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小學六年級科學上冊教學計劃教科版篇一

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質的理解,，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎,。

本學期任教六年級科學,。經(jīng)過三年的科學學習，大部分學生平時在科學學習上態(tài)度較好,，積極性較高,。但是學生的動手實踐能手較弱。

本冊教材包括下面一些內容：豐富多彩的生命世界,、無處不在的能量,、寶貴的能源、太陽家族和海洋能源,。從探究對象上看,，突出了認識事物的結構與功能、認識事物的相互關系,、認識事物變化的一般規(guī)律,。關于“豐富多彩的生命世界”的內容，主要指導學生初步認識動植物,、細菌,、霉菌,、病毒等微生物，知道生物體由細胞構成,，了解微生物與人類的密切聯(lián)系,；“無處不在的能量”從生活中熟悉的一個個變化入手，提升學生對物質變化的認識,，并試圖讓學生在學習相關科學知識和科學概念的過程中,，經(jīng)歷部分或完整的科學探究過程，提高科學探究的水平,，使學生體會到科學知識可以改善生活,，從而激發(fā)學生關注與科學有關問題的積極性；“太陽家族”讓學生通過觀察,、記錄太陽和月球的運動變化,，探究它們的運動模式，鍛煉自己的毅力,，讓學生通過了解人類對宇宙奧秘的探索,，認識科學的進步和人類智慧的潛力，引領學生進入天文這座神圣的殿堂,，打開宇宙這本書,，遨游在浩瀚無垠的宇宙中,，解答心中的疑問,，揭開宇宙神秘的面紗。突出事物變化的一般規(guī)律,。從探究水平上看,，應在教師引導和指導下，加大學生自主探究的力度,，給孩子更多一點自主權,。從過程與方法上看，注重定量的觀察與測量,，指導學生搜集證據(jù)和信息資料,，突出解釋與用模型解釋的訓練，注重相互之間的交流與質疑,，并有一些設計與制作的活動,。

1、科學探究：經(jīng)歷幾個完整的科學探究過程,，加深對科學探究的理解和認識,。不僅關注資料的收集和實驗的探究，而且要學會對事實進行簡單的加工,、分析和整理,，并用充分的討論再得出結論,，并用自己擅長的方式進行交流。進一步理解控制變量對比實驗的意義和方法,，開始學習用模擬實驗的方法研究自然現(xiàn)象,，發(fā)展運用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力。

2,、情感,、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴,、相互作用,、相互影響的關系，關注物質的變化,，對宇宙充滿探索的欲望,，并能從科學發(fā)展史中獲得對科學和科學探究的更多理解。

3,、科學知識：獲得有關豐富多彩的生命世界,、無處不在的能量、寶貴的能源,、太陽家族和海洋能源等方面粗淺的科學知識,，逐步積累經(jīng)驗，理解相關科學概念,。

五,、實驗目的

1、教會學生正確的實驗方法,，體味實驗的樂趣,。

2、使學生有效地掌握知識,，主動探索新知識,。

3、培養(yǎng)學生的能力,，包括實驗設計,、操作、觀察,、記錄和整理資料等能力,。

4、激發(fā)學生的學習興趣,，在觀察實驗中,，充分發(fā)揮學生的各種感官，調動他們的學習積極性,。

1,、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式,，引導學生學好科學。

2,、教師提供材料和資料,，提倡學生自帶材料，引導學生從課堂延伸到課外,。

3,、反思自己的教學，勤于思考為什么教,、教什么,、怎樣教、為什么這樣教,、有什么意義等問題,，并做好記錄。

4,、鉆研新標準和現(xiàn)有教材,，充分利用現(xiàn)有教具、學具和各種教學資源,，進行系統(tǒng)化的單元備課,，提前做好教學準備。

本冊教材以單元為內容單位,，在課時安排上也以單元為主,，并包括隨時評價所用課時。

小學六年級科學上冊教學計劃教科版篇二

經(jīng)過一個學期的學習,，對科學課程有了初步的了解,，科學課程具有科學性和趣味性，培養(yǎng)學生的好奇心和探究心,，本學期將繼續(xù)和同學們在科學的學習上更加努力。六年級的學生具有更多的獨立思想,，他們對科學的興趣和探究心,，使科學課程更加有吸引力，學生對周圍事物充滿了興趣,，喜歡提問題,，科學課程根據(jù)學生興趣，聯(lián)系生活,，使科學有了更大的吸引力,。

六年級學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性,，由于生活習慣的差異,，有些同學的科學知識缺乏,，科學探究能力不強，很多學生沒有多少機會接觸大自然,，可是學生自身的特點,，使得學生更加愿意接觸科學，對科學有濃厚的興趣,。

本冊科學是小學階段科學的最后一冊,，包括了五個單元，共23課,，從人的發(fā)展,，地球，宇宙等方面探討科學的奧秘,，引導學生進行科學探究活動,，學習科學的知識和技能，培養(yǎng)學生設計實驗的能力,，重視學生的動手能力,，創(chuàng)新思維的能力，從而培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng),。

從不同的科學角度出發(fā),，重視小學生的思維能力的學習，重視對學生科學探究活動的設計,，以探究為核心,，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

通過學習,，培養(yǎng)學生動腦動手的能力,，依靠自己的能力進行實驗，并得出實驗結論,，對實驗結果作出解釋,。

1、認真研讀教材,，認真?zhèn)湔n,，結合新課標要求，將總目標落實到每一節(jié)課,；

2,、把握小學生的特點，用一種探究和輕松的氛圍進行課堂教學,，通過多種方式提高教學效率,。

3、拓展學生的思維,，學生分組自己動手進行實驗,，自己得出結論并找出實驗結果,，增強同學之間的相互交流和合作。

1,、通過學習,，使學生通過觀察、實驗,、思考對實驗現(xiàn)象或結果得出結論,，使同學們在日常生活中走進科學、運用科學,，提高對科學的興趣和科學的行為習慣,。

2、培養(yǎng)學生科學的思維方法,，通過自己動手動腦找到科學的方法,，從中獲得科學知識，學會科學的看問題,、想問題,。

3、通過科學課程的學習,，了解自然,，了解科學，將課本知識運用到生活實踐當中,，提高對科學和環(huán)境的認識,。

小學六年級科學上冊教學計劃教科版篇三

六年級的學生經(jīng)過了五年的美術學習，他們對美術了解的也相對較多,，大多已經(jīng)積累了比較豐富的知識和經(jīng)驗,，其抽象思維、知識的綜合運用能力和動手制作能力也相對有所提高,。本學期繼續(xù)一方面進一步培養(yǎng)學生認識美術這一學科的特點,，了解更多的美術知識，嘗試使用不同的工具,，運用不同的表現(xiàn)方式,，體驗形、色的變化與魅力,。另一方面則更加側重對美術文化的學習和滲透，加強學生對知識的綜合運用能力,，感受美術所帶來的樂趣,。

1、內容：

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動,，運用各種工具材料進行制作,。運用美術欣賞和評述的方法,，了解書作品的特征，了解美術表現(xiàn)的多樣性,，豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗,，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣,。熟悉美術語言的基本表達方式和方法,，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活,。在美術學習過程中,，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力,，形成基本的美術素養(yǎng),，陶冶高尚的審美情操，完善人格,。

2,、編排特點：

該教材貼近學生的心理，符合學生的年齡特點,，每課的主題都有美術帶來的有趣的驚喜,。六年級美術教材一共分為19課。每一課都側重于“造型·表現(xiàn)”,、“設計·應用”,、“欣賞·評述”、“綜合·探索”四個學習領域中的一個方面,，同時也有不少系列的課,，教學內容前后聯(lián)系比較緊密，非常適合學生較深入地做一個專題,。并且有些教學內容還設計成了案例學習,、問題學習和項目學習，這就要求我們老師應多引導學生進行主動的探究學習,，增加學生集體合作的機會,。其次本冊教材繼續(xù)體現(xiàn)了人美版教材的可操作性強、貼近生活,、關注美術文化的滲透和注重學生學習興趣的培養(yǎng)等特點,。

3、教學條件及學生情況分析：

我校教學條件優(yōu)越,，有多媒體教室,，各教室配有電子白板，各種教學用具，為教學提供了有力的保障,。

4,、教學目的和教學重點、教學難點：

重點：在學習逐步體會美術的學習特征,，激發(fā)和保持,。學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新能力,。了解美術語言的表達方式和方法,，靈活的掌握對造型、色彩的運用,，發(fā)展美術實踐能力,，滲透人文精神。

難點：發(fā)展學生的藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力,，培養(yǎng)審美情操,，提高審美能力，同時滲透德育教育,。并且繼續(xù)加強對學生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng),。

“造型·表現(xiàn)”：在教學中，讓學生運用形,、色與肌理等美術語言,，選擇合適自己的各種工具、材料,，記錄與表現(xiàn)所見所聞,、所感所想的事物，發(fā)展美術創(chuàng)作能力,，傳遞自己的思想和情感,。

“設計·應用”：運用對比和和諧、對稱與均衡,、節(jié)奏與韻律等組合原理,，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法,，進行設計和裝飾,，美化身邊的環(huán)境。

“欣賞·評述”：欣賞認識自然美和美術作品的材料,、形式與內容等特征,，通過描述、分析與討論等方式,，了解美術表現(xiàn)的多樣性,，能用一些簡單的美術術語,，表達自己對美術作品的感受和理解,。

“綜合·探索”：結合學校和社區(qū)的活動,，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式,，進行策劃,、制作、表演與展示,，體會美術與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系,。

1、教師本人積極學習提高自身素質,，多看,、多讀、多思新課改的教學理念和教學案例,。在深入透徹地鉆研教材,、吃透教材的基礎上，根據(jù)學生具體情況靈活多樣的實施教學,。

2,、在教學中，多遵循審美的規(guī)律,，多給學生感悟藝術作品的機會,，引導學生展開想象，進行比較,。多通過比較,、討論等方法，引導學生體驗,、思考,、鑒別、判斷,，努力提高他們的審美情趣,。

3、重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力,。教師積極為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境,，通過思考、討論,、對話等活動引導學生在美術創(chuàng)作活動中,，創(chuàng)造性地運用美術語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中,，開展探究性的學習,，發(fā)表自己獨特的見解。

4、創(chuàng)設一定的文化情境,，增加文化含量,，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識,，樹立正確的文化價值觀,，涵養(yǎng)人文精神。

5,、注重教學評價,，使評價能真正地促進學生健康和諧地發(fā)展。

6,、重視對學生學習方法的研究,，引導學生以感受、觀察,、體驗,、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流,。

7,、以各種生動有趣的教學手段，如電影,、電視,、錄像、范畫,、故事,、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力,，激發(fā)學生學習美術的興趣,。盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡美術教學，鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源開闊視野,，進行自學,。

小學六年級科學上冊教學計劃教科版篇四

以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習興趣,，引導學生主動參與音樂實踐,，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維,，形成良好的人文素養(yǎng),。

六年級的學生現(xiàn)在一般都十三、四歲了,，心理都趨向成熟,，他們的感知,、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強,，但在想象力上或許有所減弱,，換句話講，他們的表達方式與中低段有明顯區(qū)別,，他們更希望在小范圍內討論,。所以對于這些學生教師應該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問,，而且語言中要不時的加入幽默的成份。

本冊是六年級上冊,，本冊教材的內容都明顯的很有深度,，首先從欣賞上說，全冊共有七課,，1,、同一首歌“我的祖國”2、“草原牧歌”3,、“多彩的美洲”4,、“芬芳茉莉”5、“神奇的童話”6,、“勞動的歌”7,、“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音”

學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強,。引導學生對音樂的整體感受,，豐富教學曲目的體裁、形式,，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量,，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。

（1）,、保持學生對音樂的興趣,，使學生參與音樂活動。

（2）,、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力,。

（3）、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力,。

（4）,、培養(yǎng)藝術想象和創(chuàng)造力。

（5）,、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神,。

（6）,、注重培養(yǎng)學生環(huán)保意識

小學六年級科學上冊教學計劃教科版篇五

科學主要以科學探究能力的培養(yǎng)作為教材的主線，根據(jù)探究過程依次分為“觀察與提問”,、“猜想與假設”,、“計劃與組織”、“事實與證據(jù)”,、“分析與結論”,、“表達與交流”等六組，稱為“探究過程能力”,，在強調培養(yǎng)能力的同時,，也加強了對學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)；在探究活動的選擇上,，注意活動的趣味性,，促使學生動手動腦、親身實踐,；強調科學知識在實際生活中的應用,，讓學生逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

開設“問題銀行”,，使學生保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,；鼓勵學生大膽猜想，培養(yǎng)學生大膽想象的科學品質,；配有“小科學家記錄本”,，培養(yǎng)學生尊重證據(jù)的科學態(tài)度；在表現(xiàn)形式上,，充分考慮小學生認識事物的特點和規(guī)律,，利用游戲、卡通,、故事,、童話、謎語,、詩歌,、連環(huán)畫、科幻作品等小學生喜聞樂見的形式,，激發(fā)學生主動參與科學探究的熱情,。特別是重視滲透環(huán)境教育的思想，使學生從小親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，善待周圍環(huán)境中的自然事物,，追求人與自然的和諧相處,。

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質的理解,，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎,。

1,、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力,，使得學生們在日常生活中親近科學,、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,。

2、了解科學探究的過程和方法,，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識,，增長才干,，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦,，逐步學會科學地看問題,、想問題。

3,、繼續(xù)指導,、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系,，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結果作出自己的解釋,，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設,。

4,、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心,、注重證據(jù),、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。

5,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

培養(yǎng)學生科學的思維方法,，努力發(fā)展學生解決問題的能力，引導學生學習運用假設,，分析事物之間的因果關系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結果作出自己的解釋,，學習建立解釋模型,，驗證自己的假設。

1,、整體學習狀況：我所任教的六年級學生整體學習習慣較差,，第一節(jié)課便主動坦言從來都不喜歡科學,。他們普遍習慣于死學硬記，習慣于被老師牽著走,，很少主動去觀察身邊的一節(jié)并去產生疑問并思考或實驗從而獲取知識更不用說在生活中靈活運用了,。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻,，運用能力差,。

2、通過過去的科學實驗學習,，大多數(shù)學生對科學課產生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作。

3,、已有知識,、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏,，科學探究能力和意識不強,。家長和學校偏重于語、數(shù),、英教學,，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,，使學生沒能很好地在觀察、實驗,、調查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。

4,、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學,，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

小學六年級科學上冊教學計劃教科版篇六

通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,。

不足之處：上學期由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場,，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制,，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成,。還有，學生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間,。學生發(fā)言表現(xiàn)欲望差，應特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍,。讓學生在探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力,，提升科學素養(yǎng),。

本冊共分四個單元，共32課,。

第一單元工具和機械

本單元介紹了常用工具杠桿,、輪軸、滑輪,、斜面的原理及在日常生活中的應用,。尤其是結合常用工具和實驗器材設置了許多和日常生活密切相關的探究活動,，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。

第二單元形狀和結構

本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結構及其特點,，從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力,。

第三單元能量

本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化,、太陽能以及他們之間的聯(lián)系,，學生掌握自然界中的物質可以相互轉化，能量可以相互轉化的自然規(guī)律,，使學生養(yǎng)成愛護大自然,，保護環(huán)境的意識。

第四單元生物的多樣性

知道生物的種類多種多樣,。知道同種生物不同的個體各不相同,。初步理解生物體不同的形態(tài)結構是與它們的生活環(huán)境相適應的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源,。能自己確定標準對生物進行分類,，知道分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類,。

（一）科學探究

1,、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力,，使學生們在日常生活中親近科學,、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,。

2、了解科學探究的過程和方法,，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,，從中獲得科學知識，增長才干,，體會科學探究的樂趣,，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題,、想問題,。

3、繼續(xù)指導,、引導學生學習運用假設,，分析事物之間的因果關系，注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù),，并對【】實驗結果做出自己的解釋,，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設,。

4,、培養(yǎng)學生利用書籍、網(wǎng)絡,、報刊等查閱資料,，搜集整理信息的能力。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1,、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細心、注重數(shù)據(jù),、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。

2,、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然,、珍愛生命的意識,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學生形成人與自然和諧相處的意識,。

3、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識,，敢于爭辯的膽識,，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解,。

（三）科學知識

1、掌握常用的機械和工具的特征,，并能設計和制作機械和工具,。

2、觀察和研究常見的形狀和結構,，并設計和制造自己的“橋梁”,，體驗科學與技術結合的樂趣。

3,、研究熱和燃燒的關系及其原因,，并能結合日常生活進行分析和闡述。

4、了解能量以及能量的變化,，并能在實驗操作中親自去感受,。

1、解學生對所學科學問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。

2、指導學生反復進行控制變量的實驗,。（控制變量實驗要加以指導）

3,、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4,、引導學生用準確,、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

5,、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工,，形成正確的解釋。

1,、把握這部分學生科學學習的特點,，因勢利導。

2,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,。

3、讓探究成為科學學習的主要方式,。

4,、樹立開放的教學觀念。

1,、悉心地引導學生的科學學習活動,。

2、充分利用現(xiàn)代教育技術,，激發(fā)學生的學習欲望,。

3、組織,、引導學生參加科技小制作活動,。

略