作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

繪畫小熊貓教案篇一

1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用筆鋒和近似的橢圓形,，表現(xiàn)熊貓的外形特征,。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用濃墨和淡墨作畫的興趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒喜愛熊貓的情感，懂得要保護(hù)我們的國寶——熊貓,。

1,、宣紙、毛筆,、墨汁,、廢報紙（墊在宣紙下吸水用）、

2,、洗筆瓶,、抹布、海綿（吸水用）

3,、水墨范畫《熊貓》

出示熊貓圖片,，小朋友看這是誰呀,？你們喜歡熊貓嗎？熊貓長的是什么樣子的,？是什么顏色,？它喜歡吃什么？生活在什么地方,？

1,、熊貓有一個圓圓的頭，兩只圓圓的眼睛,，眼睛周圍長著黑色的毛,，眼睛的形狀有點像橢圓形，頭上有兩只像半圓形的黑色耳朵,，胖胖的身體,，有四條又粗又短的黑腿和黑色短尾巴。它們生活在中國,，最喜歡吃竹葉,，我們都要愛護(hù)它們。

2,、看看這還有可愛的熊貓一家,，有熊貓爸爸、熊貓媽媽和熊貓寶寶,，這是用什么畫的呢,？今天老師請小朋友把這可愛的熊貓一家用水墨畫的方法畫出來。出示水墨范畫《熊貓》,，我們看這張熊貓圖叫什么畫,？水墨畫就算用墨和水畫出來的，先用墨勾出輪廓線,，熊貓身上長黑毛的,。部分就用濃墨，其它部分就用淡墨,。

1,、今天我們來畫水墨畫《熊貓的一家》,，要用濃墨和淡墨來畫,。想想你在哪里見過熊貓，它生長在什么地方,？喜歡吃什么,？會做哪些有趣的動作？將熊貓畫出來后再添畫一些和熊貓有關(guān)的東西,。

2,、幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo)，注意幼兒握毛筆的姿勢,，提醒幼兒洗筆后在筆墊上將筆上的水吸一吸,，畫線時要將筆豎直，用筆尖畫,，注意濃,、淡墨的運用。

評價作品,，請幼兒互相欣賞各自作品,。把比較好的作品進(jìn)行展示，重點欣賞和評價熊貓的動態(tài)和濃,、淡墨的恰當(dāng)運用,。

繪畫小熊貓教案篇二

1、教會幼兒如何使用圖形繪畫熊貓,。

2,、教育幼兒保護(hù)熊貓。

3,、通過繪畫活動豐富幼兒想象力,，增強(qiáng)幼兒的動手能力。

熊貓拼圖一幅,，范畫一張,，紙，彩筆人手一組,，音樂磁帶,。

一、猜謎引入課題：

1,、猜謎引入：

像熊比熊小,，像貓比貓大，

愛吃鮮竹筍,，家住竹林里,。

2、根據(jù)幼兒回答引出繪畫課題,。

二,、授課：

1、出示范畫,，提問引導(dǎo)幼兒說出熊貓的形體特征：

小朋友們仔細(xì)瞧,，看看我身上藏著哪些圖形寶寶，它們分別是我的什么部位？

2,、請幼兒說說熊貓的喜好“喜歡吃什么,？喜歡玩什么？”

師根據(jù)幼兒回答,，適當(dāng)在范畫上添上動態(tài)熊貓,。

3、結(jié)合教材進(jìn)行德育：

熊貓寶寶是我們的國寶,，是世界上稀有的珍貴動物,，小朋友一定要保護(hù)它，愛護(hù)它,。

4,、根據(jù)(）兒歌，師示范畫法,；（幫熊貓畫張相）

我是一只大熊貓,，

請你先畫我的頭，它是一個大圓圈,，

耳朵是個半圓形,，長在頭頂?shù)膬蓚?cè)，

眼睛是個橢圓形,，在我可愛的小臉上,，

鼻子是個小圓圈，它在這個位置上,，

請別忘了我的嘴,，長在鼻子的下面，是兩個美麗的小弧線,，

還有我的胖身體,，要和腦袋連接好，

誰來幫我看一看,，看看我還缺什么,？

請你幫我畫一畫，畫上我的胳膊,、腿,。

（1）熊貓寶寶想請小朋友們幫它畫相，小朋友們愿意嗎,？請小朋友們做好準(zhǔn)備,，提醒幼兒注意繪畫姿勢。

（2）幼兒自由畫,，師重復(fù)繪畫兒歌并巡回指導(dǎo),，同時引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造,。

（3）提醒幼兒注重畫面布局,。

5,、涂色：

教師提出簡單的涂色要求，幼兒自由上色,。

6,、講評：

對繪畫好的幼兒進(jìn)行表揚鼓勵。

7,、活動結(jié)束：

熊貓寶寶邀請小朋友一起跳舞,，到戶外去做游戲。

繪畫小熊貓教案篇三

1,，教同學(xué)認(rèn)讀15個生字,。

2，正確流利地朗讀課文,。

3,，培養(yǎng)同學(xué)有順序地，仔細(xì)地觀察事物的能力,。

4,，通過學(xué)習(xí)本課使同學(xué)了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性，樹立維護(hù)動物的意識,。

1,，教同學(xué)認(rèn)讀15個生字。

2,，讓同學(xué)了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性,。

有順序地說出大熊貓的外形特點

本課是一篇說明文。通過學(xué)習(xí)課文,，一方面可了解有關(guān)大熊貓的外形特征和生活習(xí)性,，另一方面可感受動物是自然界不可缺少的組成局部，是人類的好朋友,，從而樹立維護(hù)動物的意識,。同時課文中又布置了15個要求能認(rèn)的字和8個要求會寫的字。在教學(xué)時,，老師可以把課文的學(xué)習(xí)和同學(xué)的課外學(xué)習(xí)融合到一起,，使同學(xué)更多的了解大熊貓的習(xí)性，掌握大熊貓的特征,。

1,、動物園的熊貓館錄像

2、生字卡片,。

3,、熊貓白描圖。

4、水彩筆,。

一,、激趣導(dǎo)入，揭示課題

小朋友們今天真有精神,，今天老師帶你們到動物園去玩兒,，好嗎？動物園里有許多動物,，現(xiàn)在咱們就去看一種珍奇的動物吧,！

1，（ 放動物園的熊貓館錄像）

2,，小朋友們快看,，是誰來迎接我們啦？（板書課題大熊貓）讓我們大聲地跟它打聲招呼吧,。（齊讀課題）

二,、朗讀課文，認(rèn)識生字：

1,，初讀課文,，感知課文內(nèi)容。

剛才看了大熊貓的錄像,，你們覺得大熊貓可愛嗎,？下面，請小朋友們打開課本的29頁,，讀一讀《大熊貓》,，假如遇到不認(rèn)識的字，你該怎么辦呢,？

生：請拼音朋友幫助,。請老師，小朋友幫助,。在生字表中找一找,。猜一猜等方式。

師：這些都是解決困難的好方法,，請小朋友自身讀一讀,。

（1）自身讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段,，并用自身喜歡的方式學(xué)會不認(rèn)識的字,。

師：剛才我聽有的小朋友讀得又準(zhǔn)確又響亮，棒極了,！讓我們聽聽你的同桌怎樣讀,？假如他讀得好可以夸夸他,，假如他遇到困難，你應(yīng)該協(xié)助他,。

（2）同桌互相讀課文,，想一想：課文里寫了大熊貓什么？

（3）小朋友你認(rèn)為哪一段或者整篇課文讀得好,，可以站起來讀給大家聽一聽,。

師：小朋友讀得既流利又有感情,，我也想試一試,，讀給你們聽，行嗎,？

（4）老師范讀課文,。

師：大熊貓這么可愛，你能準(zhǔn)確說出他的外形特征嗎,？

（5）指明讀第二自然段,，其他同學(xué)邊聽邊考慮問題，然后交流,。

師：大熊貓不只模樣逗人,，而且生活習(xí)性也特別有意思，趕緊再讀課文第三自然段,，看看是怎么說的,？

（6）自身讀第三自然段，然后交流,。

師：大熊貓說："既然小朋友們對我的外形特征和生活習(xí)性了解的這么清楚,，我還想給你們介紹幾個生字朋友，好嗎,？

2,、認(rèn)識生字

（1）拿出自身的字卡，四人一組學(xué)習(xí)生字,，看看哪一組學(xué)字的方法多,，記字的方法好。

師：剛才有的組的小朋友識字的方法不只多,，而且還很巧妙,。誰愿意做一個出色的小老師來領(lǐng)著大家讀一讀。

（2）小老師領(lǐng)讀生字,。

師：大熊貓覺得你們的生字讀得不錯,，它建議我們班舉行一場擊鼓傳花的識字競賽，小朋友有信心嗎,？

游戲規(guī)則：我請一名同學(xué)背對大家敲鼓,，當(dāng)鼓聲一響的時候,，前面的小朋友迅速地向后傳小花，鼓聲一停,，小花的主人就讀出我指的生字,。讀對的，就可以把小花裝在自身的生長袋里,！

（3）游戲：擊鼓傳花識字,。

三，小組合作,，拓展思維

1,、大熊貓這么可愛，你還了解到它什么知識了,？老師課前請小朋友收集一些有關(guān)大熊貓的資料（照片,，書上或網(wǎng)上瀏覽的有關(guān)知識），都帶來了嗎,？

2,、請大家四人一組互相討論，交流一下,。

3,、小組代表介紹交流效果。

你們真是愛學(xué)習(xí)的好小朋友,，通過自身的努力,，學(xué)到了那么多課外知識，老師真為你們高興,！

四,、動手操作，加深印象,。

大熊貓是我們國家的"國寶",，它那么可愛，小朋友們應(yīng)該怎樣做呢,？（維護(hù)它,，不傷害它。）

最后請拿出你的水彩筆,，畫一畫,，描一描大熊貓的樣子吧！

繪畫小熊貓教案篇四

1,、通過去做客的游戲激發(fā)幼兒親近大自然,，熱愛大熊貓的情感。

2,、通過幫助熊貓媽媽做事,，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識和一定的行為能力,。

3、以“請客人老師幫忙”的形式提高幼兒的交往能力,。

1,、場景布置：師生共同制作青青的草地和清澈的小河。

2,、熊貓家的創(chuàng)設(shè)：熊貓寶寶,、小奶瓶、小手帕等幼兒人手一份,，竹葉,、水、抹布,、盆子,。

3,、配班老師扮演熊貓媽媽,。

4、錄有歡快音樂和《搖籃曲》的,。磁帶,，錄音機(jī)。

1,、打扮自己,，去做客

在輕快的音樂聲中幼兒以開火車的方式進(jìn)入活動室，

t：咔嚓咔嚓,，嗚——小x班的火車來啦,！咦，這兒有這么多的客人老師呀,，客人老師好,！手機(jī)鈴響，教師接電話,。

t：喔,，你好，您是熊貓媽媽呀,！……您又生了小寶寶了,？恭喜你呀，我們來看你和小寶寶吧,！

t：我們?nèi)バ茇埣?，好嗎?/p>

t：我們來打扮一下自己吧！來,，我們搽點寶寶霜,，梳梳頭發(fā)……（幼兒自由打扮自己）你們真漂亮,！準(zhǔn)備好了，我們出發(fā)啦,！

t：這兒有什么呀,？（草地和小花），真漂亮,，我們要愛護(hù)小草和小花,，從它們身邊輕輕地饒過去吧！……這兒有一條美麗的小河呢,，小河里有什么呀,？真像一面鏡子，我們一起來照照鏡子吧,！……再見小河,，再見，小草,，我們?nèi)バ茇埣铱?！……咔嚓咔嚓——停！熊貓家到了?/p>

2,、幫助整理,，愛勞動

t：熊貓媽媽好，我們來看你了,！

熊貓媽媽：你們好,，歡迎歡迎！

t：我們輕輕地去抱抱熊貓寶寶,，看看熊貓抱抱是什么樣的,！

幼兒自由地抱熊貓，找座位坐下,，輕輕地?fù)u搖熊貓寶寶,，看看熊貓寶寶。

t：熊貓寶寶是什么顏色的,？它黑黑的耳朵是什么形狀的,？還有什么地方是黑黑的？哪兒是白白的,？……我們來摸摸它胖乎乎的肚子吧,！

t：呀，熊貓寶寶的肚子扁扁的,，它餓了,，怎么辦呢？

t：熊貓寶寶是吃什么的,？（奶水）它和我們小朋友一樣小時侯都吃奶,。我們一起來喂喂熊貓寶寶吧,！

幼兒自由地拿小手帕和奶瓶給熊貓喂奶，教師用自己的動作和語言來影響幼兒的行為：輕輕地把奶瓶和小手帕分類放入盆子里,。

t：熊貓寶寶吃飽了,，我們輕輕地?fù)u搖它們讓它們睡一會兒吧！

在《搖籃曲》中幼兒自由地哄熊貓寶寶睡覺,。

t：你的熊貓寶寶睡著了嗎,？我們請客人老師幫忙照顧一下，我們還可以幫助熊貓媽媽做事情呢?。ü膭钣變捍竽懪c客人老師交往）

3,、滲透環(huán)保，再利用

t：我們可以幫助熊貓媽媽做什么事情呢,？

幼兒通過環(huán)境中的物品：奶瓶,，小手帕，竹葉等提示進(jìn)行回答,。

幼兒自由地幫助熊貓媽媽做事情,，例如：洗洗小手帕、小奶瓶,、竹葉等,，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

t：地板上濕漉漉的,，怎么辦呢,？（擦地板）

t：真干凈呀，可是這抹布放在哪兒洗呀,？

t：我們可以用剛才洗東西的水來洗洗抹布呢,！

t：用過水我們還可以用來干嘛？

t：這么長時間了,，熊貓寶寶會想媽媽的,，我們?nèi)ソ铀麄儼桑?/p>

幼兒自由地與客人老師交往，接回熊貓,。

t：外面的太陽真好,，我們和熊貓寶寶一起把小手帕放到外面去曬曬吧！

t：謝謝客人老師,，老師再見,！

繪畫小熊貓教案篇五

1、使幼兒認(rèn)識大熊貓的主要外形特征,，了解大熊貓的生活習(xí)性,。

2、讓幼兒知道大熊貓是我國特有的珍貴動物,，是國寶,，應(yīng)保護(hù)大熊貓,。

3、豐富詞匯：珍貴,、竹筍,。

大熊貓玩具一個。

一,、用謎語引出課題,，讓幼兒猜："像熊比熊小，像貓比貓大,。竹筍當(dāng)糧食,，竹林里安家。"（大熊貓）

二,、出示大熊貓玩具,，引導(dǎo)幼兒觀察大熊貓的外形特征

教師出示大熊貓玩具，提出問題,，引導(dǎo)幼兒依次觀察大熊貓的頭,、嘴、眼睛,、耳朵,、鼻子、身體,、四肢,、尾巴等。

小結(jié)：大熊貓的頭是圓形,，頭上有嘴,、鼻子、眼睛,、耳朵,。；一張嘴,，一對小眼睛周圍長著黑色的毛,，像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的,，在臉的中央,，兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形,，全是白色,。有四條粗短的腿，長圓形，是黑色的,，尾巴短短的是黑色,。

三、講述大熊貓的生活習(xí)性,。

教師提出問題：大熊貓生活在哪里,？它喜歡吃什么？怎樣生活,？是怎樣走路的,？

小結(jié)：大熊貓住在長有竹林的高山上，喜歡吃竹葉,、竹筍,。它喜歡獨居，白天睡覺,，晚上出來吃東西,，會爬樹，走起路來搖搖擺擺的,。

四,、談話：大熊貓與人類的關(guān)系。

"為什么稱大熊貓為國寶,？你在什么地方見過大熊貓,？你喜歡大熊貓嗎？為什么,？我們應(yīng)該怎樣對待它,？"

小結(jié)：（為什么稱大熊貓為國寶參見教學(xué)資料）小朋友在動物園、電影,、電視或圖書中見過大熊貓,。大熊貓形體美麗，動作有趣,，性情溫雅，可供大家觀賞,，還可以表演精彩的節(jié)目,，是我們和世界人民喜愛的動物。但它卻面臨著越來越多的危險,，我們要救救大熊貓,，保護(hù)大熊貓，讓它永遠(yuǎn)生活在地球上,。

科學(xué)教育蘊(yùn)含的教育價值主要在于親歷探究解決問題的全過程,，從而學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會應(yīng)用,。幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī)與成人不同,，他們的動機(jī)完全依賴于對被認(rèn)知對象感興趣的程度。