做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊,。我們該怎么擬定計劃呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)語文國培個人研修計劃預(yù)期研修成果篇一

在專家教授的指導(dǎo)下更新教育觀念，拓寬教學(xué)視野,，提高教學(xué)能力,，科研能力，促使自己專業(yè)化發(fā)展,。

二,、研修目標(biāo)

1、通過培訓(xùn),，學(xué)習(xí)先進的研究方法,，形成良好的研究意識

2、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認識,。

3,、深入理解中學(xué)語文課程性質(zhì)、課程目標(biāo),。掌握中學(xué)語文課程與教學(xué)改革的核心理念,。

4、探索課堂教學(xué)的有效性,，積極開展閱讀教學(xué),、習(xí)作教學(xué)、課堂管理等方面的改革,，以期提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

5、促進專業(yè)化發(fā)展,，提高教學(xué)研究能力,。

三、研修措施

1,、努力學(xué)習(xí)課程知識,，在學(xué)習(xí)過程中認真做好筆記，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),。

2,、學(xué)習(xí)專家們的先進理念，逐步內(nèi)化為自己的東西,，積極動腦思考問題,，并積極討論交流。

3,、通過專家的引領(lǐng),，理論聯(lián)系實際，不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式,，努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法,，提高自身的語文素養(yǎng)。

4,、積極參與各種研討活動,，積極發(fā)表自己的觀點，博采眾長,，在交流中提高自己的專業(yè)知識,，逐步向?qū)I(yè)化教師的標(biāo)準(zhǔn)靠近。

四,、研修內(nèi)容

1,、認真聽取專家教授的講座,，踏踏實實地學(xué)習(xí)理論知識。

2,、到影子學(xué)校聽課、評課,、研討,、上課認真觀摩實實在在的課堂教學(xué)，吸取精華,，提高自身素養(yǎng),。

3、積極參與班級研討活動,，在活動中積極表達自己的觀點,，在探討中提高自己的知識素養(yǎng)。

4,、每天聽課后做到及時反思,，記錄感悟的點點滴滴，認真完成作業(yè),。

5,、鉆研教學(xué)專著，努力學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的理論知識,，并做好讀書筆記,，寫下讀后反思。

6,、填寫好研修日志,，撰寫教育教學(xué)論文。

總之,，通過這次“國培”研修學(xué)習(xí),，我相信自己在自身素質(zhì)、教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法上會有許許多多的收獲,，會為我以后的教育教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ),。以期達到從“經(jīng)驗型”教師向“科研型”教師轉(zhuǎn)變的目標(biāo)。

小學(xué)語文國培個人研修計劃預(yù)期研修成果篇二

一,、自我分析

1,、發(fā)展優(yōu)勢

(1)我熱愛教育事業(yè)，工作認真踏實,，肯吃苦,，不怕累，從不計較個人得失,，樂于從事教學(xué)科研,。善于學(xué)習(xí),，在教學(xué)工作中遇到不明白的地方，能積極虛心的向有經(jīng)驗的老師請教,。

(2)現(xiàn)有的課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗,，能夠勝任一年級的語文教學(xué)工作，能配合學(xué)校做好各項工作,。容易接受新事物和新觀點,，具備一定的的教育科研能力。

(3)能夠運用現(xiàn)代信息技術(shù),，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù),。

(4)能正確處理和同事、家長,、學(xué)生之間的關(guān)系,。

(5)喜歡閱讀各類書籍。

2,、存在的問題

(1)駕馭教材的能力,、設(shè)計課堂教學(xué)的能力和教師語言水平有待進一步的提高，對后進生的關(guān)注程度不夠與范圍不夠廣,，理論水平有待提高,。

(2)對待學(xué)生或者工作有時有點急功近利，對待學(xué)生耐心還不夠,。

(3)在教學(xué)研究中虎頭蛇尾,，主要是惰于動筆，不善于總結(jié)和整理,。

(4)工作主動性不夠,，缺乏精益求精的精神，個人專業(yè)素養(yǎng)和理論水平均有待于進一步提高,，需要加強理論學(xué)習(xí),。

二、個人專業(yè)發(fā)展計劃目標(biāo)

1,、根據(jù)學(xué)校的“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”校本研究，積極投身教育科研的改革與實踐,，逐步形成先學(xué)后教的教學(xué)模式,，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高，努力提高課堂教學(xué)的有效性,。

2,、認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，不斷更新教學(xué)觀念,。關(guān)注學(xué)生個性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處,。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。

3,、不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì),，在教研活動中多多聽取他人的意見，平時多聽他們的課,，學(xué)習(xí)有價值的教學(xué)方式,，能上出令人滿意的優(yōu)質(zhì)課，上出自己獨特的風(fēng)格,。

4、不斷地積累一些上課的經(jīng)驗教訓(xùn),，做好課后反思和案例研究,。

三、主要措施

1,、科學(xué)備好導(dǎo)學(xué)案：針對班級學(xué)生情況,，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法,，備出自己的風(fēng)格。了解每一位學(xué)生,，針對他們的特點進行預(yù)設(shè),，爭取效果達到。

2,、糾正學(xué)生上課習(xí)慣,。抓好課堂45分鐘才是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，如果課堂上總有一小部分學(xué)生開小差,，不能集中注意力,，或者發(fā)言時插嘴等，容易導(dǎo)致上課的內(nèi)容不能完全掌握,。所以,，教師首要抓的就是上課習(xí)慣，利用各種形式來吸引學(xué)生上課的注意力,，增強他們學(xué)習(xí)的信心,，努力抓牢例題，爭取每一位學(xué)生都能掌握例題,，從而能舉一反三,。

具體做法：抓好階段性測試,，一方面檢測學(xué)生上課的效率,，另一方面通過測試讓學(xué)生知道只要上課認真聽講就能得高分,，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心及增加上課認真聽講的動力。

3,、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

4,、做好教學(xué)反思：反思是我們不斷進步的階梯,，在上完每一節(jié)課后要及時做好反思工作，想象這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方,，有哪些不足的地方,，認真總結(jié)。提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平,。

5,、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到有的放矢。做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。

6、加強練習(xí)教師基本功：備課,、說課,、三字一畫，通過系列的學(xué)習(xí)與研究使自己成為一位“志存高遠,、愛崗敬業(yè),、為人師表、教書育人,、與時俱進”的新型教師,。

四,、具體實施方案

1、20xx階段的達成目標(biāo)：優(yōu)秀教師

(1)巧練課堂教學(xué)基本功,，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步地向前發(fā)展,。

(2)繼續(xù)加強本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實踐能力，進一步提高課堂教學(xué)的有效性,，努力使自己的課堂成為孩子們所向往的數(shù)學(xué)王國,。

(3)具有良好的教學(xué)反思能力及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力，能采取切實可行的措施和行為,，以適應(yīng)教育改革和發(fā)展,。

2、20xx階段的實施措施

(1)提升個人修養(yǎng),，做一名達標(biāo)的教師,。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)去影響學(xué)生，在工作中“多做”,、“多想”、“多聽”,。

(2)做一名業(yè)務(wù)上,、教學(xué)上都過硬的教師，養(yǎng)成善于學(xué)習(xí),、樂于學(xué)習(xí),、主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對自己的教學(xué)工作的失敗與成功注意積累,，為自己打造一個具有多元化知識結(jié)構(gòu)的人,。善于思考，使自己的教育教學(xué)水平有一定的提高,。

(3)加強教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，提高研讀教材的能力，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,，探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效策略,，并組織學(xué)生認真做好導(dǎo)學(xué)案。

(4)加強練習(xí)教師基本功：備課,、說課,、三字一畫，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。

總之,，面對新的教育課程改革，我時刻告誡自己崇尚一流,，拒絕平庸,，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力,使自己真正成長為不辱使命感,、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識,、才華和愛心奉獻給學(xué)生,、奉獻給教育事業(yè)，做一個讓家長滿意,、受學(xué)生歡迎的合格的老師,。

小學(xué)語文國培個人研修計劃預(yù)期研修成果篇三

一、指導(dǎo)思想

1,、認真貫徹國家教育部和省教育廳對培訓(xùn)學(xué)員的要求;

2,、珍惜機會，限度提高自我,、完善自我和超越自我;

3,、夯實教育理論基礎(chǔ)，扎根農(nóng)村教育沃土,，服務(wù)學(xué)生,，成就自我。

二,、主要措施

1,、嚴格遵守培訓(xùn)作息時間，按時上課,，積極主動參與課堂互動或課外活動,。

2、認真聽講,，做好筆記,，多聯(lián)系實際，流諸筆端;

3,、制定詳細可行的個人研修計劃并認真落實到位;

4,、盡可能地利用學(xué)校的資源，要勤讀書,，多思考,，常動筆;

5、加強鍛煉,，增強體質(zhì),，以便更好地投入學(xué)習(xí)和今后的工作;

三、具體安排

每天必須做的幾件事

1,、6點左右起床,，進行晨練半小時;晚鍛煉(1小時左右)。

2、課外上圖書館讀書;

3,、晚上7點至9點半上網(wǎng)研修約2個半小時;

每周必須做的事

1,、寫1-2篇投稿;

2、閱讀1至2本書并做好讀書筆記;

閱讀書目初步安排

第一周

1,、《歐陽代娜中學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)初探》

2,、《魏書生中學(xué)語文教學(xué)改革實踐研究》

第二周

1、《語文課程與教學(xué)論新編》潘紀(jì)平等

2,、《做教師真難,，真好》錢群里

第三周

1、《語文要教出語文味》程少堂

2,、《提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好故事》

第四周

1,、《課例品評一百例》余映潮

2、《民間語文》(《天涯》雜志)

第五周

1,、《伊豆舞女》《堂吉訶德》

2,、《十日談》

第六周

1、《教師的2項修煉》郭元祥

2,、《如何做的老師》魏書生

第七周

1,、《93年》雨果

2、胡蘭成的書

第八周

1,、脂硯齋對《石頭記》的點評

2,、《做教師真難真好》錢理群

小學(xué)語文國培個人研修計劃預(yù)期研修成果篇四

一、個人信息技術(shù)能力與課堂運用能力現(xiàn)狀分析

(一)優(yōu)勢

1,、從我能力測評的紅黃綠板塊來看，本人技術(shù)素養(yǎng),、學(xué)習(xí)與發(fā)展上表現(xiàn)優(yōu)秀,，在其它幾方面則表現(xiàn)平平，而在評估與診斷方面不合格,。

2,、曾經(jīng)有過全國中小學(xué)信息技術(shù)能力培訓(xùn)(初級和中級)的經(jīng)歷，而且兩次參加過省級計算機能力考試,，所以本人對計算機的操作系統(tǒng),、網(wǎng)絡(luò)的維護比較熟悉，能熟練的應(yīng)用辦公軟件服務(wù)于教學(xué),，可以指導(dǎo)教師進行視屏錄制與格式轉(zhuǎn)化等方面的技術(shù)工作,。

3、自己喜歡多媒體教學(xué),，能根據(jù)教學(xué)需要自己制作課件(ppt或authware),，能熟練地在網(wǎng)絡(luò)上下載資源運用到教學(xué)中來。

4,、本人有自己的教育博客,，堅持撰寫教學(xué)日記和隨筆,，和博友探討課改經(jīng)驗，參加博客評比曾獲省三等獎一次,，市二等獎兩次,。

(二)不足

1、本人缺乏信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的能力,，尤其在課堂評價與診斷上一籌莫展,，既沒有這種意識，又對評價診斷的相關(guān)工具一無所知,。

2,、缺乏課堂上協(xié)同恰當(dāng)?shù)氖褂眯畔⒓夹g(shù)手段的能力，雖然經(jīng)常運用,，但是能盡人意的課卻不多,，往往顧此失彼，留下很對遺憾,。

3,、很少使用信息技術(shù)手段輔助設(shè)計學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略與方法來促進學(xué)生的合作、交流,、探索,、反思與創(chuàng)造的活動，對課堂的評價與診斷就更不用提了,。

4,、只注重教師信息技術(shù)能力的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生較少,，尤其在信息搜集和處理能力上指導(dǎo)偏少,。

二、參照自評結(jié)果和自我剖析,，今年的國培研修要從以下幾方面加強：

1,、嚴格按照研修流程，結(jié)合評價的指導(dǎo)意見,，彌補自己的短板,。

要熟悉研修的平臺，按照每一板塊的要求,，積極收看專家的視屏講座,，主動參與群內(nèi)的討論話題，潛心研讀學(xué)習(xí)內(nèi)容,，按時完成作業(yè),。對于不懂會不會的知識，主動請教老師和同學(xué)，加強合作與分享,。

2,、每天安排1-2小時學(xué)習(xí)研修的課程，要抓住本次研修的好機會,，密切聯(lián)系課堂教學(xué)注重理論與實踐結(jié)合,，研教研學(xué)方有成效。對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的新問題要因地制宜,，結(jié)合本地的實際情況來解決,，無論是硬件與軟件，都能想辦法去克服,，保證完成研修任務(wù),。

3、平時要多讀書學(xué)習(xí),，尤其是對自評中暴露出的能力短板要想法彌補,，要在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進行實踐，要改變落后的教學(xué)思想,，認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)》和《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，吃透本次研修的課程主題，有針對性的選擇相關(guān)主題展開研修,。

4,、學(xué)思寫相結(jié)合，在研修中要堅持思考,，堅持撰寫研修日記,，要在博客上新開辟一個研修專欄，每周至少撰寫一篇研修心得,，用一年的時間來梳理自己的學(xué)習(xí)歷程,，檢視自己研修的變化。

5,、積極主動的和同學(xué)互動，培養(yǎng)自己的合作能力,。在學(xué)習(xí)坊內(nèi),，要發(fā)揮自己的技術(shù)優(yōu)勢，熱心為同學(xué)解決軟件的使用問題,，虛心向有能力的同學(xué)學(xué)習(xí),，取長補短，發(fā)展自己應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂的能力,，幫助學(xué)生盡快轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，達到在研修的過程中師生同進步的目的。

小學(xué)語文國培個人研修計劃預(yù)期研修成果篇五

一、指導(dǎo)思想

1,、認真貫徹國家教育部和省教育廳對培訓(xùn)學(xué)員的要求;

2,、珍惜機會，限度提高自我,、完善自我和超越自我;

3,、夯實教育理論基礎(chǔ)，扎根農(nóng)村教育沃土,，服務(wù)學(xué)生,，成就自我。

二,、主要措施

1,、嚴格遵守培訓(xùn)作息時間，按時上課,，積極主動參與課堂互動或課外活動,。

2、認真聽講,，做好筆記,，多聯(lián)系實際，流諸筆端;

3,、制定詳細可行的個人研修計劃并認真落實到位;

4,、盡可能地利用學(xué)校的資源，要勤讀書,，多思考,，常動筆;

5、加強鍛煉,，增強體質(zhì),，以便更好地投入學(xué)習(xí)和今后的工作;

三、具體安排

每天必須做的幾件事

1,、6點左右起床,，進行晨練半小時;晚鍛煉(1小時左右)。

2,、課外上圖書館讀書;

3,、晚上7點至9點半上網(wǎng)研修約2個半小時;

每周必須做的事

1、寫1-2篇投稿;

2,、閱讀1至2本書并做好讀書筆記;

閱讀書目初步安排

第一周

1,、《歐陽代娜中學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)初探》

2、《魏書生中學(xué)語文教學(xué)改革實踐研究》

第二周

1,、《語文課程與教學(xué)論新編》潘紀(jì)平等

2,、《做教師真難,，真好》錢群里

第三周

1、《語文要教出語文味》程少堂

2,、《提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好故事》

第四周

1,、《課例品評一百例》余映潮

2、《民間語文》(《天涯》雜志)

第五周

1,、《伊豆舞女》《堂吉訶德》

2,、《十日談》

第六周

1、《教師的2項修煉》郭元祥

2,、《如何做的老師》魏書生

第七周

1,、《93年》雨果

2、胡蘭成的書

第八周

1,、脂硯齋對《石頭記》的點評

2,、《做教師真難真好》錢理群

小學(xué)語文國培個人研修計劃預(yù)期研修成果篇六

一、自我分析

1,、發(fā)展優(yōu)勢

(1)我熱愛教育事業(yè),，工作認真踏實，肯吃苦,，不怕累,，從不計較個人得失，樂于從事教學(xué)科研,。善于學(xué)習(xí),，在教學(xué)工作中遇到不明白的地方，能積極虛心的向有經(jīng)驗的老師請教,。

(2)現(xiàn)有的課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗,，能夠勝任一年級的語文教學(xué)工作，能配合學(xué)校做好各項工作,。容易接受新事物和新觀點,，具備一定的的教育科研能力。

(3)能夠運用現(xiàn)代信息技術(shù),，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù),。

(4)能正確處理和同事、家長,、學(xué)生之間的關(guān)系,。

(5)喜歡閱讀各類書籍。

2,、存在的問題

(1)駕馭教材的能力、設(shè)計課堂教學(xué)的能力和教師語言水平有待進一步的提高,，對后進生的關(guān)注程度不夠與范圍不夠廣,，理論水平有待提高,。

(2)對待學(xué)生或者工作有時有點急功近利，對待學(xué)生耐心還不夠,。

(3)在教學(xué)研究中虎頭蛇尾,，主要是惰于動筆，不善于總結(jié)和整理,。

(4)工作主動性不夠,，缺乏精益求精的精神，個人專業(yè)素養(yǎng)和理論水平均有待于進一步提高,，需要加強理論學(xué)習(xí),。

二、個人專業(yè)發(fā)展計劃目標(biāo)

1,、根據(jù)學(xué)校的“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”校本研究，積極投身教育科研的改革與實踐,，逐步形成先學(xué)后教的教學(xué)模式,，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高，努力提高課堂教學(xué)的有效性,。

2,、認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，不斷更新教學(xué)觀念,。關(guān)注學(xué)生個性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿,。

3,、不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，在教研活動中多多聽取他人的意見,，平時多聽他們的課,，學(xué)習(xí)有價值的教學(xué)方式，能上出令人滿意的優(yōu)質(zhì)課,，上出自己獨特的風(fēng)格,。

4、不斷地積累一些上課的經(jīng)驗教訓(xùn),，做好課后反思和案例研究,。

三、主要措施

1,、科學(xué)備好導(dǎo)學(xué)案：針對班級學(xué)生情況,，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法,，備出自己的風(fēng)格,。了解每一位學(xué)生，針對他們的特點進行預(yù)設(shè),，爭取效果達到,。

2、糾正學(xué)生上課習(xí)慣,。抓好課堂45分鐘才是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，如果課堂上總有一小部分學(xué)生開小差，不能集中注意力,，或者發(fā)言時插嘴等,，容易導(dǎo)致上課的內(nèi)容不能完全掌握。所以,，教師首要抓的就是上課習(xí)慣,，利用各種形式來吸引學(xué)生上課的注意力，增強他們學(xué)習(xí)的信心,，努力抓牢例題,，爭取每一位學(xué)生都能掌握例題，從而能舉一反三,。

具體做法：抓好階段性測試,，一方面檢測學(xué)生上課的效率，另一方面通過測試讓學(xué)生知道只要上課認真聽講就能得高分,，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心及增加上課認真聽講的動力,。

3、增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

4,、做好教學(xué)反思：反思是我們不斷進步的階梯，在上完每一節(jié)課后要及時做好反思工作,，想象這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方,，有哪些不足的地方，認真總結(jié),。提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平,。

5、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到有的放矢,。做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。

6,、加強練習(xí)教師基本功：備課,、說課、三字一畫,，通過系列的學(xué)習(xí)與研究使自己成為一位“志存高遠,、愛崗敬業(yè)、為人師表,、教書育人,、與時俱進”的新型教師。

四,、具體實施方案

1,、20xx階段的達成目標(biāo)：優(yōu)秀教師

(1)巧練課堂教學(xué)基本功，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步地向前發(fā)展,。

(2)繼續(xù)加強本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實踐能力,，進一步提高課堂教學(xué)的有效性，努力使自己的課堂成為孩子們所向往的數(shù)學(xué)王國,。

(3)具有良好的教學(xué)反思能力及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力,，能采取切實可行的措施和行為，以適應(yīng)教育改革和發(fā)展,。

2,、20xx階段的實施措施

(1)提升個人修養(yǎng)，做一名達標(biāo)的教師,。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)去影響學(xué)生,，在工作中“多做”、“多想”,、“多聽”,。

(2)做一名業(yè)務(wù)上,、教學(xué)上都過硬的教師，養(yǎng)成善于學(xué)習(xí),、樂于學(xué)習(xí),、主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對自己的教學(xué)工作的失敗與成功注意積累,，為自己打造一個具有多元化知識結(jié)構(gòu)的人,。善于思考，使自己的教育教學(xué)水平有一定的提高,。

(3)加強教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，提高研讀教材的能力，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,，探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效策略,，并組織學(xué)生認真做好導(dǎo)學(xué)案。

(4)加強練習(xí)教師基本功：備課,、說課,、三字一畫，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。

總之,，面對新的教育課程改革，我時刻告誡自己崇尚一流,，拒絕平庸,，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師,，把自己的全部知識,、才華和愛心奉獻給學(xué)生、奉獻給教育事業(yè),，做一個讓家長滿意,、受學(xué)生歡迎的合格的老師。

小學(xué)語文國培個人研修計劃預(yù)期研修成果篇七

語文教研組根據(jù)教育局和學(xué)校的教學(xué)計劃以及教學(xué)工作,，以培養(yǎng)合格的語文教師為目標(biāo),，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo),，全面貫徹實施新課標(biāo),，積極推進課堂教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效果,，為此開展了一系列的教研活動,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、重視學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，努力提高教師專業(yè)水平,。

本學(xué)期組織全體語文教師認真學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及高效課堂的教育理念，正確把握語文教育的特點,，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,。從課堂教學(xué)入手，將教改落到實處,。教研活動每周安排一次，是交流經(jīng)驗,、提高認識的一個大好機會,，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用,，兩位校長和李老師給我們精心傳授高效課堂的新理念,，指出我們存在的問題，給我們指導(dǎo)怎樣具體上課,，讓每位教師在每次活動中都有新的收獲,。語文教研組在活動中帶領(lǐng)新老師，了解教材,，了解高效課堂新理念,，為自己今后的教學(xué)指路。例如：期中復(fù)習(xí)上,，有經(jīng)驗的教師獻計獻策,。高效課堂講課大賽，給每位老師提供了上課的思路,，提供了可以借鑒的具體的上課模式,。學(xué)校要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課，通過學(xué)習(xí)聽課,，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變,。大家深深體會到：當(dāng)一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易,。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛,，新課程對教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,，教學(xué)改革任重道遠,。另外學(xué)校組織教師外出學(xué)習(xí)，語文教研組組織老師學(xué)習(xí)《中學(xué)語文教學(xué)參考》等雜志，拓寬教師視野,，了解教學(xué)前沿的最新動態(tài),。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行,。本學(xué)期,，學(xué)校派語文組教師去3中學(xué)習(xí)，拓寬了教師視野,，了解教學(xué)改革的最新動態(tài),。

2、重視迎考工作,，凸現(xiàn)合作精神,。

語文組教研組四位老師，都是青年教師,，在語文教學(xué)工作中都基本上有了自己的教學(xué)方法,，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種積極上進,，大膽探索的精神,，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R，他們都把每次調(diào)考考好作為工作的壓力和動力,，但又不缺團結(jié)合作的品質(zhì),，所以我們是一個團結(jié)競爭的小集體，工作中合作得很愉快,。為了今年能取得好成績,。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫,。針對學(xué)生情況,，落實備考工作。例如：抓古詩文的背誦默寫,，我們是一課一課,，慢雕細琢，篇篇出擊,，首首落實,，尤其丁倩老師犧牲自己的休息時間，讓一些程度差的學(xué)生到辦公室來背誦默寫,，爭取人人過關(guān),，以期收到好一點的效果。抓文言文,，要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí),，強化練習(xí)，最后再經(jīng)過篩選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記,。名著等知識有些學(xué)生根本就沒讀過,，了解很少，我們也整理出一些名著導(dǎo)讀的資料和練習(xí),，讓他們?nèi)シe累,。每周練習(xí)一篇隨筆，還專門針對學(xué)生的弱點講應(yīng)試作文的技巧,，另一方面滿分作文亮點：如抓住感人情節(jié),、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學(xué)生能提高寫作水平,。學(xué)生考完以后,，語文組老師們一起總結(jié)了教學(xué)和復(fù)習(xí)工作中的得失，希望在師生共同努力下,，今年能取得較好成績,。

3、認真開展備課活動,，發(fā)揚集體精神，共享彼此資源,。

備課,，重點研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,，如何全面提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能,。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案,、完美的課堂設(shè)計,、精心制作的精美課件，充分利用現(xiàn)代科技資源,，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“高效課堂”,，盡力調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性,。創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生多動、多思,，展開聯(lián)想,，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，形成高效課堂,。教師教學(xué)行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊保寣W(xué)生學(xué)得主動,，學(xué)得有效果,。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問題，在期中(末)考試備考工作中,，彼此出謀獻策,，資源共享，力求提高我們的語文整體成績,。比如,，我們語文組七年級兩位老師把自己制作的課件，復(fù)習(xí)考試中自己編寫的復(fù)習(xí)資料,，考試卷無私地奉獻出來,，在組內(nèi)實行資源共享。有時發(fā)現(xiàn)了一份不錯的練習(xí)或試卷,，都要拿來互相鑒別,，決定是否利用，彼此都沒偏私,。在復(fù)習(xí)備考時,，更是愉快地分工合作。先集體備課,，確定復(fù)習(xí)的計劃和方案,，然后彼此分工充分準(zhǔn)備，整個備課組人人出謀獻策,，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料,，使復(fù)習(xí)備考的過程能講練結(jié)合，有序進行,。

4,、加強教改，努力教出成績,。教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,，這一學(xué)期，我們在學(xué)校兩位校長的帶領(lǐng)下,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo),，不斷地進行探索、改革,、創(chuàng)新,。在教學(xué)反思撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實際,，充分利用課余時間寫寫教學(xué)心得反思,。以此來提高教師的教學(xué)能力,，不斷使自己成長，努力提高教師整體素質(zhì),。學(xué)校平時鼓勵教師隨時總結(jié)自己的教學(xué)得失,，多撰寫教學(xué)反思，總而言之,，各位老師不斷在反思總進步,。

5、注重培養(yǎng)青年教師,，使他們逐步成長為無論教學(xué)成績還是課堂藝術(shù)都過硬的教師,。我組全是青年教師，學(xué)校采用多種方法讓我們這批年輕教師盡快地成長起來：鼓勵青年教師利用網(wǎng)絡(luò)和書籍積極學(xué)習(xí),，將自己的哪怕點點滴滴的收獲和心得滲透進教學(xué)中,。尤其七年級的兩位老師在遇到教學(xué)過程中的問題，都積極向稍微老一些的教師請教,，這些稍微老一些的教師可以說是毫不保留地將自己教學(xué)多年的經(jīng)驗要傳授給他們,。

6、繼續(xù)開展每周聽課,、評課活動,，加大聽課記錄和教案檢查力度，認真做好每次大考的考試分析,，形成更為濃厚的教研風(fēng)氣,。

(1)聽課，要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課,，大部分老師都能積極聽課,，聽教研組長的課,，聽同學(xué)科的課,，聽其它學(xué)科的課，聽這些老師是否按照高效課堂模式上課,，向他們學(xué)習(xí),，同時多方面的反思，使自己能借鑒別人的成功之處,，也避免別人的不足之處在自己身上發(fā)生,。在聽課過程中，老師們能夠認真記錄教學(xué)過程,，寫出自己的反思和建議,，在聽完課后，被聽課的老師及時要求聽課老師為自己評課,，聽課老師也能夠及時反饋自己的聽課建議和心得,，為雙方的快速成長都提供了重要途徑,。

(2)評課：教研組已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話,，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見,，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法,，在評課中體現(xiàn)出創(chuàng)新意識,。各位教師都要積極發(fā)言，互相促進,，共同提高,。

(3)備課：要求老師們超周備課，統(tǒng)一備課規(guī)范,。按課時備課,，每課時都有教學(xué)目標(biāo)，重點,、難點,、教學(xué)模式、教學(xué)方法,、教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)過程、作業(yè)布置,、板書設(shè)計,、教后反思等。教學(xué)目標(biāo)要求恰當(dāng),、具體,、可測，教學(xué)過程包括目標(biāo),、預(yù)習(xí),、展示、點撥,、作業(yè)五個環(huán)節(jié),。定期檢查教案，檢查他們的教學(xué)設(shè)計,，是否體現(xiàn)高效課堂五環(huán)節(jié),，是否體現(xiàn)“先學(xué)后教，以學(xué)定教”,，及時反饋,，對語文組老師的教案提出建議。更為可貴的是,，田校長還給我們做了一次示范備課,，精心準(zhǔn)備了七年級語文《安塞腰鼓》的教案,，在教研組會議上向我們展示，給我們提供了更加規(guī)范的備課模式,。

(4)說課：為了進一步提高檢查各位老師貫徹高效課堂新理念的力度,，兩位校長和李老師，專門組織了教研組的說課,，通過說課,，發(fā)現(xiàn)了老師們在教學(xué)過程中的不足之處，校長及時給予了糾正,，使我們在正確地道路上走得更好更穩(wěn),。

(5)成績分析：為了讓老師們在今后的教學(xué)中能更有效地提高教學(xué)成績，學(xué)校要求每次大考后,，都要做質(zhì)量分析,，從平均分、優(yōu)秀率,、及格率到考查內(nèi)容,、學(xué)生哪些掌握較好以及較差、今后采取什么樣的補救措施,、吸取的經(jīng)驗和教訓(xùn)等等全方位讓老師做質(zhì)量分析,，這些更能夠讓老師找出自己的不足，為今后的教學(xué)提供良好的借鑒,。

小學(xué)語文國培個人研修計劃預(yù)期研修成果篇八

一,、指導(dǎo)思想

在專家教授的指導(dǎo)下更新教育觀念，拓寬教學(xué)視野,，提高教學(xué)能力,，科研能力，促使自己專業(yè)化發(fā)展,。

二,、研修目標(biāo)

1、通過培訓(xùn),，學(xué)習(xí)先進的研究方法,，形成良好的研究意識

2,、轉(zhuǎn)變教育觀念,，提高認識。

3,、深入理解中學(xué)語文課程性質(zhì),、課程目標(biāo)。掌握中學(xué)語文課程與教學(xué)改革的核心理念,。

4,、探索課堂教學(xué)的有效性,，積極開展閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué),、課堂管理等方面的改革,，以期提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

5,、促進專業(yè)化發(fā)展,，提高教學(xué)研究能力。

三,、研修措施

1,、努力學(xué)習(xí)課程知識，在學(xué)習(xí)過程中認真做好筆記,，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),。

2、學(xué)習(xí)專家們的先進理念,，逐步內(nèi)化為自己的東西,，積極動腦思考問題，并積極討論交流,。

3,、通過專家的引領(lǐng)，理論聯(lián)系實際,，不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式,，努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高自身的語文素養(yǎng),。

4,、積極參與各種研討活動，積極發(fā)表自己的觀點,，博采眾長,，在交流中提高自己的專業(yè)知識，逐步向?qū)I(yè)化教師的標(biāo)準(zhǔn)靠近,。

四,、研修內(nèi)容

1、認真聽取專家教授的講座,，踏踏實實地學(xué)習(xí)理論知識,。

2、到影子學(xué)校聽課,、評課,、研討、上課認真觀摩實實在在的課堂教學(xué),，吸取精華,，提高自身素養(yǎng),。

3、積極參與班級研討活動,，在活動中積極表達自己的觀點,，在探討中提高自己的知識素養(yǎng)。

4,、每天聽課后做到及時反思,，記錄感悟的點點滴滴，認真完成作業(yè),。

5,、鉆研教學(xué)專著，努力學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的理論知識,，并做好讀書筆記,，寫下讀后反思。

6,、填寫好研修日志,，撰寫教育教學(xué)論文。

總之,，通過這次“國培”研修學(xué)習(xí),，我相信自己在自身素質(zhì)、教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法上會有許許多多的收獲,，會為我以后的教育教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ),。以期達到從“經(jīng)驗型”教師向“科研型”教師轉(zhuǎn)變的目標(biāo)。

小學(xué)語文國培個人研修計劃預(yù)期研修成果篇九

指導(dǎo)思想：

本學(xué)期以加強小學(xué)語文學(xué)科建設(shè),、深化課堂教學(xué)研究,、促進教師專業(yè)發(fā)展等為重點，不斷改進課堂教學(xué)方式,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，加強小學(xué)語文備課組建設(shè)，為__市小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展提供有效的指導(dǎo),、引領(lǐng)與服務(wù),，切實提高區(qū)域小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展,。

一,、以核心素養(yǎng)研究為抓手，深化課堂教學(xué)研究

本學(xué)期以發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)為研究主題,，進一步改進課堂教學(xué),。以核心素養(yǎng)為抓手,，引導(dǎo)一線教師學(xué)習(xí)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的相關(guān)文章,，厘清核心素養(yǎng),、語文學(xué)科核心素養(yǎng)等概念，明確語文學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與要素,，準(zhǔn)確把握學(xué)科課程性質(zhì),、目標(biāo)內(nèi)容，探索學(xué)科教與學(xué)的規(guī)律,，讓教師的教更好地為學(xué)生的學(xué)服務(wù),，繼續(xù)改進課堂教學(xué)方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，提高小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)的專業(yè)性與實效性,。

深化核心素養(yǎng)研討

本學(xué)期繼續(xù)圍繞核心素養(yǎng)開展研究，研制合宜教學(xué)內(nèi)容,、探尋適切教學(xué)策略,，深化發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)有效途徑與方略的研討。

“聚焦”語文教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容,。引導(dǎo)教師依據(jù)語文課程性質(zhì),、文體特征和學(xué)情需求確立教學(xué)目標(biāo)，研制教學(xué)內(nèi)容,，重視學(xué)生言語經(jīng)驗與品質(zhì)的提升,，語文知識與能力的建構(gòu)，思維能力的發(fā)展與思維品質(zhì)的提升等,。

“延展”學(xué)生學(xué)習(xí)實踐的過程,。引導(dǎo)教師充分關(guān)注“人”的發(fā)展，讓“學(xué)”站在課堂中央,，準(zhǔn)確充分估測學(xué)習(xí)起點,，研制合宜目標(biāo)內(nèi)容;讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，設(shè)計有意義的結(jié)構(gòu)化的語文學(xué)習(xí)活動,，引導(dǎo)學(xué)生真實,、充分、自主地經(jīng)歷“學(xué)”的過程,，在實踐中建構(gòu)能力,，提升學(xué)習(xí)力。

將“提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)”這一主題貫穿于基本功比賽,、學(xué)科發(fā)展共同體活動,、統(tǒng)編新教材培訓(xùn)等一系列活動中，從不同層面,、角度進行研討,，有效提升學(xué)生言語經(jīng)驗與品質(zhì)、思維能力與品質(zhì)、學(xué)習(xí)力和探究力等核心素養(yǎng),。

2.加強__市小學(xué)語文學(xué)科發(fā)展共同體建設(shè)

轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式,。繼續(xù)轉(zhuǎn)變小學(xué)語文課堂教學(xué)方式，切實引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生的學(xué),，從淺層學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí),，整體關(guān)聯(lián)地學(xué)，主動建構(gòu)地學(xué)(重真實情境的遷移運用),，深度思辨地學(xué)(批判的學(xué)習(xí)新知識,、高階思維培養(yǎng))，在深度學(xué)習(xí)中逐步悟得學(xué)習(xí)小學(xué)語文的方法與規(guī)律,，培植學(xué)生獨立學(xué)習(xí),、自主探究、合作分享,、信息素養(yǎng),、批判性思維,、創(chuàng)新實踐等適應(yīng)未來發(fā)展的必備品格與關(guān)鍵能力,，讓學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)而能用,、學(xué)有樂趣,，學(xué)有發(fā)展,。

找尋小學(xué)語文課堂新的生長點。一個人的成長要永遠保持生長的姿態(tài),，教師如此,，學(xué)生也是如此。__市小學(xué)語文學(xué)科發(fā)展共同體的每一位成員本學(xué)期在自己的課堂里要找到新的生長點,。每一位學(xué)科發(fā)展共同體的成員要多開展理論學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)《人民教育》雜志20__年第13?;—14期郭思樂教授撰寫的《國家課程從教師課程形態(tài)化歸為學(xué)生課程——生本教育20__年之策略》，實現(xiàn)國家課程的“兩級轉(zhuǎn)化”：一是國家課程轉(zhuǎn)化為教師課程,，二是教師課程轉(zhuǎn)化為學(xué)生課程,。課堂尋找一個根本點，學(xué)生就有了討論的出發(fā)點,、方向,、動力，包括情感和智慧動力——基于學(xué)生相關(guān)學(xué)習(xí)本能的支持,，還有了思考時間和空間,。教師課程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生課程，我們要尤為關(guān)注“根+空”的設(shè)計,，從人的認識的根部出發(fā),，該實則實,，該虛處虛，讓真正的成長在更廣闊的時空中發(fā)生,。小學(xué)語文要從語文分析回歸語文實踐(閱讀,、思考、表達),，發(fā)展語言,，培養(yǎng)語感,，增大語文積累,，開展大量課外閱讀，以讀引讀,，以讀引思,，以讀引說，以讀引寫;人人有點,，點點有思,，思思有文，文文可樂,，提升閱讀,、思考、表達的能力,，發(fā)展情感,、價值觀，實際上就是發(fā)展語文素養(yǎng),。

自我反思存在的教學(xué)問題并努力改進,。太倉市教師發(fā)展中心提出：“團隊即質(zhì)量，改進即質(zhì)量,，過程即質(zhì)量,，干凈即質(zhì)量”。每一位學(xué)科發(fā)展共同體的成員要結(jié)合自己的課堂實踐自我反思自己的課堂教學(xué),，保持自己的優(yōu)勢與特色,，改進課堂教學(xué)不足。目前,，很多教師逐漸明確閱讀教學(xué)應(yīng)該“學(xué)什么”,，也有開始具備聚焦教學(xué)內(nèi)容的意識?！叭绾螌W(xué)”又成了教學(xué)中一大問題,。有的課堂重視閱讀方法策略的指導(dǎo)，但策略方法的呈現(xiàn)有貼標(biāo)簽的感覺,，生硬講授方法知識;很多課堂對于閱讀方法策略,，僅止步于“教了”“講了”，學(xué)生“學(xué)了”“知道了”的層面，而沒有將所學(xué)方法知識遷移運用到新的閱讀情境,，達到“會了”“會用了”的境界,，即知識方法沒有轉(zhuǎn)化為學(xué)生能用、會用的能力;還有一些課堂,，看似有學(xué)生學(xué)習(xí)實踐,，但實踐的點可能不適宜，實踐的過程未能充分展開,，“學(xué)習(xí)”還是沒有“真正發(fā)生”,，學(xué)生沒有改變與長進。綜上所述,，目前依然存在的問題是,，“學(xué)”沒有站在課堂中央，教師還沒有能從學(xué)的角度出發(fā),，去思考學(xué)什么,，如何學(xué)，為什么學(xué)這些等,。接下來的教學(xué)研討,，倡導(dǎo)教師深入研讀教材(懂作者)，找準(zhǔn)終點,，更要倡導(dǎo)教師深入研究學(xué)生(懂學(xué)生),，明白學(xué)生學(xué)習(xí)起點，興趣點,，找準(zhǔn)學(xué)生與教材之間的“落差”,，教到學(xué)生的心坎上(需要處、缺失處,、迷惘處,、興奮處)。

本學(xué)期每個__市小學(xué)語文學(xué)科發(fā)展共同體成員要抓住兩三個改進之處進行深入研究,，向?qū)W生學(xué)習(xí),，向同事學(xué)習(xí)，向自身學(xué)習(xí),。如怎樣培養(yǎng)學(xué)生進行傾聽,，教會學(xué)生記錄要點、學(xué)會回應(yīng)同學(xué)的觀點,、不懂的問題積極請教,。再如怎樣做好課堂觀察，第一,，學(xué)生心理是否安全?是否能夠持續(xù)地安心學(xué)習(xí),，講話輕聲細語,。第二，學(xué)生是否能夠投入學(xué)習(xí),，采用了有效的學(xué)習(xí)方法,，有獨特而精彩的觀點，有超出預(yù)料的表現(xiàn)等,。第三,，學(xué)生的學(xué)習(xí)困難之處，困難的原因是什么,，是否得到解決等,。第四，學(xué)生之間是否相互尊重,、相互傾聽,、相互幫助等,。我國著名學(xué)者中國臺灣大學(xué)傅斯年有一句名言：“一天只有21小時,，剩下3小時是用于沉思的”，旨在提醒教師和學(xué)生“不要讓匆忙占據(jù)心靈,，要學(xué)會沉思,，要讓思想積淀，要深悟深刻的人生哲理,?！蔽覀円喾此迹喔倪M,，多實踐,，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓師生幸福,、健康,、愉快地成長。

3.加強統(tǒng)編新教材研討

上學(xué)期組織了__市統(tǒng)編一年級語文教材教學(xué)研討活動,，給予一線老師極大啟示：低年級語文課堂要增強生本意識,，讓學(xué)站在課堂中央，充分估測學(xué)情,，依據(jù)學(xué)的需求,，聚焦教學(xué)內(nèi)容，并延展做實學(xué)的過程,，減少繁瑣無效的分析,，設(shè)計有意義的結(jié)構(gòu)化的活動，引導(dǎo)學(xué)生充分地學(xué),，揣摩識字寫字規(guī)律,，掌握基本的語文知識,，豐富語言積累，創(chuàng)設(shè)豐富的語境或生活情境,，引導(dǎo)學(xué)以致用,，夯實基礎(chǔ)，提升言語經(jīng)驗與品質(zhì),，看得到學(xué)生的變化與生長;低年級教學(xué)教師要有文體意識,，依據(jù)文體特征，研制與文體相適應(yīng)的合宜的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容,，也要關(guān)注課型特點,，發(fā)揮不同課型應(yīng)有的教學(xué)價值，促進學(xué)生不同能力的發(fā)展;低年級教學(xué)要有策略意識,，依據(jù)低年級學(xué)生特點,，設(shè)計新穎有趣的學(xué)習(xí)活動，帶著學(xué)生玩中學(xué)語文,，夯實基礎(chǔ),，養(yǎng)成習(xí)慣，激發(fā)興趣,。低年級教學(xué)應(yīng)從“小”處著手,，在“實”處著力，在“活”上顯智慧,。當(dāng)然,，如何讓教學(xué)內(nèi)容軟著陸，引發(fā)低年級學(xué)生識寫,、閱讀,、說話等興趣，還需想更多有趣又有用的方法,。

本學(xué)期9月14日將組織太倉市統(tǒng)編小學(xué)語文一二年級教材市級遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，繼續(xù)開展統(tǒng)編教材系列教學(xué)研討，發(fā)揮好語文骨干教師的作用,，幫助低年級教師用好教材,，有效提升學(xué)生語文素養(yǎng)，引導(dǎo)教師逐步梳理統(tǒng)編教材內(nèi)隱的語文知識能力點,，積累新教材教學(xué)案例,。

4.重視寫字教學(xué)和課外閱讀推進

大力推動寫字(書法)和課外閱讀。統(tǒng)編教材注重寫字教學(xué)與課外閱讀,，以新教材使用為契機,，推動寫字與閱讀教學(xué)。研究如何根據(jù)年級及文本特色,，歸類指導(dǎo)書寫規(guī)律,，提升學(xué)生獨立識寫的能力,。

倡導(dǎo)語文教師高度重視課外閱讀，處理好精讀與略讀,、課內(nèi)閱讀與課外閱讀的關(guān)系,，精讀重閱讀方法指導(dǎo)，想方設(shè)法勻出時間進行引導(dǎo)學(xué)生多讀書,，讀整本書,，讓閱讀成為學(xué)生的一種生活方式。本學(xué)期繼續(xù)開展整本書閱讀指導(dǎo)專題研討,，在經(jīng)典名著閱讀,、童話閱讀、繪本閱讀等方面,，給予一線老師示范引領(lǐng),。請各校在推進學(xué)生大量閱讀方面多做嘗試，發(fā)現(xiàn),、總結(jié)推動學(xué)生閱讀的先進經(jīng)驗,，相互學(xué)習(xí)交流。

二,、以各類活動為平臺,，加強教師隊伍建設(shè)

教師是課標(biāo)理念的落實者,，是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的引導(dǎo)者,，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)是實現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵。

提升教師專業(yè)素養(yǎng),。

倡導(dǎo)教師多閱讀名著,、美文、文學(xué)鑒賞作品等,，豐厚學(xué)科專業(yè)素養(yǎng),，提高解讀把握教材的專業(yè)能力;閱讀教育教學(xué)研究的前沿文章，對教育教學(xué)本質(zhì),、學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)等有較為深入的了解;堅持活動出人才的原則,，通過專題研討、學(xué)科發(fā)展共同體研討,、新教材培訓(xùn)研討等活動,，推動教師專業(yè)成長。本學(xué)期,，引導(dǎo)一二年級老師深入研讀統(tǒng)編教材,，準(zhǔn)確把握教材編排理念、體系與意圖,，充分關(guān)注低年級學(xué)段特色與目標(biāo),，尋求適切有效的教學(xué)策略,，發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)的過程中提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

舉行豐富多彩活動,。

本學(xué)期舉行__市小學(xué)語文基本功比賽,、__市五年內(nèi)青年教師評優(yōu)活動(在__舉行)、__市小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)活動,、__市小學(xué)語文課外閱讀專題研討活動,、__市小學(xué)語文學(xué)科發(fā)展共同體研討等活動。通過活動促進教師轉(zhuǎn)變理念,，改進課堂教學(xué)行為,，提高反思能力，加快教師成長步伐,。

深化教師均衡發(fā)展,。

繼續(xù)深化教師均衡發(fā)展，繼續(xù)推進骨干教師與農(nóng)村教師,、薄弱學(xué)校教師結(jié)對的工作,，督促引導(dǎo)其以多種形式進行研討，有效推動農(nóng)村教師專業(yè)成長,。關(guān)注__市民辦學(xué)校小學(xué)語文教師現(xiàn)狀,，進一步做好太倉市第二屆小學(xué)語文種子班學(xué)員的培訓(xùn)工作，以點帶面,，加快民辦學(xué)校語文教師建設(shè)步伐,。

在傳承優(yōu)秀教研方式的基礎(chǔ)上，不斷探索適合當(dāng)下教育教學(xué)環(huán)境及教師發(fā)展需求的教研方式,，從課程建設(shè)的高度著眼,，在研究設(shè)計的基礎(chǔ)上開展活動。以科研引領(lǐng)教研,，讓研討更有目標(biāo),，理論與實踐結(jié)合;改變教研方式，注重課堂觀察分析案例的資料積累與分享,，引導(dǎo)教師對某些教學(xué)現(xiàn)象,、環(huán)節(jié)作出觀察分析，總結(jié)提煉出具有實踐指導(dǎo)意義的策略與觀點,，最終形成內(nèi)容相對比較完整的教研活動類課程,。

小學(xué)語文國培個人研修計劃預(yù)期研修成果篇十

語文教學(xué)必須著眼于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，著眼于提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的水平,。以《教學(xué)課標(biāo)》為準(zhǔn)繩,，認真貫徹“課改”精神，教學(xué)好精讀課文和略讀課文，進行有效的讀,、寫,、聽、說訓(xùn)練,，切實培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和表達能力,；使學(xué)生汲取課文中的實用語言，藝術(shù)語言,，文學(xué)語言的豐富,；同時，通過語文材料的熏陶感染,，陶冶審美情趣,，培養(yǎng)社會主義道德情操。

1,、進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力，探究能力,，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，為終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2,、提高語文教師們課堂教學(xué)能力,。認真搞好教學(xué)研究，爭取在研究性學(xué)習(xí)方面取得進展,，不斷提高教師的教學(xué)科研水平,。繼續(xù)強化協(xié)作精神、創(chuàng)建團結(jié),、和諧,、充滿創(chuàng)新與活力的教研組，爭取在完成學(xué)校各項工作的基礎(chǔ)上,，相互探討有效的教學(xué)策略，尤其是每次聽課后盡量多交換些缺點和存在問題,，提出改進意見,，相互切磋，共同提高,。

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強化語文功能,。語文素質(zhì)在人的全部素質(zhì)中占有很重要的分量,。教師要充分認識學(xué)科的教育素質(zhì)作用，自覺地承擔(dān)起語文素質(zhì)的培養(yǎng)功能,，使學(xué)生會學(xué)習(xí),、會思考,、會做人、會交際,。語文教學(xué)必須堅持以學(xué)生為主,，以導(dǎo)學(xué)為主，以實踐為主的思想,。牢固樹立“大語文”觀念,，切實開展研究性學(xué)習(xí)活動，盡量擺脫“教本主義”的樊籠,，開辟“學(xué)本主義”的天地,。

2、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，了解課程標(biāo)準(zhǔn),，明確教學(xué)目標(biāo)，確立整體觀念,，立足本學(xué)年,、瞻顧全學(xué)年。不僅要熟知本年段和整個學(xué)段教學(xué)目標(biāo),，弄清教材的知識點和能力提高,，貫穿于教學(xué)實踐中，而且使學(xué)生學(xué)生明白《課標(biāo)》的要求,，使其在語文學(xué)習(xí)中自覺朝著《課標(biāo)》規(guī)定的目標(biāo)奮進,。

3、強化教學(xué)常規(guī),，提高教學(xué)效率,。

首先，無論是教學(xué)多年的教師還是新教師都必須認真?zhèn)湔n,、精心設(shè)計,。

教學(xué)目標(biāo)和能力目標(biāo)明確；知識,、技能及語文實踐活動內(nèi)容具體落實,；教法安排和語文實踐活動及學(xué)法指導(dǎo)實在可行；重,、難點清楚,，教學(xué)過程明晰；版書設(shè)計使用,、清晰,、明了。要努力幫助學(xué)生克服“不原學(xué)，不勤學(xué),、不會學(xué)的觀念”力求在40分鐘內(nèi)給學(xué)生具體,、實惠的知識和相應(yīng)的能力。

其次,，訓(xùn)練要落實：

教師要精心選擇,，組織訓(xùn)練題，做到每課有練習(xí),，單元有檢測,；凡要求學(xué)生做的教師必須做；所有訓(xùn)練教師都必須收,、查,、改、評,，不得簡單的公布答案了事,；加強閱讀導(dǎo)引，切實提高能力,。閱讀教學(xué)要重視思維能力的培養(yǎng),，重視閱讀教學(xué)的“重頭戲”。閱讀教學(xué)要重視思維能力的培養(yǎng),，重視閱讀方法的點撥,，重視質(zhì)疑、批判精神的倡導(dǎo),。在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下做好教案定期檢查工作,。

高度重視研究課學(xué)習(xí)，無論是新分配的老師,，還是有多年教學(xué)經(jīng)驗的教師在新課改面前,，要甘當(dāng)小學(xué)生，潛心研究,，相互學(xué)習(xí),。

小學(xué)語文國培個人研修計劃預(yù)期研修成果篇十一

大家好!

歷時三天的全國小學(xué)低年級語文教學(xué)觀摩活動今天圓滿結(jié)束了。參加這次大會的有全國小語會的領(lǐng)導(dǎo),，漢語拼音教研中心的常務(wù)理事,、理事，來自全國各省,、市、自治區(qū)的專家,、教師,、教研人員、教育行政領(lǐng)導(dǎo)共1700多人。這次活動意義深遠,，它是一次不同版本,、不同教學(xué)風(fēng)格、不同教學(xué)方法相互交流,、相互學(xué)習(xí),、相互促進、共同提高教學(xué)水平的教學(xué)觀摩活動,，是一場生動活潑的現(xiàn)場教學(xué)研究活動,。從某種意義上講，它檢閱了語文課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來低年級語文教學(xué)改革的成果,，同時,，也為今后進一步深入開展低年級語文教學(xué)改革、進一步探索如何在低年級語文教學(xué)中發(fā)揮漢語拼音作用的問題創(chuàng)造了條件,。

這次大會之所以能取得圓滿成功,，首先應(yīng)該歸功于做課的老師和他們的指導(dǎo)老師。這些同志懷著改革教學(xué)的強烈愿望,，奉獻出精心設(shè)計的課例,，為大會增添了光彩。還有,，大會的評委們,，他們不辭勞苦地認真看課、評課,，對每一節(jié)課都作出了公正的評價,。他們這種一絲不茍的工作態(tài)度，值得提倡,，值得學(xué)習(xí)!前來聽課的教師們的學(xué)習(xí)精神同樣令人感動,。他們千里迢迢匯集到濟南，為了學(xué)習(xí)新鮮經(jīng)驗,，改進自己的教學(xué),，不顧路途疲勞，精神飽滿地認真聽課,，認真記錄,。這種熱愛學(xué)習(xí)、肯于鉆研的精神,，值得稱贊,，值得學(xué)習(xí)!

我們還應(yīng)該感謝東道主山東省教研室和濟南市教研室的領(lǐng)導(dǎo)和同志們，他們?yōu)榱诉@次活動的順利進行,，日夜奔忙,，十分辛苦,，做了大量的、細致的工作,，他們的工作作風(fēng)和工作態(tài)度令人敬佩,。

總之，整個活動都洋溢著無私奉獻,、團結(jié)進取,、創(chuàng)新改革的精神。有了這種精神,，此次活動才得以成功;有了這種精神,，我們在今后的教學(xué)改革中，才能不斷前進,，取得更加輝煌的成就,。

這次活動的時間雖然短暫，但效果卻是顯著的,。與會代表普遍反映這次觀摩活動展示的課例十分精彩,，既體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，又扎實地進行了語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和語文基本技能的訓(xùn)練,。不少課例在設(shè)計上有新意,，有亮點，給聽課的教師們留下了深刻的印象,。這次觀摩課具有以下特點：

1,、遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及所倡導(dǎo)的新理念，教學(xué)方法百花齊放,，異彩紛呈,。比如新課的導(dǎo)入，有情景導(dǎo)入,、實物導(dǎo)入,、游戲?qū)搿⒖磩赢嬈瑢?dǎo)入,、講故事導(dǎo)入,、談話導(dǎo)入;復(fù)習(xí)鞏固生字的形式，有摘蘋果,、玩魔方,、猜字謎、看動作猜字,、看圖貼詞卡,，等等。教師們運用自己創(chuàng)造,、設(shè)計的這些符合低年級學(xué)生年齡特點的教學(xué)方法進行教學(xué),，使學(xué)生學(xué)得生動活潑,，興趣盎然,。

2,、注重全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”,，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一個基本理念，也是語文教育教學(xué)改革深化的產(chǎn)物,，它已成為廣大語文教育工作者的共識,。在這次觀摩課的一些閱讀教學(xué)中，教師不僅注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,、理解詞語和句子,，還注意引導(dǎo)學(xué)生感悟課文所蘊涵的人文精神和情感因素。使學(xué)生通過語文學(xué)習(xí),，受到道德情操的陶冶,、審美情趣的熏陶，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ),。

3,、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中指出,，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,。這次觀摩活動中的許多課，都體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的這一新的教學(xué)思想,。例如,，在識字教學(xué)中，教師改變了逐個教識生字的做法,，鼓勵學(xué)生借助漢語拼音自學(xué)生字的讀音,，引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，從而習(xí)得一些識字的方法,。許多老師都注重引導(dǎo)學(xué)生相互交流課外識字的途徑和記字的方法，這種做法有助于培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的意識,，使他們關(guān)注身邊的漢字,，把社會作為學(xué)習(xí)語文的大課堂。

4,、注意發(fā)揮漢語拼音在低年級教學(xué)中的作用,。漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。在低年級語文教學(xué)中,，漢語拼音的地位不容忽視,。學(xué)生掌握了漢語拼音,，就可以獨立識字，獨立閱讀,，這樣便為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件,。漢語拼音能夠幫助方言地區(qū)的學(xué)生正音，可以起到推廣普通話的作用,。在這次觀摩課中,，教師們都能注意發(fā)揮漢語拼音在教學(xué)中的作用，這是非?？上驳默F(xiàn)象,。

5、突出了低年級語文教學(xué)的重點,。低年級語文教學(xué)的重點是識字,、寫字和閱讀。識字可以為閱讀打基礎(chǔ),，通過寫字和閱讀可以鞏固識過的漢字,。執(zhí)教觀摩課的教師們所設(shè)計的教學(xué)都能抓住這三個重點，改變了一節(jié)課單純識字或單純閱讀的陳舊的教學(xué)模式,。

6,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點選擇教學(xué)方法，符合學(xué)生的認知規(guī)律,。低年級學(xué)生對直觀的,、形象的事物容易理解，而且活潑好動,。觀摩課中的許多教師都能注意運用符合學(xué)生年齡特點的教學(xué)方法突破教學(xué)難點,。例如，借助圖畫,、動作,、表情引導(dǎo)學(xué)生了解字義、詞義;借助課件演示詞句的意思;通過學(xué)生表演課文內(nèi)容檢查學(xué)生是不是讀懂了課文,，等等,。這些教學(xué)方法符合低年級學(xué)生的認知規(guī)律，既能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又能起到化難為易的作用,。

7、采用積極,、多樣的評價方式,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中,，許多教師都能做到對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動給予及時的,、適當(dāng)?shù)脑u價,，并注意以鼓勵表揚為主。這種做法可以起到激勵作用,，使學(xué)生能看到自己的進步,，從而增強學(xué)好語文的自信心。

8,、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過程中，教師們不只著眼于語文知識,、語文技能、學(xué)習(xí)方法等方面,，還普遍關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。如，隨時糾正學(xué)生不正確的讀書姿勢和寫字姿勢,，提示不良的站姿及不適當(dāng)?shù)恼f話語氣等,。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一,，它關(guān)系到全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)問題,。學(xué)生一旦養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則終身受益,。

老師們,，雖然這次教學(xué)觀摩活動取得了很大的成績，但是我們也應(yīng)該看到在教學(xué)中還存在著一些不足,。下面提出幾點意見,，供大家參考。

1,、要認真鉆研教材,，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求。比如,，就要求會認的字和要求會寫的字來說,，要求是不同的。要求認識的字,，只要求讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合具體的語言環(huán)境大概了解意思，不要求書寫,。教師千萬不能將只要求認識的字列入書寫范圍,，以免加重學(xué)生的負擔(dān)。

2,、要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容把握教學(xué)的重點,、難點,，將教學(xué)內(nèi)容分出主次輕重，不要平均使用力量,。這樣可以節(jié)省教學(xué)時間,，提高教學(xué)效率。

3,、要關(guān)注文本的學(xué)習(xí),，給學(xué)生留出充分的讀書時間。在指導(dǎo)朗讀時,，教師應(yīng)注意提醒學(xué)生看著課文上的字來讀,。看著書本上的字讀書,，可以增加字與學(xué)生見面的次數(shù),，加深對字的記憶，有助于生字的復(fù)習(xí)和鞏固,。學(xué)生回答問題時,，教師要注意傾聽，對答錯的內(nèi)容,，要給予糾正,。

4、教學(xué)要面向全體學(xué)生,。在教學(xué)中,，教師應(yīng)該特別關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，多給他們創(chuàng)造一些展示自己學(xué)習(xí)成果的機會,，使他們能看到自己的進步,，增強學(xué)習(xí)語文的興趣，有信心學(xué)好語文,。

5,、要充分發(fā)揮課本插圖在教學(xué)中的作用。制做課件費時費力,，還要投入財力,。有的課件與課文插圖無多大差別，這樣的課件使用價值不大,，不如利用課文插圖進行教學(xué),，既經(jīng)濟又省時省力。

6,、要將識字教學(xué)融入閱讀之中,。這次觀摩課比較明顯的問題是識字與閱讀脫節(jié)。在低年級閱讀教學(xué)中，鞏固識字,、借助課文的語境理解字詞的意思仍然是教學(xué)重點,。希望大家將“怎樣把識字教學(xué)更好地融入閱讀之中”作為一個問題帶回去進行研討和實踐。,，

老師們,，這次觀摩活動達到了我們預(yù)期的目的，它起到了相互學(xué)習(xí),、交流和研討的作用,。至于評比，其目的仍然是為了進一步推動低年級教學(xué)改革的研究與發(fā)展,。

這次低年級語文教學(xué)觀摩活動已經(jīng)圓滿結(jié)束了,。希望老師們把這次活動的精神和課例中好的經(jīng)驗帶回去，聯(lián)系自己的教學(xué)實際,，進一步研究,、探索、實踐,，把低年級語文教學(xué)改革推向前進。

最后,，祝大家身體健康,，工作順利，在教學(xué)改革中取得更大的成績!

說明：全國小語會漢語拼音教學(xué)研究中心理事長蔡玉琴,、名譽理事長莘乃珍分別在兩個會場做大會總結(jié),。