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一年級語文教學(xué)工作計劃人教版篇一

學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情比較高，可是還不能掌握自學(xué)方法,，不能很好地借助工具書來學(xué)習(xí)。上課思維比較活躍,，不能很好控制情緒，學(xué)習(xí)方法上雖然有所提高,，仍需著力引導(dǎo),?；A(chǔ)知識很扎實，漢字書寫很規(guī)范,。可是漢語拼音普遍掌握不扎實,，不能正確拼讀生字，還需要進一步鞏固加強,。寫話方面部分孩子句子不通順,，需要繼續(xù)鍛煉培養(yǎng)寫話的興趣。

一年級語文教學(xué)工作計劃人教版篇二

(1)多讀精講，注重積累,。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點。

(2)講究方法,，提高質(zhì)量,。要在語言環(huán)境中教識字，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，聯(lián)系生活實際識字,，學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運用，在識字過程中重視寫字指導(dǎo),，求質(zhì)量，不求數(shù)量,。

(3)教學(xué)中注意圖文結(jié)合，構(gòu)成整體,，要把觀察圖畫、理解內(nèi)容,、語言訓(xùn)練相得益彰,，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象,、啟發(fā)思維,。

(4)保證時間,，嚴格訓(xùn)練。

5.關(guān)于單元練習(xí),。

(1)練習(xí)以綜合性為主,，主要由學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字,、讀讀背背,、口語交際等板塊,。

(2)字詞方面，將漢語拼音,、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練,，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感,。

(3)寫字方面,，寫的字都安排田字格里，強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓(xùn)練,。

(4)讀讀背背方面，幫助學(xué)生積累語言,。包括成語,、民諺、兒童詩歌,、古詩等,。

(5)口語交際方面，教學(xué)要求要準確到位;教學(xué)方法要靈活多樣,。

四、主要的教學(xué)措施和教改思路。

1,、要熟知教材，掌握教材的教學(xué)思路,，也為通過“兩級三關(guān)”做準備。同時加強學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,，特別是重視識字和寫字的訓(xùn)練，加強寫一手好字的思想教育,。

2,、端正教學(xué)思想,，勇于探索新的教學(xué)模式，特別是“以學(xué)習(xí)者為中心的自主教學(xué)模式”和“先學(xué)后教,，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,，努力在教學(xué)過程中實踐，總結(jié)經(jīng)驗,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動其積極性;要加強學(xué)生自主的語文實踐活動,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生;要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力,。

3,、重視培養(yǎng)能力,。學(xué)生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要,。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發(fā)展將受到限制,，我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā),，必須重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學(xué)來說,，要著重培養(yǎng)學(xué)生識字能力,、理解詞句的能力,，朗讀能力,、口語交際能力和初步的自學(xué)能力,。在教學(xué)中,，要承認學(xué)生的個體差異，大膽探索“先學(xué)后教,，當堂訓(xùn)練”的滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求,，不要一刀切，力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展,。

4,、提高語文教學(xué)效率。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準字音,，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實際理解字義,，教師只對難點作指導(dǎo)和講解,。這樣，不僅可以節(jié)省教學(xué)時間,，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。低年級的閱讀教學(xué)一定要體現(xiàn)以讀為主,，開展好課外閱讀,，讓學(xué)生多讀書,，多背誦古詩，不斷增加語言積累,。同時進行一些看圖說話練習(xí).

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動,。語文實踐活動通過有計劃,、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐,，使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練,。語文實踐活動,，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣,，使學(xué)生樂于參加?？梢园驯硌?、競賽、游戲引進課堂,，也可以組織學(xué)生走出課堂進行活動,。使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識，逐步提高語文能力,。

6、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

7,、做好個別生的教育。

一,、學(xué)生基本情況分析：

我班原有46人，本學(xué)期轉(zhuǎn)入1人，現(xiàn)有學(xué)生47人,，其中女生有24人,。一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié),、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,，學(xué)生已會認250個生字，會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文,，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號,、感嘆號,、問號,，并能讀出陳述,、疑問,、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如能掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,，但有個別孩子上課的習(xí)慣還不是很好，要在這學(xué)期中抓緊讓他們養(yǎng)成,，以促進他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,，進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)孩子樂于探究,、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

二、教材分析,。

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個單元8個專題,，分為8組：多彩的春天、家庭生活,、保護環(huán)境、快樂的夏天,、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學(xué)。8個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩,?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。8組之后有5篇選讀課文,，最后是兩個生字表,。

本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,，會寫250個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要認識的字,。書后生字表(一),，列出了全冊要認識的字，生字表(二),，列出了全冊要求會寫的字。

教材特點：

(一)圍繞專題組織教材內(nèi)容,，加強整合,，便于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),。

每個單元，從導(dǎo)語到識字課,，到課文,，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際,、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排,。如第二組，在簡短的導(dǎo)語之后,，以三字經(jīng)的形式編寫識字課,，既認了字,，又使學(xué)生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理,。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,，教育學(xué)生關(guān)愛他人,，尊敬長輩，樂于助人,。在語文園地里，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦,。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題,，把各項內(nèi)容組合成一個有機整體,。

(二)安排獨立的識字課,，內(nèi)涵豐富,，形式多樣。

本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法,，而是把八課識字,，分別安排在每組的開頭,。這八課識字大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式,，易于朗讀;內(nèi)容均貼近每一組的專題，便于整合,。通過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識字課,，學(xué)生不僅識了字，而且積累了優(yōu)美的語言,，豐富了知識儲備,，并受到思想和文化的熏陶,。如第一組的識字課,，由八個詞語組成：“春回大地,，萬物復(fù)蘇;柳綠花紅，鶯歌燕舞;冰雪融化,，泉水丁冬;百花齊放，百鳥爭鳴,。”這幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組,，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻,，讀來朗朗上口,。

全冊要求認的字,，均選自常用字表要求寫的字,，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，并力求使每次寫的字有一定的規(guī)律,。其中有的是本課新認識的字,，有的是以前認識并在本課再現(xiàn)的字,，便于學(xué)生感悟，便于學(xué)生感悟,，也便于教師指導(dǎo),。

(三)大幅度更新課文,，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活,。

本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上,。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》,，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映保護環(huán)境,、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等,，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊書中課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言,，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染,。

課后練習(xí)重視語言積累和感悟(如，朗讀背誦,，詞語積累與擴展,，詞句練習(xí)),，重視語文基本功(如,，寫字,，詞句理解與運用)，也重視課內(nèi)外結(jié)合,，將語文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來,。

(四)大力改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”,。

三,、教學(xué)總目標(聽說讀寫能力的安排)：

(一)識字與寫字。

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字550個,，其中250個會寫。

3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

5,、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。

6,、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字,。

(二)閱讀,。

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。

5,、閱讀淺近的童話、語言,、故事,，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。

6,、誦讀兒歌,、童謠、淺近的古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,，體會句號,、文號、感嘆號所表達的不同語氣,。

(三)寫話,。

對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話,。

(四)口語交際,。

1、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,。

2、能認真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、聽故事,、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4,、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5、與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

6,、有表達的自信心。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)。

1,、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論,。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3,、熱心參加校園,、社區(qū)活動。結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

四、教學(xué)重難點：

重點：

教學(xué)重點是識字寫字和朗讀,，以及學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),。

難點：

(1)在進行課文教學(xué)時,，要重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。

(2)學(xué)生與別人能大膽,、自信的交流,。

(3)增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識,。

五,、突破重,、難點措施：

1、在語言環(huán)境中把字的音,、形,、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字,。

2,、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結(jié)合起來,。

3,、采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習(xí)與鞏固,。

4,、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，如給畫面配音,，分角色朗讀，表演讀等等,。

5,、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,。

六,、教學(xué)措施：

(一)識字與寫字：

1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,。可以采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作,，如,，進行小組合作學(xué)習(xí)，當小老師等,。

2,、采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生,。

3、加強寫字指導(dǎo),，不但要寫對,，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量,。

(二)閱讀教學(xué)：

1,、重視朗讀的指導(dǎo)。

2,、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),，采用多種方式，如給畫面配音,，分角色朗讀等,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3,、重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。

4,、重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

(三)口語交際教學(xué)：

1,、重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入景地進行口語交際。

2,、重視日常教學(xué)中的口語交際活動,。

3、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識,。

七、主要的教學(xué)措施和教改思路,。

1,、教師要熟知教材，掌握教材的教學(xué)思路,。同時加強學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,，特別是重視識字和寫字的訓(xùn)練，加強寫一手好字的思想教育,。

2,、端正教學(xué)思想，勇于探索新的教學(xué)模式，特別是“以學(xué)習(xí)者為中心的四種教學(xué)模式”和“先學(xué)后教,，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,，努力在教學(xué)過程中實踐，總結(jié)經(jīng)驗,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極性;要加強學(xué)生自主的語文實踐活動,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生;要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力,。

3,、重視培養(yǎng)能力。學(xué)生獲得知識是必要的,，但培養(yǎng)能力更重要,。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發(fā)展將受到限制,，我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā),，必須重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學(xué)來說,，要著重培養(yǎng)學(xué)生識字能力,、理解詞句的能力，朗讀能力,、口語交際能力和初步的自學(xué)能力,。在教學(xué)中，要承認學(xué)生的個體差異,，大膽探索“先學(xué)后教,，當堂訓(xùn)練”的滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切,，力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展,。

4、提高語文教學(xué)效率,。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準字音,，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,，結(jié)合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導(dǎo)和講解,。這樣,，不僅可以節(jié)省教學(xué)時間，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。低年級的閱讀教學(xué)一定要體現(xiàn)以讀為主,，開展好“書香伴我行”,，讓學(xué)生多讀書，多背誦古詩,，不斷增加語言積累,。同時進行一些看圖說話練習(xí).

5、開展豐富多彩的語文實踐活動,。語文實踐活動通過有計劃,、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練,。語文實踐活動,，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣,，使學(xué)生樂于參加,。可以把表演,、競賽,、游戲引進課堂,，也可以組織學(xué)生走出課堂進行活動,。使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識，逐步提高語文能力,。

6,、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

7,、做好個別生的教育,。

8、充分利用教材中精美的圖畫,、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

9、把課堂還給學(xué)生,，以學(xué)生為主體,，鼓勵學(xué)生在課堂上人人開口，做課堂的小主人,，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,。

10、在課堂上扶,、放結(jié)合,，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會,，還要會學(xué),，及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí),、樂學(xué)習(xí)的興趣,。的學(xué)習(xí)方法，使他們樂于學(xué)習(xí),。

11,、對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,，拓寬學(xué)生的視野和想象空間,，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。

12,、學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,，要因材施教，不用一把尺子衡量他們,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一年級語文教學(xué)工作計劃人教版篇三

一,、學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生31名，有6學(xué)習(xí)后進生,。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),，部分學(xué)生能認漢字500字左右，其中極少數(shù)同學(xué)能認800——1000字左右,。每生能寫漢字100字——150字之間,，少數(shù)能寫200字左右。對偏旁部首的認識不熟,。漢語拼音鞏固率一般,，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ),。寫字姿勢正確,，但有3——4人因身體原因及習(xí)慣不良，需再加強寫字習(xí)慣的督促,。學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣較好，閱讀時不出聲,、不指讀,。本學(xué)期將進行每天中午半小時的閱讀時間,，再加大閱讀量。部分學(xué)生已經(jīng)能獨立寫一,、二句的拼音作文(不會寫的字用拼音),，既復(fù)習(xí)了學(xué)過的字，又鞏固了拼音,，孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展,。上學(xué)期末的成績較好。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

二,、教材分析。

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天,、家庭生活,、保護環(huán)境、快樂的夏天,、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學(xué),。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng)、對對子,、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。

本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則,。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里有標明。此外,，在語文園地里也安排了少量要認識的字,。書后生字表(一)，列出了全冊要認識的字,，生字表(二),，列出了全冊要求會寫的字。

三,、教學(xué)總目標(聽說讀寫能力的安排)：

(一)識字與寫字,。

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。

2、認識常用漢字550個,，其中250個會寫,。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。

4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔,。

5、初步認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。

6、能用音序法查字典,，學(xué)習(xí)獨立識字,。

(二)閱讀。

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。

5,、閱讀淺近的童話,、語言、故事,，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。

6、誦讀兒歌,、童謠,、淺近的古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,，體會句號,、文號,、感嘆號所表達的不同語氣。

(三)寫話,。

1,、對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話,。

(四)口語交際,。

1、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,。

2、能認真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、聽故事,、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4,、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5,、與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

6,、有表達的自信心。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)。

1,、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論,。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3,、熱心參加校園,、社區(qū)活動,。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。四,、教學(xué)重難點：

重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字,。難點：如何正確的閱讀,。

五、教學(xué)措施：

(一)識字與寫字：

1,、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作,，如，進行小組合作學(xué)習(xí),，當小老師等,。

2、采用多種形式,，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生。

3,、加強寫字指導(dǎo),，不但要寫對，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué),。

生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量,。

(二)閱讀教學(xué)：

1,、重視朗讀的指導(dǎo)。

2,、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),，采用多種方式，如給畫面配音,，分角色朗讀等,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3,、重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會,。

4、重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。

(三)口語交際教學(xué)：

1、重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入景地進行口語交際,。

2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動,。

3,、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文時間活動,，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識,。

一年級語文教學(xué)工作計劃人教版篇四

(1)認識常用漢字400個,，會寫漢字200個。

(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字,、寫字的愿望。

(3)認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。

(4)掌握漢字的基本筆畫,、常用偏旁,，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。

(5)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

2.閱讀,。

(1)喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

(2)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

(3)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

(4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。

(6)誦讀兒歌,、兒童詩和淺近的古詩,，展開想象，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。

(7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號,、問號,、感嘆號所表達的不同語氣。

3.口語交際,。

(1)學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

(2)能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

(3)聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容,。

(4)與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

(5)有表達的自信心,，積極參加口語交際。

一年級語文教學(xué)工作計劃人教版篇五

把握教科書編寫意圖的基礎(chǔ)上,，要創(chuàng)造性地使用教材,，既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,。因為教材是以專題形式編排的,，語文園地中安排的內(nèi)容也都是圍繞專題設(shè)計的，所以備課時心中要切記因材施教,，在每組教學(xué)過程中應(yīng)該安排哪些教學(xué)內(nèi)容,，布置學(xué)生進行哪些學(xué)習(xí)準備，杜絕教學(xué)中的隨意性,。

1,、識字寫字教學(xué)。

本冊安排的550個要求認識的字,，絕大多數(shù)是常用字,。要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作,，如，進行小組合作學(xué)習(xí),，當小老師,，等等,。采用多種形式,，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生,。

要加強寫字指導(dǎo),，不但要寫對，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量。

2,、閱讀教學(xué),。

重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強加給學(xué)生的,，而是在指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中學(xué)生自悟,、自得的。在教學(xué)中,，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情,，充分體會課文的情感因素,。可以采用多種方式,，如,，給畫面配音，分角色朗讀,，等等,。

在進行課文教學(xué)時，重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題之外,，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。還要重視課外閱讀的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。

3,、口語交際教學(xué),。

重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進行口語交際,。在口語交際課之前,，要提早布置準備。除專門的口語交際課,，還要重視課堂教學(xué)中的口語交際活動,，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語表達能力,。

另外,，還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,，提高語文教學(xué)效果,。

總之，要憑借教材的優(yōu)勢,，創(chuàng)造性地進行教學(xué),，通過指導(dǎo)學(xué)習(xí)，為學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ),，使他們成為樂于學(xué)習(xí),、主動學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí),、會與他人合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者,。

二、教學(xué)進度,。

根據(jù)本學(xué)期時間和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，一般是兩星期上一個單元，進行一次測試檢驗,，每課書的教學(xué)時數(shù)根據(jù)實際情況定,。

一年級語文教學(xué)工作計劃人教版篇六

一、指導(dǎo)思想：

堅持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),，認真學(xué)習(xí)貫徹課程改革精神,，以貫徹實施基礎(chǔ)教育課程改革為核心,，以研究課堂教學(xué)為重點，以促進教師隊伍建設(shè)為根本,，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標,，全面實施素質(zhì)教育。

本學(xué)期教研組重點加強對教師評課的指導(dǎo),，使教師的評課規(guī)范化,，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會診式行動研究”,，促進新教師的成長,，加快我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊伍成長速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里的活動安排,，開展各項有意義的學(xué)生活動,，培養(yǎng)提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，調(diào)動啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機,。

二、工作目標：

1,、以課改為中心,，組織教師學(xué)習(xí)語文課程標準，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，深入課堂教學(xué)研究,，激發(fā)學(xué)生主動探究意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng),。

2、進一步加強語文教師隊伍建設(shè),，讓“語文研究小組”,，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用,，重視團隊合作智慧,、力量。開展“師徒結(jié)對”活動,，以老帶新,，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3,、組織教師開展切實有效的說課沙龍,、評課沙龍，提高教師說課能力,，和評課能力,，能夠結(jié)合主題教研活動,，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動,。

4,、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課,，分析教材,，賞析重點課文，進行文本細讀,，交流教學(xué)心得,。讓備課不再是走場，形式主義,，而是真真實實為提高課堂效率服務(wù),，提高教師的素質(zhì)服務(wù)。

5,、根據(jù)上學(xué)期制定的語文常規(guī)活動計劃,，開展形式多樣的學(xué)習(xí)競賽活動、過關(guān)活動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，在自主活動中提高學(xué)生的綜合實踐能力，促進個性和諧發(fā)展,。

6,、加強學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查、檢測工作,，及時分析,，尋找得失，確保完成各項教學(xué)指標,。

三,、主要工作及具體措施。

(一)骨干教師示范,、把關(guān),，當好“領(lǐng)頭羊”。

1,、本學(xué)期,，語文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用,，重視團隊合作智慧,、力量。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂教學(xué)模式”這個主題,，深入開展精讀課文教學(xué)有效性研討活動,。低段(1-2年級)則繼續(xù)進行識字教學(xué)的有效性的探討,。分層、有序地開展教研活動,，使教研活動更成熟,、有效，切實提高我校語文老師的專業(yè)水平,。

2,、開展“師徒結(jié)對”活動，以老帶新,，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

(二)年輕教師取經(jīng)、學(xué)習(xí),，爭取出成績,。

1、為了提高教學(xué)質(zhì)量,，促成新教師迅速成長,，1—5年教齡新教師每一學(xué)期上1堂模仿課和一堂校內(nèi)研討課。上模仿課的內(nèi)容可以通過觀看名師的關(guān)盤,、視頻或者教學(xué)實錄等途徑,，根據(jù)個人教學(xué)需要，有選擇性地進行局部模仿,，從而使新教師形成個人的教學(xué)風格。

2,、組織年輕教師開展會診式課堂教學(xué)診斷活動,、同課異構(gòu)活動、同構(gòu)異教活動,，有效,，切實提高我校年輕語文老師的專業(yè)水平，獲得快速成長,。

3,、選拔教齡2——3年新教師參加區(qū)教研室組織的區(qū)新生代課堂教學(xué)比賽，并做好指導(dǎo),、培訓(xùn)工作,。

(三)教研形式穩(wěn)中有變，踏實而生動,。

1,、繼續(xù)組織兩周一次的專題學(xué)習(xí)沙龍和互動式評課沙龍，結(jié)合教研活動的主題組織好教師學(xué)習(xí),、交流,。聽展示課的教師對聽課內(nèi)容進行精心,、系統(tǒng)的評點，寫成評課稿,，在兩周一次的互動式教學(xué)研討沙龍中進行交流,、探討。與往年不同的是,，在保證互動評課活動開展同時,，不影響正常教學(xué)，本學(xué)期安排8次集體評課活動,，其他評課通過qq群來交流,、研討。

2,、在本學(xué)期,，35周歲以下老師上校展示課，由語文研究小組成員打分確定本次公開課通過與否,。如果有2/3研究成員認為本堂公開課沒有通過,，那么上課老師需要重新上課。

(四)學(xué)生活動豐富多彩,，提高學(xué)生語文素養(yǎng),。

本學(xué)期，語文組繼續(xù)把“語文知識過關(guān)”作為我校的常規(guī)活動,。同時開展形式多樣的學(xué)習(xí)競賽活動,，如1——6年級的“現(xiàn)場作文比賽”，“一年級寫字過關(guān)”,，“二年級看拼音寫漢字,、詞語、句子過關(guān)”‘“三——五年級課內(nèi)知識過關(guān)”等活動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，在自主活動中提高學(xué)生的綜合實踐能力，促進個性和諧發(fā)展,。

四,、具體工作安排：

1.教研組制訂計劃并開展活動。

3,、教研組長培訓(xùn),。

4、研究小組成員會議,。

1,、探索實效性語文課堂教學(xué)模式系列活動(一)——青年教師上模仿課。

2、現(xiàn)場作文比賽(其中1——2年級看圖寫話),。

3,、準備區(qū)新生代課堂教學(xué)比賽。

1,、探索實效性語文課堂教學(xué)模式系列活動(二)——精讀課文教學(xué)有效性研討活動,。

2、會診式評課活動(董潔敏),。

3,、五認真教學(xué)檢查。

4,、學(xué)科期中質(zhì)量分析,。

5、同課異構(gòu)活動(俞燕巧沈再鈞),。

1,、探索實效性語文課堂教學(xué)模式系列活動(三)——識字教學(xué)的有效性研討活動。

2,、同構(gòu)異教活動(高敏慧孫瑩胡曉玲),。

2、二年級看拼音寫漢字,、詞語,、句子過關(guān)。

1,、語文復(fù)習(xí)研討活動,。

2、三——五年級課內(nèi)知識過關(guān),。

3,、各年級準備資料復(fù)習(xí)迎考。

4,、期末考試，做好教學(xué)質(zhì)量分析,。

5,、五認真檢查。

6,、教研組總結(jié),、考核,。

一年級語文教學(xué)工作計劃人教版篇七

本班現(xiàn)有學(xué)生47名，這些學(xué)生天真活潑,，好奇心強，對班級非常熱心,。但是有幾個孩子自制力比較差,，管不住自己,，常常偷懶，精力不集中,。但是大部分的孩子都是能自覺地聽課,、做作業(yè)。因此我把這個學(xué)期的教學(xué)目標定位在：保優(yōu)去差,。把那些后進學(xué)生的思想和成績都提升起來,，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí),。繼續(xù)鼓勵好學(xué)生,，讓他們更加努力奮進，爭創(chuàng)高峰,。

二,、指導(dǎo)思想。

遵循語文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點,，致力于課堂教學(xué)改革構(gòu)建開放而有活力的語文教學(xué)體系，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定扎實的語文基礎(chǔ),。

重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),，不斷獲得成功的愉悅,，不斷提高語文能力。

三,、教材特點,。

1、教材體現(xiàn)了先進的教育理念,，具有時代特點和現(xiàn)代意識,。以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚民族精神為己任,，用中華民族的優(yōu)秀文化,，培養(yǎng)愛國主義情感，增強學(xué)生的民族自尊心,。

2,、教材的內(nèi)容簡化頭緒，加強整合，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高,。編排體系呈現(xiàn)方式靈活多樣,，有助于形成自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

3、教材還體現(xiàn)開放性,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文，同時留余地,，增加彈性,，為教師和學(xué)生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間,，以滿足不同地區(qū),、不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

4,、圍繞專題組織教材內(nèi)容,，加強整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素,。每個單元,，從導(dǎo)語到識字課，到課文,，到語文園地中的閱讀短文,、口語交際、實踐活動,，都圍繞本單元的專題合理安排,。如第二組，在簡短的導(dǎo)語之后,，以三字經(jīng)的形式編寫識字課,，既認了字，又使學(xué)生懂得要尊敬長輩,、敬愛父母等道理,。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,，教育學(xué)生關(guān)愛他人，尊敬長輩,，樂于助人,。在語文園地里，“讀讀背背”安排了反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題,，把各項內(nèi)容組合成一個有機整體,。

5、安排獨立的識字課,，內(nèi)涵豐富,，形式多樣。

八課識字大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式,，易于朗讀;內(nèi)容均貼近每一了字,，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備,，并受到思想和文化的熏陶,。如第一組的識字課，由八個詞語組成：“春回大地,，萬物復(fù)蘇;柳綠花紅,，鶯歌燕舞;冰雪融化，泉水丁冬;百花齊放,，百鳥爭鳴,。”這幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組,，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,，而且文字合轍押韻，讀起來朗朗上口,。全冊要求認的字,，均選自常用字表;要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字,，并力求使每次寫的字有一定規(guī)律,。其中有的是本課新認識的字，有的是以前認識并在本課再現(xiàn)的字,，便于學(xué)生感悟,，也便于教師指導(dǎo)。

6,、教材具有時代感,，更貼近兒童生活。

有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》,，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,，有反映保護環(huán)境,、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》,，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言,，并潛移默化地受到熏陶和感染,。課后練習(xí)重視語言積累和感悟(如，朗讀背誦,，詞語積累與擴展,，詞句練習(xí))，重視練習(xí)語文基本功(如,，寫字,，詞句理解與運用)，也重視課內(nèi)外結(jié)合,，將語文學(xué)習(xí)和生活實際緊密結(jié)合起來,。

7、教材是讓學(xué)生喜愛的“學(xué)本”,。

(1).由關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué),。

無論是單元前的導(dǎo)語，還是課后練習(xí),、語文園地,，都以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述，非常親切,、自然,。在有些課文之后，根據(jù)需要以靈活的形式提出問題或引導(dǎo)實踐,。如,，在《春雨的色彩》之后啟發(fā)提問：“春雨到底是什么顏色的呢?”在《鄧小平爺爺植樹》的課后引導(dǎo)學(xué)生：“植樹節(jié)快到了，我們也去植樹吧!”這樣設(shè)計,，既靈活,，又實用，對促進學(xué)生獨立思考,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,，引導(dǎo)學(xué)生投身實踐，起到很好的導(dǎo)向作用,。

(2).注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會，使學(xué)生樂學(xué),、會學(xué),，不斷產(chǎn)生成就感,。

在每個語文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法,，發(fā)現(xiàn)字、詞,、句的一些規(guī)律,。如“語文園地一”中，“今天,，我發(fā)現(xiàn)了兩種識字的方法,。你知道是什么嗎?”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以用加偏旁、換偏旁的方法認識漢字,。又如“語文園地四”,，用展示合作學(xué)習(xí)成果的方式，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同偏旁的字有不同的意思;還引導(dǎo)學(xué)生讀帶有多音字的句子,，啟發(fā)學(xué)生了解多音字的特點,。在語文園地里還設(shè)有“展示臺”，鼓勵學(xué)生展示課外認識的字,，鼓勵學(xué)生展示查字典的能力,，鼓勵學(xué)生展示講故事的本領(lǐng)，等等,。

8,、聯(lián)系單元的專題設(shè)計口語交際，加強各個單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。

各單元的口語交際話題都與本單元的專題密切相關(guān),，使閱讀課文及相應(yīng)的準備活動成為口語交際的重要知識背景。如第八組的口語交際,，話題是“未來的橋”,。在此之前的《蘭蘭過橋》一文的課后練習(xí)中，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出分頭設(shè)計未來的橋的要求,。學(xué)生在閱讀課文時可以得到很多啟示,，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，從現(xiàn)實生活中,，從與同伴的交流中,，生發(fā)出形形色色的對未來的橋的設(shè)想。有利于發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力,。

教材中八個口語交際的設(shè)計,，既聯(lián)系課文，又貼近學(xué)生生活,，從而使學(xué)生有話愿說,，有話可說,，利于達到相互交流、提高口語交際能力的目的,。

9,、體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性,。

在識字方面,，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求，班上有好些學(xué)有余力的學(xué)生可以他們多認,。另外,，在教科書里貫穿著鼓勵學(xué)生在生活中、在課外閱讀中主動識字的思想,。讓學(xué)生做識字的有心人,，所認的字一定會突破教科書規(guī)定的識字量。

在閱讀方面,，教科書的最后編排了五篇選讀課文,，供學(xué)生選讀。

另外,，鼓勵學(xué)生隨時展示自己的學(xué)習(xí)成果,，體現(xiàn)不同學(xué)生之間的差異，促使所有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷提高與發(fā)展,。

一年級語文教學(xué)工作計劃人教版篇八

一,、所教年級現(xiàn)狀分析。

一年級一班共有學(xué)生44人,，男生24人,，女生20人，經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練,，孩子們已經(jīng)有了很大的進步,，但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些學(xué)生原來所處的教育環(huán)境,、家族情況各異,，行為習(xí)慣和知識基礎(chǔ)相差較大，給老師的管理帶來困難,。

整體看,，這些學(xué)生身上雖然存在著紀律渙散，自私,、嬌氣等缺點,，衛(wèi)生、學(xué)習(xí),、行為等還沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣,，但天真,、熱情、有上進心,，在教師的正確引導(dǎo)下,，一定會養(yǎng)成良好習(xí)慣，成為一個真正的小學(xué)生,，為進入二年級打下良好的基礎(chǔ),。今年學(xué)生的人數(shù)少，便于學(xué)生的管理,。經(jīng)過新學(xué)期兩個周的初步管理，大部分學(xué)生上課遵守紀律,，能認真聽講,，有4、5個同學(xué)注意力不集中,，上課經(jīng)常左顧右盼,，在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強。在傳授知識上要從基礎(chǔ)抓起,。不能忽視每一個學(xué)生,，作到眼中有每個孩子。

二,、本冊教材的知識系統(tǒng)與結(jié)構(gòu),。

第二冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個專題分為八組：多彩的春天,，家庭生活，保護環(huán)境,，快樂的夏天,，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì),，我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。

每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課識字、5—6篇課文和1個語文園地,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共42篇,，內(nèi)容豐富多彩,。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法,；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。

本測識字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則,。全冊要求認識550個常用字,，會寫350個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里標明,。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字,。書后的生字表（一）,，列出了全冊要求認識的字；生字表（二）,，列出了全冊要求會寫的字,。

三、本冊教材總的教學(xué)目的,、教學(xué)重點,、難點。

教學(xué)目的：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,。能準確熟練的拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字和學(xué)習(xí)普通話。

2,、要求學(xué)會的字,，應(yīng)能讀準字音，認清字形,，能借助圖畫或詞句了解意思,，逐步培養(yǎng)識字能力。要求會認的字,，能讀準字音即可,，不抄不默不考。

3,、繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫子,。能依照筆順規(guī)則，按田字格里的范字寫子,。字寫得正確、端正,、整潔,。執(zhí)筆方法和寫字姿勢合乎要求，逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

4,、學(xué)過的詞語要能準確認讀，正確書寫,，懂得意思,，并練習(xí)在口頭或書面語言中運用。

5,、學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文,，做到正確、流利,。學(xué)習(xí)分角色朗讀課文,，逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷,。

6,、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解詞句的意思，能借助漢語拼音閱讀第二冊《自讀課本》及淺顯的注音讀物,，能大致了解內(nèi)容,。認識逗號、句號、問號,、嘆號,、冒號和引號。

7,、學(xué)會聽,、說普通話。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，聽后能復(fù)述基本內(nèi)容,。認真聽別人說話，養(yǎng)成聽話時注意力集中,、不隨便插話的好習(xí)慣,。能運用部分學(xué)過的詞語說句子。能用普通話清楚地回答問題,?？磮D或觀察簡單的事物后，能說幾句完整,、連貫的話,。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方有禮貌,。

8,、能用詞語連成句子，能看圖寫句子,。樂于把自己想說的話寫下來,，學(xué)習(xí)使用句號和問號。

教學(xué)重點,、難點：

1,、進行字、詞,、句的訓(xùn)練,。

2、進行朗讀訓(xùn)練,、背誦訓(xùn)練,，要求學(xué)生學(xué)習(xí)語言，積累語言,。

3,、進行正確的寫字訓(xùn)練。

四,、主要的教學(xué)措施和教改思路,。

1、端正教學(xué)思想。在教學(xué)過程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極性,；要加強學(xué)生自主的語文實踐活動,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生；要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識,，形成能力。

2,、重視培養(yǎng)能力,。學(xué)生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要,。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運用知識解決實際問題的能力,，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā),，必須重視對學(xué)生能力的培養(yǎng),。就第二冊語文教學(xué)來說，要著重培養(yǎng)學(xué)生識字能力,、理解詞句的能力,，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學(xué)能力,。在教學(xué)中，要承認學(xué)生的個體差異,，滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求,，不要一刀切，力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展,。

3,、提高語文教學(xué)效率。識字教學(xué)要改變不分重點,、難點一律由老師先教字音,、分析字形、講解字義,，再讓學(xué)生機械抄寫的陳舊教法,。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準字音,，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導(dǎo)和講解,。

這樣,，不僅可以節(jié)省教學(xué)時間，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,。低年級的閱讀教學(xué)一定要杜絕逐句講解,，繁瑣分析的現(xiàn)象，一定要體現(xiàn)以讀為主,，要把以往分析講解的時間省出來,，讓學(xué)生多讀書，多背誦,，不斷增加語言積累,。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動,。語文實踐活動通過有計劃,、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練,。語文實踐活動,，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣,，使學(xué)生樂于參加,。可以把表演,、競賽,、游戲引進課堂，也可以組織學(xué)生走出課堂進行活動,。使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識,，逐步提高語文能力。

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