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小學二年級語文第一學期工作計劃(十三篇)

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小學二年級語文第一學期工作計劃(十三篇)
時間:2022-12-28 12:52:17     小編:zdfb

時間就如同白駒過隙般的流逝,,我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,,讓我們一起來學習寫計劃吧,。計劃書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,?下面是小編整理的個人今后的計劃范文,歡迎閱讀分享,,希望對大家有所幫助,。

小學二年級語文第一學期工作計劃篇一

經(jīng)過一年的學習生活,學生基本上形成了良好的學習習慣,。大部分學生喜歡學習語文,,尤其在上一學年通過閱讀課外書,擴大了識字量,,豐富了課外知識,,并積累了很多詞語,為學習語文知識提供了很大的幫助,。但部分學生學習自覺性有待提高,,他們也是我這學期需要監(jiān)督和幫助的對象。本學期,,我將采取多種方式,,激發(fā)其學習積極性,引導其主動地發(fā)現(xiàn),、探究,,使他們感到學習語文的快樂,,進而不斷產(chǎn)生學習的動力,并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要,。

二,、教材分析

(一)結(jié)構(gòu):部編新教材識字單列一個單元(第二單元),其余25篇課文分列七個單元,,另含8篇學習園地,,4篇口語交際,1篇快樂讀書吧,。

(二)識字:新教材明顯降低了難度,,要求會寫250個生字,會認450個生字,,實行認寫分開,,多認少寫。

(三)課文:新教材圍繞童話,、故事,、自然、道理,、人物,、觀察、狐貍等主題,,精選了25篇內(nèi)容豐富,、充滿情趣的課文。所選課文語言規(guī)范,,淺顯易懂,便于對學生進行朗讀,、背誦,、復述、口語交際等訓練,。課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際,,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,,培養(yǎng)語文實踐能力,。本冊教材課后除了安排朗讀、背誦,、寫字,、詞句理解與運用等語文練習外,還編排了詞句積累與擴展的練習,,有利于調(diào)動學生的積極思維,。

(四)插圖:新教材精美,,富有童趣,,便于幫助學生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。

(五)口語交際:分列為第一單元-有趣的動物;第三單元-我愛做手工;第五單元-商量;第七單元-看圖講故事,。

(六)語文園地:每單元一個,共安排了識字加油站,、字詞句運用,、書寫提示、日積月累,、查字典,、寫話、展示臺,、我的發(fā)現(xiàn),、我愛閱讀等9種學習版塊。豐富的內(nèi)容,、多樣的形式,,有利于學生鞏固語文知識、發(fā)展語文能力,。

三,、學習目標

(一)繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,,借助漢語拼音識字,、正音。

(二)認識450個字,,會寫250個字,。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,,認清字形,了解意思,,正確書寫,,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,,在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范,、端正,、整潔,,感受漢字的形體美。

(三)繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨立識字的能力,。

(四)喜歡閱讀,對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下,學習默讀,,做到不出聲,,不指讀。

(五)能聯(lián)系上下文和生活實際,,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動積累詞句。

(六)能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

(七)學習使用句號,、問號和嘆號,,體會所表達的不同語氣。

(八)積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

(九)逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌,。有表達的自信心,,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

(十)對寫話有興趣,,能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,,學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。

(十一)對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,,熱心參與學校,、社區(qū)活動,并能表達自己的感受,。

四,、使用本冊教材要注意的問題

(一)要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

新教材采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,,每一組教材不僅圍繞一個專題,,而且內(nèi)容之間還互相照應,有些教學要求前面有布置,、中間有鋪墊,、后面有展示、交流,,使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體,。教師應該在學習相應課文的時候,及時布置學生做好前期工作,,為后面的學習做好準備,。

(二)識字和寫字教學應該注意的問題。

本冊教材要求學生認識450個生字,,這是下限,,教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,增加識字量,。與此同時,,教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,,一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

在識字要求的把握上,教師要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一,,切莫忽視學生個體之間的差異,,從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。漢字學習是一個反復的,、長期的過程,,因此準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異,。第二,,不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準,。

對于二年級的學生來說,,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,,寫字不集中安排在一節(jié)課上進行,,而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,,不是有人認為的寫得越多越好,,要注意寫字的質(zhì)量。

(三)閱讀教學應該注意的問題,。

閱讀教學,,首先要重視朗讀的指導。通過集體讀,、分組讀,、領(lǐng)讀、男女學生對讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,,并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗,、思考,,去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來,。此外,,教師還應重視課外閱讀的指導,幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,,提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會,。

(四)口語交際教學應注意的問題,。

有些口語交際教學之前,,要提早布置準備工作。在教學時,,應重視情境的創(chuàng)設,,通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中,,教師應該積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,,同時關(guān)注交流的狀態(tài),,對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生,、生生互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,,還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。

(五)開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,?;顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊?、猜謎語,,可以是開故事會、朗誦會,、演課本劇,,也可以是學生在教師的帶領(lǐng)之下,走出校門,,走進自然,、社會,走進火熱,、沸騰的生活,,使學生在生活中學習語文、運用語文,。

五,、減負提質(zhì)措施:

(一)讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,,設計活潑多樣的教學方法,在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,,培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

(二)重視朗讀指導,采用多種方法,,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,,充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,,幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

(三)注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,,設計教學方案,,創(chuàng)造性地使用教材。

(四)教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,,借以引導學生認真思考,,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流,、討論和語文實踐活動,。將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂,也可以帶領(lǐng)學生走出校門,,走進自然,、社會,走進沸騰的生活,,使學生在生活中學語文,、用語文。

(五)引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,,利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,進行語文基礎知識的綜合練習,。教學時,,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

(六)鼓勵學生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言,互相釋疑,,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力,。

小學二年級語文第一學期工作計劃篇二

一、指導思想

以《語文課程標準》為指導,,以小組合作探究式的課改理念為基點,,努力實踐太谷課改經(jīng)驗,為培養(yǎng)學生的自主探究,,愉快合作的陽光學習形式做準備,,全面提高學生的語文素養(yǎng)。

二,、學生情況分析

我班共有27名學生,,個別家庭不好,父母識字不多,,缺少家庭輔導,。有的甚至是離異家庭,對孩子的學習不管不問,,使孩子養(yǎng)成了不認真讀書,,不按時完成家庭作業(yè),不愿親自動手實踐,、動手積累的壞毛病,,為課堂教學的拓展延伸,帶來意想不到的阻力,。特別是對課外知識的積累缺乏持久性,。雖然通過上學期的努力,學生已學會了一些學習語文的基本方法,,能讀準字音,,規(guī)范書寫,有了一定的閱讀興趣,,但在學習習慣上還需努力培養(yǎng),。

三、教材分析

1,、本冊教材設計了八個專題,,分別是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,,善于思考;走進科技的世界,。共有32篇課文,八個語文園地,。通過豐富的內(nèi)涵,,為學生知識和能力、方法和習慣及情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺,。

2,、人教版新課標語文二年級下冊圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內(nèi)容:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考,、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,,善于思考;走進科技的世界。

每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,,為學生知識和能力,、方法和習慣及情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高,,提供了廣闊的平臺。

3,、本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接,安排了4篇略讀課文:《卡羅爾和她的小貓》,、《充氣雨衣》,、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》,。

略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務,,沒有寫字要求。

4,、“語文園地”包括四——五個欄目,,在上冊教材四個欄目的基礎上,新增了“寬帶網(wǎng)”,。

5,、八組課文之后,安排了六篇選讀課文,,供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,,有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個,。要求認識和要求會寫的字,,分別在每一課的課后練習中標明。

除了隨課文識字以外,,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,,學生既可以利用熟字認識生字,也可以借助生活經(jīng)驗,,在同類事物的列舉中認字。

四,、教學重點

本冊教材繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,,借助漢語拼音識字、正音,,能認識400個字,,會寫300個字,繼續(xù)使用音序查字法查字典,,養(yǎng)成獨立識字的能力,,培養(yǎng)學生的閱讀興趣,能準確的運用普遍法聲情并茂地朗讀文章,。學會主動積累成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句等,,能正確使用標點符號,通順的寫日記,。

五,、學習目標

1、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,,借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字,會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,,也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,,了解意思,,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,,書寫規(guī)范,、端正、整潔,,感受漢字的形體美,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,,對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,,學習默讀,,做到不出聲,不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、學習使用句號,、問號和嘆號,,體會所表達的不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,,增強愿意與人交流的意識,,認真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,,有禮貌,。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10、對寫話有興趣,,能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要,,學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學習寫日記,。

11,、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,,熱心參與學校,、社區(qū)活動,并能表達自己的感受,。

六,、教學措施

為了更好的完成教學任務,結(jié)合本班學生的實際學情,,應制定以下措施:

1,、加強學生的口語表達能力,,讓學生自覺借助拼音讀準字音,借助工具或聯(lián)系上下文理解詞義,,并運用自己喜歡的方式識字,,養(yǎng)成良好的讀寫習慣。

2,、建立摘抄本,,指導學生摘抄優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的好習慣,。

3,、讓學生學著寫日記,能把生活中發(fā)生的真人真事用通順的語言表達出來,。

4,、培養(yǎng)學生課堂參與的積極性,敢于舉手發(fā)言,,大膽質(zhì)疑,,學會合作解疑,養(yǎng)成勤于思考,,善于發(fā)問的習慣,。

小學二年級語文第一學期工作計劃篇三

教材分析

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,,倡導自主,、合作、探究的學習方式,,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進學生的全面發(fā)展,。教科書設計了八個專題,,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,,豐富多彩的學校生活,,熱愛祖國,怎樣看問題,、想問題,,友好相處、團結(jié)合作,,關(guān)愛他人,,保護環(huán)境、愛護動物,,熱愛科學,。每個專題的涵蓋面都比較寬泛,,避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,,具有一定的德育價值。

每組教材都包括導語,、一課“識字”,、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個有機的整體,。識字的形式多樣,有詞語,、成語,、諺語、三字經(jīng),、對聯(lián),、兒歌等。全冊課文共三十四篇,,內(nèi)容豐富,,體裁多樣,語言生動,,對學生有較強的吸引力,。本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,,以引起學生的注意,。

“語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律,,掌握識字的方法;日積月累──引導學生積累好詞佳句,,優(yōu)秀段篇,復習學過的字詞,,進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;展示臺──給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺,。

八組課文之后,安排了六篇選讀課文,,供學生課外閱讀,。最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,,有450個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字,,有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明,。除了“識字”和課文外,,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

學期教學目標

1,、復習鞏固漢語拼音,,能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識450個字,會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音,,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,,不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,,理解意思,,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,,書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,,對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,,能認真聽別人講話,,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌,。

9,、對寫話有興趣,能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,,學習寫日記,。

教學措施

1、注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,。

這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法,。因而,要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,,從整體上把握教材內(nèi)容,設計教學方案,。如第一組,,《秋天的圖畫》之后,學習伙伴說:“我想畫秋天的果園,?!薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽。”“把咱們的作品帶來,,辦個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準備,。學到這里,就要布置學生畫秋天,,收集描寫秋天的好詞佳句,,用落葉做書簽、賀卡等,,為舉辦作品展覽做準備,。

我們教師要創(chuàng)造性地使用教材。比如,,《黃山奇石》課后,,學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片,“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容,。要根據(jù)當時,、當?shù)睾蛯W生的實際,活用教材,,隨時利用身邊的語文教育資源,,豐富語文教學的內(nèi)容與形式,拓寬語文教學的渠道,??傊瑐湔n時胸中要有全局,,創(chuàng)造性地設計教學,,創(chuàng)造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,,又不拘泥于教材,。使教學充滿活力。

2,、識字和寫字教學應注意的問題,。

本冊教材仍遵循識、寫分步,,多認少寫的原則,。這樣既有利于提早閱讀,又不加重學生的負擔,。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字,,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學過的識字方法,、偏旁部件記認字形,。教師要相信學生能夠獨立識字,鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字,。鞏固識字是教學的難點,,教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,設計活潑多樣的教學方法,,在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。復習,、鞏固識字,提倡在同學之間的交流與合作中進行,。如,,做組字、組詞游戲,,一起制作生字,、詞語卡片,互相交流課外識字的途徑及成果,。

在識字的要求上,,不要“一刀切”,要承認學生個體的差異,。識字首要的是認識,。因為,識了字就能閱讀,,所以,,要求認識的字能在語言環(huán)境中認識就可以了。但還要鼓勵學有余力的學生多識一些字,。做到下要保底,,上不封頂。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學下一課,,要允許個別學生發(fā)展得慢一些,。

3、閱讀教學應注意的問題,。

閱讀教學,,首先要重視朗讀的指導,在學生讀正確,、流利的基礎上,,指導學生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的,,而是在學生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎上,,自悟出來的,,有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣,,如,,分組讀、集體讀,、男女生對讀,、配樂美讀、分角色表演讀,,等等,。

進行閱讀教學,要鼓勵學生獨立思考,,質(zhì)疑問難,,鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書,、交流閱讀感受的時間,。要尊重學生的獨特感受,不拘泥于教學用書中的提示,,只要學生的感受合情合理,,就應該予以肯定。

在課堂教學中,,對提問一定要精心設計,,問題既要有思考價值,又要能引起學生興趣,。要盡量減少提問的數(shù)量,,改變簡單的“問答式”的教學方式。要鼓勵學生互相釋疑,,合作釋疑,,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力,。

4,、口語交際教學應注意的問題。

教材中的八個口語交際,,內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,,且貼近學生生活,學生會有話可說,。

有些口語交際的教學要提前做好準備,。教學時要重視創(chuàng)設情境,、激發(fā)興趣和點撥引導,放手讓學生交流,。學生交際時,,教師要注意傾聽,發(fā)現(xiàn)語病,,要以適當?shù)姆绞接枰约m正,,規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言,,及時給予肯定,,使學生的思維更加活躍,自由,、愉快地參與口語交際,,使口語交際課成為師生互動、生生互動,、有目的,、有層次的口語交流的過程。

除專設的口語交際課,,教師應在平時的課堂教學中,,有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力,要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,,不斷提高學生的口語交際能力,。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動,。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,,可以將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂,也可以帶領(lǐng)學生走出校門,,走進自然,、社會,走進沸騰的生活,,使學生在生活中學語文,、用語文。

6,、關(guān)于生字的注音問題,。

本冊教材中的生字一律注本音,。有些字與其他字組成詞語時,要讀輕聲或變調(diào)(如,,莊稼的“稼”應讀輕聲;黃澄澄,、紅彤彤的后兩個字,應變讀為一聲),,教師在教學中要注意,即教生字時按本音讀,,在課文中按輕聲或變調(diào)來讀,。

小學二年級語文第一學期工作計劃篇四

一、學生情況分析

大部分同學有責任心,,在學習過程中能努力向上,,認真完成作業(yè)。經(jīng)過一年的努力學生在識字水平上有所提高,,二年級的識字教學有一年級950個課內(nèi)識字及不定量的課外識字作為基礎,,師生均覺得輕松了許多??梢赃@么認為,,學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期,對于大部分學生來說,,看到一篇課文,,能借助拼音讀準生字,并結(jié)合課文的一定語境認讀生字是一件非常迅速而又容易的事,。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,,在教學中還應多關(guān)注潛能生的發(fā)展。

二,、教材分析

1,、內(nèi)容及編排

本教材從專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,,共分八個專題,;(每組教材以“#二年級# 導語”的形式點明專題)多彩的秋天;學校生活愛祖國,;怎樣看問題,、想問題;友好相處,、團結(jié)協(xié)作,;關(guān)愛他人;保護環(huán)境,、愛護動物,;熱愛科學,。每組課文包括#二年級# 導語、識字,、4-5篇課文心臟“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體,。識字形式多樣,,課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,,語言生動,。

2、教材特點

⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容,,每一組教材均以“#二年級# 導語”的形式點明專題,,識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際,,展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排,。

⑵識字課內(nèi)容豐富,形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題,,而且形式多樣,。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學,、學科學的詞語,,有的表達愛國之情的三字經(jīng),有講思想方法,、給人啟迪的成語,,有提倡團結(jié)合作的,有教學生怎樣做人的對聯(lián),,還有反映人和動物和諧相處的拍手歌,。

⑶課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,,具有時代感,,貼近兒童生活。

本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比,,大幅度地更新了課文,,更新率達50%。課文體裁多樣,。童話,、寓言、詩歌,、散文,、故事,、科普文章以及日記等應有盡有,有較強的可讀性和趣味性,。

⑷課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際,,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,,培養(yǎng)語文實踐能力,。

⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,增強親和力,。編寫角度由服務于教師的教轉(zhuǎn)向服務于學生的學,。教材的呈現(xiàn)方式,有利于學生發(fā)現(xiàn),、探究?!罢Z文園地”里設有“展示臺”一欄,,給學生提供展示學習成果和才能的機會。

⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性,。

本冊教材規(guī)定了識字量認識450個,,但同時又引導學生在生活中主動認字,鼓勵學有余力的學生多認字,,超過規(guī)定的識字量,。在識字方面,每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求,,學有余力的學生可以多認,。

三、教學目標:

1,、復習鞏固漢語拼音,,能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識450個字,會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音,,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,,不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,,理解意思,,正確書寫,,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,,在生活中自主識字,,養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、會使用音序查字法,,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀,對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,,聽懂主要內(nèi)容,,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,,有禮貌。

9、對寫有興趣,,能把看到的,,想到的寫下來,在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,,學習寫日記。

小學二年級語文第一學期工作計劃篇五

本班原有學生61人,,新插入5人,,現(xiàn)共有學生66人,其中女生34人,男生32人。本班學生活潑好動,、天真爛漫,,好奇心很強,經(jīng)過一年的努力學習,,學生大部分已具備愛學習,,認真上課,按時完成作業(yè)的良好習慣,。學生對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定有一定的了解,集體主義觀念在一定程度上初步形成,學習習慣正處于逐步形成的階段,。大部分學生學習興趣濃厚,學習積極性較高,,有一定競爭意識;不少孩子思維敏捷,,但缺乏想象能力;受年齡限制,個個雖活潑好動,,但自我控制能力較弱;很多孩子主觀意識強烈,,敢于表現(xiàn)自己,但自私自利,,不懂得贊賞別人,,不善于向同伴學習。

有很多學生,,學習不夠自覺,,怕吃苦,這可能與他們大多是獨生子女嬌生慣養(yǎng)有關(guān)吧,,在以后的教育過程中要讓學生養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)和意志品質(zhì),。寫字方面,,孩子們能夠工整地書寫,,但怎樣寫得漂亮還要老師花心思指導、學生努力練習,,。閱讀方面,,已有預習的習慣,,但比較膚淺,本學期將繼續(xù)進行預習指導,。由于識字能力的提高,,孩子們已儲存了大量的漢字,讀起課外書來游刃有余了,,這個學期,,在課外閱讀的要求上,一定還要提高,。

大部分學生在一定的激勵下和獎勵機制下,,有較高的濃厚的興趣。但孩子們的閱讀尚需指導,,如不會合理安排閱讀時間,,閱讀時有頭無尾,閱讀姿勢不正確等均須引導,。大部分孩子的口語組織表達能力還需繼續(xù)加強,,抽出一定時間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽,同時為今后的寫作打下基礎,??傊诮逃虒W過程中,,要因材施教,,盡量從他們的實際出發(fā),結(jié)合新課程的要求,,促進學生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。

1.復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字,、正音,。

2.認識450個字,會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音,,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,,不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,,理解意思,,正確書寫,,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,,在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3.會使用音序查字法,,學習用部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨立識字的能力。

4.喜歡閱讀,,對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際,,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動積累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,,能認真聽別人講話,,聽懂主要內(nèi)容,,能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,,有禮貌,。

9.對寫話有興趣,能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,,學習寫日記,。

1、培養(yǎng)學生良好的學習語文的興趣。

2,、幫助學生良好的學習習慣,。

(1)正確的坐姿

(2)朗讀聲音要響亮

(3)作業(yè)字跡要工整,整潔,,美觀

(4)積極發(fā)言,,表達清楚

(5)課堂上專心聽講

3、培養(yǎng)識字的能力,,激發(fā)識字的愿望,。

4、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力,,注重語言的積累,。

5、激發(fā)課外閱讀的熱情,。

1,、運用獎勵辦法,激發(fā)學生的興趣,。

2,、建立班級圖書庫,確立午休時間為固定課外閱讀時間,,并指導學生學會摘記,。

3、策略上主要是抓兩頭,,帶中間,。分別確定優(yōu)秀生和后進生的名單,制定輔導計劃,,做到有計劃,,有活動,有總結(jié),。

4,、多與家長溝通,共同探討教育學生的有效方法,,家校結(jié)合,,促進學生全面發(fā)展。

5,、抓今日格言和今日古詩的背誦,,加強語言積累。

6,、讓學生多讀,、多寫,,因為只有積累才會寫,只有寫,,才會寫,。

小學二年級語文第一學期工作計劃篇六

一、指導思想:

以第三次全國教育工作會議精神,,加強現(xiàn)代教育理論的學習,,提高自身的素質(zhì),轉(zhuǎn)變教育觀念,,以教育科研為先導,,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,深化課堂教學改革,,推動實驗教材的實施,,大力推進素質(zhì)教育。

二,、教材分析:

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,倡導自主,、合作,、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,,培養(yǎng)創(chuàng)[]新精神,,促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇,,設計了八個專題,,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導語,、一課識字,、四~五篇課文以及語文園地。語文園地包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、口語交際、展示臺,。八組課文之后,,安排了六篇選讀課文,,供學生課外閱讀,。

三、新課程理念:

九年義務教育小學語文課程的基本理念

(一)全面提高學生的語文素養(yǎng),。面向全體學生,;為學生的終身發(fā)展打下基礎,;全面提高,語文素養(yǎng)(知識與技能,,過程與方法,,情感、態(tài)度與價值觀,,三個維度目標的綜合),。

(二)正確把握語文教育的特點。豐富的人文內(nèi)涵,,熏陶感染作用,,學生的獨特體驗;實踐性,,

以實踐能力為培養(yǎng)目標,,以語文實踐為培養(yǎng)途徑;母語教育,,學習資源,,實踐機會,感性把握能力,;漢語言文字特點對語文教育的影響,,起始階段的教育過程和方法,語感,,整體把握,。

(三)積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,。注意學生身心[]發(fā)展的特點,兒童學習語文特點,,個體差異與學習需求,;激發(fā)學生的學習興趣、好奇心,、求知欲和進取精神,;培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神;鼓勵想象,、質(zhì)疑,、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新,。

(四)努力建設開放而有活力的語文課程.綜合:溝通學科間的聯(lián)系,、語文與生活的聯(lián)系;實踐:積極開發(fā)和利用課程資源,,課內(nèi)外學用結(jié)合,;創(chuàng)新:吸收新思路新觀念,,運用新技術(shù)新方法;適應:滿足不同地區(qū),、不同學校和不同學生的需求,;

四、學生情況分析:

二年級十二班共有學生69人,,經(jīng)過一年級的努力,,學生取得了一些進步,如學習習慣,、學習品質(zhì)等方面,。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重,后進生面大,,在書寫,、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外,,部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度差,勢必會影響整體水平的發(fā)揮,,所以,,盡可能轉(zhuǎn)化后進,提高先進,,發(fā)展后進是本學期重點,。

五、輔導安排:

本學期我將對學生進行以下幾個方面的輔導:

1.學習計劃的輔導,。

2.預習方法的輔導,。

3.聽課方法的輔導。

4.復習方法的輔導,。

5.寫作業(yè)方法的輔導,。

六、本學期教學工作的目的要求:

教學內(nèi)容方面:

1,、復習鞏固漢語拼音,,能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準字音,,結(jié)合詞句了解意思,,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,,認清字形,理解意思,,正確書寫,,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,,在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、會使用音序查字法,,學習用部首查字法,培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀,對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課[]外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,,能認真聽別人講話,,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,,有禮貌。

9,、對寫話有興趣,,能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,學習寫日記,。

學習習慣方面:

培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣,,培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。

七,、教材的重點和難點分析:

本冊教材從內(nèi)容上看,,主要任務是識字、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看,,詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。

八,、質(zhì)量目標:

本學期將合格率達到100%優(yōu)秀率達到98%

九,、教學措施:

1、加強業(yè)務,、理論學習,,提高自身素質(zhì)、授課能力,。

2,、加強直觀教學,充分利用教具,、學具,,增強學生操作、觀察,,調(diào)動多種感官進行學習,。

3、加強多媒體教學,培養(yǎng)學生的學習興趣,。

4,、加強學生學習習[]慣的培養(yǎng),主要培養(yǎng)學生的書寫,,認真看書的習慣,。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。

5,、加強與生活實際聯(lián)系,,尋取生活的資源進行教學,,使學習更貼近學生的生活實際,。

小學二年級語文第一學期工作計劃篇七

一、 學生情況分析

二年級共有學生63人,,由于剛?cè)谓踢@個班,,對學生的各方面還不是太了解。但二年級學生年齡較小,,人數(shù)較多,,后進生面大,在書寫,、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外,部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度差,,勢必會影響整體水平的發(fā)揮,所以,,盡可能轉(zhuǎn)化后進,,提高先進,發(fā)展后進是本學期重點,。

二,、 本學期教學工作的主要目標

教學內(nèi)容方面:

1、復習鞏固漢語拼音,,能借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識450個漢字,會寫350個生字,。認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,,不作字形分析,,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,,理解意思,,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,,書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,,對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,,能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌,。

9,、對寫話有興趣,能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,,學習寫日記,。

學習習慣方面

培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣,培養(yǎng)認真的學習態(tài)度,。

三,、 教材的重點和難點分析

本冊教材從內(nèi)容上看,主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看,,詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。

四、 教學措施:

1,、加強業(yè)務,、理論學習,提高自身素質(zhì),、授課能力,。

2、加強直觀教學,,充分利用教具,、學具,增強學生操作,、觀察,,調(diào)動多種感官進行學習。

3,、加強學生學習習慣的培養(yǎng),,主要培養(yǎng)學生的書寫,,認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng),。

4,、加強與生活實際聯(lián)系,尋取生活的資源進行教學,,使學習更貼近學生的生活實際,。

小學二年級語文第一學期工作計劃篇八

一、 指導思想

以第三次全國教育工作會議精神,,加強現(xiàn)代教育理論的學習,,提高自身的素質(zhì),轉(zhuǎn)變教育觀念,,以教育科研為先導,,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,深化課堂教學改革,,推動實驗教材的實施,,大力推進素質(zhì)教育。

二,、 教材分析:

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,倡導自主,、合作,、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,,促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇,,設計了八個專題,,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導語,、一課“識字”,、四~五篇課文以及“語文園地”。 “語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、口語交際、展示臺,。八組課文之后,,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀,。

三,、 學生情況分析

二年級一班共有學生46人,,經(jīng)過一年級的努力,學生取得了一些進步,,如學習習慣,、學習品質(zhì)等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重,,后進生面大,,在書寫、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外,,部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差,,勢必會影響整體水平的發(fā)揮,,所以,盡可能轉(zhuǎn)化后進,,提高先進,,發(fā)展后進是本學期重點。

四,、 本學期教學工作的主要目標

教學內(nèi)容方面:

1,、復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字,、正音,。

2,、認識450個漢字,會寫350個生字,。認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,,不作字形分析,,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,,認清字形,,理解意思,正確書寫,,練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,,書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3,、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,,對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,,能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,,有禮貌,。

9、對寫話有興趣,,能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,,學習寫日記。

學習習慣方面

培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣,,培養(yǎng)認真的學習態(tài)度,。

五,、 教材的重點和難點分析

本冊教材從內(nèi)容上看,主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看,詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。

六,、 教學措施:

1、加強業(yè)務,、理論學習,,提高自身素質(zhì)、授課能力,。

2,、加強直觀教學,充分利用教具,、學具,,增強學生操作、觀察,,調(diào)動多種感官進行學習,。

3、加強多媒體教學,,培養(yǎng)學生的學習興趣,。

4、加強學生學習習慣的培養(yǎng),,主要培養(yǎng)學生的書寫,認真看書的習慣,。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng),。

5、加強與生活實際聯(lián)系,,尋取生活的資源進行教學,,使學習更貼近學生的生活實際。

小學二年級語文第一學期工作計劃篇九

學生知識現(xiàn)狀的分析

本班現(xiàn)有學生39人,,其中男生22人,,女生17人,。大多數(shù)學生對語文學習比較感興趣,樂于學語文,、用語文,。經(jīng)過上一學年的學習,同學們已經(jīng)具有一定的識字及記字的能力,,初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法,,有自主學習的意識。但是二年級孩子活潑好動,,在上課聽講和識記生字方面有待加強,。同時在學習中,也暴露出一些存在的不足,,如形近字易混,,個別易出錯的生字,雖然教師在課上進行了強調(diào),,但是作業(yè)中仍然有出錯的現(xiàn)象,,說明學生不夠認真,另外在寫話過程中,,需要學生掌握的標點符號,,學生掌握起來會有一定的難度,針對這一現(xiàn)象,,教師在教學中要格外注意,。而寫話時,如何將語言化為文字,,也需要我們教師在授課過程中,,運用各種辦法使學生能夠比較好的掌握。

本學期教學任務和要求:

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,,倡導自主、合作,、探究的學習方式,,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,,促進學生的全面發(fā)展,。全冊課文共三十四篇,設計了八個專題,,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。每組教材都包括導語、一課“識字”、四--五篇課文以及“語文園地”,?!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、口語交際,、展示臺。八組課文之后,,安排了六篇選讀課文,,供學生課外閱讀。

教材的重點和難點

本冊教材從內(nèi)容上看,,主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看,,詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。

本學期提高教學質(zhì)量的措施

1、繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng),,促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2、繼續(xù)加強識字教學,,堅持在語言環(huán)境識字,。重視寫字的指導,提高學生寫字的技能,。培養(yǎng)學生結(jié)合語言環(huán)境,,聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。

3,、充分利用插圖,,各種文字材料,各項作業(yè),,進行說話,、寫話的訓練。

4,、在閱讀教學中,加強學生聽說讀寫能力的訓練,提高學生語文能力,。重視學生能力的培養(yǎng),,培養(yǎng)學生借助字典獨立識字、閱讀的能力,。

5,、知道學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍,通過大量的課外閱讀,,增強學生的閱讀量,,不斷促進學生閱讀能力的提高。

6,、要十分重視閱讀教學與作文教學的有機結(jié)合,,正確處理讀與寫的關(guān)系,堅持寫日記,,為學生的作文起步打好基礎,。

小學二年級語文第一學期工作計劃篇十

在新的教育理念的引領(lǐng)下,我們走過了一個充實而又有意義的學期;期末臨近,,回想這學期以來的教學工作,,感覺有些累,但也伴隨著收獲的快樂,。因為能明顯感覺到學生語文學習的進步,。

在這一學期里,本人堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,,及時批改作業(yè),、講評作業(yè),做好課后輔導工作;嚴格要求學生,,尊重學生,,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,,不斷提高,,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務,。

一,、提高教學質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課,。為了上好課,,我做了下面的工作:

1、課前準備:備好課。

(1)認真鉆研教材,,從語言文字(字,、詞、句)和結(jié)構(gòu)入手,,對教材的基本思想,、基本概念弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),,重點與難點,,掌握知識的邏輯,能運用自如,,知道應補充哪些資料,,怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具特性。,。

(2)了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,,他們的興趣、需要,、方法,、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,,采取相應的預防措施,。

(3)考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,,包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

2,、關(guān)注學生課堂情況,。

在本學期的教學過程中,在學生開展自主學習的過程中,,在學生情緒激昂,、忘情投入的時候,難免會有“吵鬧”的問題,,可能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”,。這時我都盡量不輕易否定學生的思維成果,不把自己的意見強加給學生,。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程,,感受到學習的快樂。在教與學的過程中,,對于學生提出的不同結(jié)論,,如果講得有道理,,我都給予肯定,讓學生有機會坦誠自己的想法,,尊重孩子的思維成果,,不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案,。同時在學生進行發(fā)散思維的基礎上,,引導學生相互鑒別,把發(fā)散的思維再回擾起來,,這樣就有利于培養(yǎng)學生思維的系統(tǒng)性,、嚴謹性和深刻性。

3,、注重學法的指導,,鼓勵學生自讀自悟,敢于質(zhì)疑,,教學中采取小組合作討論學習形式,,引導學生發(fā)揮學習的主體作用,掌握學習方法,,提高學習能力,,培養(yǎng)合作精神。

4,、加強基礎訓練,,邊講邊練,講練結(jié)合,,著力培養(yǎng)學生的語文能力,。

5、利用現(xiàn)代教學手段和傳統(tǒng)教學手段,,創(chuàng)設教學情境,,是課文內(nèi)容直觀、形象,、增強趣味性,,更好的發(fā)揮感染作用。

二,、要提高教學質(zhì)量,,還要做好課后輔導工作。

二年級的孩子仍然愛動,、好玩,,自立能力差,有的學生上課不認真聽講,,不能按時完成作業(yè)等,,針對這些情況,,我利用課余時間,抓好學生的思想教育,,使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,,對后進生努力做到從友善開始,,比如,握握他的手,,摸摸他的頭等,。從贊美著手,所有的學生都渴望得到別人的夸獎,,所以,,和差生交談時,對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,。

三、開展實踐活動,,培養(yǎng)學生能力,。

語文實踐活動是將已有的語文知識技能在實踐中加以應用,又在應用中獲得新知,,提高能力的過程,。它作為教學活動的一部分,與課堂教學相輔相成,,缺一不可,。語文教學不能把目光盯在課內(nèi)。而應十分重視豐富多彩的語文實踐活動,,讓學生在活動中運用,,鞏固所學知識,獲得新知,,激發(fā)他們對語文的興趣,,從而促進學生語文素質(zhì)的全面提高。本學期,,結(jié)合語文創(chuàng)新課題,,開展了以下實踐活動:

1、結(jié)合課文教學,,鼓勵學生通過多種途徑收集有關(guān)課文內(nèi)容的資料,,采用課前分組交流閱讀,或課后出刊集體閱讀的形式,,拓寬學生視野,,豐富課外知識,,從而加深對課文內(nèi)容的理解。

2,、為培養(yǎng)學生朗讀興趣,,提高朗讀水平,進行“我給課文配錄音的活動”,,對學生的每次作業(yè)都及時給予評價,。

3、本期識字作為教學重點,,開展了豐富多樣的活動,,目的就是為了提高學生的運用能力,如:“聽寫比賽”,、“錯別字醫(yī)院”、“每日一組形近字”等,。

四,、組織圖書活動,豐富語言知識

鼓勵學生多閱讀,,為學生推薦優(yōu)秀書目和必背古詩,,在班上成立“讀書會”,定期開展活動,。

五,、加強理論學習,提高自身素質(zhì)

認真學習新課標要求,,勇于從事語文教學的新嘗試,,學習別人的好教法,借以帶動現(xiàn)代語文教學工作的創(chuàng)新,。

認真參加校本培訓,,更新觀念,樹立新的教學理念,,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段,。

小學二年級語文第一學期工作計劃篇十一

一、 學生情況分析

二年級共有學生63人,,由于剛?cè)谓踢@個班,,對學生的各方面還不是太了解。但二年級學生年齡較小,,人數(shù)較多,,后進生面大,在書寫,、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外,,部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差,,勢必會影響整體水平的發(fā)揮,,所以,盡可能轉(zhuǎn)化后進,,提高先進,,發(fā)展后進是本學期重點。

二,、 本學期教學工作的主要目標

教學內(nèi)容方面:

1,、復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識450個漢字,會寫350個生字,。認識的字能讀準字音,,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,,不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,,理解意思,,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,,書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,,對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,,能認真聽別人講話,,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,,有禮貌,。

9、對寫話有興趣,,能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,,學習寫日記。

學習習慣方面

培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣,,培養(yǎng)認真的學習態(tài)度,。

三、 教材的重點和難點分析

本冊教材從內(nèi)容上看,,主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看,,詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。

四,、 教學措施

1、加強業(yè)務,、理論學習,,提高自身素質(zhì)、授課能力,。

2,、加強直觀教學,充分利用教具,、學具,,增強學生操作、觀察,,調(diào)動多種感官進行學習,。

3、加強學生學習習慣的培養(yǎng),,主要培養(yǎng)學生的書寫,,認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng),。

4,、加強與生活實際聯(lián)系,尋取生活的資源進行教學,,使學習更貼近學生的生活實際,。

小學二年級語文第一學期工作計劃篇十二

一、班級情況分析

二(2)班共有學生35人,。學生進入二年級后,,在識字方面突破識記的難關(guān),孩子們記字的速度加快,,但由于識字量加大,,同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強烈,。

已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,,書寫規(guī)范、端正,。孩子們喜歡閱讀,,對閱讀有興趣,能流利、有感情地朗讀課文,。能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語,、古典詩詞,、格言警句等。并愿意與人交流,,能認真聽別人講話,,能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面,,能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,,有禮貌,。對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,,能把看到的,、想到的寫下來,語句較連貫,。識字教學加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固,,防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀,、分組讀,、領(lǐng)讀、男女學生對讀,、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗,、思考,去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,,進而通過自己的閱讀表達出來,。

二、教材分析

1,、人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內(nèi)容:春天里的發(fā)現(xiàn),;奉獻與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng),;用心思考,、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然,;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),;正確看待問題,善于思考,;走進科技的世界,。

每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學生知識和能力,、方法和習慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,,提供了廣闊的平臺,。

2、本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接,,安排了4篇略讀課文:《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》,、《玩具柜臺前的孩子》,、《阿德的夢》。

略讀課文只編排了兩項課后練習,;有識字任務,,沒有寫字要求。

3,、“語文園地”包括四——五個欄目,,在上冊教材四個欄目的基礎上,新增了“寬帶網(wǎng)”,。

4,、八組課文之后,安排了六篇選讀課文,,供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字,,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,,有300個,。要求認識和要求會寫的字,,分別在每一課的課后練習中標明。

除了隨課文識字以外,,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,,學生既可以利用熟字認識生字,也可以借助生活經(jīng)驗,,在同類事物的列舉中認字,。

三、學習目標

1,、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識400個字,,會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,,認清字形,了解意思,,正確書寫,,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,,在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范,、端正,、整潔,感受漢字的形體美,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,,對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下,學習默讀,,做到不出聲,,不指讀。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、學習使用句號,、問號和嘆號,,體會所表達的不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,,增強愿意與人交流的意識,,認真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,,有禮貌,。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10,、對寫話有興趣,能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要,學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。

11、對周圍的事物有好奇心,,樂于觀察大自然,,熱心參與學校、社區(qū)活動,,并能表達自己的感受,。

四、教材的重點和難點

學習400個生字(其中要求寫的300個),。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力,,會用部首查字法查字,能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形,。寫字姿勢正確,,字寫得端正、清楚,。學會默讀課文,,能正確、流利地朗讀課文,,會背誦指定的課文

五,、使用本冊教材要注意的問題

1、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,,每一組教材不僅圍繞一個專題,而且內(nèi)容之間還互相照應,,有些教學要求前面有布置,、中間有鋪墊、后面有展示,、交流,,使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。教師應該在學習相應課文的時候,,及時布置學生做好前期工作,,為后面的學習做好準備。

2,、識字和寫字教學應該注意的問題,。

本冊教材要求學生認識400個生字,這是下限,,教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,,增加識字量。與此同時,,教師要積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

在識字要求的把握上,,教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,,切莫忽視學生個體之間的差異,,從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。漢字學習是一個反復的,、長期的過程,,因此準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異,。第二,,不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準,。

對于二年級的學生來說,,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,,寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行,,而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,,不是有人認為的寫得越多越好,,要注意寫字的質(zhì)量。

3,、閱讀教學應該注意的問題,。

閱讀教學,首先要重視朗讀的指導,。通過集體讀,、分組讀、領(lǐng)讀,、男女學生對讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,,并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗,、思考,,去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來,。此外,,教師還應重視課外閱讀的指導,幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,,提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會。

4,、口語交際教學應注意的問題,。

有些口語交際教學之前,要提早布置準備工作,。在教學時,,應重視情境的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中,教師應該積極參與到學生的交流中去,,為學生提供可以模仿的對象,,同時關(guān)注交流的狀態(tài),,對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,,還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動,。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,。活動的形式可以是游戲、唱歌,、猜謎語,,可以是開故事會、朗誦會,、演課本劇,,也可以是學生在教師的帶領(lǐng)之下,走出校門,,走進自然、社會,,走進火熱,、沸騰的生活,使學生在生活中學習語文,、運用語文,。

六、提高教學質(zhì)量措施

1,、讓學生借助漢語拼音讀準字音,,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,,設計活潑多樣的教學方法,在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,,培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2、重視朗讀指導,,采用多種方法,,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖,,聯(lián)系生活實際,,幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,,從整體上把握教材內(nèi)容,設計教學方案,,創(chuàng)造性地使用教材,。

4、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,,借以引導學生認真思考,,展開豐富的聯(lián)想和想象,,積極參與交流、討論和語文實踐活動,。將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,,也可以帶領(lǐng)學生走出校門,走進自然,、社會,,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文,、用語文,。

5、引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,,利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,進行語文基礎知識的綜合練習,。教學時,,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6、鼓勵學生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言,,互相釋疑,合作釋疑,,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力。

小學二年級語文第一學期工作計劃篇十三

一,、學生基本情況

通過上學年的教學發(fā)現(xiàn):無論在習慣養(yǎng)成,、知識基礎還是接受能力方面都有所感悟。本期,,我要不斷總結(jié)經(jīng)驗,,虛心學習,繼續(xù)深入轉(zhuǎn)變教學觀念,。踏實工作,,本著對學生負責,對家長負責,對教育事業(yè)負責的態(tài)度,,搞好教育教學,。

二、教材分析:

本冊教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,,倡導自主、合作,、探究的合作方式,,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,,促進學生的全面發(fā)展,。教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合方式組織了八組教材內(nèi)容,。每個專題的涵蓋面都比較寬泛,避免了局限性,。教材內(nèi)容貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值,。

三,、教學目標:

1.復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字,、正音,。

2.認識450個字,會寫350個字,。要求會寫的字能讀準字音,,認清字形,理解意思,,正確書寫,,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,,在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3.會使用音序查字法,,學習用部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨立識字的能力。

4. 喜歡閱讀,對閱讀有興趣,,學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動積累詞語,。

6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,,聽懂主要內(nèi)容,,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,,有禮貌。

9.對寫話有興趣,,能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,,學習寫日記。

四,、主要工作

1,、主持召開家長會。結(jié)合科任教師召開家長會,,向?qū)W生家長介紹新教材特點,、教材教學要求,介紹二年級學生身心及學習特點,,征求家長意見,,提出家教建議。

2,、識字,、寫字:每天一節(jié);寫字比賽每月一次,。

3、閱讀:每天開展“小小故事會”活動;每天一節(jié)閱讀課,,做好閱讀指導,。

4、寫話:讀寫結(jié)合;注重方法指導,,保證至少每兩周一次,。

五、保證措施

1,、緊抓學生的習慣養(yǎng)成,,制定行之有效的班規(guī)班紀。

2,、采用愉快和情境教學法,,激發(fā)學生的學習興趣;實施反饋教學及成功教學,重點關(guān)注學困生,,關(guān)注和推動家庭教育,,使他們不掉隊。

3,、在課堂教學和日常交往,、綜合性實踐活動中,創(chuàng)造機會,,盡可能讓學生多說話,愛說話,,提高口語表達能力舉行字詞比賽,,講故事比賽,擴大學生的識字量,,,。提高閱讀能力。

4,、識字寫字教學:

優(yōu)等生:展課外閱讀量,,拓寬知識面,促進其能力持續(xù)發(fā)展,。鼓勵參與班級管理,,并結(jié)成一幫一的小對子。鼓勵多寫話,,多在報刊上發(fā)表自己的作品,。 學困生:教給合適的學習方法,提醒其專心學習,,多幫助他們,。作業(yè)有錯面批面改,,直至理解為止。展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動,,有進步及時表揚,,切實提高學習自信心和學習興趣。

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