時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧,！我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響，并保持靈活性和適應(yīng)性,。下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

一年級語文教學計劃人教版篇一

一,、學生基本情況分析：

本班共有學生57名，有三分之一的學習后進生,。經(jīng)過第一學期的學習,，部分學生能認漢字500字左右，其中極少數(shù)同學能認800——1000字左右,。對偏旁部首的認識不熟,。漢語拼音鞏固率一般，有部分學生對拼讀還是比較難,。本學期將進行會增加閱讀時間,，再加大閱讀量。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

二,、教材分析

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個專題,，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境,，快樂的夏天,，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì),，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共3、4篇,，內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生掌握學習方法,，主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺,。八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表,。

本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,，會寫250個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

三,、教學目標：

1,、復(fù)習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字,、學習普通話。

2,、學會250個生字,，認識550個生字。要求學會的字,，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字,，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀,，不抄,，不默，不考,。

3,、繼續(xù)學習用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,，書寫要求學會的字,。字要寫得正確，端正,，整潔,，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法,、寫字姿勢合乎要求,。

4、能借助漢語拼音,，用普通話朗讀課文,，做到正確,、流利，逐步達到有感情,。能背誦指定的課文,。朗讀要做到，逐步提高默讀能力,。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物,。繼續(xù)認識逗號、句號,、嘆號,、問號。

5,、能用學過的詞語補充句子,。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話,。能在簡單的寫話中使用句號,、問號、嘆號,。

6,、學會聽、說普通話,。能聽懂別人講的一段話或一件事,，能用普通話提出問題、回答問題,。愿意和別人進行口語交際，能主動說,，認真聽,，大膽問，語句通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。

7,、在教學中注意用中華民族的優(yōu)秀文化,，增強學生的民族自尊心，培植學生的愛國主義情感,。

四,、教學重點、難點：

1,、能準確地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字、學習普通話。

2,、學會250個生字,，認識550個生字。要求學會的字,，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字,，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀,。

3,、繼續(xù)學習用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,，書寫要求學會的字,。字要寫得正確，端正,，整潔,，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法,、寫字姿勢合乎要求,。

4、能借助漢語拼音,，有普通話朗讀課文,，做到正確、流利,，逐步達到有感情,。能背誦指定的課文。朗讀要做到,，逐步提高默讀能力,。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號,、句號,、嘆號、問號,。

5,、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望,，能根據(jù)要求說自己想說的話,。能在簡單的寫話中使用句號,、問號、嘆號,。

6,、學會聽、說普通話,。能聽懂別人講的一段話或一件事,，能用普通話提出問題、回答問題,。愿意和別人進行口語交際,，能主動說，認真聽,，大膽問,，語句通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。

五、教學措施

教師在準確把握教科書書編寫意圖的基礎(chǔ)上,，要創(chuàng)造性地使用教材,，既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,。在每組教學過程中應(yīng)該安排哪些教材內(nèi)容,，布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數(shù),。

(一),、識字寫字教學。

1,、教學中,，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作,，如,，進行小組合作學習，當小老師,，等等,。

2、教師要采用多種形式,，注意加強生字的復(fù)習和鞏固,，防止回生,。

3、要加強寫字指導,，不但要寫對,，更要寫好。最好每節(jié)課都讓學生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量,。

(二)、閱讀教學,。

1,、要重視朗讀的知道。在學生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上,，指導學生讀出感情。在教學中,，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導,，而是引導學生入境，入情,，充分體會課文的情感因素,。可以采用多種方式,，如,，給畫面配音，分角色朗讀,，等等,。

2、在進行課文教學時,，要重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題之外，給學生質(zhì)疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己看法的機會,。

3、還要重視課外閱讀的指導,，引導學生選擇好的讀物,，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。

(三),、口語交際教學,。

1、教師要重視創(chuàng)設(shè)情景,。使學生入情入境地進行口語交際,。在口語交際課之前,，要提早布置準備工作。

2,、除專門的口語交際課,，還要重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際,，不斷提高口語交際能力,。

3、另外,，教師還要努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,，增強學生在生活中學語文,，用語文的意識。

總之,，教師要憑借教材的優(yōu)勢,，創(chuàng)造性地進行教學，通過指導學習,，為學生打下堅實的語文基礎(chǔ),，使他們成為樂于學習、主動學習,、愿意與他人合作學習的成功的學習者,。

五、教學進度安排(附后)

周次,、教學內(nèi)容

課前操練

1 識字一1柳樹醒了2春雨的色彩

2 2春雨的色彩3鄧小平爺爺植樹4古詩兩首

3 語文園地一識字二5看電視6胖乎乎的手

4 7棉鞋里的陽光8月亮的心愿語文園地二

5 識字三9兩只雞蛋10松鼠和松樹

6 11美麗的小路12失物招領(lǐng)語文園地三

7 識字四13古詩兩首14荷葉圓圓

8 15夏夜多美16要下雨了17,、小壁虎借尾巴

9 語文園地四復(fù)習

10 識字五18四個太陽期中考試

11 19烏鴉喝水20司馬光21稱象

12 語文園地五識字六22吃水不忘挖井人

13 23王二小24畫家鄉(xiāng)25快樂的節(jié)日

14 語文園地六識字七26小白兔和小灰兔

15 27兩只小獅子28小伙伴29手捧空花盆的孩子

16 語文園地七識字八30棉花姑娘

17 31地球爺爺?shù)氖?2蘭蘭過橋33火車的故事

18 34小蝌蚪找媽媽語文園地八

19 復(fù)習期末考試

20 學期結(jié)束工作

一年級語文教學計劃人教版篇二

一 、班級概況分析：

學生剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不了解,。年紀小，自律性差,。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流,。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正,、督促,。至于其他學習成績還有待于在今后去了解.

二,、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育,、漢語拼音,、識字、課文,、語文園地,、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī),。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字(一),，10篇課文，識字(二),，又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個,。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排實行認寫分開,，多認少寫,。

教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點。

三,、本學期教學目標

1. 漢語拼音,。 學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),。

能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。 能借助漢語拼音認讀漢字。

2. 識字與寫字,。認識常用漢字400個,，其中100個會寫。 喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

3. 閱讀 。學習用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀,。4. 口語交際 ,。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

四、 本冊教學重點,、難點：

(一),、重點：

1、 漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點,。

2、 認識常用漢字400個,，其中會寫100個漢字,。

3、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

(二)、難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學生掌握起來就比較困難,，因此，拼音教學是難點,。

2、識字量的增加,，是學生“回生率”很高,，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3,、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點,。

五,、 提高教學質(zhì)量主要措施：

1、 幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2、 吃透新教材,，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材。

3,、 充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境,， 激發(fā)學生的學習興趣,。

4、 加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,，在生活中學語文,。

5、 設(shè)立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神。

6,、 認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋、小結(jié),。

7,、 尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。

8,、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生,。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9,、識字教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

10,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,，板書示范,，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正,、寫美觀,。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量,。

11、在口語交際教學之前,，要提早布置準備工作,。在教學時，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中,，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生,、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。對于前者，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正,，一般不打斷學生,，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行,。學生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學中,，要有意識地通過回答問題、討論交流,，對學生進行交際訓練,。此外,，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力,。

六、教學進度

一年級語文教學計劃人教版篇三

以《語文課程標準》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，促進學生學習方式的改變,，全面提高學生的語文素養(yǎng)，為孩子的終身學習,、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ),。

二、班級學生情況分析

本班現(xiàn)有學生42人,，其中男生22人,，女生20人。經(jīng)過一學期的學習,，他們已經(jīng)有了很大的進步,，大部分同學對語文的興趣較濃，基礎(chǔ)知識和能力掌握較好,，能主動學習,。低段的學習重點是識字寫字，從課外書的閱讀情況看,，孩子們的識字量還不錯,，但需要繼續(xù)加強寫字習慣的培養(yǎng)，尤其是筆順的正確把握,，書寫姿勢的養(yǎng)成,，及看完整的字、詞,、句再書寫的習慣,。班中還有一部分同學沒有什么上課的意識，聽課習慣比較欠缺,，也不能自覺完成作業(yè),。這些孩子紀律渙散，往往比較自私,、嬌氣,，衛(wèi)生、學習等都沒有養(yǎng)成良好的習慣,，在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強,。另外,，學生整體來說不夠靜心，這一點在做題時尤為突出,，往往不看題目就動筆做題,。這個壞習慣需要花時間好好改正。

三,、教材分析

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題,，分為八組：多彩的春天,，家庭生活，保護環(huán)境,，快樂的夏天,，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì),，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。 每組包括1課“識字”,、4-5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

八組之后有五篇選讀課文,。最后是兩個生字表,。

四、教學目標

(一)漢語拼音

1.能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。

2.能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,，認識并初步掌握大寫字母,。

3.初步學會用音序查字法查字典。

(二)識字與寫字

1.喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

2.認識常用漢字550個，會寫其中的250個字,。

3.掌握漢字的基本筆畫,，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

5.引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，初步掌握識字方法。

(三)閱讀

1.讓學生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量,。

2.能用普通話正確,，流利地朗讀課文，背誦課文,。

3.學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4.對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

5.理解課文內(nèi)容,，在語文學習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣,。

(四)口語交際

1.學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2.能認真聽別人說話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4.有表達的自信心,。積極參與口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

五,、教學重點,、難點

1.好的學習習慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢,，要結(jié)合實際,，進行反復(fù)的嚴格訓練。專心傾聽,、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng),。

2.認識550個常用漢字，會寫250個漢字,。

3.學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4.了解詞句的意思,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。

六、教學措施

1. 堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng),。尤其是培養(yǎng)學生養(yǎng)成樂于傾聽,、用于發(fā)言和認真寫字的習慣。

識字寫字教學中,，學生要掌握認字要領(lǐng),，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律,，不過早脫離語言環(huán)境,，承認學生差異，不追求課課清,，人人清,，轉(zhuǎn)變學習方式,，不局限教材課內(nèi)識字，加強 語言積累,。

2.重視寫字教學,，從基本筆畫開始，提高學生的寫字入體率,，嚴格要求,，培養(yǎng)學生保持卷面的習慣。

3.對于低年學生,，多借助多媒體手段,，創(chuàng)設(shè)生動活動的學習情境，使學生愛學語文,，樂學語文,。

4. 深入研究課程標準，明確低年級段的年段要求,，使課堂教學有綱可循

5.對學生多一些寬容,，以欣賞的眼光看待他們，對學困生多鼓勵,，提高他們的學習興趣,，增強他們的學習信心。

6.嘗試在閱讀教學中引導學生運用聯(lián)系上下文,、觀察課文插圖,、聯(lián)系生活實際或課外知識等手段來理解文章中一些比較關(guān)鍵的詞語，初步培養(yǎng)學生的閱讀理解能力,。

一年級語文教學計劃人教版篇四

再接一年級,，心里除了激動，期盼,，還有一絲緊張,，面對那無數(shù)渴盼的眼神，童稚的聲音,，活潑的身影,，我知道新的挑戰(zhàn)再等待著我。如何讓她們快速入軌,，盡快適應(yīng)小學生活,，贏在起跑線上，我將本學期的語文教學計劃制定如下：

1,、定時,、定期地閱讀《小學語文教學設(shè)計》《高效課堂》《反思——靜悄悄的革命》等書籍，為自己的教學注入新鮮的血液。

2,、向身邊的老教師,，新同事學習，努力取其優(yōu)點,，彌補自己的不足,，讓自己在各方面都日益進步起來。

1,、認真?zhèn)湔n,，寫好教學設(shè)計。備課前,，先熟讀教材,，教師用書。優(yōu)秀教案設(shè)計,，再根據(jù)本班學生的實際情況,，寫好合適的優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計。

2,、準備充分,，積極參與集體備課。輪到自己設(shè)計教學任務(wù)時,，我要準備充分,，將學習目標，教學重難點,、模式策略,，主要流程、板書設(shè)計等精心設(shè)計,，制作好ppt用精練的語言講述給其余老師,，并將自己在教學設(shè)計時的困惑提出來與大家研討，在補充修訂的過程中,，形成共識,，完成預(yù)案。

3,、抓好課堂,，夯實語文雙基。

打造高效課堂,，力求40分鐘出效率。一年級的語文教學雙基的鞏固至關(guān)重要,。對于漢語拼音,、識字、寫字,，每一個任務(wù)都要完成好,，在學生的遺忘周期內(nèi)多復(fù)現(xiàn),，多鞏固，夯實語文雙基,。

1,、課前準備習慣。開學初第一節(jié)課,，通過一首朗朗上口的兒歌"上課鈴聲響,，快進教室做準備，學習用品放整齊,，等待老師來上課,，老師提問認真想，回答問題聲音響,，老師夸我好孩子"教會孩子課前準備好學習用品,，安靜地等待老師來上課。

2,、讀書寫字好習慣,。在每一堂課上，都要嚴格要求學生擺出最正確的讀書姿勢和寫字姿勢進行學習,。時時提醒"頭正,、肩平、身直",，處處留意"一寸一尺一拳頭",，爭取做到姿勢不對不開讀，姿勢不對不提筆寫,。而對于錯誤的姿勢要耐心地去糾正,，多監(jiān)督多提醒。

3,、專心聽講習慣,。孩子們剛從幼兒園升入小學，普遍都坐不住,，很難堅持一節(jié)課都專心聽講,，當孩子們上課說話、做小動作,、注意力不集中時,，我會用課堂提示語提醒他們，如：小嘴巴,，不說話；小小手，放桌上,。當然,，及時的鼓勵或表揚是讓孩子能有持久興趣的最好手段，所以我們要多賞識孩子,，不吝嗇對他們的表揚,。

4、及時完成作業(yè)的習慣,。開學初的第一次家長會上,，我便讓家長了解了語文學科的任務(wù)，作業(yè)布置的范圍,，每天的語文作業(yè)不會超過10分鐘，以讀為主,，加之大書（目標）的輔助練習，要求學生10分鐘完成決不能讓他拖拉做半個小時甚至一個小時,。通過家校合作,，讓孩子養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習慣,。

1,、把練習擠進課堂，對當堂所學的知識盡量一課一練,，努力做到堂堂清,、課課清,。

2,、對于學生的作業(yè)要及時批改，反饋,，糾錯,。個別的錯誤找生當面糾正，集體的共性錯誤要反復(fù)強調(diào),，不斷訓練,。

3、面對學困生要不拋棄,、不放棄,，尋找機會幫助她樹立學習的自信心,，多多關(guān)照,，使其不掉隊,。

一年級語文教學計劃人教版篇五

一、指導思想：

根據(jù)學校,、學部教學工作計劃 的精神指導和具體要求, 充分發(fā)揮教研組“小,、活、新,、實”的活動特點,，依靠現(xiàn)代教育理念的指導，以規(guī)范執(zhí)行學校各項“制度”和嚴格執(zhí)行“六認真”為重點,，繼續(xù)以古詩文輔讀,、作文教學、寫字教學為突破口,，加強口語交際,、閱讀和作文教學研究，把弘揚“中華經(jīng)典誦讀”的特色建設(shè)滲透到語文學科的教育教學中,，提高課堂教學效率,，樹立“智育為重、質(zhì)量第一”的觀念,，堅持質(zhì)量全程監(jiān)控,，強化教師專業(yè)化發(fā)展，扎實推進有效教學,，奮力打造語文優(yōu)質(zhì)課堂,，努力探索一條“科學、有效,、低負,、高質(zhì)” 的語文教學新路。以活動促發(fā)展,，使教研工作更好地促進學生和教師的成長,，全面提高教學質(zhì)量，提高師生語文綜合素養(yǎng),，為學?？沙掷m(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。

二,、工作目標

1,、教學成績：合格率100%，優(yōu)秀率85%, 100%學生樂學有長,，參加校內(nèi)外競賽有突破;各班語文成績有提高,。

2,、課堂教學：10%在區(qū)內(nèi)有較強的影響力，20%高效課,，60%實效課,，100%有效課，杜絕無效,，負效課;100%學生學習狀態(tài)良好,。

3、教師隊伍建設(shè)：加強學習型團隊建設(shè),，努力提升教師整體水平,，加強理論學習，強化教師專業(yè)化發(fā)展,，實現(xiàn)教師崗位達標率100%,，優(yōu)良率60—80%的目標，骨干教師20%,，推進教師隊伍的整體優(yōu)化,。大練語文教師教學基本功，我們將組織各項提升語文教師基本功的比賽,，如朗讀比賽,、板書設(shè)計等。

4,、常規(guī)教學：加強和完善教學常規(guī)檢查,，深入有效地開展教學常規(guī)工作，切實提高備課,、上課,、批改作業(yè)、課后輔導,、考核五個環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量,。

5.教研教改：認真學習并實施新課程標準、積極推行“學生主動發(fā)展型課堂教學模式”為中心,，以提高課堂教學效率,、全面提高教學質(zhì)量為目的，以專題研究為主要形式,，以教研組為主體開展教研教改的系列活動(包括課堂,、作業(yè)、檢測,、落實雙基,、校本課程等改革)。

6,、學生活動：開展豐富多彩的活動,，提高學生的語文素養(yǎng),。我們將在三個方面展開活動。一是經(jīng)典誦讀,、二是讀書節(jié),、三是寫字測查。在經(jīng)典閱讀中讓學生走進傳統(tǒng),、親近經(jīng)典,，做個有根的人,，提升學生的人文素養(yǎng),。在讀書節(jié)中讓學生遨游書海，享受讀書的樂趣,，培養(yǎng)學生愛書的興趣,，教會學生讀書的方法，訓練學生讀書的能力,，讓孩子在閱讀中成長,。寫好漢字是每一個中國人應(yīng)該具有的基本功，本學期我們將認真培養(yǎng)孩子的寫字能力,，讓孩子有一個良好的書寫姿勢,，能寫一手工整清楚的漢字，為孩子的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),。組織演講 ,、朗誦、作文,、古詩文背誦,，規(guī)范字晉級、手抄報等各項校級活動,，提高學生語文素養(yǎng)的同時,，積累成果。圍繞學?！肮旁娢恼b讀”這一特色,，開展古詩文背誦大比拼活動。有計劃 的背誦《新課標》里小學生必背古詩,，同時有所拓寬,。

四、重點工作及措施

1,、緊扣“學習”：工作中要不斷閱讀,、不斷學習，學理論文 章,，學他人實踐,，勤記錄：做好文摘;善分析：理好所得,。繼續(xù)組織全組老師學習、實踐《語文課程標準》,，加強對課程標準的基本理念,，課程目標，內(nèi)容標準,，實施建議等內(nèi)容的認知,、理解和應(yīng)用。樹立先進的語文課程理念,。重點是處理好語文學科工具性和人文性的關(guān)系,，實現(xiàn)三維目標的融合，倡導自主,、合作,、探究的學習方式。大練語文教學基本功,。

2,、把握“研究”：有教有研，有教必研,，以研促教,，以研興教，要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動,。繼續(xù)抓好西師教材培訓工作,。在積極參加區(qū)市各種教材培訓活動基礎(chǔ)上，各備課組要認真組織再學習,，進行內(nèi)化,、反思。繼續(xù)執(zhí)行一人一堂研究課,、骨干教師示范課,、對外公開課制度，認真組織聽課,、評課,，做好課堂即時指導。開展校內(nèi)、外青年教師賽課活動，以賽促教,，促進課堂教學研究,，促進教師的發(fā)展,。

3、注重“活動”：每周教研活動時間，語文教師要立即“看”起來,，“說”起來,，“議”起來,，真正“動”起來。深化教研活動的質(zhì)量,。加強小課題研究,，及教研論文 撰寫工作。以有效教學為主題,，各年級根據(jù)年段實際特點進行專題研究,，寫好有質(zhì)量的經(jīng)驗論文，多寫實踐中有自己思考,、做法的文章,，加強對課堂教學行為的反思，同時認真撰寫教學反思,。強調(diào)“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用,。備課組既要加強組內(nèi)研究，使備課組活動落到實處;又要注重組外交流,，使教研組活動求得實效。

5,、配合“檢查”：謹記教學常規(guī),，尤其要在備課、作業(yè),、輔導這“三認真”上花力氣,，從而，降低月查難度,。以“提升教學質(zhì)量”為目標,，加強質(zhì)量監(jiān)控。(第4周第一次教案檢查;第8周第一次作業(yè)檢查;第12周第二次教案檢查;第16周第二次作業(yè)檢查,。)

6,、開展師生同讀書、讀名著活動,，組織演講 ,、朗誦、作文,、古詩文背誦,，規(guī)范字晉級、手抄報等各項校級活動,，積極組織學生參加校外,、網(wǎng)上作文競賽。有效利用學校網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢,，人人參與,。鼓勵學生和老師將自己的習作,、作品發(fā)表在網(wǎng)上。

8,、圍繞學?！肮旁娢恼b讀”這一特色，開展古詩文背誦大比拼活動,。利用早讀時間和課前兩分鐘,，有計劃的背誦《新課標》里小學生必背古詩，同時有所拓寬,。

9,、各班在本學期中都要有計劃地舉行語文綜合性學習活動，如：中高年級的手抄報,，低年級的生活識字等,，把語文學習延伸到課外、社會,。

10,、開學初各班制訂好本學期課外閱讀活動計劃。組織豐富多彩的學生讀書活動,，利用閱讀課及課外閱讀,，設(shè)計一系列的閱讀指導和訓練，充分利用一起分享,、探討,、思考、感悟,，使學生步入美好的閱讀境域,，在廣泛的閱讀中，啟智怡神,，豐富人文素養(yǎng),，從而增長學生的課外知識，開闊學生的視野,。

12,、辦好三次手抄報，根據(jù)年級不同由年級語文老師設(shè)計好模板,。與學校開放日結(jié)合,，進行學生課外閱讀手抄報展示。

13,、開展教師互相學習“一對一”結(jié)隊活動,，促進共同發(fā)展。

五、具體安排

二月份：

1,、制訂備課組及個人教學計劃,。

2、組織學習《新課標》解讀材料 及西師版教材的編寫原則,。

3,、上報“人人一堂研究課”安排表，并按表逐步實施,。

三月份：

1,、研究課展示、交流活動,，組織聽,、評課。

2,、課堂教學研討月準備,。

3、開展“古詩文誦讀”活動及讀書活動,。

4,、準備家長開放日的課及成果展示。

5,、常規(guī)檢查,，反饋。

四月份：

1,、中、低年級講故事比賽,，高年級演講比賽,。

2、單元測試質(zhì)量分析,、反饋,。

3、中,、高年級現(xiàn)場作文比賽,。

五月份：

1、中,、高年級學生古詩文誦讀匯報。

2,、讀書匯報活動，成果展示,。

3、優(yōu)秀教案設(shè)計(每位老師至少一篇)

4,、各年級規(guī)范字晉級活動,。

5,、常規(guī)月檢查。

六月份：

1,、制訂復(fù)習計劃,。

2、上好復(fù)習示范課,。

3,、期末考試。

七月份

教研組、備課組交流總結(jié) 。

一年級語文教學計劃人教版篇六

3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

三,、學生基本情況簡要分析

一年級(2)班全班28人,，其中男生16人，女生12人,。學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確,。由于學生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響,，學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異,。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字,，具有主動識字的愿望;大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫,。部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,，個別學生有表達的自信心,，能積極地發(fā)表自己的見解,，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯,，學習的主動意識不夠,，對意愿的表達較為模糊。

四,、提高教學質(zhì)量的主要措施

1,、對于5,、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的,，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點,，結(jié)合《語文課程標準》,，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣,，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。

2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),，在低年級語文教學中至關(guān)重要,。低年級學生容易記住一些具體的、形象的,、有顏色的材料,，所以在識字的教學中，將加強形象化,、直觀性,，引導學生去學。通過形象、直觀的教學,，加上豐富的意象,，學生就能掌握所學的漢字。

3,、“閱讀是學生個性化的行為”,。因此在閱讀教學中，采用自主,、合作,、探究的教學方式，將閱讀的主動權(quán)交給學生,。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力,。

4,、在教學中，積極引導,、鼓勵學生質(zhì)疑,，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見,，勤于質(zhì)疑發(fā)問,，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力,。同時,，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富,，并有一定的懸念,，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象,，給學生創(chuàng)造情境,，鼓勵學生大膽去說。

一年級語文下冊教學計劃篇三

一,、所教班級現(xiàn)狀分析,。

本班現(xiàn)有人數(shù)64人，經(jīng)過半學期的訓練,，孩子們已經(jīng)有了很大的進步,，對語文的興趣較濃，對基礎(chǔ)知識和能力掌握較好，能主動學習,。大部分孩子的語言表達能力較強,，能說完整話，但仍然需要老師常規(guī)的管理,。這些學生原來所處的教育環(huán)境,、家族情況各異，行為習慣和知識基礎(chǔ)相差較大,，給老師的管理帶來困難,。大部分學生還沒有掌握正確的學習方法，不能做到眼到,、口到,、心到，基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看,，這些學生身上雖然存在著個別學生紀律渙散,，自私、嬌氣等缺點,，衛(wèi)生,、學習、行為等還沒有養(yǎng)成良好習慣,，但天真,、熱情、有上進心,，在教師的正確引導下,，一定會養(yǎng)成良好習慣，成為一個真正的小學生,，為進入二年級打下良好的基礎(chǔ),。

本班大部分學生上課遵守紀律，能認真聽講,，有4,、5個同學注意力不集中，上課經(jīng)常左顧右盼,，接受能力較差,，能考及格。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強,。有2個學生由于智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起,，也使整個班的成績上不去。鄭陽：思維反應(yīng)及接受能力都比較慢,，家長又不重視,、不配合,，導致拼音學得不扎實，影響整個一年級的學習,。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習慣,，上課經(jīng)常走神，因此,，學習跟不上,。戴俊辰：該生的最大特點是多動，無法遵守課堂紀律,，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，因此，學習非常困難,。今后要運用各種手段,，讓學生逐漸掌握學習的方法，學會學習,。

二,、本冊教材總的教學目標

(一)漢語拼音

1、能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。

2,、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母,。

3,、初步學會用音序查字法查字典。

(二)識字與寫字

1,、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字550個,，會寫其中的250個字。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

5,、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識字方法,。

(三)閱讀

1,、讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。鼓勵學生多閱讀,，擴大閱讀量。

2,、能用普通話正確,，流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

5,、理解課文內(nèi)容,，在語文學習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣。

(四)口語交際

1,、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2,、能認真聽別人說話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達的自信心。積極參與口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

三、本冊教材教學重難點

1.好的學習習慣,。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢,，還要結(jié)合實際,，進行反復(fù)的嚴格訓練。專心傾聽,、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng),。

2.漢語拼音教學。

(1)要在平時注意對漢語拼音的鞏固,。

(2)要正確把握漢語拼音教學的目標,，能在四線格上正確、工整地書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

(3)在音節(jié)教學時，要致力于學生獨立認讀能力培養(yǎng),，幫助自主識字,。

3.關(guān)于識字

(1) 詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認識事物,，讀詞成串要邊讀邊想,，連串成篇，形成積累,，熟讀成誦,。

(2)看圖會意識字：讓學生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學生意會字義,，韻文重在誦讀,。

(3) 轉(zhuǎn)盤識字：重點引導學生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學生學習興趣,識字能力。

4.關(guān)于課文

(1) 多讀精講,，注重積累。朗讀和背誦課文是教學的重點,。

(2) 講究方法,，提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識字,，引導學生通過觀察圖畫和實物,，聯(lián)系生活實際識字，學過的字力求在語言訓練中反復(fù)運用,，在識字過程中重視寫字指導,，求質(zhì)量，不求數(shù)量,。

(3) 教學中注意圖文結(jié)合,，構(gòu)成整體，要把觀察圖畫,、理解內(nèi)容,、語言訓練相得益彰,，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象,、啟發(fā)思維,。

(4)保證時間，嚴格訓練,。

5.關(guān)于單元練習,。

(1)練習以綜合性為主，主要由學用字詞句,、寫好鉛筆字,、讀讀背背、口語交際等板塊,。

(2)字詞方面,，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,，通過綜合設(shè)練,，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

(3)寫字方面,，寫的字都安排田字格里,，強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓練。

(4)讀讀背背方面,，幫助學生積累語言,。包括成語、民諺,、兒童詩歌,、古詩等。

(5)口語交際方面,，教學要求要準確到位;教學方法要靈活多樣,。

四、主要的教學措施和教改思路,。

1,、要熟知教材，掌握教材的教學思路,，也為通過“兩級三關(guān)”做準備,。同時加強學生語文基礎(chǔ)知識的訓練，特別是重視識字和寫字的訓練,，加強寫一手好字的思想教育,。

2、端正教學思想,，勇于探索新的教學模式,，特別是“以學習者為中心的自主教學模式”和“先學后教,，當堂訓練”的教學模式，努力在教學過程中實踐,，總結(jié)經(jīng)驗,，學生是學習的主人，要注意激發(fā)學生的學習興趣,，調(diào)動其積極性;要加強學生自主的語文實踐活動,，把學習的主動權(quán)還給學生;要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識,，形成能力,。

3、重視培養(yǎng)能力,。學生獲得知識是必要的,，但培養(yǎng)能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力,，他的終身發(fā)展將受到限制,，我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā)，必須重視對學生能力的培養(yǎng),。就第二冊語文教學來說,，要著重培養(yǎng)學生識字能力、理解詞句的能力,，朗讀能力,、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中,，要承認學生的個體差異,，大膽探索“先學后教，當堂訓練”的滿足不同程度學生對語文學習的需求,，不要一刀切,，力求使每個學生都有較大發(fā)展。

4,、提高語文教學效率。學生經(jīng)過上學期的學習,，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,，結(jié)合詞句和生活實際理解字義,，教師只對難點作指導和講解。這樣,，不僅可以節(jié)省教學時間,，還可以培養(yǎng)學生的識字能力,。低年級的閱讀教學一定要體現(xiàn)以讀為主，開展好課外閱讀,，讓學生多讀書,，多背誦古詩，不斷增加語言積累,。同時進行一些看圖說話練習.

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃,、有步驟的自主學習和實踐,，使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動,，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學密切聯(lián)系,，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加,?？梢园驯硌荨⒏傎?、游戲引進課堂,，也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復(fù)實踐中鞏固所學知識,，逐步提高語文能力,。

6、重視良好的學習習慣的培養(yǎng),。

7,、做好個別生的教育。

一年級語文教學計劃人教版篇七

一,、指導思想：

倡導自主,、合作、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐本事，促進每個學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ),。

二,、學情分析：

我班學生共33個，很多孩子的爸爸媽媽都在外地打工，大部分家庭經(jīng)濟不富裕,、家長文化素質(zhì)低下,，以致本班的孩子大部分學習習慣差，個性強,。再加上一年級孩子異常好動,，班級紀律性較差，這都給有效管理班級和正常教學,，帶來了必須的困難,。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊,，這也給教學帶來了必須的難度,。

三、學習目標：

(一)漢語拼音

1.學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2.能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。

(二)識字與寫字

1.喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

2.認識常用漢字400個,，會寫其中的100個,。

3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

(三)閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2.學習用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3.學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4.對讀物中感興趣的資料,，樂于與他人交流,。

(四)口語交際

1.學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要資料,。

3.能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4.有表達的自信心,。進取參加口語交際，踴躍發(fā)表自我的意見,。行初步的語言訓練,。

四、教學注意點：

1,、在拼音教學中,，要充分利用插圖，在語境中學習,，培養(yǎng)觀察本事與語言表達本事,。在發(fā)現(xiàn)學習中，體現(xiàn)自主,、合作,、探究學習，同時在游戲中學習,，體驗學習的樂趣,。

2、識字,、寫字教學中,，學生要掌握認字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析,，根據(jù)識字規(guī)律,，可是早脫離語言環(huán)境，承認學生差異,，不追求課課清,，人人清，轉(zhuǎn)變學習方式,，不局限教材課內(nèi)識字,，加強語言積累。

3,、閱讀教學要落實識字,、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累,。[由整理]

4,、語文園地要注意題型變化，重視積累語言,，引導課外延伸,。

5、口語交際教學要注意互動性,，并注重兒童的童趣,，創(chuàng)設(shè)情境。

五,、教學措施：

1,、正確地把握好語文教育的特點，尊重學生在學習過程中的獨特體驗,。

2,、在教學中，進取提倡自主,、合作,、探究的學習方式，以提高學生的本事,，發(fā)展學習思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維,、方法來影響差生,。

3、合理地安排時間,，開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式,，以到達與教學的同步進行,。

4、多以激勵的評價方法,，采用多形式的競賽,，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣,。

5,、引發(fā)學生多閱讀課外讀物，擴大學生的知識面,，豐富學生的情感,，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造本事,。

6、及時與家長聯(lián)系,，了解學生的學習情景和行為習慣,。

一年級語文教學計劃人教版篇八

7、 對語文活動感興趣,，積極參加活動，在活動中主動交流和表達自己的想法,。

四,、教學注意事項。

新課程教學,，提高教師和學生發(fā)揮創(chuàng)造性和主動性,，為了使教師更好理解本教材，特提出以下幾個問題,，請教師在教學中加以注意,。

1、漢語拼音雖然不是本冊教材專門的教學內(nèi)容,，但教師一定要在各項教

學的各個環(huán)節(jié)中有機滲透,。特別要注意糾正不正確和不標準的發(fā)音。 2,、識字寫子教學仍然是本冊教學重點,。識字寫子教學要堅持多認少寫的原則，本冊要求會認,、會寫的字是基本要求,。識字寫字教學，要注意重在閱讀和寫話實踐中進行,，會認字,、會寫字不是學習的唯一目的，也不是最終目的,。

3,、閱讀教學重視閱讀方法的指導，朗讀要重視訓練和指導,，讀正確,，讀流利，讀書感情,。閱讀教學 還要重視閱讀習慣的培養(yǎng),，除了閱讀課文以外，還要引導學生養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。閱讀教學要注重讀,，特別是學生自己的讀,，通過讀來培養(yǎng)學生的理解、感受,、感悟等多方面能力,，通過讀來培養(yǎng)學生朗讀、默讀等多種閱讀技能和語感,。特別是要引導學生獨立思考,，要鼓勵學生有自己的獨特見解。

4,、口語交際教學棵,，要重視交際情景的創(chuàng)設(shè)，要重視每個學生的主動參與,。

五,、教學時間安排 。

第一單元：課文7課時,，語文百花園一3課時;

第二單元：課文10課時,，語文百花園二3課時;

第三單元：課文10課時 語文百花園三2課時;

第四單元：課文8課時，語文百花園四 3課時;

第五單元：課文10課時,， 語文百花園五 3課時;

第六單元：課文10課時,， 語文百花園六3課時;

第七單元：課文10課時。語文百花園七 2課時;

第八單元：課文10課時,，語文百花園八3課時

一年級人教版語文教學計劃篇三

一 ,、班級概況分析：

學生剛?cè)胄＃瑢W校的常規(guī)不了解,。年紀小,，自律性差。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動問好,。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流,。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正、督促,。至于其他學習成績還有待于在今后去了解.

二,、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音,、識字,、課文、語文園地,、口語交際”六個部分,。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,，學拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字(一)，10篇課文,，識字(二),，又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認字12~14個,。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練,。

識字的編排實行認寫分開，多認少寫,。

教材的編寫以課程標準為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學性,、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點,。

三、本學期教學目標

1. 漢語拼音,。 學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),。

能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。 能借助漢語拼音認讀漢字,。

2. 識字與寫字。認識常用漢字400個,，其中100個會寫,。 喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

3. 閱讀 ,。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4. 口語交際 ,。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

四,、 本冊教學重點、難點：

(一),、重點：

1,、 漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點,。

2,、 認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字,。

3,、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

(二),、難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學生掌握起來就比較困難,，因此，拼音教學是難點,。

2,、識字量的增加,，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3、如何引導學生積累語言,，在閱讀教學中是個難點,。

五、 提高教學質(zhì)量主要措施：

1,、 幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、 吃透新教材,，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3,、 充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境,， 激發(fā)學生的學習興趣,。

4,、 加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活，在生活中學語文,。

5,、 設(shè)立學習小組，讓學生自主合作地開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神,。

6、 認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結(jié)。

7,、 尊重學生的個體差異,，及時導優(yōu)輔差。

8,、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生,。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

9、識字教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則,，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學過程當中,，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,，相信學生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字,。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候，板書示范,，指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正,、寫美觀,。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量,。

11,、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作,。在教學時,，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生,、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者,，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,，則在適當?shù)臅r機予以糾正,，一般不打斷學生，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行,。學生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設(shè)計的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,，要有意識地通過回答問題,、討論交流，對學生進行交際訓練,。此外,，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力,。

六、教學進度

第1周 入學教育 、漢語拼音1,、 2

第2周 漢語拼音 3 ,、4、復(fù)習 一

第3周 漢語拼音5,、6,、7

第4周 漢語拼音8 、復(fù)習二

第6周 漢語拼音9,、10,、11、

第7周 復(fù)習三,、漢語拼音12,、13

第8周 復(fù)習四、識字1

第9周 識字 2,、3,、4、園地一

第10周 課文1,、2,、3、4,、5

第11周 園地二,、課文6、7,、8

第12周 課文9,、10、園地三

第13周 識字1,、2,、3、4,、園地四

第14周 課文11,、12、13,、14

第15周 課文15,、園地五、課文16,、17

第16周 課文18,、19、20,、園地六

第17周 復(fù)習