時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力，寫一份計劃吧,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

少兒美術(shù)教學(xué)計劃表篇一

我們不是要培養(yǎng)畫家,，而是要用此方法來開發(fā)兒童智力,，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力,、創(chuàng)造力,，培養(yǎng)他們對美的感受力和欣賞能力以及審美興趣和態(tài)度，同時也培養(yǎng)他們的個性,、思想情操和完美的人格,。

學(xué)生以個人或集體合作的形式參與美術(shù)各種活動，嘗試各種工具,，材料和制作過程,，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法,，豐富視覺，觸覺和審美經(jīng)驗,，體驗美術(shù)活動的樂趣,；理解基本美術(shù)語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想,，美化生活環(huán)境,。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)作精神,，發(fā)展美術(shù)實踐能力,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操,，完善人格,。

（啟蒙二班3——5歲）

嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種材料,，通過看看,、畫畫,、做做等方法大膽,、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,，簡單組合和裝飾,，體驗設(shè)計制作活動的樂趣；觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色,，能用簡短的話語大膽表達自己的感受,；采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想像、創(chuàng)作和展示,。

（啟蒙一班5——7歲）

初步認識形,、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具,，體驗不同媒材的效果,，通過看看、畫畫,、做做等方法表現(xiàn)所見所聞,、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望,；學(xué)習(xí)對比與和諧,、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法,，進行簡單的設(shè)計和裝飾,，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別,；觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感,，能用口頭或畫面語言對欣賞對象進行描述,，說出其特色，表達自己的感受,；采用造型游戲的方式,，結(jié)合圖文、音樂等課程內(nèi)容,，進行美術(shù)創(chuàng)作和展示,，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

（實驗一班7——9歲）

運用形,、色,、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法,，選擇適合于自己的工具,、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞,、所感所想的事物,，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感,；運用對比與和諧,、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理,，了解一些簡單的創(chuàng)意,、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進行設(shè)計和裝飾,，美化身邊的環(huán)境,；欣賞、認識自然美和美術(shù)作品的材料,、形式與內(nèi)容等特征,，通過描述、分析與討論等方式,，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解,；結(jié)合學(xué)校和自己平時的活動,，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式,，進行制作,，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系,。

（實驗二班9——11歲）

有意圖地運用形、色,、肌理,、空間和明暗等美術(shù)語言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料,，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法,，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力,，傳遞自己的思想和情感；了解主要的設(shè)計類別,、功能,，運用對比與和諧、對稱與均衡,、節(jié)奏與韻律,、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒材特性,，進行創(chuàng)意和設(shè)計,，美化生活，形成初步的設(shè)計意識,；多角度欣賞和認識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì),、形式和內(nèi)容特征,，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力,，初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況，尊重人類文化遺產(chǎn),，能對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進行簡短評述,；調(diào)查、了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系,，用美術(shù)的手段進行記錄,、規(guī)劃與制作；通過跨學(xué)科學(xué)習(xí),，理解共同的主題和共通的原理,。

（水墨班8歲以上）

通過講解，分析,，和有效的引導(dǎo),，選擇我國獨有的工具、恰當(dāng)材料,，以獨特的繪畫形式,，探索不同的創(chuàng)作方法,，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感,；在了解筆墨的獨特特性的同時,，了解中國畫的特點、基本表現(xiàn)方法,，初步掌握用筆,、用墨塑造及物形象的基本技能，運用夸張與實際的對比,，節(jié)奏與韻律的變化,，利用媒材特性，臨摹和寫生雙結(jié)合,，有機的進行創(chuàng)意和設(shè)計,，美化生活，形成初步的構(gòu)圖意識,；多角度欣賞和認識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì),、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力,，初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況,，了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，從而提高自己的欣賞能力和表達能力,。

（工筆班9歲以上）

通過講解,，分析，和有效的引導(dǎo),，選擇我國獨有的工具,、獨有的材料，以獨特的繪畫形式,，探索不同的創(chuàng)作方法,，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感,；在了解筆墨的獨特特性的同時,，運用細膩，細心的表現(xiàn)方法,，巧妙地把色彩的多樣與統(tǒng)一,、對比與和諧有效地結(jié)合起來，利用媒材,，臨摹和寫生雙結(jié)合,，有機的進行創(chuàng)意和設(shè)計，美化生活，形成初步的構(gòu)圖意識,；多角度欣賞和認識自然美和美術(shù)作品,、美展形式和內(nèi)容多樣性的特征，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力,，從而提高自己的欣賞能力和表達能力,。

（素描班11歲以上）

通過講解，分析,，和有效的引導(dǎo),，嘗試不同工具，從傳統(tǒng)的素描學(xué)習(xí)入手,，通過對造型的基礎(chǔ)知識與規(guī)律的認識與理解,，提高學(xué)生的造型能力和創(chuàng)造性思維。采納現(xiàn)代造型藝術(shù)入門方法,，經(jīng)過嚴(yán)格的素描基本功訓(xùn)練,，掌握對透視學(xué)、投影學(xué),、解剖學(xué)等自然科學(xué)規(guī)律的認識,，也包括對造型的觀念、造型的美學(xué)原則,、造型的諸形式要素和各種藝術(shù)表現(xiàn)方法的實踐和認識,；掌握速寫造型對線條特性的認識和理解，結(jié)合速寫表現(xiàn)基本理論的學(xué)習(xí),，既培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力,、抽象概括與表現(xiàn)能力，也培養(yǎng)學(xué)生通過快速繪畫手段搜集設(shè)計素材的能力,，培養(yǎng)積極主動體驗和感受生活的能力和良好習(xí)慣,，也為專業(yè)課程中的設(shè)計表現(xiàn)打下良好的繪畫基礎(chǔ)。掌握色彩繪畫表現(xiàn)的基本技能和方法,，通過對色彩情感,、色彩基本理論與基礎(chǔ)知識的認識和了解，使學(xué)生具備色彩應(yīng)用的基本知識和實際表現(xiàn)能力,。

課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分成，"造型〃表現(xiàn)",、"設(shè)計〃應(yīng)用",、"欣賞〃評述"和"綜合〃探索"四個學(xué)段：

1、造型表現(xiàn)

是運用多種材料和手段,，體驗造型樂趣,，表達情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運用描繪、拓印等手段和方法,，創(chuàng)作視覺形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動,；要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動,。在教學(xué)過程中,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法,；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)作業(yè)的結(jié)果,，還要重視學(xué)生在"造型〃表現(xiàn)"活動中參與和探究的過程。表現(xiàn)則是通過美術(shù)創(chuàng)作活動來傳達觀念,、情感和意義的過程,。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動的兩個方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ),，表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實現(xiàn)的,。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年齡階段強調(diào)感受、體驗和游戲性,，看,、畫、做,、玩融為一體,，模糊學(xué)科門類界線。隨著學(xué)生年齡的增長和學(xué)習(xí)的深入,，美術(shù)學(xué)科知識的輪廓將逐漸適度地顯現(xiàn),。通過"造型〃表現(xiàn)"領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達到以下目標(biāo)：

第一,，認識與理解線條,、形狀、色彩,、等基本造型要素,，并能運用對稱與均衡、節(jié)奏與韻律,、對比與和諧,、多樣與統(tǒng)一等組織原理進行造型活動，激發(fā)想像力和創(chuàng)新意識

第二,，通過對各種美術(shù)媒材,、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力,。

第三,，體驗造型活動的樂趣，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

2,、設(shè)計應(yīng)用

是運用一定的物質(zhì)材料和手段,，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作，交流信息,，從學(xué)生實際出發(fā),，選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實際，加強趣味性,、應(yīng)用性,，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。

通過"設(shè)計〃應(yīng)用"領(lǐng)域的學(xué)習(xí),，學(xué)生應(yīng)達到以下目標(biāo)：

第一，了解"物以致用"的設(shè)計思想,，并運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法,，進行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動,，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力

第二,，感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進行制作活動,，提高動手能力

第三,，了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力,，激發(fā)美化生活的愿望,。

第四，養(yǎng)成事前預(yù)想和計劃的行為習(xí)慣以及耐心細致,、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

３、欣賞評述

欣賞評述是學(xué)生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進行欣賞和評述,，注重學(xué)生的積極參與,，努力激發(fā)學(xué)生的主體精神，克服以往以教師講述為主的弊端,，積極探索教學(xué)方式的多樣化,。逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

通過"欣賞〃評述"領(lǐng)域的學(xué)習(xí),，學(xué)生應(yīng)該達到以下目標(biāo)：

第一,，激發(fā)參與"欣賞〃評述"的興趣，學(xué)習(xí)多角度欣賞和認識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì),、形式和內(nèi)容特征，了解中外美術(shù)發(fā)展概況。

第二,，逐步提高視覺感受能力,，掌握運用語言、文字和形體表達自己的感受和認識的基本方法,，形成健康的審美情趣,，發(fā)展審美能力。

第三,，逐步形成崇尚文明,、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度,。

４,、綜合探索

綜合探索是通過綜合性的美術(shù)活動，要求教師尋找美術(shù)各門類,、美術(shù)與其他學(xué)科,、美術(shù)與現(xiàn)實社會之間的連結(jié)點，設(shè)計出豐富多彩的"綜合探索"領(lǐng)域的課程,，引導(dǎo)學(xué)生主動探索,、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。

通過"綜合探索"領(lǐng)域的學(xué)習(xí),，學(xué)生應(yīng)達到以下目標(biāo)：

第一，了解美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的差異與聯(lián)系,，學(xué)習(xí)靈活運用各學(xué)科的知識設(shè)計探究性活動的方案,，進行探究性、綜合性的美術(shù)活動,。

第二,，認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，發(fā)展綜合解決問題的能力,。

第三,，開闊視野，拓展想像的空間,，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望,，體驗探究的愉悅與成功感。

在美術(shù)表現(xiàn)過程中,，大膽地采用各種造型方式,，并借助語言表達自己的想法。

１,、嘗試使用各種線條,、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn),。

２、通過各種方式的實物拓印,，產(chǎn)生肌理,，獲得視覺和觸覺的感受。

３,、用黏土等可塑性材料,，通過揉、搓,、壓,、捏、切挖和堆塑等法進行簡單器皿和動物形象的造型,。

４,、用單色、彩色紙材以及廢舊畫報,、掛歷,，采用折、剪,、撕,、拼貼等方法進行平面造型，表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想像中的事物,。

５,、以游戲的方式，觀察和觸摸各種實物,，進行感官體驗,，并作簡單的組合造型。

６,、用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)媒材,，通過拼擺、粘接,、堆積,、組合等技法進行造型游戲。

７,、走出教室,，觀賞外面的景色。

8,、欣賞自己和同學(xué)創(chuàng)作的美術(shù)作品,。

9、了解,、欣賞我國民間美術(shù)作品,，感受造型和色彩的特點,。

10、欣賞描繪不同的中外美術(shù)作品,。

11,、欣賞大自然美麗的山川,、動植物圖片,。

12、學(xué)習(xí)原色,、間色,、冷暖色等色彩基本知識，體驗色彩的表現(xiàn)力,，并有目的地加以運用,。

13、通過繪畫,、拼貼,、堆積和組合等手法進行造型活動，積累視覺和觸覺經(jīng)驗,。

14,、對水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試,，開展趣味性造型,。

15、圍繞一定的主題,，描繪生活中有意義的事,。

16、用紙版印制的方法,，表現(xiàn)自己喜歡的事物或人物,。

17、進行初步的寫生練習(xí)（包括人物頭像和全身,、玩具等）,，表現(xiàn)人物或物體的大體特征。

18,、用各種易于加工的雕刻,、塑造材料，制作簡單的立體或半立體造型,。

19,、用平面或半立體的形式，將動物與人物等不同類別的形象組合在一件作品中,。

20,、制作簡單的彩塑及臉譜

21,、運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理,，通過植物籽粒,、纖維線材、纖維織物等材料的平面拼貼進行造型設(shè)計,。

22,、用撕、剪,、刻,、折、卷曲,、插接,、粘接等基本技法，進行立體,、半立體紙工制作,。

23、利用多種媒材,，如蛋殼,、羽毛、廢包裝盒,、秸稈等當(dāng)?shù)孛讲闹谱髯髌贰?/p>

24,、欣賞畫家創(chuàng)作的、學(xué)生感興趣的和易于理解的美術(shù)作品,，對作品進行簡單的形式分析

25,、采用拼貼、簡易沙盤等方式設(shè)計,、制作現(xiàn)在或未來的學(xué)校,、村莊、公園,、游樂場的地圖或模型,。

26、設(shè)計制作家電,、家具等模型,，或用這些作品布置成家庭室內(nèi)設(shè)計模型，進行展示,，并對作品的效果作出評價,。

27、學(xué)習(xí)簡單的中國傳統(tǒng)繪畫方法,，體驗筆墨趣味,。

28,、學(xué)習(xí)簡單的繪畫構(gòu)圖方法、簡單的透視知識以及結(jié)構(gòu)比例知識,。

29,、結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)中的色彩運用方法，學(xué)習(xí)對比,、調(diào)和等色彩知識,。

30、用軟,、硬泡塑材料（聚苯乙烯）以及塑料瓶,、廢舊織物、廢包裝箱等媒材,，進行玩偶、生活實用品,、交通工具模型,、兵器模型等的設(shè)計制作。

31,、欣賞現(xiàn)實生活中的優(yōu)秀雕塑作品,，了解雕塑語言的特征。

32,、欣賞建筑經(jīng)典作品的形式美,，體會建筑與人的關(guān)系，認識建筑所蘊含的人文精神,。

33,、邀請當(dāng)?shù)孛佬g(shù)家和民間藝人來學(xué)校進行展覽和交流活動。

34,、參觀美術(shù)館,、博物館，訪問藝術(shù)工作室或藝術(shù)作坊,，了解美術(shù)展覽的方式及藝術(shù)作品的制作過程,。

少兒美術(shù)教學(xué)計劃表篇二

教學(xué)目的：以興趣為出發(fā)點，將繪畫技法與想象結(jié)合,，發(fā)揮兒童的主體意識,，激發(fā)兒童對美術(shù)的興趣，挖掘兒童的想象創(chuàng)造才能,。

教學(xué)內(nèi)容：線描畫,、彩色畫、水墨畫,、手工等,。

教學(xué)目的：繼續(xù)提高對美術(shù)的興趣,，激發(fā)創(chuàng)意思維與形象思維，通過正確地觀察,、認識,，進行必要的臨摹、寫生,、創(chuàng)意,，加強繪畫基礎(chǔ)的訓(xùn)練。

教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)意線描,、裝飾色彩,、水墨畫、紙版畫等,。

教學(xué)目的：在具有一定繪畫基礎(chǔ)的前提下,，開始向?qū)I(yè)繪畫方面提升，學(xué)習(xí)用線描慢寫以及設(shè)計基礎(chǔ)：平面構(gòu)成,、色彩構(gòu)成,、立體構(gòu)成。提高深入刻畫細節(jié)的能力和創(chuàng)意能力,。

教學(xué)內(nèi)容：線描慢寫,、創(chuàng)意圖形、平面構(gòu)成,、色彩構(gòu)成,、立體構(gòu)成。

主要針對有志于報考美術(shù)院校的青少年,。

教學(xué)目的：加強專業(yè)繪畫基礎(chǔ),，提高觀察、分析和深入塑造的能力,，循序漸進,，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)理想做好充分地準(zhǔn)備,。

教學(xué)內(nèi)容：速寫,、素描、水彩,、設(shè)計等,。

少兒美術(shù)教學(xué)計劃表篇三

少兒繪畫策劃書

基本活動信息：

活動主題：以“孝順，敬老”為主題的少兒繪畫比賽,。材料工具不限,。 時間：待定

地點：天天樂

活動對象：來參加的學(xué)生和家長

活動內(nèi)容：

第一階段：黃老師（或我）講解：父親節(jié)準(zhǔn)備到來，在天天樂園這里舉行一次以孝順，敬老為主題的繪畫比賽,。關(guān)于孝順,，敬老有哪些呢？（讓學(xué)生回答）,。在畫的時候應(yīng)該怎么做,？（人物要畫大一點，繪畫步驟：先用鉛筆起稿,，再用勾線筆把剛剛用鉛筆起稿的線條勾勒出來,，最后一步就是上顏色。不能涂出界,，不能涂的有很多白色的洞洞,。繪畫的物體一定要是健康向上的）父母可以和自己的孩子一起完成。限時：2小時

第二階段：繪畫完后,，美術(shù)老師和家長們講解繪畫的重要性,。（有視頻）黃老師和其他老師評畫。選出一等獎（1）,，二等獎（3）,，三等獎

（5）。優(yōu)秀獎（參與者都有）

第三階段：根據(jù)學(xué)生的情況,，推銷一下自己店里的課程

發(fā)放獎品，頒獎（···）

準(zhǔn)備工具：鉛筆（30支）勾線筆（40支）油畫棒（看黃老師是讓學(xué)生自己帶,，還是準(zhǔn)備好給學(xué)生,，預(yù)計

紙40張)

20人，就20盒）紙張(4k素描獎品：一等獎（水彩筆和油畫棒一起的工具,。,。） 二等獎（水彩筆19元左右） 三等獎（油畫棒10元左右） 優(yōu)秀獎（蠟筆2元-5元左右）

少兒美術(shù)教學(xué)計劃表篇四

教學(xué)目的：

以興趣為出發(fā)點，將繪畫技法與想象結(jié)合,，發(fā)揮兒童的主體意識,，激發(fā)兒童對美術(shù)的興趣，挖掘兒童的想象創(chuàng)造才能,。

教學(xué)內(nèi)容：

線描畫,、彩色畫、水墨畫,、手工等,。

教學(xué)目的：

繼續(xù)提高對美術(shù)的興趣，激發(fā)創(chuàng)意思維與形象思維,，通過正確地觀察,、認識，進行必要的臨摹、寫生,、創(chuàng)意,，加強繪畫基礎(chǔ)的訓(xùn)練。

教學(xué)內(nèi)容：

創(chuàng)意線描,、裝飾色彩,、水墨畫、紙版畫等,。

教學(xué)目的：

在具有一定繪畫基礎(chǔ)的前提下,，開始向?qū)I(yè)繪畫方面提升，學(xué)習(xí)用線描慢寫以及設(shè)計基礎(chǔ)：平面構(gòu)成,、色彩構(gòu)成,、立體構(gòu)成。提高深入刻畫細節(jié)的能力和創(chuàng)意能力,。

教學(xué)內(nèi)容：

線描慢寫,、創(chuàng)意圖形、平面構(gòu)成,、色彩構(gòu)成,、立體構(gòu)成。

主要針對有志于報考美術(shù)院校的青少年,。

教學(xué)目的：

加強專業(yè)繪畫基礎(chǔ),，提高觀察、分析和深入塑造的能力,，循序漸進,，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)理想做好充分地準(zhǔn)備,。

教學(xué)內(nèi)容：

速寫,、素描、水彩,、設(shè)計等,。

為了便于管理和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，請學(xué)員自帶最常用的工具材料(油性筆,、簽字筆,、鉛筆、橡皮擦,、彩色鉛筆,、油畫棒等)，紙張和特殊材料由大千美校提供,。謝謝!

美術(shù)課程具有人文性質(zhì),，是學(xué)校進行美育的主要途徑,，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。必須堅信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力,，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展,。美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成,，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此，應(yīng)選擇基礎(chǔ)的,、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能,，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容,。同時,，要注意課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同學(xué)生素質(zhì)的差異,。應(yīng)注意使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中,，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

運用形、色,、肌理和空間等美術(shù)語言,，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具,、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞,、所感所想的事物,，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感,。

教學(xué)活動建議

1·用自然物或人造物的不同肌理,，通過拓印或剪貼，制作各種圖形,。

2·學(xué)習(xí)簡單的中國傳統(tǒng)繪畫方法,，體驗筆墨趣味。

3·學(xué)習(xí)簡單的繪畫構(gòu)圖方法,、簡單的透視知識以及結(jié)構(gòu)比例知識,。

4·結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)中的色彩運用方法，學(xué)習(xí)對比、調(diào)和等色彩知識,。

5·學(xué)習(xí)漫畫和卡通的表現(xiàn)方法,，進行繪制實踐。

6·學(xué)習(xí)泥塑,、紙雕等方法,，制作作品。

7·在家初步學(xué)習(xí)計算機輔助繪畫的方法,。

1·是否初步認識形,、色、肌理和空間等在造型活動中的作用,。

2·能否嘗試運用中國傳統(tǒng)繪畫的方法進行表現(xiàn),。

3·能否在自己的作品中體現(xiàn)事物的比例關(guān)系。

4·能否在造型活動中初步運用構(gòu)圖知識,。

5·能否用近大遠小或平行透視的規(guī)律,，初步表現(xiàn)空間關(guān)系。

6·能否在造型活動中運用色彩的冷暖,、對比與和諧的知識,。

7·能否運用所學(xué)過的美術(shù)知識大膽地表現(xiàn)周圍的生活和環(huán)境。

8·能否大膽地用圖像和立體造型的方式表達個人的思想和情感,。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域

運用對比與和諧,、對稱與均衡、節(jié)秦與韻律等組合原理,，了解一些簡單的創(chuàng)意,、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進行設(shè)計和裝飾,，美化身邊的環(huán)境,。

教學(xué)活動建議

1·學(xué)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)知識，為社區(qū)或村莊,、學(xué)校,、運動會、文娛活動以及節(jié)慶等設(shè)計制作標(biāo)志,。

2·學(xué)習(xí)簡單的圖案基礎(chǔ)知識,，并進行裝飾應(yīng)用。

3·用軟,、硬泡塑材料(聚苯乙烯)以及塑料瓶,、廢舊織物、廢包裝箱等媒材,，進行玩偶,、生活實用品,、交通工具模型、兵器模型等的設(shè)計制作,。

4·與同學(xué)合作,，進行風(fēng)箏的扎、糊,、繪全過程的制作,，并進行放飛活動。

5·與同學(xué)合作,，選擇適宜的媒材,，制作校園、社區(qū)或村莊局部的平面圖或模型,。

6·用計算機或其他手段進行書籍封面,、文體活動海報的設(shè)計。

7·學(xué)習(xí)陶藝的制作方法,。

1·是否在設(shè)計活動中表現(xiàn)出創(chuàng)意,。

2·能否在作業(yè)中有意識地運用一些形式原理。

3·是否具有有序的工作方法,。

4·能否利用媒材的特性進行簡單的加工,。

5·能否用口頭語言和短文的形式，對自己的和同學(xué)的作業(yè)進行評述,。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域

欣賞,、認識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征,，通過描述,、分析與討論等方式。了解美術(shù)表現(xiàn)的.多樣性,，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語,，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。

教學(xué)活動建議

以討論,、比較等方式欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品,，領(lǐng)略不同的藝術(shù)風(fēng)格。

介紹一件優(yōu)秀美術(shù)作品的創(chuàng)作過程,，體驗美術(shù)與生活的關(guān)系。

以參觀,、討論等方式,，欣賞校園和社區(qū)的景觀設(shè)計。

1,、通過參觀或觀看錄像,、圖片等,，欣賞雕塑和現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品，感受不同材質(zhì)的美,。

2,、鼓勵學(xué)生從課本中選一件最喜歡的作品，通過查閱資料,，向同學(xué)介紹欣賞作品的心得,。

3、通過實地參觀或觀摩錄像,，欣賞不同材質(zhì)的建筑物的門窗,、墻壁和屋頂?shù)取?/p>

4、將若干雕塑作品的圖片,，按時間順序進行排列,，區(qū)別雕塑作品的時代特點。

1,、是否具有民族自豪感,，樂于了解人類文化藝術(shù)的成就。

2,、能否通過討論和寫作,，表達對美術(shù)與生活、環(huán)境以及與其他學(xué)科關(guān)系的淺顯認識,。

3,、能否運用一些簡單的美術(shù)術(shù)語描述美術(shù)作品和表達自己的感受。

4,、是否知道我國和世界的一些著名畫家及其代表作品,。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域

結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與其他課程的知識,、技能相結(jié)合的方式,，進行策劃、制作,、表演與展示,，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

教學(xué)活動建議

1,、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日,，創(chuàng)作、設(shè)計和制作平面或立體的美術(shù)作品,，體會美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系,。

2、配合活動以及學(xué)校的藝術(shù)交流等活動進行策劃,、制作與展示,。

3,、編寫自己喜愛的劇本，設(shè)計,、制作服飾,、皮影以及相應(yīng)的布景或道具，進行表演,。

4,、調(diào)查、了解社區(qū)或村莊的歷史,，從美術(shù)設(shè)計的角度,，為自己所在的社區(qū)或村莊的未來發(fā)展作規(guī)劃、設(shè)計并制作模型,。

5,、運用平衡、運動,、光,、電等科學(xué)常識，用生活中的廢舊材料,，設(shè)計并制作出簡單而有創(chuàng)意的立體造型或生活用品,。

評價建議

1、是否積極地參與探究性的活動,。

2,、能否用文字、圖像形式記錄調(diào)查結(jié)果,。

3,、是否積極地動腦筋，以美術(shù)與其他課程的知識相結(jié)合的方式,，提出自己的方案,。

4、在制作過程中,，是否積極地動腦,、動手。

5,、在討論中,，能否大膽地發(fā)表自己的看法。

6,、能否與同學(xué)進行良好的合作,。

少兒美術(shù)教學(xué)計劃表篇五

a、繪畫類目標(biāo)：

1、認識并逐步學(xué)會使用繪畫工具和材料(如彩色筆,、蠟筆、油畫棒),，培養(yǎng)正確的繪畫姿勢,，手腿保持一定距離。握筆自然有力,。

2,、培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣，認識并學(xué)會使用3—6種顏色：紅,、綠藍,、黑、黃,、褐點,。

3、從游戲的形式讓幼兒逐步學(xué)會掌握點,、豎線,、橫線、斜線,、圓形和方形涂染等方法畫出所熟悉的物體,，如樹木、花草,、人,、動物等，培養(yǎng)幼兒大膽畫畫的能力,。

b,、手工類目標(biāo)：

1、認識泥工的材料和工具,，知道其名稱(粘土,、橡皮泥及面團)，知道它們的性質(zhì)是柔軟的,，可以塑造的,。

2、學(xué)會用搓,、團圓,、壓扁、沾合等方法,，簡單地塑造一些物體,，并能按自己的意愿塑造。

3,、認識紙工的材料和工具名稱,，學(xué)會一些簡單的折疊方法(如對邊折,、二邊向中心折、對角折,、四角向中心折),。

4、學(xué)習(xí)粘貼簡單圖形的方法,。

a,、繪畫類：目標(biāo)：

1、教幼兒學(xué)習(xí)用圓形,、橢圓形,、正方形、三角形,、梯形和涂染等方法畫出自己生活中觀察過的物體,，簡單的風(fēng)景，動植物,，能畫出其基本部分和主要特征,。

2、教幼兒區(qū)別蠟筆,、水彩,、蠟筆水彩混合畫的特征，對色彩調(diào)合能互相互補,，用色協(xié)調(diào),、明快、潔凈,。

3,、構(gòu)圖方面能用點、線,、小圓點,、花朵、葉子等畫出簡單的圖案,，教到色彩鮮明,，比例恰當(dāng)。

b,、手工類：目標(biāo)：

1,、泥工：學(xué)習(xí)捏的技能，能塑造出物象的主要特征,，會使用一些簡單的輔助材料塑造簡單的玩具和動植物,。

2、紙工：學(xué)會一些簡單的折疊方法，能折出有關(guān)事物形象的紙工作品,，及節(jié)日裝飾,、環(huán)境布置等，培養(yǎng)幼兒的初步美感和審美能力,。

九月份教學(xué)計劃：

初級班：

a,、繪畫：培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣，運用做做玩玩的方法進行直線弧線的練習(xí),。

b、手工：幫助幼兒認識工具,、材料,、了解其名稱和使用方法。

高級班：

a,、繪畫：以蠟筆為主,，用顏色臨摹為授課方法，讓幼兒掌握基本的色彩搭配和構(gòu)圖,。

b,、手工：學(xué)習(xí)撕紙粘貼方法，能撕出簡單的樹葉,、樹干和花草,，調(diào)和畫面。

十月份教學(xué)計劃

初級班

a,、繪畫：運用直線,、弧線組合形成整體畫面，如：《小鴨戲水》,、《月亮和星星》

b,、手工：學(xué)習(xí)泥工的技能，主要是搓條,、團圓,、壓扁、沾合等,。用這些技能可以做成小湯圓,、蘋果、糖葫蘆等,。

高級班：

a,、繪畫：以水彩為主，掌握水彩特性,，能畫出簡單的植物的顏色(水,、樹、花、雞,、鴨等),。

b、手工：掌握剪紙貼,，能作出各種形狀,，拼帖簡單的畫面，如《秋樹》,、《雨中娃》等,。

少兒美術(shù)教學(xué)計劃表篇六

兒童繪畫教材

一、 更新觀念－在兒童學(xué)畫中開發(fā)潛在智力

自從1981年美國斯佩里博士關(guān)于左右腦分工的理論獲得諾貝爾獎后,，世界許多發(fā)達國家都在競相研究形象思維的教育,，他們認為：只有繪畫的訓(xùn)練才是促進左右腦分工均衡發(fā)展的最好途徑。當(dāng)代心理學(xué)證明：兒童早期的繪畫練習(xí),，可以把智商提高30％,，那么兒童學(xué)畫的意義就不僅僅是畫畫的問題，它開發(fā)智力的意義遠遠超過了畫畫本身的含義,。

二十一世紀(jì)是智力潛能的世紀(jì),，是創(chuàng)造教育的世紀(jì)。然而,，長期以來,，應(yīng)試教育統(tǒng)治著教學(xué)領(lǐng)域。老師怎樣教,，學(xué)生怎么學(xué),；老師怎么畫，學(xué)生怎樣畫,。跟老師一樣就給一百分,，完全照搬成了惟一的教學(xué)模式。這里只有教師一個人的主動牲,，而幾十名學(xué)生是被動的,，這就是應(yīng)試教育。舊的教學(xué)法認為學(xué)生的知識才能完全是老師教給的,，故而重講解,、重背述、重外因,。以老師一個人的意志來塑造學(xué)生,。這里忘記了辯證法的基本原則：內(nèi)因是根本,，外因是條件。內(nèi)因是什么?是老師嗎?不是,，是學(xué)生本身,。而老師,、教材都是外因,。這種舍本求末的方法阻礙了學(xué)生智力開發(fā),。

兒童的智力是人類本性中自然具備的東西,，而不是外界注入的。一個人如果不喚醒內(nèi)心深處的自我主體意識,，那么,，他巨大的潛在聰明才智不能得到發(fā)揮。素質(zhì)教育教學(xué)法是以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，教師不強行規(guī)定學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。從封閉走向開放,，從“你應(yīng)該畫什么”,，轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該畫什么”，變被動為主動,，讓學(xué)生自己認識自己、自己解放自己,、自己展示自己,。讓受教育者把別人的教育變成他自己的教育，這才是素質(zhì)教育,。教學(xué)中我們采用誘導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟的方法,，先求解放思想，悟識本性,，后教技法以求圓滿,。不僅重視知識，更重視創(chuàng)造,。從教給學(xué)生知識,，到教給學(xué)生方法的轉(zhuǎn)變，使教學(xué)充滿了生機,。

畫畫是人類的本能,，只要開發(fā)均可大見成效。從根本意義上講,，一個小畫家的誕生并非老師造就的,，而是他本性中自然具備的，只是未覺悟而已,，就像鮮花在胚胎的時候,，就已經(jīng)具備了花的本性一樣，這是人類區(qū)別于其他動物的顯著標(biāo)志,。

兒童創(chuàng)意畫以創(chuàng)新為繼承,，不注重外在形象的模擬,，而重視直覺的啟示，注重內(nèi)在心靈的體驗和神韻追求,。西方人繪畫重“形似”,，東方人繪畫重“神似”。如果說西方的繪畫是以科學(xué)的精神對待藝術(shù),，那么,，中國人的繪畫則是以藝術(shù)的精神對待科學(xué)，最終兩者高度合一,，思路不同而殊途同歸,。下面分四個方面講述：

(一)走出兒童學(xué)畫的誤區(qū)

在當(dāng)今兒童畫教學(xué)中，有種種誤區(qū),，偏離了兒童身心發(fā)展的正常規(guī)律,，他們以世俗的眼光看待藝術(shù)，以成人的眼光看待兒童,，以“像”和“不像”作為繪畫的根本,，完全背離了兒童美學(xué)的特點和規(guī)律。

①藝術(shù)的表面是形象,，藝術(shù)的背后是情感,。

藝術(shù)沒有對錯，怎么畫都可以,，但不敢畫不可以,，不敢想也不可以。

兒童學(xué)畫決不是解決一個“像”還是“不像”的問題,，“像”“不像”是群眾

觀念,，不是藝術(shù)觀點。

藝術(shù)是全方位多層次的：有追求以形寫神的,，有追求以形寫意的,，還有追求以形寫實的，哪個錯了呢?哪個也沒有錯,。由于生理和心理都不成熟,，決定了繪畫也是幼稚的、天真的,、自由浪漫的,，他們寫實性差，想象力強,。其作品不合常理而通畫理,，這恰恰更顯得純真可愛。兒童階段由于年齡的關(guān)系,，感知和理解能力有限,，他們還不能完全明白現(xiàn)實與理想的區(qū)別,，在他們的意識中，多少還存在著人類初期的混沌狀態(tài),。他們看周圍的一切現(xiàn)象都是有生命的存在,，在一種不完全的感覺中，他們憑著想象認識世界,。作品自然以心靈的想象為主體,，是這一時期兒童畫的主要特點。

②自由浪漫,、夸張變形是兒童畫的主要特點,。

兒童不同行為的繪畫只是一個層次和風(fēng)格的問題，都要給以鼓勵,。自由想象,、大膽繪畫才是兒童的優(yōu)秀品質(zhì)。如果一個孩子能畫出與別人不同的畫來,，這是個性鮮明的表現(xiàn),，是要鼓勵的。繪畫是性格和感情的表現(xiàn),，有的粗獷,，有的細膩，有的豪放,，有的樸實，應(yīng)強化其人性,，不必要求一定和老師畫得一樣,，和教材畫得一樣，真正好的兒童畫是發(fā)自本心的繪畫．,，真正好的學(xué)生是超過老師的學(xué)生,。正如著名畫家齊白石先生所說：“學(xué)我者生，似我者死”,。跟我學(xué)是有希望的,，學(xué)得跟我一樣反而沒出息了。因為你的自我喪失了,，那種被動式的應(yīng)試教育不能適應(yīng)飛速發(fā)展充滿競爭的現(xiàn)代社會,。所以，素質(zhì)教育提倡個性,，反對奴性,。讓孩子們在快樂有趣兒的作畫中解放自我，展示自我,，走向人生的成功,。

③兒童學(xué)畫一定要走出成人式臨摹法的誤區(qū),。

因為兒童學(xué)畫是培養(yǎng)審美情趣而不是專業(yè)訓(xùn)練。但許多家長片面地認為兒童學(xué)畫只是畫得像,，把畫得“像’’作為終極目標(biāo)和惟一目的,。有些剛來學(xué)畫的家長，往往抱怨自己孩子畫得“不像”,，說：“某某教師教畫貓,，手把手地教，一節(jié)課下來都會畫了”,。其實作為有靈性的人,，作畫是機械的模仿，還是有創(chuàng)意的運用,，這是一個思維僵化與靈活的分界線,，衡量一幅畫的標(biāo)準(zhǔn)，重要的是通過繪畫讓孩子學(xué)會用畫筆表達自己的情感,，在學(xué)畫中提高想象力,、創(chuàng)造力和表達力才是兒童學(xué)畫的關(guān)鍵。兒童在學(xué)畫中也樹立了追求真善美的理想情操,，培養(yǎng)了良好的心態(tài),，鍛煉了手眼腦高度和諧統(tǒng)一的能力，這種自我心身全面素質(zhì)的提高,，極大地提高了孩子們的智商和情商,。那么，不論您的孩子是否成為畫家,，都是極有意義的一步,。至于畫得“像”與“不像”，不同年齡有他不同的表達方式,，不同心態(tài)有他不同的追求,，不必執(zhí)著于畫面的表象，要走向藝術(shù)深層次的追求,。

④怎樣認識兒童畫的美?

美是真理的光輝,。“美”又是一個觀念問題,，不同的觀念就會產(chǎn)生不同的美學(xué)風(fēng)范,。成熟是一種美，幼稚也是一種美,；完整是一種美,，殘缺也是一種美；豐滿是一種美,，單純也是一種美,，生活中的真實是一種美,，藝術(shù)的夸張更是一種美。兒童畫的“美”是由它的身心特點和審美情趣所決定的,。所以,，必須擴展我們的思維觀念，從封閉走向開放,，從僵化走向靈活,。

人類最寶貴的時代是童年時代，童心無瑕,，童真可愛,。他們作畫隨心所欲，

天機自然,，不造作,，不雕琢，落筆縱橫揮灑,，吞吐自由,，表現(xiàn)了兒童特有的質(zhì)樸、純真,。兒童美術(shù)教育有其自身的特點和規(guī)律,，不同年齡的兒童有不同的心態(tài)和思維方式。所以,，在教學(xué)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容中必然有著內(nèi)在的特定性和對應(yīng)性,。但是，在當(dāng)今兒童美術(shù)教育中,，存在種種不恰當(dāng)?shù)膬A向,，致使兒童學(xué)畫走進了種種誤區(qū)，他們不論孩子大小,，一律按教師自己的偏愛去教孩子。會畫素描的,，一律教素描,；會國畫的，一律教國畫,；會水粉畫的,，一律教水粉畫。這樣就忽視了兒童學(xué)畫的根本規(guī)律,。還有一些教師,，以成人式的方法對待兒童，用注入式的臨摹教學(xué),，無疑造成了兒童繪畫的心理障礙,，摧殘了美好的童心,，使一個個孩子從愛畫走向不愛畫，致使兒童畫教學(xué)進入了一個個的誤區(qū),。

(二)素質(zhì)教育中的兒童畫教學(xué)

以素質(zhì)教育為前提的當(dāng)代兒童畫教學(xué),，還是一個探索性的課題。如何讓學(xué)生把別人的教育變成他自己的教育,；如何以學(xué)生為主體,，開發(fā)內(nèi)在潛能；如何讓學(xué)生跳出單一思維方式,，而進入一題多解的創(chuàng)造性思維,，才是素質(zhì)教育的根本任務(wù)。兒童美術(shù)教育也決不僅僅是美術(shù)+教育的問題,，它是一種多學(xué)科領(lǐng)域的融通,，包括心理學(xué)、生理學(xué),、智力學(xué),、創(chuàng)造學(xué)的貫通，所以,，素質(zhì)教育對我們提出了更高的要求,。

傳統(tǒng)的教育觀認為：生活是創(chuàng)作的源泉，知識就是力量,。從而重視觀察的作用,，實踐的作用，知識的作用,。這種觀念培養(yǎng)學(xué)生忠實于生活,，忠實于觀察，忠實于眼中的世界,。其實,，如果不把知識轉(zhuǎn)化為實踐力和創(chuàng)造力，等于酒囊飯袋,。這種理念所培養(yǎng)的學(xué)生很難有獨立的思維能力和創(chuàng)新能力,，不能適應(yīng)飛速發(fā)展競爭夏雜的21世紀(jì)。

長期以來,，應(yīng)試教育統(tǒng)治著兒童畫教學(xué)領(lǐng)域,，他們重視老師的作用，教材的作用,，知識的作用,，生活的作用，觀察的作用，外部世界的作用,，也就是外因的作用,。而素質(zhì)教育是以學(xué)生為主體的教育。不僅重視知識,，而且更重視創(chuàng)造,；不僅重視觀察，而且更重視想象,；不僅重視教師的作用,，而且更重視學(xué)生本體的作用，這種從重視外因到重視內(nèi)因的轉(zhuǎn)變,，就抓住了矛盾的根本,。應(yīng)試教育是“教”派，他們認為：學(xué)生的才能是老師教出來的,。若想開發(fā)智力,，遙遙十萬八千里。素質(zhì)教育是“悟”派,。這一派認為人的聰明智慧是人本性中自然具備的,，就像鮮花在胚胎的時候，就已經(jīng)具備了花的本性,。一旦心靈覺醒,，迅速開發(fā)沉睡的潛能，種種方法無需外求,，因為它本性中自然具備,。老師的作用就是喚醒他們沉睡的潛能，引導(dǎo)他們找到自我,，開發(fā)自我,，展示自我。

素質(zhì)教育對教師提出了更高的要求,，它要求教師不僅會畫任何物體,，還要學(xué)會用自己的情感表達物象的感受，傳播藝術(shù)的規(guī)律,。師者“傳道,、授業(yè)、解惑”,，一個好的教師首先是傳“道”,，“道”是什么?道是有與無的統(tǒng)一,，陰與陽的統(tǒng)一,，疏與密的統(tǒng)一，剛與柔的統(tǒng)一,，大與小的統(tǒng)一,，直與彎的統(tǒng)一,，虛與實的統(tǒng)一，形式與內(nèi)容的統(tǒng)一,，眼中世界與心中世界的統(tǒng)一,。“道”就是對立統(tǒng)一的根本原理,、法則和規(guī)律,。所以，我們要教給孩子們規(guī)律性的東西,，讓他們自由地運用這個規(guī)律,。這時的兒童畫就活了起來。

新的教育理念正在興起,，教學(xué)中以學(xué)生為中心,，樹立學(xué)生的獨立意識、創(chuàng)新意識,、主體意識,，在教與學(xué)的互動中開發(fā)學(xué)生的潛能。開放式的教學(xué)法充分給孩子們自由,，還孩子們本色,。讓孩子們自由自在地表達自己獨特的心靈感受。這樣一節(jié)課下來,，幾十名同學(xué)就可以同一題目,，畫出不同畫法、不同造型,、不同色彩,、天真可愛的兒童畫作品。

開放式教學(xué)法是自由式的畫法,，但不是放任自流,。無法之法固然好，不教之教固然高,，但美味不可多用,。完全的放任自流，可能會造成許多孩子不會畫,，因為缺少老師的啟發(fā)引導(dǎo)和演示,。素質(zhì)教育是面向絕大多數(shù)孩子的教育，如何讓95％以上的孩子都能獨立畫好,，才是審美教育的使命,。

(三)走進兒童心靈的世界

兒童畫是兒童心靈的寫照，走進兒童心靈的世界，就是走進一個神奇美妙的世界,。兒童美妙的心靈創(chuàng)造了兒童美妙的情感世界,。孩子們學(xué)畫要學(xué)會用心去畫，只有手沒有心的作品是沒有靈魂的作品,。

①眼中的世界和心中的世界

心靈是想象的世界,，心靈又是創(chuàng)造的世界，觀察與想象是兒童學(xué)畫中最重要的因素,。因為藝術(shù)不僅要反映眼中的世界,，更重要的是反映心中的世界，兩者合而為一,，才會產(chǎn)生藝術(shù)的魅力,。藝術(shù)不是生活的翻版，而是把生活中的真實用心靈轉(zhuǎn)變成藝術(shù)的真實,。兒童畫的特點是既“像”又“不像”,，“像”是因為它來源于生活的“母體”，“不像”是因為它基因于心靈“父愛”,。它是生活與心靈相結(jié)合的新生兒,，這樣的兒童畫才是發(fā)自兒童本心的繪畫。我們所看到的紅日,、白云,、藍天、碧水只是大干世界的表面現(xiàn)象,，在這個表面現(xiàn)象的背后是否還有一個本質(zhì)的東西,。我們眼前的世界，物理學(xué)家稱之為物理的世界,，生物學(xué)家稱之為生態(tài)世界,，哲學(xué)家稱之為本體世界，藝術(shù)家稱之為眼中的世界,，心理學(xué)家稱之為心中的世界,。那么，在這個眼中世界的背后是否還有一個本體世界,。這里我引用中國一個古老的故事：據(jù)說從前有三個人,，看到廟中旗桿上迎風(fēng)搖動的幡旗。第一個人說：“這旗幡飄動得多美啊!’’而另一個人說：“這不是幡動,，而是風(fēng)動”,，兩個人都以為自己看到了事物的根本，所以“風(fēng)動”“幡動”“幡動”“風(fēng)動”爭論不止,。這時第三個人說話了：“不是風(fēng)動,，也不是幡動,，而是心動?！币幌伦影亚皟蓚€人鎮(zhèn)住了。前兩個人看到的只是外境或者叫外因,，是皮毛,，而第二個人一語驚人，看到的是內(nèi)境和內(nèi)因,，是根本,。外境是內(nèi)境的寫照，這就是眼中的世界與心中的世界所感悟的不同層次和境界,。這里有一個問題,，是你被環(huán)境牽著走呢?還是你牽著環(huán)境走?是做畫的主人呢?還是做畫的奴隸?許多高境界的畫家，超越了事物的表象,，不畫眼中世界,，而畫心中的世界。用自己內(nèi)心的理解畫他對藝術(shù)的感受,。這時內(nèi)部世界與外部世界融而為一,，就產(chǎn)生了藝術(shù)高層次的理解。從現(xiàn)實世界走向心靈世界是一種脫胎換骨的認識,，山還是那個山,，水還是那個水，跳出了生活中的真實,，就頓悟了藝術(shù)的真實,。

如果說世界是藝術(shù)之父，那么心靈則是藝術(shù)之母,，藝術(shù)不僅要反映眼中的世界,，更要反映心中的世界。讓孩子們用充滿智慧的心靈,，再造一個美好的世界,，

用美的原則再造一個新的生存時空，這才是審美教育的神圣使命,。然而,，長期以來，狹隘的視野和舊的觀念,，束縛了人們的思想,。誰畫的不和老師一樣，那就是“不像”,、“不真實”,。豈不知藝術(shù)是一個雙面鏡,，它不僅反映眼中的世界，更重要的是反映心中的世界,。這里主要是觀察的不同決定了作品的不同,。兒童畫創(chuàng)作要把眼中的世界，變成心中的世界,，那么這個構(gòu)思可以創(chuàng)造,，造型可以創(chuàng)造，色彩也可以創(chuàng)造,，這時我們就可以理解兒童畫無拘無束,、幼稚天真、自由浪漫,、奇思妙想的可愛和可貴之處,，這才是兒童畫中最美妙的境界。

自從唐代畫家張早提出了“外師造化,，中得心源”,，歷代畫家都遵循著這一理論。然而,，師造化者多,，得心源者少。對此觀點的理解有兩種不同的人,。第一種人在表現(xiàn)生活中求感悟,，他們以客觀生活為主體，他們注重眼中的世界,，注重觀察,，注重生活中的真實，主張以長期的磨煉,，最后悟達心源,。第二種是在感悟中表現(xiàn)生活。先求悟識本性,，主張心領(lǐng)神會,，在感悟生活中以主觀自我意志為主體，注重心中的世界和藝術(shù)的真實,。

②用手畫和用“心”畫

兒童學(xué)畫不僅要用眼看,，用手畫，更要學(xué)會用心去畫,。孩子們一旦學(xué)會運用心靈作畫的方法,，法由心生，境由心造,，就會心領(lǐng)神會,，舉一反三,，一題多解地創(chuàng)造出神奇美妙的世界。只會用手不會用心的方法是機械的照搬,，只用手畫,，是在表象上下功夫，只能得其皮毛,。只有用心去畫,，筆隨心走才是在本質(zhì)上作文章。只有直指人心,，重視心靈的運用、創(chuàng)造性思維的開發(fā),，才能開發(fā)潛在智力,。用心的方法就是思維的方法和聯(lián)想的方法。這里有直覺思維,、頓悟思維,、理性思維、曲線思維,、跳躍思維,、逆向思維、靈感思維,、橫向思維,、縱向思維，同類聯(lián)想,、不同類聯(lián)想,、變形聯(lián)想、擬人聯(lián)想,、仿生聯(lián)想,、生活聯(lián)想，科學(xué)幻想和奇思妙想,。兒童階段想象力強而寫實性差,。如果揚長避短，開發(fā)他們的想象才能,，就會別有一番天地,。人為萬物之靈，就在于它天生具有想象的能力,，創(chuàng)造的能力,，只要不限制他們的才能，有方法有目的地引導(dǎo)開發(fā),，就可大見成效,。只有從兒童自身特點出發(fā),，教給他們想象的方法，創(chuàng)作的方法和表達的方法,，然后,，給孩子們自由，還孩子們本色,，順其自然地引領(lǐng)他們從眼中的世界走向心中的世界,，才會開發(fā)潛在智力。

藝術(shù)貴在于心,，以心觀物,，萬物皆有靈氣，物之態(tài),，筆之跡,，乃人之心也。兒童學(xué)畫以心靈智慧之法,，寫萬事萬物之相,，又以萬事萬物之相，表現(xiàn)自己的心境,，物與心合,，這種矛盾中對立統(tǒng)一的思辯精神，定會閃爍出萬物本體的靈光,。 藝術(shù)的表面是形象,，藝術(shù)的本質(zhì)是情感。兒童學(xué)畫貴在于心,，有心就能與人共鳴,，有情才能感人至深。一旦學(xué)會用心去畫,，就可以超越時空,，打破一切條條框框，從現(xiàn)實走向理想,。這時我們將看到那顆自由自在充滿智慧的童心是多么可貴,，這時的兒童畫作品隨心所欲，天機自然,，而牽著人們的心靈,。

心靈是一個美妙的世界，心靈又是一個智慧的世界,，走進兒童心靈的世界,，就是走進一個神奇美妙、天真浪漫,、自由自在,、隨心所欲的世界,。

兒童畫是一塊神奇的土地，這里寄托了孩子們的愛,，一張白紙就是一個美麗

少兒美術(shù)教學(xué)計劃表篇七

短暫的假期很快就結(jié)束了,，緊張而繁忙的新學(xué)期已經(jīng)開始。在這學(xué)期,，我仍擔(dān)任學(xué)校的美術(shù)教學(xué)工作,，我將繼續(xù)以課堂教學(xué)研究為基本點，狠抓課堂教學(xué)效率,，

聯(lián)系學(xué)生的日常生活,，努力提高美育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的審美,，愛美,，學(xué)美的美肓觀。為更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)制定出本學(xué)期工作計劃如下：

進一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)觀念和理念,，并運用新的理論來指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作,，使美術(shù)教學(xué)工作有一個新的突破。

各年級學(xué)生從繪畫的素質(zhì)上看千差萬別,，造成他們對美術(shù)課興趣的不同,，所以，在課堂上的接受能力便有所差別,。每個班的學(xué)生繪畫水平參差不齊,，年級差別產(chǎn)生的差距也很大，有部分學(xué)生認為美術(shù)課并不重要,，上課時不專心聽講,，甚至在課堂上吵鬧，影響課堂秩序,，經(jīng)常不交作業(yè)等,。

1、讓學(xué)生自行欣賞中外名作,，提高學(xué)生的欣賞能力,，審美水平，繼續(xù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)繪畫技巧及繪畫形式,。

2,、通過各種形式的繪畫，鍛煉學(xué)生的繪畫,、技能,、表現(xiàn)能力,、掌握多種形式的繪畫技巧。

3,、對美術(shù)字有一定的認識,，對其作用有一定的了解，能夠獨立設(shè)計出適合一定主題的板報,，鍛煉學(xué)生的自主性及創(chuàng)造性,、參與意識。

在課堂教學(xué)中主要以寫生,、臨摹,、創(chuàng)作為主。要大力提倡學(xué)生主動參與,，放手給學(xué)生,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自覺地去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，發(fā)揮學(xué)生自由思維的空間。教師真正的成為學(xué)生發(fā)展的助手,，參謀與引導(dǎo)者,，與學(xué)生共同參與教學(xué)過程。

1,、區(qū)別年級差別,，把握學(xué)生的審美特點進行引導(dǎo)，因材施教,，循序漸進,，注重點、面相結(jié)合,，以點帶面,，共同進步。

2,、不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境,，營造適合學(xué)生成長的課堂氛圍，激發(fā)他們用畫筆來描繪出發(fā)自內(nèi)心的感慨,，激活他們的思想,，充分表達學(xué)生對美的向往與追求。

3,、在新課改形式下,，努力學(xué)習(xí)新課改相關(guān)理念，領(lǐng)會課改精神，關(guān)注每一位學(xué)生,，讓學(xué)生通過美術(shù)課的學(xué)習(xí)得以身心健康的發(fā)展,，同時實現(xiàn)教師與新課程的共同成長。

4,、注重美術(shù)課與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系,，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力、創(chuàng)造力,，提高審美意識,、能力，增強學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感,，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿意與能力,。

5、繼續(xù)開展好美術(shù)興趣小組,，不斷提高他們審美,、表現(xiàn)美的能力，使他們掌握一定的技能,，陶冶他們的情操,。

6、為解決部分學(xué)生對美術(shù)課不重視,、不感興趣,，不交作業(yè)等問題，本學(xué)期我將制定“平時成績登記冊”對每個學(xué)生的每次作業(yè)進行登記,。在課堂上多講解美術(shù)學(xué)科的重要性,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。

保持環(huán)境衛(wèi)生,，愛護公共財物，注意課堂秩序,，防止意外發(fā)生,。因為美術(shù)課在操作過程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學(xué)秩序,，影響其他班級上課,。

總之，這學(xué)期我將扎扎實實的搞好教學(xué)工作,，完成教學(xué)任務(wù),，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，團結(jié)同事,，盡職盡責(zé),。在工作中的不足之處，請領(lǐng)導(dǎo)給予批評、指正,。

少兒美術(shù)教學(xué)計劃表篇八

20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期帶了兩個學(xué)期的美術(shù)興趣班,，在實踐中積累了一些實用的經(jīng)驗，但仍需努力,。今年我園的重點工作之一就是做好興趣班的工作,，我擔(dān)任大班美術(shù)興趣班的教師，為了切實提高幼兒的繪畫水平,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，進一步提高興趣班的教學(xué)質(zhì)量，特制訂計劃如下：

繪畫是孩子的一種天性,，也是一種愛好,，孩子的家庭背景不同，能力水平也有很大的差異,。有的不那么喜歡動手畫,，有的孩子畫的總是那些，繪畫水平高低不等,，這就更需要我們教師作積極正確的指導(dǎo),，根據(jù)幼兒的不同情況給予不同的教育方法。并給幼兒以繪畫的自信,，寓繪畫于游戲中,，重視對幼兒作品的自我評價和教師評價，培養(yǎng)幼兒的繪畫的興趣,，提高幼兒繪畫的表現(xiàn)力及審美能力,。

1、培養(yǎng)幼兒從生活出發(fā)觀察生活,、熱愛生活,，并會描述1生活中常見的動物或事物。注重幼兒藝術(shù)思維能力的培養(yǎng),。老師作用在于激發(fā)幼兒感受美,、表現(xiàn)美。

2,、引到幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩，在游戲中發(fā)揮孩子們的想象與潛能,，并能用線條,、顏色來表達自己的所想、所感,，用繪畫表現(xiàn)出來,。

3、熟練掌握油畫棒、水彩筆,、剪刀等材料,、工具的使用方法。注重幼兒自身實踐操作能力的培養(yǎng),。讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中去思維去發(fā)現(xiàn),。

4、熟練掌握用油畫棒在作品上大面積涂上底色,，注重幼兒構(gòu)圖技能的培養(yǎng),，充分體現(xiàn)自我創(chuàng)造能力。

5,、在了解本班幼兒發(fā)展情況下,，注重幼兒的經(jīng)驗積累，開展多種活動方式,、方法,，加強幼兒與老師、幼兒與幼兒之間的互動學(xué)習(xí),。增強幼兒之間的友誼與合作能力,，發(fā)展交往能力。

6,、注重幼兒美術(shù)興趣的培養(yǎng),。通過活動，培養(yǎng)幼兒動手能力,、培養(yǎng)幼兒參與興趣,。

1、重視美術(shù)活動內(nèi)容的整合性,，探究性,，選擇性，開展以主題活動為主的美術(shù)活動,。

2,、從本班幼兒實際情況出發(fā)設(shè)計繪畫內(nèi)容,，并及時調(diào)整計劃,。 3、設(shè)計好每次的繪畫內(nèi)容,，并提前做好相應(yīng)的教具和范2畫,。

4、學(xué)習(xí)新的教育理念和先進的教學(xué)方法,，加強自身的素質(zhì),，做好幼兒的榜樣。

5、利用空余時間找一些美術(shù)書來學(xué)習(xí)或觀摩他人的美術(shù)活動,，學(xué)習(xí)新經(jīng)驗,，汲取她人的長處，彌補自身的不足,。

6,、不僅讓幼兒學(xué)到繪畫上的技能，更要加強幼兒作畫習(xí)慣和養(yǎng)成,。

九月份

第一周柳樹,、松樹等多樣的樹

第二周各種形狀、顏色的花,，如盆花等

第三周動物：小毛驢,、烏龜、刺猬

第四周組合畫（涂底色）折紙：蟬,、帆船

十月份

第一周交通工具：公共汽車,、火車、輪船

第二周航天軍事：火箭,、坦克,、飛機

第三周風(fēng)景：田野小路、涼亭臺階,、水邊第四周組合畫（注重底色）折紙：魚鷹,、飛機

十一月份

第一周建筑：各種小房子、樓房,、寶塔

第二周小昆蟲：毛毛蟲,、瓢蟲、蝴蝶,、小鳥

第三周人物：站立,、輪滑、組合

第四周組合（自然風(fēng)景人物）折紙：馬,、桃子

十二月份

第一周動物：小熊,、魚、孔雀第二周人物動作：放風(fēng)箏,、劃船

第三周卡通人物：巫婆,、小丑、外星人

第四周人物組合畫折紙：熱帶魚,、紙鶴

少兒美術(shù)教學(xué)計劃表篇九

本冊教材(義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書湖南美術(shù)出版社五年級美術(shù)上冊)分造型設(shè)計應(yīng)用,、欣賞評述、綜合探索四個方面,，同時本冊教材進一步延續(xù)整套教材的知識體系,，教師在教學(xué)中應(yīng)注意新舊知識的銜接,。具體有繪畫創(chuàng)作、手工,、欣賞,。課程以形式多種多樣，給學(xué)生較的藝術(shù)發(fā)展空間,，滿足學(xué)生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的愿望

學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動,，嘗試各種工具材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法,，豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗,，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法,，表達自己的情感和思想,，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,，激發(fā)創(chuàng)造精神,，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng),，陶冶高尚的審美情操,，完善人格。

五年級學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)知識和技能的興趣非常高,，對于美的事物很有興趣,，有較強的感受美表現(xiàn)美的能力。平時就有很多學(xué)生平時就愛動手畫畫,、動手制作,，也有一定的美術(shù)知識，所以教學(xué)中應(yīng)保持學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,，并在此基礎(chǔ)上,，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓他們接觸初步的美術(shù)知識的同時感受到美術(shù)更大的魅力,。

注重培養(yǎng)學(xué)生塑造造型表現(xiàn)能力,。在教學(xué)中，激勵學(xué)生運用各種工具,，嘗試運用各種媒材制作創(chuàng)作;通過看欣賞,、繪畫、手工等方法表現(xiàn)事物,，激發(fā)豐富想象創(chuàng)作潛能,。

重視激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。為學(xué)生營設(shè)有利的學(xué)習(xí)環(huán)境,，通過欣賞,、思考、討論等活動引導(dǎo)學(xué)生認真欣賞,，開展探究性的學(xué)習(xí),，并發(fā)表自己獨特的見解，大膽創(chuàng)作,。

創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深學(xué)生對人文的認識，使學(xué)生樹立正確的文化價值觀,，涵養(yǎng)人文精神,。

教學(xué)中，加強師生的雙邊關(guān)系,，確立學(xué)生的主體地位,，師生間建立平等良好的師生關(guān)系。

鼓勵學(xué)生進行綜合,、探究性學(xué)習(xí),，加強美術(shù)與各科及生活實際的聯(lián)系;用美術(shù)的手段進行記錄與制作;通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共同的主題和共通的原理,。培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力,。

重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以欣賞,、觀察,、探究討論、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,，進行自主學(xué)習(xí)與合作交流,。

通過生動有趣的教學(xué)手段，如電視,、錄像,、范畫、故事,、游戲,、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對物體的感受與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。

教師多借助計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生利用計算機設(shè)計制作出生動的美術(shù)作品。