時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧,！我們該怎么擬定計劃呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

人教版一年級語文教學工作計劃篇一

本冊學習要達到的主要目標：

1.認字200個,，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典,、詞典,，有立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的意,。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

7.在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：#工作計劃#導語,、課例(精讀課文、略讀課文,、思考練習,、閱讀鏈接、資料袋),、詞語盤點,、語文園地(口語交際、習作,、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、展示臺或成語故事等),。

我班共有學生26名,，其中男生12名,，女生14名。從整體看,，本班屬于前面有優(yōu)等生,，但后面也有后進生,優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備,，積極完成老師布置的作業(yè),，上課認真聽講。

多數(shù)學生能正確,、流利地朗讀課文,，字詞的輕重緩急，能感受到祖國山河的壯美和祖國語言文字的豐富和優(yōu)美,但是不能用自己的聲音,有感情地表達出來,。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自己的閱讀感受。

他們喜歡學習語文,，也喜歡閱讀各種課外讀物,。樂于背誦古詩詞、諺語,、名人名言,、對聯(lián)，并收集課內(nèi)外書籍中的優(yōu)美詞語,、句段,。他們喜歡用自己的語言把親身經(jīng)歷的、看到的,、聽到的,、想到的說出來，表達自己對生活的愛與恨,。但也有少數(shù)學生說話意思含糊不清,，不方，對寫話有為難情緒,，本學期要努力培養(yǎng)他們的寫作興趣,。特別喜幌師把語文課上得生動有趣。他們對各類新鮮事物特別感興趣,，因此，對新事物的接受能力也較強,，如喜歡看電視新聞,、體育、文藝等節(jié)目，并能進行交流,。

他們天真,、活潑，富有童真童趣,。部分學生學習目的明確,，學習態(tài)度較好，懂得今天的學習與將來自己的成長有著直接關系,。多數(shù)學生能自覺地做到課前預習,、查閱資料，課后復習,，上課專心聽講,，積極舉手發(fā)言，完成老師布置的作業(yè),，并把所學知識與生活相聯(lián)系,，學以致用，輕松愉快地學習語文,，運用語文,。

在對學生進行學科知識傳授的同時，運用好語文書上的材料,，對學生進行美感訓練,，提高他們的審美意識，因此,，他們對美的事物的鑒別和評價能力有所提高,。

1.精讀課文的教學。

精讀課文是教材的主體,，是進行語文基本功訓練的主要憑借,。在教學中要注意以下幾點。

(1)繼續(xù)加強詞,、句訓練,。

(2)要重視朗讀的指導和訓練。

(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力,。

(4)精讀課文的教學,，應該是在教師指導下，學生自己閱讀,、感悟的過程,。要尊重學生裝自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴,、學習方式的權利,，以學定教,，順學而導，精心組織教學活動,。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,，讓學生通過自主學習理解課文思想內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高理解能力,。

(5)給每個學生充分的.時間讀書,、思考、質穎問難,。

這是落實自主的,、立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件,。在主動,、積極的思維中，在豐富的情感活動中,，獲得個人體驗和特感受,，發(fā)現(xiàn)并提出問題。

(6)開展合作學習,。

可以圍繞體會詞,、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法,，以及多數(shù)同學共同感興趣的問題,，就家提出的"疑"或"惑"，展開合作學習,。合作學習貴在通過交流,、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認識的交流,，群策群力、集思廣益,，把學習引向深入,。在自讀自悟的基礎上，提高學習效果,。

(7)組織好全班交流,。

要尊重學生的情感體驗，尊重學生裝的想法,。對同一篇課文,，或同一個人物，學生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和映,。只要沒有方向性的錯誤,，教師就應該尊重學生的特感受,。

2.略讀課文的教學。

略讀課文的教學要注意以下兩點,。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學,，一般是"粗知文章意",，只要抓住重點、難點助學生理解,，理解詞句不作為訓練的重點,。二是從方法上說，教師要更加放手,，主要靠學生自己把課文讀懂,，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力,。略讀課文教學的體步驟是：先由學生裝參照提示語立閱讀,、思考，然后教師根據(jù)學生的自學情況,，抓住一兩個重點的或學生感興趣的問題,，引導全班學習討論、交流,，還可以用指名朗讀的方式,，檢查讀書的效果。略讀課文,，不必把每一句話都搞清楚,，的方面搞清楚了，有些問題沒有完成搞清楚,，留著今后解決,。

3.選讀課文的教學

教材后有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學實際決定是否選用,。如果選用,，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關單元，也可在期末集中安排,，作為綜合復習材料,。在教學方法上，應以學生裝自己閱讀,、自我檢測為主,，教師的任務是提出要求和酌情檢查。

1.明確口語交際的要求,，培養(yǎng)能力,。

教師要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手，使學生裝明確圍繞什么話題交流,、討論或辯論,。

2.口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行,。

情境的創(chuàng)設,，要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán),?？梢允钦Z言表達上的提高，也可以是表達內(nèi)容的豐富,，還可以是思維水平的增強,。

3.全員參與

要盡可能地使每個學生裝都積極參與，人人都得到鍛煉的機會,，在雙向或多向的互動中活躍思維,，提高學生傾聽、表達和應對的能力,。

4.引導學生自主進行評價,。

引導學生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求,，引導學生裝進行自主評價,。學生參與評價，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言,，并判斷正誤,、優(yōu)劣，或肯定贊揚,，欣賞別人優(yōu)點,，或質疑爭論，對別人提出建議和批評,。

5.在口語交際教學中,，教師要放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指點,。

6.學生裝口語能力的培養(yǎng),，除了通過口語交際課，在很程度上還要領帶于各種語文實踐活動,。

教師要有意識地通過回答問題,、討論交流，對學生裝進行交際訓練。此外,，還應鼓勵學生裝在日常生活中主動,、膽地與人進行交流，不斷提高口語交際能力,。

人教版一年級語文教學工作計劃篇二

（一）識字與寫字

1．喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

2．認識常用漢字1600～1800個,，其中800～1000個會寫,。

3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結構。初步感受漢字的形體美,。

4．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

5．學會漢語拼音。能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。

6．能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典,，學習獨立識字,。

（二）閱讀

1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2．學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3．學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

4．借助讀物中的圖畫閱讀,。

5．結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。

6．閱讀淺近的童話,、寓言,、故事，向往美好的情境,，關心自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。

7．誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩，展開想像,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美。

8．認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中,，體會句號、問號,、感嘆號所表達的不同語氣,。

9．積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）,。課外閱讀總量不少于5萬字,。

10．喜愛圖書，愛護圖書,。

（三）寫話

1．對寫話有興趣,，寫自己想說的話，寫想像中的事物,，寫出自己對周圍事物的認識和感想,。

2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

3．根據(jù)表達的需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。

（四）口語交際

1．學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

2．能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3．聽故事,、看音像作品,，能復述大意和精彩情節(jié)。

4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5．與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

6．有表達的自信心,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見,。

（五）綜合性學習

1．對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結合課外閱讀,，共同討論,。

2．結合語文學習，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。

3．熱心參加校園、社區(qū)活動,。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

1,、關于“培養(yǎng)良好的學習習慣”

共兩部分，第一部分是說明正確的讀寫姿勢和保護視力的關系,。第二部分介紹愛惜學習用品的有關知識與要求,。在教學時要指導學生看動圖意，知道為什么要有正確的讀寫姿勢,，以及正確的讀寫姿勢是怎樣的,，還要結合實際，進行反復的嚴格的訓練,。

2,、關于“漢語拼音”

共15課，分五個單元,。第一單元,，教學6個單韻母。第二,、三單元教學23個聲母及整體認讀音節(jié),，拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學8個復韻母,，一個特殊韻母及相關整體認讀音節(jié),，拼讀復韻母音節(jié)。第五單元教學9個鼻韻母及相關的整體認讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié),。

每課一般包括：（1）字母和配合字母教學的情景圖,；（2）漢語拼音書寫教材；（3）拼音詞和與之相配的插圖,；（4）有關的拼音詞,、拼音句練習。

每個單元后面安排了16個只識不寫的常用字,，每個字均配以圖畫,。這樣將拼音、識字交叉安排,，意在讓學生在識字的同時鞏固了拼音的能力,，又在拼讀的同時強化了生字的字音，收到拼,、識相互促進的協(xié)同效應,。

漢語拼音部分最后安排了復習，內(nèi)容是“三表”：聲母表,，韻母表,，整體認讀音節(jié)表；二是六首帶有漢字的漢語拼音兒歌,。

3,、關于課文。

全冊安排課文19篇,，包括識字課文和閱讀課文兩種形式,。“識字”課文共6篇,，主要形式是“詞串”,，一個中心內(nèi)容，將一組詞語組成韻語,，并配以相應的圖畫,。學生圖文對照，反復誦讀,，不僅識了字,，理解了詞語，而且認識了事物,，受到了美的熏陶,。閱讀課文共13篇，其中有6篇是以兒歌為主體的詩歌,，其余的都是童話或兒童故事,。全冊教學生識字317個,，寫字123個，學會24種漢字筆畫名稱,。

課文內(nèi)容生動活潑,，語言規(guī)范，插圖新穎,，富有兒童情趣,，有利于進行扎實的語文基本功訓練。

4,、關于單元練習,。

本冊在每組課文后面?zhèn)€安排1個單元練習，共6個,。練習以綜合性為主,，主要由學用字詞句，寫好鉛筆字,，說說寫寫,，做做讀讀，讀讀背背,，口語交際等板塊組成,。

學用字詞句方面，將漢語拼音,、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,，通過綜合設練，即能幫助學生鞏固所學知識,，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學生學得生動有趣,，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感,。

寫好鉛筆字方面，寫的字,，都安排在田字格里,，強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓練。

說說寫寫方面,，安排了兩次練習,，旨在讓學生在老師指導下組織有趣的語文活動。

做做讀讀方面,，準備了動物卡片,，訓練學生的認讀及拼寫能力，增進學習過程中的互動性,。

讀讀背背方面,，安排了篇幅短小,、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料,，幫助學生積累語言,。

口語交際方面，安排了一些內(nèi)容來培養(yǎng)學生觀察,、思維,、想象、表達和人際交往等能力,。

1,、學習習慣

（1）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣,。

（2）掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣,。

2,、漢語拼音

（1）讀準聲母、韻母,。

（2）能準確地拼讀音節(jié),。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲,、學讀輕聲,。

（4）認識四線格，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

（5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》

3,、識字寫字

（1）準確認讀317個生字,。

（2）說出基本筆畫的名稱。

（3）能按筆順在田字格里書寫,，默寫123個生字,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確,、規(guī)范,、姿勢端正、卷面整潔,。

4,、口語交際

（1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚,，態(tài)度大方,。

（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。

（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5,、閱讀

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

（2）認識句號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,。

（3）朗讀,、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話,。

（4）正確地復述渴望,，語句連貫。

（5）能正確,、流利地朗讀課文,，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意,。

一年級1班共有學生45名,。這些剛入學的孩子，大多還不能適應小學較為緊張與辛苦的學習生活,。他們沒有良好習慣的概念,，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規(guī),，如何有效傾聽,，怎樣與人交流。愛護學習用品,，學會正確的讀寫姿勢等等,。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務。

學生剛進校門,，年齡小，愛說,、愛動,、愛表現(xiàn)，天真爛漫,，喜歡玩耍,，對于學校的生活充滿了渴望，對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定都不了解,，良好的學習習慣處于初步形成期,。

學生認知能力的程度不一，有的孩子提前上學前班,，已初步認識了漢語拼音,，會讀拼音字母,，能拼簡單的音節(jié),。能認讀簡單的`獨體字,。而有的學生,，沒有上過學前班,，對于語文的學習了解不多,，學生的程度深淺不一,。但是還談不上什么勤奮,、鉆研,、細心的精神,，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段,。暫時只觀察到這些學生書寫困難,，難以集中注意力。其他方面情況還不詳,。

1,、培養(yǎng)良好的學習習慣要結合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,，姿勢不對不動筆”的良好的讀寫習慣，并進行反復嚴格的訓練,。還可以采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式,，讓這些好習慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念,。

2,、教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形,，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣,。教學音節(jié)時，還可采用卡片認讀,，進而達到練讀拼音詞,、句的目的和訓練學生見形知音的能力。同時要結合識字,，不要讓學生有枯燥之感,。

3、課文教學以朗讀和背誦為重點,。多讀精講,，指導學生把課文正確,、讀連貫。識字教學在語言環(huán)境中把字的音,、形,、義結合起來，聯(lián)系生活實際識字,。注意引導學生通過觀察圖畫和實物,，把識字和認識事物有機地結合起來。

4,、在班級積極推廣閱讀,。采用教師讀給學生聽的方法，先讓學生愛上語文,，愛上閱讀,。開展班級故事會，讓學生把閱讀到的好東西和大家分享,；成立班級讀書小組和圖書角,，讓學生有書可讀。還可以讓學生閱讀繪本,，充分利用多媒體課件之便利,，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。

5,、讓學生積極寫話,，把他們的童真童趣的作品向雜志推薦，讓他們體驗學習語文的成功與快樂之感,。

周次

日期

教學內(nèi)容

課時

備注

第一周

9.1-9.4

培養(yǎng)良好學習習慣（1）

3

第二周

9.5-9.11

漢語拼音1,、2認一認1

4

教師節(jié)

第三周

9.12-9.18

漢語拼音3漢語拼音4、5,、6

4

第四周

9.19-9.25

認一認2,、漢語拼音7、8,、9

6

第五周

9.26-10.2

認一認3漢語拼音10

4

第六周

10.3-10.9

漢語拼音11

2

國慶節(jié)

第七周

10.10-10.16

漢語拼音12,、認一認4

4

第八周

10.17-10.23

漢語拼音13

6

第九周

10.24-10.30

漢語拼音14、15,、認一認5

6

第十周

10.31-11.6

漢語拼音復習,、識字1

5

第十一周

11.7-11.13

復習

4

期中復習

第十二周

11.14-11.20

識字2、識字3,、練習1

7

第十三周

11.21-11.27

課文1,、2

4

第十四周

11.28-12.4

課文3,、4,、練習2

7

第十五周

12.5-12.11

課文5,、6

4

第十六周

12.12-12.18

課文7、8,、練習3

7

第十七周

12.19-12.25

識字4,、5、6

4

第十八周

12.26-20××.1.1

練習4課文9,、10

5

元旦

第十九周

1.2-1.8

課文11,、練習5、課文12

4

第二十周

1.9-1.15

課文13,、練習6

7

第二十一周

1.16-1.22

復習

5

第二十二周

1.23-1.29

考試

4

期末考試

5,、蘇教版一年級語文上冊教學計劃

⒈學習習慣。

⑴掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。蘇教版小學一年級上冊語文教學計劃精品

⑵掌握正確地使用學習用品的方法,，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣,。

⒉漢語拼音。

⑴能認對,、讀準聲母,、韻母。

⑵能正確地拼讀音節(jié),。

⑶能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準四聲，學讀輕聲,。

⑷認識四線格,，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

⒊識字寫字,。

⑴準確認讀305個生字。

⑵說出基本筆畫的名稱,。

⑶能按筆順在田字格里書寫,、默寫168個生字，做到書寫正確,、規(guī)范,，姿勢端正，卷面整潔,。蘇教版小學一年級上冊語文教學計劃精品

⒋口語交際,。

⑴能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方,。

⑵能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。

⑶能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

⒌閱讀,。

⑴能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

⑵認識句號、問號,、感嘆號,，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣,。

⑶朗讀、背誦指定課文,，會分角色朗讀對話,。

⑷正確地復述課文、語句連貫,。

⑸能正確,、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

全冊教材分為四部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、漢語拼音,、識字和課文,。

培養(yǎng)良好的學習習慣共2部分，第一部分是說明正確的讀寫姿勢與保護視力的關系,。第二部分介紹愛惜學習用品的有關知識與要求,。

“漢語拼音”共15課，分5個單元,。第一單元（1—2課）,，教學6個單韻母。第二,、三單元（3—9課）,，教學23個聲母及相關的整體認讀音節(jié)；拼讀單韻母音節(jié)（包含一些有介音的音節(jié)）,。第四單元（10—12）,，教學8個復韻母、1個特殊韻母及相關的整體認讀音節(jié),；拼讀復韻母音節(jié)（包含一些有介音的音節(jié)）,。第五單元（13—15課）,，教學9個鼻韻母及相關的整體認讀音節(jié)；拼讀鼻韻母音節(jié)（包含一些有介音的音節(jié)）,。

全冊共安排課文20篇,，包括識字課文和閱讀課文兩種形式?！白R字”課文共6篇，主要形式是“詞串”,，圍繞一個中心內(nèi)容,，將一組詞語組成韻語，并配以相應的圖畫,。學生圖文對照,，反復誦讀，不僅識了字,，理解了詞語,，而且認識了事物，受到了美的熏陶,。閱讀課文共14篇,，其中有6篇是以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童話或兒童故事,。20篇課文中隨課文教學生識字305個,，寫字168個，學會27種漢字筆畫名稱,。課文題材廣泛,。課文內(nèi)容生動活潑，語言規(guī)范,，插圖新穎,，富有兒童情趣，有利于進行扎實的語文基本功訓練,。每篇課文均為漢字注了音,，這樣既課復習漢語拼音，幫助學生識字,，也有利于進行朗讀背誦訓練,，培養(yǎng)閱讀能力。課后作業(yè)突出了識,、寫,、讀、背的語文實踐活動,。每課一般安排兩項作業(yè),，一項是朗讀、背誦或復述，一項是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅,。重點非常突出,，操作程序十分具體。

本冊每組課文之后安排一個單元練習,，共6個,。練習以綜合性為主，主要由字詞句練習,、學寫鉛筆字,、綜合性學習、讀讀背背,、口語交際等板塊組成,。字詞句練習方面，將漢語拼音,、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,，通過綜合設練，既能幫助學生鞏固所學知識,，又能促使其語文能力的發(fā)展,，還能讓學生學得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感,。

全冊教材種“漢語拼音”的要求是讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀的音節(jié),，準確拼讀和正確書寫音節(jié),。“課文”的重點是識字,、寫字,、朗讀和背誦。

第一冊課本具有以下特點：⑴博采眾長,，富有新意,。⑵簡化頭緒，減輕負擔,。⑶突出重點,，便教利學。

略

⒈運用多種形式對學生進行五愛教育,，激發(fā)學生熱愛祖國,、熱愛學校、熱愛學習之情,。

⒉認真學習和鉆研大綱,，深入鉆研教材,，了解學生，依據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律,，精心設計教學的每一個環(huán)節(jié),，不斷改進教法，備好每一節(jié)課,。

⒊課堂上做到教師為主導,，學生為主體，訓練為主線,，采取因材施教,、因人施教的方法。

⒋課堂上要注重讓學生在快樂的環(huán)境中學好漢語拼音,，讓學生眼、口,、手,、腦并用，讓學生學得主動,、生動,，課堂上可以采取靈活多樣的教學方法，反復教學組織形式,，如講故事,、唱兒歌、繞口令,、表演做游戲等,。

⒌充分利用現(xiàn)代化的教學手段進行教學，使學生開闊眼界,，提高學習興趣,，加強聽說讀寫習慣。

⒍引導學生開展互幫互助活動,，共同進步,，共同發(fā)展。

⒎經(jīng)常聯(lián)系家長,，及時了解學生的個人情況,，家校聯(lián)手，共育學生成長,。

8,、拼音教學中，努力創(chuàng)設語言環(huán)境,，讓拼音教學生活化,，堅持寓教于樂的原則,，多設計一些學生喜歡的游戲，激發(fā)學生的學習興趣,。

9,、語文教學中與心理健康教育相結合，讓學生有一個良好的心態(tài)去學習語文,。

單元

內(nèi)容

教時

日期

實踐活動安排

培養(yǎng)良好的學習習慣（一）

3

集中訓練與平時檢查相結合`

第

一

單

元

1,、aoe

2

比一比，看誰得的紅花多

2,、iu

2

認一認1

1

第

二

單

元

3,、bpmf

3

“找秋天，畫秋天”活動

4,、dtnl

2

5,、gkh

2

6、jqx

2

認一認2

2

第

三

單

元

7,、zcs

2

8,、zhchshr

2

9、yw

2

認一認3

2

第

四

單

元

10,、aieiui

2

系鞋帶比賽

11,、aoouiu

2

12、ieueer

2

認一認4

2

第

五

單

元

13,、anenin

2

“傳悄悄話”活動

14,、un

2

15、angengingong

2

認一認5

2

復習

2

第

六

單

元

1,、識字1

2

2,、識字2

2

3、識字3

2

單元

內(nèi)容

教時

日期

實踐活動

安排

第

六

單

元

1,、人有兩個寶

2

講故事比賽

2,、升國旗

2

3、江南

2

4,、我叫“神舟號”

2

練習2

3

第

七

單

元

5,、家

2

“抓俘虜”糾正錯別字游戲

6、東方明珠

2

7,、秋姑娘的信

2

8,、看菊花

2

練習3

3

第

八

單

元

識字4

2

朗誦比賽

識字5

2

識字6

2

練習4

3

第

九

單

元

9、大海睡了

2

釘紐扣比賽

10,、冰花

2

11,、北風和小魚

2

練習5

3

第

十

單

元

12、懷素寫字

2

硬筆書法比賽

13,、小河與青草

2

14,、三個小伙伴

2

練習6

3

人教版一年級語文教學工作計劃篇三

1.在語文學習過程中,，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質,，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣。

2.認識中華文化的豐厚博大,，吸收民族文化智慧,。關心當代文化生活，尊重多樣文化,，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),。

3.培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣,，掌握最基本的語文學習方法,。

4.在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學態(tài)度,，初步掌握科學的思想方法,。

5.能主動進行探究性學習,，在實踐中學習,、運用語文。

6.學會漢語拼音,。能說普通話,。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字,，并有一定的速度,。

7.具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗,，有較豐富的積累,，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法,。能初步理解,、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文,。九年課外閱讀總量應在400萬字以上,。

8.能具體明確,、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要,，運用常見的表達方式寫作,。

9.具有日常口語交際的基本能力,，在各種交際活動中,，學會傾聽，表達與交流,，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,，發(fā)展合作精神。

10.學會使用常用的語文工具書,。初步具備搜集和處理信息的能力,。

經(jīng)過第一學期的學習，我對班級學生有了深入的了解,。我班絕大多數(shù)孩子能較主動地去學習,，掌握了一定的.識字方法，養(yǎng)成了比較好的學習習慣,，但也有一部分學生學習態(tài)度不夠端正,，學習意識、學習習慣比較差,，不但自己成績不夠理想,，還經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，嚴重影響了班級紀律,、班級成績,。新學期需要進一步加大管理教育力度，開展各種學習互助,、小組評比活動,，希望能達到教化改善的目的，提高其學習成績,，并敦促其養(yǎng)成良好的學習習慣以及生活習慣,。

從去年的檢測成績上看，我班成績不是很理想,，學生中沒有滿分,，這是值得我深思的問題。我班學生對所學過的漢字基本做到會認,，每生能寫漢字100字——150字之間,，少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固的較好,，音序清晰,，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎,。寫字姿勢有待于老師進一步鞏固，需再加強寫字習慣的督促,、培養(yǎng),。學生的閱讀興趣濃厚，閱讀習慣良好,。

1.本冊教材根據(jù)課程標準的精神,，體現(xiàn)以下思想：

(1)全面準確地體現(xiàn)語文課程標準的教學目標，致力于構建開放的富有活力的教材體系,，注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。

(2)遵循語文學習的特點和規(guī)律，引導學生在大量實際的聽說讀寫的語文實踐中學習語文,、運用語文,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實際能力,。

(3)體現(xiàn)新的理念,，課文不僅成為教師的教本，而且成為學生的學本,，使教材有利于讓學生自主,、合作、探究地學習,，促進學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作方面奠定了基礎,。

2.教材內(nèi)容分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共設8個專題,。分為：多彩的春天、家庭生活,、保護環(huán)境,、快樂的夏天、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質、有趣的自然科學等8組,。教材富有兒童情趣,，時代氣息撲面而來,。每單元由導語、一課“識字”,、4-5篇課文和一個“語文園地”構成.聯(lián)系緊密,，蘊含教育價值。如第一組,，在優(yōu)美簡短的導語之后,，以成語或四字短語編寫了識字內(nèi)容?！按夯卮蟮?、萬物復蘇、柳綠花紅,、鴛歌燕舞,、冰雪融化、泉水丁冬,、百花齊放,、百鳥爭鳴”，8個反映春天景色的詞語,，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,。學生既認了字，又激起了熱愛春天的情感,。4篇課文,，有春天的景，有春天的人,，有春天的事,，有兒童喜愛的故事，有瑯瑯上口的古詩,。學生找春天,，畫春天，在“語文園地”中唱春天,，在“口語交際”中講春天,。教材安排的幾幅精美圖畫，可幫助一年級小朋友更好地欣賞春天的美景,。全單元體現(xiàn)了識字寫字,、閱讀、口語交際和語文實踐的整合,，把語文知識,、能力、方法、情感態(tài)度價值觀融為一體,。

(一)漢語拼音

1,、能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,，認識并初步掌握大寫字母,。

3、初步學會用音序查字法查字典,。

(二)識字與寫

1,、喜歡學習漢字?有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字550個,，會寫其中的250個字。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

5、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律,，初步掌握識字方法,。鼓勵學生利用生字和熟字的聯(lián)系，采用“加一加”,，“減一減”,，“換一換”，“改一改”等方法識記生字,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

(三)閱讀

1,、讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。鼓勵學生多閱讀,，擴大閱讀量,。

2、能用普通話正確，流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

5,、理解課文內(nèi)容，在語文學習過程中,，培養(yǎng)良好的道德品質,，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣,。

(四)口語交際

1,、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2,、能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4、有表達的自信心,。積極參與口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

(五)綜合性學習

1,、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結合課內(nèi)外閱讀,，共同討論,。

2、結合語文學習,，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3,、熱心參加校園,、社區(qū)活動,。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

如何鞏固認識的550字,，會寫的250字。指導學生在自主,、合作,、探究中學會學習，學會用標準的普通話說話,、朗讀,，養(yǎng)成良好的識字、閱讀習慣,，能聯(lián)系生活實際進行語文實踐,，在生活中學語文、用語文,。

如何正確的閱讀,。能正確、流利,、有感情地誦讀,、背誦課文，潛移默化地使學生受到文學熏陶,，培養(yǎng)愛美情趣,，引導學生在實踐中主動獲取知識，形成能力,。

語文課程評價是為了考察學生達到學習目標的程度,，更是為了檢驗和改進學生的學習和教師的教學，改善課程設計,，完成教學過程,，從而有效促進學生的發(fā)展。

以課程目標為標準,，使學生成為評價的主體,，并重視加強學生的自我評價。

1,、評價方式

(1)形成性評價和結合性評價相結合,，側重形成性評價，注重在學習中學生的積極性,、主動性,、整個學習過程中的具體體現(xiàn)。

(2)定性評價和定量評價相結合,。

2,、評價內(nèi)容

(1)識字：能認清字形,，讀準字音,，大概了解漢字意思,，并能聯(lián)系語言環(huán)境識字。

(2)寫字：能做到姿勢正確,，書寫正確,、規(guī)范、整潔,。

(3)閱讀：能做到借助音節(jié)流利朗讀,，了解文章大致意思，能積累語言,、豐富知識,。

(4)口語交際：做到樂于交流，大膽,、口齒清楚,、聲音宏亮、說話規(guī)范連貫,，做到專注傾聽,、尊重理解對方，學會文明交際,。

識字8課8--12課時

課文34課72-85課時

語文園地8課10-16課時

選讀課文5課5---8課時

人教版一年級語文教學工作計劃篇四

一,、班級基本情況分析

一年級的小學生活潑好動，特別是男孩子,，注意力難以集中,，學習習慣還處于自由散漫型狀態(tài)。

許多學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,，但不系統(tǒng),、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確,。受一些客觀因素的影響,，學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異,。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字,，具有主動識字的愿望；大部分學生能認少量漢字,。部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,，個別學生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解,，而部分學生則缺乏自信,，較為膽怯,，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊,。

家長對學生的期望很高,，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加,。但部分家長并沒有太多的時間和精力督促孩子的學習,，只是將孩子托付給托管。學生的基礎相差較大,。因此,，在教學過程中，要因材施教,，盡量從他們的實際出發(fā),，結合新課程的要求，促進學生的個性發(fā)展和語文素質的提高,。

二,、教材分析

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,，用四幅圖,，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī),。然后是漢語拼音部分,，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字（一）,、10篇課文，識字（二）,、又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個,。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。

識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。

三,、 教學措施

（一）拼音方面

對于剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的，也是枯燥乏味的,，針對學生年齡的特點,，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性,、富有童趣,，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。 20xx——20xx第一學期

（二）識字方面

1.識字是閱讀和作文的基礎,，在低年級語文教學中至關重要,。低年級學生容易記住一些具體的、形象的,、有顏色的材料,，所以在識字的教學中，將加強形象化,、直觀性,，引導學生去學。通過形象,、直觀的教學,，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字,。

2.采用各種形式的教學手段進行識字教學,。如“加一加”““減一減”猜字謎”、象形字,、會意字,、按事物歸類識字等方法來激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，通過指導學生在生活中識字,，建立識字本,、識字卡來充分調(diào)動學生的學習積極性。

3.舉一反三,，在思考中認字,。在教學中不是孤立地教學生識字,，而是要創(chuàng)造一種情趣，一種氛圍,，讓學生有興趣學,。

4.勤于實踐，在生活中識字,。鼓勵同學們在生活中識字,，一方面從衣食住行入手，仔細觀察生活,，拓展識字,。另一方面，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認識新字,，學習成語,。

5.走進大自然，在大自然的氛圍中識字,。通過觀察大自然及其事物的變化,，認識生字、生詞,，說一句完整的話,。

（三）閱讀方面

1.“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中,，采用自主,、合作、探究的教學方式,，將閱讀的主動權交給學生,。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),，二者緊密結合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力,。

2.充分利用多媒體教學,，把視聽與思考相結合。使學生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展,，由形象思維向抽象思維轉化,，教師要設計好教學的每一個環(huán)節(jié)，適時演播,，恰當講解,。對于一些具有時代氣息的課文內(nèi)容，通過有趣的故事滲透，實踐活動讓學生體驗到學習的樂趣,，受到良好的思想教育,。

3.在教學中，積極引導,、鼓勵學生質疑,。把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見,，勤于質疑發(fā)問,，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力,。同時,，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富,，并有一定的懸念,，可以利用這一有利因素,，引導學生展開想象,，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說,。

4.激發(fā)課外閱讀的興趣,。利用晨誦和讀寫繪時間，誦讀精典兒童詩歌和兒童故事,，激發(fā)閱讀興趣,，豐富學生的文化生活。

（四）注重習慣養(yǎng)成,，促進學生正確讀寫?zhàn)B成,。嚴格要求，以身示范,，從入學開始注重學生各方面的特別是生活和學習習慣的培養(yǎng),。

人教版一年級語文教學工作計劃篇五

第四冊共16個單元，其中有3個集中識字單元(第3,、7,、11單元)和一個開放單元(第9單元《體育世界》)。共28篇主體課文,，讀背古詩6首,，自讀課文15篇，聽故事3篇,。

1.認字422個,，寫字310個。

2.基本學會獨立識字,，能根據(jù)實際情況靈活運用有效的方法獨立識字,。

3.學習音序查字法,，逐漸達到能根據(jù)讀音查到所需漢字。

4.養(yǎng)成揣摩漢字字形的習慣,，書寫整潔,、工整、美觀,。

1.繼續(xù)練習默讀,，提高默讀速度。

2.能夠讀懂課文內(nèi)容,，理解句子表達的意思,，能夠在閱讀中進行聯(lián)想。

3.在閱讀中積累詞語,，學習不同句式,，同時感受閱讀的樂趣。

4.養(yǎng)成課外閱讀的好習慣,，愿意和書交朋友,。

1.參與小組討論，學會傾聽,，并能夠在小組內(nèi)表達清楚自己的意見,。

2.敢于在班級中發(fā)言，意思清楚明白,。

3.繼續(xù)學習寫日記,，愿意寫出自己對周圍事物的認識和感受，養(yǎng)成習慣,。

1.關心周圍事物,，積極參與綜合活動，熱心并有創(chuàng)造性,。

2.能夠與同伴交流,，學習在討論中與人合作。

3.樹立在生活中學語文的意識,。

4.樹立查找資料的意識,。

5.參與至少4次班級內(nèi)的綜合性活動。

1.分類教學：開始培養(yǎng)學生的自學能力,，簡單的生字由學生自己描紅書寫,，難點生字或重點易錯的生字由老師引導學生觀察指導后書寫。

2.查字典：

部首查字法可以在獨立閱讀中不斷鞏固運用,。

音序查字法主要解決在寫話時不會寫的字的問題,，是本期需要掌握的查字法。

應達到水平：

①速度：每個字小于或等于半分鐘;

②能夠在具體的環(huán)境中熟練地選擇查字法。

措施：☆鼓勵學生多查字典,。

☆大寫字母要達到非常熟悉的程度,，熟悉大寫字母的順序，大小寫字母能夠熟練對應,。

☆已會的學生可以當小老師帶動大家學習,。

☆設計查字典比賽，提高學生興趣,。

3.寫字：寫2個生字,，第一個寫對，第二個寫好,，再組兩個詞語,。

4.積極應對錯別字。(認識—糾正—預防)

提筆前多想想,，寫完后多檢查,，有錯及時改正(改錯本的使用)。

運用各種認字方法認字,，通過查字典訂正,。

常規(guī)：每周積累4個成語，每天選一個成語在弄清意思的基礎上造句,。

每周由4人小組輪流完成循環(huán)日記,。

每周抽一個午會時間由學生進行所閱讀書籍的交流，由學生,、家長或老師向同學們推薦一些好的書目。繼續(xù)“圖書大漂流”活動,。

1.與閱讀結合,。

仿寫——續(xù)寫——創(chuàng)寫

2.開始鍛煉學生自批自改，互批互改,。

人教版一年級語文教學工作計劃篇六

(一)”,、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音,。

1,、“培養(yǎng)良好的學習習慣

(一)”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書,、寫字的姿勢,，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣,，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品,。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學習普通話,。能默寫聲母,、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確,、工整,。

3、識字,，分2組編排,，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字,，而且還能幫助學生認識事物,，激發(fā)學生學習的興趣。

4,、課文,，共安排14篇課文，分6組編排,，每篇課文均由圖,、文、生字表,、練習,、筆順圖、描紅六部分組成,。14篇課文中隨課文教學識字305個,，寫字168個，課文部分具有頭緒簡,、篇幅短,、內(nèi)容新、插圖美,、作業(yè)準的新點,，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛,，內(nèi)容生動活潑,，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音,，這樣安排既可復習漢語拼音,，幫助學生識字,，也有利于進行朗讀、背誦,、訓練,、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習都是兩次,，一次是朗讀,，背誦或復述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅,。另外,，每組課文之后安排了一個練習，練習的內(nèi)容包括認讀生字,，鞏固漢語拼音,，復習筆畫、筆順,，進行詞,、句訓練和說話訓練。6個練習自成系列又具有相對獨立性,。

全班學生入學不久,，活潑好動、天真爛漫,，每個人的思想,，品德都不成熟，處于形成的初步時期,。對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮,、鉆研,、細心”的精神，學習目的還未明確,，學習習慣正處于逐步形成的階段。

1,、學習習慣：⑴掌握正確的讀書姿勢,、養(yǎng)成良好的讀書習慣。⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,，愛惜學習用品的習慣。

2,、漢語拼音:(1)認對,、讀準聲母,、韻母。(2)能準確地拼讀音節(jié),。(3)能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準四聲，學讀輕聲,。(4)認識四線格,，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

3,、識字寫字：⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字,。⑵說出基本筆畫的名稱,。⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字,，做到書寫正確,、規(guī)范，姿勢端正,、卷面整潔,。學會按照田字格里的范字寫字。

4,、口語交際：⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題,。⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。(3)能用普通話進行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方。

5,、閱讀：⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思,。⑵認識句號、問號,、感嘆號,，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣,，能正確讀出長句子中的停連、輕重,。⑶朗讀,、背誦、指定的課文,，分出角色朗讀對話,。⑷正確地復述課文,、語句連貫。(5)能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

1、端正教學思想,，改進教學方法,，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點,、難點,，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路,。

2,、在培養(yǎng)習慣、方法,，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習,，語文課上嚴格練，其它課上堅持練,，家長協(xié)助配合練,，檢查評比促進練，持之以恒長期練,。

3,、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系,，強化音節(jié)教學,，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng),。

4,、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,，做到“讀”字當頭，多讀,、精講、重視朗讀背誦的指導,，重視學生對語字的認識和積累,。

5、重視范讀,、范寫,、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用,，并結合范讀,、范說進行聽力訓練，結合范寫,，進行觀察訓練,，全面提高學生的素質,。

1、進行熱愛大自然的教育,。

2、使學生懂得：刻苦努力是做人,、成才的根本,。

3,、贊美真摯感人的各種親情。

4,、給學生以“勞動光榮,，懶惰可恥”的教育。

5,、對學生進行益智教育,。

6、反映科技發(fā)展和社會文明六,、課時安排：周次內(nèi)容1培養(yǎng)良好的學習習慣(一)2漢語拼音1,、2,、認一認,、3漢語拼音3、4,、54漢語拼音6,、認一認2、漢語拼音75漢語拼音8,、9,、認一認36漢語拼音10,、117漢語拼音12、認一認 48漢語拼音13,、149漢語拼音15,、認一認5、復習,、10識字1,、2、3,、11練習1,、課文1、212課文3,、4,、練習213課文5、6,、714課文 8,、練習3識字115識字2、3,、練習416課文9,、1017課文11、練習518課文12,、1319練習620復習21機動

人教版一年級語文教學工作計劃篇七

全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成,。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

1,、“入學教育”共兩部分,，主要通過圖畫讓初入學的兒童認識校園，了解學校常規(guī),，熟悉校園周邊環(huán)境,，掌握正確的讀書、寫字的姿勢,，在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”,、“姿勢不對不動筆”的良好習慣。

2,、漢語拼音,，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),，在四線格上寫得正確,、工整。

3,、識字，分2組編排,，每部分每課都配有一幅情景圖,，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物,，激發(fā)學生學習的興趣,。

4、課文,，共安排20篇課文,，分4組編排，每篇課文均由圖,、文,、生字表、練習,、筆順圖,、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡,、篇幅短,、內(nèi)容新、插圖美,、作業(yè)準的新點,，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛,，內(nèi)容生動活潑,，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音,，這樣安排既可復習漢語拼音,，幫助學生識字，也有利于進行朗讀,、背誦,、訓練、培養(yǎng)閱讀能力,。⑶課后練習有朗讀,，背誦或復述，有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,，以及語文課程與其他課程的溝通,、融合。

全班共61人,，學生入學不久,，活潑好動、天真爛漫,，每個人的思想,，品德都不成熟，處于形成的初步時期,。對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮,、鉆研,、細心”的精神，學習目的還未明確,，學習習慣正處于逐步形成的階段,。

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音,、識字,、課文、語文園地,、口語交際”六個部分,。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī),。接下來是漢語拼音,，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),，10篇課文,，識字(二)，又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。識字的編排實行認寫分開,，多認少寫。全冊要求認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字,。

(一)、政治思想方面

培養(yǎng)學生熱愛大自然,、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情,，培養(yǎng)學生關愛他人,、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育,。

(二),、基礎知識方面

1、 漢語拼音

(1)學會漢語拼音,，能讀準23個聲母,，24個韻母，4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié),，能正確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

(2)能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。

2,、 識字與寫字

(1)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

(2)認識常用漢字400個,，會寫其中的100個。

(3)掌握漢字的基本筆畫,，能按正確的筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端莊,、整潔,。

(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3、 閱讀

(1)喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

(2)學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。

(3)學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

(4)對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

4,、 口語交際

(1)學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

(2)能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)能與別人交談,，態(tài)度自然大方,、有禮貌,。

(4)有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

1,、幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2、吃透新教材,，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材，增強趣味,，使學生樂于學習,。

(1)充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,，激發(fā)學生的學習興趣。

(2)加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,，在生活中學語文,。

(3)拼音教學是本冊的重點也是難點，教學應以活動和游戲為主,，使學生在興趣盎然中學拼音,，同時還要及時復習鞏固，還要與識字教學相結合,，真正發(fā)揮學習漢語拼音幫助識字讀書的作用,。

(4)識字教學要調(diào)動學生的識字積累,，發(fā)展他們的思維能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習,，鼓勵學生自己想辦法識記漢字,，同時適當滲透一些識字知識和方法，進行各類的比賽,，如“識字大王”評比等,。寫字教學一定要具體指導，嚴格訓練,，對于寫字練習要有彈性,，對不同學生應提出不同的要求。

(5)閱讀教學要重視朗讀指導,，要尊重學生的情感體驗和獨特感受,，鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法，還要引導學生通過各種途徑積累語言,。

(6)口語交際教學要重視創(chuàng)設情境引入話題,，教師應積極參與學生的交際中去，用自己的語言影響學生,，引導學生，形成有效的師生,、生生之間的互動,，還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。

3,、設立學習小小組,，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神,。

4,、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋,、小結,。

5、努力貫徹“一切為了學生的發(fā)展”的思想,，“以人為本”貫穿教學始終,，建立新型的“民主”師生關系，為學生營造一個輕松,、自由,、快樂的學習氛圍。尊重學生的個體差異,，及時導優(yōu)輔差,，讓每位學生健康發(fā)展,。

6、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,，強化學校,、家庭、社會立體型教育,。

人教版一年級語文教學工作計劃篇八

1,、學習習慣：

（1）掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣,。

2,、漢語拼音:

（1）學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)

（2）能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

3、識字寫字：

（1）喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

（2）認識常用漢字400個，會寫其中的100個

（3）掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正

（4）初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

4,、閱讀

（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

（2）學習用普通話正確,、流利地朗讀課文

（3）學習借助讀物中的圖畫閱讀

（4）對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

5,、口語交際

（1）學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

（2）能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

（3）能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

（4）有表達的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音,。

一年五班61人,。雖然大部分入學前接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊.而且學生在幼兒園的學習習慣,、行為習慣養(yǎng)成不好,。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應,，但他們天真,、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲,，可塑性強,。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心,。

合作學習為主,，采用討論、講解,、演示和練習等多種教學方法。

1,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣以及學習語文的興趣,。

2、學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正,、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

4,、學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。

1,、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、吃透新教材，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材,，增強趣味，使學生樂于學習,。

（1）充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,，激發(fā)學生的學習興趣,。

（2）加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活,，在生活中學語文,。

（3）拼音教學是本冊的重點也是難點，教學應以活動和游戲為主,，使學生在興趣盎然中學拼音,，同時還要及時復習鞏固，還要與識字教學相結合,，真正發(fā)揮學習漢語拼音幫助識字讀書的作用,。

（4）識字教學要調(diào)動學生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力,，進行自主性和創(chuàng)造性的學習,，鼓勵學生自己想辦法識記漢字，同時適當滲透一些識字知識和方法,，進行各類的比賽,，如“識字大王”評比等。寫字教學一定要具體指導,，嚴格訓練,，對于寫字練習要有彈性，對不同學生應提出不同的要求,。

（5）閱讀教學要重視朗讀指導,，要尊重學生的情感體驗和獨特感受,，鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法，還要引導學生通過各種途徑積累語言,。

（6）口語交際教學要重視創(chuàng)設情境引入話題,，教師應積極參與學生的交際中去，用自己的語言影響學生,，引導學生,，形成有效的師生、生生之間的互動,，還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣,。

3、設立學習小小組,，讓學生自主合作地開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神。

4,、認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋、小結,。

5,、努力貫徹“一切為了學生的發(fā)展”的思想，“以人為本”貫穿教學始終,，建立新型的“民主”師生關系,，為學生營造一個輕松、自由,、快樂的學習氛圍,。尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差,，讓每位學生健康發(fā)展,。

6、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,，強化學校、家庭,、社會立體型教育,。

課題：新課標下培養(yǎng)一年級學生良好閱讀習慣的研究與實踐

措施：〈1〉培養(yǎng)學生專心閱讀習慣。

〈2〉訓練勤學好問的習慣,。

〈3〉培養(yǎng)學生廣泛的閱讀習慣,。

〈4〉養(yǎng)成閱讀積累的習慣。

為了讓學生能達到一定量的閱讀積累,，我們讓小朋友們準備了一本?采蜜本》,，把平時看書時遇到的好詞好句記到這個本子里,，不會寫的字用拼音。并定期檢查,，比一比誰摘的好詞好句多,，誰又能把這些內(nèi)容記到自己的腦子里。記得多了,，學習材料儲存于大腦,，成為學生終身營養(yǎng)，構成了語文素養(yǎng),。因此強調(diào)積累就要政變原有的單純接受式的學習方式,，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的學習方式,。在積累語言材料的同時,，積累文化，積累精神,，打好文學底蘊,。

人教版一年級語文教學工作計劃篇九

《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊》以第三次全教會《關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》的精神為指導,，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù),，致力于構建開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作，在語文方面奠定基礎,。在這種理念的指導下,，我們特擬定以下教學計劃。

本班有學生45人,，學生行為習慣差別大,，活潑好動好玩，思維活躍,，表現(xiàn)欲強,，但注意力集中時間不長。學生課堂生活及教學常規(guī)不很樂觀.個別學生比較懶散，好動,。大多家長很重視學生的學業(yè)成績,，但文化程度普遍不高，在學業(yè)指導上有點力不從心,。

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫,。首先編排漢語拼音，在學習拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字（一）,、10篇課文，接下來是識字（二）,、又10篇課文,。兩個識字單元各5課，每課認字11－14個,。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排,，實行認寫分開,，多認少寫。全冊認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字,。

教材具有以下特點：

1．綜合性教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,。例如,，在學習漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語,、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音,、識字,、發(fā)展語言結合起來，不但增加了趣味性,，及早獲得成就感,，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。練習設計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征,，設計了讀讀說說,、讀讀畫畫、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通,。

2．科學性漢語拼音,、識字、閱讀,、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以識字和寫字為例,，要求認的字都是最常見的,，要求寫的字都是最簡單的。(教學論文 )兒童最先認的字,，是與他們的生活最密切的“爸,、媽、我”,。全冊要求認識的字,，是出現(xiàn)頻率最高、最常見的400個字,。此外,，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，形式有象形字,、會意字,、按事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文化,，認識身邊的事物,。要求寫的100個字，嚴格按照由易到難,、由簡到繁,、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3－4個字。結合漢字的書寫指導,，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結構，打好寫字基礎,，使每個學生不僅能把字寫對,，而且能把字寫好。寫字與識字不同步,，這是本冊教材的重要特點之一,，目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律，識高頻字,、與兒童生活關系密切的字,，寫簡單的字、筆畫少的字,。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的,，實際上在寫字時不但能夠復習鞏固前面認識的字，而且有利于學生掌握寫字的基本功,，打好寫字的基礎,。

3．時代性教材內(nèi)容豐富，具有時代感,。如,，計算機、超市等富有時代氣息的內(nèi)容,，反映城市,、農(nóng)村生活以及科學常識的內(nèi)容，在第一冊教材中均有所體現(xiàn),。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》,，表現(xiàn)課余生活的《操場上》，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園一片好風光》,，表現(xiàn)科學常識的《小松鼠找花生》,。教材還十分重視培養(yǎng)學生具有現(xiàn)代人的品質。如,，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母,，要大膽實踐；《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關愛他人的美好心靈,；《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素,，使學生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息,，并和學生的生活實際緊密地結合在一起,。

4．趣味性教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學,、主動學的編排意圖。如,，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文,，圖文并茂，符合兒童心理特點,，有利于激發(fā)學生學習語文的興趣。這兩課全文不注音,，文中出現(xiàn)的幾個生字,，由學生自己想辦法認讀。這樣,，既可以使學生得到自學成功的樂趣,，又可以增強學習語文的自信心。練習作了很大改進,，加強了參與性,，增加了趣味性，有拼一拼,、貼一貼,、畫一畫、涂一涂,、做一做,、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使學生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學習,。此外，教材的呈現(xiàn)方式和語言,，力求生動活潑,，使學生感到親切自然，愛看,、愛讀,、愛寫、愛做,。

5．彈性教材注意符合我國國情,。針對我國地域遼闊、經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡的實際情況,，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中，為教師和學生留有選擇,、拓展和創(chuàng)造的空間,。在識字方面,，教材采用種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動識字，下要保底,，但上不封頂,。如語文園地中鼓勵學生識記常見姓氏和同學的姓氏，鼓勵學生認字,。

（一）,、重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點,。

2、認識常用漢字400個,，其中會寫100個漢字,。

3、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

（二）、難點：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學生掌握起來就比較困難

，因此,，拼音教學是難點,。

2、識字量的增加,，使學生“回生率”很高,，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3,、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點,。

（一）漢語拼音

1,、學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2,、能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。

（二）識字與寫字

1,、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字400個,，會寫其中的100個。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正、整潔,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2,、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

（四）口語交際

1、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、有表達的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

（一）入學教育

入學教育的四幅圖畫為學生提供了觀察講述的材料,。教學時,，可以引導學生觀察畫面，講述圖意,。另外,，根據(jù)各校的實際情況，要把觀察圖畫,，講述感受結合起來,，指導學生認識校園，了解學校常規(guī),，熟悉校園周邊環(huán)境,。對讀書、寫字姿勢的指導,，起步的訓練是十分重要的,，可以讓學生模仿圖畫中的小學生練一練。在以后的長期教學活動中,，都要注意良好學習習慣的養(yǎng)成教育,，不斷督促檢查，常常提醒,。

（二）漢語拼音

教學漢語拼音部分,，首要任務是學拼音，其次是認識字,，再次是讀兒歌。要保證主要任務的完成,。教學時,，可以讓學生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似,，通過觀察圖畫，引出本課要學的字母和音節(jié),。還可以引導學生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來,，說一個詞或一句話,，以鞏固這些音節(jié),。做到觀察圖畫、學習拼音和說話訓練的有機結合,。拼音教材中編排的一些兒歌,，只要在教師的領讀下讀熟即可,，不要求學生背誦,，更不宜分析講解,。

（三）識字,、寫字

在識字教學中,，可以適當滲透一些識字知識和方法,；要調(diào)動學生的識字積累,，發(fā)展他們的思維能力和想象能力,，進行自主性和創(chuàng)造性的學習,，鼓勵學生自己想辦法識記漢字。還要倡導學生在生活中識字,，并注意提供機會,，讓學生交流課外識字的途徑與成果。在一年級起步階段,，要打好寫字的基礎,。教師要具體指導字的基本筆畫,、筆順規(guī)則，要邊指導,，邊示范,，嚴格要求，嚴格訓練。寫字貴在精,，而不在多,。

（四）閱讀

低年級閱讀教學,，最重要的是指導學生把課文讀正確、讀通順,，最好還能讀出感情來,。教師要重視指導朗讀，還要重視范讀的作用,。要尊重學生的情感體驗和獨特感受,，鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法。要引導學生積累語言,。古詩教學,，要順應兒童的年齡特點，以讀背為主,。

（五）課后練習和語文園地

課后練習和語文園地的題目,，主要應由學生獨立完成,，有些題目，要倡導合作和相互交流,。在進行課后練習和語文園地的教學時,，教師應鼓勵獨立思考，引導發(fā)現(xiàn),，舉一反三,，形成能力。

（六）口語交際

教師要根據(jù)每次的口語交際的要求,，發(fā)揮圖畫的作用,，在教學中恰當?shù)剡\用插圖。教學時,，要引導學生仔細觀察圖畫,，說說每幅圖的圖意，再討論,。進行口語交際教學,，要重視創(chuàng)設情境引入話題，激發(fā)學生的交際興趣,。要體現(xiàn)由說得少到說得多,、由說得不大好到說得比較好的訓練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣,。

周次

日期

教學內(nèi)容

19.3-9.7

入學教育漢語拼音aoeiuü的教學

29.10-9.14

聲母bpmfdtnl的教學（3+3）

39.17-9.21

復習一（3）聲母gkhjqx的教學（3+3）

49.24-9.28

聲母zcszhchshr的教學（3+3）復習二（3）

59.29-10.7

中秋國慶放假

610.8-10.12

韻母ai eiuiaoouiuieueer的教學（3+3+3）

710.15-10.21

復習三（2）韻母aneninununangengingong的教學（3+3）

810.22-10.26

復習四（3）識字（一）1.一去二三里（3）2.口耳目（3）

910.29-11.2

3.在家里（3）4..操場上（2）語文園地一（2）有趣的游戲（1）

1011.5-11.9

課文1.畫（2）2.四季（3）3.小小竹排畫中游（3）

1111.12-11.16

4,、哪座房子最漂亮（3）5.爺爺和小樹（3）語文園地二（2）我們的畫

1311.19-11.23

6.靜夜思（2）7.小小的船（2）8.陽光（2）9.影子（2）

1411.26-11.30

10.比尾巴（3）語文園地三（2）這樣做不好識字（二）1.比一比（3）

1512.3-12.7

2.自選商場（3）3.菜園里（2）4.日月明（2）語文園地四（2）

1612.10-12.14

我會拼圖課文11.我多想去看看（3）12.雨點兒（3）13.平平搭積木（2）

1712.17-12.21

14.自己去吧（3）15.一次比一次進步（3）語文園地五（2）該怎么辦

1812.24-12.28

16.小松鼠找花生（3）17.雪地里的小畫家（3）18.借生日（3）

1912.31-1.4

19.雪孩子（3）20.小熊住山洞（3）語文園地六（2）小兔運南瓜

201.7-1.11

期末復習

211.14-1.18

期末復習

221.21-1.25

期末檢測

231.28-

表彰放假

人教版一年級語文教學工作計劃篇十

我班現(xiàn)有學生33人，一年級孩子正處于學習啟蒙階段,，通過一年級上學期的學習,，大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié),、學讀輕聲,；在讀寫分開、多認少寫的原則上,，學生已會認250個生字,，會寫100個字；能根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡單的事,；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，認識了句號、感嘆號,、問號,，并能讀出陳述、疑問,、感嘆的語氣,。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,，讓孩子們在快樂中學習,，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共設八個專題,，分別為：多彩的春天，家庭生活,，保護環(huán)境,，快樂的夏天，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質，我們身邊的科學,。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每組包括1課識字、4—5篇課文和1個語文園地,，各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩,。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法,；日積月累——引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

1,、讓學生喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字,，200個要求會寫的字,，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,。

2,、重視朗讀的指導。在學生讀正確,、讀流利的基礎上,，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀,、自得,，激發(fā)學生閱讀的興趣。

3,、教師要創(chuàng)設情境,，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表達的欲望,，在日常生活中主動進行口語交際,，不斷提高口語交際能力。

4,、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣,。

5、積累自己喜歡的好詞佳句,、詩歌,、諺語等。

1,、教學重點

識字寫字和朗讀,，以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),。

2,、教學難點

（1）在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

（2）學生與別人能大膽,、自信的交流,。

（3）增強學生在生活中學語文,、用語文的意識。

1,、在語言環(huán)境中把字的音,、形、義結合起來,，聯(lián)系生活實際識字,。

2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物,，把識字和認識事物有機結合起來,。

3、采用多種形式,，注意加強生字的復習與鞏固,。

4、在閱讀教學中要避免單調(diào)枯燥的技術性指導,，而是要引導學生入情入境,，如給畫面配音，分角色朗讀,，表演讀等等,。

5、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生的持續(xù)發(fā)展,。

1、對學習能力較強的學生,，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受,。

2,、對學習能力較弱的學生，要因材施教,，不用一把尺子衡量他們,，注重培養(yǎng)他們的學習興趣,，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習,。

第1,、2周———識字1、第1—4課,、語文園地一

第3,、4周———識字2、第5—8課,、語文園地二

第5,、6周———識字3、第9—12課,、語文園地三

第7,、8周———識字4、第13—17課

第9,、10周———語文園地四,、識字5、第18—19課

第11周————第20—21課,、語文園地五,、期中考試

第12、13周————識字6,、第22—25課,、語文園地六、識字7

第14周————26—29課

第15周————語文園地七,、識字8,、第30—31課

第16周————第32——34課、,；語文園地八

第17,、18、19,、20周———復習考試

人教版一年級語文教學工作計劃篇十一

時光匆匆,，又到期末了。為了更好地幫助學生梳理知識點,，更好地進行期末復習,，讓學生在系統(tǒng)地掌握本學期的學習內(nèi)容的基礎上，鞏固知識,，我制定了如下的學習計劃：

一,、１月４號：復習聲母、韻母、整體認讀音節(jié),、三拼,、兩拼等拼音知識

１、通過反復誦讀,，能準確地認讀各個聲母,、韻母和整體認讀音節(jié)，主要是指導學生區(qū)分形近拼音,、平翹舌音及前后鼻音

２,、能準確地將聲母、韻母和整體認讀音節(jié)寫在四線格中,，主要是指導學生區(qū)分形近拼音的書寫

３,、通過反復拼讀，能掌握兩拼和三拼方法,，并能準確進行拼讀,；另外能獨立進行拼讀音節(jié),。

４,、知道整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音

５、相機出示習題,，進行訓練

二,、５號：識字（一）及課文（１——５）

１、識記課文中的常用漢字,，能準確書寫田字格中的生字

２,、熟讀課文，背誦課文

３,、通過反義詞的練習,，鞏固反義詞知識

４、能區(qū)分形近字,，會用“形容詞＋名詞”等句式說話寫話

５,、配以相應練習進行訓練

三、８號：課文（６——１０）及識字（二）

１,、識記課文中的常用字,，能準確書寫生字

２、熟讀課文,，背誦課文

３,、復習鞏固多音字

４、進行筆畫和量詞的訓練,，會說簡單的比喻句

５,、會用“越……越……”句式說話寫話，會用ａａｂｂ、ａｂｂ,、ａｂａｂ等形式說詞寫詞

６,、配以相應練習進行訓練

四、９號：課文（１１——２０）

１,、識記課文中的常用字,，能準確書寫生字

２、熟讀課文,，背誦課文

３,、能用“呢、嗎,、吧”等語氣詞說話,，并能準確讀出疑問句的語氣

４、會用“看,，看看,，看一看”的樣式寫詞

５、會用“很……很……”的句式寫詞

６,、偏旁認記,、分類練習

７、會用“又……又”寫詞

８,、配以相應練習進行訓練

五,、１０號

進行系統(tǒng)復習和習題講評

人教版一年級語文教學工作計劃篇十二

全冊教材由“入學教育”、“漢語拼音”“識字”和“課文”“語文園地”“口語交際”四個部分組成,。為了方便識字和閱讀,，生字和課文全部加注了拼音。

1,、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書,、寫字的姿勢,，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣,，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品,。

2,、漢語拼音,，鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學習普通話,。能默寫聲母,、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確,、工整,。

3、識字,，分2組編排,，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字,，而且還能幫助學生認識事物,，激發(fā)學生學習的興趣。

4,、課文,，共安排20篇課文，分4組編排,，每篇課文均由圖,、文、生字表,、練習、筆順圖,、描紅六部分組成,。20篇課文中隨課文教學識字400個,，寫字100個,，課文部分具有頭緒簡、篇幅短,、內(nèi)容新,、插圖美、作業(yè)準的新點,。

全班共有學生30人,，其中男生18人，女生12人,。學生入學不久,，活潑好動、天真爛漫,，每個人的思想,，品德都不成熟，處于形成的初步時期,。對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定都不了解,，心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮,、鉆研,、細心”的精神，學習目的還未明確,，學習習慣正處于逐步形成的階段,。

1、學習習慣：

⑴掌握正確的讀書姿勢,、養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣,，愛惜學習用品的習慣,。

2、漢語拼音：

（1）認對,、讀準聲母,、韻母。

（2）能準確地拼讀音節(jié),。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準四聲，學讀輕聲,。

（4）認識四線格,，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

3,、識字寫字：

⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字,。

⑵說出基本筆畫的名稱,。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字,，做到書寫正確,、規(guī)范，姿勢端正,、卷面整潔,。學會按照田字格里的范字寫字。

4,、口語交際：

（1）能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題,。

（2）能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。

（3）能用普通話進行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方,。

5、閱讀：

⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思,。

⑵認識句號,、問號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,，能正確讀出長句子中的停連,、輕重。

⑶朗讀,、背誦,、指定的課文，分出角色朗讀對話,。

⑷正確地復述課文,、語句連貫。

人教版一年級語文教學工作計劃篇十三

新學期開始了,，為了學生有個好的收獲,，現(xiàn)將本期的工作初步計劃如下：

本人本期所任班級是一年級，本班有學生42人,，其中男生18人,，女生24人。有班干部5人,。本班由興林片區(qū),、青龍片區(qū)、和新寨片區(qū)學生組成,，學生分布廣有著明顯的差距,，這給教學工作帶來了巨大的困難和壓力。

認真貫徹國家的教育方針,，全面實施素質教育，結合我鎮(zhèn)的辦學思想,，聯(lián)系我村的實際情況,，對學生進行“小學生日常行為規(guī)范”、“小學生守則”,、“品德與生活”等教育,，并在各科教學中浸透品德教育，規(guī)范學生的行為,，為學生樹立良好的思想意識和品德行為,。

計劃每雙周二下午進行一次班會,，每單周三下午組織一次課外活動，豐富學生的視野,，陶冶學生的情操,，開拓學生思維。

教學是學校工作的重中之重,，是關系到一個地方經(jīng)濟發(fā)展快慢的問題,，所以教學是學校的中心任務，在教學中離不開教育,，教學和教育是相互聯(lián)系的,。本期的教學工作初步計劃如下：

1、認真落實素質教育,，全面貫徹黨的教育方針,，兢兢業(yè)業(yè)扎實工作在。

2,、開齊開足各門課程,，在各科教學中大膽嘗試新的教學方法，改變以往的評價方法和態(tài)度,。

3,、課前認真研究學生，鉆研教材及大綱,，寫出符號現(xiàn)代山區(qū)孩子易學易懂的教案,。

4、計劃在十九周左右結束全部課程轉入復習,。

5,、課程進度計劃（語文）如下，其余科目略：

第1—8周完成漢語拼音部分,；9—11周完成第一,、二單元；12—13周完成三,、四單元,；14—15周完成五、六單元并轉入中期復習,。和考試,。16—17周完成七、八單元,，18—20轉入全面復習及考試,。

在認真搞好教育教學工作的同時組織教師進行教學研討和治理學校，按時上報各種表冊及報表,，認真使用好遠程教育“模式一,、模式二”并做好記錄,。同時抓好全校的教學質量，認真開展教研工作,。

組織教師,、學生學習安全法規(guī)，并給學校實際與學生家長簽訂安全協(xié)議,。

人教版一年級語文教學工作計劃篇十四

在語文教學中,，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來；要以馬列主義和科學的教育理論為指導,，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學生的全面發(fā)展,，加強語文實踐，積極進行教學改革,，提高教學質量,。

剛剛進入小學階段的小學生，活潑好動,、天真爛漫,，每個人的思想，品德都不成熟,，處于形成的初步時期,。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,，集體主義觀念還未形成,，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研,、細心”的精神,，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段,。因此需要老師耐心引導。

本冊教科書包括“入學教育”,、“漢語拼音”,、“識字”,、“課文”“語文園地”、“口語交際”幾個部分,。識字的編排,，實行認寫分開，多認少寫,。首先編排漢語拼音,，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）,、10篇課文,，接下來是識字（二）、又10篇課文,。兩個識字單元各5課,，每課認字11－14個。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫,。全冊認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。教材的編寫以課程標準為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學性,、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點,。

（一）漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。2,、能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。

（二）識字與寫字

1,、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字400個，會寫其中的100個,。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2,、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

（四）口語交際

1、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2,、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

（一）重點：

1,、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點,。

2,、認識常用漢字380個，其中會寫160個漢字,。

3,、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

（二）難點：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難,，因此,，拼音教學是難點。

2,、識字量的增加,，使學生“回生率”很高，因此380個漢字教學是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3、如何引導學生積累語言,，在閱讀教學中是個難點,。

1、端正教學思想,，改進教學方法,，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點,、難點,，緊扣教學目的，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得,，都有充實感,。幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。吃透新教材,，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3,、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系,，強化音節(jié)教學,，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，利用教材形象優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,，激發(fā)學生的學習興趣。

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導學生留意生活，在生活中學語文,。

5,、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神,。

6、認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結。

7,、尊重學生的個體差異,，及時導優(yōu)輔差。

8,、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生,。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

9、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭,，多讀,、精講、重視朗讀背誦的指導,，重視學生對語字的認識和積累。

10,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,，板書示范,，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正,、寫美觀。

（略）

人教版一年級語文教學工作計劃篇十五

全冊教材由“入學教育”“識字”“漢語拼音”“課文”“語文園地”“口語交際”“快樂讀書吧”幾個部分組成,。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音,。

1.“入學教育”共三部分，分別是“我是中國人”“我是小學生”“我愛學語文”,。主要通過圖畫讓初入學的兒童知道我們的祖國是一個有著56個民族的大家庭,，認識校園，了解學校常規(guī),，熟悉校園周邊環(huán)境,，掌握正確的讀書、寫字的姿勢,，在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”,、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，感受校園生活的樂趣,。

2,、識字，編排了兩組10篇識字課,，每部分每課都配有相關的情景圖,，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字,，而且還能幫助學生認識事物，激發(fā)學生學習的興趣,。

3,、漢語拼音，鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學習普通話,。能正確書寫聲母,、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確,、工整,。總體上對拼音的學習要求有所降低,，沒有了默寫聲母的內(nèi)容,。

4、課文,，共安排14篇課文,，分4組編排，每篇課文均由圖,、文,、生字表、練習,、筆順圖,、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡,、篇幅短,、內(nèi)容新、插圖美,、作業(yè)準的特點,，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛,，內(nèi)容生動活潑,，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音,，這樣安排既可復習漢語拼音,，幫助學生識字，也有利于進行朗讀,、背誦,、訓練,、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習有朗讀,，背誦或復述,，有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,，以及語文課程與其他課程的溝通,、融合。

本班學生人數(shù)偏多,，學生入學不久,，活潑好動、天真爛漫,，每個人的思想,，品德都不成熟，處于形成的初步時期,。對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮,、鉆研、細心”的精神,，學習目的還未明確,，學習習慣正處于逐步形成的階段。

1,、學習習慣：

（1）掌握正確的讀書姿勢,、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,，愛惜學習用品的習慣。

2,、漢語拼音:

（1）學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

（2）能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

3,、識字寫字：

（1）喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

（2）認識常用漢字300個,，會寫其中的100個。

（3）掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

（4）初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

4,、閱讀

（1）喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

（2）學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

（3）學習借助讀物中的圖畫閱讀。

（4）對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

5、口語交際

（1）學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

（2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

（3）能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

（4）有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

1,、端正教學思想，改進教學方法,，正確把握新教材的特點,，抓住教學的重點、難點,，緊扣教學目的進行教學,。

2、在培養(yǎng)習慣,、方法,，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習,，語文課上嚴格練，其它課上堅持練,，家長協(xié)助配合練,，檢查評比促進練，持之以恒長期練,。

3,、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系,，強化音節(jié)教學,，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng),。

4,、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,，做到“讀”字當頭，多讀,、精講,、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累,。

5、重視范讀,、范寫,、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用,，并結合范讀,、范說進行聽力訓練，結合范寫,，進行觀察訓練,，全面提高學生的素質。

第一周:入學教育

第二周:識字一1,、2,、3

第三周:識字4、識字5,、語文園地一

第四周:漢語拼音1,、2,、3、4

第五周:漢語拼音5,、6,、7、8,、語文園地二

第六周:國慶假期

第七周:漢語拼音9,、10、11

第八周:語文園地三課文1,、2

第九周:課文3,、4語文園地四

第十周:期中質量抽測

第十一周:識字6、7,、8

第十二周:識字9,、10語文園地五

第十三周:課文5、6,、7

第十四周:課文8,、語文園地六

第十五周:課文9、10

第十六周:課文11語文園地七

第十七周:課文12,、13語文園地五

第十八周:14,、語文園地八

第十九周:復習

第二十周:復習

第二十一周:期末考試