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最新繪畫小熊貓教案(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-28 15:56:33
最新繪畫小熊貓教案(5篇)
時間:2022-12-28 15:56:33     小編:zdfb

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。寫教案的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,,希望對大家有所幫助,。

繪畫小熊貓教案篇一

1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用筆鋒和近似的橢圓形,,表現(xiàn)熊貓的外形特征,。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用濃墨和淡墨作畫的興趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒喜愛熊貓的情感,懂得要保護(hù)我們的國寶——熊貓,。

1,、宣紙、毛筆,、墨汁,、廢報紙(墊在宣紙下吸水用)、

2,、洗筆瓶,、抹布、海綿(吸水用)

3,、水墨范畫《熊貓》

出示熊貓圖片,,小朋友看這是誰呀,?你們喜歡熊貓嗎?熊貓長的是什么樣子的,?是什么顏色,?它喜歡吃什么?生活在什么地方,?

1,、熊貓有一個圓圓的頭,兩只圓圓的眼睛,,眼睛周圍長著黑色的毛,,眼睛的形狀有點像橢圓形,頭上有兩只像半圓形的黑色耳朵,,胖胖的身體,,有四條又粗又短的黑腿和黑色短尾巴。它們生活在中國,,最喜歡吃竹葉,,我們都要愛護(hù)它們。

2,、看看這還有可愛的熊貓一家,,有熊貓爸爸、熊貓媽媽和熊貓寶寶,,這是用什么畫的呢,?今天老師請小朋友把這可愛的熊貓一家用水墨畫的方法畫出來。出示水墨范畫《熊貓》,,我們看這張熊貓圖叫什么畫,?水墨畫就算用墨和水畫出來的,先用墨勾出輪廓線,,熊貓身上長黑毛的,。部分就用濃墨,其它部分就用淡墨,。

1,、今天我們來畫水墨畫《熊貓的一家》,,要用濃墨和淡墨來畫,。想想你在哪里見過熊貓,它生長在什么地方,?喜歡吃什么,?會做哪些有趣的動作?將熊貓畫出來后再添畫一些和熊貓有關(guān)的東西,。

2,、幼兒作畫,,教師巡回指導(dǎo),注意幼兒握毛筆的姿勢,,提醒幼兒洗筆后在筆墊上將筆上的水吸一吸,,畫線時要將筆豎直,用筆尖畫,,注意濃,、淡墨的運用。

評價作品,,請幼兒互相欣賞各自作品,。把比較好的作品進(jìn)行展示,重點欣賞和評價熊貓的動態(tài)和濃,、淡墨的恰當(dāng)運用,。

繪畫小熊貓教案篇二

1、教會幼兒如何使用圖形繪畫熊貓,。

2,、教育幼兒保護(hù)熊貓。

3,、通過繪畫活動豐富幼兒想象力,,增強(qiáng)幼兒的動手能力。

熊貓拼圖一幅,,范畫一張,,紙,彩筆人手一組,,音樂磁帶,。

一、猜謎引入課題:

1,、猜謎引入:

像熊比熊小,,像貓比貓大,

愛吃鮮竹筍,,家住竹林里,。

2、根據(jù)幼兒回答引出繪畫課題,。

二,、授課:

1、出示范畫,,提問引導(dǎo)幼兒說出熊貓的形體特征:

小朋友們仔細(xì)瞧,,看看我身上藏著哪些圖形寶寶,它們分別是我的什么部位?

2,、請幼兒說說熊貓的喜好“喜歡吃什么,?喜歡玩什么?”

師根據(jù)幼兒回答,,適當(dāng)在范畫上添上動態(tài)熊貓,。

3、結(jié)合教材進(jìn)行德育:

熊貓寶寶是我們的國寶,,是世界上稀有的珍貴動物,,小朋友一定要保護(hù)它,愛護(hù)它,。

4,、根據(jù)()兒歌,師示范畫法,;(幫熊貓畫張相)

我是一只大熊貓,,

請你先畫我的頭,它是一個大圓圈,,

耳朵是個半圓形,,長在頭頂?shù)膬蓚?cè),

眼睛是個橢圓形,,在我可愛的小臉上,,

鼻子是個小圓圈,它在這個位置上,,

請別忘了我的嘴,,長在鼻子的下面,是兩個美麗的小弧線,,

還有我的胖身體,,要和腦袋連接好,

誰來幫我看一看,,看看我還缺什么,?

請你幫我畫一畫,畫上我的胳膊,、腿,。

(1)熊貓寶寶想請小朋友們幫它畫相,小朋友們愿意嗎,?請小朋友們做好準(zhǔn)備,,提醒幼兒注意繪畫姿勢。

(2)幼兒自由畫,,師重復(fù)繪畫兒歌并巡回指導(dǎo),,同時引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造,。

(3)提醒幼兒注重畫面布局,。

5,、涂色:

教師提出簡單的涂色要求,幼兒自由上色,。

6,、講評:

對繪畫好的幼兒進(jìn)行表揚鼓勵。

7,、活動結(jié)束:

熊貓寶寶邀請小朋友一起跳舞,,到戶外去做游戲。

繪畫小熊貓教案篇三

1,,教同學(xué)認(rèn)讀15個生字,。

2,正確流利地朗讀課文,。

3,,培養(yǎng)同學(xué)有順序地,仔細(xì)地觀察事物的能力,。

4,,通過學(xué)習(xí)本課使同學(xué)了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性,樹立維護(hù)動物的意識,。

1,,教同學(xué)認(rèn)讀15個生字。

2,,讓同學(xué)了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性,。

有順序地說出大熊貓的外形特點

本課是一篇說明文。通過學(xué)習(xí)課文,,一方面可了解有關(guān)大熊貓的外形特征和生活習(xí)性,,另一方面可感受動物是自然界不可缺少的組成局部,是人類的好朋友,,從而樹立維護(hù)動物的意識,。同時課文中又布置了15個要求能認(rèn)的字和8個要求會寫的字。在教學(xué)時,,老師可以把課文的學(xué)習(xí)和同學(xué)的課外學(xué)習(xí)融合到一起,,使同學(xué)更多的了解大熊貓的習(xí)性,掌握大熊貓的特征,。

1,、動物園的熊貓館錄像

2、生字卡片,。

3,、熊貓白描圖。

4、水彩筆,。

一,、激趣導(dǎo)入,揭示課題

小朋友們今天真有精神,,今天老師帶你們到動物園去玩兒,,好嗎?動物園里有許多動物,,現(xiàn)在咱們就去看一種珍奇的動物吧,!

1,( 放動物園的熊貓館錄像)

2,,小朋友們快看,,是誰來迎接我們啦?(板書課題大熊貓)讓我們大聲地跟它打聲招呼吧,。(齊讀課題)

二,、朗讀課文,認(rèn)識生字:

1,,初讀課文,,感知課文內(nèi)容。

剛才看了大熊貓的錄像,,你們覺得大熊貓可愛嗎,?下面,請小朋友們打開課本的29頁,,讀一讀《大熊貓》,,假如遇到不認(rèn)識的字,你該怎么辦呢,?

生:請拼音朋友幫助,。請老師,小朋友幫助,。在生字表中找一找,。猜一猜等方式。

師:這些都是解決困難的好方法,,請小朋友自身讀一讀,。

(1)自身讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段,,并用自身喜歡的方式學(xué)會不認(rèn)識的字,。

師:剛才我聽有的小朋友讀得又準(zhǔn)確又響亮,棒極了,!讓我們聽聽你的同桌怎樣讀,?假如他讀得好可以夸夸他,,假如他遇到困難,你應(yīng)該協(xié)助他,。

(2)同桌互相讀課文,,想一想:課文里寫了大熊貓什么?

(3)小朋友你認(rèn)為哪一段或者整篇課文讀得好,,可以站起來讀給大家聽一聽,。

師:小朋友讀得既流利又有感情,,我也想試一試,,讀給你們聽,行嗎,?

(4)老師范讀課文,。

師:大熊貓這么可愛,你能準(zhǔn)確說出他的外形特征嗎,?

(5)指明讀第二自然段,,其他同學(xué)邊聽邊考慮問題,然后交流,。

師:大熊貓不只模樣逗人,,而且生活習(xí)性也特別有意思,趕緊再讀課文第三自然段,,看看是怎么說的,?

(6)自身讀第三自然段,然后交流,。

師:大熊貓說:"既然小朋友們對我的外形特征和生活習(xí)性了解的這么清楚,,我還想給你們介紹幾個生字朋友,好嗎,?

2,、認(rèn)識生字

(1)拿出自身的字卡,四人一組學(xué)習(xí)生字,,看看哪一組學(xué)字的方法多,,記字的方法好。

師:剛才有的組的小朋友識字的方法不只多,,而且還很巧妙,。誰愿意做一個出色的小老師來領(lǐng)著大家讀一讀。

(2)小老師領(lǐng)讀生字,。

師:大熊貓覺得你們的生字讀得不錯,,它建議我們班舉行一場擊鼓傳花的識字競賽,小朋友有信心嗎,?

游戲規(guī)則:我請一名同學(xué)背對大家敲鼓,,當(dāng)鼓聲一響的時候,,前面的小朋友迅速地向后傳小花,鼓聲一停,,小花的主人就讀出我指的生字,。讀對的,就可以把小花裝在自身的生長袋里,!

(3)游戲:擊鼓傳花識字,。

三,小組合作,,拓展思維

1,、大熊貓這么可愛,你還了解到它什么知識了,?老師課前請小朋友收集一些有關(guān)大熊貓的資料(照片,,書上或網(wǎng)上瀏覽的有關(guān)知識),都帶來了嗎,?

2,、請大家四人一組互相討論,交流一下,。

3,、小組代表介紹交流效果。

你們真是愛學(xué)習(xí)的好小朋友,,通過自身的努力,,學(xué)到了那么多課外知識,老師真為你們高興,!

四,、動手操作,加深印象,。

大熊貓是我們國家的"國寶",,它那么可愛,小朋友們應(yīng)該怎樣做呢,?(維護(hù)它,,不傷害它。)

最后請拿出你的水彩筆,,畫一畫,,描一描大熊貓的樣子吧!

繪畫小熊貓教案篇四

1,、通過去做客的游戲激發(fā)幼兒親近大自然,,熱愛大熊貓的情感。

2,、通過幫助熊貓媽媽做事,,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識和一定的行為能力,。

3、以“請客人老師幫忙”的形式提高幼兒的交往能力,。

1,、場景布置:師生共同制作青青的草地和清澈的小河。

2,、熊貓家的創(chuàng)設(shè):熊貓寶寶,、小奶瓶、小手帕等幼兒人手一份,,竹葉,、水、抹布,、盆子,。

3,、配班老師扮演熊貓媽媽,。

4、錄有歡快音樂和《搖籃曲》的,。磁帶,,錄音機(jī)。

1,、打扮自己,,去做客

在輕快的音樂聲中幼兒以開火車的方式進(jìn)入活動室,

t:咔嚓咔嚓,,嗚——小x班的火車來啦,!咦,這兒有這么多的客人老師呀,,客人老師好,!手機(jī)鈴響,教師接電話,。

t:喔,,你好,您是熊貓媽媽呀,!……您又生了小寶寶了,?恭喜你呀,我們來看你和小寶寶吧,!

t:我們?nèi)バ茇埣?,好嗎?/p>

t:我們來打扮一下自己吧!來,,我們搽點寶寶霜,,梳梳頭發(fā)……(幼兒自由打扮自己)你們真漂亮,!準(zhǔn)備好了,我們出發(fā)啦,!

t:這兒有什么呀,?(草地和小花),真漂亮,,我們要愛護(hù)小草和小花,,從它們身邊輕輕地饒過去吧!……這兒有一條美麗的小河呢,,小河里有什么呀,?真像一面鏡子,我們一起來照照鏡子吧,!……再見小河,,再見,小草,,我們?nèi)バ茇埣铱?!……咔嚓咔嚓——停!熊貓家到了?/p>

2,、幫助整理,,愛勞動

t:熊貓媽媽好,我們來看你了,!

熊貓媽媽:你們好,,歡迎歡迎!

t:我們輕輕地去抱抱熊貓寶寶,,看看熊貓抱抱是什么樣的,!

幼兒自由地抱熊貓,找座位坐下,,輕輕地?fù)u搖熊貓寶寶,,看看熊貓寶寶。

t:熊貓寶寶是什么顏色的,?它黑黑的耳朵是什么形狀的,?還有什么地方是黑黑的?哪兒是白白的,?……我們來摸摸它胖乎乎的肚子吧,!

t:呀,熊貓寶寶的肚子扁扁的,,它餓了,,怎么辦呢?

t:熊貓寶寶是吃什么的,?(奶水)它和我們小朋友一樣小時侯都吃奶,。我們一起來喂喂熊貓寶寶吧,!

幼兒自由地拿小手帕和奶瓶給熊貓喂奶,教師用自己的動作和語言來影響幼兒的行為:輕輕地把奶瓶和小手帕分類放入盆子里,。

t:熊貓寶寶吃飽了,,我們輕輕地?fù)u搖它們讓它們睡一會兒吧!

在《搖籃曲》中幼兒自由地哄熊貓寶寶睡覺,。

t:你的熊貓寶寶睡著了嗎,?我們請客人老師幫忙照顧一下,我們還可以幫助熊貓媽媽做事情呢?。ü膭钣變捍竽懪c客人老師交往)

3,、滲透環(huán)保,再利用

t:我們可以幫助熊貓媽媽做什么事情呢,?

幼兒通過環(huán)境中的物品:奶瓶,,小手帕,竹葉等提示進(jìn)行回答,。

幼兒自由地幫助熊貓媽媽做事情,,例如:洗洗小手帕、小奶瓶,、竹葉等,,教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

t:地板上濕漉漉的,,怎么辦呢,?(擦地板)

t:真干凈呀,可是這抹布放在哪兒洗呀,?

t:我們可以用剛才洗東西的水來洗洗抹布呢,!

t:用過水我們還可以用來干嘛?

t:這么長時間了,,熊貓寶寶會想媽媽的,,我們?nèi)ソ铀麄儼桑?/p>

幼兒自由地與客人老師交往,接回熊貓,。

t:外面的太陽真好,,我們和熊貓寶寶一起把小手帕放到外面去曬曬吧!

t:謝謝客人老師,,老師再見,!

繪畫小熊貓教案篇五

1、使幼兒認(rèn)識大熊貓的主要外形特征,,了解大熊貓的生活習(xí)性,。

2、讓幼兒知道大熊貓是我國特有的珍貴動物,,是國寶,,應(yīng)保護(hù)大熊貓,。

3、豐富詞匯:珍貴,、竹筍,。

大熊貓玩具一個。

一,、用謎語引出課題,,讓幼兒猜:"像熊比熊小,像貓比貓大,。竹筍當(dāng)糧食,,竹林里安家。"(大熊貓)

二,、出示大熊貓玩具,,引導(dǎo)幼兒觀察大熊貓的外形特征

教師出示大熊貓玩具,提出問題,,引導(dǎo)幼兒依次觀察大熊貓的頭,、嘴、眼睛,、耳朵,、鼻子、身體,、四肢,、尾巴等。

小結(jié):大熊貓的頭是圓形,,頭上有嘴,、鼻子、眼睛,、耳朵,。;一張嘴,,一對小眼睛周圍長著黑色的毛,,像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的,,在臉的中央,,兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形,,全是白色,。有四條粗短的腿,長圓形,是黑色的,,尾巴短短的是黑色,。

三、講述大熊貓的生活習(xí)性,。

教師提出問題:大熊貓生活在哪里,?它喜歡吃什么?怎樣生活,?是怎樣走路的,?

小結(jié):大熊貓住在長有竹林的高山上,喜歡吃竹葉,、竹筍,。它喜歡獨居,白天睡覺,,晚上出來吃東西,,會爬樹,走起路來搖搖擺擺的,。

四,、談話:大熊貓與人類的關(guān)系。

"為什么稱大熊貓為國寶,?你在什么地方見過大熊貓,?你喜歡大熊貓嗎?為什么,?我們應(yīng)該怎樣對待它,?"

小結(jié):(為什么稱大熊貓為國寶參見教學(xué)資料)小朋友在動物園、電影,、電視或圖書中見過大熊貓,。大熊貓形體美麗,動作有趣,,性情溫雅,可供大家觀賞,,還可以表演精彩的節(jié)目,,是我們和世界人民喜愛的動物。但它卻面臨著越來越多的危險,,我們要救救大熊貓,,保護(hù)大熊貓,讓它永遠(yuǎn)生活在地球上,。

科學(xué)教育蘊(yùn)含的教育價值主要在于親歷探究解決問題的全過程,,從而學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活,學(xué)會應(yīng)用,。幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī)與成人不同,,他們的動機(jī)完全依賴于對被認(rèn)知對象感興趣的程度。

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