光陰的迅速,，一眨眼就過(guò)去了，很快就要開(kāi)展新的工作了,，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

學(xué)校教研處工作計(jì)劃篇一

教研室工作瑣碎,，但都直接影響著我們的教學(xué)，我們力求解決常規(guī)教學(xué)中的問(wèn)題,。上學(xué)期，在全體教師的共同努力下,，教研工較以前有所提高,，集體備課、同課異構(gòu)等初顯成效,，但在工作中,、摸索中，也發(fā)現(xiàn)了一些急需解決的問(wèn)題,。本學(xué)期，教研工作還是穩(wěn)扎穩(wěn)打,，從小處著手,，不斷完善各項(xiàng)工作。真正使教師從中受益,，對(duì)教學(xué)工作起到一定的幫助和推動(dòng)作用,，不穿新鞋走舊路。

1,、完善各項(xiàng)考核制度,，規(guī)范教研活動(dòng)。

2,、著眼教師專業(yè)成長(zhǎng),，搞好同課異構(gòu)。

3,、依托學(xué)習(xí)匯報(bào)交流,，提高教研成效。

4,、抓實(shí)課題實(shí)施過(guò)程,，豐富教研成果。

為增強(qiáng)老師的合作意識(shí),，避免教師僅自我反思,，從本學(xué)期起,，同課異構(gòu)活動(dòng)，程序稍作調(diào)整,。

1,、組織同科教師備課前先交流備課思路、基本框架,、教學(xué)方法,。交流后，集體研討,，主講教師可根據(jù)教師們所提意見(jiàn)進(jìn)行改進(jìn),。

2、修改后,，寫(xiě)出教學(xué)設(shè)計(jì)再上公開(kāi)課,。

3、同科教師全上完公開(kāi)課后,，組織聽(tīng)課教師進(jìn)行評(píng)課,，評(píng)課后，教師再寫(xiě)教學(xué)反思,，反思不僅指?jìng)€(gè)人得失,，要結(jié)合自身得失與同科教師利弊，寫(xiě)一篇課后反思,。使同課異構(gòu)活動(dòng)不僅體現(xiàn)在講課上,，更要細(xì)化過(guò)程。在過(guò)程中受益,。

在上學(xué)期的探索中求發(fā)展,。本學(xué)期，在集體備課方面,，真正做到重備輕寫(xiě),。解放教師的手，用更多的時(shí)間來(lái)思考,。仍會(huì)排出一下午的時(shí)間來(lái)進(jìn)行集體備課,，還是以單元進(jìn)行，要求教師們先自己疏通本單元教材,，再進(jìn)行交流,，讓教師有充分的時(shí)間來(lái)交流、研討,。

教育隨筆本是記錄發(fā)生在教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，可我們的教育隨筆完成的并不理想，基本上是教育,、教學(xué)理論的摘抄,。究其原因,，老師們還是沒(méi)有深刻的體會(huì)來(lái)記錄，本學(xué)期,，每月的教育隨筆,，我們找一些老師們教學(xué)中實(shí)實(shí)在在存在的問(wèn)題、急需解決的問(wèn)題,，大家共同關(guān)注,，各獻(xiàn)良策，使教育隨筆“量”與“質(zhì)”結(jié)合,，不為完成任務(wù)而寫(xiě),。

本學(xué)期將學(xué)習(xí)匯報(bào)交流作為一個(gè)引子，鋪開(kāi)我們教學(xué)論壇的路,。假期內(nèi)東廬中學(xué)的教師來(lái)我縣進(jìn)行“講學(xué)稿”的專題講座,，學(xué)校組織了部分老師參加了此次活動(dòng)，讓這些老師把學(xué)習(xí)到的我們可取的教學(xué)理念,、方法和學(xué)習(xí)后的一些心得和見(jiàn)解同大家做個(gè)匯報(bào)交流,。共同借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)，立足學(xué)校實(shí)際,，提高我們的課堂效率,。

這是貫穿本學(xué)期的一項(xiàng)長(zhǎng)期活動(dòng)。問(wèn)題即課題,，本學(xué)期力求解決一個(gè)教師們急需解決的問(wèn)題,。本學(xué)期先從小面積入手，部分人先搞一個(gè)小專題,，實(shí)踐——反思——總結(jié)出一套可行方案后,，下學(xué)期再大面積鋪開(kāi),。

我校于20xx年秋學(xué)段在網(wǎng)上開(kāi)設(shè)了自己的博客：襄垣縣開(kāi)元小學(xué)的博客,，部分教師開(kāi)設(shè)了自己的博客。將依托學(xué)校博客創(chuàng)建有效的互動(dòng)平臺(tái),，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研良性發(fā)展,。

（1）跨時(shí)空的網(wǎng)絡(luò)議課。

將某一教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)案例通過(guò)博客發(fā)布,，然后組織教師或由教師自發(fā)通過(guò)回復(fù)功能進(jìn)行評(píng)價(jià)，就共同關(guān)心的問(wèn)題展開(kāi)討論,，互相啟發(fā),，從中獲得對(duì)課程和教學(xué)的理解。

（2）跨學(xué)校的集體備課,。

發(fā)起者提出課題,，組織相關(guān)教師分別備課并發(fā)布在博客上,，引領(lǐng)大家相互學(xué)習(xí)交流評(píng)價(jià)，并各自進(jìn)行教學(xué)嘗試后再進(jìn)行教學(xué)后反思與交流,。

（3）網(wǎng)絡(luò)化課題研究,。

我們以博客為載體建立課題研究的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引導(dǎo)教師將研究方案,、研究敘事,、研究案例、工作動(dòng)態(tài),、學(xué)習(xí)資料,、階段性成果等發(fā)布在網(wǎng)上。這樣既及時(shí)發(fā)布推廣了研究成果,，實(shí)現(xiàn)成果共享,，也能在研究過(guò)程中獲得更大范圍的指導(dǎo)引領(lǐng)，同時(shí)也是對(duì)課題研究過(guò)程的有效監(jiān)督,。

學(xué)校教研處工作計(jì)劃篇二

認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家,、省、市《教育改革與發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃綱要（20xx―20xx）》精神,，以“辦人民群眾滿意的教育”為宗旨,，繼續(xù)深入開(kāi)展“強(qiáng)化五風(fēng)教育，創(chuàng)建五型校園”活動(dòng),，繼續(xù)落實(shí)《中小學(xué)校長(zhǎng)教育教學(xué)質(zhì)量考核辦法》,，切實(shí)做好科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作，進(jìn)一步提升全市科研學(xué)術(shù)地位和核心競(jìng)爭(zhēng)力,。履行“教學(xué)業(yè)務(wù)管理,，教學(xué)過(guò)程指導(dǎo)，教學(xué)方式研究,，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),，教學(xué)信息服務(wù)”五項(xiàng)職能。整合教研力量,，創(chuàng)新教研方式,，抓實(shí)教研方式，抓實(shí)“高效教學(xué)”,，全面提升教學(xué)質(zhì)量,。

1、規(guī)范辦學(xué)行為,，抓實(shí)教學(xué)常規(guī),，深化素質(zhì)教育。

2,、構(gòu)建課堂規(guī)范,，注重學(xué)習(xí)研究,，提高教學(xué)實(shí)效。

3,、強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控,，夯實(shí)文化基礎(chǔ)，提升教學(xué)質(zhì)量,。

4,、創(chuàng)新教研機(jī)制，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展,，引領(lǐng)教師成長(zhǎng),。

5、發(fā)揮裝備作用,，提高使用效益,，實(shí)現(xiàn)教育均衡。

（一）堅(jiān)信不疑,、堅(jiān)定不移推進(jìn)課堂改革,，提高教學(xué)質(zhì)量。

只有改革并重建新的課堂教學(xué)模式,，才能從根本上解決提高學(xué)生素質(zhì)的大問(wèn)題,。洋思經(jīng)驗(yàn)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”和杜郎口經(jīng)驗(yàn)的“預(yù)習(xí)展示,，反饋達(dá)標(biāo)”等教學(xué)模式概括起來(lái)就是“兩抓”：一抓自主學(xué)習(xí),，二抓練習(xí)達(dá)標(biāo)。從課堂教學(xué)來(lái)講,，都是強(qiáng)調(diào)先學(xué)后教,、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué),。

必須處理好教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系,。這一對(duì)關(guān)系處理得好，教學(xué)效益事半功倍,；處理不好,，全盤(pán)皆輸,，或回到老路,、或放任自流。教師的指導(dǎo)不是包辦代替,，而是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,，根據(jù)教材特點(diǎn)和教學(xué)要求，為學(xué)生的“先學(xué)”創(chuàng)設(shè)條件,。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)三個(gè)條件：第一,，舊知識(shí)的基礎(chǔ)作用,；第二，準(zhǔn)備題的引導(dǎo)作用,；第三,，課本的示范作用。

必須重視課堂教學(xué)中“問(wèn)題”的設(shè)計(jì),。教學(xué)沒(méi)有問(wèn)題意識(shí)則空,，問(wèn)題意識(shí)離開(kāi)教研則盲。教學(xué)的起點(diǎn),，不再是教師的“教”,，而是學(xué)生的“學(xué)”。提出什么樣的問(wèn)題,，不僅是對(duì)老師掌握學(xué)科知識(shí)體系的考驗(yàn),，也是對(duì)是否熟悉學(xué)情的挑戰(zhàn)?？础皢?wèn)題”合不合格,，標(biāo)準(zhǔn)是看它能不能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的熱情。它要與學(xué)生的知識(shí)有結(jié)合點(diǎn),，要摒棄沒(méi)有思維深度,、花架子、圖熱鬧,，不需要思考就能回答的偽問(wèn)題,。

必須警惕“先學(xué)后教”模式下的'新一輪“題海戰(zhàn)術(shù)”。目前,，一些“導(dǎo)學(xué)案”,、“預(yù)習(xí)提綱”的“習(xí)題化”傾向十分嚴(yán)重。習(xí)題是許多知識(shí)內(nèi)容的載體,，作為先學(xué)的習(xí)題,，作為預(yù)習(xí)的習(xí)題，應(yīng)當(dāng)與課后作為鞏固練習(xí)的習(xí)題有著明顯的不同,。要注意習(xí)題的層次性,，發(fā)揮“腳手架”的作用。習(xí)題要精煉,，不能占用學(xué)生的課余時(shí)間,，增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。更不能把整堂課變成習(xí)題課,、對(duì)答案的課,。“滿堂灌”變成“滿堂練”，是一種更為危險(xiǎn)的境地,！要清晰“先學(xué)后教”中“先學(xué)”的目的,，避免“先學(xué)”材料的選取與設(shè)計(jì)上的盲目性?！跋葘W(xué)”要完成前測(cè),，獲取判斷教學(xué)定位的必要信息，要有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

學(xué)校教研處工作計(jì)劃篇三

秉承“以人為本,，特色立校，為學(xué)生的一生奠基”的辦學(xué)理念,，以“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”為指導(dǎo)思想。堅(jiān)持為教育教學(xué)服務(wù),，以抓教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以常規(guī)教研為基礎(chǔ)，以發(fā)揮市區(qū)校級(jí)骨干教師輻射示范作用為突破口,，深入開(kāi)展農(nóng)村中學(xué)教研組建設(shè)課題研究,，加強(qiáng)學(xué)科基本功競(jìng)賽，充分發(fā)揮教科研在教育教學(xué)工作中的先導(dǎo)作用,。

1,、以教師隊(duì)伍建設(shè)為中心，強(qiáng)化落實(shí)各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn),，形成“團(tuán)隊(duì)帶教”的相應(yīng)機(jī)制,。

2、完善校級(jí)小課題申報(bào),、考核,、評(píng)價(jià)制度，增強(qiáng)教研活動(dòng),、備課活動(dòng)的實(shí)效性,。

3、深入宣傳學(xué)習(xí)推廣教研組建設(shè)階段成果“三員,、三查,、三評(píng)、三識(shí)”盡可能把研究行為轉(zhuǎn)化為相應(yīng)部門(mén)的管理行為,。

4,、借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)隨筆的形式，以評(píng)價(jià)和展示教科研成果為核心,，推進(jìn)課題過(guò)程管理與研究,。

第一、進(jìn)一步完善教師“團(tuán)隊(duì)帶教”的相應(yīng)機(jī)制,。

到校三年以內(nèi)的青年教師,，以備課組為單位，開(kāi)展“團(tuán)隊(duì)帶教”,。

具體措施：

1,、每月隨堂聽(tīng)同組教師的課或同科其他教師課4節(jié)以上，(含教研組教研活動(dòng)課)備課組長(zhǎng)組織教師聽(tīng)青年教師課每月1節(jié)以上,，根據(jù)聽(tīng)課發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，及時(shí)溝通確定帶教的主題。聽(tīng)課記錄及心得交教科室每月檢查一次,。

2,、認(rèn)真參加各級(jí)優(yōu)質(zhì)課，競(jìng)賽課活動(dòng),，同組教師關(guān)心指導(dǎo),。

3、青年教師積極參與網(wǎng)絡(luò)教研(教學(xué)隨筆等)認(rèn)真總結(jié)教學(xué)得失及教學(xué)問(wèn)題,。

4,、每期結(jié)束前一個(gè)月，通知教科室上1—2節(jié)匯報(bào)課(所在組教師,、 教務(wù)主任,，科研室主任、分管校長(zhǎng)參加)

5,、統(tǒng)一考學(xué)科青年教師承擔(dān)月考,、半期試題命題工作。備課組長(zhǎng)組織全組教師認(rèn)真審核修訂保證試題質(zhì)量,。

6,、制定“團(tuán)隊(duì)帶教”考核辦法，對(duì)團(tuán)隊(duì)帶教成績(jī)突出的發(fā)放榮譽(yù)證書(shū)并給予備課組物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。

學(xué)校教研處工作計(jì)劃篇四

本學(xué)期,，我校語(yǔ)文教研組工作將以課堂教學(xué)為主陣地，弘揚(yáng)新課標(biāo)精神,，積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，深入探索語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)，大力推進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革,，確保教學(xué)質(zhì)量全面提升;深入探究“學(xué),、探、議,、練”課堂教學(xué)模式,，力求特色，收到實(shí)效;做好《語(yǔ)文交際圈教學(xué)理論研究與實(shí)驗(yàn)》課題的再研究工作。

1,、重視語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。通過(guò)“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法,，努力建設(shè)一支愛(ài)學(xué)習(xí)、有活力的語(yǔ)文教師隊(duì)伍,。

2,、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研。本學(xué)期力求集體備課有實(shí)效,，每次集體備課固定時(shí)間,、地點(diǎn)、中心發(fā)言人,、備課內(nèi)容,，以備課組為單位每周推出1節(jié)研究課。做好《語(yǔ)文交際圈教學(xué)理論研究與實(shí)驗(yàn)》的再研究,，將課題研究與課堂教學(xué)改革有效融合起來(lái),，追求課堂教學(xué)效率,。要求各語(yǔ)文教師積極撰寫(xiě)教研文章,，力爭(zhēng)每個(gè)人有文章在各級(jí)刊物發(fā)表。

3,、以自修反思校本研修為平臺(tái),把握自修反思的方法,，自主學(xué)習(xí)提高，認(rèn)真開(kāi)展自修-反思,。本期要求語(yǔ)文教師每天至少在閱覽室讀書(shū)一小時(shí),，把讀書(shū)筆記的檢查作為月查的內(nèi)容,要求教師每天自修一小時(shí)、每周一次自修反思,、深層次地分析一個(gè)問(wèn)題,，有博客的寫(xiě)在博客上,。

4、做好月查工作,。檢查看有無(wú)單元備課,、學(xué)習(xí)目標(biāo),、設(shè)計(jì)思路,、重點(diǎn)難點(diǎn),、課題研究、師生互動(dòng),、學(xué)生作業(yè)批改,、單元過(guò)程評(píng)價(jià),，公開(kāi)課等情況,。

5,、積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng),。本期繼續(xù)舉行書(shū)法競(jìng)賽、古詩(shī)文背誦默寫(xiě)竟賽,、詩(shī)歌朗誦等活動(dòng),，配合校團(tuán)委開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，把每次活動(dòng)作為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí),、鍛煉,、培養(yǎng)興趣的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的審美水平及綜合素質(zhì),。

2月：完成語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃，第一節(jié)備課檢查,。

3月：校團(tuán)委,、組內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展啟動(dòng)。

4月：常規(guī)月查,。備課組集體備課檢查,。書(shū)法競(jìng)賽、古詩(shī)文背誦默寫(xiě)竟賽,、詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)開(kāi)展,。

5月：四月份常規(guī)月查。期中考試制卷,，評(píng)卷及質(zhì)量分析,。

6月：教學(xué)常規(guī)月查。優(yōu)秀反思,、案例,、課件及論文評(píng)比，教研成果匯總,。

7月：期末考試,。

學(xué)校教研處工作計(jì)劃篇五

為了加強(qiáng)有效教學(xué)研究,，提高課堂學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,，英語(yǔ)組按照本學(xué)期學(xué)校計(jì)劃和學(xué)校教務(wù)處工作計(jì)劃,，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，制定本學(xué)期教研工作計(jì)劃,。英語(yǔ)教研組以搞好英語(yǔ)日常教學(xué)常規(guī),，深入開(kāi)展高效課堂活動(dòng)為基礎(chǔ)，組織教師圍繞本學(xué)科的重點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展教研活動(dòng),，加強(qiáng)和改進(jìn)我校英語(yǔ)學(xué)科教育教學(xué)工作，深入研究教學(xué)中存在的問(wèn)題,，精心營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,，進(jìn)一步加強(qiáng)組內(nèi)教師的交流，努力探索和創(chuàng)造各種平臺(tái)與合作交流機(jī)制,，開(kāi)展形式多樣,、注重實(shí)效的教研活動(dòng);創(chuàng)設(shè)寬松和諧的研究氛圍，激勵(lì)廣大教師在教學(xué)中研究,，在研究中教學(xué),，提高專業(yè)水平和教學(xué)能力。

1.工作目標(biāo)：提高課堂教學(xué)效益,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,。

2.工作思路：以“高效課堂”課堂教學(xué)模式為中心，開(kāi)展教研教改,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,。

1.推進(jìn)高效課堂教學(xué)模式。

2.開(kāi)展集體備課和專題研究,。

3.上好研討課,，形成教學(xué)反思。

4.搞好課外活動(dòng),，豐富校園文化生活,。

1.重點(diǎn)做好集體備課工作，提高效果,，進(jìn)一步發(fā)揮備課組的作用,。

2.積極開(kāi)展教學(xué)常規(guī)管理工作。特別是備課,、候課和作業(yè)批改等方面的檢查工作,。

3.結(jié)合新理論、現(xiàn)代教育思想以及新的教育教學(xué)手段,，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力,。

4.做好教育科研課題的研究工作,。結(jié)合新教材實(shí)驗(yàn)和教改實(shí)踐，積極開(kāi)展課題研究工作,，以科研帶教研,，促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量,。

5.抓好xx屆學(xué)生的教學(xué)及復(fù)習(xí)研討工作,。組織升學(xué)班教師研究高考動(dòng)態(tài)及高考試題，開(kāi)展好畢業(yè)班教學(xué)及中考復(fù)習(xí)研討活動(dòng),。

6.組織教師和學(xué)生參加中學(xué)英語(yǔ)方面的各項(xiàng)評(píng)選活動(dòng),。

7.每位教師必須開(kāi)放課堂，領(lǐng)導(dǎo),、教師隨時(shí)推門(mén)聽(tīng)課,。每位教師每期聽(tīng)課不少于20節(jié),。

具體措施：

1.集體備課：一方面,，先由執(zhí)教教師作好初備設(shè)計(jì)，再由本組成員討論,，大家紛紛發(fā)表自己的看法,，對(duì)初備內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)增添或刪減，最后形成一個(gè)合理的教案,。并且在集體備課的過(guò)程中要作好研討記錄,。另一方面，還要備“教學(xué)問(wèn)題”,。大家分別提出自己在教學(xué)中存在和遇到的問(wèn)題及困惑,，共同討論，并談?wù)勛约旱囊?jiàn)解,，以形成切實(shí)可行的解決方案,。

2.研討課：執(zhí)教教師必須按照新課程的要求認(rèn)真?zhèn)湔n，采用“高效課堂“教學(xué)模式,，在上課的過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,，營(yíng)造良好的.課堂氛圍。課后結(jié)合自己所上的課進(jìn)行反思,，總結(jié)課堂教學(xué)中存在的優(yōu)點(diǎn)和不足,，以便在今后的工作中得到進(jìn)一步改進(jìn)和提高。同時(shí),，本組的教師要針對(duì)所聽(tīng)的課進(jìn)行評(píng)析,，討論，完善聽(tīng)課者反思,。

3.專業(yè)化培訓(xùn)：為了提高教師的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),，必須堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),。主要包括高效課堂觀摩、交互式平板電腦的使用,、未可制作觀摩與學(xué)習(xí),、小專題研究等等。每次培訓(xùn),，每位教師必須作好記錄,。

4.課外活動(dòng)：積極組織xx屆學(xué)生參加英語(yǔ)興趣小組以及英文歌曲大賽活動(dòng)。爭(zhēng)取更多的學(xué)生參與活動(dòng),，通過(guò)這些活動(dòng),，提高及改善英語(yǔ)課堂。要求組內(nèi)每位教師嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行,。

5.校本研修：依據(jù)縣上及學(xué)校要求,，深入開(kāi)展各類(lèi)課題研究工作，提高廣大教師的教科研能力,。適時(shí)開(kāi)展優(yōu)秀教學(xué)論文研討學(xué)習(xí)活動(dòng),。

學(xué)校教研處工作計(jì)劃篇六

加強(qiáng)各教研組備課小組為中心的集體備課。針對(duì)各科教材課時(shí)的安排,、教學(xué)的設(shè)計(jì),、針對(duì)各科教材課時(shí)的安排、教學(xué)的設(shè)計(jì),、重難點(diǎn)的剖析和教學(xué)實(shí)踐的反思,，以備課小組為中心進(jìn)行教學(xué)研究交流活動(dòng)，特別是對(duì)新實(shí)踐的反思,，以備課小組為中心進(jìn)行教學(xué)研究交流活動(dòng),，課改的理論學(xué)習(xí)、課例觀摩,、專題研討等進(jìn)行集體備課,，課改的理論學(xué)習(xí)、課例觀摩,、專題研討等進(jìn)行集體備課,，及時(shí)交流探討切實(shí)可行的教學(xué)方法，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),，解決遇到的困難和問(wèn)題,，討切實(shí)可行的教學(xué)方法，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),，解決遇到的困難和問(wèn)題,，使不同年級(jí)的教師共同成長(zhǎng)。使不同年級(jí)的教師共同成長(zhǎng),。

課堂教學(xué)效果,?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有泉頭活水來(lái),?！奔哟髮W(xué)習(xí)組內(nèi)推摸問(wèn)渠哪得清如許，為有泉頭活水來(lái),。學(xué)習(xí)組內(nèi)推摸課的聽(tīng)課力度,，是教師們行之有效的“活水”課的聽(tīng)課力度，是教師們行之有效的“活水”,。只有不斷更新教學(xué)方法,，不斷充“學(xué)方法，不斷充“電”,，“取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短”，才能不斷提取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短”高教學(xué)水平,，取得令人滿意的效果。高教學(xué)水平,，取得令人滿意的效果,。

根據(jù)教育局《關(guān)于加強(qiáng)教研員隊(duì)伍建設(shè)意見(jiàn)》的文件精神,，根據(jù)教育局《關(guān)于加強(qiáng)教研員隊(duì)伍建設(shè)意見(jiàn)》的文件精神,，逐步建立一支思想素質(zhì)過(guò)硬、精良的教師隊(duì)伍,，逐步建立一支思想素質(zhì)過(guò)硬,、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍，發(fā)揮他們?cè)谌＝處熤械囊I(lǐng)和示范作用,。積極開(kāi)展公開(kāi)課,、優(yōu)質(zhì)課的匯報(bào)，們?cè)谌＝處熤械囊I(lǐng)和示范作用,。積極開(kāi)展公開(kāi)課,、優(yōu)質(zhì)課的匯報(bào)，教育教學(xué)的示范者,，教教師使他們成為我校先進(jìn)教育理念的傳播者,，他們成為我校先進(jìn)教育理念的傳播者，教育教學(xué)的示范者,，專業(yè)成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,，在課堂教學(xué)和教研中發(fā)揮應(yīng)有的作用。專業(yè)成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,，在課堂教學(xué)和教研中發(fā)揮應(yīng)有的作用,。

,。標(biāo)和新教材的精髓，同時(shí)讓骨干教師經(jīng)風(fēng)雨,、見(jiàn)世面,、上層次。外出學(xué)習(xí)的教師回來(lái)后要向全體教師匯報(bào),，達(dá)到一人外出學(xué)習(xí)集體受益,、學(xué)習(xí)的教師回來(lái)后要向全體教師匯報(bào)，“一人外出學(xué)習(xí)集體受益,、資源共享”的目的,，通過(guò)外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、聽(tīng)觀摩課等方式,，使其在教資源共享”的目的,，通過(guò)外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、聽(tīng)觀摩課等方式,，學(xué)實(shí)踐和課題研究中不斷得到鍛煉與提高,。充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)以老“學(xué)實(shí)踐和課題研究中不斷得到鍛煉與提高。帶新,，以新促老”的模范帶頭作用,，鼓勵(lì)教研組長(zhǎng)積極進(jìn)取，帶新,，以新促老”的模范帶頭作用,，鼓勵(lì)教研組長(zhǎng)積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新,，成名成家,。創(chuàng)設(shè)“比、學(xué),、趕,、幫”，人人爭(zhēng)先,，團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛名成家,。創(chuàng)設(shè)“人人爭(zhēng)先，圍,，使各科教師在教學(xué)研究中提高,，在協(xié)作中成長(zhǎng)。使各科教師在教學(xué)研究中提高,，在協(xié)作中成長(zhǎng),。

為人師表，敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻(xiàn),，教師是人類(lèi)靈魂的工程師,。為人師表，敬業(yè)愛(ài)崗,，無(wú)私奉獻(xiàn),，都應(yīng)成為二十一世紀(jì)教師的座右銘。教師不僅要有堅(jiān)定正確的政都應(yīng)成為二十一世紀(jì)教師的座右銘,。治思想,，強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，還要有較好的個(gè)人品質(zhì)：治思想,，強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,，還要有較好的個(gè)人品質(zhì)：嚴(yán)以律己，以身作則,，談吐文雅,，衣著整潔，舉止文明等,。律己,，以身作則，談吐文雅,，衣著整潔,，舉止文明等。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制條件下,，能自覺(jué)抵制拜金主義,、享受主義，濟(jì)體制條件下,，能自覺(jué)抵制拜金主義,、享受主義，極端個(gè)人主義腐朽思想的侵蝕,，潛移默化地去影響自己的學(xué)生。做一個(gè)像陶行腐朽思想的侵蝕,，潛移默化地去影響自己的學(xué)生,。知一樣“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”品德高尚的人,。知一樣“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”品德高尚的人。

學(xué)校教研處工作計(jì)劃篇七

校本教研是一種以校為本的學(xué)習(xí),、工作,、研究三位一體的學(xué)校活動(dòng)和教師行為。它不是一種具體的研究方法,，而是一種研究取向;它不僅是教師的專業(yè)發(fā)展活動(dòng),，也是一種經(jīng)驗(yàn)的理論提升過(guò)程;不僅是教師的個(gè)人行為，也是學(xué)校提高教育質(zhì)量,，創(chuàng)建個(gè)性化,、特色化學(xué)校的主要途徑之一。教本教研要以黨的教育方針和政策為指導(dǎo),，以教育理論為指南,，以師生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),以教育創(chuàng)新為動(dòng)力，運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的方法去研究教育現(xiàn)象,，揭示教育規(guī)律,。為此，馬場(chǎng)垣金星學(xué)校開(kāi)展的校本教研以本校校情為基本點(diǎn),，以推動(dòng)素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn),，以促師資、促質(zhì)量,、促校風(fēng),、促聲譽(yù)為根本點(diǎn)，向教研要質(zhì)量,，靠教研上水平,。因此我校特制定校本教研計(jì)劃。

1,、大力加強(qiáng)校本培訓(xùn),，提高教師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過(guò)硬的教師隊(duì)伍,。加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，準(zhǔn)確把握課程改革方向,。

2,、以課題研究為依托，以優(yōu)質(zhì)課,、新課程展示課,、公開(kāi)課為載體，大力開(kāi)展以校為本的教學(xué)案例研究,，努力形成具有實(shí)踐意義的研究成果,。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研組織建設(shè)，強(qiáng)化以備課為基本單位的校本教研組織體系,，健全備課的校本教研功能,。

(1)注重對(duì)跨學(xué)科,、跨年級(jí)教師的組織、引導(dǎo)和幫助,，使其真正發(fā)揮學(xué)科綜合的校本教研作用,。

(2)重視校本培訓(xùn)和校本教研資料的整理和保存，力爭(zhēng)使我們的校本研訓(xùn)發(fā)揮長(zhǎng)效作用,。

1,、以自我反思為依托，加強(qiáng)教師的理論培訓(xùn),。

教師的自我反思包括課程實(shí)施前的反思,，課程實(shí)施中的反思，課程實(shí)施后的反思;包括課程實(shí)施者的反思,。這就要求教師要有較高的理論認(rèn)識(shí)水平,，對(duì)自己的課程有較高的理論分析，這就促使教師積極參加學(xué)校組織,、組內(nèi)組織的校本培訓(xùn),，同時(shí)自己積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論。

2,、以同伴互助為載體,，提高教師的校本教研實(shí)踐能力。

通過(guò)集體備課,、聽(tīng)課,、評(píng)課、議課等活動(dòng),，

使教師在自我反思的同時(shí),，開(kāi)放自己，形成相互交流經(jīng)驗(yàn),、相互切磋心得的研究團(tuán)隊(duì),。在同伴的互動(dòng)中共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí),，彼此支持,，共同成長(zhǎng)，從而達(dá)到提高教師的校本教研實(shí)踐能力的目的,。

3,、以專業(yè)引領(lǐng)為契機(jī)，提升教師校本理論研究與校本實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的水平,。

專業(yè)引領(lǐng)，就其實(shí)質(zhì)而言,，是理論與實(shí)踐的結(jié)合,。我們的教師都具有較為豐富的校本教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，也都具有一定的校本教研理論水平。但在如何將校本教研理論較好地運(yùn)用于校本教學(xué)實(shí)踐,，在校本教學(xué)實(shí)踐中如何總結(jié)概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的,。專業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了。

堅(jiān)持每周三下午的學(xué)習(xí)時(shí)間不動(dòng)搖,，平時(shí)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),。通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的校本教研理論,。著重把握,、理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，學(xué)通,、學(xué)透,，力爭(zhēng)把握課程改革的方向。

2,、積極投身于校本教研實(shí)踐,，提高校本教研實(shí)踐能力。

(1)積極參加學(xué)校校本研討,。通過(guò)研討,，教師們交流校本教研心得體會(huì)，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，也可以展現(xiàn)我校近年來(lái)的校本教研成果,。

(2)大力推薦富有特色的新課程教學(xué)課和優(yōu)秀遠(yuǎn)程教育資源課程，參與學(xué)校的新課程展示,。形成展示課設(shè)計(jì),、案例、反思等多樣形式的呈現(xiàn),。

(3)以示范公開(kāi)課為載體,，大力推進(jìn)教學(xué)案例分析研究，教學(xué)反思撰寫(xiě),，教育敘事研究以及富有教師個(gè)人特色的教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫(xiě),，同時(shí)注意保存研究資料，及時(shí)上交教導(dǎo)處,，真正使我們的研究成果能發(fā)揮長(zhǎng)效作用,。

(4)增強(qiáng)集體備課的實(shí)效，真正發(fā)揮集體備課的同伴互助效能,。每次重大的校本教學(xué)活動(dòng)(如優(yōu)質(zhì)課,、新課程展示課、教學(xué)論文等)都應(yīng)該以備課組為組織單位進(jìn)行集體備課,，至少本備課組的成員都應(yīng)該參加,，必要時(shí)可以教研組全體成員共同參與,，務(wù)必使每次集體備課都能發(fā)揮集體的智慧，集體成員之間的思想相互交流,，互相碰撞,，產(chǎn)生集體智慧的火花，從而達(dá)到相互促進(jìn),，共同成長(zhǎng),，真正提高校本教研能力的效果。

(5)重視聽(tīng)課調(diào)研,，進(jìn)行階段小結(jié)與反饋,，促進(jìn)校本教學(xué)實(shí)踐能力的進(jìn)一步提高。聽(tīng)課調(diào)研的目的就是要了解教師在實(shí)施新課程校本教學(xué)過(guò)程中,，對(duì)校本教學(xué)理念的領(lǐng)會(huì)貫徹情況,，教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變情況以及師生角色的定位等情況。對(duì)好的,、富有特色的課堂及時(shí)總結(jié)推廣,，對(duì)存在問(wèn)題的課堂及時(shí)指出，及時(shí)改進(jìn),。

(6)以課題研究為突破口,，將教校本教研實(shí)踐中的問(wèn)題理論化，通過(guò)理論研究,，形成理論系統(tǒng),，再對(duì)校本教研進(jìn)行理論指導(dǎo)。課題組定期召開(kāi)課題組成員會(huì)議,，對(duì)階段性研究成果進(jìn)行匯總,，及時(shí)形成研究成果，同時(shí)注意材料的搜集整理工作,。

3,、依靠專業(yè)引領(lǐng)，提升校本教研整體水平,。

1)真正發(fā)揮我校名師,、新秀、骨干等的引領(lǐng),、示范作用,，帶動(dòng)整體校本教研水平的提升。

2)發(fā)揮教研組的優(yōu)勢(shì),，經(jīng)常性的進(jìn)行教研組的交流,，互通有無(wú)，通過(guò)向其他教研組學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),。

3)通過(guò)走出去的方式,，積極主動(dòng)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo),、專家及兄弟學(xué)校取經(jīng),，通過(guò)引進(jìn)來(lái)的方式，請(qǐng)一些專家來(lái)講座,，來(lái)引領(lǐng),。