確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候,，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎,？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏,。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案主題篇一

閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力,，也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)。教師閱讀可以滋養(yǎng)人的身心，提高人的素養(yǎng),，幼兒閱讀可以發(fā)展其口語表達(dá)能力,，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。3—8歲是一個(gè)人閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期,，在這個(gè)時(shí)期,，兒童需要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，盡管他們還不完全識(shí)字,，但是各種圖文并茂的書,，能夠讓幼兒與書對(duì)話。幼兒閱讀可以是讀書也可以是聽故事,、看戲,，甚至觀察人的表情行為，幼兒在圖畫書中閱讀的不僅有童話故事,，而且有兒歌、童謠,，這樣可使孩子接觸到語文的多元風(fēng)貌,。兒童閱讀能力的發(fā)展，需要老師家長的正確引導(dǎo)與溫暖陪伴,，培養(yǎng)兒童早期閱讀能力,，是我們給孩子最好的人生發(fā)展的精神食糧。為此,，我們幼兒園將進(jìn)行第屆幼兒讀書節(jié)活動(dòng),。通過開展讀書月活動(dòng)，旨在激發(fā)師生讀書的興趣,，提高我園教師的師德修養(yǎng)和綜合能力,，規(guī)范幼兒的言行促進(jìn)其良好行為習(xí)慣和思想道德形成，讓師生在快樂中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中提升,。通過活動(dòng)提高家長對(duì)早期閱讀重要的認(rèn)識(shí)、改善家庭的閱讀環(huán)境,，提升家長的綜合素質(zhì),，實(shí)現(xiàn)家園合作。

點(diǎn)燃讀書熱情,，共建書香校園

20xx年4月

幼兒園全體教職工,、幼兒及幼兒家長。

1,、倡導(dǎo)教師與好書為伴,，做好讀書筆記。每位教師精讀一至兩本教育專著，每人上交一份讀書心得,。

2,、教師繪本制作評(píng)比。

3,、為每位職工辦理南通圖書館借閱卡,。

4、班級(jí)開展[吟誦經(jīng)典"活動(dòng),。各班利用午間,、離園前等開展每日吟誦活動(dòng)。從教師自身做起,，每天做到和幼兒一起讀書,，利用每天午睡前的十分鐘給幼兒講一個(gè)經(jīng)典小故事。

5,、建議家長將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為[家庭讀書時(shí)間",，開展每天晚上30分鐘[親子共讀"，促進(jìn)父母與子女間的交流,，共同成長,，向家長中征集[我與孩子共讀書"心得征文。

6,、以家庭為單位參與讀書活動(dòng),，上交有關(guān)照片資料，如在家中與幼兒讀書的照片,、學(xué)習(xí)環(huán)境,、我的大書櫥等照片。

7,、各班建立一個(gè)[圖書俱樂部",，每人拿一至兩本好書充實(shí)、豐富班級(jí)[閱讀區(qū)",；在班級(jí)與班級(jí)之間建立[好書交換站",，舉行一次[好書換著看"等活動(dòng)。

8,、[我是小主播"比賽活動(dòng),。

9、幼兒園評(píng)選[小書迷",、[書香教師",、[書香家長"、[書香班級(jí)"等內(nèi)容,。

大班：

（一）向全體幼兒及家長發(fā)出

（二）讀書活動(dòng)啟動(dòng)儀式,，專家講座,。

（三）讀書活動(dòng)。

1,、各班建立一個(gè)[繪本館",，每人拿一至兩本好書充實(shí)、豐富班級(jí)[閱讀區(qū)",，

2,、開展好書推薦分享活動(dòng)。請(qǐng)家長協(xié)助帶孩子[參觀書店,、書城",，為孩子選購一本繪本讀物。

3,、開展[看圖講述"活動(dòng),，教師每天上傳一副圖，請(qǐng)幼兒講述,，家長記錄,，第二天帶回班上分享。

4,、組織一次[我的第一本繪本"親子制作活動(dòng),。

5、開展豐富多的讀書活動(dòng),，每周的小主播活動(dòng)，安排兩個(gè)小朋友結(jié)合[我最喜愛的繪本"進(jìn)行播報(bào),。

6,、讀書節(jié)期間，家長每天晚上關(guān)掉電視機(jī)陪孩子讀書半小時(shí),。

7,、舉行[愛心義賣"活動(dòng)，將家中閑置的圖書,、玩具,、小工藝等物品進(jìn)行義賣，所得善款捐給幫扶幼兒園,。

8,、幼兒自制個(gè)書簽。

（四）結(jié)束活動(dòng)（讀書節(jié)閉幕）

評(píng)選出[書香家庭",、[閱讀之星",，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

中班：

系列活動(dòng)（一）——親子閱讀,，快樂分享

活動(dòng)內(nèi)容：制作親子閱讀卡,，推薦一本好書。

目的：在親子閱讀的基礎(chǔ)上，家長和孩子共同制作親子閱讀卡,，并向同伴推薦一本自己喜歡的書,，感受分享閱讀的快樂。

過程：以家長自薦為主,，家長和孩子共同完成親子閱讀卡,，以班級(jí)為單位制作成班級(jí)親子閱讀版面，進(jìn)行全園的展示與交流,。

系列活動(dòng)（二）——大手拉小手

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒自繪本（人手一冊(cè)）。

2,、事先與參與講故事的家長聯(lián)系,。

活動(dòng)內(nèi)容：

1、哥哥姐姐給小班弟弟妹妹講故事,。

目的：通過大帶小活動(dòng),，激發(fā)小班幼兒的閱讀興趣，提高大班幼兒的講述能力,。

過程：幼兒每人準(zhǔn)備一個(gè)故事,，和小班幼兒一對(duì)一結(jié)對(duì)，為小班幼兒邊閱讀邊講述故事,。

系列活動(dòng)（三）漫游童話王國

活動(dòng)內(nèi)容：

1,、以童話故事為劇本，以童話劇的形式大膽表現(xiàn)故事中的人物特點(diǎn)與情感變化,。

2,、家長與幼兒共同參與表演，自制表演的服裝和道具,。

目的：

1,、鼓勵(lì)幼兒接觸優(yōu)秀的經(jīng)典文學(xué)作品，激發(fā)幼兒閱讀的興趣,。

2,、為幼兒營造濃厚的閱讀氛圍，增進(jìn)家園在經(jīng)典閱讀活動(dòng)中的相互促進(jìn)和合作,。

3,、通過活動(dòng)，增進(jìn)親子間的情感交流,。

過程：

1,、宣傳發(fā)動(dòng)：前期中班組制作宣傳海報(bào)，放在幼兒園門口供家長閱讀,，再由各班班主任負(fù)責(zé),，做好此次活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)工作,，以校訊通的形式發(fā)送通知，把親子童話劇表演活動(dòng)的要求及參加方式通知家長和幼兒,。

2,、班內(nèi)海選：班主任請(qǐng)有意向參與活動(dòng)的家長和幼兒請(qǐng)到班內(nèi)進(jìn)行表演，根據(jù)表演的情況進(jìn)行篩選,，并推選出優(yōu)勝者參加全園的表演,。

小班：

一、向家長發(fā)出倡議如下：

1,、每天利用30分鐘時(shí)間與孩子一同閱讀,。

2、陪孩子逛書店,，購買有益于孩子成長的書籍,。

二、日常教育活動(dòng)：

1,、圖書漂流：每個(gè)幼兒自帶2—3本圖書到幼兒園與同伴交流分享,，每周五借閱一本圖書，回家與家長一起閱讀,；并根據(jù)漂書活動(dòng)中圖書的借閱情況評(píng)選出最受歡迎的圖書10本,。

2、經(jīng)典兒歌誦讀：每周誦讀一首經(jīng)典古詩,，每天利用餐前時(shí)間吟誦,，每周評(píng)出古詩吟誦小明星。

3,、天天故事會(huì)：每天利用放學(xué)前時(shí)間為幼兒講一個(gè)經(jīng)典故事,。

三、評(píng)選活動(dòng)：朗讀爸爸,、朗讀媽媽；附：

小班親子閱讀[朗讀爸爸（媽媽）"自薦表

所在班級(jí)幼兒姓名父親或母親姓名故事名稱

自薦理由：

小小班：

（一）班級(jí)讀書活動(dòng)：[我讀書,、我快樂,、我成長"

1、好故事欣賞：每天固定一個(gè)時(shí)間段（午睡前十分鐘）引導(dǎo)幼兒欣賞故事,。

2,、創(chuàng)設(shè)完善[圖書角"，引導(dǎo)幼兒參與[我的圖書大家讀"活動(dòng),，每人拿一至兩本好書充實(shí)圖書角,。

3、開展[吟誦經(jīng)典"活動(dòng),，引導(dǎo),、鼓勵(lì)班上每個(gè)幼兒在集體面前大聲朗誦童謠至少一首,。

4、讀書技術(shù)指導(dǎo)：如何幫助孩子挑選好圖書,，親子閱讀方法指導(dǎo),、向家長推薦繪本書目等。

（二）親子共讀活動(dòng)：[我與孩子同讀書,、共成長"

1,、親子閱讀：家庭每天固定半小時(shí)，由家長帶領(lǐng)孩子讀書

2,、好書交換：每周五每個(gè)孩子帶一本書到幼兒園,，和其他小朋友交換帶回家閱讀，下周五帶來幼兒園重新交換,。

3,、感受交流：圍繞主題[和孩子一起讀書"，每個(gè)家庭就讀書節(jié)中和孩子讀書的感受寫成小文進(jìn)行交流,。文章緊扣讀書精神,、讀書方法、讀書心得等,，敘述和孩子一起讀書的經(jīng)歷,，回顧讀書對(duì)孩子、對(duì)自己的影響,。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案主題篇二

《我的家》

：

1.對(duì)繪本感興趣,愿意和老師一起閱讀《我的家》,。

2.知道爺爺、奶奶,、爸爸,、媽媽等都是一家人，大家要相親相愛,。

：

1.繪本《我的家》人手一本2.部分幼兒的全家福

：

一,、引入。

1.出示其中一位幼兒的全家福,，讓其他幼兒猜猜他的家人都有誰,，隨后在教師的引導(dǎo)下向大家介紹自己的一家人。師：這是誰家的照片??？那我們請(qǐng)他來介紹下他的家人吧。

2.出示繪本《我的家》

師：“珊珊老師認(rèn)識(shí)一個(gè)寶寶,，讓我們一起來看看寶寶家里都有誰,？”

二、跟老師一起閱讀,，鞏固對(duì)家人的認(rèn)識(shí),。

第一部分：引導(dǎo)幼兒觀察畫面,，介紹爺爺、奶奶,、爸爸,、媽媽和小狗。（p.2-11）

師：咦,！這是誰?。恳皇种糁照?，一手拿的是什么?。浚ㄅ?！原來是爺爺）

：誰在煮香噴噴的餃子?。靠?，她的頭發(fā)和爺爺?shù)念^發(fā)一樣,，也是白白的？（是奶奶）

：小寶寶在跟誰玩他的小飛機(jī)呀,？（爸爸）

：這是哪里?。磕銈冎缹殞殲槭裁催@么開心嗎,？誰要給寶寶講故事?。浚▼寢專殞毸?，誰也睡著了?。?/p>

第二部分：我愛我家,。（p.12-15）

師：你們看,，小寶寶這是要跑去哪里啊,？他伸著手是要給誰抱抱?。?/p>

：哇,！好多照片啊，每個(gè)人都笑的好開心,，小朋友都認(rèn)識(shí)他們嗎,？。

：怎么有張奇怪的照片,，看看照片上有誰,？誰沒有在照片上?。?/p>

三,、幼兒自己閱讀,，教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒安靜閱讀,，并一頁一頁的翻閱,。

四、情感遷移,。

小朋友和家人在一起都很開心,，家里都有哪些開心的事情呢？教師引導(dǎo)幼兒說說家里有趣的事,，告訴幼兒原來我們每個(gè)人都有一個(gè)家,，家里有許多的人，很多開心的事,，我們都愛自己的家,。

五、活動(dòng)延伸,。

讓幼兒分別找出事先準(zhǔn)備好的全家福,，分別說說自己的家人都有誰，向大家介紹自己的家,。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案主題篇三

活動(dòng)來源

圖畫書閱讀作為語言教育中的一部分,，對(duì)幼兒的全面發(fā)展有著重要的意義。有趣的故事,、豐富的畫面細(xì)節(jié),，在幼兒和文本之間注入了豐富的精神與情感色彩，形成了生動(dòng)的互動(dòng)過程,。正是這種互動(dòng),，在拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，使幼兒獲得了有益于其發(fā)展的閱讀興趣,、習(xí)慣與策略,。

愛是世間亙古不變的主題，愛的情感的激發(fā)更是幼兒階段教育的重要內(nèi)容,。隨著物質(zhì)生活的富足,，家庭6：1的格局，“被愛”成為幼兒生活的主旋律,。殊不知,，我們的孩子是懂愛的，他們也愿意付出自己純真的愛的情感,，只要選擇適宜的教育內(nèi)容,，就能激發(fā)幼兒心底濃濃的愛的體驗(yàn)與表達(dá),。于是在“愛”的主題活動(dòng)中，我們選擇了《愛心樹》這本意味深長的圖畫書,，它給生活在現(xiàn)代城市中,、被溫暖幸福包圍的孩子們以感觸和思索。書里蘊(yùn)含的愛人與被愛,、付出與索取的道理,，同樣對(duì)孩子們有著積極的引領(lǐng)作用，為他們體悟人生中另一種滋味提供了素材,。

活動(dòng)前,，我有意將圖書投放到了閱讀區(qū)，觀察孩子們的閱讀情況,，以便為自己開展閱讀活動(dòng)提供依據(jù),。一段時(shí)間過去了，我發(fā)現(xiàn)來翻書的孩子很多,，但真正仔細(xì)閱讀的卻不多,。當(dāng)問及“看明白了嗎”，孩子也是草草地用幾句話說明對(duì)一兩頁的認(rèn)識(shí),。究其原因,，可能是畫面不豐富，沒有抓住孩子的眼球,；可能是孩子沒能真正走進(jìn)故事里,，去體會(huì)故事中的感動(dòng)……那么，該如何引領(lǐng)大班孩子閱讀這本圖畫書,、體悟出書中的意味呢?我與孩子們一同開始了《愛心樹》的閱讀旅程,。

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過分步閱讀進(jìn)一步理解故事內(nèi)涵，并能充分表達(dá)自己對(duì)畫面的理解,。

2．自主尋找畫面線索,，感受大樹與小男孩之間的情感，體味大樹對(duì)小男孩的愛,。

3．懂得珍惜他人給予自己的愛,，初步萌發(fā)感恩的情懷。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：本次活動(dòng)前孩子們已經(jīng)進(jìn)行了第一次閱讀,，主要采用集體閱讀與自主閱讀相結(jié)合的方法,，使幼兒了解故事的主要內(nèi)容?；顒?dòng)中幼兒能將自己看不懂的地方提出,，引發(fā)同伴的相互解答；能積極地運(yùn)用自己的語言講述自己看到的故事。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：每名幼兒人手一本圖畫書,、電視及教學(xué)用電子圖書、教學(xué)圖片,，表示男孩回來次數(shù)的圖表,，表示頁碼的標(biāo)志、書簽,、黑板,、配樂。

活動(dòng)過程

1．回憶故事,，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的語言講述圖畫書的內(nèi)容,。

師：還記得這本書講的是一個(gè)什么故事嗎?誰來給我們講一講?

幼兒運(yùn)用自己的語言回憶故事內(nèi)容。

分析

從口語向書面語言過渡是早期閱讀活動(dòng)的一個(gè)重要的核心目標(biāo),。此環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒運(yùn)用自己的語言有條理地回憶故事,，教師可以通過此種方式了解幼兒熟悉故事的程度，同時(shí)還可以幫助幼兒在下面教師讀故事的環(huán)節(jié)中有意識(shí)地去感受作家講故事的方式,。

2．深度閱讀圖畫書前半部分,，幫助幼兒通過細(xì)讀畫面，理解,、感受大樹與小男孩之間的情感,。

(1)利用電子圖書，講述圖畫書的1～24頁,，回顧這部分的主要內(nèi)容,，引發(fā)幼兒對(duì)大樹與小男孩相互喜愛的關(guān)注。

師：講到這里,，你們感受到了什么?

幼：感受到了愛,。

師：誰和誰的愛?

幼：大樹喜歡小男孩，小男孩也喜歡大樹,。他們互相愛,。

分析

成人經(jīng)常與幼兒共同閱讀，能引領(lǐng)他們以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容,。教師與幼兒的共同回顧,，不僅驗(yàn)證了第一環(huán)節(jié)中幼兒講述得正確與否，同時(shí)還利用問題將幼兒的注意力指向圖書中所表達(dá)的愛的內(nèi)涵,。

(2)幼兒自主閱讀1～24頁,，尋找大樹與小男孩相互喜愛的畫面線索。

師：請(qǐng)你找一找在這一部分中有哪些畫面告訴我們大樹喜歡這個(gè)男孩子?找到以后告訴我們,，你是在哪頁找到的,，你從哪里看出他們互相喜愛了?在哪頁找到了就夾一個(gè)小書簽，一會(huì)兒可以提醒自己講給大家聽。

幼兒自主閱讀,，引導(dǎo)幼兒圍繞問題注意觀察畫面,，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)線索，找到互相喜愛的畫面就夾上小書簽,。

分析

教師通過問題引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,，并結(jié)合細(xì)節(jié)、線索討論故事的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系,。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒通過自主閱讀的方式,，發(fā)現(xiàn),、尋找畫面中隱藏的細(xì)節(jié)線索，體驗(yàn)閱讀的樂趣,。頁碼是圖畫書中的重要元素,，不僅是標(biāo)識(shí)，更代表著故事內(nèi)在之間的聯(lián)系,，而小書簽的運(yùn)用不僅為幼兒后來的講述提供了便利,，更讓幼兒在潛移默化中感悟著頁碼的作用，從而習(xí)得運(yùn)用頁碼閱讀的策略,。

(3)交流分享自主閱讀的發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受大樹與小男孩之間的情感。

①你從第幾頁看到大樹與小男孩互相喜愛了,，你是從哪里看出來的?

幼：我從18頁看出,，大樹特別喜歡小男孩，大樹伸長樹枝招呼小男孩,。

師：那小男孩喜歡大樹嗎?從哪看出來的?

幼：小男孩也喜歡大樹,，你看他都笑了!

②還有哪一頁告訴我們大樹與小男孩互相喜愛?

幼：第6頁，小男孩跑過來抱大樹,。

師：他是怎么跑過來的?

幼：著急,，還笑著跑過來。只有看見愛的人才會(huì)笑著快快地跑過來,。

師：大樹呢?大樹是什么樣子?學(xué)一學(xué),。這又說明了什么?

幼：大樹用葉子召喚小男孩，好像在說“快來快來吧”(孩子在模仿大樹說話時(shí)聲音輕輕的,、柔柔的,，很有愛意)。

分析

教師的每一個(gè)問題都直指圖書故事中愛的內(nèi)涵,，幼兒通過對(duì)畫面細(xì)節(jié)的分析,，判斷著大樹與小男孩彼此愛的情感,，為理解下半部分內(nèi)容進(jìn)行鋪墊。同時(shí),，教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用動(dòng)作模仿大樹和小男孩的姿態(tài),，具體形象地感受著他們之間深厚的情感。

③每當(dāng)幼兒說到一頁,，教師就出示相應(yīng)的大圖片,，貼于黑板上，帶領(lǐng)幼兒共同分析,。

分析

幼兒在分享閱讀發(fā)現(xiàn)的過程中往往只關(guān)注自己找到的結(jié)果，使用大圖片不僅可以將幼兒的思維集中起來,，達(dá)到共同分享的目的,，同時(shí)還激勵(lì)幼兒發(fā)表不同的見解達(dá)到真正討論的目的。在貼圖片時(shí),，教師有意識(shí)地請(qǐng)幼兒說出圖片的頁碼,，并決定圖片在黑板上的位置，引領(lǐng)幼兒感受頁碼的順序性,。

④為什么故事里說到大樹很快樂?

幼：因?yàn)榇髽湎矚g小男孩,。

師：大樹喜歡小男孩什么呢?

幼：喜歡小男孩跟她玩，喜歡小男孩每天都來找她,，喜歡和小男孩在一起,。

分析

運(yùn)用問題引發(fā)幼兒間的討論與交流，感受大樹對(duì)小男孩的喜愛,，為后半部分的閱讀進(jìn)行鋪墊,。

3．梳理閱讀圖畫書后半部分的內(nèi)容，幫助幼兒理解,、感受大樹對(duì)小男孩的愛,。

(1)利用電子圖書，講述圖畫書的25～30頁,，引出后一部分,。

分析

此部分是故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，教師與幼兒的共同閱讀會(huì)引發(fā)幼兒對(duì)故事后半部分更多的期盼與關(guān)注,。

(2)利用電子圖書,，導(dǎo)讀、梳理圖畫書31～52頁的內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒感受大樹對(duì)小男孩的愛,。

①后來小男孩回來了嗎?回來了幾次?

幼：回來了，回來了3次,。

幼：回來了4次,。

師：有說3次的,，也有說4次的。那咱們一起讀一讀后面的.內(nèi)容,，驗(yàn)證一下小男孩回來了幾次,。還要認(rèn)真讀一讀，小男孩每次回來都發(fā)生了什么事?

分析

帶著問題閱讀,，有利于調(diào)動(dòng)幼兒閱讀的專注性,，幼兒學(xué)習(xí)著在閱讀的過程中思考、鑒別,，并找到正確的答案,。教師導(dǎo)讀時(shí)，還要善于運(yùn)用表情,、動(dòng)作以及抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)書中的情緒情感,，讓幼兒體會(huì)到作品的感染力和表現(xiàn)力，從而激發(fā)閱讀的內(nèi)在興趣,。

②教師運(yùn)用電子圖書讀圖畫書的31～52頁,，驗(yàn)證幼兒的回答。

師：小男孩到底回來了幾次?

幼：4次,。

③教師運(yùn)用表格幫助幼兒梳理故事內(nèi)容與線索,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律和變化。

師：小男孩第一次回來做了什么?

幼：他管大樹要錢,，他說他需要買東西,。

師：大樹是怎樣做的呢?

幼：大樹讓他把蘋果拿走，去賣掉換成錢,，這樣就能買東西了,。

師：大樹變成了什么樣?

幼：沒有了果實(shí)。

師：大樹有什么感受?

幼：大樹還是覺得快樂!

(第二次,、第三次,、第四次略)

分析

本環(huán)節(jié)教師運(yùn)用激勵(lì)幼兒閱讀進(jìn)而理解故事內(nèi)涵的教育策略：驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)式閱讀——為幼兒緊緊圍繞圖畫書中蘊(yùn)含的“大樹與小男孩愛”的線索，進(jìn)行充分觀察,、積極交流提供了空間,，幼兒間針對(duì)畫面細(xì)節(jié)的解讀、分析,，使他們習(xí)得了有效的閱讀策略,；借助圖表排序閱讀——排序的過程就是線索梳理的過程，后半部故事的順序更加清晰化,，同時(shí)通過比較每次男孩回來大樹的變化,，幼兒深刻體會(huì)到了愛的付出。

④最后大樹就剩下老樹墩了,，可故事里的大樹還很快樂,，為什么?(運(yùn)用問題引發(fā)幼兒的討論與交流,，感受大樹對(duì)小男孩無私的愛)

幼：因?yàn)榇髽鋷托∧泻?shí)現(xiàn)了愿望。她愛小男孩,，幫助了小男孩,，小男孩就會(huì)快樂。大樹看見小男孩快樂,，她就會(huì)很快樂,。

分析

掀起討論的高潮，激勵(lì)幼兒充分表達(dá)自己對(duì)愛的見解,。

⑤引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)圖畫書的理解,，建立對(duì)小男孩行為的正確認(rèn)識(shí)。

師：故事聽到這里,，你有什么感受?為什么?

幼：我很難過,，大樹什么都沒有了!

幼：我很感動(dòng)，大樹太愛小男孩了,，就像我們的媽媽。我也想像大樹一樣幫助別人,。

師：大樹那么愛小男孩,，為了幫助他做了那么多的事，如果你是小男孩你會(huì)怎樣做?

幼：我不想傷害大樹,，我想每天都和她一起玩,。

幼：我不會(huì)管她要東西的。我不想學(xué)這個(gè)小男孩,，我要保護(hù)大樹,。

分析

在談“感受”的問題引領(lǐng)下，幼兒充分發(fā)表著自己的看法,，教師盡量多地滿足幼兒想說,、多說的愿望。幼兒語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)的支撐,，最終還要回歸幼兒的生活,，指導(dǎo)幼兒的認(rèn)知，“假如你是小男孩”的問題將幼兒從故事拉回到現(xiàn)實(shí)生活中,，他們充滿情感地否認(rèn)了小男孩的行為,，認(rèn)為愛應(yīng)該是相互給予的，本次活動(dòng)的核心目標(biāo)已初步實(shí)現(xiàn),。

4．利用電子圖書完整配樂講述,，引導(dǎo)幼兒遷移情感。

(1)幼兒完整閱讀電子圖畫書,，感受故事的完整性,。

(2)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際生活,，感悟親人給予自己的愛，萌發(fā)對(duì)親人愛的情感,。

師：今天我們又一次閱讀了這本書《愛心樹》,，書中的大樹讓你想到了誰?為什么?

幼：我想到了媽媽，我要什么媽媽都給我,，以后我要愛媽媽,。

幼：我想到奶奶了，我要給奶奶做一個(gè)禮物,。

幼：我想我的姥姥,，每天姥姥都給我做飯，我要給姥姥澆花,，因?yàn)槔牙佯B(yǎng)了好多花……

師：你們真是懂事的好孩子,，那我們就把心里的感受、想說的話,，都寫下來,、畫下來、說出來,，讓愛我們的媽媽,、爸爸、奶奶,、姥姥也能感受到我們對(duì)他們的愛,，好不好?

幼：好!

分析

幫助幼兒將感悟、收獲遷移到自己的實(shí)際生活中,，建立正確的行為認(rèn)知,，是閱讀活動(dòng)的又一教育目標(biāo)。最后再一次完整地閱讀故事后,，請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的實(shí)際生活談一談自己身邊愛的故事,，感受愛的珍貴。尤其在配樂的意境下,，許多小朋友流下了眼淚,，故事感動(dòng)了他們，觸動(dòng)了他們脆弱,、善良的心靈,。生動(dòng)而充滿感情的回答也證明了孩子理解了故事，建立了正確的行為認(rèn)知,，對(duì)今后的生活同樣有著引領(lǐng)作用,。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案主題篇四

1、學(xué)會(huì)有目的地閱讀圖書,，能在自主閱讀中尋找答案,、發(fā)現(xiàn)問題,，對(duì)科學(xué)故事有興趣。

2,、了解故事內(nèi)容,，理解人類、動(dòng)物,、植物需要空氣,，知道空氣污染對(duì)地球造成的危害，懂得要保護(hù)環(huán)境,。

3,、嘗試用緊張與愉悅的語氣分別復(fù)述句型：“可怕的事情會(huì)發(fā)生嗎？”“我們可以暢快地呼吸了,?！?/p>

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解人類的呼吸,，呼出的是二氧化碳,，吸進(jìn)的是氧氣。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：小書若干,；動(dòng)物、植物等呼吸圖像,；污染和綠化的錄像片段。

一,、在音樂下做呼吸運(yùn)動(dòng),，引入話題“誰需要呼吸？”

1,、教師與幼兒一起做呼吸運(yùn)動(dòng)：“你是在用什么呼吸,？”

2、猜想：不僅我們?nèi)祟悤?huì)呼吸,，還有誰需要呼吸,？地球也會(huì)呼吸嗎？

二,、自主閱讀（p2――9）,，尋找答案。

1,、提出問題,，引導(dǎo)幼兒閱讀。

“地球上的許多東西都會(huì)呼吸,，今天我要跟大家分享的這本書就叫做《地球的呼吸》,，剛才小朋友提出動(dòng)物,、魚、小草都需要呼吸,，那他們究竟是怎么呼吸的,？用什么呼吸的？帶著這些問題,，我們一起去書中尋找答案,。”

2,、幼兒逐頁進(jìn)行閱讀,，找到書中的答案：

提問：你在書中找到答案了嗎？人類,、動(dòng)物,、植物究竟是怎么呼吸的？用什么在呼吸,？

運(yùn)用圖像讓幼兒了解昆蟲用腹部的氣孔呼吸,；植物是用根和葉片上的氣孔呼吸的。

3,、小結(jié)：地球上的人類,、動(dòng)物、植物都需要呼吸,，“一呼一吸,，不停地呼出二氧化碳，吸入空氣,?！敝皇撬麄兒粑姆绞讲灰粯佣选?/p>

三,、 自主閱讀（p10――19）,，發(fā)現(xiàn)問題。

1,、引導(dǎo)幼兒在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題,。

“接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)閱讀p10――19的畫面,，把你有什么看不懂的問題提出來,。”

2,、引導(dǎo)幼兒觀察書中關(guān)鍵頁p11,，播放片段錄像感受空氣污染的危害。

“為什么會(huì)出現(xiàn)這么多的煙？”“空氣被污染了,，會(huì)發(fā)生哪些可怕的事情呢,？”播放視頻短片，“大家都怎么了,？不能呼吸真的有這么難受嗎,？”請(qǐng)小朋友捏住鼻子，感受一下無法呼吸的感覺,。

3,、學(xué)習(xí)復(fù)述重復(fù)的句型“可怕的事情會(huì)發(fā)生嗎？”

動(dòng)物和人類都提出同一個(gè)問題,，是什么問題,？讓幼兒用緊張、可怕的語氣表達(dá)“可怕的事情會(huì)發(fā)生嗎,？”

可怕的事情指的是什么,？（氧氣越來越少，我們無法呼吸了）

你愿意戴著氧氣罩生活嗎,？（我們一起學(xué)學(xué)帶著氧氣罩的樣子）

想象戴上防毒面具有什么樣的感覺,？

4、互動(dòng)討論：地球上的氧氣越來越少,，怎么辦,？

播放光合作用動(dòng)畫，讓幼兒初步了解植物的本領(lǐng)――幫助我們清潔空氣,。

四,、師生共讀p19――25，閱讀短句“我們可以暢快呼吸了,！”

“有了光合作用,，會(huì)有什么改變？你發(fā)現(xiàn)了什么,？”

談?wù)勅∠卵鯕庹执蠹矣惺裁礃拥淖兓４蠹視?huì)用什么樣心情和語氣來說出這句話呢,？并一起用愉悅的語氣表現(xiàn)重復(fù)性的語句：“我們可以暢快地呼吸了,。”

五,、教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀p26――35,。

“我們的地球是依靠什么呼吸？書中的小朋友是怎樣保護(hù)環(huán)境的,？怎樣讓綠色更多,？”帶著問題讓幼兒跟著老師一起閱讀。

提問：地球綠肺究竟是什么呢,？我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)環(huán)境,？

六,、在音樂下做“深呼吸”，感受暢快呼吸的愉悅,。

“現(xiàn)在,，我們的城市變成了一個(gè)大花園，讓我們一起來暢快地呼吸新鮮空氣吧,！”

結(jié)束語：這本書里還有許多秘密,，我們下去回到教室后可以再重頭看看，把自己感到疑惑的問題提出來,，大家一起去解開這些未知的秘密,！”

幼兒園閱讀活動(dòng)方案主題篇五

當(dāng)今社會(huì)是學(xué)習(xí)型、信息型社會(huì),，人們需要終身學(xué)習(xí),，大量接觸信息，學(xué)習(xí)和信息處理能力都依賴于一種基本的能力：閱讀能力,。教育學(xué)家和心理學(xué)家的研究表明,，2-6歲是兒童閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。結(jié)合我園很多家長沒有陪同孩子共同閱讀的習(xí)慣,，加之很多父母外出打工,，爺爺奶奶缺少照看的科學(xué)知識(shí)，針對(duì)這些情況,，我園特開展“打開閱讀之門,，讓書香飄進(jìn)萬家”的親子閱讀主題活動(dòng)。

1,、培養(yǎng)幼兒愛讀書,，樂讀書，會(huì)讀書的習(xí)慣,，營造“書香校園”,、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。

2,、通過開展讀書活動(dòng),，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍,，激發(fā)師生讀書的興趣,，豐富孩子們的知識(shí)，開闊他們的視野,，活躍他們的思維,，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)讀書的快樂。

3,、指導(dǎo)家長共同營造家庭教育環(huán)境,，促進(jìn)孩子健康快樂成長。

1,、確定適合本年級(jí)幼兒閱讀的書目,；起草“親子閱讀倡議書”；

2,、“流動(dòng)小書包”：小書包,、經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊(cè),、閱讀記錄表,。

（一）、宣傳發(fā)動(dòng)階段：4月上旬

程序：

1,、制訂“打開閱讀之門”讀書月活動(dòng)方案,。

2、各年級(jí)初步確定推薦書目,。

3,、宣傳發(fā)動(dòng)，營造氛圍

（1）創(chuàng)設(shè)“打開閱讀之門,，讓書香飄進(jìn)萬家”宣傳欄

（2）利用班級(jí)博客等宣傳讀書活動(dòng)內(nèi)容

（3）發(fā)放“親子閱讀倡議書”,，宣讀讀書月活動(dòng)方案。向家長推薦適合本年級(jí)幼兒閱讀的書目,，讓全體師生,、家長共同關(guān)注并能參與活動(dòng)。

（二）,、實(shí)施操作階段：4月中下旬

班級(jí)閱讀活動(dòng)的開展：

1,、開展“好書分享”活動(dòng)。

（1）豐富班級(jí)圖書,，發(fā)動(dòng)家長,，鼓勵(lì)孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享,。

（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書”的交流,。

2、班級(jí)統(tǒng)一閱讀時(shí)間：

（1）自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時(shí)間,。

（2）經(jīng)典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個(gè)經(jīng)典小故事,。

（3）經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等

3,、各班級(jí)在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專欄：指導(dǎo)家長閱讀的文章,、親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等

4、開展“流動(dòng)小書包”活動(dòng),。

（1）準(zhǔn)備好“流動(dòng)小書包”,。每個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備5個(gè)“流動(dòng)小書包”，每個(gè)書包里放有一本精彩圖書,，導(dǎo)讀手冊(cè)（幫助家長如何指導(dǎo)幼兒閱讀該圖書）,，閱讀記錄表（記錄下閱讀時(shí)的收獲、感悟）,，并附有 “幼兒園推薦書目”“家長推薦書目”,。

（2）5個(gè)“流動(dòng)小書包”在班級(jí)的5個(gè)組同時(shí)開始流動(dòng)，流動(dòng)到哪個(gè)小朋友,，該小朋友下午就可以將小書包帶回家,，家長在導(dǎo)讀手冊(cè)的指導(dǎo)下，進(jìn)行親子閱讀,，并可以填寫閱讀記錄,，還可以在“家長推薦書目”中推薦圖書?？赐旰髿w還,，小書包在本組繼續(xù)流動(dòng)。

（3）本小組流動(dòng)完以后,，與其他小組交換,，本班級(jí)流動(dòng)完后與同年齡段其他班交換。

5,、以年級(jí)為單位組織各項(xiàng)活動(dòng)

小班開展換書活動(dòng),，讓幼兒將家里的書帶到幼兒園和班級(jí)小朋友交換閱讀,，體驗(yàn)分享的快樂；

中班開展修書活動(dòng),，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書籍,；

大班開展修書活動(dòng),，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書籍,；教會(huì)幼兒用彩筆繪制圖書,，或?qū)⑴f圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”。

向家長發(fā)出倡議,，號(hào)召全體家長積極投身到“打開閱讀之門,，讓書香飄進(jìn)萬家”的活動(dòng)中來，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng),。

1,、建議家長帶幼兒參觀書店，到圖書館看書,，到網(wǎng)上購書,，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書柜,。倡導(dǎo)家長在幼兒過生日時(shí)以書為禮,，過春節(jié)的時(shí)候，送好書壓歲,。

2,、建議家長將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為“家庭讀書時(shí)間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”,，促進(jìn)父母與子女間的交流,，共同成長，撰寫家長陪讀感悟,。

3,、建議利用家園互動(dòng)平臺(tái)及班級(jí)網(wǎng)站、電子成長檔案等平臺(tái)開展家庭親子閱讀好書推薦,，使讀書真正成為家庭的溫馨港灣,。 《親子共讀一本書》系列活動(dòng)：

小班：家長陪同幼兒共讀繪本故事書

中班：家長陪同幼兒共讀繪本故事書，親子共同制作書簽活動(dòng)

大班：家長陪同幼兒共讀繪本故事書,，童話故事書,，親子共同制作一本圖書活動(dòng)。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案主題篇六

1,、幼兒園缺少一定數(shù)量的,、適宜幼兒閱讀的課外書籍；

2,、早期閱讀活動(dòng)內(nèi)容大都是教學(xué)者隨意選擇,，缺少系統(tǒng)性、連續(xù)性和遞進(jìn)性,；3,、大多數(shù)幼兒教師將“讀書”與“認(rèn)字”概念混淆，教師對(duì)于幼兒在園的閱讀活動(dòng)疏于指導(dǎo),，活動(dòng)前沒有確立適宜的目標(biāo),；

4、現(xiàn)在年輕的爸爸,、媽媽注重對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育,，但不注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),，家長對(duì)于幼兒書籍的選擇缺少經(jīng)驗(yàn)：一是具有功利性，將幼兒識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少作為評(píng)價(jià)幼兒閱讀效果的標(biāo)準(zhǔn),；二是具有盲目性，容易選擇由動(dòng)畫片改編的連環(huán)畫作為幼兒的閱讀讀本,；三是沒有意識(shí)到親子閱讀的重要性,，只是讓幼兒隨意翻看圖書。

1,。選擇閱讀內(nèi)容

以多元的內(nèi)容、多元的價(jià)值,、多元的形式和多元的審美為尺度,，構(gòu)建兒童圖畫書的內(nèi)容方陣，為幼兒選擇四種類型的圖書或聽讀內(nèi)容dd兒童詩歌,、兒童故事,、兒童散文和兒童科學(xué)（詳情見“推薦書目”），豐富幼兒的感知,。

2,、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境

（1）幼兒園可以分階段、分批向家長發(fā)放“閱讀卡”,，允許家長帶孩子到幼兒園的圖書室或電子閱覽室閱讀,，家長也可以把自己家里好的書帶到園內(nèi)圖書室進(jìn)行交流。

教師可以據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,，有的放矢地為幼兒提供有意義的,、形象生動(dòng)的閱讀材料，并擺放在幼兒容易拿到的地方,，讓幼兒在自由活動(dòng)的時(shí)間,，來園、離園前后,，牛奶,、點(diǎn)心課后自由翻閱圖書。

（2）創(chuàng)設(shè)適宜幼兒的閱讀環(huán)境,，具體做到“四個(gè)一”：

每班設(shè)置一個(gè)與閱讀相關(guān)的區(qū)域（圖書角,、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等）每天一次自由閱讀（可以是推薦繪本上的內(nèi)容,，也可以是幼兒園課程《幼兒用書》中的內(nèi)容）

每兩周一個(gè)經(jīng)典故事或童謠（內(nèi)容可參照“幼兒聽讀經(jīng)典故事”）每學(xué)年舉辦一次與閱讀相關(guān)的親子活動(dòng)

3,、建立閱讀關(guān)系

（1）“師生互動(dòng)”的閱讀關(guān)系

可以為幼兒創(chuàng)設(shè)與圖畫書上的書面語言信息進(jìn)行充分互動(dòng)的環(huán)境（如圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū),、故事表演區(qū)等）,，引導(dǎo)幼兒自主閱讀,，并對(duì)自己在日常生活中獲得的零碎閱讀經(jīng)驗(yàn)加以提煉和深化，將早期閱讀滲透于幼兒學(xué)習(xí)與生活的各個(gè)環(huán)節(jié),；也可以利用幼兒中午來園或晚上離園前的時(shí)間,，教師講述一個(gè)推薦故事或指導(dǎo)幼兒閱讀圖書,，在輕松,、愉快的親密氣氛中，引導(dǎo)幼兒聽,、說,、讀,、思；

（2）“親子互動(dòng)”的閱讀關(guān)系

鼓勵(lì)親子閱讀,，讓幼兒在家長的陪伴下,，使幼兒產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而滿足幼兒愛與歸屬的需要,。

4,。開展豐富活動(dòng)

（1）通過園所間的觀摩、交流活動(dòng),，達(dá)到相互學(xué)習(xí),、取長補(bǔ)短的目的；

（2）通過開展與閱讀相關(guān)的競賽,、評(píng)比活動(dòng),，讓幼兒體會(huì)成功的喜悅，增強(qiáng)其閱讀興趣,。

（一）小班日?；顒?dòng)：

1、結(jié)合語言活動(dòng)開展集體閱讀活動(dòng),，初步培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,。

2、結(jié)合班級(jí)生活常規(guī),，保證每天5—10分鐘的幼兒自由閱讀或聽讀時(shí)間,。

3、利用每天幼兒午睡前十分鐘,，為幼兒講一個(gè)睡前小故事,。

“卡片連連看”（將本學(xué)期所看過的繪本上的人物形象制作成卡片，幼兒找出兩張圖案完全相同的卡片,，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到相同的卡片越多,，得分越高。）

（二）中班日?；顒?dòng)：

1,、結(jié)合班級(jí)生活常規(guī),，保證每天10—15分鐘的幼兒自由閱讀或聽讀時(shí)間。

2,、每天要排1－2位幼兒在班內(nèi)做小小廣播員,，為全班幼兒講故事。

3,、開展“好書分享”活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒從家中帶來自己喜歡的圖書與同伴一起分享,。

童謠誦讀（口齒清楚、聲情并茂地用普通話朗誦童謠,。）

（三）大班日?；顒?dòng)：

1、結(jié)合班級(jí)生活常規(guī),，保證每天15—20分鐘的幼兒自由閱讀時(shí)間,。

2、開展與閱讀相關(guān)的繪畫,、手工活動(dòng),，在教師指導(dǎo)下幼兒共同繪制圖書、編排內(nèi)容,，提高幼兒閱讀興趣,。

3、每星期一安排1名幼兒在國旗下講話,。

4,、利用區(qū)域活動(dòng)或晨間活動(dòng)時(shí)間開展幼兒講故事，童謠表演等活動(dòng),。

5,。“大手拉小手”：大,、中班的小朋友到小班去,，把學(xué)會(huì)的故事講給弟弟妹妹聽。

6,?！靶⌒V播站”：利用幼兒園的廣播系統(tǒng)每天播放由教師、家長,、小朋友推薦的故事1~2個(gè),。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案主題篇七

1、培養(yǎng)幼兒愛讀書,，樂讀書,，會(huì)讀書的習(xí)慣,，營造“書香家庭”的環(huán)境氛圍。

2,、通過開展讀書活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒與繪本交朋友，營造濃濃的讀書氛圍,，激發(fā)師生讀書的興趣,，豐富孩子們的知識(shí)，開闊他們的視野,，活躍他們的思維,，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)讀書的快樂,。

3,、指導(dǎo)家長共同營造家庭教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康快樂成長,。

20xx年x月xx日——20xx年x月x日連續(xù)閱讀21天,，如能堅(jiān)持整個(gè)假期會(huì)更好喲!

親子共閱讀、好書伴成長

1,、請(qǐng)家長提前選擇準(zhǔn)備好適合幼兒閱讀的繪本,、故事書等。

2,、親子閱讀的時(shí)間每天不少于20分鐘,。

3、微信打卡21天,。

4,、成果分享:

打卡完成后，和孩子共同制作閱讀海報(bào)(a3紙大小),，要求：(1)有一個(gè)響亮的標(biāo)題(2)有閱讀照片(3)有陪讀感悟(4)其它項(xiàng)目自行設(shè)計(jì),，要美觀大方，體現(xiàn)親子共同參與,。開學(xué)后上交至各班老師,，幼兒園將擇優(yōu)進(jìn)行展出評(píng)比。

凡是寒假期間堅(jiān)持閱讀21天打卡并文字加圖片或視頻至朋友圈,，不私密不分組,，截圖即可在東里鎮(zhèn)中心幼兒園新年開學(xué)評(píng)為“閱讀之星”。

最新幼兒園書香閱讀活動(dòng)方案3

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),。在假期中認(rèn)真閱讀《提高課堂教學(xué)效率的策略與方法》、《建設(shè)理想課堂新課程課堂教學(xué)的反思與改進(jìn)》、《智慧錦囊》,、《細(xì)節(jié)決定成敗》和《新課程小學(xué)作文教學(xué)概論》這五本書,。

2、通過讀書,，了解最新教育動(dòng)態(tài),，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力,。

3,、通過讀書，強(qiáng)化自身修養(yǎng),，使自己成為更富內(nèi)涵的教師,。

4、積極撰寫讀書心得,，積累相關(guān)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

1,、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，從而更好地開展暑假學(xué)習(xí),。

2、堅(jiān)持“讀書促進(jìn)思考,，思考促進(jìn)成長”的原則,，將精讀與略讀相結(jié)合，讀書時(shí)及時(shí)記下自己的讀書體會(huì),，寫好批注,。

3、在閱讀過程中,，將讀書與反思相結(jié)合,，積極撰寫讀書隨筆，并每周一次以“博客”的形式進(jìn)行發(fā)布,，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長,。

4、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，進(jìn)行網(wǎng)上電子閱讀,，開闊自己的視野。

5,、在經(jīng)典讀物中汲取營養(yǎng)的同時(shí),，把真正優(yōu)秀的讀物為己所用。

6、對(duì)自己的讀書體會(huì)進(jìn)行梳理,，完成3篇高質(zhì)量的讀書心得,。

7、假期結(jié)束前,，針對(duì)兩個(gè)月的暑假讀書活動(dòng)撰寫一份總結(jié),。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案主題篇八

讓孩子知道讀書日的來源和意義，懂得讀書,，看書的重要性,，所以我們?yōu)榱藥椭⒆觽儗W(xué)會(huì)讀書，讀懂書,，把書當(dāng)作真正的朋友,，所以我們開展了主題活動(dòng)—我愛讀書

1、介紹讀書日的來源和意義,。

2,、喜歡看書，愿意與同伴分享讀書的樂趣,。掌握讀書的方法,，看圖講述的方法及初步續(xù)編故事的方法。

3,、愿意以自己的方式把讀懂的書及續(xù)編的結(jié)果將給大家聽,。愿意分享其中的知識(shí)與樂趣。

1,、相關(guān)讀書日的視頻,、掛圖。

2,、發(fā)放調(diào)查表,，調(diào)查幼兒家庭中圖書的數(shù)量、種類及幼兒和家長看書的時(shí)間,、習(xí)慣,。

3、收集圖書,。教師和幼兒進(jìn)行編號(hào),，做好登記。

1,、播放相關(guān)讀書日活動(dòng)的視頻,，讓幼兒了解讀書日得來源和意義，以及它的重要性,。

2,、向幼兒宣傳讀書日并分享讀書閱讀中的樂趣，引發(fā)幼兒對(duì)讀書的樂趣。

3,、讓幼兒把自己喜歡的圖書繪畫出來,，并講述著自己的書有趣的地方，讓幼兒增進(jìn)交流的機(jī)會(huì),，對(duì)看書有濃厚的興趣,。

4、游戲活動(dòng)：“誰的故事最好聽”,。

讓幼兒把自己看過的故事演講出來,。

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾讀書,，保管讀書,。

在活動(dòng)有一步深入中我跟明確了我愛讀書的閱讀活動(dòng)的目的，我們不是在閱讀中讓孩子掌握多少多少知識(shí),，而是體驗(yàn)閱讀的的樂趣,、掌握閱讀的技能、養(yǎng)成讀的習(xí)慣,。其中體驗(yàn)到閱讀的樂趣是進(jìn)行閱讀的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ),。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案主題篇九

落實(shí)精神，豐富幼兒園文化生活,，提高幼兒語言表達(dá)能力,，提倡教師與幼兒、幼兒與家長共同暢游書海,，共同享受讀書的快樂,，特此舉辦幼兒園[蒲公英閱讀節(jié)",，開闊教師眼界,、拓展知識(shí)面，使幼兒養(yǎng)成多讀書,、樂讀書,、讀好書的習(xí)慣，引領(lǐng)和推動(dòng)幼兒園讀書活動(dòng)的蓬勃開展,，促進(jìn)幼兒園文化建設(shè),。

1、營造濃濃的讀書氛圍,，促進(jìn)幼兒園書香校園建設(shè),。

2、通過閱讀活動(dòng),，能使廣大教師的思想道德和x技能得到更大的提高,，涌現(xiàn)出更多的閱讀先進(jìn)分子，讓書成為教師成長的伴侶。

3,、鼓勵(lì)幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品,，引發(fā)對(duì)書籍、閱讀的興趣,，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,，為幼兒的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

4,、調(diào)動(dòng)家長積極參與閱讀的興趣,，增強(qiáng)家長的讀書意識(shí)和對(duì)早期閱讀重要x的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步改善家庭的閱讀環(huán)境,，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒早期閱讀行為習(xí)慣,。

童心如歌書香如蜜

20xx年11月17日--20xx年12月17日

總指揮:

副指揮:

活動(dòng)策劃:

組長:

參與人員:全體教職工、幼兒及家長

第一階段:策劃啟動(dòng)階段(11月17日--11月25日)

1,、宣傳發(fā)動(dòng),，營造氛圍，讓全體師生,、家長關(guān)注并能參與活動(dòng),。向全園教師、幼兒,、家長發(fā)出幼兒園"讀書節(jié)"活動(dòng)倡議書,。

2、開展一次教師讀書分享活動(dòng),。

3,、豐富各班級(jí)圖書角，營造書香濃郁的讀書氛圍,。

創(chuàng)設(shè)完善班級(jí)[圖書角",，引導(dǎo)幼兒參與[我的圖書大家讀"活動(dòng)，每人拿一至兩本好書充實(shí)班級(jí)圖書角,。

設(shè)計(jì)一面以[閱讀節(jié)"活動(dòng)為主題的班級(jí)讀書墻面,。

第二階段:實(shí)施階段(11月26日-12月12日)

1、根據(jù)幼兒園讀書節(jié)活動(dòng)進(jìn)行討論沙龍,，交流讀書心得體會(huì),。

2、開展幼兒[講故事",、[頌詩歌",、[念童謠"[圖書漂流"活動(dòng)。

3,、開展親子故事表演,、制作書簽等活動(dòng),。

4、教師繪本教學(xué)觀摩展示活動(dòng),。

第三階段:總結(jié)匯報(bào)階段(12月13日--12月17日)

1,、進(jìn)一步豐富各班級(jí)圖書角，營造書香濃郁的讀書氛圍,。運(yùn)用[討論分享"方式組織幼兒開展[我最喜歡的讀本"評(píng)選反饋活動(dòng),，班中區(qū)角中設(shè)置記錄和評(píng)選統(tǒng)計(jì)角落。

2,、親子共讀活動(dòng):[我與孩子同讀書,、共成長"。

3,、[書香班級(jí)",、[書香家庭"、[書香寶貝"頒獎(jiǎng)活動(dòng),。

4,、讀書節(jié)系列活動(dòng)展示(親子閱讀、班級(jí)閱讀,、好書推薦會(huì),、主題墻面等剪影版報(bào))。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案主題篇十

孩子是爸爸媽媽的寶貝,，他們享受著家庭的溫暖,，父母的關(guān)愛。詩歌《照片》用比喻的方式,，向我們展示了物間的聯(lián)系,，感受親情的溫一幅幅關(guān)于父愛、母愛的生動(dòng)畫面,。優(yōu)美的語言,，使朗誦的人在享受文學(xué)美的同時(shí)，也能從熟悉的世界中尋找和發(fā)現(xiàn)事暖,。

1.理解詩歌內(nèi)容,，感受詩歌表達(dá)的溫馨的家庭情感,。

2.了解詩歌的重復(fù)句式,，進(jìn)行創(chuàng)編。

3.有感情的朗誦詩歌,。

1.收集幼兒的全家福相片,，制作成動(dòng)感相冊(cè)。

2.詩歌《照片》的多媒體課件,。

3.白紙,、水彩筆,，人手一份。

1.欣賞動(dòng)感相冊(cè),。

師“老師這收集了小朋友們和爸爸媽媽在一起的全家福,。請(qǐng)大家一起來欣賞一下吧”

2.師：“誰來說一說，照片背后的故事”,。

請(qǐng)三,、四個(gè)幼兒分別說說照片中的自己和誰在一起？在哪,？發(fā)生了什么有趣的事情,？拍照的心情。（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察照片中爸爸媽媽的樣子,，衣服等特征）

3.小結(jié)：這些全家福記錄下了小朋友和爸爸媽媽在一起的美好,、幸福時(shí)光。

1.老師念上半段詩歌引導(dǎo)幼兒作畫,。

師：“老師想給你們讀一首《照片》的詩歌,，你們一邊聽一邊畫畫。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽詩歌,，用畫筆畫出漂亮的畫”,。（幼兒對(duì)桌子坐好，一人拿一張畫紙和水彩筆準(zhǔn)備作畫）

爸爸是一片綠葉,，（可提示幼兒是畫樹葉）

媽媽是一片綠葉,，

我像花朵一樣，在綠葉中間開放,。（念一段過后可重復(fù)一次）

爸爸是一棵大樹,，

媽媽是一棵大樹

（教師提問：“那小朋友是什么？”）

我像果實(shí)一樣,，掛在樹枝上,。

3. 引導(dǎo)幼兒拿著自己的畫，復(fù)述出上半段詩歌,。

1）師：“老師完整朗誦一遍,，請(qǐng)小朋友們邊聽邊欣賞下自己的畫”。

2）師：“你畫的畫漂亮嗎,？誰愿意上來和小朋友們一起分享你的畫呢,？你畫的是什么？為什么要這樣畫,？”

3）請(qǐng)全班的小朋友一起分享自己的畫,，復(fù)述出上半段兒歌。

1.引導(dǎo)幼兒理解詩歌句子的因果關(guān)系,，用重復(fù)的句式進(jìn)行創(chuàng)編,。

師:“詩歌里說到,，爸爸像片綠葉，媽媽像片綠葉,，我像花朵一樣在綠葉中間開放,。小朋友，你覺得爸爸媽媽還可以象什么,？為什么要這樣形容爸爸媽媽和你,？”引導(dǎo)幼兒理解詩歌句子的因果關(guān)系，用重復(fù)的句式進(jìn)行創(chuàng)編,。

2.小朋友創(chuàng)編一種句式后,，老師引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述兒歌句子的創(chuàng)編。

如：爸爸是**,，媽媽是***,，我就像**********

3.引導(dǎo)幼兒從不同的角度談?wù)勛约河煤畏绞絹砘貓?bào)對(duì)父母的愛

師：“爸爸媽媽愛你們嗎？他們平時(shí)工作很忙,，很辛苦,，回到家還是精心的照顧你們，培養(yǎng)教育你們,。你們是怎樣關(guān)心,，幫助爸爸媽媽，回報(bào)對(duì)爸爸媽媽的愛的呢,？

（幼兒說：“媽媽生病了,，我很擔(dān)心她，倒水泡藥給媽媽喝,?！保?/p>

4.小結(jié)：爸爸媽媽愛我們，我們也愛自己的爸爸媽媽,。我們長大了,，不但可以自己的事情自己做，還能幫助,，關(guān)心爸爸媽媽,。你們真棒！）

師：“請(qǐng)繼續(xù)聽詩歌,，小朋友把剛剛畫畫的紙反過來,，接著把作品完成”。（幼兒按要求作畫）

教師朗誦詩歌,，小朋友作畫：

爸爸是一根琴弦,，

媽媽是一根琴弦，

我像音符一樣,，在兩根琴弦間歡唱,。

1.收起畫筆，個(gè)別幼兒拿著自己的作品進(jìn)行講述,。

2.幼兒一起復(fù)述一遍,。

1.出示多媒體課件,介紹詩歌名字，引導(dǎo)幼兒朗誦詩歌,。

師：“今天,，老師朗讀的詩歌名叫《照片》，請(qǐng)小朋友們和老師一起來看一看,，并用好聽的聲音把它讀出來,。”

2.引導(dǎo)幼兒想象動(dòng)作,，用肢體語言表演詩歌,。

師：“我看到有的小朋友在朗誦的時(shí)候，臉上露出來溫暖,，甜蜜的表情,。你能不能為詩歌創(chuàng)編動(dòng)作，一邊朗誦,，一邊表演,？”

3.幼兒起立，邊表演,，邊有感情的朗誦詩歌一遍,。

師：“把你的作品送給坐在后面的爸爸媽媽或是爺爺奶奶，并抱抱他們,，說上一句爸爸媽媽我愛你,！”

幼兒園閱讀活動(dòng)方案主題篇十一

1．幼兒園缺少一定數(shù)量的、適宜幼兒閱讀的課外書籍,；

2．早期閱讀活動(dòng)內(nèi)容大都是教學(xué)者隨意選擇,，缺少系統(tǒng)性、連續(xù)性和遞進(jìn)性,；

3．大多數(shù)幼兒教師將“讀書”與“認(rèn)字”概念混淆,，教師對(duì)于幼兒在園的閱讀活動(dòng)疏于指導(dǎo)，活動(dòng)前沒有確立適宜的目標(biāo),；

4．現(xiàn)在年輕的爸爸,、媽媽注重對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育，但不注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),，家長對(duì)于幼兒書籍的選擇缺少經(jīng)驗(yàn)：

一是具有功利性,，將幼兒識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少作為評(píng)價(jià)幼兒閱讀效果的標(biāo)準(zhǔn)；

二是具有盲目性,，容易選擇由動(dòng)畫片改編的連環(huán)畫作為幼兒的閱讀讀本,；三是沒有意識(shí)到親子閱讀的重要性,，只是讓幼兒隨意翻看圖書。

1.選擇閱讀內(nèi)容

以多元的內(nèi)容,、多元的價(jià)值,、多元的形式和多元的審美為尺度，構(gòu)建兒童圖畫書的內(nèi)容方陣,，為幼兒選擇四種類型的圖書或聽讀內(nèi)容dd兒童詩歌,、兒童故事、兒童散文和兒童科學(xué)（詳情見“推薦書目”）,，豐富幼兒的感知,。

2．創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境

（1）幼兒園可以分階段、分批向家長發(fā)放“閱讀卡”,，允許家長帶孩子到幼兒園的圖書室或電子閱覽室閱讀,，家長也可以把自己家里好的書帶到園內(nèi)圖書室進(jìn)行交流。

教師可以據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,，有的放矢地為幼兒提供有意義的,、形象生動(dòng)的閱讀材料，并擺放在幼兒容易拿到的地方,，讓幼兒在自由活動(dòng)的時(shí)間,，來園、離園前后,，牛奶,、點(diǎn)心課后自由翻閱圖書。

（2）創(chuàng)設(shè)適宜幼兒的閱讀環(huán)境,，具體做到“四個(gè)一”：

每班設(shè)置一個(gè)與閱讀相關(guān)的區(qū)域（圖書角,、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等）

每天一次自由閱讀（可以是推薦繪本上的內(nèi)容,，也可以是幼兒園課程《幼兒用書》中的內(nèi)容）

每兩周一個(gè)經(jīng)典故事或童謠（內(nèi)容可參照“幼兒聽讀經(jīng)典故事”）

每學(xué)年舉辦一次與閱讀相關(guān)的親子活動(dòng)

3．建立閱讀關(guān)系

（1）“師生互動(dòng)”的閱讀關(guān)系

可以為幼兒創(chuàng)設(shè)與圖畫書上的書面語言信息進(jìn)行充分互動(dòng)的環(huán)境（如圖書角,、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等）,，引導(dǎo)幼兒自主閱讀,，并對(duì)自己在日常生活中獲得的零碎閱讀經(jīng)驗(yàn)加以提煉和深化，將早期閱讀滲透于幼兒學(xué)習(xí)與生活的各個(gè)環(huán)節(jié),；也可以利用幼兒中午來園或晚上離園前的時(shí)間,，教師講述一個(gè)推薦故事或指導(dǎo)幼兒閱讀圖書，在輕松,、愉快的親密氣氛中,，引導(dǎo)幼兒聽、說、讀,、思,；

（2）“親子互動(dòng)”的閱讀關(guān)系

鼓勵(lì)親子閱讀，讓幼兒在家長的陪伴下,，使幼兒產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),，從而滿足幼兒愛與歸屬的需要,。

4.開展豐富活動(dòng)

（1）通過園所間的觀摩,、交流活動(dòng)，達(dá)到相互學(xué)習(xí),、取長補(bǔ)短的目的,；

（2）通過開展與閱讀相關(guān)的競賽、評(píng)比活動(dòng),，讓幼兒體會(huì)成功的喜悅,，增強(qiáng)其閱讀興趣。

（一）小班日?；顒?dòng)：

1．結(jié)合語言活動(dòng)開展集體閱讀活動(dòng),，初步培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

2．結(jié)合班級(jí)生活常規(guī),，保證每天5-10分鐘的幼兒自由閱讀或聽讀時(shí)間,。

3．利用每天幼兒午睡前十分鐘，為幼兒講一個(gè)睡前小故事,。

“卡片連連看”（將本學(xué)期所看過的繪本上的人物形象制作成卡片,，幼兒找出兩張圖案完全相同的卡片，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到相同的卡片越多,，得分越高,。）

（二）中班日常活動(dòng)：

1．結(jié)合班級(jí)生活常規(guī),，保證每天10-15分鐘的幼兒自由閱讀或聽讀時(shí)間,。

2．每天要排1－2位幼兒在班內(nèi)做小小廣播員，為全班幼兒講故事,。

3．開展“好書分享”活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒從家中帶來自己喜歡的圖書與同伴一起分享,。

童謠誦讀（口齒清楚,、聲情并茂地用普通話朗誦童謠。）

（三）大班日?；顒?dòng)：

1．結(jié)合班級(jí)生活常規(guī),，保證每天15-20分鐘的幼兒自由閱讀時(shí)間。

2．開展與閱讀相關(guān)的繪畫、手工活動(dòng),，在教師指導(dǎo)下幼兒共同繪制圖書,、編排內(nèi)容，提高幼兒閱讀興趣,。

3．每星期一安排1名幼兒在國旗下講話,。

4．利用區(qū)域活動(dòng)或晨間活動(dòng)時(shí)間開展幼兒講故事，童謠表演等活動(dòng),。

5.“大手拉小手”：大,、中班的小朋友到小班去，把學(xué)會(huì)的故事講給弟弟妹妹聽,。

6.“小小廣播站”：利用幼兒園的廣播系統(tǒng)每天播放由教師,、家長、小朋友推薦的故事1~2個(gè),。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案主題篇十二

書籍是人類寶貴的精神財(cái)富,，是人類進(jìn)步的階梯，是全世界的營養(yǎng)品,?！爸R(shí)改變命運(yùn)，閱讀點(diǎn)亮人生”,。多讀書,，可以增長知識(shí)，富有智慧;多讀書,，可以知書達(dá)禮,，超凡脫俗;多讀書，也能陶冶情操,，凈化心靈,。緊系第一第二屆讀書活動(dòng)的成功開展，繼續(xù)圍繞“營造夢(mèng)想,、書香校園”這一讀書活動(dòng),，為了深入推動(dòng)我校讀書活動(dòng)的開展，促進(jìn)全校師生與書相約,，與書為友,，塑造怡小文化形象，讓書香溢滿校園,。

1,、通過閱讀《名人故事》，了解名人成功的秘訣,，培養(yǎng)低段幼兒良好的閱讀興趣,。

2,、通過了解《名人故事》中經(jīng)典故事的情節(jié)和名人們的成長經(jīng)歷，總結(jié)成功秘訣,，讓中段幼兒粗步領(lǐng)略名人風(fēng)采,，樹立自己學(xué)習(xí)的榜樣。

3,、通過閱讀《名人故事》,，選其中一位名人為學(xué)習(xí)的榜樣，寫出自己真實(shí),、深刻的讀后感受,，樹立自信，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力,，勤奮讀書,，凈化心靈,。

激發(fā)閱讀興趣,，探究閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。

“品讀經(jīng)典,，點(diǎn)亮人生”

本屆讀書節(jié)活動(dòng)在校長室的組織領(lǐng)導(dǎo)下，由教導(dǎo)處,、大隊(duì)部,，各年級(jí)部具體承辦。

9月1日——12月30日

全校師生

1,、思想重視,，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一;

2、面向全體,，積極開展;

3,、精心組織，務(wù)求實(shí)效;

4,、及時(shí)總結(jié),，不斷提高。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案主題篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、讓幼兒體驗(yàn)讀書的快樂,、分享的快樂;

2、讓孩子和父母一起閱讀分享快樂,。3,、倡議家長也加入到讀書活動(dòng)中。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小朋友們每人帶一本自己喜歡的書,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、用簡單,、完整的語言表達(dá)每頁圖畫內(nèi)容。

2,、知道兩個(gè)主人公的特點(diǎn)和關(guān)系,，了解故事內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

認(rèn)識(shí)紙牌,。大書,、老師照片、音樂錄音,、土土和末末的頭像若干,。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng),。

聽音樂做律動(dòng),。

談話。由音樂律動(dòng)引出老師的喜好,，和幼兒分享談?wù)摗?/p>

2,、閱讀圖畫。

封面：看看他們?cè)谧鍪裁?請(qǐng)你們來學(xué)一學(xué),。你喜歡和你的好朋友玩什么?指讀書名,，猜一猜末末和土土是誰?這本書可能會(huì)講什么?

第一頁：猜猜這是誰?還從哪里能看出來他是末末?末末在干什么?

第二頁：這是誰?是剛才那個(gè)小朋友嗎?為什么?原來土土喜歡什么?

第三頁：這又是誰?他們有什么區(qū)別?有沒有辦法能記住他沒?末末在干什么?為什么?

第四頁：這是誰，他在干什么?原來土土還喜歡做什么?土土要給我們介紹他喜歡的這件事,，他會(huì)怎么說?

第五頁：末末和土土在一起做什么?表情和心情怎樣的?你覺得他們心里可能會(huì)想什么?

第六頁：他們?cè)诟墒裁?你覺得他們的心情是怎樣的?土土和末末喜歡做的事情這么多,，你猜這一頁他們有會(huì)怎樣介紹他們喜歡的事情。

第七頁：現(xiàn)在土土和末末分別在做什么?你見過這樣的樂器嗎?我們一起來聽一聽吧(放事先準(zhǔn)備的音樂)聽著這樣的音樂你是什么樣的感覺?土土和末末要給我們介紹他們喜歡的這件事回怎樣說?

第八頁：這對(duì)好朋友又在干什么?這本書一會(huì)講土土,、一會(huì)講末末,，他們兩有什么關(guān)系?你是從哪知道的?

3、總結(jié)分享,。

再次翻看大書,，梳理故事內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、結(jié)合幼兒喜歡做的事,，家長與幼兒共同自制《我喜歡做的事》圖書，鞏固幼兒對(duì)圖書結(jié)構(gòu)及制作程序的了解,。

2,、讓家長學(xué)習(xí)自制圖書的正確方法，增進(jìn)親子之間的感情,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

家長把幼兒喜歡做的事用相機(jī)拍成照片,，教師準(zhǔn)備活動(dòng)若干紙張，油畫棒,、水彩筆,、裝訂機(jī),、膠水等。一本教師自制好的圖書,。

活動(dòng)流程：

1,、請(qǐng)幼兒拿著照片介紹自己喜歡做的事。

2,、教師示范講解自制圖書的方法,。

1)教師和幼兒共同回憶圖書的結(jié)構(gòu)。

封面,、封底,、書名、出版社,、前言,、圖畫、文字,、頁碼等,。

2)出示教師自制好的圖書，示范講解圖書的做法及要求,、注意事項(xiàng)等,。

3、家長與幼兒分工合作,，共同自制圖書《我喜歡做的事》。

4,、請(qǐng)幼兒互相介紹自己做的圖書,。

1、加深家長與幼兒對(duì)世界閱讀日活動(dòng)的了解,。

2,、激發(fā)孩子對(duì)閱讀的興趣。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案主題篇十四

1,。培養(yǎng)幼兒愛讀書,，樂讀書，會(huì)讀書的習(xí)慣,，營造“書香家庭”的環(huán)境氛圍,。

2。通過開展讀書活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒與繪本交朋友,，營造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣,，豐富孩子們的知識(shí),，開闊他們的視野,，活躍他們的思維，陶冶他們的情操,，真正使他們體驗(yàn)讀書的快樂,。

3。指導(dǎo)家長共同營造家庭教育環(huán)境,，促進(jìn)孩子健康快樂成長,。

xxxx年xx月xxxx日——xxxx年xx月xx日連續(xù)閱讀21天，如能堅(jiān)持整個(gè)假期會(huì)更好喲,！

親子共閱讀,、好書伴成長

1、請(qǐng)家長提前選擇準(zhǔn)備好適合幼兒閱讀的繪本,、故事書等,。

2、親子閱讀的時(shí)間每天不少于20分鐘,。

3,、微信打卡21天。

4,、成果分享：

打卡完成后,，和孩子共同制作閱讀海報(bào)（a3紙大小）,，要求：

（1）有一個(gè)響亮的標(biāo)題

（2）有閱讀照片

（3）有陪讀感悟

（4）其它項(xiàng)目自行設(shè)計(jì),，要美觀大方，體現(xiàn)親子共同參與,。

開學(xué)后上交至各班老師,，幼兒園將擇優(yōu)進(jìn)行展出評(píng)比。

凡是寒假期間堅(jiān)持閱讀21天打卡并文字加圖片或視頻至朋友圈,，不私密不分組,，截圖即可在東里鎮(zhèn)中心幼兒園新年開學(xué)評(píng)為“閱讀之星”。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案主題篇十五

啟動(dòng)“書香校園”工程,，用閱讀引領(lǐng)成長,，讓師生親近書籍，與好書為友,，與經(jīng)典對(duì)話,，與博覽同行，開闊視野,，陶冶情操,，積淀文學(xué)底蘊(yùn)，提高文學(xué)修養(yǎng),，在學(xué)校掀起濃郁的讀書氛圍,，讓書香飄滿校園,。

1、通過活動(dòng),，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣,。

2、通過活動(dòng),，使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣,。

3、通過活動(dòng),，使學(xué)生汲取中外名著精華,，豐厚語文素養(yǎng)。

4,、通過活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)更新、思維活躍,、綜合實(shí)踐能力的提高,。

組長：高偉副組長：孫銘云組員：各中隊(duì)輔導(dǎo)員

1、第三周升旗儀式啟動(dòng)讀書活動(dòng),。通過多種形式,，校長講話、教師講話,、學(xué)生演講等宣傳讀書的好處,，倡議全體師生多讀書，讀好書,。

2,、打造“書香班級(jí)”，設(shè)計(jì)班級(jí)讀書標(biāo)語,，讓教室的散發(fā)出文化氣息。各班充分利用好墻報(bào),，適當(dāng)布置些有關(guān)讀書的名言,、方法等，渲染讀書的氣氛,。在板報(bào)上設(shè)置些“新書介紹”,、“教你一招”、“閱讀快遞”,、“優(yōu)秀讀后感”,、“讀書之星”、“班級(jí)讀書大王”“小書迷”,、“小書蟲”等板塊,。每個(gè)班級(jí)利用教室后書包柜建立圖書角,，捐贈(zèng)圖書，設(shè)立圖書管理員,，制定借閱制度,。

3、班主任,、語文教師向?qū)W生推薦好書(參考書目：中外經(jīng)典名著,、名家名篇、優(yōu)秀文學(xué)雜志,、科普讀物,、中外兒童故事、童話,、寓言,、童謠、成語等),。

4,、同學(xué)與同學(xué)之間，班級(jí)與班級(jí)之間可建立“好書交換站”,，舉行“好書換著看”活動(dòng),。

5、利用紅領(lǐng)巾廣播站播放“中外經(jīng)典名篇欣賞”,。

(一)教師讀書活動(dòng)

1,、“書海導(dǎo)航”。推薦教師閱讀書目,。

2,、“漫步書海，品味人生”,。每位教師精讀1―2本教育教學(xué)專著或文學(xué)作品,，撰寫讀書心得。

3,、“暢游書海,，享受閱讀”。教師和學(xué)生同閱讀一本書,，共享讀書樂趣,。

4、“我為孩子誦經(jīng)典”,。每位語文教師利用課前三分鐘,、語文課、早晚自習(xí)等時(shí)間為學(xué)生朗讀經(jīng)典作品。

(二)學(xué)生讀書活動(dòng)

1,、“誦讀經(jīng)典,，詩話人生”背誦活動(dòng)。利用每節(jié)語文課開始幾分鐘誦讀古詩或名篇,。

2,、“相約好書，牽手美文”讀書交流活動(dòng),。語文教師每周利用“語閱課”作為學(xué)生集體閱讀交流的時(shí)間,，指導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生快樂讀書，共享讀書的樂趣,?？砷_展“故事會(huì)”、“讀書博覽會(huì)”,、“名人名言”,、“書海拾貝”、“換一本書,，交一個(gè)朋友”,、“好書推薦”、“知識(shí)競猜”,、“報(bào)刊剪輯”等活動(dòng),。

3、“智慧芳園,一字千金”書評(píng)活動(dòng),。要求每人認(rèn)真閱讀一本好書或美文,，不斷提升自我閱讀品味;要求用簡短的語句點(diǎn)評(píng)自己看過的一本書或美文的精髓，字?jǐn)?shù)為300字―500字左右;體裁不限(詩歌,、隨感等)均可,，形式多樣，可以用文章式,、卡片式或小報(bào)式,，自由創(chuàng)意。

4,、“智慧碰撞,親子讀書”活動(dòng),。建議每位學(xué)生建立家庭“小書架”，與好書交朋友,，并開展與父母共讀一本書活動(dòng)。要求讀后與家長共同制作“讀書信息卡”,，包括書名,、作者、頁數(shù),、閱讀時(shí)間等基本信息及親子讀書筆記(讀書語錄,、感言,、心得等)兩部分。

1,、做好讀書登記簿

(1)每個(gè)學(xué)生結(jié)合個(gè)人實(shí)際,，準(zhǔn)備一本讀書登記簿，具體格式可讓學(xué)生根據(jù)自己喜好來設(shè)計(jì),、裝飾,，使其生動(dòng)活潑、各具特色,，其中要有讀書的內(nèi)容,、容量、實(shí)現(xiàn)時(shí)間,、好詞佳句集錦,、心得體會(huì)等欄目，高年級(jí)可適當(dāng)作讀書筆記,。

(2)每個(gè)班級(jí)結(jié)合學(xué)生的計(jì)劃和班級(jí)實(shí)際情況,，也制定出相應(yīng)的班級(jí)讀書目標(biāo)和讀書成長規(guī)劃書，其中要有措施,、有保障,、有效果、有考評(píng),，簡潔明了,，易于操作。

(3)學(xué)校語文科組和大隊(duì)部將組織一次“讀書交流會(huì)”展示同學(xué)們的讀書登記簿并做出相應(yīng)評(píng)價(jià),。

2,、舉辦讀書展覽：

各班級(jí)定期舉辦“讀書博覽會(huì)”，以“名人名言”,、格言,、諺語、經(jīng)典名句,、“書海拾貝”,、“我最喜歡的___”、“好書推薦”等小板塊,，向同學(xué)們介紹看過的新書,、好書、及書中的部分內(nèi)容交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍,。

3,、出讀書小報(bào)：

(1)每個(gè)班級(jí)的學(xué)生在老師或家長的幫助下，收集有關(guān)報(bào)刊小資料、格言和讀書的心得體會(huì)等,。

(2)每學(xué)期定期出版讀書小小報(bào),。并組織讀書小小報(bào)評(píng)比活動(dòng)。

4,、參與讀書實(shí)踐活動(dòng)：

(1)讀書活動(dòng)中,，班級(jí)要積極組織學(xué)生開展有關(guān)的讀書實(shí)踐活動(dòng)，如：故事會(huì),、演講比賽,、調(diào)查報(bào)告、書簽制作,、小小報(bào),、讀書征文比賽、報(bào)刊剪緝等,。

(2)積極參加廣州市,、天河區(qū)和學(xué)校有關(guān)的讀書競賽活動(dòng)。

5,、鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合讀書筆記自建讀書成長冊(cè)：

(1 )學(xué)生可以在老師,、家長的幫助下，建立一本“讀書成長冊(cè)”,，將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段,、好詞好句以及每學(xué)期制定的讀書登記表，參加讀書實(shí)踐活動(dòng)的作品,，獲獎(jiǎng)情況等記錄下來,。

(2)學(xué)校定期組織師生參觀、評(píng)比“讀書成長冊(cè)”,。

6,、分別開展讀書活動(dòng)老師、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),。

六,、讀書活動(dòng)的管理與獎(jiǎng)勵(lì)：

(1)各班級(jí)成立讀書活動(dòng)管理小組，負(fù)責(zé)組織管理班級(jí)開展的各項(xiàng)讀書活動(dòng),。學(xué)校讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組給予班級(jí)讀書活動(dòng)檢查評(píng)價(jià),。

(2)評(píng)選書香班級(jí)，對(duì)班級(jí)讀書氛圍建設(shè)好,、讀書活動(dòng)開展得好的班級(jí)每月由年級(jí)組長給予加分,，記入文明班考核。期末評(píng)選優(yōu)秀讀書班級(jí)和優(yōu)秀指導(dǎo)老師,，給予表彰,。

(3)每月班級(jí)評(píng)選“小書蟲”“小書迷”“讀書博士”等,，全校大會(huì)給予表彰;期末評(píng)選“讀書明星”，給予獎(jiǎng)勵(lì)