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一年級語文教學(xué)工作計劃人教版篇一
學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情比較高,可是還不能掌握自學(xué)方法,,不能很好地借助工具書來學(xué)習(xí)。上課思維比較活躍,,不能很好控制情緒,學(xué)習(xí)方法上雖然有所提高,,仍需著力引導(dǎo),?;A(chǔ)知識很扎實,漢字書寫很規(guī)范,。可是漢語拼音普遍掌握不扎實,,不能正確拼讀生字,還需要進一步鞏固加強,。寫話方面部分孩子句子不通順,,需要繼續(xù)鍛煉培養(yǎng)寫話的興趣。
一年級語文教學(xué)工作計劃人教版篇二
(1)多讀精講,注重積累,。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點。
(2)講究方法,,提高質(zhì)量,。要在語言環(huán)境中教識字,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,聯(lián)系生活實際識字,,學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運用,在識字過程中重視寫字指導(dǎo),,求質(zhì)量,不求數(shù)量,。
(3)教學(xué)中注意圖文結(jié)合,構(gòu)成整體,,要把觀察圖畫、理解內(nèi)容,、語言訓(xùn)練相得益彰,,圖文協(xié)調(diào)配置,引發(fā)想象,、啟發(fā)思維,。
(4)保證時間,,嚴格訓(xùn)練。
5.關(guān)于單元練習(xí),。
(1)練習(xí)以綜合性為主,,主要由學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字,、讀讀背背,、口語交際等板塊,。
(2)字詞方面,將漢語拼音,、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,通過綜合設(shè)練,,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感,。
(3)寫字方面,,寫的字都安排田字格里,強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓(xùn)練,。
(4)讀讀背背方面,幫助學(xué)生積累語言,。包括成語,、民諺、兒童詩歌,、古詩等,。
(5)口語交際方面,教學(xué)要求要準確到位;教學(xué)方法要靈活多樣,。
四、主要的教學(xué)措施和教改思路。
1,、要熟知教材,掌握教材的教學(xué)思路,,也為通過“兩級三關(guān)”做準備。同時加強學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,,特別是重視識字和寫字的訓(xùn)練,加強寫一手好字的思想教育,。
2,、端正教學(xué)思想,,勇于探索新的教學(xué)模式,特別是“以學(xué)習(xí)者為中心的自主教學(xué)模式”和“先學(xué)后教,,當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,,努力在教學(xué)過程中實踐,總結(jié)經(jīng)驗,,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,,要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,調(diào)動其積極性;要加強學(xué)生自主的語文實踐活動,,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生;要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,,引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識,形成能力,。
3,、重視培養(yǎng)能力,。學(xué)生獲得知識是必要的,但培養(yǎng)能力更重要,。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運用知識解決實際問題的能力,他的終身發(fā)展將受到限制,,我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā),,必須重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學(xué)來說,,要著重培養(yǎng)學(xué)生識字能力,、理解詞句的能力,,朗讀能力,、口語交際能力和初步的自學(xué)能力,。在教學(xué)中,,要承認學(xué)生的個體差異,大膽探索“先學(xué)后教,,當堂訓(xùn)練”的滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求,,不要一刀切,力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展,。
4,、提高語文教學(xué)效率。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),,已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準字音,,利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結(jié)合詞句和生活實際理解字義,,教師只對難點作指導(dǎo)和講解,。這樣,不僅可以節(jié)省教學(xué)時間,,還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。低年級的閱讀教學(xué)一定要體現(xiàn)以讀為主,,開展好課外閱讀,,讓學(xué)生多讀書,,多背誦古詩,不斷增加語言積累,。同時進行一些看圖說話練習(xí).
5,、開展豐富多彩的語文實踐活動,。語文實踐活動通過有計劃,、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐,,使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練,。語文實踐活動,,內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,形式上要活潑有趣,,使學(xué)生樂于參加??梢园驯硌?、競賽、游戲引進課堂,,也可以組織學(xué)生走出課堂進行活動,。使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識,逐步提高語文能力,。
6、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
7,、做好個別生的教育。
一,、學(xué)生基本情況分析:
我班原有46人,本學(xué)期轉(zhuǎn)入1人,現(xiàn)有學(xué)生47人,,其中女生有24人,。一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié),、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,,學(xué)生已會認250個生字,會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖,,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文,,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號,、感嘆號,、問號,,并能讀出陳述,、疑問,、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,如能掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法,,并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,,但有個別孩子上課的習(xí)慣還不是很好,要在這學(xué)期中抓緊讓他們養(yǎng)成,,以促進他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,,進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,,讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),,培養(yǎng)孩子樂于探究,、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。
二、教材分析,。
本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個單元8個專題,,分為8組:多彩的春天、家庭生活,、保護環(huán)境、快樂的夏天,、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學(xué)。8個專題貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,,把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,,避免了教材內(nèi)容的局限性,。
每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”,,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成了一個有機的整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共34篇,,內(nèi)容豐富多彩,?!罢Z文園地”包括4個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。8組之后有5篇選讀課文,,最后是兩個生字表,。
本冊識字的編排,,繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,,會寫250個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習(xí)里有標明,。此外,,在語文園地里也安排了少量要認識的字,。書后生字表(一),,列出了全冊要認識的字,生字表(二),,列出了全冊要求會寫的字。
教材特點:
(一)圍繞專題組織教材內(nèi)容,,加強整合,,便于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),。
每個單元,從導(dǎo)語到識字課,,到課文,,到語文園地,,乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際,、實踐活動,都圍繞本單元的專題合理安排,。如第二組,在簡短的導(dǎo)語之后,,以三字經(jīng)的形式編寫識字課,,既認了字,,又使學(xué)生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理,。接著,編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,,教育學(xué)生關(guān)愛他人,,尊敬長輩,樂于助人,。在語文園地里,“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦,。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題,,把各項內(nèi)容組合成一個有機整體,。
(二)安排獨立的識字課,,內(nèi)涵豐富,,形式多樣。
本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法,,而是把八課識字,,分別安排在每組的開頭,。這八課識字大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式,,易于朗讀;內(nèi)容均貼近每一組的專題,便于整合,。通過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識字課,,學(xué)生不僅識了字,而且積累了優(yōu)美的語言,,豐富了知識儲備,,并受到思想和文化的熏陶,。如第一組的識字課,,由八個詞語組成:“春回大地,,萬物復(fù)蘇;柳綠花紅,鶯歌燕舞;冰雪融化,,泉水丁冬;百花齊放,百鳥爭鳴,。”這幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組,,組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,而且文字合轍押韻,,讀來朗朗上口,。
全冊要求認的字,,均選自常用字表要求寫的字,,優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字,并力求使每次寫的字有一定的規(guī)律,。其中有的是本課新認識的字,,有的是以前認識并在本課再現(xiàn)的字,,便于學(xué)生感悟,便于學(xué)生感悟,,也便于教師指導(dǎo),。
(三)大幅度更新課文,,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活,。
本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上,。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》,有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,,有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》,,有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,有反映保護環(huán)境,、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等,,有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊書中課文內(nèi)容豐富,,體裁多樣,,蘊含著豐富的人文內(nèi)涵,便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言,,并潛移默化地受到情感的熏陶和感染,。
課后練習(xí)重視語言積累和感悟(如,朗讀背誦,,詞語積累與擴展,,詞句練習(xí)),,重視語文基本功(如,,寫字,,詞句理解與運用),也重視課內(nèi)外結(jié)合,,將語文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來,。
(四)大力改進呈現(xiàn)形式,使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”,。
三,、教學(xué)總目標(聽說讀寫能力的安排):
(一)識字與寫字。
1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動識字的愿望。
2,、認識常用漢字550個,,其中250個會寫。
3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。
4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
5,、初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,。
6,、能用音序法查字典,學(xué)習(xí)獨立識字,。
(二)閱讀,。
1、喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣,。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、借助讀物中的圖畫閱讀,。
4,、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語,。
5,、閱讀淺近的童話、語言,、故事,,向往美好的情境,關(guān)系自然和生命,,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,,并樂于與人交流。
6,、誦讀兒歌,、童謠、淺近的古詩,,展開想象,,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美,。
7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,,體會句號,、文號、感嘆號所表達的不同語氣,。
(三)寫話,。
對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話,。
(四)口語交際,。
1、學(xué)講普通話,,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,。
2、能認真同別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3、聽故事,、看音像作品,,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
4,、能較完整地講述小故事,,能簡要講述自己感興趣的見聞,。
5、與別人交談,,態(tài)度自然大方,有禮貌,。
6,、有表達的自信心。積極參加討論,,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
(五)綜合性學(xué)習(xí)。
1,、對周圍事物有好奇心,,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,,共同討論,。
2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),,觀察大自然,,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3,、熱心參加校園,、社區(qū)活動。結(jié)合活動,,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。
四、教學(xué)重難點:
重點:
教學(xué)重點是識字寫字和朗讀,,以及學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),。
難點:
(1)在進行課文教學(xué)時,,要重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,,還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。
(2)學(xué)生與別人能大膽,、自信的交流,。
(3)增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識,。
五,、突破重,、難點措施:
1、在語言環(huán)境中把字的音,、形,、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實際識字,。
2,、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機結(jié)合起來,。
3,、采用多種形式,注意加強生字的復(fù)習(xí)與鞏固,。
4,、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,,如給畫面配音,,分角色朗讀,表演讀等等,。
5,、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,。
六,、教學(xué)措施:
(一)識字與寫字:
1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字,,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,。可以采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作,,如,,進行小組合作學(xué)習(xí),當小老師等,。
2,、采用多種形式,注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,,防止回生,。
3、加強寫字指導(dǎo),,不但要寫對,,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,切實保證寫字質(zhì)量,。
(二)閱讀教學(xué):
1,、重視朗讀的指導(dǎo)。
2,、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),,采用多種方式,如給畫面配音,,分角色朗讀等,,引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3,、重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。
4,、重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。
(三)口語交際教學(xué):
1,、重視創(chuàng)設(shè)情境,,使學(xué)生入情入景地進行口語交際。
2,、重視日常教學(xué)中的口語交際活動,。
3、努力開發(fā)語文課程資源,,充分利用校內(nèi)外課程資源,,開展豐富多彩的語文時間活動,增強學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識,。
七、主要的教學(xué)措施和教改思路,。
1,、教師要熟知教材,掌握教材的教學(xué)思路,。同時加強學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,,特別是重視識字和寫字的訓(xùn)練,加強寫一手好字的思想教育,。
2,、端正教學(xué)思想,勇于探索新的教學(xué)模式,特別是“以學(xué)習(xí)者為中心的四種教學(xué)模式”和“先學(xué)后教,,當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,,努力在教學(xué)過程中實踐,總結(jié)經(jīng)驗,,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,,要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動其積極性;要加強學(xué)生自主的語文實踐活動,,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生;要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,,引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識,形成能力,。
3,、重視培養(yǎng)能力。學(xué)生獲得知識是必要的,,但培養(yǎng)能力更重要,。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運用知識解決實際問題的能力,他的終身發(fā)展將受到限制,,我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā),,必須重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學(xué)來說,,要著重培養(yǎng)學(xué)生識字能力,、理解詞句的能力,朗讀能力,、口語交際能力和初步的自學(xué)能力,。在教學(xué)中,要承認學(xué)生的個體差異,,大膽探索“先學(xué)后教,,當堂訓(xùn)練”的滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求,不要一刀切,,力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展,。
4、提高語文教學(xué)效率,。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),,已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準字音,,利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,,結(jié)合詞句和生活實際理解字義,教師只對難點作指導(dǎo)和講解,。這樣,,不僅可以節(jié)省教學(xué)時間,還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。低年級的閱讀教學(xué)一定要體現(xiàn)以讀為主,,開展好“書香伴我行”,,讓學(xué)生多讀書,多背誦古詩,,不斷增加語言積累,。同時進行一些看圖說話練習(xí).
5、開展豐富多彩的語文實踐活動,。語文實踐活動通過有計劃,、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐,使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練,。語文實踐活動,,內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,形式上要活潑有趣,,使學(xué)生樂于參加,。可以把表演,、競賽,、游戲引進課堂,,也可以組織學(xué)生走出課堂進行活動,。使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識,逐步提高語文能力,。
6,、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
7,、做好個別生的教育,。
8、充分利用教材中精美的圖畫,、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
9、把課堂還給學(xué)生,,以學(xué)生為主體,,鼓勵學(xué)生在課堂上人人開口,做課堂的小主人,,以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,。
10、在課堂上扶,、放結(jié)合,,要大膽地放、巧妙地扶,并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會,,還要會學(xué),,及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí),、樂學(xué)習(xí)的興趣,。的學(xué)習(xí)方法,使他們樂于學(xué)習(xí),。
11,、對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生,可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,,拓寬學(xué)生的視野和想象空間,,讓他們發(fā)出自己的見解和感受。
12,、學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,,要因材施教,不用一把尺子衡量他們,,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,,教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
一年級語文教學(xué)工作計劃人教版篇三
一,、學(xué)生基本情況分析:
本班共有學(xué)生31名,有6學(xué)習(xí)后進生,。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),,部分學(xué)生能認漢字500字左右,其中極少數(shù)同學(xué)能認800——1000字左右,。每生能寫漢字100字——150字之間,,少數(shù)能寫200字左右。對偏旁部首的認識不熟,。漢語拼音鞏固率一般,,音序清晰,這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ),。寫字姿勢正確,,但有3——4人因身體原因及習(xí)慣不良,需再加強寫字習(xí)慣的督促,。學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣較好,閱讀時不出聲,、不指讀,。本學(xué)期將進行每天中午半小時的閱讀時間,,再加大閱讀量。部分學(xué)生已經(jīng)能獨立寫一,、二句的拼音作文(不會寫的字用拼音),,既復(fù)習(xí)了學(xué)過的字,又鞏固了拼音,,孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展,。上學(xué)期末的成績較好。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。
二,、教材分析。
本冊教材以專題組織單元,,以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個單元8個專題,分為8組:多彩的春天,、家庭生活,、保護環(huán)境、快樂的夏天,、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學(xué),。8個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,,蘊涵教育價值,,把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,,避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”,,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成了一個有機的整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng)、對對子,、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共34篇,,內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”包括4個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。
本冊識字的編排,繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則,。全冊要求認識550個常用字,會寫250個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字,,分別在練習(xí)里有標明。此外,,在語文園地里也安排了少量要認識的字,。書后生字表(一),列出了全冊要認識的字,,生字表(二),,列出了全冊要求會寫的字。
三,、教學(xué)總目標(聽說讀寫能力的安排):
(一)識字與寫字,。
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動識字的愿望,。
2、認識常用漢字550個,,其中250個會寫,。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。
4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,、端正,、整潔,。
5、初步認識大寫字母,,熟記《漢語拼音字母表》,。
6、能用音序法查字典,,學(xué)習(xí)獨立識字,。
(二)閱讀。
1,、喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣。
2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、借助讀物中的圖畫閱讀。
4,、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,,在閱讀中積累詞語。
5,、閱讀淺近的童話,、語言、故事,,向往美好的情境,,關(guān)系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,,并樂于與人交流,。
6、誦讀兒歌,、童謠,、淺近的古詩,,展開想象,,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美,。
7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,,體會句號,、文號,、感嘆號所表達的不同語氣。
(三)寫話,。
1,、對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話,。
(四)口語交際,。
1、學(xué)講普通話,,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,。
2、能認真同別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3、聽故事,、看音像作品,,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
4,、能較完整地講述小故事,,能簡要講述自己感興趣的見聞。
5,、與別人交談,,態(tài)度自然大方,有禮貌,。
6,、有表達的自信心。積極參加討論,,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
(五)綜合性學(xué)習(xí)。
1,、對周圍事物有好奇心,,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,,共同討論,。
2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),,觀察大自然,,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3,、熱心參加校園,、社區(qū)活動,。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。四,、教學(xué)重難點:
重點:如何鞏固認識的550字,會寫的250字,。難點:如何正確的閱讀,。
五、教學(xué)措施:
(一)識字與寫字:
1,、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字,,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字??梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作,,如,進行小組合作學(xué)習(xí),,當小老師等,。
2、采用多種形式,,注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,,防止回生。
3,、加強寫字指導(dǎo),,不但要寫對,更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué),。
生寫幾個字,切實保證寫字質(zhì)量,。
(二)閱讀教學(xué):
1,、重視朗讀的指導(dǎo)。
2,、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),,采用多種方式,如給畫面配音,,分角色朗讀等,,引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3,、重視學(xué)生個人的閱讀感受,,除了討論書中的思考題外,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會,。
4、重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。
(三)口語交際教學(xué):
1、重視創(chuàng)設(shè)情境,,使學(xué)生入情入景地進行口語交際,。
2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動,。
3,、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,,開展豐富多彩的語文時間活動,,增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識,。
一年級語文教學(xué)工作計劃人教版篇四
(1)認識常用漢字400個,,會寫漢字200個。
(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動識字,、寫字的愿望。
(3)認識大寫字母,,熟記《漢語拼音字母表》,,學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。
(4)掌握漢字的基本筆畫,、常用偏旁,,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu),。
(5)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,,寫字姿勢正確,書寫規(guī)范,、端正,、整潔。
2.閱讀,。
(1)喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣。
(2)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。
(3)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
(4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,,并樂于與人交流。
(6)誦讀兒歌,、兒童詩和淺近的古詩,,展開想象,獲得初步的情感體驗,,感受語言的優(yōu)美,。
(7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號,、問號,、感嘆號所表達的不同語氣。
3.口語交際,。
(1)學(xué)說普通話,,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
(2)能認真聽別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容,。
(3)聽故事,能記住并講述主要內(nèi)容,。
(4)與別人交談,,態(tài)度自然大方,有禮貌,。
(5)有表達的自信心,,積極參加口語交際。
一年級語文教學(xué)工作計劃人教版篇五
把握教科書編寫意圖的基礎(chǔ)上,,要創(chuàng)造性地使用教材,,既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材,。因為教材是以專題形式編排的,,語文園地中安排的內(nèi)容也都是圍繞專題設(shè)計的,所以備課時心中要切記因材施教,,在每組教學(xué)過程中應(yīng)該安排哪些教學(xué)內(nèi)容,,布置學(xué)生進行哪些學(xué)習(xí)準備,杜絕教學(xué)中的隨意性,。
1,、識字寫字教學(xué)。
本冊安排的550個要求認識的字,,絕大多數(shù)是常用字,。要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字,,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字??梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作,,如,進行小組合作學(xué)習(xí),,當小老師,,等等,。采用多種形式,,注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生,。
要加強寫字指導(dǎo),,不但要寫對,更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,,切實保證寫字質(zhì)量。
2,、閱讀教學(xué),。
重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強加給學(xué)生的,,而是在指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中學(xué)生自悟,、自得的。在教學(xué)中,,應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),,而是引導(dǎo)學(xué)生入境,入情,,充分體會課文的情感因素,。可以采用多種方式,,如,,給畫面配音,分角色朗讀,,等等,。
在進行課文教學(xué)時,重視學(xué)生個人的閱讀感受,,除了討論書中的思考題之外,,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。還要重視課外閱讀的指導(dǎo),,引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。
3,、口語交際教學(xué),。
重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進行口語交際,。在口語交際課之前,,要提早布置準備。除專門的口語交際課,,還要重視課堂教學(xué)中的口語交際活動,,要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語表達能力,。
另外,,還要努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,,開展豐富多彩的語文實踐活動,,讓學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,,提高語文教學(xué)效果,。
總之,要憑借教材的優(yōu)勢,,創(chuàng)造性地進行教學(xué),,通過指導(dǎo)學(xué)習(xí),為學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ),,使他們成為樂于學(xué)習(xí),、主動學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí),、會與他人合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者,。
二、教學(xué)進度,。
根據(jù)本學(xué)期時間和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,一般是兩星期上一個單元,進行一次測試檢驗,,每課書的教學(xué)時數(shù)根據(jù)實際情況定,。
一年級語文教學(xué)工作計劃人教版篇六
一、指導(dǎo)思想:
堅持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),,認真學(xué)習(xí)貫徹課程改革精神,,以貫徹實施基礎(chǔ)教育課程改革為核心,,以研究課堂教學(xué)為重點,以促進教師隊伍建設(shè)為根本,,以提高教學(xué)質(zhì)量為目標,,全面實施素質(zhì)教育。
本學(xué)期教研組重點加強對教師評課的指導(dǎo),,使教師的評課規(guī)范化,,系統(tǒng)化,定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會診式行動研究”,,促進新教師的成長,,加快我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊伍成長速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里的活動安排,,開展各項有意義的學(xué)生活動,,培養(yǎng)提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,調(diào)動啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機,。
二、工作目標:
1,、以課改為中心,,組織教師學(xué)習(xí)語文課程標準,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,深入課堂教學(xué)研究,,激發(fā)學(xué)生主動探究意識,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,,努力提高學(xué)生語文素養(yǎng),。
2、進一步加強語文教師隊伍建設(shè),,讓“語文研究小組”,,充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用,,重視團隊合作智慧,、力量。開展“師徒結(jié)對”活動,,以老帶新,,不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3,、組織教師開展切實有效的說課沙龍,、評課沙龍,提高教師說課能力,,和評課能力,,能夠結(jié)合主題教研活動,,對典型課例進行互動研討,開展教例賞析活動,。
4,、加強教研組集體備課,每周以段為單位組織一次集體備課,,分析教材,,賞析重點課文,進行文本細讀,,交流教學(xué)心得,。讓備課不再是走場,形式主義,,而是真真實實為提高課堂效率服務(wù),,提高教師的素質(zhì)服務(wù)。
5,、根據(jù)上學(xué)期制定的語文常規(guī)活動計劃,,開展形式多樣的學(xué)習(xí)競賽活動、過關(guān)活動,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,,在自主活動中提高學(xué)生的綜合實踐能力,促進個性和諧發(fā)展,。
6,、加強學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查、檢測工作,,及時分析,,尋找得失,確保完成各項教學(xué)指標,。
三,、主要工作及具體措施。
(一)骨干教師示范,、把關(guān),,當好“領(lǐng)頭羊”。
1,、本學(xué)期,,語文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用,,重視團隊合作智慧,、力量。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂教學(xué)模式”這個主題,,深入開展精讀課文教學(xué)有效性研討活動,。低段(1-2年級)則繼續(xù)進行識字教學(xué)的有效性的探討,。分層、有序地開展教研活動,,使教研活動更成熟,、有效,切實提高我校語文老師的專業(yè)水平,。
2,、開展“師徒結(jié)對”活動,以老帶新,,不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。
(二)年輕教師取經(jīng)、學(xué)習(xí),,爭取出成績,。
1、為了提高教學(xué)質(zhì)量,,促成新教師迅速成長,,1—5年教齡新教師每一學(xué)期上1堂模仿課和一堂校內(nèi)研討課。上模仿課的內(nèi)容可以通過觀看名師的關(guān)盤,、視頻或者教學(xué)實錄等途徑,,根據(jù)個人教學(xué)需要,有選擇性地進行局部模仿,,從而使新教師形成個人的教學(xué)風格。
2,、組織年輕教師開展會診式課堂教學(xué)診斷活動,、同課異構(gòu)活動、同構(gòu)異教活動,,有效,,切實提高我校年輕語文老師的專業(yè)水平,獲得快速成長,。
3,、選拔教齡2——3年新教師參加區(qū)教研室組織的區(qū)新生代課堂教學(xué)比賽,并做好指導(dǎo),、培訓(xùn)工作,。
(三)教研形式穩(wěn)中有變,踏實而生動,。
1,、繼續(xù)組織兩周一次的專題學(xué)習(xí)沙龍和互動式評課沙龍,結(jié)合教研活動的主題組織好教師學(xué)習(xí),、交流,。聽展示課的教師對聽課內(nèi)容進行精心,、系統(tǒng)的評點,寫成評課稿,,在兩周一次的互動式教學(xué)研討沙龍中進行交流,、探討。與往年不同的是,,在保證互動評課活動開展同時,,不影響正常教學(xué),本學(xué)期安排8次集體評課活動,,其他評課通過qq群來交流,、研討。
2,、在本學(xué)期,,35周歲以下老師上校展示課,由語文研究小組成員打分確定本次公開課通過與否,。如果有2/3研究成員認為本堂公開課沒有通過,,那么上課老師需要重新上課。
(四)學(xué)生活動豐富多彩,,提高學(xué)生語文素養(yǎng),。
本學(xué)期,語文組繼續(xù)把“語文知識過關(guān)”作為我校的常規(guī)活動,。同時開展形式多樣的學(xué)習(xí)競賽活動,,如1——6年級的“現(xiàn)場作文比賽”,“一年級寫字過關(guān)”,,“二年級看拼音寫漢字,、詞語、句子過關(guān)”‘“三——五年級課內(nèi)知識過關(guān)”等活動,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,,在自主活動中提高學(xué)生的綜合實踐能力,促進個性和諧發(fā)展,。
四,、具體工作安排:
1.教研組制訂計劃并開展活動。
3,、教研組長培訓(xùn),。
4、研究小組成員會議,。
1,、探索實效性語文課堂教學(xué)模式系列活動(一)——青年教師上模仿課。
2、現(xiàn)場作文比賽(其中1——2年級看圖寫話),。
3,、準備區(qū)新生代課堂教學(xué)比賽。
1,、探索實效性語文課堂教學(xué)模式系列活動(二)——精讀課文教學(xué)有效性研討活動,。
2、會診式評課活動(董潔敏),。
3,、五認真教學(xué)檢查。
4,、學(xué)科期中質(zhì)量分析,。
5、同課異構(gòu)活動(俞燕巧沈再鈞),。
1,、探索實效性語文課堂教學(xué)模式系列活動(三)——識字教學(xué)的有效性研討活動。
2,、同構(gòu)異教活動(高敏慧孫瑩胡曉玲),。
2、二年級看拼音寫漢字,、詞語,、句子過關(guān)。
1,、語文復(fù)習(xí)研討活動,。
2、三——五年級課內(nèi)知識過關(guān),。
3,、各年級準備資料復(fù)習(xí)迎考。
4,、期末考試,做好教學(xué)質(zhì)量分析,。
5,、五認真檢查。
6,、教研組總結(jié),、考核,。
一年級語文教學(xué)工作計劃人教版篇七
本班現(xiàn)有學(xué)生47名,這些學(xué)生天真活潑,,好奇心強,對班級非常熱心,。但是有幾個孩子自制力比較差,,管不住自己,,常常偷懶,精力不集中,。但是大部分的孩子都是能自覺地聽課,、做作業(yè)。因此我把這個學(xué)期的教學(xué)目標定位在:保優(yōu)去差,。把那些后進學(xué)生的思想和成績都提升起來,,讓他們學(xué)會學(xué)習(xí),認真學(xué)習(xí),。繼續(xù)鼓勵好學(xué)生,,讓他們更加努力奮進,爭創(chuàng)高峰,。
二,、指導(dǎo)思想。
遵循語文教育的規(guī)律,,順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點,,致力于課堂教學(xué)改革構(gòu)建開放而有活力的語文教學(xué)體系,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定扎實的語文基礎(chǔ),。
重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),,不斷獲得成功的愉悅,,不斷提高語文能力。
三,、教材特點,。
1、教材體現(xiàn)了先進的教育理念,,具有時代特點和現(xiàn)代意識,。以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚民族精神為己任,,用中華民族的優(yōu)秀文化,,培養(yǎng)愛國主義情感,增強學(xué)生的民族自尊心,。
2,、教材的內(nèi)容簡化頭緒,加強整合,致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高,。編排體系呈現(xiàn)方式靈活多樣,,有助于形成自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。
3、教材還體現(xiàn)開放性,,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,同時留余地,,增加彈性,,為教師和學(xué)生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間,,以滿足不同地區(qū),、不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。
4,、圍繞專題組織教材內(nèi)容,,加強整合,便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素,。每個單元,,從導(dǎo)語到識字課,到課文,,到語文園地中的閱讀短文,、口語交際、實踐活動,,都圍繞本單元的專題合理安排,。如第二組,在簡短的導(dǎo)語之后,,以三字經(jīng)的形式編寫識字課,,既認了字,又使學(xué)生懂得要尊敬長輩,、敬愛父母等道理,。接著,編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,,教育學(xué)生關(guān)愛他人,尊敬長輩,,樂于助人,。在語文園地里,“讀讀背背”安排了反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題,,把各項內(nèi)容組合成一個有機整體,。
5、安排獨立的識字課,,內(nèi)涵豐富,,形式多樣。
八課識字大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式,,易于朗讀;內(nèi)容均貼近每一了字,,而且積累了優(yōu)美的語言,豐富了知識儲備,,并受到思想和文化的熏陶,。如第一組的識字課,由八個詞語組成:“春回大地,,萬物復(fù)蘇;柳綠花紅,,鶯歌燕舞;冰雪融化,泉水丁冬;百花齊放,,百鳥爭鳴,。”這幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組,,組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,,而且文字合轍押韻,讀起來朗朗上口,。全冊要求認的字,,均選自常用字表;要求寫的字,優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字,,并力求使每次寫的字有一定規(guī)律,。其中有的是本課新認識的字,有的是以前認識并在本課再現(xiàn)的字,,便于學(xué)生感悟,,也便于教師指導(dǎo)。
6,、教材具有時代感,,更貼近兒童生活。
有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》,,有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,,有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》,有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,,有反映保護環(huán)境,、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》,,有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。課文內(nèi)容豐富,,體裁多樣,,蘊含著豐富的人文內(nèi)涵,便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言,,并潛移默化地受到熏陶和感染,。課后練習(xí)重視語言積累和感悟(如,朗讀背誦,,詞語積累與擴展,,詞句練習(xí)),重視練習(xí)語文基本功(如,,寫字,,詞句理解與運用),也重視課內(nèi)外結(jié)合,,將語文學(xué)習(xí)和生活實際緊密結(jié)合起來,。
7、教材是讓學(xué)生喜愛的“學(xué)本”,。
(1).由關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué),。
無論是單元前的導(dǎo)語,還是課后練習(xí),、語文園地,,都以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述,非常親切,、自然,。在有些課文之后,根據(jù)需要以靈活的形式提出問題或引導(dǎo)實踐,。如,,在《春雨的色彩》之后啟發(fā)提問:“春雨到底是什么顏色的呢?”在《鄧小平爺爺植樹》的課后引導(dǎo)學(xué)生:“植樹節(jié)快到了,我們也去植樹吧!”這樣設(shè)計,,既靈活,,又實用,對促進學(xué)生獨立思考,,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,,引導(dǎo)學(xué)生投身實踐,起到很好的導(dǎo)向作用,。
(2).注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),,盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會,使學(xué)生樂學(xué),、會學(xué),,不斷產(chǎn)生成就感,。
在每個語文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”,不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法,,發(fā)現(xiàn)字、詞,、句的一些規(guī)律,。如“語文園地一”中,“今天,,我發(fā)現(xiàn)了兩種識字的方法,。你知道是什么嗎?”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以用加偏旁、換偏旁的方法認識漢字,。又如“語文園地四”,,用展示合作學(xué)習(xí)成果的方式,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同偏旁的字有不同的意思;還引導(dǎo)學(xué)生讀帶有多音字的句子,,啟發(fā)學(xué)生了解多音字的特點,。在語文園地里還設(shè)有“展示臺”,鼓勵學(xué)生展示課外認識的字,,鼓勵學(xué)生展示查字典的能力,,鼓勵學(xué)生展示講故事的本領(lǐng),等等,。
8,、聯(lián)系單元的專題設(shè)計口語交際,加強各個單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。
各單元的口語交際話題都與本單元的專題密切相關(guān),,使閱讀課文及相應(yīng)的準備活動成為口語交際的重要知識背景。如第八組的口語交際,,話題是“未來的橋”,。在此之前的《蘭蘭過橋》一文的課后練習(xí)中,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出分頭設(shè)計未來的橋的要求,。學(xué)生在閱讀課文時可以得到很多啟示,,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,從現(xiàn)實生活中,,從與同伴的交流中,,生發(fā)出形形色色的對未來的橋的設(shè)想。有利于發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力,。
教材中八個口語交際的設(shè)計,,既聯(lián)系課文,又貼近學(xué)生生活,,從而使學(xué)生有話愿說,,有話可說,,利于達到相互交流、提高口語交際能力的目的,。
9,、體現(xiàn)彈性,增加適應(yīng)性,。
在識字方面,,每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求,班上有好些學(xué)有余力的學(xué)生可以他們多認,。另外,,在教科書里貫穿著鼓勵學(xué)生在生活中、在課外閱讀中主動識字的思想,。讓學(xué)生做識字的有心人,,所認的字一定會突破教科書規(guī)定的識字量。
在閱讀方面,,教科書的最后編排了五篇選讀課文,,供學(xué)生選讀。
另外,,鼓勵學(xué)生隨時展示自己的學(xué)習(xí)成果,,體現(xiàn)不同學(xué)生之間的差異,促使所有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷提高與發(fā)展,。
一年級語文教學(xué)工作計劃人教版篇八
一,、所教年級現(xiàn)狀分析。
一年級一班共有學(xué)生44人,,男生24人,,女生20人,經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練,,孩子們已經(jīng)有了很大的進步,,但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些學(xué)生原來所處的教育環(huán)境,、家族情況各異,,行為習(xí)慣和知識基礎(chǔ)相差較大,給老師的管理帶來困難,。
整體看,,這些學(xué)生身上雖然存在著紀律渙散,自私,、嬌氣等缺點,,衛(wèi)生、學(xué)習(xí),、行為等還沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣,,但天真,、熱情、有上進心,,在教師的正確引導(dǎo)下,,一定會養(yǎng)成良好習(xí)慣,成為一個真正的小學(xué)生,,為進入二年級打下良好的基礎(chǔ),。今年學(xué)生的人數(shù)少,便于學(xué)生的管理,。經(jīng)過新學(xué)期兩個周的初步管理,大部分學(xué)生上課遵守紀律,,能認真聽講,,有4、5個同學(xué)注意力不集中,,上課經(jīng)常左顧右盼,,在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強。在傳授知識上要從基礎(chǔ)抓起,。不能忽視每一個學(xué)生,,作到眼中有每個孩子。
二,、本冊教材的知識系統(tǒng)與結(jié)構(gòu),。
第二冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個專題分為八組:多彩的春天,,家庭生活,保護環(huán)境,,快樂的夏天,,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,,我們都有好品質(zhì),,我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,,蘊涵教育價值,把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。
每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,,避免了教材內(nèi)容的局限性,。
每組包括1課識字、5—6篇課文和1個語文園地,,各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共42篇,,內(nèi)容豐富多彩,。語文園地包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,,主要是識字的方法,;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,;口語交際——與專題聯(lián)系,,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。
本測識字的編排,,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則,。全冊要求認識550個常用字,,會寫350個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,,分別在練習(xí)里標明,。此外,在語文園地里也安排了少量要求認識的字,。書后的生字表(一),,列出了全冊要求認識的字;生字表(二),,列出了全冊要求會寫的字,。
三、本冊教材總的教學(xué)目的,、教學(xué)重點,、難點。
教學(xué)目的:
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,。能準確熟練的拼讀音節(jié),,能借助漢語拼音識字和學(xué)習(xí)普通話。
2,、要求學(xué)會的字,,應(yīng)能讀準字音,認清字形,,能借助圖畫或詞句了解意思,,逐步培養(yǎng)識字能力。要求會認的字,,能讀準字音即可,,不抄不默不考。
3,、繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫子,。能依照筆順規(guī)則,按田字格里的范字寫子,。字寫得正確、端正,、整潔,。執(zhí)筆方法和寫字姿勢合乎要求,逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。
4,、學(xué)過的詞語要能準確認讀,正確書寫,,懂得意思,,并練習(xí)在口頭或書面語言中運用。
5,、學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文,,做到正確、流利,。學(xué)習(xí)分角色朗讀課文,,逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷,。
6,、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解詞句的意思,能借助漢語拼音閱讀第二冊《自讀課本》及淺顯的注音讀物,,能大致了解內(nèi)容,。認識逗號、句號、問號,、嘆號,、冒號和引號。
7,、學(xué)會聽,、說普通話。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,,聽后能復(fù)述基本內(nèi)容,。認真聽別人說話,養(yǎng)成聽話時注意力集中,、不隨便插話的好習(xí)慣,。能運用部分學(xué)過的詞語說句子。能用普通話清楚地回答問題,??磮D或觀察簡單的事物后,能說幾句完整,、連貫的話,。愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方有禮貌,。
8,、能用詞語連成句子,能看圖寫句子,。樂于把自己想說的話寫下來,,學(xué)習(xí)使用句號和問號。
教學(xué)重點,、難點:
1,、進行字、詞,、句的訓(xùn)練,。
2、進行朗讀訓(xùn)練,、背誦訓(xùn)練,,要求學(xué)生學(xué)習(xí)語言,積累語言,。
3,、進行正確的寫字訓(xùn)練。
四,、主要的教學(xué)措施和教改思路,。
1、端正教學(xué)思想。在教學(xué)過程中,,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,,要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動其積極性,;要加強學(xué)生自主的語文實踐活動,,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生;要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,,引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識,,形成能力。
2,、重視培養(yǎng)能力,。學(xué)生獲得知識是必要的,但培養(yǎng)能力更重要,。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運用知識解決實際問題的能力,,他的終身發(fā)展將受到限制,我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā),,必須重視對學(xué)生能力的培養(yǎng),。就第二冊語文教學(xué)來說,要著重培養(yǎng)學(xué)生識字能力,、理解詞句的能力,,朗讀能力、口語交際能力和初步的自學(xué)能力,。在教學(xué)中,要承認學(xué)生的個體差異,,滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求,,不要一刀切,力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展,。
3,、提高語文教學(xué)效率。識字教學(xué)要改變不分重點,、難點一律由老師先教字音,、分析字形、講解字義,,再讓學(xué)生機械抄寫的陳舊教法,。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,,教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準字音,,利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結(jié)合詞句和生活實際理解字義,教師只對難點作指導(dǎo)和講解,。
這樣,,不僅可以節(jié)省教學(xué)時間,還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,。低年級的閱讀教學(xué)一定要杜絕逐句講解,,繁瑣分析的現(xiàn)象,一定要體現(xiàn)以讀為主,,要把以往分析講解的時間省出來,,讓學(xué)生多讀書,多背誦,,不斷增加語言積累,。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動,。語文實踐活動通過有計劃,、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐,使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練,。語文實踐活動,,內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,形式上要活潑有趣,,使學(xué)生樂于參加,。可以把表演,、競賽,、游戲引進課堂,也可以組織學(xué)生走出課堂進行活動,。使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識,,逐步提高語文能力。
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