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教科版小學(xué)六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 級上冊科學(xué)教學(xué)計劃篇一
通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),,大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究能力,,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,,樂于動手,善于操作,。不足之處:上學(xué)期由于活動材料限制的原因,,有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場,,有些探究活動甚至根本就沒有開展,,導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制,影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有,,學(xué)生在活動的`時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間,。
本冊共分四個單元,,共32課。
第一單元 工具和機械
本單元介紹了常用工具杠桿,、輪軸,、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用,。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動,,在探究活動中讓學(xué)生掌握各類機械和工具的特點和作用。
第二單元 形狀和結(jié)構(gòu)本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點,,從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力,。
第三單元能量 。本單元介紹了電能,、水的三態(tài)變化,、太陽能以及他們之間的聯(lián)系,學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化,,能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律,,使學(xué)生養(yǎng)成愛護大自然,,保護環(huán)境的意識。
第四單元 生物的多樣性 知道生物的種類多種多樣,。知道同種生物不同的個體各不相同,。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源,。能自己確定標準對生物進行分類,,知道分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類,。
(一) 科學(xué)探究
1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,,使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。
2、了解科學(xué)探究的過程和方法,,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,,從中獲得科學(xué)知識,增長才干,,體會科學(xué)探究的樂趣,,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題,。
教科版六年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃
3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),,分析事物之間的因果關(guān)系,注重實驗中的觀察能力,、采集數(shù)據(jù),,并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,,以驗證自己的假設(shè),。
4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍,、網(wǎng)絡(luò),、報刊等查閱資料,搜集整理信息的能力,。
(二)情感態(tài)度與價值觀
1,、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,,形成大膽細心、注重數(shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然,、珍愛生命的意識,,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,,使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識,。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識,,敢于爭辯的膽識,,同時學(xué)會尊重他人意見,合理的表達自己的見解,。
(三) 科學(xué)知識
1,、掌握常用的機械和工具的特征,并能設(shè)計和制作機械和工具,。
2,、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),并設(shè)計和制造自己的“橋梁”,,體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。
3,、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,,并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述。
4,、了解能量以及能量的變化,,并能在實驗操作中親自去感受。
1,、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。
2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗,。(控制變量實驗要加以指導(dǎo))
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。
4,、引導(dǎo)學(xué)生用準確,、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。
5,、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,,形成正確的解釋。
1,、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點,,因勢利導(dǎo)。
2,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,。
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。
4,、樹立開放的教學(xué)觀念。
1,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,。
2、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。
3、組織,、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動,。
教科版小學(xué)六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 級上冊科學(xué)教學(xué)計劃篇二
通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,,已經(jīng)具備了初步的探究能力,,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,,善于操作,。不足之處:上學(xué)期由于活動材料限制的原因,有一部分教學(xué)內(nèi)容和有些探究活動只是匆忙的走過場,,導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制,,影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有的學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,,不能很好地利用寶貴的課堂時間,。
指導(dǎo)學(xué)生獲得一些淺顯的自然科學(xué)知識的同時培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣,以及學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的能力,。使他們受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國等思想品德教育。
以學(xué)生的生活經(jīng)驗為線索,,以地球上的物質(zhì)及變化,、生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、機械與物體的運動為主要內(nèi)容,,展開科學(xué)探究活動,,將“科學(xué)探究,科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合起來,,促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系,。
1、指導(dǎo)學(xué)生認識周圍自然界常見的事物及相互之間的聯(lián)系,,了解自然的概貌和人類與自然之間的關(guān)系,。指導(dǎo)學(xué)生獲得淺顯的生理衛(wèi)生知識,促進他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)的能力,主要包括初步的觀察能力,,實驗?zāi)芰?,動手能力,邏輯思維能力,。啟發(fā)他們的創(chuàng)造能力,。
3、發(fā)展學(xué)生對自然界和科學(xué)技術(shù)的興趣愛好,,對學(xué)生進行相信科學(xué),,破除迷信等科學(xué)自然觀的教育,培養(yǎng)學(xué)生實事求是,,認真細致,,追求新知識等科學(xué)態(tài)度,熱愛大自然,,愛勞動的思想感情和健康的審美情趣,。
小學(xué)階段的兒童思維能力處于從形象思維向抽象思維過度的階段,六年級學(xué)生的抽象思維雖然要借助于直觀形象的支撐,,但已經(jīng)有了長足的發(fā)展,分析,、推理能力有了明顯的提高,。他們已經(jīng)積累了一些基本的探究學(xué)習(xí)的方法,有了初步的過程與方法意識和能力,。根據(jù)學(xué)生的特點,,他們在本冊的探究學(xué)生中應(yīng)該更主動一些,應(yīng)該有更深入的思維參與,。
本冊共分四個單元,。
本單元介紹了常用工具杠桿,、輪軸、滑輪,、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用,。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動,在探究活動中讓學(xué)生掌握各類機械和工具的特點和作用,。
本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點,,從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。
本單元介紹了電能,、水的三態(tài)變化,、太陽能以及他們之間的聯(lián)系,學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化,,能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律,,使學(xué)生養(yǎng)成愛護大自然,保護環(huán)境的意識,。
知道生物的種類多種多樣,。知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的,。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源,。能自己確定標準對生物進行分類,知道分類是研究生物的基本方法,。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類,。
全冊共23課,外加兩課《研究與實踐》,。從知識結(jié)構(gòu)上分七單元:《物質(zhì)的變化》,、《人的一生》、《微小的生物》,、《地球和地表變化》,、《物體的運動》、《生活中的機械》,、《研究與實踐》,。
《物質(zhì)的變化》單元在學(xué)生了解常見物體的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上,對物質(zhì)的多樣性進行觀察,、實驗,,用辨證和聯(lián)系的觀點看待事物的變化。
《人的一生》單元通過搜集,、整理自己生長發(fā)育過程中呈現(xiàn)的特點,,從微觀處認識生物的基本的構(gòu)造和功能,理解遺傳和變異是生命呈現(xiàn)出的共同特征。
本冊教材的教學(xué)難點是強化認識事物內(nèi)部的變化規(guī)律,,加大自主探究的實施力度,,加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提高,力求在事物的表面特征,,與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系,,突出認識事物的結(jié)構(gòu)和功能。在探究技能上突出邏輯推理的思維能力訓(xùn)練,。
本學(xué)期以新的教學(xué)理念為指導(dǎo),,以人為本,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和教學(xué)空間,。教學(xué)設(shè)計密切加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,創(chuàng)設(shè)愉悅,、開放式的教學(xué)情境,,充分應(yīng)用多媒體的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,從而使學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識和基本技能,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。具體如下:
1.把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點,因勢利導(dǎo),。悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,。
2.用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。
3.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。組織,、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動
4.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。
5.引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,,形成正確的解釋。
6.保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,,形成大膽細心,、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感。
7.培養(yǎng)學(xué)生親近自然,、欣賞自然、珍愛生命的意識,積極參與資源和環(huán)境的保護,,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,,使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。
8.培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識,,敢于爭辯的膽識,,同時學(xué)會尊重他人意見,合理的表達自己的見解,。
9,、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。
10,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導(dǎo))
教科版小學(xué)六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 級上冊科學(xué)教學(xué)計劃篇三
通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),,兩個班大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,,樂于動手,,善于操作。不足之處:上學(xué)期由于活動材料限制的原因,,有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場,,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制,,影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有,學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,,不能很好地利用寶貴的課堂時間,。
本冊共分四個單元,共32課,。
第一單元 工具和機械介紹了常用工具杠桿,、輪軸、滑輪,、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用,。第二單元形狀和結(jié)構(gòu)介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點,從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力,。第三單元能量 介紹了電能,、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系使學(xué)生養(yǎng)成愛護大自然,,保護環(huán)境的意識,。 第四單元生物的多樣性知道生物的種類多種多樣,,生物的多樣性是人類生存的重要資源。
(一) 科學(xué)探究
1.觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),,并設(shè)計和制造自己的“橋梁”,,體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。
2.研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,,并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述,。
3.了解能量以及能量的變化,并能在實驗操作中親自去感受,。
1.解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。
2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗,。
3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。
4.引導(dǎo)學(xué)生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。
5.引導(dǎo)學(xué)生對觀察結(jié)果進行整理和加工,,形成正確的解釋。
(一)把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點,,因勢利導(dǎo),。
(二)用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。
(三)讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。
(四)樹立開放的教學(xué)觀念,。
(一)悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。
(二)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。
(三)組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動,。
一月:期末考試
教科版小學(xué)六年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 級上冊科學(xué)教學(xué)計劃篇四
為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué),、愛,、用科學(xué)的興趣,;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題、解決問題的能力,;培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法,,養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣;培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化、有紀律的人才,,實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,,提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),,特擬此計劃。
通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),,大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,,樂于動手.不足之處:學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間,。有的學(xué)生發(fā)言不積極,,表現(xiàn)欲望差,應(yīng)特別注意培養(yǎng),,形成良好的氛圍,。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識,培養(yǎng)探究能力,,提升科學(xué)素養(yǎng),。
本冊共分四個單元,共32課,。
1,、《工具和機械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸,、滑輪,、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動,,在探究活動中讓學(xué)生掌握各類機械和工具的特點和作用,。
2、《形狀和結(jié)構(gòu)》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點,,從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力,。
3、《能量》單元介紹了電能,、水的三態(tài)變化,、太陽能以及他們之間的聯(lián)系,學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化,,能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律,,使學(xué)生養(yǎng)成愛護大自然,保護環(huán)境的意識,。
4,、《生物的多樣性》單元讓學(xué)生知道生物的種類是多種多樣的;知道同種生物不同的個體各不相同,。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的,。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源,。能自己確定標準對生物進行分類,知道分類是研究生物的基本方法,。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類,。
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,,使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),,把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識,,增長才干,,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題。
3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,,注重實驗中的觀察能力,、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,,學(xué)習(xí)建立解釋模型,,以驗證自己的假設(shè)。
4,、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍,、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料,,搜集整理信息的能力,。
5、增強學(xué)生法制意識,,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法,、懂法和用法的好習(xí)慣。
1,、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,,形成大膽細心,、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感。
2,、培養(yǎng)學(xué)生親近自然,、欣賞自然、珍愛生命的意識,,積極參與資源和環(huán)境的保護,,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識,。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識,,敢于爭辯的膽識,,同時學(xué)會尊重他人意見,合理的表達自己的見解,。
1,、掌握常用的機械和工具的特征,并能設(shè)計和制作機械和工具,。
2,、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),并設(shè)計和制造自己的“橋梁”,,體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣,。
3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,,并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述,。
4、了解能量以及能量的變化,,并能在實驗操作中親自去感受,。
1、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點,,因勢利導(dǎo),。
2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,。
3,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
4,、樹立開放的教學(xué)觀念,。
1,、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導(dǎo))
3,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,,引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
4,、引導(dǎo)學(xué)生用準確,、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。
5,、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,,形成正確的解釋。
1,、培優(yōu)對象 名單略
2,、補差對象 名單略
3、培優(yōu)補差措施
(1)課堂上創(chuàng)造機會,,要多鼓勵,、多啟發(fā)學(xué)困生對學(xué)習(xí)的興趣,多給他們一些動手,、動腦,、動口的機會,或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。多賞識少批評,使他們意識到自己是學(xué)習(xí)的主人,。
(2)根據(jù)不同層次的學(xué)生,,安排不同的作業(yè)。對差生實施多做多練措施,。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進行集中講解,,個別問題進行面批面改。優(yōu)生適當增加題目難度,,并安排課外作品閱讀,,不斷提高閱讀能力和寫作能力。
(3)采用一優(yōu)生帶輔一學(xué)困生的“一幫一”行動,。
(4)采用激勵機制,,對學(xué)困生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。