn)了美,,感受到了美。現(xiàn)在讓我們走進(jìn)美麗的大自然中,,去欣賞那迷人的景色。
2.播放秋季美麗景色的視頻,,引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面,。
3.你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎?你又有怎樣的感受呢,?(相機(jī)板書:秋天)
4.小結(jié):是呀,,美麗的秋天到了,那可真是迷人的景色呀,!這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》,。
5.齊讀課題。
【設(shè)計(jì)意圖:以師生對(duì)話的方式展開,,消除了學(xué)生上課伊始的緊張感,,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?!?/p>
二,、初讀課文,整體感知
1.認(rèn)識(shí)自然段,。
導(dǎo)學(xué):一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的,,也有的只有一個(gè)自然段,。自然段有自己的開始標(biāo)志,也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置),。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來分清每個(gè)自然段,。(多媒體課件展示,教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào))現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧,。
2.學(xué)生嘗試找出其他自然段,,在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào),。
3.(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段,。
4.教師配樂范讀課文,同學(xué)們認(rèn)真傾聽,,注意自己不認(rèn)識(shí)的生字,。
5.學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字,。
6.教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況,,要求能讀準(zhǔn)字音,讀通句子,,不丟字,,不添字,不重復(fù),。
(1)指名讀第1自然段,,相機(jī)指導(dǎo)生字讀音。
了:在本課讀輕聲le,,要讀得又輕又短,。
片:三拼音節(jié),注意前鼻韻母an的讀法,。
子:在“葉子”一詞中讀輕聲,。
(2)檢查第2自然段的朗讀情況,教師相機(jī)指導(dǎo),。
“人”為翹舌音,,開火車讀準(zhǔn)字音。
“一會(huì)兒”為兒化音,,引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音,。課件出示“兒子、女兒”,,指名讀詞語,,與兒化音區(qū)分開。
(3)指名讀第3自然段,。
教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字,。
7.同桌互讀,,檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。
【設(shè)計(jì)意圖:在通讀課文的基礎(chǔ)上,,理清思路,,理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位,,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn),,學(xué)生邊讀邊思考,在聽讀中理清思路,,鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力,,解決教學(xué)重點(diǎn)?!?/p>
秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1,、通過朗讀,感知課文內(nèi)容,體會(huì)作者朦朧的情感美。
2,、運(yùn)用想像,、聯(lián)想,揣摩,、欣賞詩(shī)中精彩的畫面美,。
3、以詩(shī)解詩(shī),,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,、感悟自然的詩(shī)情美。
:對(duì)詩(shī)歌感情的體悟,。(突破方法:以詩(shī)解詩(shī),,戴望舒的詩(shī)句)
對(duì)詩(shī)歌畫面美的感受。(突破方法:以老師范例的方式引導(dǎo)學(xué)生寫)
一,、導(dǎo)入新課
現(xiàn)在已是冬天,可我還珍藏著秋天的幾枚落葉,,每當(dāng)看到他們,,我就想到了我所鐘愛的秋天,在寂靜的林蔭道上,,那金黃的落葉在微涼的秋風(fēng)中翩躚起舞,。同學(xué)們, 當(dāng)你回望秋天的時(shí)候,,你首先想到的是怎樣的畫面呢,?
老師:哦。你眼中的秋天的颯颯的秋風(fēng)里
你眼中的秋天在粼粼的波面上
你眼中的秋天在南歸的大雁身上
今天老師和大家一起去欣賞何其芳眼中的《秋天》,。
二,、檢查預(yù)習(xí),,朗讀糾錯(cuò)。
請(qǐng)三個(gè)學(xué)生,,一人一節(jié)讀詩(shī),。學(xué)生互相糾錯(cuò)。
老師讀一遍,,大家在課文上標(biāo)注一下沒找出來的讀錯(cuò)的音,。
學(xué)生明確易讀錯(cuò)字(撒、背等),,老師幫助辨析,。
三、感知內(nèi)容,,讀出感受,。
剛剛大家讀的和老師讀的,你更喜歡哪一個(gè),,為什么,?
比如用什么樣感情?語調(diào)激昂還是柔和呢,?節(jié)奏是快速還是舒緩呢,?
集體用柔和的語調(diào)、舒緩的節(jié)奏把它讀一遍,,讀出對(duì)秋天的喜愛,。
四、品味第一節(jié),,練習(xí)朗讀,,想象畫面。
想要讀得更好,,我們還要深入理解詩(shī)歌,。
當(dāng)代詩(shī)人徐志摩在他的詩(shī)作《私語》里,認(rèn)為秋在“一片將黃未黃的樹葉上”,,那么請(qǐng)問第一節(jié)中,,何其芳眼中的秋天在哪里?
大家找到的這些是極具農(nóng)家特色和秋天美感的物品,。那何其芳可不可以就直接寫,,可不可以這樣寫?似乎更簡(jiǎn)潔呢,。打ppt
1,、 大家可以出聲地讀一讀,比一比,。說說你更喜歡哪一個(gè),?輕盈2,、豐收樂 滿披著和“滿載著”比較,得出輕盈的特點(diǎn),。
“飽食”讓學(xué)生想象,,餓的時(shí)候吃飽了的感覺。豐收的'滿足,。 老師有一個(gè)問題要問大家:“為什么用棲息這個(gè)詞,,而不用簡(jiǎn)潔的秋天在農(nóng)家里呢?” 你的某個(gè)句子讀得很有特色,,為什么這樣處理呢,?為什么這里重讀了呢?或者,,要怎么讀出感情呢,?有些詞需要強(qiáng)調(diào),強(qiáng)調(diào)有重讀強(qiáng)調(diào),,也有輕讀強(qiáng)調(diào),,大家看看哪些詞要重讀,哪些要輕讀,。
總結(jié):畫面更動(dòng)態(tài),,情韻更豐富,更能突出秋天豐收的喜悅,。我們一起再來讀一遍,,讀
出農(nóng)人豐收的喜悅。(板書:農(nóng)家豐收 喜悅)
聽了大家的朗讀,,老師深深地陶醉了,。好像看到了一幅畫面,邀請(qǐng)大家閉上眼睛,,一起去想象一下,。
清晨,“唰啦,、唰啦”有節(jié)奏的割稻聲響在原野上,。稻葉上,晶瑩的露珠,,一顆顆調(diào)皮地跳上了阿婆的衣裳。丁丁的伐木聲從遠(yuǎn)方悠悠地飄來,,像節(jié)奏歡快的曲子,,別有韻味。阿婆放下手中的鐮刀,,聽得入了迷,,她想起了年輕時(shí)阿公唱過的山歌,。當(dāng)阿婆發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)沾濕的衣裳時(shí),不禁莞爾,,露珠怕是被遠(yuǎn)方的歌聲震落下來的吧,。阿婆走到果樹旁,伸手去摘那黃橙橙的梨,,那肥胖的梨兒,,憨厚地躲進(jìn)了阿婆身后的背簍。
聽了老師描繪的畫面,,感覺怎么樣,?能具體評(píng)價(jià)一下嗎?老師用了什么方法讓大家感覺到身臨其境的,?(豐富的想象和聯(lián)想,;優(yōu)美的細(xì)節(jié)描寫等)
五、讀第二節(jié),,質(zhì)疑內(nèi)容,,描繪畫面。
請(qǐng)大家默讀二兩節(jié)詩(shī),,也用老師的方法,,在腦海中想象第二節(jié)的畫面。字句理解上,,如果有不理解的地方讀完后提出來,。 請(qǐng)大家提出疑問。
重點(diǎn)解決:“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”一句
縮句法,,然后問魚人怎么會(huì)把烏桕葉的影子當(dāng)成青鳊魚呢,?比較兩種意象共同點(diǎn) 讓學(xué)生揣想魚人收網(wǎng)后的心情和表情的變化?從哪里看出來的,?
哦,,用文中的一個(gè)詞來說。原來秋天的景物就像在和魚人做(游戲),,是的,,開了一個(gè)善意的玩笑。那漁人沒有捕到魚,,他惱了嗎,?、
哦,,原來漁人也是以(游戲的心態(tài))來對(duì)待這個(gè)結(jié)果的,。他悠閑地?fù)u著小船,我們可以看出他怎樣的心態(tài)呢?板書:漁人悠然趣,。
請(qǐng)大家像老師之前那樣,,充分發(fā)揮聯(lián)想和想象,用優(yōu)美生動(dòng)的語言描繪出畫面,。拿筆寫在書的旁邊,。我們分兩部分,1-3組描寫第二節(jié)的12兩句,,456三組描寫第二節(jié)的后三句,。我們比一比哪組的同學(xué)的畫面更具有悠閑的情趣。開始,。
師巡視學(xué)生寫作情況,,完成后,生展示,。 好,,下面我們就把這種悠然的情緒讀出來。女生讀前兩行,,讀出清晨靜謐的感覺,。男生讀三四行,讀出悠然的情趣,。齊讀最后一句,,讀出游戲的活潑。
六,、讀第三節(jié),,以詩(shī)解詩(shī),體會(huì)感情,。
前兩節(jié)在字面上沒有明確出現(xiàn)人物,,第三節(jié)有了,誰,?齊讀最后一句話,。
我們可以把這個(gè)句式變換一下。這句話的意思其實(shí)就是說“秋天在牧羊女的眼里就像一場(chǎng)??”(夢(mèng)),。
你做過么夢(mèng)嗎,?夢(mèng)的特點(diǎn)是什么?
大家說的特點(diǎn)各不相同,,但是都體現(xiàn)了夢(mèng)飄渺,、虛幻的感覺。那么當(dāng)秋天到來的時(shí)候,,牧羊女看到了什么,?想到了什么,?是她產(chǎn)生了飄渺、虛幻的夢(mèng)一樣的感覺呢,?
其間適時(shí)補(bǔ)充材料:1、戴望舒《秋天的夢(mèng)》:“秋天的夢(mèng)是輕的,,那是窈窕的牧女之戀” 學(xué)生答各種感受后,,牧女的感情是說不清道不明的復(fù)雜朦朧的情懷,板書《牧女朦朧情》 根據(jù)詩(shī)人的自述,,19歲那年,,作者經(jīng)歷了一場(chǎng)愛情風(fēng)暴之后,一切痛苦和煩惱都化成了最甜美的回憶的時(shí)候,,靜靜地流淌出了這樣一首詩(shī)歌,。就是他自己的心境。作者自己在《夢(mèng)
中道路》中說“最后給我留下一片凄清又艷麗的秋光”,。
如此純凈的感情,,讓我們用優(yōu)美的朗讀表現(xiàn)出來,男生讀前兩行,,女生讀三四行,,結(jié)句齊讀。
是啊,,在同一片原野,,同一條溪水之篇,這里曾經(jīng)是百草豐茂,、流水潺潺而今已經(jīng)是漸進(jìn)枯涸,。曾經(jīng)這里發(fā)生過、散發(fā)著香與熱的美好故事,,而今卻在微涼的秋風(fēng)中消散無蹤,。當(dāng)我們體會(huì)到牧羊女的這番感受的時(shí)候,同學(xué)們是不是可以理解牧羊女此時(shí)的心情了呢,?
不是秋天夢(mèng)寐在人的眼里,,而是人在秋天中夢(mèng)寐。當(dāng)秋天來臨的時(shí)候,,一切都充滿了豐收的喜悅,、生活的悠閑、而曾經(jīng)那個(gè)夏天的一切就像一場(chǎng)夢(mèng)一樣,,留下一份明朗純凈的懷念,。
七、小結(jié),。
"在詩(shī)意畫面的感受和縈縈于耳的誦讀聲里,,在朦朧愛情與優(yōu)美秋光的無限延伸中,我們讀懂了秋天。感謝何其芳,,他的《秋天》何其芬芳,!最后讓我們帶著飽滿的感情齊讀全文,再品芬芳,!
八,、作業(yè)布置。
老師在讀完這篇詩(shī)歌之后,,深深地被這樣的秋天打動(dòng),,寫下了這樣一首詩(shī)。讓學(xué)生一句話談感受,。請(qǐng)你也用幾句詩(shī)寫寫自己心中的秋天,。
1、 練習(xí)板書
2,、 站姿不夠挺拔(巡視學(xué)生的過程中,,個(gè)別指導(dǎo)的時(shí)候不要對(duì)著話筒講,講什么都可以)
3,、 因?yàn)檫@首詩(shī)的整體語調(diào)是輕柔的,,這幾個(gè)詞需要讀得尤其輕才可以讀出輕柔的感覺。 4,、
秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
同步閱讀教材第三組文章與三年級(jí)語文課本的單元主題緊密結(jié)合,,圍繞“心中的秋天”這個(gè)主題編排了7篇課文,,分別是《古詩(shī)兩首》,、《秋天的歌》、《秋姑姑》,、《風(fēng)箏》,、《燕子過?!贰ⅰ逗吞柋荣愒缙稹?、《秋天,,觀察的好季節(jié)》。這七篇文章或表達(dá)思鄉(xiāng)之情,,或描寫童真童趣,,或展現(xiàn)秋的美麗與自然之趣,或呈現(xiàn)秋的豐碩與收獲,,或啟迪秋的思考與描繪理想,,處處洋溢著濃濃的秋意,給讀者帶來獨(dú)特的感受,。
我班學(xué)生已經(jīng)有了一定的自主閱讀能力,,也基本能進(jìn)行一些摘錄,、背誦等語言積累活動(dòng)。教學(xué)中,,我通過“課外閱讀,,課內(nèi)展示”的教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生把自己在課外閱讀中的學(xué)習(xí)積累在課堂上“讀一讀”,、“記一記”,、“想一想”,又在交流互動(dòng)中體會(huì)秋天的風(fēng)采,,感受秋天的美好,并描繪自己心中的秋天,。
營(yíng)造平等,、民主,和諧的環(huán)境,,讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下,,成為閱讀感悟的真正主人。
知識(shí)與能力:通過回顧交流,,積累好詞佳句,,提高閱讀能力,增強(qiáng)語言積累,。
過程與方法:通過多層面的“讀”,,在優(yōu)美的語言文字描述中感受自然界的美好,領(lǐng)悟表達(dá)方法的豐富多樣,;培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:在閱讀積累的同時(shí),學(xué)會(huì)感受美,、欣賞美,、表達(dá)美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。
提前閱讀同步閱讀教材《落滿霞光的竹林》第三單元的七篇文章,,并按以前指導(dǎo)的閱讀方法寫旁注、做摘錄筆記,。
一,、課前熱身
1、欣賞圖片
2,、說說描寫秋天景色的詞語或詩(shī)句
二,、回顧主題,導(dǎo)入閱讀
1,、回顧單元主題(心中的秋天)
2,、導(dǎo)入同步閱讀
三,、檢查匯報(bào),初步閱讀
1,、生匯報(bào)讀書方法
2,、檢查詞語
(1)課件出示21課《風(fēng)箏》詞語:
帽檐威武翩翩起舞張牙舞爪同歸于盡平衡后腦勺威力巨大
讀詞、找句,、運(yùn)用
(2)課件出示《燕子過?!吩~語:
風(fēng)平浪靜疲倦停止呼吸崇敬沉重艱難
讀詞語,根據(jù)這些詞語用一兩句話說說這篇課文的主要內(nèi)容嗎,?
秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1,、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣,感受大自然的美,。
2,、認(rèn)識(shí)秋天,欣賞秋天的美,。
3,、了解并清楚地表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的秋天特點(diǎn),能用自己喜歡的事物,、方式,、游戲,美化生活,。
以談話方式:
師:你們知道現(xiàn)在什么季節(jié)嗎,?
生:秋天。
師:咱班很多同學(xué)都生長(zhǎng)在農(nóng)村,,誰能告訴大家,,秋天的果園什么樣?莊稼地里是什么樣,?你身邊的秋天又是什么樣,?
兒童交流:
天氣涼了,天很高,、很藍(lán),;人們換上了保暖的衣服;菊花開了,,市場(chǎng)上的水果,,蔬菜特別豐富。小燕子搬家了,,飛回南方了,;我們夏天看到的青蛙,知了,,現(xiàn)在已經(jīng)看不見了,。
1,、動(dòng)物:青蛙不見了(它要準(zhǔn)備冬眠了),知了(要演變成蛹準(zhǔn)備過冬),、大雁向南飛了,。師:為什么向南飛?生:因?yàn)楸狈教鞖饫淞?,南方溫暖?/p>
2,、植物:菊花開了,北京香山葉紅了,,爬山虎葉紅了,,樹葉黃了,落下了,。
3,、種子:玉米、豆子,、山芋等豐收了。
4,、水果:蘋果,、梨、橘子豐收了,。
5,、氣候:天氣冷了,穿的衣服多了,。
師:你們真棒,,老師帶你們?nèi)デ镉危銈冊(cè)敢鈫幔?/p>
生:愿意,。
師:好,,咱們一起去外面看一看秋天的景色,一起去感受以一下秋天,,好嗎,?
1、落葉:(師:你們看到了什么,?生:秋天的落葉,。)
2、果實(shí):(蘋果,、梨,、橘子、葡萄)(師:我們來到了果園,,你們看到了什么場(chǎng)景,,果農(nóng)心情怎樣,?生:果農(nóng)豐收了,心里很高興,。)
3,、莊稼:玉米、高粱等,,師:我們來到了莊稼地里,,你們看到了什么,感覺農(nóng)民伯伯心情怎樣,?生:豐收了,,他們很高興。
4,、蒲公英:師:你們看到了什么,,如果秋風(fēng)吹來它會(huì)怎樣?生:風(fēng)會(huì)帶著蒲公英的種子飛到四面八方,,春天時(shí)候又會(huì)生根發(fā)芽,。
5、葉子變紅了,,秋天的陽光不刺眼,。師:你發(fā)現(xiàn)了什么?生:葉子紅了,。師:那我們?nèi)ケ本┑南闵饺ス湟还?,看看楓葉。生:哇,,真漂亮,。
6、師:我們來到了蒙古大草原,,看看那里的秋景,。
7、我們?cè)俚焦珗@逛一逛,,看,,秋天的林蔭小道多么美麗!師:哪美麗,?生:樹葉有的紅,、有的黃。師:那我們?cè)俚焦珗@的湖邊逛一逛,,感受一下那里的優(yōu)美風(fēng)景,。生:真美麗!師:好啦,,我們先游到這吧,。下面,,你們告訴我,你們找到秋天了嗎,?
1,、尋找秋天(展示搜集的果實(shí))
① 小組或個(gè)人向大家介紹自己是怎樣找秋天的。
② 用自己的語言描繪兒童眼中的秋天,。
③ 布置展臺(tái),,展覽成果(照片、標(biāo)本,、果實(shí),、各種樹葉等)
老師:大家看了這么多、說了這么多,,那你們覺得秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié),?
學(xué)生:秋天是個(gè)豐收的季節(jié)(收獲)。
秋天是個(gè)美麗的季節(jié),。
老師:你們說得好極了,,秋天不僅是一個(gè)美麗豐收的季節(jié),而且給我們帶來了快樂,,你們想不想和秋天一起玩,?現(xiàn)在讓我們大家和秋天一起玩吧!
板書:貼字“和秋天一起玩”
1,、要求:
① 保持環(huán)境衛(wèi)生,,不把地面弄臟,。
② 用剪刀,、針、線等物品,,一定要注意安全,。
③ 同學(xué)注意團(tuán)結(jié)合作,共同探討,,集思廣益,,制作美麗的作品。
④ 對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育:借助秋天的落葉和落下的花瓣去玩,,把秋天打扮得更加美麗,,不能破壞秋天本身的美麗(不摘花、不折樹,、不摘綠葉),。
2、和秋天一起玩:
用自己收集的東西,,游戲,、創(chuàng)作,。
① 你打算做什么?玩什么,?
(用樹葉,、水果皮等粘貼畫,用豆子串成裝飾品,,用水果做成拼盤,,用彩筆繪出美麗的秋天……)
② 分組創(chuàng)作,(相同計(jì)劃的兒童分成一組,,可以互相啟發(fā)),。a、粘貼組b,、水果,、蔬菜拼盤組c、繪畫組d,、手工制作組,。
③ 老師到不同的組,與同學(xué)共同制作,。
3,、分享:
① 布置展臺(tái),展示每個(gè)兒童的作品,。
② 介紹自己的作品,。
③ 討論作品的用途。
4,、小結(jié):
今天我們和秋天一起做了游戲,。心里很開心,小朋友制作了很多作品,,回到教室以后,,一起用我們的作品把教室裝扮的像秋天一樣美麗,好嗎,?
5,、師生互致再見。
通過本次課“和秋天一起玩”讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣,,感受大自然的美,,讓他們?cè)敢飧S老師一起到秋天大自然中去欣賞秋景,能讓他們清楚地表達(dá)秋天的特點(diǎn)并能用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。學(xué)生在與他人合作,、交流的愉悅氛圍中,結(jié)合生活實(shí)際,用自己喜歡的方式,,創(chuàng)想,、制作不同的作品。來展示孩子們眼中的秋天,,在活動(dòng)中充分體現(xiàn)了自主,、合作、探究創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式,,因此,,孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)到了新的知識(shí),獲得了新的生活經(jīng)驗(yàn),。由于時(shí)間倉(cāng)促,,在教學(xué)過程中還存在著很多不足之處,比如:1,、在學(xué)生們分組創(chuàng)作時(shí),,各組沒有明確標(biāo)志,使聽課人不能一目了然,,究竟是哪一個(gè)創(chuàng)作組,。2、在學(xué)生活動(dòng)中,,雖然老師已經(jīng)分別到各組中,,充分與學(xué)生進(jìn)行了交流并教育學(xué)生熱愛自然,做環(huán)保小衛(wèi)士,。但在課后小節(jié)中卻疏忽了這一重要環(huán)節(jié),,沒有闡明這一觀點(diǎn)。在今后的教學(xué)中,,我將繼續(xù)努力,,不斷學(xué)習(xí),在每一次課前,、課中,、課后都能悟出點(diǎn)什么值得改進(jìn)學(xué)習(xí)的東西來……
秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1,、 能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、 學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式,。
3,、 通過對(duì)課文的誦讀感悟,知道北大荒是個(gè)美麗、富饒的地方,。
多媒體課件 課時(shí)安排:三課時(shí)
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:讀生字詞。
二,、講讀課文2——6自然段
(一)自由讀2——4自然段,,說說這幾段都寫了北大荒哪里的景色?
學(xué)習(xí)第二自然段
1,、指名讀第二自然段,。
2、北大荒的天空怎么樣,?(顯示天空?qǐng)D片)
3,、文中把多彩的流云比作什么?
4,、練習(xí)朗讀,。
學(xué)習(xí)第三自然段
1、我們抬頭看見一碧如洗的天空,,低頭又看見什么呢,?指名讀第三自然段
2、你們看到了什么,?(顯示小河圖片)
3,、作者把小河比作什么?
4,、假如你是一條小魚,,在這清澈見底的小河里,會(huì)做什么,?心情怎么樣,?
5、朗讀課文,,再填空,。
學(xué)習(xí)第四自然段
1、課件出示自學(xué)要求
2,、大豆會(huì)笑嗎,?高粱會(huì)演唱嗎?這句話把“大豆”和“高粱”當(dāng)作人來寫了,,這樣寫更能表現(xiàn)出原野的熱鬧,。指導(dǎo)讀。
3比較句子,。(課件顯示)
4,、練習(xí)朗讀,。
學(xué)習(xí)第五自然段
1、秋天是收獲的季節(jié),,北大荒的秋天有什么收獲呢,?讀課文。
2,、理解“大豆搖鈴千里金”
3,、寶物圖片欣賞
第六自然段
指導(dǎo)朗讀,用贊美的語氣讀,。
三,、總結(jié)全文
1、課文學(xué)完了,,你們覺得北大荒的秋天美嗎,?哪兒最美?把你認(rèn)為最美的一段讀給大家聽,,美要大家一起來分享,。
四、作業(yè)(顯示)
秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
《秋天在哪里》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第二單元“金色的秋天”的一課,。這一單元目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生觀察,、探究大自然的興趣和愿望,初步了解秋天季節(jié)變化特點(diǎn),,感受人與自然的和諧關(guān)系,,體驗(yàn)秋天收獲的喜悅,懂得愛惜他人的勞動(dòng)成果,。本課主要是讓學(xué)生通過觀察秋天的天氣變化,、動(dòng)物和植物的變化,體會(huì)和感受秋天季節(jié)的特征,,學(xué)會(huì)欣賞秋天的美麗,,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。
1,、觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征,,體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣,,感受大自然的美,。
2、感受活動(dòng),、創(chuàng)作的快樂,,發(fā)展想象力,、創(chuàng)造力和動(dòng)手制作的能力,。
3、激發(fā)學(xué)生親近自然、觀察自然,、熱愛自然的興趣,。
1、了解秋天的農(nóng)作物,、天氣,、花草樹木、小動(dòng)物的變化,,感受秋天的季節(jié)特征,。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天,,熱愛大自然的情感,。
教師準(zhǔn)備:表格、秋天的兒歌
學(xué)生準(zhǔn)備:小日歷或臺(tái)歷,、秋天的落葉,、秋天的果實(shí)、卡紙,、剪刀,、膠棒,贊美秋天的詩(shī)文等,。
(一)談話激疑,,導(dǎo)入新課。
小精靈來到我們的課堂它要同我們一起學(xué)習(xí),,你們高興嗎,?
1.你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(生:秋季)
你們知道今年的秋季是從什么時(shí)候開始的嗎,?
下面我們一起來查一查吧,,將準(zhǔn)備好的日歷翻開,找找哪天有秋的節(jié)氣,。翻到 8月7日這一頁,, 20xx年8月7日這一天是什么節(jié)氣?(立秋)再看9月23日這一天又是什么節(jié)氣,?(秋分)
(“立秋”“秋分”都是二十四節(jié)氣中的一節(jié)氣,,立秋是秋季的第一個(gè)節(jié)氣,按照季節(jié)的變化,,立秋一般預(yù)示著炎熱的夏天即將過去,,秋天即將來臨。秋分代表著氣候正式進(jìn)入秋天)
這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)秋天,,去尋找秋天的足跡,。(板書:秋天在哪里)
(二)找秋天,,說秋天。
1,、課前老師讓同學(xué)們觀察天氣變化,,天氣有了什么變化呢?
2,、課前老師還讓同學(xué)們?nèi)フ艺仪锾?,你在哪里找到了秋天?(學(xué)生回答)
下面就請(qǐng)你把你秋天里的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)交流交流,。
3,、剛才老師發(fā)現(xiàn)各小組的同學(xué)交流的非常熱烈,誰愿意把你找到的秋天說給大家聽,?指名說說,。
剛才同學(xué)們從植物方面找到了秋天,除了樹,,其他的植物有什么變化嗎,?
人們經(jīng)常說秋天是收獲的季節(jié),為什么呢,?,。
田野里莊稼成熟了,果園里許多水果也成熟了,,你們發(fā)現(xiàn)了嗎,?果園里也藏著秋天呢,大家說說果園的秋天吧,。
4,、除了從這些植物身上找到了秋天,你還能從哪兒找到秋天,?
小動(dòng)物秋天在做什么呢,?
5、剛才同學(xué)們找到的都是我們這兒的秋天,,其實(shí)不同地方的秋天有不同的景色,,讓我們一起看一看秋天的美景。
(三)贊美秋天
過渡小結(jié):秋天是如此的美麗迷人,,你想怎樣表達(dá)心中的喜愛與贊美呢,?(學(xué)生發(fā)言)
小精靈非常高興,同學(xué)們幫助它解決了難題,,它在夸獎(jiǎng)你們呢,!它還準(zhǔn)備了一首秋天的兒歌,我們一起讀讀吧,。
秋天到
秋天到,,秋天到,,
秋天一片景象好。
高粱樂得紅了臉,,
水稻谷子笑彎腰,。
秋天到,,秋天到,,
樹上掛滿果寶寶。
紅紅蘋果黃黃梨,,
石榴模樣最最俏,。
秋天到,秋天到,,
云兒隨著風(fēng)兒飄,。
像雞像狗又像貓,
秋天景色真正好,。
(四)留住秋天,。
1、秋天的美麗,,你們想留住嗎,?你們打算用什么方法留住秋天呢?指名說說,。
2,、下面就拿出你準(zhǔn)備好的材料開始做吧。
3,、作品展示,。
(五)總結(jié)拓展。
在你們的一幅幅作品里我感受到了濃濃的秋意,,是啊,,只要我們用心去尋找,用心去感受,,用心去創(chuàng)作,,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的美麗,一定會(huì)享受更多的快樂,,一定會(huì)創(chuàng)造更多的驚喜,。
5 秋天在哪里
天氣 人們衣著
植物 在田野里
在果園里
小動(dòng)物 儲(chǔ)存食物
秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一、教材簡(jiǎn)說:
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫,。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果,,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫,,它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答,。
“秋天來啦,,秋天來啦,”這不正是人們懷著喜悅的心情,,呼朋引伴地來欣賞秋天的圖畫嗎?作者運(yùn)用比擬的手法來描寫,,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),,簡(jiǎn)單幾筆,,便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了?!罢l使秋天這樣美麗?”這一設(shè)問,,把我們的思路從山野引向人們,從豐收的景象引向豐收的原因,,對(duì)勤勞的人們的贊美之情,,油然而生。
讀一讀,,想一想,,你與你的學(xué)生在秋天這個(gè)收獲的季節(jié)還看到了什么,收獲了什么,,你們?cè)趺礊榍锾斓膱D畫增光添彩?
二,、教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字,。
2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情,。
3.喜歡秋天,,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
三,、教學(xué)過程:
(一)揭示課題,,初讀課文
板書課題,讓學(xué)生自己讀課文,。
(二)小組合作認(rèn)讀生字
直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀,。不會(huì)的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來解決。
(三)識(shí)字寫字
本課生字不多,,可以先集中識(shí)字,,再朗讀課文。可在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,,讓學(xué)生認(rèn)讀生字,,再根據(jù)學(xué)生掌握的情況,確定指導(dǎo)的重點(diǎn)和方法,??捎貌伦帧⑼孀挚ㄓ螒虻确绞揭龑?dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,。如,,編字謎猜字、做動(dòng)作猜字,、摘蘋果識(shí)字,、說字找字等,。同時(shí),,通過組詞語記住字形,了解字義,。
識(shí)字的鞏固和檢測(cè)要放在語言環(huán)境中進(jìn)行,,把記生字與讀詞語、讀句子,、讀課文結(jié)合起來,。應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字,如“燃,、勤”與“籠,、浪、粱”,?!盎\”在“燈籠”一詞中讀輕聲?!傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲,。
對(duì)要求寫的字,要認(rèn)寫結(jié)合,,先認(rèn)后寫,。不管是以前認(rèn)的還是在本課認(rèn)的,都要注意復(fù)習(xí)鞏固,,要求不僅在語言環(huán)境中能認(rèn),,單獨(dú)出現(xiàn)也能認(rèn)。要通過組詞語理解字義,,通過字形分析和數(shù)筆畫來記住字形,,通過范寫指導(dǎo)學(xué)生寫端正,寫美觀,。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),,還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。教學(xué)本課,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字,。
(四)指導(dǎo)寫字
本文篇幅短小,,淺顯易懂,富有童趣,,可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)。
(五)感知課文內(nèi)容
1.自由讀課文,。要求:把生字讀正確,,把句子讀通順。
2.教師檢查讀書情況,,指導(dǎo)學(xué)生讀正確,。
3.自讀、齊讀課文,。要求:讀得正確,、流利。
4.仔細(xì)觀察課文插圖,,用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的,。
(六)朗讀感悟
朗讀本課一定要引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好,體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天喜愛與贊美的情感,。
首先是學(xué)生充分地讀,,可以自由讀,也可以個(gè)人讀,、齊讀,。一要讀正確,二要讀流利,,進(jìn)而做到熟讀成誦,。
要注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中有所感悟??勺寣W(xué)生通過觀察課文插圖或多媒體課件,,知道秋天是個(gè)美好的、收獲的,、喜慶的季節(jié),。在此基礎(chǔ)上朗讀,在朗讀中感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅,。教師的朗讀指導(dǎo),,可利用范讀激發(fā)情感,要避免機(jī)械抽象的技巧指導(dǎo)。朗讀要求:①邊讀邊想象,。聽老師范讀或自己讀,,能想象秋天圖畫的景象和色彩。②在朗讀中感悟秋天的美好,。一邊讀一邊體會(huì)課文所表達(dá)的對(duì)秋天的喜愛與贊美的情感,,體會(huì)課文中問句所表達(dá)的語氣。③在朗讀中表達(dá)對(duì)秋天的喜愛與贊美的情感,。這一要求最好先在小組內(nèi)實(shí)踐,,可讓每個(gè)學(xué)生選出自己最喜歡的句子來讀,并說說自己為什么喜歡,。然后互幫互學(xué),,讀好每個(gè)句子。④美讀,。教師再范讀,,讀出秋天到來時(shí)的興奮、喜悅,,描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫,。想讀的學(xué)生可以小聲跟讀,,也可以在教師范讀后,,再美美地讀,還可做動(dòng)作配合讀,,要充分地讀,。
在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天,,再試著練習(xí)背誦,。
(七)再讀感悟
1.教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感,。
2.學(xué)生自由讀,,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3.點(diǎn)撥讀,,通過點(diǎn)撥,,體會(huì)“掛、露,、翻,、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī),體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗,。
4.比賽讀,,看誰讀得美。
5.學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀,,并說說為什么喜歡,。
6.看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦,。
(八)擴(kuò)展活動(dòng)
根據(jù)本課內(nèi)容,,創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話?!扒锾靵砝?,秋天來啦,”山姑娘興高采烈地呼喊著,,歡笑著,,她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟,、蘋果妹妹,、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……
(九)實(shí)踐活動(dòng)
通過“我會(huì)讀,我會(huì)畫,,我會(huì)做”,,把課內(nèi)課外結(jié)合起來,把動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合起來,,讓學(xué)生走進(jìn)大自然,,綜合運(yùn)用各種知識(shí)和能力,自主學(xué)習(xí),,合作學(xué)習(xí),。
1.讀“我會(huì)讀”中的句子,聯(lián)系課文,、觀察和想象,,用圖畫描繪秋天。
2.用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,。如,,制作秋天的禮物:用落葉做書簽,用自己的畫做賀卡,,用句子,、短詩(shī)贊美秋天……
3.全班分工合作,辦個(gè)小小展覽會(huì),。
秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,。
2,、正確流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。
3,、喜歡秋天,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛,、贊美之情,。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
識(shí)字,,朗讀背誦課文,,聯(lián)系有感情地朗讀。教學(xué)過程:
一,、談話導(dǎo)入,,創(chuàng)設(shè)情境
1、導(dǎo)語:小朋友,,之前我們學(xué)習(xí)許多有關(guān)秋天的四字詞語,,你能說一說嗎?(生答),。
2,、課件出示有關(guān)秋天四字詞語的圖片,讓學(xué)生結(jié)合圖片相對(duì)應(yīng)的說出詞語,。
3,、過渡:秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美,小朋友們想讀一讀嗎?相機(jī)板書秋天的圖畫,。
二,、初讀課文,認(rèn)讀生字
1,、課件出示帶拼音的生字,注意讀準(zhǔn)字音,。(多種形式朗讀)
2,、讀一讀,認(rèn)一認(rèn),。
(1)先讓學(xué)生來比賽讀生字,,出示帶有生字的水果,看誰讀得準(zhǔn),,讀得多,。
(2)學(xué)生拼小紅花,認(rèn)識(shí)詞語,。
(出示布景:一個(gè)花芯,,還需要很多花瓣才可以拼成一朵小紅花)
師:小紅花不僅要有花芯,,還要有花瓣,你們想拼一拼嗎?不過呀,,要拼好這個(gè)小紅花可不容易,,必須付出辛勤的勞動(dòng)。每個(gè)花瓣上面都有一個(gè)本課的詞語,,誰把詞語讀準(zhǔn)了,,全部過關(guān)了,才可以拼成小紅花,,最后這個(gè)小紅花就屬于你了,。
3、自由讀課文,,用喜歡的符號(hào)畫出文中的生字,,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,,數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話,。
4、電腦范讀課文,,學(xué)生找一找文章里寫了課文圖片中哪幾種事物,。
5、過渡:小朋友通過自己的勞動(dòng),,都有了收獲,,你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文,你們會(huì)有更大的收獲,。
三,、精讀課文,欣賞秋天
1,、我們?cè)賮碜x課文,,把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什么這樣讀,,然后讀給你周圍的小朋友聽,。
2、學(xué)習(xí)練讀
3,、檢查,、欣賞、指導(dǎo)朗讀,,并用不同顏色的字體標(biāo)注詞語搭配,。
(學(xué)生讀一句,課件出示相應(yīng)句子和畫面)
①課件演示:出示第一句話及山野畫面,。
(提示:你喜歡不喜歡秋天,,用喜悅,、興奮的語氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息)
②課件演示:出示第二句話及梨樹、蘋果,、稻海,、高梁畫面,配合圖片并一個(gè)景物一個(gè)景物的來講解,。
(提示:這些果子可愛嗎?表演動(dòng)作,、指讀、范讀,、齊讀,、分
組讀)
③課件演示:出示第三句話
(提示:這是個(gè)什么句子?誰會(huì)讀?)
④課件演示:先出示大雁飛行的畫面,再出示第四句話,。(提示:看,,快些往天上看,勤勞的人們畫出秋天的圖畫,,贊美,、自豪的語氣。)
4,、想一想:勤勞的人們指哪些人,。
5、師生配合讀,。小朋友讀得真好聽,,老師也想和你們一起讀了。
(看課件上的圖和文,,師生配合讀)
6,、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,更要深深地印在小朋友的腦海里,,比一比看誰能把課文背出來,。
四、練習(xí)訓(xùn)練,,歌頌秋天
1,、此時(shí),梨樹,、蘋果樹、稻海,、高粱會(huì)對(duì)勤勞的人們說些什么,?
2、這真是一幅美麗的秋天的圖畫,,而對(duì)這么美的圖畫,,你想說什么呢?在這美麗的季節(jié)里,,你還想做些什么?
(學(xué)生用自己喜愛的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛)
3、男女生比賽讀課文,。
五,、板書設(shè)計(jì)
黑板中間寫出“秋天的圖畫”幾個(gè)字。