總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

職高老師年終個人考核工作總結(jié)怎么寫篇一

??1、養(yǎng)成思考習(xí)慣,，為寫作提供持久動力

??“文以載道”,，言為心聲，語言是心靈的外化,。很難設(shè)想一個不善于思考的學(xué)生,，會寫出內(nèi)涵豐富、生動活潑的文章,?！敖虝W(xué)生思考這對于學(xué)生來說是一生中最有價值的本錢?！边@一名言充分揭示了思考的重要性,。

??生活中充滿了哲理，認(rèn)真反思生活,，可凈化靈魂,；密切關(guān)注社會生活，可了解并認(rèn)識社會,，在課堂教學(xué)中我不斷提出問題,，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考，極大豐富他們的思想,。如在教《阿q正傳》一文時，我提出“我是阿q嗎”這一問題,，讓學(xué)生反思自己性格的弱點(diǎn),；教《藥》一文時，我引導(dǎo)學(xué)生思考“上醫(yī)醫(yī)國,，其次醫(yī)人”的道理,，讓學(xué)生反思當(dāng)今社會。

??“是要發(fā)展，還是要純凈空間”,，讓學(xué)生認(rèn)識到它保護(hù)環(huán)境的重要,；“你知道父母的生日嗎”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心他人,；“中國足球騰飛說明了什么”,，從中悟出苦難與輝煌的含義。讓學(xué)生在爭論中學(xué)會了思考,，摒棄了無用的牢騷,。一系列密切聯(lián)系人生和社會問題的提出，打破了高中生活的枯燥單調(diào),，調(diào)動了學(xué)生思考積極性,，增添了高中生活的色彩，發(fā)掘出了寫作寶庫,。

??2,、課堂作文與練筆作文相結(jié)合，提高寫作效率

??目前,，作文教學(xué)還沒有一套完整成體系的教材,，作文教學(xué)也就成了高中語文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。我在作文教學(xué)中嘗試了課堂作文與練筆作文相結(jié)合的方法,，課堂作文抓規(guī)范抓時效,，練筆作文抓基礎(chǔ)抓思想，收到了較好效果,。

??課堂作文規(guī)范性要求必不可少,，無規(guī)矩?zé)o以成方圓，必要的寫作知識講授和嚴(yán)格的時間要求,，為學(xué)生寫作提供了可遵循的規(guī)律,。課堂作文緊扣人生思考、社會現(xiàn)實(shí),、課文內(nèi)容,、單元寫作訓(xùn)練幾個主要方面，力求讓學(xué)生寫出思想,，寫出生活,。練筆作文重在抓基礎(chǔ)，重在讓學(xué)生通過作文去認(rèn)識生活,，去理解人生,。形式不拘一格，這樣一來練筆作文成了學(xué)生馳騁思想的原野,，成了師生暢談交流的渠道與平臺,。

??規(guī)范化的要求,，寫作源泉的開掘，寫作形式的靈活多樣,，極大地調(diào)動了學(xué)生寫作的興趣,，變“要我寫”為“我要寫”，極大的提高了學(xué)生作文的積極性,。

??小結(jié)：人們常說中學(xué)教師難當(dāng),，中學(xué)語文教師更難當(dāng)，而我卻在實(shí)際的教學(xué)工作中體會到了中學(xué)語文教師的樂趣,，學(xué)生也在輕松愉快的氛圍中掌握了知識,，提高了能力，在原來基礎(chǔ)上有了長足的進(jìn)步,。我深信,，一分耕耘一分收獲，一分探索一分收獲,。只要努力去工作,，積極去探索，一定會迎來高中語文教學(xué)燦爛的明天,。?

職高老師年終個人考核工作總結(jié)怎么寫篇二

??面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的第一要義,，是貫徹落實(shí)教育方針的前提條件。一個教師必須認(rèn)識到每一個學(xué)生都是受教育的主體,，每一個學(xué)生都是可以教育成才的對象,。

??1、語文教學(xué)無差生

??面向全體學(xué)生必然涉及“差生”問題,，相當(dāng)一部分教師總是按照學(xué)生考試成績的好壞把學(xué)生分成若干層次,，那些考試成績不好的，理所當(dāng)然的被劃為“差生”之列,。而實(shí)際上,，經(jīng)過十幾年的學(xué)習(xí)每一個學(xué)生都已具備了運(yùn)用語言文字的基本能力，都有自己的閃光之處,。有人善于遣詞造句,，有人善于布局謀篇，有人長于書面表達(dá),，有人善于口語傳情,。在我的眼中語文學(xué)習(xí)無差生可言，有的只是語文能力處于不同層次上的一個群體,，語文教學(xué)無差生,。按照布魯姆的教育理論，只要給學(xué)生以正確的方法指導(dǎo)和足夠的時間,，他們都會在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,。思想觀念的轉(zhuǎn)變會帶來全新的教學(xué)方法，會收到意想不到的教學(xué)效果,。

??2,、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

??興趣是最好的老師，很難設(shè)想一個對語文不感興趣的老師會教好語文,，一個對語文毫無興趣的學(xué)生能學(xué)好語文,，激發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性是求得學(xué)生主動發(fā)展的前提。首先是面向全體學(xué)生,，緊扣教材內(nèi)容,，設(shè)計出靈活多樣的教法吸引學(xué)生，生動,、新穎,、恰切的教法，讓學(xué)生始終在新異刺激下投入學(xué)習(xí),。其次是貫徹成功教育的原則,，讓每一個學(xué)生都享受到成功的喜悅。因材施教,，對不同學(xué)生提出不同的要求,，甚至一開始可以普遍降低要求，讓優(yōu)秀生走向淵博,，讓大多數(shù)學(xué)生堅定學(xué)好的信心,，讓從沒受過老師表揚(yáng)的學(xué)生也體驗到老師肯定性評價的愉快。

??3,、授之以“漁”,，求得學(xué)生主動地發(fā)展

??“最好的學(xué)問是關(guān)于方法的學(xué)問”、“善歌者使人繼其聲,，善教者使人繼其志”,、“善學(xué)者事半而功倍，不善學(xué)者事倍而功半”,。幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就可以讓他們在知識的海洋里遨游,。學(xué)生進(jìn)入高中，首要的任務(wù)就是樹立語文學(xué)習(xí)的“大語文”觀,，要放眼社會,，放眼生活，處處留心皆學(xué)問,，平時讓學(xué)生堅持“多讀,、多聽、多想,、多寫,、多說”的“五多”做法,，并嚴(yán)格要求，這樣學(xué)生進(jìn)入高中之后,，普遍能夠迅速掌握語文學(xué)習(xí)規(guī)律,，形成自己獨(dú)到的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)入語文學(xué)習(xí)的自由王國取得理想的成績,。

??總之,，老師思想觀念的轉(zhuǎn)變，會使每一個學(xué)生都感受到自己是受教育的主體,，每一個學(xué)生都能享受到成功的喜悅,，每一個學(xué)生的能力都能得到充分的發(fā)展。

職高老師年終個人考核工作總結(jié)怎么寫篇三

??教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)主要通過教學(xué)過程來實(shí)現(xiàn),，要想培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,，教師在教學(xué)過程中要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，在授課教師要講出個性,，講出風(fēng)格,，講出精彩，講出意蘊(yùn),，為學(xué)生展示一個既得天獨(dú)厚又異彩紛呈的世界,，給學(xué)生以思考和啟迪，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí),、主動發(fā)展,。

??1、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

??葉圣陶先生明確指出課文只是語文學(xué)習(xí)的例子,。這就要求每一個語文教師充分認(rèn)識到教材特點(diǎn),，整體把握教材，靈活運(yùn)用,，充分發(fā)揮教材的典范示例性,，提高學(xué)生語文綜合能力。在教材使用上,，我緊扣教學(xué)大綱和考試說明,，努力把教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際結(jié)合起來，從學(xué)生的實(shí)際情況入手,，對教材進(jìn)行一定的取舍,，既節(jié)省了時間，又提高了效率,，收到了較好的效果,。

??《世間最美的墳?zāi)埂愤@篇散文，只抓住托爾斯泰墓逼人的樸素正是他畢生追求——向往平民化,、回歸自然——這一偉大人格的外化這一重點(diǎn)講深講透,。莫泊桑的《項鏈》中外馳名,，學(xué)生樂于閱讀，但僅此一篇又怎能滿足學(xué)生求知的渴望,，我在講解課文的基礎(chǔ)上,，又給學(xué)生補(bǔ)充了莫泊桑的其它小說如《羊脂球》等，并把莫泊桑和另外兩位短篇小說巨匠美國的歐亨利,，俄國的契訶夫作以比較，這樣既滿足了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,，又豐富了學(xué)生內(nèi)心世界,。

??2、把科學(xué)性和思想性密切結(jié)合起來,，幫助學(xué)生樹立正確世界觀

??課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,，它無疑也是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要陣地。首先在教學(xué)過程中,，我充分利用語文課的特點(diǎn),，滲透思想教育內(nèi)容。中華文明源遠(yuǎn)流長,，語言文字博大精深,，歷史偉人如屈原、杜甫,、白居易,、辛棄疾、文天祥,、譚嗣同等等,，他們的愛國豪情充塞著青年學(xué)生的胸膛；張衡,、蔡倫,、沈括，他們之所以歷代被人們稱頌,，是因為他們依靠自己的聰明才智為中華文明做出了貢獻(xiàn),；天山的壯麗，泰山的博大,，黃山的神奇,，三峽的秀美，內(nèi)蒙的遼闊,，都讓學(xué)生心向神往,，愛國的熱情澎湃于胸中。其次,，在能力培養(yǎng)的過程中,，挖掘課文內(nèi)涵,，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟認(rèn)識事物、分析問題的方法,?！赌脕碇髁x》教會了學(xué)生如何對待傳統(tǒng)；《〈吶喊〉自序》讓學(xué)生看到了一個偉人對真理的不懈追求,；《阿q正轉(zhuǎn)》讓學(xué)生了解了一個靈魂殘缺之人的可悲,；《師說》可以讓學(xué)生摒棄盲目自大，養(yǎng)成求實(shí)好學(xué)的習(xí)慣,。

??在貫徹這一原則時,，我努力把握科學(xué)性和思想性的有機(jī)結(jié)合，結(jié)合課文并從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，使他們真正感受到文學(xué)作品中思想價值的魅力,。

??3、課內(nèi)要求與擴(kuò)大課外知識范圍相結(jié)合,，開闊學(xué)生視野

??課文是個例子,，在落實(shí)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基本能力的前提下,，我注重擴(kuò)充課外知識,，開闊學(xué)生眼界，把博大精深的中華文化和繽紛的課外生活引入課堂,，為語文教學(xué)注入了活力,。每學(xué)期我都要結(jié)合課文教學(xué)引入一定數(shù)量的文言文，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀習(xí)慣,，豐富了學(xué)生內(nèi)心世界,。課堂上根據(jù)講課內(nèi)容隨時提出緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的問題，極大激發(fā)了學(xué)生思考習(xí)慣,。并在課下引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些中外名著以及《中國青年報》,、《光明日報》、《文匯報》等報刊的專題文章,，讓學(xué)生從中了解到社會,，為走向社會打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。