時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計(jì)劃了。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個人計(jì)劃又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

少兒美術(shù)教學(xué)計(jì)劃表篇一

1,、嘗試運(yùn)用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受,，理解與想象,。

2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩,，積累和豐富美感經(jīng)驗(yàn),。

3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受,，理解與想象,。

2、難點(diǎn)：恰當(dāng)使用各種色彩,，培養(yǎng)幼兒的審美能力,。

教學(xué)過程：

一、設(shè)置懸念,，激發(fā)興趣

小朋友們,，在今天的美術(shù)課上，老師給大家?guī)砹艘晃恢匾男】腿?，她是誰呢,？她就是最漂亮的春姑娘。（出示春姑娘圖片）春姑娘來到人間,，人間的變化可大了,，你們看――――――（出示一組春的圖片）

二、說春天

1,、請小朋友們一邊觀察,，一邊想象心目中的春天是什么樣的？

2,、師小結(jié)：孩子們的回答精彩極了,，的確是這樣，春天來了,，天氣變暖了,，花開了,，草綠了，冰凍的小河開化了,，小燕子也從南方飛回來了,，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放風(fēng)箏呢,，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾,。你們聽，春姑娘正高興地說：“小朋友們,，你們愿意幫我畫一幅春天的圖畫嗎,？”

三、畫春天

1,、教師板前示范畫春天,。

2、小結(jié)：老師筆下的春天就是這樣的,，孩子們,，你們有信心畫出更美的春天嗎？

3,、幼兒試著畫出自己心中的春天,，要大膽作畫。

4,、教師隨機(jī)指導(dǎo),，要求幼兒要注意畫面的工整以及布局的合理。

5,、要求幼兒給自己的作品涂色。

6,、教師指導(dǎo)幼兒在涂色時,，要選擇一些適合的鮮艷的顏色，那樣畫出的畫才會更漂亮,。

看來本節(jié)課上大家畫得不錯,，說得也不錯，可是我們贊美春天的方式很多呀,，我們不光可以畫春天的畫,，還可以唱春天的歌，講春天的故事,，背春天的古詩和兒歌,。老師這里就有一首贊美春天的古詩，你們聽（師背村居這首詩）你們想用什么方式來贊美春天呢,？

五,、贊春天：

讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節(jié)目,，用來激發(fā)幼兒對春天的熱愛。

六,、教師總結(jié)：

春天實(shí)在是太美了,，真希望孩子們永遠(yuǎn)喜歡這個季節(jié)，大家的表現(xiàn)實(shí)在是太棒了,，真希望孩子們下節(jié)課上還能有這么好的表現(xiàn),，現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，就讓我們一起唱著歌到外面去尋找春天,，擁抱春天吧,！教師和幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室。

少兒美術(shù)教學(xué)計(jì)劃表篇二

一,、更新觀念－在兒童學(xué)畫中開發(fā)潛在智力

自從1981年美國斯佩里博士關(guān)于左右腦分工的理論獲得諾貝爾獎后,，世界許多發(fā)達(dá)國家都在競相研究形象思維的教育，他們認(rèn)為：只有繪畫的訓(xùn)練才是促進(jìn)左右腦分工均衡發(fā)展的最好途徑,。當(dāng)代心理學(xué)證明：兒童早期的繪畫練習(xí),，可以把智商提高30％，那么兒童學(xué)畫的意義就不僅僅是畫畫的問題,，它開發(fā)智力的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了畫畫本身的含義,。

二十一世紀(jì)是智力潛能的世紀(jì)，是創(chuàng)造教育的世紀(jì),。然而,，長期以來，應(yīng)試教育統(tǒng)治著教學(xué)領(lǐng)域,。老師怎樣教,，學(xué)生怎么學(xué)；老師怎么畫,，學(xué)生怎樣畫,。跟老師一樣就給一百分，完全照搬成了惟一的教學(xué)模式,。這里只有教師一個人的主動牲,，而幾十名學(xué)生是被動的，這就是應(yīng)試教育,。舊的教學(xué)法認(rèn)為學(xué)生的知識才能完全是老師教給的,，故而重講解、重背述,、重外因,。以老師一個人的意志來塑造學(xué)生。這里忘記了辯證法的基本原則：內(nèi)因是根本，外因是條件,。內(nèi)因是什么,？是老師嗎？不是,，是學(xué)生本身,。而老師、教材都是外因,。這種舍本求末的方法阻礙了學(xué)生智力開發(fā),。

兒童的智力是人類本性中自然具備的東西，而不是外界注入的,。一個人如果不喚醒內(nèi)心深處的自我主體意識,，那么，他巨大的潛在聰明才智不能得到發(fā)揮,。素質(zhì)教育教學(xué)法是以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)，教師不強(qiáng)行規(guī)定學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),。從封閉走向開放,，從“你應(yīng)該畫什么”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該畫什么”,，變被動為主動,，讓學(xué)生自己認(rèn)識自己、自己解放自己,、自己展示自己,。讓受教育者把別人的教育變成他自己的教育，這才是素質(zhì)教育,。教學(xué)中我們采用誘導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟的方法,，先求解放思想，悟識本性,，后教技法以求圓滿,。不僅重視知識，更重視創(chuàng)造,。從教給學(xué)生知識，到教給學(xué)生方法的轉(zhuǎn)變,，使教學(xué)充滿了生機(jī),。

畫畫是人類的本能，只要開發(fā)均可大見成效,。從根本意義上講,，一個小畫家的誕生并非老師造就的，而是他本性中自然具備的，只是未覺悟而已,，就像鮮花在胚胎的時候,，就已經(jīng)具備了花的本性一樣，這是人類區(qū)別于其他動物的顯著標(biāo)志,。

兒童創(chuàng)意畫以創(chuàng)新為繼承,，不注重外在形象的模擬，而重視直覺的啟示,，注重內(nèi)在心靈的體驗(yàn)和神韻追求,。西方人繪畫重“形似”，東方人繪畫重“神似”,。如果說西方的繪畫是以科學(xué)的精神對待藝術(shù),，那么，中國人的繪畫則是以藝術(shù)的精神對待科學(xué),，最終兩者高度合一,，思路不同而殊途同歸。下面分四個方面講述：

（一）走出兒童學(xué)畫的誤區(qū)

在當(dāng)今兒童畫教學(xué)中,，有種種誤區(qū),，偏離了兒童身心發(fā)展的正常規(guī)律，他們以世俗的眼光看待藝術(shù),，以成人的眼光看待兒童,，以“像”和“不像”作為繪畫的根本，完全背離了兒童美學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律,。

①藝術(shù)的表面是形象,，藝術(shù)的`背后是情感。

藝術(shù)沒有對錯,，怎么畫都可以,，但不敢畫不可以，不敢想也不可以,。

兒童學(xué)畫決不是解決一個“像”還是“不像”的問題,，“像”“不像”是群眾

觀念，不是藝術(shù)觀點(diǎn),。

藝術(shù)是全方位多層次的：有追求以形寫神的,，有追求以形寫意的，還有追求以形寫實(shí)的,，哪個錯了呢,？哪個也沒有錯。由于生理和心理都不成熟,，決定了繪畫也是幼稚的,、天真的、自由浪漫的，他們寫實(shí)性差,，想象力強(qiáng),。其作品不合常理而通畫理，這恰恰更顯得純真可愛,。兒童階段由于年齡的關(guān)系,，感知和理解能力有限，他們還不能完全明白現(xiàn)實(shí)與理想的區(qū)別,，在他們的意識中,，多少還存在著人類初期的混沌狀態(tài)。他們看周圍的一切現(xiàn)象都是有生命的存在,，在一種不完全的感覺中,，他們憑著想象認(rèn)識世界。作品自然以心靈的想象為主體,，是這一時期兒童畫的主要特點(diǎn),。

②自由浪漫、夸張變形是兒童畫的主要特點(diǎn),。

兒童不同行為的繪畫只是一個層次和風(fēng)格的問題,，都要給以鼓勵。自由想象,、大膽繪畫才是兒童的優(yōu)秀品質(zhì),。如果一個孩子能畫出與別人不同的畫來，這是個性鮮明的表現(xiàn),，是要鼓勵的,。繪畫是性格和感情的表現(xiàn)，有的粗獷,，有的細(xì)膩,，有的豪放，有的樸實(shí),，應(yīng)強(qiáng)化其人性,，不必要求一定和老師畫得一樣，和教材畫得一樣,，真正好的兒童畫是發(fā)自本心的繪畫．,，真正好的學(xué)生是超過老師的學(xué)生。正如著名畫家齊白石先生所說：“學(xué)我者生,，似我者死”,。跟我學(xué)是有希望的，學(xué)得跟我一樣反而沒出息了,。因?yàn)槟愕淖晕覇适Я耍欠N被動式的應(yīng)試教育不能適應(yīng)飛速發(fā)展充滿競爭的現(xiàn)代社會。所以,，素質(zhì)教育提倡個性,，反對奴性。讓孩子們在快樂有趣兒的作畫中解放自我,，展示自我,，走向人生的成功。

③兒童學(xué)畫一定要走出成人式臨摹法的誤區(qū),。

因?yàn)閮和瘜W(xué)畫是培養(yǎng)審美情趣而不是專業(yè)訓(xùn)練,。但許多家長片面地認(rèn)為兒童學(xué)畫只是畫得像，把畫得“像’’作為終極目標(biāo)和惟一目的,。有些剛來學(xué)畫的家長,，往往抱怨自己孩子畫得“不像”，說：“某某教師教畫貓,，手把手地教,，一節(jié)課下來都會畫了”。其實(shí)作為有靈性的人,，作畫是機(jī)械的模仿,，還是有創(chuàng)意的運(yùn)用，這是一個思維僵化與靈活的分界線,，衡量一幅畫的標(biāo)準(zhǔn),，重要的是通過繪畫讓孩子學(xué)會用畫筆表達(dá)自己的情感，在學(xué)畫中提高想象力,、創(chuàng)造力和表達(dá)力才是兒童學(xué)畫的關(guān)鍵,。兒童在學(xué)畫中也樹立了追求真善美的理想情操，培養(yǎng)了良好的心態(tài),，鍛煉了手眼腦高度和諧統(tǒng)一的能力,，這種自我心身全面素質(zhì)的提高，極大地提高了孩子們的智商和情商,。那么,，不論您的孩子是否成為畫家，都是極有意義的一步,。至于畫得“像”與“不像”,，不同年齡有他不同的表達(dá)方式，不同心態(tài)有他不同的追求,，不必執(zhí)著于畫面的表象,，要走向藝術(shù)深層次的追求。

④怎樣認(rèn)識兒童畫的美,？

美是真理的光輝,?！懊馈庇质且粋€觀念問題，不同的觀念就會產(chǎn)生不同的美學(xué)風(fēng)范,。成熟是一種美,，幼稚也是一種美；完整是一種美,，殘缺也是一種美,；豐滿是一種美，單純也是一種美,，生活中的真實(shí)是一種美,，藝術(shù)的夸張更是一種美。兒童畫的“美”是由它的身心特點(diǎn)和審美情趣所決定的,。所以,，必須擴(kuò)展我們的思維觀念，從封閉走向開放,，從僵化走向靈活,。

人類最寶貴的時代是童年時代，童心無瑕,，童真可愛,。他們作畫隨心所欲，

天機(jī)自然,，不造作,，不雕琢，落筆縱橫揮灑,，吞吐自由,，表現(xiàn)了兒童特有的質(zhì)樸、純真,。兒童美術(shù)教育有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律,，不同年齡的兒童有不同的心態(tài)和思維方式。所以,，在教學(xué)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容中必然有著內(nèi)在的特定性和對應(yīng)性,。但是，在當(dāng)今兒童美術(shù)教育中,，存在種種不恰當(dāng)?shù)膬A向,，致使兒童學(xué)畫走進(jìn)了種種誤區(qū)，他們不論孩子大小,，一律按教師自己的偏愛去教孩子,。會畫素描的，一律教素描,；會國畫的,，一律教國畫,；會水粉畫的，一律教水粉畫,。這樣就忽視了兒童學(xué)畫的根本規(guī)律,。還有一些教師，以成人式的方法對待兒童,，用注入式的臨摹教學(xué)，無疑造成了兒童繪畫的心理障礙,，摧殘了美好的童心,，使一個個孩子從愛畫走向不愛畫，致使兒童畫教學(xué)進(jìn)入了一個個的誤區(qū),。

（二）素質(zhì)教育中的兒童畫教學(xué)

以素質(zhì)教育為前提的當(dāng)代兒童畫教學(xué),，還是一個探索性的課題。如何讓學(xué)生把別人的教育變成他自己的教育,；如何以學(xué)生為主體,，開發(fā)內(nèi)在潛能；如何讓學(xué)生跳出單一思維方式,，而進(jìn)入一題多解的創(chuàng)造性思維,，才是素質(zhì)教育的根本任務(wù)。兒童美術(shù)教育也決不僅僅是美術(shù)+教育的問題,，它是一種多學(xué)科領(lǐng)域的融通,，包括心理學(xué)、生理學(xué),、智力學(xué),、創(chuàng)造學(xué)的貫通，所以,，素質(zhì)教育對我們提出了更高的要求。

傳統(tǒng)的教育觀認(rèn)為：生活是創(chuàng)作的源泉，知識就是力量,。從而重視觀察的作用,，實(shí)踐的作用，知識的作用,。這種觀念培養(yǎng)學(xué)生忠實(shí)于生活,，忠實(shí)于觀察，忠實(shí)于眼中的世界,。其實(shí),，如果不把知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐力和創(chuàng)造力，等于酒囊飯袋,。這種理念所培養(yǎng)的學(xué)生很難有獨(dú)立的思維能力和創(chuàng)新能力,，不能適應(yīng)飛速發(fā)展競爭夏雜的21世紀(jì),。

長期以來，應(yīng)試教育統(tǒng)治著兒童畫教學(xué)領(lǐng)域,，他們重視老師的作用,，教材的作用，知識的作用,，生活的作用,，觀察的作用，外部世界的作用,，也就是外因的作用,。而素質(zhì)教育是以學(xué)生為主體的教育。不僅重視知識,，而且更重視創(chuàng)造,；不僅重視觀察，而且更重視想象,；不僅重視教師的作用,，而且更重視學(xué)生本體的作用，這種從重視外因到重視內(nèi)因的轉(zhuǎn)變,，就抓住了矛盾的根本,。應(yīng)試教育是“教”派，他們認(rèn)為：學(xué)生的才能是老師教出來的,。若想開發(fā)智力,，遙遙十萬八千里。素質(zhì)教育是“悟”派,。這一派認(rèn)為人的聰明智慧是人本性中自然具備的,，就像鮮花在胚胎的時候，就已經(jīng)具備了花的本性,。一旦心靈覺醒,，迅速開發(fā)沉睡的潛能，種種方法無需外求,，因?yàn)樗拘灾凶匀痪邆?。老師的作用就是喚醒他們沉睡的潛能，引?dǎo)他們找到自我,，開發(fā)自我,，展示自我。

素質(zhì)教育對教師提出了更高的要求,，它要求教師不僅會畫任何物體,，還要學(xué)會用自己的情感表達(dá)物象的感受，傳播藝術(shù)的規(guī)律,。師者“傳道,、授業(yè),、解惑”，一個好的教師首先是傳“道”,，“道”是什么,？道是有與無的統(tǒng)一，陰與陽的統(tǒng)一,，疏與密的統(tǒng)一,，剛與柔的統(tǒng)一，大與小的統(tǒng)一,，直與彎的統(tǒng)一,，虛與實(shí)的統(tǒng)一，形式與內(nèi)容的統(tǒng)一,，眼中世界與心中世界的統(tǒng)一?！暗馈本褪菍α⒔y(tǒng)一的根本原理,、法則和規(guī)律。所以,，我們要教給孩子們規(guī)律性的東西,，讓他們自由地運(yùn)用這個規(guī)律。這時的兒童畫就活了起來,。

新的教育理念正在興起,，教學(xué)中以學(xué)生為中心，樹立學(xué)生的獨(dú)立意識,、創(chuàng)新意識,、主體意識，在教與學(xué)的互動中開發(fā)學(xué)生的潛能,。開放式的教學(xué)法充分給孩子們自由,，還孩子們本色。讓孩子們自由自在地表達(dá)自己獨(dú)特的心靈感受,。這樣一節(jié)課下來,，幾十名同學(xué)就可以同一題目，畫出不同畫法,、不同造型,、不同色彩、天真可愛的兒童畫作品,。

開放式教學(xué)法是自由式的畫法,，但不是放任自流。無法之法固然好,，不教之教固然高,，但美味不可多用,。完全的放任自流，可能會造成許多孩子不會畫,，因?yàn)槿鄙倮蠋煹膯l(fā)引導(dǎo)和演示,。素質(zhì)教育是面向絕大多數(shù)孩子的教育，如何讓95％以上的孩子都能獨(dú)立畫好,，才是審美教育的使命,。

（三）走進(jìn)兒童心靈的世界

兒童畫是兒童心靈的寫照，走進(jìn)兒童心靈的世界,，就是走進(jìn)一個神奇美妙的世界,。兒童美妙的心靈創(chuàng)造了兒童美妙的情感世界。孩子們學(xué)畫要學(xué)會用心去畫,，只有手沒有心的作品是沒有靈魂的作品,。

①眼中的世界和心中的世界

心靈是想象的世界，心靈又是創(chuàng)造的世界,，觀察與想象是兒童學(xué)畫中最重要的因素,。因?yàn)樗囆g(shù)不僅要反映眼中的世界，更重要的是反映心中的世界,，兩者合而為一,，才會產(chǎn)生藝術(shù)的魅力。藝術(shù)不是生活的翻版,，而是把生活中的真實(shí)用心靈轉(zhuǎn)變成藝術(shù)的真實(shí),。兒童畫的特點(diǎn)是既“像”又“不像”，“像”是因?yàn)樗鼇碓从谏畹摹澳阁w”,，“不像”是因?yàn)樗蛴谛撵`“父愛”,。它是生活與心靈相結(jié)合的新生兒，這樣的兒童畫才是發(fā)自兒童本心的繪畫,。我們所看到的紅日,、白云、藍(lán)天,、碧水只是大干世界的表面現(xiàn)象,，在這個表面現(xiàn)象的背后是否還有一個本質(zhì)的東西。我們眼前的世界,，物理學(xué)家稱之為物理的世界,，生物學(xué)家稱之為生態(tài)世界，哲學(xué)家稱之為本體世界,，藝術(shù)家稱之為眼中的世界,，心理學(xué)家稱之為心中的世界。那么，在這個眼中世界的背后是否還有一個本體世界,。這里我引用中國一個古老的故事：據(jù)說從前有三個人,，看到廟中旗桿上迎風(fēng)搖動的幡旗。第一個人說：“這旗幡飄動得多美??！’’而另一個人說：“這不是幡動，而是風(fēng)動”,，兩個人都以為自己看到了事物的根本,，所以“風(fēng)動”“幡動”“幡動”“風(fēng)動”爭論不止。這時第三個人說話了：“不是風(fēng)動,，也不是幡動,，而是心動?！币幌伦影亚皟蓚€人鎮(zhèn)住了,。前兩個人看到的只是外境或者叫外因，是皮毛,，而第二個人一語驚人,，看到的是內(nèi)境和內(nèi)因，是根本,。外境是內(nèi)境的寫照，這就是眼中的世界與心中的世界所感悟的不同層次和境界,。這里有一個問題,，是你被環(huán)境牽著走呢？還是你牽著環(huán)境走,？是做畫的主人呢,？還是做畫的奴隸？許多高境界的畫家,，超越了事物的表象,，不畫眼中世界，而畫心中的世界,。用自己內(nèi)心的理解畫他對藝術(shù)的感受,。這時內(nèi)部世界與外部世界融而為一，就產(chǎn)生了藝術(shù)高層次的理解,。從現(xiàn)實(shí)世界走向心靈世界是一種脫胎換骨的認(rèn)識,，山還是那個山，水還是那個水,，跳出了生活中的真實(shí),，就頓悟了藝術(shù)的真實(shí)。

如果說世界是藝術(shù)之父，那么心靈則是藝術(shù)之母,，藝術(shù)不僅要反映眼中的世界,，更要反映心中的世界。讓孩子們用充滿智慧的心靈,，再造一個美好的世界,，用美的原則再造一個新的生存時空，這才是審美教育的神圣使命,。然而,，長期以來，狹隘的視野和舊的觀念,，束縛了人們的思想,。誰畫的不和老師一樣，那就是“不像”,、“不真實(shí)”,。豈不知藝術(shù)是一個雙面鏡，它不僅反映眼中的世界,，更重要的是反映心中的世界,。這里主要是觀察的不同決定了作品的不同。兒童畫創(chuàng)作要把眼中的世界,，變成心中的世界,，那么這個構(gòu)思可以創(chuàng)造，造型可以創(chuàng)造,，色彩也可以創(chuàng)造,，這時我們就可以理解兒童畫無拘無束、幼稚天真,、自由浪漫,、奇思妙想的可愛和可貴之處，這才是兒童畫中最美妙的境界,。

自從唐代畫家張?jiān)缣岢隽恕巴鈳熢旎?，中得心源”，歷代畫家都遵循著這一理論,。然而,，師造化者多，得心源者少,。對此觀點(diǎn)的理解有兩種不同的人,。第一種人在表現(xiàn)生活中求感悟，他們以客觀生活為主體,，他們注重眼中的世界,，注重觀察,，注重生活中的真實(shí)，主張以長期的磨煉,，最后悟達(dá)心源,。第二種是在感悟中表現(xiàn)生活。先求悟識本性,，主張心領(lǐng)神會,，在感悟生活中以主觀自我意志為主體，注重心中的世界和藝術(shù)的真實(shí),。

②用手畫和用“心”畫

兒童學(xué)畫不僅要用眼看,，用手畫，更要學(xué)會用心去畫,。孩子們一旦學(xué)會運(yùn)用心靈作畫的方法,，法由心生，境由心造,，就會心領(lǐng)神會,，舉一反三，一題多解地創(chuàng)造出神奇美妙的世界,。只會用手不會用心的方法是機(jī)械的照搬,，只用手畫，是在表象上下功夫,，只能得其皮毛,。只有用心去畫，筆隨心走才是在本質(zhì)上作文章,。只有直指人心,，重視心靈的運(yùn)用、創(chuàng)造性思維的開發(fā),，才能開發(fā)潛在智力。用心的方法就是思維的方法和聯(lián)想的方法,。這里有直覺思維,、頓悟思維、理性思維,、曲線思維,、跳躍思維、逆向思維,、靈感思維,、橫向思維、縱向思維,，同類聯(lián)想,、不同類聯(lián)想、變形聯(lián)想、擬人聯(lián)想,、仿生聯(lián)想,、生活聯(lián)想，科學(xué)幻想和奇思妙想,。兒童階段想象力強(qiáng)而寫實(shí)性差,。如果揚(yáng)長避短，開發(fā)他們的想象才能,，就會別有一番天地,。人為萬物之靈，就在于它天生具有想象的能力,，創(chuàng)造的能力,，只要不限制他們的才能，有方法有目的地引導(dǎo)開發(fā),，就可大見成效,。只有從兒童自身特點(diǎn)出發(fā)，教給他們想象的方法,，創(chuàng)作的方法和表達(dá)的方法,，然后，給孩子們自由,，還孩子們本色,，順其自然地引領(lǐng)他們從眼中的世界走向心中的世界，才會開發(fā)潛在智力,。

藝術(shù)貴在于心,，以心觀物，萬物皆有靈氣,，物之態(tài),，筆之跡，乃人之心也,。兒童學(xué)畫以心靈智慧之法,，寫萬事萬物之相，又以萬事萬物之相,，表現(xiàn)自己的心境,，物與心合，這種矛盾中對立統(tǒng)一的思辯精神,，定會閃爍出萬物本體的靈光,。藝術(shù)的表面是形象，藝術(shù)的本質(zhì)是情感,。兒童學(xué)畫貴在于心,，有心就能與人共鳴,，有情才能感人至深。一旦學(xué)會用心去畫,，就可以超越時空,，打破一切條條框框，從現(xiàn)實(shí)走向理想,。這時我們將看到那顆自由自在充滿智慧的童心是多么可貴,，這時的兒童畫作品隨心所欲，天機(jī)自然,，而牽著人們的心靈,。

心靈是一個美妙的世界，心靈又是一個智慧的世界,，走進(jìn)兒童心靈的世界,，就是走進(jìn)一個神奇美妙、天真浪漫,、自由自在,、隨心所欲的世界。

兒童畫是一塊神奇的土地,，這里寄托了孩子們的愛,，一張白紙就是一個美麗。

少兒美術(shù)教學(xué)計(jì)劃表篇三

少兒美術(shù)培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃一：zulor老師的少兒美術(shù)培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃

（一）初級班

a.繪畫類目標(biāo)：

1,、認(rèn)識并逐步學(xué)會使用繪畫工具和材料（如彩色筆,、蠟筆、油畫棒）,，培養(yǎng)正確的繪畫姿勢,，手腿保持一定距離。握筆自然有力,。

2,、培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣，認(rèn)識并學(xué)會使用3-6種顏色：紅,、綠藍(lán),、黑、黃,、褐點(diǎn),。

3,、從游戲的形式讓幼兒逐步學(xué)會掌握點(diǎn),、豎線、橫線,、斜線,、圓形和方形涂染等方法畫出所熟悉的物體,，如樹木、花草,、人,、動物等，培養(yǎng)幼兒大膽畫畫的能力,。

b.手工類目標(biāo)：

1,、認(rèn)識泥工的材料和工具，知道其名稱（粘土,、橡皮泥及面團(tuán)）,，知道它們的性質(zhì)是柔軟的，可以塑造的,。

2,、學(xué)會用搓、團(tuán)圓,、壓扁,、沾合等方法，簡單地塑造一些物體,，并能按自己的意愿塑造,。

3、認(rèn)識紙工的材料和工具名稱,，學(xué)會一些簡單的折疊方法（如對邊折,、二邊向中心折、對角折,、四角向中心折）,。

4、學(xué)習(xí)粘貼簡單圖形的方法,。

（二）高級班

a.繪畫類：目標(biāo)：

1,、教幼兒學(xué)習(xí)用圓形、橢圓形,、正方形,、三角形、梯形和涂染等方法畫出自己生活中觀察過的物體,，簡單的風(fēng)景,，動植物，能畫出其基本部分和主要特征,。

2,、教幼兒區(qū)別蠟筆、水彩,、蠟筆水彩混合畫的特征,，對色彩調(diào)合能互相互補(bǔ),，用色協(xié)調(diào)、明快,、潔凈,。

3、構(gòu)圖方面能用點(diǎn),、線,、小圓點(diǎn)、花朵,、葉子等畫出簡單的圖案,，教到色彩鮮明，比例恰當(dāng),。

b.手工類：目標(biāo)：

1,、泥工：學(xué)習(xí)捏的技能，能塑造出物象的主要特征,，會使用一些簡單的輔助材料塑造簡單的玩具和動植物,。

2、紙工：學(xué)會一些簡單的折疊方法,，能折出有關(guān)事物形象的紙工作品,，及節(jié)日裝飾、環(huán)境布置等,，培養(yǎng)幼兒的初步美感和審美能力,。

二月計(jì)劃

l九月份教學(xué)計(jì)劃：

初級班：

a.繪畫：培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣，運(yùn)用做做玩玩的方法進(jìn)行直線弧線的練習(xí),。

b.手工：幫助幼兒認(rèn)識工具,、材料、了解其名稱和使用方法,。

高級班：

a.繪畫：以蠟筆為主,，用顏色臨摹為授課方法，讓幼兒掌握基本的色彩搭配和構(gòu)圖,。

b.手工：學(xué)習(xí)撕紙粘貼方法,，能撕出簡單的樹葉、樹干和花草,，調(diào)和畫面,。

2十月份教學(xué)計(jì)劃

初級班

a.繪畫：運(yùn)用直線、弧線組合形成整體畫面,，如：《小鴨戲水》,、《月亮和星星》

b.手工：學(xué)習(xí)泥工的技能，主要是搓條、團(tuán)圓,、壓扁、沾合等,。用這些技能可以做成小湯圓,、蘋果、糖葫蘆等,。

高級班：

a.繪畫：以水彩為主,，掌握水彩特性，能畫出簡單的植物的顏色（水,、樹,、花、雞,、鴨等）,。

b.手工：掌握剪紙貼，能作出各種形狀,，拼帖簡單的畫面,，如《秋樹》、《雨中娃》等,。

美術(shù)課程具有人文性質(zhì),，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用,。必須堅(jiān)信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力,，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,，面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力,，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,，應(yīng)選擇基礎(chǔ)的,、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容,。同時，要注意課程內(nèi)容的層次性,，適應(yīng)不同學(xué)生素質(zhì)的差異,。應(yīng)注意使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

[造型·表現(xiàn)]

學(xué)習(xí)領(lǐng)域

運(yùn)用形、色,、肌理和空間等美術(shù)語言,，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具,、材料,，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力,，傳遞自己的思想和情感。

教學(xué)活動建議

1·用自然物或人造物的不同肌理,，通過拓印或剪貼,，制作各種圖形。

2·學(xué)習(xí)簡單的中國傳統(tǒng)繪畫方法,，體驗(yàn)筆墨趣味,。

3·學(xué)習(xí)簡單的繪畫構(gòu)圖方法、簡單的透視知識以及結(jié)構(gòu)比例知識,。

4·結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)中的色彩運(yùn)用方法,，學(xué)習(xí)對比、調(diào)和等色彩知識,。

5·學(xué)習(xí)漫畫和卡通的表現(xiàn)方法,，進(jìn)行繪制實(shí)踐。

6·學(xué)習(xí)泥塑,、紙雕等方法,，制作作品。

7·在家初步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)輔助繪畫的方法,。

評價建議

1·是否初步認(rèn)識形,、色、肌理和空間等在造型活動中的作用,。

2·能否嘗試運(yùn)用中國傳統(tǒng)繪畫的方法進(jìn)行表現(xiàn),。

3·能否在自己的作品中體現(xiàn)事物的比例關(guān)系。

4·能否在造型活動中初步運(yùn)用構(gòu)圖知識,。

5·能否用近大遠(yuǎn)小或平行透視的規(guī)律,，初步表現(xiàn)空間關(guān)系。

6·能否在造型活動中運(yùn)用色彩的冷暖,、對比與和諧的知識,。

7·能否運(yùn)用所學(xué)過的美術(shù)知識大膽地表現(xiàn)周圍的生活和環(huán)境。

8·能否大膽地用圖像和立體造型的方式表達(dá)個人的思想和情感。

［設(shè)計(jì) ·應(yīng)用】

學(xué)習(xí)領(lǐng)域

運(yùn)用對比與和諧,、對稱與均衡,、節(jié)秦與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意,、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法,，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境,。

教學(xué)活動建議

1·學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識，為社區(qū)或村莊,、學(xué)校,、運(yùn)動會、文娛活動以及節(jié)慶等設(shè)計(jì)制作標(biāo)志,。

2·學(xué)習(xí)簡單的圖案基礎(chǔ)知識,，并進(jìn)行裝飾應(yīng)用。

3·用軟,、硬泡塑材料(聚苯乙烯)以及塑料瓶,、廢舊織物、廢包裝箱等媒材,，進(jìn)行玩偶,、生活實(shí)用品、交通工具模型,、兵器模型等的設(shè)計(jì)制作,。

4·與同學(xué)合作，進(jìn)行風(fēng)箏的扎,、糊,、繪全過程的制作，并進(jìn)行放飛活動,。

5·與同學(xué)合作,，選擇適宜的媒材，制作校園,、社區(qū)或村莊局部的平面圖或模型,。

6·用計(jì)算機(jī)或其他手段進(jìn)行書籍封面、文體活動海報(bào)的設(shè)計(jì),。

7·學(xué)習(xí)陶藝的制作方法,。

評價建議

1·是否在設(shè)計(jì)活動中表現(xiàn)出創(chuàng)意。

2·能否在作業(yè)中有意識地運(yùn)用一些形式原理,。

3·是否具有有序的工作方法,。

4·能否利用媒材的特性進(jìn)行簡單的加工。

5·能否用口頭語言和短文的形式，對自己的和同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評述,。

【欣賞·評述】

學(xué)習(xí)領(lǐng)域

欣賞,、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征,，通過描述,、分析與討論等方式。了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語,，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。

教學(xué)活動建議

以討論,、比較等方式欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品,，領(lǐng)略不同的藝術(shù)風(fēng)格。

介紹一件優(yōu)秀美術(shù)作品的創(chuàng)作過程,，體驗(yàn)美術(shù)與生活的關(guān)系,。

以參觀、討論等方式,，欣賞校園和社區(qū)的景觀設(shè)計(jì),。

1、通過參觀或觀看錄像,、圖片等,，欣賞雕塑和現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品，感受不同材質(zhì)的美,。

2,、鼓勵學(xué)生從課本中選一件最喜歡的作品，通過查閱資料,，向同學(xué)介紹欣賞作品的心得,。

3、通過實(shí)地參觀或觀摩錄像,，欣賞不同材質(zhì)的建筑物的門窗,、墻壁和屋頂?shù)取?/p>

4、將若干雕塑作品的圖片,，按時間順序進(jìn)行排列,，區(qū)別雕塑作品的時代特點(diǎn)。

評價建議

1,、是否具有民族自豪感,，樂于了解人類文化藝術(shù)的成就。

2,、能否通過討論和寫作,，表達(dá)對美術(shù)與生活,、環(huán)境以及與其他學(xué)科關(guān)系的淺顯認(rèn)識。

3,、能否運(yùn)用一些簡單的美術(shù)術(shù)語描述美術(shù)作品和表達(dá)自己的感受,。

4、是否知道我國和世界的一些著名畫家及其代表作品,。

【綜合·探索】

學(xué)習(xí)領(lǐng)域

結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動,，以美術(shù)與其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式,，進(jìn)行策劃,、制作、表演與展示,，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系,。

教學(xué)活動建議

1、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日,，創(chuàng)作,、設(shè)計(jì)和制作平面或立體的美術(shù)作品,，體會美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系,。

2、配合活動以及學(xué)校的藝術(shù)交流等活動進(jìn)行策劃,、制作與展示,。

3、編寫自己喜愛的劇本,，設(shè)計(jì),、制作服飾、皮影以及相應(yīng)的布景或道具,，進(jìn)行表演,。

4、調(diào)查,、了解社區(qū)或村莊的歷史,，從美術(shù)設(shè)計(jì)的角度，為自己所在的社區(qū)或村莊的未來發(fā)展作規(guī)劃,、設(shè)計(jì)并制作模型,。

5、運(yùn)用平衡,、運(yùn)動,、光、電等科學(xué)常識,，用生活中的廢舊材料,，設(shè)計(jì)并制作出簡單而有創(chuàng)意的立體造型或生活用品,。

評價建議

1、是否積極地參與探究性的活動,。

2,、能否用文字、圖像形式記錄調(diào)查結(jié)果,。

3,、是否積極地動腦筋，以美術(shù)與其他課程的知識相結(jié)合的方式,，提出自己的方案,。

4、在制作過程中,，是否積極地動腦,、動手。

5,、在討論中,，能否大膽地發(fā)表自己的看法。

6,、能否與同學(xué)進(jìn)行良好的合作,。

一、兒童興趣班（4~6歲）：

教學(xué)目的：

以興趣為出發(fā)點(diǎn),，將繪畫技法與想象結(jié)合,，發(fā)揮兒童的主體意識，激發(fā)兒童對美術(shù)的興趣,，挖掘兒童的想象創(chuàng)造才能,。

教學(xué)內(nèi)容：

線描畫、彩色畫,、水墨畫,、手工等。

二,、少年興趣班（6~8歲）：

教學(xué)目的：

繼續(xù)提高對美術(shù)的興趣,，激發(fā)創(chuàng)意思維與形象思維，通過正確地觀察,、認(rèn)識,，進(jìn)行必要的臨摹、寫生,、創(chuàng)意,，加強(qiáng)繪畫基礎(chǔ)的訓(xùn)練。

教學(xué)內(nèi)容：

創(chuàng)意線描,、裝飾色彩,、水墨畫,、紙版畫等。

三,、少年提升班（8~12歲）：

教學(xué)目的：

在具有一定繪畫基礎(chǔ)的前提下,，開始向?qū)I(yè)繪畫方面提升，學(xué)習(xí)用線描慢寫以及設(shè)計(jì)基礎(chǔ)：平面構(gòu)成,、色彩構(gòu)成,、立體構(gòu)成。提高深入刻畫細(xì)節(jié)的能力和創(chuàng)意能力,。

教學(xué)內(nèi)容：

線描慢寫,、創(chuàng)意圖形、平面構(gòu)成,、色彩構(gòu)成,、立體構(gòu)成。

四,、專業(yè)繪畫班（12~18歲）：

主要針對有志于報(bào)考美術(shù)院校的青少年,。

教學(xué)目的：

加強(qiáng)專業(yè)繪畫基礎(chǔ)，提高觀察,、分析和深入塑造的能力,，循序漸進(jìn)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí),，為實(shí)現(xiàn)理想做好充分地準(zhǔn)備,。

教學(xué)內(nèi)容：

速寫,、素描,、水彩,、設(shè)計(jì)等,。

為了便于管理和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，請學(xué)員自帶最常用的工具材料（油性筆,、簽字筆,、鉛筆,、橡皮擦、彩色鉛筆,、油畫棒等）,，紙張和特殊材料由大千美校提供。謝謝,！

一,、生活活動：

1、堅(jiān)持帶手帕,，衣著整潔,，愉快入園,，主動接受晨檢，有禮貌地向老師問好,，幼兒園大班常規(guī)計(jì)劃,。

2、能迅速正確地洗手,，會正確使用餐具,，會用筷子，愉快,、文明的進(jìn)餐,。

3、值日生協(xié)助保教人員收拾餐具,，清掃地面,。

4、幼兒養(yǎng)成定時大小便的習(xí)慣,，且大便自理,，便后正確洗手。

5,、使用自己的口杯喝水,，做到活動過后、口渴時隨時飲水,，不浪費(fèi)水,。

6、能安靜就寢,，睡姿正確,。

7、幼兒獨(dú)立,、較迅速,、有序地穿褲，睡前不帶小玩具上床,，養(yǎng)成右側(cè)臥或仰臥,，不蒙頭的習(xí)慣。

8,、能獨(dú)立,、迅速地整理床鋪。

二,、戶外活動及早操：

1,、積極參加老師組織的戶外活動。遵守規(guī)則,。

2,、會根據(jù)氣溫,、活動量及時增減衣服。

3,、掌握基本動作：走,、跑、跳,、爬,、攀登、鉆,、投擲和拍皮球,、跳繩等

4、做操時,，動作到位正確,，有節(jié)奏，會調(diào)節(jié)步頻和距離,。

三,、集中教育活動：

1、舉手發(fā)言,，不插嘴,，不告狀，不做小動作,。

2,、基本形成正確握筆、書寫,、看書的良好習(xí)慣,。

3、在學(xué)習(xí)過程中,，逐漸能自我控制,，在老師的指導(dǎo)啟發(fā)下,，逐漸養(yǎng)成動腦,、動手和手腦并用的習(xí)慣。

4,、積極思考,，踴躍發(fā)言或提問。不干擾別人,，不和小朋友發(fā)生爭執(zhí),，不影響活動秩序。

四,、區(qū)角活動：

1,、懂得不越區(qū)活動,。

2、能在各區(qū)角內(nèi)安靜活動,，互不干擾,。

五、游戲：

1,、在游戲中,，幼兒間友好相處，不爭搶玩具,。

2,、正確使用玩具、道具,，愛惜玩具,。

3、在游戲中遇到困難,，初步能積極思考,，想辦法克服。在角色游戲中會扮演角色,，遵守游戲規(guī)則,，豐富游戲情節(jié)。

4,、較迅速地整理收拾玩具,、材料和場地。

5,、愉快地參加自己喜愛的游戲活動,、體育活動或其它活動。

在本學(xué)期里根據(jù)本班幼兒的不同年齡特點(diǎn),，以及孩子們不同性格,，我制定了以下幾點(diǎn)常規(guī)計(jì)劃來改正和提高孩子們的道德行為。

一,、生活活動：

1,、堅(jiān)持回園洗臉和手，衣著整潔,，愉快入園,，主動接受晨檢，有禮貌地向老師問好,。

2,、能迅速正確地洗手，會正確用餐，學(xué)會粒粒皆辛苦,。不掉飯,，如不小心掉了，不要撿來吃,，把它丟到垃圾桶里,。并保持安靜文明的進(jìn)餐。

3,、值日生協(xié)助老師抹桌,，清掃地面。

4,、幼兒養(yǎng)成大小便自理,，沖廁所，便后正確洗手,。

5,、使用自己的口杯喝水，做到活動過后,、口渴時隨時飲水,，不浪費(fèi)水。

6,、能安靜就寢,，睡姿正確。

7,、幼兒獨(dú)立,、較迅速、有擺好自己的鞋子進(jìn)睡實(shí)入睡,，睡前不帶小玩具上床,，養(yǎng)成右側(cè)臥或仰臥，不蒙頭的習(xí)慣,。

8,、能獨(dú)立、迅速地整理床鋪,。

二,、戶外活動及早操：

1、積極參加老師組織的戶外活動,。遵守規(guī)則,。

2、會根據(jù)氣溫,、活動量及時增減衣服。

3、掌握基本動作：走,、跑,、跳、爬,、攀登,、鉆、投擲和拍皮球,、跳繩等

4,、做操時，動作到位正確,，有節(jié)奏,，會調(diào)節(jié)步頻和距離。

三,、集中教育活動：

1,、舉手發(fā)言，不插嘴,，不告狀,，不做小動作。知道互相幫助對方改掉不好的壞毛病,。

2,、基本形成正確握筆、書寫,、看書的良好習(xí)慣,。

3、在學(xué)習(xí)過程中,，逐漸能自我控制,，在老師的指導(dǎo)啟發(fā)下，逐漸養(yǎng)成動腦,、動手和手腦并用的習(xí)慣,。

4、積極思考,，踴躍發(fā)言或提問,。不干擾別人，不和小朋友發(fā)生爭執(zhí),，不影響活動秩序,。

5、看電視時保持距離,，學(xué)會保護(hù)自己的眼睛,。

四、區(qū)角活動：

1、懂得不越區(qū)活動,。在禁止內(nèi)玩,。

2、能在各區(qū)角內(nèi)安靜活動,，互不干擾,。并知道正確的擺放物具，不到處亂放,。學(xué)會收拾好才離開區(qū)角活動區(qū),。

五、游戲：

1,、在游戲中,，幼兒間友好相處，不爭搶玩具,。學(xué)會互相謙讓,。

2、正確使用玩具,、道具,，愛惜玩具。

3,、在游戲中遇到困難,，初步能積極思考，想辦法克服,。在角色游戲中會扮演角色,，遵守游戲規(guī)則，豐富游戲情節(jié),。

4,、較迅速地整理收拾玩具、材料和場地,。

5,、愉快地參加自己喜愛的游戲活動、體育活動或其它活動,。

以上是本班這個學(xué)期幼兒的常規(guī),，它即是一個班集體形象的展現(xiàn)，也是我這個老師當(dāng)班級管理水平的體現(xiàn),。我想,，只要有愛心，擁有恒心,，一個班集體一定會積極健康地發(fā)展,，成為每個孩子快樂成長的家園,。我希望在我的計(jì)劃中，孩子們能夠一步一步的成長起來,，這也是我最想看到的,。

一,、指導(dǎo)思想：

我們可以將幼兒園的常規(guī)理解為“幼兒園保教過程中沿襲下來的,、幼兒在日常生活和活動中經(jīng)常使用權(quán)用的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣,，幼兒園大班常規(guī)管理計(jì)劃,。”而所謂幼兒園常規(guī)教育則是指教師根據(jù)社會的要求和幼兒發(fā)展的特點(diǎn),、需要,，以這些標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣為教育內(nèi)容對幼兒施行教育的過程,。

幼兒對常規(guī)的理解和掌握是習(xí)得性和生成性的統(tǒng)一,。對大多數(shù)常規(guī)而言，它們往往以預(yù)成的方式存在于現(xiàn)成的社會關(guān)系或組織之中,，是要求幼兒必須適應(yīng),、內(nèi)化和遵守的規(guī)則，這些規(guī)則通常需要由掌握著權(quán)威和標(biāo)準(zhǔn)的成人（在幼兒園中主要是指保教人員）按幼兒的特點(diǎn)和發(fā)展需要,，科學(xué)地,、有階段地來告訴幼兒什么是好的或壞的，什么是正確的或錯誤的,，什么是應(yīng)該的或不應(yīng)該的,，什么是允許的或被禁止的。由此,，逐步幫助那些處在他律規(guī)則時期的幼兒不斷習(xí)得這些常規(guī),，這也是幼兒園常規(guī)教育的必要性所在。但有些常規(guī)不是預(yù)先就存在的,，它們往往一開始就蘊(yùn)涵在幼兒的交往和實(shí)踐活動之中,，在幼兒的交往和實(shí)踐活動中生成，并在類似的活動情境中通過反復(fù)運(yùn)用鞏固下來,，具有自律的性質(zhì),。而且，在一日生活中,，教室常規(guī)的建立,，是確保幼兒安全，發(fā)展幼兒的自我意識及自我管理能力的關(guān)鍵,。

二,、具體措施：

1,、避免過多的限制和統(tǒng)一的管理。

雖然整齊劃一的組織管理方式已被否定,，但在一日生活組織中,，還是會經(jīng)常出現(xiàn)類似的情況，如,；吃飯時不準(zhǔn)說話,；幼兒在同一時間午睡、起床,；先拿到食物的幼兒也必須等到教師一聲令下后才可以開始吃飯等,。因此，我們在向幼兒提出要求之前,，必須先思考這種規(guī)則是真正需要,，還是為了自己的方便；提出的要求是否符合幼兒的年齡特點(diǎn),；教師是否站在幼兒的角度來考慮問題等,。

2、讓幼兒預(yù)知一日生活的安排,。

有計(jì)劃的活動時間安排和作息時間表,，使幼兒感到生活內(nèi)容是可以預(yù)知和掌握的，從而形成安全感和秩序感,。

3,、讓幼兒參與教室規(guī)則的制定。

我們已經(jīng)是大班的孩子了,，可以通過討論來自己制定各項(xiàng)活動的規(guī)則,。在出現(xiàn)問題后，教師引導(dǎo)幼兒討論,，選擇解決的方法,。從而制定新的規(guī)則，并用文字記錄下來,，貼在教室相應(yīng)的位置,。

4、用環(huán)境指引幼兒的行為,。

通過環(huán)境的暗示,，可以避免由于幼兒擁擠而引起爭執(zhí)和矛盾，還可以提醒,、指引幼兒進(jìn)行合適的行為,。

5、環(huán)節(jié)過渡緊湊,、有序,。

環(huán)節(jié)過渡是較容易引起混亂的時段,，教師如組織得當(dāng)，就會減少幼兒無謂等待的時間,。同時教師之間的合理分工也非常重要,，這樣可避免很多幼兒因?yàn)榈却鸬幕靵y了。

常規(guī)是指一日生活中各個環(huán)節(jié)的安排順序以及要求孩子在各個環(huán)節(jié)中必須遵守的行為準(zhǔn)則,。所以常規(guī)的好與壞直接影響到幼兒園各項(xiàng)活動的順利開展及幼兒的健康成長,，由此可見，常規(guī)教育的重要性,。那應(yīng)該如何培養(yǎng)幼兒的良好的常規(guī)呢,？

本班存在常規(guī)的問題：

1．學(xué)生思維比較活躍,，活動中都表現(xiàn)出很強(qiáng)的參與熱情,，自我約束能力還要進(jìn)一步的提高，從日常的學(xué)習(xí)生活觀察,，還不能從始至終地堅(jiān)持良好的表現(xiàn),，經(jīng)常出現(xiàn)控制不住自己的現(xiàn)象。如：急跑,，不能認(rèn)真傾聽,，說話嗓門大等缺點(diǎn)。

2.集體意識不強(qiáng),。由于全班絕大多數(shù)的學(xué)生是獨(dú)生子女,，家長們都非常地疼愛，許多時候都是自己想做什么就可以做什么,，導(dǎo)致孩子不會為別人著想,，不考慮自己的行為會對同學(xué)或集體帶來什么，沒有自我約束的動力,。

3.在區(qū)域活動和桌面游戲,，規(guī)則比較死板。自選游戲中,，則要保證給與幼兒充分的自由選擇,、自由探索、自由思考,、自由表達(dá)的權(quán)利,。

常規(guī)教育的目標(biāo)：

發(fā)展學(xué)習(xí)適應(yīng)能力幼兒入學(xué)后，學(xué)習(xí)成了其主要活動,，以讀,、寫、算為主導(dǎo),。我們要尤其注意孩子的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)熱情,、學(xué)習(xí)專注性和持久性的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,。

1.區(qū)域活動常規(guī)：能安靜地參加活動區(qū)活動,，能實(shí)現(xiàn)同伴間的交流合作，并有次序的收放玩具,。

2.坐的常規(guī)：

（1）,、會搬椅子，一手握椅背,，一手托椅身,，輕拿輕放，轉(zhuǎn)椅子時要拿起椅子擺好再坐下,。放椅子時不能有聲音,知道愛護(hù)桌椅,。

（2）、上課坐姿：雙腳自然并攏平放,。雙手自然擺放,，長時間坐著可以輕輕靠在椅背上。

（3）繪畫,、寫字坐姿：上身與桌子保持適當(dāng)距離,，雙腳自然平放，上身不歪斜,，眼物距離適當(dāng),。

（4）、避免不正確坐姿：斜靠椅背,；斜趴桌子,；坐時翹腳；駝背坐,。

3.衛(wèi)生常規(guī)

（1）,、正確使用餐具，一手扶碗,，一手拿勺,，會使用勺進(jìn)餐。中,、大班會使用筷子進(jìn)餐,。

（2）、一口菜,、一口飯地進(jìn)餐,，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢,，不剩飯菜,，不灑飯菜,，保持桌面、地面的清潔,。

（3）,、安靜、專心地進(jìn)餐,，不東張西望,，不大聲講話，不講長話,。

（4）,、用餐巾擦嘴，輕拿椅子坐到指定地點(diǎn),。安靜活動,，不影響他人進(jìn)餐.

4、區(qū)域活動常規(guī)：能安靜地參加活動區(qū)活動,，做好入?yún)^(qū)記錄,能實(shí)現(xiàn)同伴間的交流合作,，并有次序的收放玩具.

具體措施

1、及時發(fā)現(xiàn)及時利用談話時間對幼兒進(jìn)行節(jié)約用水等勤儉教育,，督促幼兒及時關(guān)緊水龍。通過與家長交流探討,，家園共同配合教育孩子養(yǎng)成良好的走路習(xí)慣,，在平時活動中，利用值日生,，時常督促幼兒慢走,。

2、小桌長監(jiān)督,，組織本組幼兒評選當(dāng)日吃得好的幼兒,，并給表現(xiàn)突出的組加獎紅旗，看哪組的紅旗多就可得到“流動紅旗”,。

3,、組織幼兒參加年段組織的各種能力競賽活動，提高幼兒各方面的能力,。

4,、家園配合，讓幼兒形成家園一致的飲食習(xí)慣,，通過評選“小紅花”“小紅點(diǎn)”,，逐步提高幼兒的飲食速度，改正幼兒的挑食,、偏食的不良習(xí)慣,。

5.每周五組織幼兒評選“本周之星”,，激勵幼兒遵守班級各項(xiàng)常規(guī)。

6.自理能力培養(yǎng)：讓每個孩子知道自己很能干,，自己的事自己做,，并向幼兒進(jìn)行友愛、謙讓的教育,。

7,、繼續(xù)進(jìn)行課堂常規(guī)培養(yǎng)：上課積極舉手發(fā)言，大膽的提出自己的見解,，聲音響亮,；不隨意與旁邊幼兒說話.

8、讓幼兒在限定時間內(nèi)完成繪畫,、剪紙,、書寫等活動，主要是使幼兒集中精力做好一件事,，并能夠堅(jiān)持一段時間,，以利于孩子以后能適應(yīng)上課的時間要求。又如,，多給幼兒講一些故事,、童話、詩歌等文學(xué)作品,，養(yǎng)成靜坐,、傾聽的習(xí)慣，為入學(xué)后進(jìn)行正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

我們最終的目的是培養(yǎng)幼兒從他律到自律,，使常規(guī)成為一種自覺的、需要的,、自愿的行為,，所以幼兒常規(guī)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，而是一項(xiàng)長期的工作,，它需要所有教師不斷地長期的共同努力,。

少兒美術(shù)教學(xué)計(jì)劃表篇四

【第一】適時增補(bǔ)法

在課堂教學(xué)內(nèi)容比較單一的情況下，很大程度上不能調(diào)動起兒童的積極性,，運(yùn)用增補(bǔ)法可以滿足這些兒童的繪畫“饑餓”心理,。

例如《畫青蛙》，有小朋友會問：“我可不可以再畫幾只青蛙呀?”“我可不可以畫些小蝌蚪呀?”等等問題,。小朋友自己想象,，提出增補(bǔ)一些內(nèi)容。

這時啟發(fā)他們各抒己見，再加以引導(dǎo)：在畫面上補(bǔ)充些什么,，就能表現(xiàn)出一幅幅不同時間,、不同環(huán)境、不同內(nèi)容的畫,。小朋友運(yùn)用頭腦中已有的表象,，加上聯(lián)想，進(jìn)行增補(bǔ),，從而充分發(fā)揮各自的創(chuàng)造力,。

【第二】素材組合法

兒童作畫并不能憑空想象，豐富表象的儲備是想象內(nèi)容更為生動的前提條件,。因此在教學(xué)中有時還可以為兒童提供一些直觀素材,，讓兒童根據(jù)自己的觀察、理解,，進(jìn)行自由組合,，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。

如為幼兒提供水果,、蔬菜,、鳥類、家禽等,，請幼兒選一個主題將這些圖形組合成一幅有情節(jié)的畫,。這樣以來，孩子的思路打開了,，可以更充分地體現(xiàn)出兒童奇妙的童心和大膽的創(chuàng)造力,。

【第三】課題延伸法

課題延伸是指在堅(jiān)持有利于兒童主動發(fā)展的前提下，對教材中原有的命題作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充或改變,。如《夜景》一課，在原課題的前面添加“ (地方)的”,、“ 上的”等,，換成半命題的形式，孩子易于思索;

再如《蔬果動物》一課,，課題改成《蔬果動物園》,，蘊(yùn)涵合作精神，這樣的內(nèi)容范圍廣,，“質(zhì)量”也高,。

【第四】潛移默化法

所謂潛移默化，是指人的思想或性格受到環(huán)境或別人的影響,，在不知不覺中起了變化(《辭?！纷?。在兒童畫教學(xué)中，潛移默化的途徑主要是通過作品欣賞,、氣氛感染而達(dá)到的兒童畫創(chuàng)作的積極性,。

如為兒童經(jīng)常性地提供優(yōu)秀作品或本班、本年級兒童的優(yōu)秀作品欣賞,，豐富兒童視覺感受,，激發(fā)競爭參與意識，從而有效地提高兒童的繪畫創(chuàng)作興趣,。

【第五】內(nèi)容重疊法

在兒童畫教學(xué)過程中,，經(jīng)常性會畫一些有關(guān)節(jié)日性的畫面，如兒童節(jié),、國慶節(jié)等,。內(nèi)容重疊法是指將一內(nèi)容與另一內(nèi)容重疊后形成新畫面的方法，具體是指引導(dǎo)兒童將需要的內(nèi)容進(jìn)行夸張想象,，破除兒童原由的繪畫形象,，將常畫的內(nèi)容與想畫的內(nèi)容重疊，經(jīng)過想象創(chuàng)造描繪出新形式的兒童畫,。

譬如前面所列舉的兒童節(jié),，在實(shí)際教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，兒童常畫的內(nèi)容氣球,，但如果我們將氣球進(jìn)行夸張想象,，將兒童想表現(xiàn)的畫面體現(xiàn)在幾個“大氣球”里，相信這樣的畫面安排更趨新穎,，更富新意,。

【第六】正反思維法

兒童畫教學(xué)的目的不是把每個兒童培養(yǎng)成為一名專業(yè)畫家，畢竟我們教育的目的是為了幫助每個兒童在各個方面,，發(fā)展他們的認(rèn)識與智力,。

而兒童畫教學(xué)中正反思維法的運(yùn)用恰到好處地體現(xiàn)出這一點(diǎn)，正反思維法是指從正反兩個角度對所要描繪的內(nèi)容進(jìn)行想象的方法,。

如在指導(dǎo)《想象中的房子》一內(nèi)容前,，從正向思維角度出發(fā)，則考慮人類居住的房子將是如何的好;而從反向思維角度出發(fā),，面對當(dāng)前土地資源缺乏,，環(huán)境污染嚴(yán)重等等，怎樣解決當(dāng)前的各種矛盾,，使想象中的房子表現(xiàn)在良好的環(huán)境之中?

【第七】仿生想象法

仿生想象法是指將所畫之物模仿成另一事物的方法,。這種方法在兒童畫教學(xué)中甚為常用。例如：在啟迪兒童畫《想象中的太陽》這一內(nèi)容時,，兒童對太陽作擬人化處理一般都能掌握,，從太陽公公引導(dǎo)出太陽奶奶,、太陽叔叔、甚至太陽警察,、太陽郵遞員等較為容易,。

但這并非能滿足兒童的想象欲望，繼而分別出示長耳朵的太陽及西瓜形的太陽,，再加以引導(dǎo),、鼓勵，兒童思路如泉泉流水,，想象中的太陽畫面一一呈現(xiàn),，并表露無遺。這種仿生想象法在相關(guān)美術(shù)領(lǐng)域教學(xué)中可以稱得上是兒童創(chuàng)作中啟迪想象力的一把“金鑰匙”,，能充分開啟兒童智慧和想象的大門,。

【第八】學(xué)科結(jié)合法

綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個新特點(diǎn)，是美術(shù)課程應(yīng)該具有的特征,，也是基礎(chǔ)教育課程改革需要突破的一個難點(diǎn),。

為此，很多勇于開拓的教育者已著手探索美術(shù)綜合?探索這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，努力嘗試學(xué)科與學(xué)科間知識的結(jié)合轉(zhuǎn)化教學(xué),。在兒童畫教學(xué)中，也可以將其作出另一種詮釋,，與音樂等學(xué)科知識結(jié)合轉(zhuǎn)化,，從而表現(xiàn)具有想象力的畫面。

少兒美術(shù)教學(xué)計(jì)劃表篇五

少兒美術(shù)資料

美術(shù)彩色畫教案：跳進(jìn)西瓜里

活動目標(biāo)

1．掌握西瓜的外形特征及色彩元素,。

2．嘗試用西瓜的特征和色彩創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種事物的形態(tài),。

3．根據(jù)作品大膽創(chuàng)編故事。

活動準(zhǔn)備

1．素描紙,，油畫棒,，水溶性炫彩棒，西瓜,。

2．動畫片《西瓜太郎》的片斷,。

活動過程

1．品嘗西瓜，導(dǎo)入活動,。

(1)播放動畫片《西瓜太郎》的片斷視頻，激發(fā)幼兒對“西瓜”的創(chuàng)作產(chǎn)生興趣,。

(2)觀賞西瓜,，感知它的外形特征及色彩。

(3)吃西瓜,，喝西瓜汁,，品嘗西瓜的美味。

2．想象在酷暑的夏日跳進(jìn)西瓜汁里乘涼。

(1)教師：夏天,，大家都跳進(jìn)西瓜汁里乘涼,，會發(fā)生什么有趣的事情呢?

(2)幼兒想象跳進(jìn)西瓜汁里的情景：

我變成了一個紅紅的“水人”了!

我在涼涼的西瓜汁里游泳，好舒服啊!

我爬到西瓜皮上,，老滑的,，我老是掉下來，摔得很疼的!

我想跳進(jìn)西瓜汁里乘乘涼,，我要把游泳池變成紅色的!

(3)教師根據(jù)幼兒的想象與幼兒合作創(chuàng)作作品,。

3．幼兒自主創(chuàng)作，想象跳進(jìn)西瓜里的世界,。

(1)幼兒創(chuàng)作過程中,，教師引導(dǎo)幼兒注意運(yùn)用西瓜的元素色。

(2)提醒幼兒從多科一角度進(jìn)行想象,，不要雷同,。

4．講述自己的西瓜歷險(xiǎn)記。

提供平臺讓幼兒講述自己作品中的西瓜歷險(xiǎn)故事,。

【評析】

活動內(nèi)容和孩子的生活聯(lián)系緊密,，他們有充足的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，最有趣的地方在于孩子通過想象體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂趣,，提高了運(yùn)用色彩的能力,。

優(yōu)秀美術(shù)教案：好大的向日葵

活動目標(biāo)

1．感受名畫中向日葵的勃勃生機(jī)，探索向17i葵花盤的顏色和構(gòu)成,。

2．能運(yùn)用漸變和疊加的方式描繪向日葵花盤,。

3．感受秋天豐收的景象。

活動準(zhǔn)備

1．水溶性炫彩棒,，油畫棒,，勾線筆，素描紙,。

2.凡高《四朵向日葵》,，凡高《向日葵》。

活動過程

1．扮演螞蟻媽媽,，導(dǎo)人故事情節(jié),。

(1)教師扮演螞蟻媽媽講述故事：螞蟻媽媽帶著小螞蟻到秋天的田野里尋找秋天，他們爬到了向日葵姐姐的肩膀上,，想看看秋天究竟是什么樣子的……

(2)幼兒說說自己印象中的秋天,。

2．欣賞作品，觀察向日葵,。

(1)欣賞作品,，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察向日葵的顏色漸變,，疊加的變化。

(2)教師：小螞蟻爬到向日葵上,，會發(fā)現(xiàn)哪些秘密呢?

例如：小螞蟻在向日葵姐姐的肩膀上走著,，發(fā)現(xiàn)前面有花格子，再往前一看,，又發(fā)現(xiàn)了國際象棋棋盤……

(3)教師：其實(shí)呀,，所有的東西都是向日葵姐姐的花格子裙。

3．創(chuàng)作別樣的向日葵花園,。

(1)教師：我們要用神奇的格子畫向日葵,，這樣就能看清楚小螞蟻藏在哪里了。

(2)教師：向日葵姐姐的花格子裙需要什么顏色才能畫出來呢? (好朋友顏色)

(3)教師：每個格子里的顏色也不是只有一種,，要一層一層地加上去……

強(qiáng)調(diào)漸變和疊加的效果,，教師可以邊說邊示范。

4．互相欣賞作品,，講講小螞蟻找秋天的故事,。

【評析】

本次活動的作品可以看作一個微觀世界，以小螞蟻的角度看向日葵的花盤,，從中體驗(yàn)色彩漸變和疊加的運(yùn)用,。操作過程中培養(yǎng)了孩子的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。

少兒美術(shù)教學(xué)計(jì)劃表篇六

活動目標(biāo)：

1．能自由設(shè)計(jì)畫面,，創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動畫。

2．嘗試通過表情變化來表現(xiàn)心理活動,，從動作和色彩中感知美,、創(chuàng)造美。

3．培養(yǎng)想象力,，體驗(yàn)快樂的情感,。

活動準(zhǔn)備：

繪畫紙、水彩筆

活動過程：

一,、教師與幼兒愉快玩音樂游戲“幾條魚”

1．啟發(fā)幼兒用夸張的表情體現(xiàn)魚的情緒,。

2．啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)魚的活動。

游戲玩法：幼兒隨音樂自由表現(xiàn)一條魚,、兩條魚,、許多魚的活動，并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動作,。

二,、示范畫表情，引導(dǎo)幼兒互相討論

1．孤單發(fā)愁時的表情該怎樣表現(xiàn)(撅嘴,、垂頭,、掉淚、嘴角下彎,、閉眼,、躲在角落……)，教師示范1-2種表現(xiàn)形式,。

2．快樂游玩時的表情怎樣表現(xiàn)(笑,、唱歌、擁抱,、嘴角上翹,，魚兒間頭碰頭、嘴對嘴,、手拉手,、尾連尾……)，教師示范1～2種表現(xiàn)形式,。

三,、交代要求，引發(fā)作畫欲望

師：小魚兒生活的地方非常美麗,，都有些什么呢?(水草,、礁石、珊瑚,、輪船,、海帶、水泡……)鼓勵幼兒用這些美麗的東西做背景,，把剛才的音樂游戲用畫筆表現(xiàn)出來,。可以突出形態(tài)各異的魚,，絢麗多彩的背景,。可以只表現(xiàn)孤單發(fā)愁的情景,，也可以表現(xiàn)快樂游玩的情景,，還可以表現(xiàn)整個游戲情景。

《制作多彩的服裝》

活動目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)簡單的裁剪方法,，為自己和同伴設(shè)計(jì)制作服裝，體驗(yàn)動手操作的樂趣,。

2,、豐富對服裝的相關(guān)知識，培養(yǎng)自信心,、觀察力,、想象力和大膽嘗試,、探索的能力。

3,、利用各種廢舊材料制作服裝,，變廢為寶，增添生活的樂趣,。

4,、與同伴互動，大膽說出自己的想法,，發(fā)展交往能力,，培養(yǎng)活潑開朗的性格。

活動準(zhǔn)備：

1,、裁好的紙樣及成品,。

2、人手一把剪刀,、雙面膠,、透明膠，各類裝飾性材料(皺紋紙,、蠟光紙,、瓦楞紙、玻璃紙,、報(bào)紙等,，以及幼兒收集的已進(jìn)行消毒安全處理的`各類廢舊碟片、紙盒,、紐扣,、易拉罐、碎布料等),。

3,、在認(rèn)知區(qū)展示各種服裝款式圖片，布置“苗苗服裝店”,，便于幼兒隨時觀察,。

4、場地寬敞,，便于材料的擺放,。

5、提前讓幼兒觀看時裝表演的vcd,。

6,、參觀服裝廠，了解布料的由來及裁剪。

7,、對服裝的制作步驟有初步的認(rèn)識,，知道制作服裝所需的輔料。

活動過程：

一,、通過參觀服裝店激發(fā)幼兒興趣

1．教師帶領(lǐng)幼兒帶著問題自由參觀“苗苗服裝店”,。 觀察了解服裝，并小聲討論．互相交流,。

(1)服裝是什么質(zhì)地的?

(2)服裝是什么款式的?

(3)服裝上的圖案怎樣?

2．小結(jié)觀察結(jié)果：

(1)服裝的質(zhì)地有：紗、棉,、棉綢,、絲綢、麻,、毛及各種紙制質(zhì)的,。(2)款式：外套、褲,、裙子,、背心、短褲,、風(fēng)衣,。

(3)圖案：有規(guī)則的、不規(guī)則的,；一個圖案的,、多個圖案的；對稱的,、不對稱的,。

二、出示服裝設(shè)計(jì)圖樣．幼兒任意選擇服裝款式和材料進(jìn)行制作和裝飾1．教師出示服裝設(shè)計(jì)圖樣,，讓幼兒觀察它們款式的不同,。

2．介紹各種制作材料，如飲料瓶,、酸奶盒,、廢舊碟片、紙盒,、報(bào)紙,、皺紋紙、玻璃紙,、蠟光紙,、即時貼等,。

3．提出制作和裝飾的要求：

(1)將裝飾物粘貼牢固,。

(2)節(jié)約材料,，不浪費(fèi)。

(3)制作時有自己的想法,，不盲目模仿別人。

(4)將一件衣服堅(jiān)持做完，不半途而廢,。

(5)裝飾出色彩豐富、協(xié)調(diào)的圖案,。

4．幼兒操作活動：

(1)教師鼓勵幼兒大膽嘗試,。能講述自己創(chuàng)作意圖并設(shè)計(jì)制作與老師不同的獨(dú)特款式。

(2)引導(dǎo)幼兒有目的地制作,，支持幼兒根據(jù)需要選廂多種材料制作,。

(3)鼓勵幼兒在制作時能相互合作，取長補(bǔ)短,。

三,、評價總結(jié)

1．請個別幼兒介紹自己的服裝．說說創(chuàng)作意圖和選用材料并給服裝命名。

2．教師積極肯定幼兒作品,，增強(qiáng)幼兒自信心,，體驗(yàn)成就感。

3．幼兒進(jìn)行服裝表演．鼓勵幼兒大膽表演,，充分展示自己制作的服裝

少兒美術(shù)教學(xué)計(jì)劃表篇七

一,、班級特點(diǎn)分析

少兒舞蹈班招收的都是1~3年級左右的學(xué)生，這個年齡的學(xué)生主要也是培養(yǎng)興趣為主要目的,。進(jìn)行舞蹈基本功訓(xùn)練,，身體各個部分軟開度訓(xùn)練，學(xué)習(xí)舞蹈節(jié)奏,、舞步組合,，節(jié)拍練習(xí)及舞蹈小節(jié)目，以學(xué)習(xí)動作協(xié)調(diào)能力為訓(xùn)練重點(diǎn),，發(fā)揮學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生良好地氣質(zhì),，提高學(xué)生良好的音樂素質(zhì),，提高藝術(shù)修養(yǎng)，增加學(xué)生對舞蹈的了解,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)

針對此年齡層兒童的心理和生理特點(diǎn)，來編排和教授這門課程,，希望通過這門課程中簡單的站位,，舞姿，動作及小的舞蹈組合訓(xùn)練，讓學(xué)生更充分,、正確的活動運(yùn)用自己的身體,，讓學(xué)生在學(xué)完這節(jié)課程以后，在柔韌性,，模仿能力和表現(xiàn)力都有所提高,，也更喜歡這門課程。

三,、教學(xué)效果

1,、軟開度達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)（橫、豎叉,、下腰,、壓腿）完成。

2,、模仿手段。

3,、表現(xiàn)力,。

四、教學(xué)手段

1,、有計(jì)劃的制定出每節(jié)課時的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)重難點(diǎn),。

2、每次教授新課由老師表演示范導(dǎo)入教授新課內(nèi)容,。

3,、有步驟的教授課程內(nèi)容。如：壓腿練習(xí)（10分鐘）步驟：

（1）教授正確的把握壓腿方法,；

（2）教師正確示范,，口數(shù)節(jié)拍；

（3）口數(shù)節(jié)拍,，教授學(xué)生壓腿練習(xí),；

（4）口數(shù)節(jié)拍，學(xué)生單獨(dú)完成,；

（5）配合音樂,，完成組合。

五,、教學(xué)計(jì)劃

根據(jù)每期課時,，分為四大階段進(jìn)行訓(xùn)練。

1、通過有針對性,，有趣味性的地面活動組合,，由頭到腳的引導(dǎo)學(xué)生們活動身上的每一個關(guān)節(jié)，每一寸肌肉,，進(jìn)行單一舞蹈動作的訓(xùn)練,。

2、由單一的動作練習(xí)過度到音樂組合中,，主要通過單一的動作講解,，示范和反復(fù)練習(xí)完成，為下一階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

3,、這個階段是最為重要的訓(xùn)練階段，在以前課程的基礎(chǔ)上,，大量加大組合的訓(xùn)練,，同時還要不斷鞏固復(fù)習(xí)基礎(chǔ)課程練習(xí)，并且加入舞蹈小舞段的練習(xí),，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，提高舞蹈表現(xiàn)力，全面的復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容,。

少兒美術(shù)教學(xué)計(jì)劃表篇八

第一節(jié)：教學(xué)目的

主要以培養(yǎng)3-6歲幼兒認(rèn)識,，學(xué)校舞蹈為目的，是中國幼兒舞蹈訓(xùn)練課堂必須具備的舞蹈專業(yè)只是和技能,。課堂訓(xùn)練內(nèi)容已參考北京舞蹈許愿中國舞幼兒考級教程,，再經(jīng)過自己的選擇，創(chuàng)編組合而成的一套芭蕾基本功和舞蹈韻律強(qiáng)的音樂歌舞小組合的課堂教程,。

第二節(jié)：教學(xué)任務(wù)

經(jīng)過一套綜合練習(xí),，使幼兒逐漸識別音樂的節(jié)拍，并能按照音樂節(jié)奏跳舞,，把握基本舞蹈元素動作,，能夠準(zhǔn)確的完成。慢慢地培養(yǎng)幼兒對音樂舞蹈的興趣,，增強(qiáng)他們身體機(jī)能的抵抗疾病的能力,，提高他們身體靈活性，活躍性及心靈的愉悅感,。陶冶自身的藝術(shù)感受力,，并為有一部分幼兒對舞蹈產(chǎn)生的濃厚興趣，為將來投身舞蹈事業(yè)打下良好基礎(chǔ),。

第三節(jié)：教學(xué)內(nèi)容

1）課前熱身游戲2）芭蕾舞基本功訓(xùn)練

3）音樂舞蹈小組和共6個,，這是教學(xué)的重點(diǎn),。

組合練習(xí)分為：頭部練習(xí)，腿部練習(xí),，腰部練習(xí),，波浪手，擺臂

第四節(jié)：教學(xué)步驟

1）第一至第三課教授a芭蕾基本功,，地面練習(xí)為,，前壓腿，旁壓腿,，豎叉,，橫跨舞蹈組和地面：腰部訓(xùn)練，站立：頭部訓(xùn)練

2）第四至第六課教授a芭蕾基本功,，地面練習(xí)為：前壓腿,，旁壓腿，躺身后壓腿,，舞蹈組合地面訓(xùn)練：腿部訓(xùn)練,，站立：蹦跳步

3）第七至第九課教授a芭蕾基訓(xùn)，已復(fù)習(xí)1-6課內(nèi)容,，提高動作的準(zhǔn)確度和規(guī)范性

4）第十至第十三課教授a組織一個芭蕾基訓(xùn)基本功組合b把小朋友分組,，輪流表演基本功組合c通過每一堂游戲的循序漸進(jìn)，排列隊(duì)行并加添幼兒生活情趣的小舞蹈,。

教學(xué)大綱

一：1、介紹：掌,、擴(kuò)指,、攤手、轉(zhuǎn)腕,、上翹指,。2、考級一：走步：大蘋果

二：1,、手背位置,、手背動作。2,、保護(hù)小羊,，你說可笑不可笑

三：1、彎腰,、轉(zhuǎn)腰,、前壓腿，旁壓腿,。2,、小鐘,，小腳

四：1、正步位,，小八字位,，大八字位。2,、擦玻璃

五：1,、頭位置，動作,，擺肩,。2、小鳥的歌,，伸手

六：1,、勾蹦腳，伸坐,，雙跪坐,，交叉盤坐，仰臥,，蹦跳步,。2、小白兔

少兒美術(shù)教學(xué)計(jì)劃表篇九

一,、 班級特點(diǎn)分析

少兒舞蹈班招收的都是1~3年級左右的學(xué)生,，這個年齡的學(xué)生主要也是培養(yǎng)愛好為主要目的。進(jìn)行舞蹈基本功練習(xí),，身體各個部份軟開度練習(xí),，學(xué)習(xí)舞蹈節(jié)奏、舞步組合,，節(jié)拍練習(xí)及舞蹈小節(jié)目,，以學(xué)習(xí)動作調(diào)和能力為練習(xí)重點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力,，培養(yǎng)學(xué)生良好地氣質(zhì)，進(jìn)步學(xué)生良好的音樂素質(zhì),，進(jìn)步藝術(shù)修養(yǎng),，增加學(xué)生對舞蹈的了解。

二,、 教學(xué)重點(diǎn)

針對此年齡層兒童的心理和生理特點(diǎn),，來編排和教授這門課程，希望通過這門課程中簡單的.站位,，舞姿,，動作及小的舞蹈組合練習(xí),，讓學(xué)生更充分、正確的活動應(yīng)用自己的身體,，讓學(xué)生在學(xué)完這節(jié)課程以后,，在柔韌性，模仿能力和表現(xiàn)力都有所進(jìn)步,，也更喜歡這門課程,。

三、 教學(xué)效果

1,、 軟開度到達(dá)一定的標(biāo)準(zhǔn)(橫,、豎叉、下腰,、壓腿)完成,。

2、 模仿手段(能夠很快很形象的模仿老師的動作)

3,、 表現(xiàn)力(舞蹈蹈小組合要有一定的表情,，自信)

四、 教學(xué)手段

1,、 有計(jì)劃的制定出每節(jié)課時的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)重難點(diǎn),。

2、 每次教授新課由老師表演示范導(dǎo)入教授新課內(nèi)容,。

3,、 有步驟的教授課程內(nèi)容。如：壓腿練習(xí)(10分鐘)步驟：(1)教授正確的掌控壓腿方法;(2)教師正確示范,，口數(shù)節(jié)拍;(3)口數(shù)節(jié)拍，教授學(xué)生壓腿練習(xí);(4)口數(shù)節(jié)拍,，學(xué)生單獨(dú)完成;(5) (此 資 料 轉(zhuǎn) 貼 于配合音樂,，完成組合。

五,、 教學(xué)計(jì)劃

根據(jù)每期課時,，分為四大階段進(jìn)行練習(xí)。

1,、 通過有針對性,，有趣味性的地面活動組合，由頭到腳的引導(dǎo)學(xué)生們活動身上的每個關(guān)節(jié),，每寸肌肉,，進(jìn)行單一舞蹈動作的練習(xí),。

2、 由單一的動作練習(xí)過度到音樂組合中,，主要通過單一的動作講

解,，示范和反復(fù)練習(xí)完成，為下一階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

3,、 這個階段是最為重要的練習(xí)階段，在之前課程的基礎(chǔ)上,，大量加

大組合的練習(xí),，同時還要不斷鞏固溫習(xí)基礎(chǔ)課程練習(xí)，并且加入舞蹈小舞段的練習(xí),，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，進(jìn)步舞蹈表現(xiàn)力，全面的溫習(xí)本學(xué)期學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容,。

少兒美術(shù)教學(xué)計(jì)劃表篇十

中國書法歷史悠久,，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性,，而且自身還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素,。在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學(xué)當(dāng)中,，對培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益,。因此,，本學(xué)期的書法興趣班根據(jù)書法的自身特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律特設(shè)計(jì)以下教學(xué)計(jì)劃：

一,、激發(fā)愛國,、愛校情感

通過講述書法淵源和字體演變，讓學(xué)生了解我國的書法藝術(shù)是在長期的歷史過程中發(fā)展起來的,。書法中凝聚著中華民族的哲學(xué)思想,，美學(xué)追求，人文精神,，聰明才智,，思想感情，成為一個反映生命的藝術(shù),，成為整個中華民族的象征,。書法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認(rèn)的最高藝術(shù)”,。通過學(xué)習(xí)書法,，使學(xué)生能很好地了解中華民族的.歷史及燦爛的民族文化,，增強(qiáng)民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國,。

二,、精選學(xué)習(xí)內(nèi)容

目前小學(xué)書法教學(xué)中的思想品德教育，往往對上述幾點(diǎn)泛泛而談,。如何使它真正落到實(shí)處,？我覺得首要的是應(yīng)該正確認(rèn)識少兒的年齡特征，從較低層次對學(xué)生進(jìn)行初步的愛國主義教育,，初步培養(yǎng)他們一些智力與非智力因素,。首先，闡明學(xué)書法道理,、增強(qiáng)學(xué)習(xí)勇氣,。在教學(xué)中要使學(xué)生明白，書法不是高不可攀的,。其次,，創(chuàng)造學(xué)書氣氛、形成專注心境,。要求學(xué)生臨帖寫字時要排除雜念做到平心靜氣,、專心致志。

三,、教給正確方法

在書法教學(xué)中首先要教給學(xué)生正確的`執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢,，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿,、站姿等要領(lǐng),；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡,，悟其運(yùn)筆過程,，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字?jǐn)?shù)宜少,、遍數(shù)宜多”等,。再次是要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)生，如桌子,，墨盤等工具的清潔。通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,，使學(xué)生不但可以養(yǎng)成良好的寫字,、衛(wèi)生習(xí)慣，還可以培養(yǎng)雅度氣質(zhì),。

四,、加強(qiáng)書法訓(xùn)練

漢字書寫,，落筆的輕重，結(jié)構(gòu)的疏密,，運(yùn)行的緩急,，氣勢的強(qiáng)弱，均有章法可循,，訓(xùn)練小學(xué)生遵守漢字書寫規(guī)律,，便是“有紀(jì)律”。加強(qiáng)臨帖教學(xué),，要求學(xué)生書寫時學(xué)誰像誰,，越像越好，這也是培養(yǎng)學(xué)生虛心,、誠懇,、一絲不茍的品德。

同時要求學(xué)員每天完成鋼筆臨帖二十個字,，毛筆臨帖十個字,。

五、開展形式多樣的書法活動

少兒美術(shù)教學(xué)計(jì)劃表篇十一

一,、 教學(xué)目的

啟蒙舞蹈班授課內(nèi)容針對才接觸舞蹈幼兒不能長時間集中注意力,、好奇心強(qiáng)、缺乏身體協(xié)調(diào)性的特征,，以激發(fā)孩子對舞蹈及音樂的興趣,，培養(yǎng)孩子的身體協(xié)調(diào)性及樂感，增強(qiáng)孩子的自信心為教學(xué)目的,。在內(nèi)容設(shè)定上,，保持兒童的天真、活潑的天性,，為進(jìn)一步的舞蹈教學(xué)打好基礎(chǔ),。

二、教學(xué)任務(wù)

1,、培養(yǎng)幼兒喜歡舞蹈和做音樂游戲

2,、認(rèn)識身體的基本部位及空間上、下,、左,、右、前,、后等,，并對身體各部位進(jìn)行松弛、伸展和靈活運(yùn)動的初步協(xié)調(diào)性訓(xùn)練

3、學(xué)會正確的.站姿和雙跪坐,、交叉盤坐,、伸腿坐等幾種基本姿態(tài)

4、能按照音樂節(jié)拍做動作,，培養(yǎng)節(jié)奏感

5,、學(xué)會幾個簡單的舞蹈，能在眾人面前自如地表演,，培養(yǎng)自信心

三,、教學(xué)內(nèi)容安排

1、活動部分

第一部分：排隊(duì)帶著孩子們繞教室四周活動,，放歡快的音樂,，通過快慢不同的走步，拉手繞圈小跑,，變換不同的造型,、步伐，吸引孩子們的注意力,，導(dǎo)入上課的氣氛,。

第二部分：師生共同熱身，將孩子插空排成兩排,，老師面對孩子,，帶領(lǐng)他們做動作，活動頭,、頸,、肩、腰,、臂,、膝等部位。

2,、軟開度初步訓(xùn)練

簡單的壓前,、旁腿，彎腰等,。

3,、舞蹈組合

a、認(rèn)識身體的基本部位,，唱,、跳結(jié)合。首先認(rèn)識雙手和雙腳的左與右,，練習(xí)手腳的協(xié)調(diào)配合和反應(yīng)能力,，b、碎步練習(xí)、蹦跳步練習(xí),。根據(jù)孩子的步伐選擇相應(yīng)的歌曲進(jìn)行游戲和律動，培養(yǎng)孩子的平衡感和節(jié)奏感,，c,、基本舞蹈坐姿的培養(yǎng)，在舞蹈中加入雙跪坐,、交叉盤坐等坐姿,，提醒孩子要挺胸拔背；伸腿坐時指導(dǎo)孩子們注意繃腳,、雙腿加緊,，通過示范和糾正動作，培養(yǎng)孩子的聽從指令,、自省意識,，d、模仿及觀察能力練習(xí),。讓孩子模仿平時見到的小動物,，跟著音樂進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)孩子的想象力,，e,、讓孩子學(xué)習(xí)按照音樂節(jié)奏一拍做一次動作，訓(xùn)練孩子的節(jié)奏感,。

地面練習(xí)：

1,、壓腿、劈叉（正壓,、側(cè)壓）

2,、柔手組合

基訓(xùn)組合：

1、手位

2,、擴(kuò)指

3,、轉(zhuǎn)手腕

4、擺臂

5,、波浪

6,、彎腰、轉(zhuǎn)腰

7,、提腰,、松腰

8、含胸,、展胸

9,、松肩

10、勾繃腳

11、吸伸腿

12 ?學(xué)習(xí)中國舞二級考級教材

13 ?學(xué)習(xí)一個成品舞

少兒美術(shù)教學(xué)計(jì)劃表篇十二

一,、指導(dǎo)思想：

以成立“鄉(xiāng)村少年宮”為契機(jī),，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外資源的有效結(jié)合，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)愛好,，開闊視野,，增長見識，為進(jìn)一步提高農(nóng)村未成年人的整體素質(zhì)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

二,、教學(xué)目的：

1.增強(qiáng)對舞蹈的興趣，提高學(xué)生對音樂的節(jié)奏,；

2.掌握舞蹈方位,、力度、感覺,；

3.發(fā)展學(xué)生的柔韌性和協(xié)調(diào)性,，樹立學(xué)生大膽表現(xiàn)個性；

4.增進(jìn)學(xué)生的靈活性的形體,，培養(yǎng)學(xué)生群體的合作精神,；

5.培養(yǎng)學(xué)生的舞臺表現(xiàn)能力，增進(jìn)他們的表現(xiàn)欲,；

三,、基本功訓(xùn)練：

1.把桿練習(xí)：壓腿（前、旁,、后）,，踢腿（前、旁,、后）,、控腿、腰的訓(xùn)練等,；

2.中間動作：大踢腿（前,、旁、后）,、大跳,、轉(zhuǎn)的技巧、舞姿訓(xùn)練等,；

3.舞蹈技巧訓(xùn)練：翻,、轉(zhuǎn)等訓(xùn)練。

四,、時間安排：

每周二,、三,、四下午第三節(jié)課

五、具體內(nèi)容安排如下：

第一周：在低年級吸收新隊(duì)員,，并確定適合人選,。熱身組合。

第二周：舞蹈基本動作與技能訓(xùn)練：手臂的意識組合,。

第三周：舞蹈基本動作與技能訓(xùn)練：腳的意識訓(xùn)練組合——大腿,、小腿、膝蓋,、腳背。

第四周：舞蹈基本動作與技能訓(xùn)練：肩和胸腰的開度練習(xí),。

第五周：舞蹈基本動作與技能訓(xùn)練：跳躍意識組合,。

第六周：舞蹈基本動作與技能訓(xùn)練：腿及脊椎的規(guī)范意識組合 。

第七周：舞蹈基本動作與技能訓(xùn)練：上體活動練習(xí)：下旁腰練習(xí),、涮腰練習(xí),。 ?第八周：舞蹈基本動作與技能訓(xùn)練：軟度與腹肌的開發(fā)性訓(xùn)練。

第九周：學(xué)習(xí)舞蹈《玩具暢想》,。

第十周：學(xué)習(xí)舞蹈《玩具暢想》,。

第十一周：基本腳型：勾腳、繃腳,、勾繃腳,。

第十二周：腳的靈活性與節(jié)奏配合。

第十三周：基本腳位：正步,、丁字步,、小八字步、大八字步,、踏步,、弓箭步、虛步,。

第十四周：手臂的基本姿態(tài)：單山膀,、雙山膀、順風(fēng)旗,、雙托掌,、山膀按掌、

斜托掌,、沖掌,、提襟。

第十五周：手臂的基本動作：單手動作（撩掌,、蓋掌,、切掌,、分掌、穿掌端掌,、攤掌）,。

第十六周：學(xué)習(xí)舞蹈《天竺少女》，參加校慶元旦匯報(bào)演出,。

少兒美術(shù)教學(xué)計(jì)劃表篇十三

為了體現(xiàn)學(xué)生一個時期的書法學(xué)習(xí)程度,。給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，使一些書法素質(zhì)好,、書寫水平高的學(xué)生一展才華,，本學(xué)期計(jì)劃開展如現(xiàn)場寫字、臨帖競賽,、書法作品展覽,，建議班級開展寫字園地，學(xué)校分周,、月辦好書法宣傳窗,；組織學(xué)生參加校外各類書法競賽等。

一,、問題分析

寫字教育是實(shí)施教育的一個方面,，把漢字寫得正確、工整,、美觀,，可以提高用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確行和效率。一手好字,，具有很搞的審美價值,，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受,。對于小學(xué)生進(jìn)行寫字教育,，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得一手好字，更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì),、意志力,、只能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng),。

二,、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、

（1）形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。首先,，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。

坐著寫字的時候,，身子要正而直,，兩肩齊平,。胸部挺起，頭部要端正,，身子微微向前,，不要歪斜；兩臂要自然撐開,，右手執(zhí)筆,，左手按紙，雙腳要自然放平,，踏穩(wěn),，不要交叉或踮腳尖。

（2）正確的寫字姿勢,，不但跟寫好字有比切關(guān)系,，而且對身體健康也很有好處，所以

一定要格外重視,，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2,、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首,。

（1）漢字的基本筆畫，如要有如下一些：橫,、豎,、撇、捺,、點(diǎn),、提、折,、勾等,。

（2）漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右,、從

上到下,、先橫后豎、先撇后捺,、先外后里,、先外后里再封口。補(bǔ)充規(guī)則有先中間后兩邊,，右上或里邊的點(diǎn)先寫等,。

（3）漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨(dú)體字,、左右結(jié)構(gòu),、上下結(jié)構(gòu),、半包圍結(jié)構(gòu)、全

包圍結(jié)構(gòu),、品字形結(jié)構(gòu),。

（4）漢字的偏旁部首

刂彳口見斤s毛木牛日氏礻白h甘瓜禾立疒等

3、對小學(xué)生的學(xué)子提出嚴(yán)格要求,，那就是六個字：“規(guī)范,、端正、整潔”,。

三,、具體工作安排

略

少兒美術(shù)教學(xué)計(jì)劃表篇十四

第一周：1、學(xué)習(xí)基本方位,，手位,，腳位。

2,、基本功練習(xí),。

第二周：1、學(xué)習(xí)組合手位,。

2,、基本功練習(xí)。

3,、舞蹈小游戲,。

第三周：1、節(jié)奏練習(xí),。

2,、學(xué)組合勾繃腳。

3,、學(xué)習(xí)壓腿方法,。

第三周：1、基本功練習(xí),。

2,、學(xué)習(xí)舞蹈組合。

第四周：1,、溫習(xí)學(xué)過的組合,。

2、學(xué)習(xí)新組合波浪,。

3,、學(xué)習(xí)小舞蹈。

第五周：1,、加強(qiáng)基本功練習(xí),。

2,、排練舞蹈。

第六周：1,、溫習(xí),、鞏固組合和基本功。

2,、加強(qiáng)舞蹈排練