從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

有關(guān)讀教育書籍的心得體會篇目篇一

“沒有任何借口”是美國西點軍校200年來奉行的最重要的行為準則,。它強化的是每一位學(xué)員想盡辦法去完成任何一項任務(wù),，而不是為沒有完成任務(wù)去尋找借口,，哪怕是看似合理的借口,。他體現(xiàn)的是一種完美的執(zhí)行能力，一種服從誠實的態(tài)度,，一種負責敬業(yè)的精神，其核心是敬業(yè),、責任,、服從,、誠實。

尋找借口就是對所作事情的拖延和放棄,，它會讓你失去別人的信任，包括上司,、朋友?！芭笥咽亲顚氋F的財富”朋友不僅是心靈，精神上的慰藉,，有時他也是你事業(yè)的得力助手。如果你總是約會遲到,，朋友不會拋棄你，也可以包容你,。如有一天，你的朋友要開拓自己的事業(yè),，他需要尋求合作伙伴時,，他一定會想到你，但他轉(zhuǎn)念一想,，就會否決，因為他覺得你在事業(yè)上是不值的信賴的,。

做為老師，首先要有責任心,，對工作負責,，對學(xué)生負責。工作中出現(xiàn)了問題,，領(lǐng)導(dǎo)給予批評、罰款,、處分,，總是不服,，認為該領(lǐng)導(dǎo)太嚴厲了,，不給面子,，一點人情味都沒有……,，眾所周知,，國有國法，校有校規(guī),，“沒有規(guī)矩，不成方圓”,。對于領(lǐng)導(dǎo)的批評要虛心接受,，要敢于承擔責任,，不得有任何借口和抵制心理。一個好的學(xué)校,，就因為它有整套嚴格的科學(xué)化管理,。反之,，做為一個領(lǐng)導(dǎo)要是不負責，對下屬在工作中出現(xiàn)了問題不及時的提出批評,，只顧面子,，任其發(fā)展下去,，這樣的學(xué)校還有希望嗎?其結(jié)果又是怎樣?

“沒有任何借口是執(zhí)行力的表現(xiàn),，無論做什么事情，都要記住自己的責任,，無論在什么樣的工作崗位，都要對自己的工作負責,，工作就是不找任何借口地去執(zhí)行?！?/p>

是呵,，工作就是不找任何借口地去執(zhí)行!但這并不代表我們只是執(zhí)行任務(wù)的機器,。我們是鮮活的、富有思想的,、情感豐富的人。我們工作時,，并不是像機器那樣按照指定程序進行流水性進展，而是在接受指令后,，明確工作的重要性及目標與完成時間，考慮應(yīng)該采取何種方式作為完成工作的方法然后,，按照既定的步驟進行處理,。這個過程中,，首先需要解決的是執(zhí)行人員的思維方法問題,。如果我們一味強調(diào)執(zhí)行而不注重對執(zhí)行人員的心理分析,，有可能讓執(zhí)行結(jié)果變得非馬非象。

思維方法,，其實就是思維慣性與工作習慣。當我們將所有對事態(tài)發(fā)展有影響的思維及工作方法持久地加以重復(fù)時,，習慣也就悄然形成了,。工作時，我們的大腦總是按照慣性搜索最近使用與最常使用的信息,，并引起外顯的條件反射,。借口，有著潤物細無聲的滲透力與溫水煮青蛙的韌性,，也有著銅墻鐵壁似的頑固性,，正是因循了人類思維的這種特性，肆無忌憚,，以致于讓許多人都成了它的階下囚,。可能有許多人會說他并不希望如此,，但不知道怎樣才能克服借口的漫延。就此,，我們試著結(jié)合借口的各項屬性來談?wù)劷鉀Q的辦法：

第一,、借口總是在拖延時間、推卸責任

對一件事情,，你完全有把握將它完成得很出色,，但是由于惰性，你不停地對自己說“再等一會兒”,、“等一等”,，時間就在你等的過程中慢慢溜走，當你發(fā)現(xiàn)時,，卻又對自己懊惱不已,。對此，我們應(yīng)該首先樹立起正確的人生觀與價值觀,，把握清楚自己的奮斗方向并制定一個相對中短期的目標,，并為之而努力奮斗，這有利于你在找借口的同時與目標加以權(quán)衡,，并馬上行動以驅(qū)趕借口,。

第二、不要讓推卸責任成為習慣

也許你會否定這種看法：推卸責任可以和習慣聯(lián)系在一塊嗎?有這么嚴重嗎?是的,，正是這種經(jīng)常性的習慣在影響你的潛意識,，你的潛意識進一步地影響著你的習慣行為。所以,，我們應(yīng)該加強自己的責任感與主動性,，并讓主動性與責任感帶著我們駛向更為寬廣的領(lǐng)域，盡情舒展與充實自己,。

第三,、讓認真工作成為你的習慣

首先,，讓工作成為你的愛好，這樣,，因為有愛,，所以你會想方法對所愛之物做出貢獻。其次,，工作給予了我們生活的保障,、心智的發(fā)展與自我的完善，也給予了我們對未來的憧憬,、奮斗的激情與靈感的原動力,。所以，我們有必要將它視為珍愛之物,，并將它恪守成習慣,。

第四、讓行動與全力以赴見證我們的優(yōu)良習慣

只有立即行動,，才能平定心中的惶恐,。只有全力以赴，才能見證歷程的輝煌,。我們不愿讓時光蹉跎了本應(yīng)燦爛的歲月,，不愿讓退縮模糊了本是鮮明的路線，更不應(yīng)讓借口斷送了本該屬于自己的風采!

有關(guān)讀教育書籍的心得體會篇目篇二

古人云,，“開卷有益”,。經(jīng)常讀書和思考，會使我們勇于自省,，善于自省,，既不憚于正視自己之短，又能努力探究補救途徑,。尤其,，讀一本好書，可以使人心靈充實,，眼界開闊;可以使我們不斷總結(jié)自己以及同行的成功經(jīng)驗,，從中提煉出可供借鑒的精華。

寒假里,，我拜讀了《教師最需要什么---中外教育家給教師最有價值的建議》一書,，獲益匪淺。

書中共談了69條建議,，涉及到教師生活,、工作的各個領(lǐng)域，如：認識自己、人生境界,、教師的魅力,、做一個有品味的人、要常懷感恩之心,、發(fā)現(xiàn)自己的潛能,、個性教師的魅力之源、快樂,、健康,、做自己的心理醫(yī)生、把小事做好,、明銳的觀察力,、毅力、讀書要學(xué)會品書,、精神飽滿地投入每一天等,。讀此書，就好像有一個個智者站在面前,，循循善誘,，為我排解煩惱，為我指點迷津,。又好像有一個個和藹可親而又博學(xué)多聞的老者，在我遇到困難的時候及時給我以幫助,，讓我充滿信心……

書的封面上就有這樣一段話：教師到底最需要什么?是金錢?是名利?是學(xué)生好的成績?還是家長的尊敬,、社會的推崇……其實、教師最需要的是認識自我,、發(fā)現(xiàn)自我,、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我,、成就自我的快樂,，這種快樂會凈化你的心境，使你越來越感受到活的價值,、有意義,、越來越能體悟到人生的真諦……

書中眾多理論對我影響深遠：如“教師，認識你自己”,，初看這個題目,，我就被深深吸引了。是啊,，平時工作,、生活中我經(jīng)常聽到有些老師抱怨：同樣是教師，為什么我工作這么辛苦?為什么學(xué)生如此差勁難以調(diào)教?為什么學(xué)生成績老是提不上來?為什么自己不被賞識、重用……究其根源,，是他們沒有真正認識自己,。教師只有看清了自己、認識了自己,，才能了解自己的性格優(yōu)勢與不足,，準確地自我定位;才能正確認識職業(yè)價值，熱愛自己的職業(yè),，才能揚長避短,、形成自己獨特的自信心。教師需要不斷更新,、不斷完善對自己的認識,，使自己變得更好和更完美。教師需要要做的用全面的,、發(fā)展的眼光看自己,。

教師需要有激情。羅曼羅蘭曾說過：“要播撒陽光到別人心中,，總得自己心中有陽光,。”要引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生參與的積極主動性,，作為整個教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者,，教師首先自己要有激情。

教師需要有敏銳的觀察力,、用心,、細心。敏銳的觀察力是一個教師最寶貴的品質(zhì)之一,。教師需要用其敏銳的觀察力從小事做起,，把小事做好。牽著學(xué)生的手,，用心去呵護去支撐;從課堂上的師生互動到相互走進內(nèi)心世界,，心心相印，息息相關(guān),，生機勃勃,，其樂融融，讓自己成為真正的充滿智慧,、富有生命力的教師,。

現(xiàn)在的學(xué)生都很有個性。教師一般都是喜歡比較聽話的,，積極要求上進,，對老師和同學(xué)也比較尊重的孩子，不太喜歡個別的將自己表現(xiàn)的與眾不同、總是顯得自己那么桀驁不馴的孩子,。但是這樣做的后果往往是師生之間“水火不容”,，學(xué)生上課沒有興趣，上課搗亂,，教師費盡心思,，疲于應(yīng)付……所以，教師需要學(xué)會寬容與欣賞,。

要做到這一點,，就要求教師能恰當控制和調(diào)適自己的情緒。

每一個人都希望得到掌聲,，得到表揚,。如果人的情緒浮動時，總是要發(fā)泄的,，有的會發(fā)展為破壞性行為,。處于“青春叛逆期”這一危險期的中學(xué)生，由于此時心理起伏大,，感情容易激動,，容易走極端，愛“逆流而上”,，有的甚至與老師與家庭不可調(diào)和,，再加上學(xué)生學(xué)業(yè)水平參差不齊，學(xué)習的積極性,、自覺性有的又很差,。當教師面對“恨鐵不成鋼”的學(xué)生時，當教師面對家庭和社會的煩惱時,，一定要冷靜。如果教師把指責,、批評,、抱怨，換成啟發(fā),、表揚,、激勵會是另一種情景?！靶蕾p是一種積極的樂觀向上的人生態(tài)度,，是建立在善于發(fā)現(xiàn)和摒棄嫉妒、悲觀厭世等不良心里的基礎(chǔ)之上的優(yōu)秀品質(zhì),。只要我們學(xué)會了欣賞,，就學(xué)會了尊重。讓教師多用贊美之聲，克服逼迫之聲,，放下我們的架子,，少一些居高臨下。

教師需要會思考,，會反思,。列寧說過：“忘記歷史就等于背叛?！蹦敲?，我們又如何對待我們自身的歷史----每個人已走過的生命歷程呢?學(xué)會反思和忘記，也許是對教師個人教學(xué)生涯的很好把握,。教師要多回過頭來看過去,，看自己原先所走過的路，所做過的事,。讓教師學(xué)會思考,，學(xué)會反思，在反思中不斷汲取營養(yǎng),，在反思中不斷成長與成熟,，通過自己的思維和方法完成別人看來是艱巨或困難的事情。

有關(guān)讀教育書籍的心得體會篇目篇三

我相信,，每個在從事教育的人都希望自己站在講臺上的時候是坦然的,，自信滿滿的，胸有成竹的,。自己的教學(xué)能夠符合新課程教育理念,，能得到別人的肯定，能讓學(xué)生有一個好的發(fā)展,。而這一切,，最基礎(chǔ)的是，每個教師都需要豐富的教育理念,，而讀書就是獲得教育理念最好的方法,。

黃愛華老師說過：人與人之間的差別是在業(yè)余時間里的所為和所在不為。記得石校長在大會上經(jīng)常要求教師們,、特別是年青教師應(yīng)珍惜時間,，通過多種渠道多讀書，為自己的教育生涯打下扎實的理論基礎(chǔ),。那時我就決定要多讀些教育類的書,，以提高自己的教育理論水平。說來慚愧,，這幾年來,，書是看了一些,，但大多是看教育雜志方面的書，而真正的教育理論的書看得很少,。但通過閱讀教育類書籍,，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐，有了一些體會,，拿出來和大家分享一下,。

一、多讀書可以提高我們的創(chuàng)新能力

有人說：讀書就是在和大師們對話,。確實是這樣的,，多讀書，特別是讀一些教學(xué)設(shè)計方面的書,，就常常會驚嘆“原來還可以這樣上”,。印象最深的是有幸聽了黃愛華老師的《比較數(shù)的大小》，華應(yīng)龍老師和張奇華老師的《圓的認識》,，被他們的教學(xué)智慧深深的吸引住了,，之后花許多時間去看他們的教學(xué)設(shè)計，尋找他們的教學(xué)視頻,，經(jīng)常驚嘆“原來還可以這樣上”“我怎么沒想到呢”,。所以經(jīng)常去讀些書，在教學(xué)實踐中思路會更寬,，更具有創(chuàng)新性,，這也是新課程理念所提倡的。

二,、多讀書有利于更深入地鉆研教材

多讀教育書籍,，有了更深厚的教育理論作支撐，對我們教學(xué)實踐中分析教材是很有幫助的,。剛開始教學(xué)時,，拿到教材不會分析或者分析地很淺，不會自己深入研究,。慢慢地,，有了一定的教育理論，就知道為什么教材上這樣設(shè)計,，為什么又要這樣處理,，遵循的是什么教育規(guī)律等等,，知道了這些在教學(xué)時就能更好的把握教學(xué)重點難點,，提高課堂質(zhì)量。也就有能力根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材進行一定的改變和重組,。教材能研究透了,，相信課堂質(zhì)量肯定是高水平的,。

三、多讀書會促進自己的教學(xué)反思能力,，關(guān)注課堂細節(jié)

教師是否愿意花時間反思自己的教學(xué)工作,，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標志之一。而會不會反思,，對青年教師來說也是一個問題,。多讀書，在讀書過程中肯定會有自己的想法,，那就應(yīng)該及時地記錄下來,。對教師而言，能否以“反思教學(xué)”的方式化解教學(xué)中發(fā)生的教學(xué)事件,，這是判別教師專業(yè)化程度的一個標志,。在反思的過程中，我們的教育智慧也隨之不斷增長,。因此,，我們要逼迫自己勤于閱讀和思考，才能更好的反思自己的教學(xué),。

閱讀教育書籍還有一個好處就是可以讓你更加關(guān)注課堂的細節(jié),。多讀書的老師經(jīng)常會從書中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的缺點，而這些缺點更多的是一些細節(jié)方面,。比如說：上課過程中沒有關(guān)注全體學(xué)生,，課堂上對學(xué)困生的關(guān)愛不夠了，某些方面沒有讓學(xué)生養(yǎng)成習慣了,，忽視了一些教學(xué)中重要的隱性問題了等等,。而當你關(guān)注這些細節(jié)后，你的課堂將更加精彩,。

四,、多讀書會提升教師氣質(zhì)，伸展教師個性

既然新課程理念是培養(yǎng)有個性的學(xué)生,，那么首先我們教師不能沒有獨特的風格,，不能沒有鮮明的個性。我們經(jīng)常備專家們的的教學(xué)智慧深深折服,。我想,，正是他們對書的熱愛，閱讀大量的書籍,，才慢慢形成了大氣的風格,。我們每個人也應(yīng)具有自己的風格,，但是前提是要多讀書,，從書中慢慢積累，慢慢摸索出自己的獨特之處。

書籍是我們寶貴的財富,。就讓我們在百忙之中抽點時間來好好讀點書,，邊讀邊思,，與思考結(jié)伴,，為自己的成長之路打下扎實的基礎(chǔ)吧。

有關(guān)讀教育書籍的心得體會篇目篇四

最近閱讀了《為了自由呼吸的教育》一書,，聽名字就讓人感覺到了暢快,，教育確實需要點“自由”了。

細細地品讀了李希貴老師《為了自由呼吸的教育》一書,，就被它深深的吸引了,。參加工作時間不算長，經(jīng)常會思考一些關(guān)于教育的問題,，韓愈說的“傳道,、授業(yè)、解惑也”,，常常在耳旁響起,，可時代發(fā)展到今日，教師不能只是“教書匠”,，更應(yīng)是心靈的“引路人”,，“授人以魚，更應(yīng)授人以漁”,，諸如此類至理名言,，更是隨處可見，可是,，現(xiàn)在的學(xué)生到底要的是怎樣的教育呢?我也一直在思索著,。

李希貴老師的《為了自由呼吸的教育》一書，用非常平實的語言向我們講述了一個一個他曾經(jīng)實踐過,、經(jīng)歷過的小故事,。每一個故事都能讀出他對教育的獨特感悟和思考。

書中,，李希貴老師一再強調(diào),，“教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容,，如此而已,。”“教育本來挺簡單,，只是我們?nèi)藶榈匕阉銖?fù)雜了,。把孩子們當作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主,、平等,，讓老師、學(xué)生在校園里自由呼吸”,，從而“到達心靈之花自由開放的生命田園”,。“表揚學(xué)生要鋪張,，批評學(xué)生要吝嗇,。”多么樸實的語言,，將教育這個讓人覺得漫無邊際的概念,，用寥寥數(shù)言解釋的淋漓盡致，我不由的為李老師的觀點鼓掌,。是啊,，教育確實很簡單，一腔真愛,，一份寬容,。

反思幾年來的教育歷程，重新審視教育,，我感覺教育應(yīng)該像農(nóng)民種莊稼一樣,，春天播下一粒種子，缺少水份為它澆水,，長滿雜草為它除草,，遭遇病蟲害為它灑藥，缺少營養(yǎng)為它施肥,，讓它能在一個健康的環(huán)境下一天一天長大,，直到秋天收獲果實，這期間我們不能拔苗助長,。

而我們在實施教育的時候,，總是希望學(xué)生按照自己期望的方向生長，更希望他們在最短的時間內(nèi)成熟,，不斷地把自己的養(yǎng)分無私地輸送給他們,，希望他們?nèi)课詹妷哑饋怼５欠逝植⒉坏扔趶妷?，孩子們不一定會你給什么就吸收什么,，他們總是挑自己喜愛的零食去吃，他們才不管有沒有營養(yǎng),，營養(yǎng)均衡,，協(xié)調(diào)搭配的問題，只要口感好就行,。

書中提出,，教育的本質(zhì)是解放人-包括人的智力和心靈,、思維和情感，而不是束縛人,，壓抑人,，限制人。

我們沒有挖掘?qū)W生的潛力,，反而盡力把他們塑造成另一個我們,。我們要所有的孩子都朝著同一個目標發(fā)展，把本來一個個鮮活的個體雕刻成千人一面的喪失個性的木偶,，把本來豐富多彩的世界變成一個個塑像,。書中說教育無痕，有效的教育是把教育目的隱藏起來的教育,，是不動聲色的教育,。美好人性的塑造，并不需要什么高超的教育手法,，融洽的氛圍,，和諧的人際關(guān)系，成年人的善良,、民主,、寬容、仁愛,，這一切,，就是美好人性生長的最適宜的土壤，失去了它們,，任何教育都將是徒勞的,。

當一個孩子感受到來自成人世界充分尊重的時候，也就是他的自我教育,、自我完善開始的時候,，也就是一個人的心智自覺開啟的時候。一個孩子對一門課程的喜愛,，有時并不是基于課程本身的什么價值,，而很可能是些常常被我們忽略的十分微小的細節(jié)，當孩子從細微之處感受到了老師真誠的愛,，當孩子同樣愛上了自己的老師,，也就是孩子熱愛這門學(xué)科，熱愛學(xué)習的開始,。

放開孩子的手腳吧,，讓他們自己走路，也許他們能夠更快地奔跑起來!讓我們走出為了教育而教育的誤區(qū)。其實教育很簡單,，一腔真愛,，一份寬容。把簡單的事情天天做好,，就是不簡單,。

有關(guān)讀教育書籍的心得體會篇目篇五

大量的閱讀教育書籍，給了我很多教育實踐中曾經(jīng)歷過,，卻未細細揣摩的教學(xué)真諦，我久久的徜徉在這片書海中,，深深的懂得教書育人的不易,，我們得時時反省自己，時時反思自己,，才能將工作更落到實處,。

教師是否愿意花時間反思自己的工作，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標志,。沒有,，只有更好。學(xué)海無涯,，藝無止境,。教師的專業(yè)追求、專業(yè)探索,、專業(yè)提升,，要靠不斷的反思，教師要學(xué)會在言說和行動中思考,，在反思批判中成長,。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思,。這也許將成為自己需要時時溫習的功課,。

我愿把自己一路走來的反思提出來，與廣大教師共勉,。

1.讀書一生

好教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)當由三塊組成,，即精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野,，深厚的教育理論功底,。古典文學(xué)修養(yǎng)和哲學(xué)修養(yǎng)的不足，決定了我要以為學(xué)生生命奠基為追求,，必須靠讀書學(xué)習進行自身的彌補和進修,，要像永不干硬的海綿一樣不斷地吸收和納取。

2.激情不老

這應(yīng)該成為為師品格的重要追求。馬克思說,，激情是人追求自己的對象世界的一種本質(zhì)力量,。只要生命在，激情就在,。教師的激情就是要點燃學(xué)生的情緒,，照亮學(xué)生的心靈。對教育的激情,，應(yīng)該從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì),。不因年齡的增長，環(huán)境的改變,，地位的升降而改變,。

3.寧靜致遠

一個好教師不全是靠培訓(xùn)成長起來的，更不是靠檢查,、評比造就的,。教師很苦很累，比如各類名目繁多的學(xué)歷進修,，課改通識培訓(xùn),，市級的、省級的甚至的教學(xué)比賽壓得教師喘不過氣來,。教師自由發(fā)展的空間,，已被剝奪殆盡──整天忙著讀人家的“書”，自己的“書”卻沒有讀,。這種過重的外在負擔將導(dǎo)致“膚淺后遺癥”,。因此，與其忙忙碌碌,，不如圍繞自己的特色鉆研下去,，深化，細化,，創(chuàng)造屬于自己的心靈財富,，在浮躁的現(xiàn)實中尋求一份屬于自己的寧靜心境，并置身其中朝著理想的目標默默地努力,，靜靜地成長,。

4.以寫促思

寫作不僅是積累經(jīng)驗的一種方式，更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強勁動力,。因懂得這些,，雖工作辛勞，文筆稚嫩,，但我仍堅持用文字記錄自己的教育生活,，讓忙碌的我不斷與寧靜的我進行對話,，讓沖動的我不斷接受理智我的批判，讓實踐的我不斷接受理論的我的提升,。

5.慎獨養(yǎng)身

個人獨處,，他人不知，能嚴格按照慎獨去做,，沒有其他雜念,，實實在在按照道德準則去做。面對榮譽,，要拿得起,，放得下。不要在乎別人的毀譽,，而要自信自醒,，打擊你的力量就是前進的力量。但問耕耘,，莫問收獲,，竭盡全力,，就是勝利,。

6.伸展個性

教師不能沒有獨特的風格，不能沒有鮮明的個性,。隨波逐流,，循規(guī)蹈矩是自己成長的敵人?！蔼毩⒅枷?，自由之精神”也應(yīng)成為我們?yōu)閹煹淖毅憽Ｎ蚁雽ψ约赫f的是,，人云亦云的盡量不云,，老生常談的盡量不談，要學(xué)會獨立思考,，而不是跟著“風”跑,。對自己的教學(xué)，不要考慮完美,，要考慮最有特色,。

7.愛在細節(jié)

教師要學(xué)會愛，愛在細節(jié),，因為教育就是一堆細節(jié),。比如，對待生活在當今社會環(huán)境的學(xué)生,，教師缺少的不是強力和果斷,，缺少的是教養(yǎng)和耐心，需要的是更多的等待和細心?！半S風潛入夜,，潤物細無聲”。尤其對所謂的學(xué)習,、心理有“障礙”的學(xué)生,，要學(xué)會做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人，更要成為學(xué)生在困難或痛苦中及時送去精神安慰的人,。

8.海納百川

無論是現(xiàn)在還是過去,，誰走在我的前面，誰就是我的老師,，包括學(xué)生,，尤其是那些老教師──敬業(yè)，博學(xué),，鉆研,，激情，嚴謹,，刻苦等教育傳家寶,，已經(jīng)成為我們“通向現(xiàn)在和未來美好教育境界的階梯”，把我們引領(lǐng)到當今課程改革的風口浪尖上,。我心中永遠銘記他們,，并在今后的工作中時時記得向周圍的教師學(xué)習。

9.合作同進

如果說以前的成長靠的是個人奮斗,，那么新的時代與環(huán)境,，強調(diào)的卻是團隊的力量。尤其是激烈的競爭環(huán)境,，需要真正的合作,。沒有合作之心的人，內(nèi)心是焦躁而絕望的,，也不會取得什么真正的成功,。你有什么樣的情懷，就有什么樣的處世方式,；你有什么樣的期許,，就有什么樣的行為。因此,，強調(diào)個人發(fā)展與競爭,，一定要依靠環(huán)境和伙伴的合作──學(xué)會溝通、學(xué)會傾聽,，同行彼此理解,，彼此支持,，共同分享經(jīng)驗，以減少由于孤立而導(dǎo)致的個人行為,。

10.海星角色

教育,，不變的永遠不會變，改變的必將會改變,。創(chuàng)新不是推倒歷史,，更不是在沙漠上建設(shè)大廈?；仡欉^去是有益處的,，如果我們對前人視而不見的話，我們身上的獨創(chuàng)性不會很好地保存下來并取得快速的發(fā)展,。教師要成為一名真正的審視者,、反思者、繼承者,，但應(yīng)當永遠把自己定位在是教育海洋中微不足道的一顆海星的角色──也許這是一種理性狀態(tài),。

一路走來，感慨良多,。雖然從教18年,，但前程漫漫，我將一如既往地跋涉下去,。成長的路上,，為自己的生命奠基,，為學(xué)生的生命奠基,，仍需要同事的關(guān)懷，教育叢書的引領(lǐng)──而這將是我前進的動力

有關(guān)讀教育書籍的心得體會篇目篇六

讀書,，就一個人而言,，如莎士比亞的詩：“生活里沒有書籍就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀,?！?/p>

《教育智慧從哪里來》這本書，雖然是教育類書籍,，卻不同于以往我們常見的那種書卷氣,，案例分析式講評，幾乎可以涵蓋一線老師平時教育中的所有常見問題,，具有實踐性可操作性,，更重要的是，這本書給我一種思想的啟迪：教師在教育中出了問題是因為沒有尋根求源,，而當了情緒的奴隸,，使自己的工作陷入非智慧的體力化;學(xué)生出了問題,，也是因為教師不夠了解孩子的原因，不僅要了解孩子的成長史,、家庭教育,，重要的是了解孩子喜歡什么、害怕什么;師生關(guān)系是最為微妙的,，遠近皆有度,，遠近皆因情緒而產(chǎn)生不同的學(xué)問;教師與家長的關(guān)系在現(xiàn)實并不理想，這就指導(dǎo)我們有很大的必要性要花精力指導(dǎo)家長如何教育自己的孩子,，在教育的源頭疏堵漏洞,，這是使自己的工作趨于輕松的必由之路;管理孩子不如引導(dǎo)孩子學(xué)會自我管理……

有人說：“讀一本好書，就是和一個品德高尚的人對話,?！边@話一點不假，《教育智慧從哪里來》這本書就是一本好書,，讀了書中的那一個個案例,，及王曉春老師的精辟點評，受益匪淺,。

這本書讓我明白了,，身為教育者，全身心地去愛學(xué)生固然重要,，但教育智慧不可少,。只有既有愛心，又具有教育智慧,，才能更有效的教書育人,。

愛究竟是什么?它像空氣一樣，每天都在我們身邊,，但又因為它無影無形,，往往又很容易被我們忽略。但我們的生活中不能缺少它,，它的意義已經(jīng)融入我們的生命,。而面對我們的教育，愛,，應(yīng)該是教育力量的源泉,，是教育成功的基矗《愛的教育》中有這樣一段話：“教育之沒有情感,，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣。沒有水,，就不成其池塘,，沒有愛就沒有教育,。”如果我們對學(xué)生的愛是無私的,，沒有功利性的,，老師對學(xué)生的鼓勵，對孩子無微不至的關(guān)愛,，甚至是一個無意的微笑,，讓孩子在輕松、和-諧的氛圍中感受愛,，并把這種美好的感受帶給更多更多的人,。

“智慧與愛心同等重要”這是王曉春老師點評案例1的標題，是啊,，對學(xué)生每個老師都傾注了愛,，但愛不一定能收到良好的效果。在我們的身邊這種現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù),。學(xué)生病了,，老師上門探望，課落下了,，利用業(yè)余時間補,，校內(nèi)跌了，碰了,，小心呵護,，及時與家長聯(lián)系。但結(jié)果不一定如你所想,，可能會令其家長感動,，令周圍的同仁稱贊。但有時真不能讓學(xué)生從根本上改變,。我想,，收效不明顯的原因主要是我的教育智慧還不夠,，沒有能解決他真正的心理問題,，客觀的家庭問題等。

學(xué)生之間打打鬧鬧,，斗嘴絆腳,，我總認為是小兒科的事，所以總是用很簡單的談話和互相道歉來解決,。卻很少會想到去找找發(fā)生矛盾的真正原因,，是它自身的，還是和家庭環(huán)境有關(guān),。王老師告訴我們,，學(xué)一點心理學(xué),，走進一點學(xué)生，花一點耐心,，這樣我們的收獲會讓我們驚喜,。

如何走進孩子的世界，我在書上看到這樣一個詞——換位思考,。并不陌生,，卻有那么陌生。它喚醒了我沉睡的心靈,，讓我豁然開朗,，使我不斷設(shè)想：假如我是孩子，我最需要的是什么?假如是我的孩子,，我會怎么做?換位思考使我明白：多一些理解,，多一些寬容，多一些耐心和等待,，就會多一種教育的方法,，就會讓自己讓學(xué)生多一份快樂。換位思考讓我不知不覺地走進孩子的心靈,，感受他們的喜怒哀樂,，感受他們細膩、透明,、五彩的童心,，換位思考成了我和孩子們零距離溝通的一條無障礙通道。

“作為一個教育工作者,，面對一個個活生生的孩子,，應(yīng)當把陽光灑在他們每一個人的心田，要化更多的心思去了解他們,、研究他們,。”一語道出我們班主任比別人更要用心,，不僅對每一個學(xué)生用心,，要用心關(guān)注“優(yōu)秀生”、“偏才少年”,、“灰色兒童”,、“潛能生”，慧眼識金,，挖掘每一個學(xué)生的潛能助其自主成長,。做教師的千萬不能用一成不變的眼光看待學(xué)生，每個學(xué)生都是“變數(shù)”,，在發(fā)展,，在變化,，教師對他們投入細致的感情，加溫到一定程度,，他們會成長,，會進步。每個學(xué)生都有被人賞識的渴望,，都希望得到別人的贊揚,，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，多給他們一些寬容和鼓勵,，多給他們一些關(guān)注,，最大限度地為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機會。

有關(guān)讀教育書籍的心得體會篇目篇七

我相信,，每個在從事教育的人都希望自己站在講臺上的時候是坦然的,，自信滿滿的，胸有成竹的,。自己的教學(xué)能夠符合新課程教育理念,，能得到別人的肯定，能讓學(xué)生有一個好的發(fā)展,。而這一切,，最基礎(chǔ)的是，每個教師都需要豐富的教育理念,，而讀書就是獲得教育理念的方法,。

一、多讀書可以提高我們的創(chuàng)新能力有人說：讀書就是在和大師們對話,。確實是這樣的,，多讀書，特別是讀一些教學(xué)設(shè)計方面的書,，就常常會驚嘆“原來還可以這樣上”,。印象最深的是20xx年有幸聽了黃愛華老師的《比較數(shù)的大小》，華應(yīng)龍老師和張奇華老師的《圓的認識》,，被他們的教學(xué)智慧深深的吸引住了,，之后花許多時間去看他們的教學(xué)設(shè)計，尋找他們的教學(xué)視頻,，經(jīng)常驚嘆“原來還可以這樣上”“我怎么沒想到呢”,。所以經(jīng)常去讀些書，在教學(xué)實踐中思路會更寬,，更具有創(chuàng)新性，這也是新課程理念所提倡的,。

二,、多讀書有利于更深入地鉆研教材多讀教育書籍,，有了更深厚的教育理論作支撐，對我們教學(xué)實踐中分析教材是很有幫助的,。剛開始教學(xué)時,，拿到教材不會分析或者分析地很淺，不會自己深入研究,。慢慢地,，有了一定的教育理論，就知道為什么教材上這樣設(shè)計,，為什么又要這樣處理,，遵循的是什么教育規(guī)律等等，知道了這些在教學(xué)時就能更好的把握教學(xué)重點難點,，提高課堂質(zhì)量,。也就有能力根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材進行一定的改變和重組。教材能研究透了,，相信課堂質(zhì)量肯定是高水平的,。

三、多讀書會促進自己的教學(xué)反思能力,，關(guān)注課堂細節(jié),。教師是否愿意花時間反思自己的教學(xué)工作，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標志之一,。而會不會反思,，對青年教師來說也是一個問題。多讀書,，在讀書過程中肯定會有自己的想法,，那就應(yīng)該及時地記錄下來。對教師而言,，能否以“反思教學(xué)”的方式化解教學(xué)中發(fā)生的教學(xué)事件,，這是判別教師專業(yè)化程度的一個標志。在反思的過程中,，我們的教育智慧也隨之不斷增長,。因此，我們要逼迫自己勤于閱讀和思考,，才能更好的反思自己的教學(xué),。

閱讀教育書籍還有一個好處就是可以讓你更加關(guān)注課堂的細節(jié)。

多讀書的老師經(jīng)常會從書中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的缺點,，而這些缺點更多的是一些細節(jié)方面,。比如說：上課過程中沒有關(guān)注全體學(xué)生了，課堂上對學(xué)困生的關(guān)愛不夠了，某些方面沒有讓學(xué)生養(yǎng)成習慣了,，忽視了一些教學(xué)中重要的隱性問題了等等,。而當你關(guān)注這些細節(jié)后，你的課堂將更加精彩,。

四,、多讀書會提升教師氣質(zhì)，伸展教師個性

既然新課程理念是培養(yǎng)有個性的學(xué)生,，那么首先我們教師不能沒有獨特的風格,，不能沒有鮮明的個性。我們經(jīng)常備專家們的的教學(xué)智慧深深折服,。我想,，正是他們對書的熱愛，閱讀大量的書籍,，才慢慢形成了大氣的風格,。我們每個人也應(yīng)具有自己的風格，但是前提是要多讀書,，從書中慢慢積累,，慢慢摸索出自己的獨特之處。

書籍是我們寶貴的財富,。就讓我們在百忙之中抽點時間來好好讀點書,，邊讀邊思，與思考結(jié)伴,，為自己的成長之路打下扎實的基礎(chǔ)吧,。

有關(guān)讀教育書籍的心得體會篇目篇八

根據(jù)自身學(xué)習的需要，我靜下心來,，腳踏實地地學(xué)習了《教育新理念》等書籍,。通過新一輪的教育教學(xué)新理念的學(xué)習與反思，我的大腦又一次的受到了前首未有的洗禮,，并對一些新的教育教學(xué)理念能從感性認識上升到理性認識,，為今后的教育教學(xué)奠定了更扎實的基礎(chǔ)。

對創(chuàng)造始于問題的認識

我個人認為：一是教師的新理念,、新教法與學(xué)生的實際,、課堂教學(xué)要求相脫軌；二是在備課的過程中,，不能真正體現(xiàn)出備學(xué)生的過程,，在教師的教案里，更難找到與教學(xué)環(huán)節(jié),、教學(xué)內(nèi)容和切合學(xué)生實際的提問,。沒有提問,，哪有問題；沒有問題,，哪知學(xué)生學(xué)得如何,？這樣做的關(guān)鍵是教師為了圖省事或認為學(xué)生文化基礎(chǔ)太差,，根本不值得一問,，或借口課堂時間非常有限，怕提問后完成不了教學(xué)任務(wù),。所以認為,，多一事還不如少一事。通過認真學(xué)習,，我真正認識到了課堂提問題的重要性,，缺少了這一環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)無論多完美,、多動聽,，總會讓人覺得少了靈性和缺乏現(xiàn)實意義。因為有問題意識,、問題能力的課才具有創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新能力的素質(zhì)教育。在今后的教學(xué)中,，要提倡學(xué)生帶著問題走進課堂,，并帶著更多問題走出課堂。這就是所謂的以問題為紐帶的教育,。這種教育,，教師并不是以知識的傳授為目的，而是以激發(fā)學(xué)生的問題意識,、加深問題的深度,、積極探求解決問題的辦法，特別是形成自己對解決問題的獨特見解為目的,，使學(xué)生終身受益為目標,。

對過程教學(xué)比結(jié)果教學(xué)更重要的認識

在以往的教學(xué)中，大多數(shù)教師認為,，只要課前認真?zhèn)湔n,、上課環(huán)節(jié)比較完美、課后布置一些作業(yè)就是一節(jié)好課,。至于學(xué)生能否學(xué)到多少有用知識,、能力能否提高卻不在思考之列。若按這種教學(xué),，表面上看是素質(zhì)教育,，但實際上仍是“應(yīng)試教育”的翻版,，只不過打著“素質(zhì)教育”的旗號，正所謂拉“素質(zhì)教育”之大旗,，做“應(yīng)試教育”之虎皮,。為此，我通過不斷的學(xué)習,，才真正的認識到過程教學(xué)比結(jié)果教學(xué)更重要的含義,。因為知識才是人們真正的認知的結(jié)果。而知識的學(xué)習和教學(xué)無疑是必要的,，但大多數(shù)教師往往太注重認知結(jié)果的教學(xué)了,。如果在知識發(fā)展緩慢的時候，有這樣的想法還有情可原,，那么,，在知識和信息快速發(fā)展的今天，這就不能容忍了,。因為學(xué)生學(xué)到的僅是知識大海的一粟,，而缺乏實際問題解決的能力，跟不上快速更新時代的步伐,。簡單地說,，智慧比知識更重要、過程教學(xué)比結(jié)果教學(xué)更重要,，因為知識才是真正啟發(fā)學(xué)生智慧的手段,，過程是結(jié)果的動態(tài)延伸。教學(xué)中能夠把結(jié)果變成過程,，才能把知識變成智慧,，才能提高學(xué)生解決現(xiàn)實問題的能力。

對網(wǎng)絡(luò)時代教師的認識

在逐步實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育的今天,，我們還有部分教師滿足“一支粉筆,、一本教科書”的陳舊教學(xué)方法。因為這種教學(xué)既簡單,，又省事,。但殊不知，這種簡陋的,、過時的落后教學(xué),，是在萬不得已的情況下，也就是在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)方可使用,。而在經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū),，哪個學(xué)校沒有一到幾個多媒體教室，可這些配有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的多功能教室卻完全成了擺設(shè),，像裝有漂亮鮮花的花瓶,，僅供人欣賞而已,，沒有更多的使用價值。當然,，多功能教室也有發(fā)揮作用的時候,，那就是上級主管部門來現(xiàn)代化驗收時，學(xué)生才有可能在現(xiàn)代化的教學(xué)中快樂地學(xué)習,、才能感受外面的世界真精彩,。導(dǎo)致這種不良現(xiàn)象的原因有多方面造成的，如多媒體上課,，制作課件是一件繁而難的事,，或部分教師不求上進,，不能利用有限的業(yè)余時間學(xué)習電腦的操作,，而是把主要精力用于家教或在“圍城”里面酣戰(zhàn)，可對課件的制作卻一竅不通,。導(dǎo)致這種對多媒體教學(xué)不感興趣的現(xiàn)象,，造成有限的教學(xué)資源得不到合理的充分使用。這種結(jié)果要不了幾年,，設(shè)備老化,，教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生素質(zhì)下降,，最終造成了教學(xué)資源的極大浪費,。所以，作為一名網(wǎng)絡(luò)時代的現(xiàn)代教師,，要與時俱進,，不斷學(xué)習，不斷創(chuàng)新,。要充分利用有限的時間,，認真學(xué)習現(xiàn)代教育教學(xué)理論、學(xué)習信息化知識,，以此適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的客觀需要,。所以，信息技術(shù)為現(xiàn)代教育的新飛躍提供了平臺,，提高了教學(xué)質(zhì)量,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，更對教師的素質(zhì)提出了根本的嚴峻挑戰(zhàn),，信息技術(shù)呼喚新世紀的教師,，新世紀的教師要有不斷學(xué)習的意識，最終才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的飛速發(fā)展,。

總之,，通過暑期教育教學(xué)理論的學(xué)習,，我感觸很深，體會頗多,。我作為一名普通的教育工作者,，只有在不斷的學(xué)習、實踐中,，才能真正體會教育教學(xué)新理念對現(xiàn)代教育的重要作用,，才能真正關(guān)注每位學(xué)生的成長和生存，才能緊跟時代教育發(fā)展的步伐,，才能為人民的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻,。