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拍手歌教學(xué)反思50字左右篇一

近日,，我上了一節(jié)《拍手歌》識(shí)字教學(xué),。一開始我精心的去準(zhǔn)備這節(jié)課，本來我是打算根據(jù)低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),，喜歡游戲的特點(diǎn),，在教學(xué)中把識(shí)字融入豐富的游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生在新奇有趣的識(shí)字場(chǎng)景中體驗(yàn)識(shí)字的快樂,?？稍谶@節(jié)課上呢,，卻讓我自己大失所望。

1.課件準(zhǔn)備的不充分,，沒有做到真正的領(lǐng)悟教材,。

2.時(shí)間安排不合理，教學(xué)流于形式,。

3.教師缺乏教學(xué),，沒有調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.細(xì)節(jié)處理不自然,，不流暢,。

其實(shí)要讓課堂活躍起來，僅僅靠課件的新穎,，教具的漂亮是很不夠的,，這里還缺乏師生之間的互動(dòng)，最重要的老師的引導(dǎo),。

一是教師的語言組織教學(xué)很重要,，教師能根據(jù)不同類型的活動(dòng)說出不同的語氣，那么才能使學(xué)生,、教學(xué)與游戲合三為一,，融為一體。使課堂寓教于樂,。從快樂中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)知識(shí)。

二是教師的很重要,。一個(gè)課堂僅僅有課件創(chuàng)造出來的氛圍,，那就只是一個(gè)漂亮的空花瓶。那么如何要讓一個(gè)空殼里充滿那種活潑的氣氛呢,？也許就是老師的引導(dǎo),，老師就只好一個(gè)火種，學(xué)生是一根根木材,，要想讓爐子的火熱起來。那么就得讓老師這個(gè)火種去點(diǎn)燃這一根根的木材,，只有全部都燃燒起來了,，那么空殼就不再冰冷。而會(huì)變得越來越火熱,，越來越有學(xué)習(xí)的氛圍,。

三是一堂好的課堂是充滿靈魂充滿活力的課堂，愛是教育的基礎(chǔ),，只要我們心中充滿愛,，孩子就能有所投入。

真的！這節(jié)課讓我教有所思,，教有所獲,。也許只有在今后不斷的反思中才能讓自己成長起來。所以以后應(yīng)該在教學(xué)中多反思,，多學(xué)習(xí),，多實(shí)踐。努力讓自己早日成為學(xué)生的良師益友,。

拍手歌教學(xué)反思50字左右篇二

近日,，我上了一節(jié)《拍手歌》識(shí)字教學(xué)。一開始我精心的去準(zhǔn)備這節(jié)課,，本來我是打算根據(jù)低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),，喜歡游戲的特點(diǎn)，在教學(xué)中把識(shí)字融入豐富的游戲活動(dòng)中,，讓學(xué)生在新奇有趣的識(shí)字場(chǎng)景中體驗(yàn)識(shí)字的快樂,。

通過這節(jié)課，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

教師的語言組織教學(xué)很重要,，一個(gè)再美再獨(dú)特的的景點(diǎn)都需要一個(gè)口齒伶俐的導(dǎo)游來講解,，才能使風(fēng)景的美達(dá)到極致。那么一個(gè)有趣的游戲教學(xué),，更需要一個(gè)富有組織能力強(qiáng)的老師去組織,。那么此刻教師的語言組織就格外重要了。教師能根據(jù)不同類型的活動(dòng)說出不同的語氣,，那么才能使學(xué)生,、教學(xué)與游戲合三為一，融為一體,。使課堂寓教于樂,。從快樂中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)知識(shí),。

教師的激情很重要,。一個(gè)課堂僅僅有課件創(chuàng)造出來的氛圍，那就只是一個(gè)漂亮的空花瓶,。那么如何要讓一個(gè)空殼里充滿那種活潑的氣氛呢,？也許就是老師的引導(dǎo)，老師就只好一個(gè)火種,，學(xué)生是一根根木材,，要想讓爐子的火熱起來。那么就得讓老師這個(gè)火種去點(diǎn)燃這一根根的木材,，只有全部都燃燒起來了,，那么空殼就不再冰冷,。而會(huì)變得越來越火熱，越來越有學(xué)習(xí)的氛圍,。

課堂上最能體現(xiàn)心理健康教育內(nèi)容的就是師生互動(dòng),。課堂是學(xué)生心理成長的主要空間，我們教師要用愛心去撫慰學(xué)生幼小還尚不完善的心靈,，用智慧和善良去喚醒孩子們的求知欲,。我們知道，教師一個(gè)期待的眼神可能會(huì)催生一個(gè)牛頓,，一個(gè)優(yōu)美的手勢(shì)可能會(huì)點(diǎn)出一個(gè)貝多芬,，一句鼓勵(lì)的話語可能會(huì)造就一個(gè)愛迪生。因此我們教師在課堂上應(yīng)該注意安排好師生互動(dòng)這一重要環(huán)節(jié),，著力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

學(xué)校是廣大青少年健康成長的一個(gè)特殊的地方,，而課堂教學(xué)則是學(xué)校教育的主要陣地。事實(shí)證明,，教育目的的形成,、學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等均與課堂教育教學(xué)密切相關(guān)。在平時(shí)的教育教學(xué)中,，教師與學(xué)生心里互動(dòng)對(duì)學(xué)生心理健康的發(fā)展具有很深刻的影響,。

這節(jié)課讓我教有所思，教有所獲,。也許只有在今后不斷的反思中才能讓自己成長起來,。所以以后應(yīng)該在教學(xué)中多反思，多學(xué)習(xí),，多實(shí)踐,。努力讓自己早日成為學(xué)生的良師益友。

拍手歌教學(xué)反思50字左右篇三

1,、復(fù)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》,；

2、學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》,；

3,、音樂活動(dòng)：化妝舞會(huì)。

1,、知識(shí)目標(biāo)：

1）用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》,；

2）掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏,，并能夠清晰的吐字,。

2、能力目標(biāo)：

1）通過小組合作,，使學(xué)生完成歌曲的創(chuàng)編,，并能隨音樂的節(jié)拍自如地表演動(dòng)作；2）通過續(xù)編第2,、3,、4……段歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,。

通過本課的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，增進(jìn)同學(xué)之間的友愛,、團(tuán)結(jié),，互相合作，互相幫助,，并養(yǎng)成創(chuàng)造的好品質(zhì),。

播放錄音帶，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的歌曲《小毛驢爬山坡》,，請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂表演,。

師：同學(xué)們，你們還記得這首歌曲的名字嗎,？

生：《小毛驢爬山坡》,。

師：對(duì)了，通過學(xué)習(xí)這首歌,，我們知道了小主

人要和他的小毛驢去參加節(jié)日慶祝會(huì),。那今天這堂課我們就跟隨他們一起去慶祝節(jié)日，大家說好不好,？

生：好,。

師：現(xiàn)在我們就一起來聽一聽那里的小同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>

1、播放歌曲《幸福拍手歌》,，引導(dǎo)同學(xué)們跟隨音樂拍手,。

師：參加慶祝會(huì)的小同學(xué)說了，到那里的同學(xué)必須都得會(huì)唱這首歌,，那為了早一點(diǎn)兒到那里,，

大家有沒有信心學(xué)好啊,？

生：有,。（信心十足的）

（打開課本p34）

2、教師范唱一遍歌曲,，請(qǐng)同學(xué)們配合老師在相應(yīng)節(jié)奏處拍手,。

3,、跟教師朗讀歌曲歌詞。（教師利用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生記憶）

4,、教師大聲,、同學(xué)們小聲地唱一遍，給學(xué)生

個(gè)完整印象,。

5,、加上附點(diǎn)節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，嚴(yán)格糾正學(xué)生不對(duì)的節(jié)奏,，及時(shí)給予表揚(yáng),。（利用有趣的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏的興趣）

6、教師分句教唱歌曲,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“如果幸福就用行動(dòng)把它表現(xiàn)出來吧”（七次附點(diǎn)節(jié)奏）這一句,。

7、齊唱歌曲,，教師點(diǎn)評(píng),。

8、糾正個(gè)別學(xué)生只拍手,、不唱歌的毛病,，告訴他們要將歌唱好，再加上拍手,，就更好聽了,。

9、全班同學(xué)再次演唱歌曲,，請(qǐng)同學(xué)們自己加動(dòng)作,。

1、自由結(jié)組,，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)還可以用哪種行動(dòng)表現(xiàn)幸福的心情,。小組討論后，得出結(jié)論,。（同學(xué)相互配合,，表演或回答：跺腳、跳舞,、拍腿,、拍肩、揪耳朵……）

2,、分組請(qǐng)同學(xué)們到前面來表演,，師生共同評(píng)價(jià)。

3、教師舉例如何創(chuàng)編歌詞,，帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)嚦槐椤?/p>

4,、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)到前邊來表演。（讓學(xué)生偷偷地告訴老師用什么動(dòng)作表現(xiàn)幸福,，然后大聲唱出來，帶領(lǐng)大家一起唱）

5,、學(xué)生互評(píng),，共同進(jìn)步。

6,、全體同學(xué)共同創(chuàng)作一首四段歌曲《幸福拍手歌》,，一起唱一唱，并表演,。

師：同學(xué)們可真棒,，《幸福拍手歌》這么快就學(xué)會(huì)了，看（拿出各種頭飾）,，那里的同學(xué)們邀請(qǐng)我們跳“化妝舞”呢,。

（分發(fā)頭飾，全班同學(xué)隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂一起舞蹈）

師：今天,，我們和好多同學(xué)參加了節(jié)日慶祝會(huì),，學(xué)會(huì)了一首非常好聽的歌曲《幸福拍手歌》，大家高興嗎,？（高興）沒有戴上頭飾的同學(xué)也不要著急,，下一堂課我們?cè)倮^續(xù)，好嗎,？（好）

（師生再見,，下課）

拍手歌教學(xué)反思50字左右篇四

《拍手歌》是本冊(cè)教材集中識(shí)字單元的一首兒歌。本課共十節(jié),，字?jǐn)?shù)相同,，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng),，形式多輕快活潑,，目的是讓學(xué)生在一種輕松的氛圍中達(dá)到識(shí)記生字的教學(xué)目標(biāo)。這首兒歌不僅描繪了大小動(dòng)物在自然界自由生活的美好情境,，還告訴小朋友們:“人和動(dòng)物是朋友,，保護(hù)動(dòng)物是大事?！彼嬖V我們“人和動(dòng)物是朋友”“保護(hù)動(dòng)物要牢記”,，內(nèi)容通俗易懂，讀音押韻,，節(jié)奏感強(qiáng),，讀來朗朗上口,。

本課看圖、識(shí)字,、猜字謎都力求遵循從兒童的生活,、語言實(shí)踐中來，再回到實(shí)踐中去的規(guī)律,。我利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字,，并力求將識(shí)字與游戲結(jié)合起來幫助學(xué)生突破識(shí)字的難點(diǎn)。同時(shí)滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識(shí),，學(xué)用結(jié)合教給學(xué)生識(shí)字方法,，提高識(shí)字效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛,，從中受到保護(hù)動(dòng)物,、關(guān)愛自然的情感熏陶。 我積極引導(dǎo)學(xué)生邊吟邊唱邊玩,，讓他們?cè)谕鎯褐袑W(xué),，在學(xué)中玩兒，既達(dá)到了識(shí)字的效果,，又讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，收獲頗豐，效果極佳,。

《拍手歌》一課具有很強(qiáng)的趣味性,。在教學(xué)本課時(shí)，我用圖文結(jié)合的方式引出新課,，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,。在教學(xué)過程中，我努力使學(xué)生的情感始終傾注于動(dòng)物朋友的身上,，識(shí)字的過程,，其實(shí)就是一個(gè)與動(dòng)物相處的過程，潛移默化地滲透著人文關(guān)懷,，包括后面播放的小動(dòng)物遭到虐待時(shí),，學(xué)生的種種難過。

最后的指導(dǎo)書寫過程中,，以“朋友”二字引出學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物之情,，學(xué)會(huì)關(guān)愛，就會(huì)去關(guān)愛同學(xué),、老師,、親人，就會(huì)熱愛生活，熱愛大自然,，愛護(hù)生活環(huán)境,。

1、在授課過程中,，編寫兒歌部分對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生而言難度會(huì)比較大,，沒有達(dá)到預(yù)期效果。

2,、在學(xué)習(xí)能力方面,，雖然大部分同學(xué)已經(jīng)具備了一定的自主識(shí)字和閱讀能力。 但是二年級(jí)孩子的知識(shí)面還比較窄,，對(duì)知識(shí)的積累和運(yùn)用敏銳度不高，自我展示的能力以及與人交往合作的能力還有待提高,，語文知識(shí)在生活中的運(yùn)用能力也需重點(diǎn)培養(yǎng),。

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)讀出節(jié)奏,，并注意韻律,。拍手歌節(jié)奏感很強(qiáng)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),，一方面要根據(jù)標(biāo)點(diǎn)停頓,，另一方面，根據(jù)句子所表達(dá)的意思,。 本課形式上是兒歌,，每兩行表達(dá)一個(gè)完整的意思，末尾押韻,。指導(dǎo)朗讀時(shí),，要提醒學(xué)生注意體會(huì)課文押韻和靈活換韻的特點(diǎn)。所以一定要立足課本,，挖掘語文教材資源 ,，充分利用教材上的圖片等資源給學(xué)生以直觀的感受。

2,、引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，鞏固識(shí)字成果。還可以通過組詞,、造句等方式鞏固識(shí)字,。如:拍，拍手,，同學(xué)們喜歡玩拍手游戲,。

3、進(jìn)行寫字指導(dǎo)時(shí)，教師要板書示范,提醒學(xué)生注意筆畫,、筆順,。