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2022年有關(guān)讀教育書籍的心得體會篇目(8篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-25 19:56:52
2022年有關(guān)讀教育書籍的心得體會篇目(8篇)
時間:2022-12-25 19:56:52     小編:zdfb

從某件事情上得到收獲以后,,寫一篇心得體會,,記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢?以下是小編幫大家整理的心得體會范文,,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助,。

有關(guān)讀教育書籍的心得體會篇目篇一

“沒有任何借口”是美國西點軍校200年來奉行的最重要的行為準則,。它強化的是每一位學(xué)員想盡辦法去完成任何一項任務(wù),,而不是為沒有完成任務(wù)去尋找借口,,哪怕是看似合理的借口,。他體現(xiàn)的是一種完美的執(zhí)行能力,一種服從誠實的態(tài)度,,一種負責敬業(yè)的精神,其核心是敬業(yè),、責任,、服從,、誠實。

尋找借口就是對所作事情的拖延和放棄,,它會讓你失去別人的信任,包括上司,、朋友?!芭笥咽亲顚氋F的財富”朋友不僅是心靈,精神上的慰藉,,有時他也是你事業(yè)的得力助手。如果你總是約會遲到,,朋友不會拋棄你,也可以包容你,。如有一天,你的朋友要開拓自己的事業(yè),,他需要尋求合作伙伴時,,他一定會想到你,但他轉(zhuǎn)念一想,,就會否決,因為他覺得你在事業(yè)上是不值的信賴的,。

做為老師,首先要有責任心,,對工作負責,,對學(xué)生負責。工作中出現(xiàn)了問題,,領(lǐng)導(dǎo)給予批評、罰款,、處分,,總是不服,,認為該領(lǐng)導(dǎo)太嚴厲了,,不給面子,,一點人情味都沒有……,,眾所周知,,國有國法,校有校規(guī),,“沒有規(guī)矩,不成方圓”,。對于領(lǐng)導(dǎo)的批評要虛心接受,,要敢于承擔責任,,不得有任何借口和抵制心理。一個好的學(xué)校,,就因為它有整套嚴格的科學(xué)化管理,。反之,,做為一個領(lǐng)導(dǎo)要是不負責,對下屬在工作中出現(xiàn)了問題不及時的提出批評,,只顧面子,,任其發(fā)展下去,,這樣的學(xué)校還有希望嗎?其結(jié)果又是怎樣?

“沒有任何借口是執(zhí)行力的表現(xiàn),,無論做什么事情,都要記住自己的責任,,無論在什么樣的工作崗位,都要對自己的工作負責,,工作就是不找任何借口地去執(zhí)行?!?/p>

是呵,,工作就是不找任何借口地去執(zhí)行!但這并不代表我們只是執(zhí)行任務(wù)的機器,。我們是鮮活的、富有思想的,、情感豐富的人。我們工作時,,并不是像機器那樣按照指定程序進行流水性進展,而是在接受指令后,,明確工作的重要性及目標與完成時間,考慮應(yīng)該采取何種方式作為完成工作的方法然后,,按照既定的步驟進行處理,。這個過程中,,首先需要解決的是執(zhí)行人員的思維方法問題,。如果我們一味強調(diào)執(zhí)行而不注重對執(zhí)行人員的心理分析,,有可能讓執(zhí)行結(jié)果變得非馬非象。

思維方法,,其實就是思維慣性與工作習慣。當我們將所有對事態(tài)發(fā)展有影響的思維及工作方法持久地加以重復(fù)時,,習慣也就悄然形成了,。工作時,我們的大腦總是按照慣性搜索最近使用與最常使用的信息,,并引起外顯的條件反射,。借口,有著潤物細無聲的滲透力與溫水煮青蛙的韌性,,也有著銅墻鐵壁似的頑固性,,正是因循了人類思維的這種特性,肆無忌憚,,以致于讓許多人都成了它的階下囚,。可能有許多人會說他并不希望如此,,但不知道怎樣才能克服借口的漫延。就此,,我們試著結(jié)合借口的各項屬性來談?wù)劷鉀Q的辦法:

第一,、借口總是在拖延時間、推卸責任

對一件事情,,你完全有把握將它完成得很出色,,但是由于惰性,你不停地對自己說“再等一會兒”,、“等一等”,,時間就在你等的過程中慢慢溜走,當你發(fā)現(xiàn)時,,卻又對自己懊惱不已,。對此,我們應(yīng)該首先樹立起正確的人生觀與價值觀,,把握清楚自己的奮斗方向并制定一個相對中短期的目標,,并為之而努力奮斗,這有利于你在找借口的同時與目標加以權(quán)衡,,并馬上行動以驅(qū)趕借口,。

第二、不要讓推卸責任成為習慣

也許你會否定這種看法:推卸責任可以和習慣聯(lián)系在一塊嗎?有這么嚴重嗎?是的,,正是這種經(jīng)常性的習慣在影響你的潛意識,,你的潛意識進一步地影響著你的習慣行為。所以,,我們應(yīng)該加強自己的責任感與主動性,,并讓主動性與責任感帶著我們駛向更為寬廣的領(lǐng)域,盡情舒展與充實自己,。

第三,、讓認真工作成為你的習慣

首先,,讓工作成為你的愛好,這樣,,因為有愛,,所以你會想方法對所愛之物做出貢獻。其次,,工作給予了我們生活的保障,、心智的發(fā)展與自我的完善,也給予了我們對未來的憧憬,、奮斗的激情與靈感的原動力,。所以,我們有必要將它視為珍愛之物,,并將它恪守成習慣,。

第四、讓行動與全力以赴見證我們的優(yōu)良習慣

只有立即行動,,才能平定心中的惶恐,。只有全力以赴,才能見證歷程的輝煌,。我們不愿讓時光蹉跎了本應(yīng)燦爛的歲月,,不愿讓退縮模糊了本是鮮明的路線,更不應(yīng)讓借口斷送了本該屬于自己的風采!

有關(guān)讀教育書籍的心得體會篇目篇二

古人云,,“開卷有益”,。經(jīng)常讀書和思考,會使我們勇于自省,,善于自省,,既不憚于正視自己之短,又能努力探究補救途徑,。尤其,,讀一本好書,可以使人心靈充實,,眼界開闊;可以使我們不斷總結(jié)自己以及同行的成功經(jīng)驗,,從中提煉出可供借鑒的精華。

寒假里,,我拜讀了《教師最需要什么---中外教育家給教師最有價值的建議》一書,,獲益匪淺。

書中共談了69條建議,,涉及到教師生活,、工作的各個領(lǐng)域,如:認識自己、人生境界,、教師的魅力,、做一個有品味的人、要常懷感恩之心,、發(fā)現(xiàn)自己的潛能,、個性教師的魅力之源、快樂,、健康,、做自己的心理醫(yī)生、把小事做好,、明銳的觀察力,、毅力、讀書要學(xué)會品書,、精神飽滿地投入每一天等,。讀此書,就好像有一個個智者站在面前,,循循善誘,,為我排解煩惱,為我指點迷津,。又好像有一個個和藹可親而又博學(xué)多聞的老者,在我遇到困難的時候及時給我以幫助,,讓我充滿信心……

書的封面上就有這樣一段話:教師到底最需要什么?是金錢?是名利?是學(xué)生好的成績?還是家長的尊敬,、社會的推崇……其實、教師最需要的是認識自我,、發(fā)現(xiàn)自我,、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我,、成就自我的快樂,,這種快樂會凈化你的心境,使你越來越感受到活的價值,、有意義,、越來越能體悟到人生的真諦……

書中眾多理論對我影響深遠:如“教師,認識你自己”,,初看這個題目,,我就被深深吸引了。是啊,,平時工作,、生活中我經(jīng)常聽到有些老師抱怨:同樣是教師,為什么我工作這么辛苦?為什么學(xué)生如此差勁難以調(diào)教?為什么學(xué)生成績老是提不上來?為什么自己不被賞識、重用……究其根源,,是他們沒有真正認識自己,。教師只有看清了自己、認識了自己,,才能了解自己的性格優(yōu)勢與不足,,準確地自我定位;才能正確認識職業(yè)價值,熱愛自己的職業(yè),,才能揚長避短,、形成自己獨特的自信心。教師需要不斷更新,、不斷完善對自己的認識,,使自己變得更好和更完美。教師需要要做的用全面的,、發(fā)展的眼光看自己,。

教師需要有激情。羅曼羅蘭曾說過:“要播撒陽光到別人心中,,總得自己心中有陽光,。”要引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生參與的積極主動性,,作為整個教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者,,教師首先自己要有激情。

教師需要有敏銳的觀察力,、用心,、細心。敏銳的觀察力是一個教師最寶貴的品質(zhì)之一,。教師需要用其敏銳的觀察力從小事做起,,把小事做好。牽著學(xué)生的手,,用心去呵護去支撐;從課堂上的師生互動到相互走進內(nèi)心世界,,心心相印,息息相關(guān),,生機勃勃,,其樂融融,讓自己成為真正的充滿智慧,、富有生命力的教師,。

現(xiàn)在的學(xué)生都很有個性。教師一般都是喜歡比較聽話的,,積極要求上進,,對老師和同學(xué)也比較尊重的孩子,不太喜歡個別的將自己表現(xiàn)的與眾不同、總是顯得自己那么桀驁不馴的孩子,。但是這樣做的后果往往是師生之間“水火不容”,,學(xué)生上課沒有興趣,上課搗亂,,教師費盡心思,,疲于應(yīng)付……所以,教師需要學(xué)會寬容與欣賞,。

要做到這一點,,就要求教師能恰當控制和調(diào)適自己的情緒。

每一個人都希望得到掌聲,,得到表揚,。如果人的情緒浮動時,總是要發(fā)泄的,,有的會發(fā)展為破壞性行為,。處于“青春叛逆期”這一危險期的中學(xué)生,由于此時心理起伏大,,感情容易激動,,容易走極端,愛“逆流而上”,,有的甚至與老師與家庭不可調(diào)和,,再加上學(xué)生學(xué)業(yè)水平參差不齊,學(xué)習的積極性,、自覺性有的又很差,。當教師面對“恨鐵不成鋼”的學(xué)生時,當教師面對家庭和社會的煩惱時,,一定要冷靜。如果教師把指責,、批評,、抱怨,換成啟發(fā),、表揚,、激勵會是另一種情景?!靶蕾p是一種積極的樂觀向上的人生態(tài)度,,是建立在善于發(fā)現(xiàn)和摒棄嫉妒、悲觀厭世等不良心里的基礎(chǔ)之上的優(yōu)秀品質(zhì),。只要我們學(xué)會了欣賞,,就學(xué)會了尊重。讓教師多用贊美之聲,克服逼迫之聲,,放下我們的架子,,少一些居高臨下。

教師需要會思考,,會反思,。列寧說過:“忘記歷史就等于背叛?!蹦敲?,我們又如何對待我們自身的歷史----每個人已走過的生命歷程呢?學(xué)會反思和忘記,也許是對教師個人教學(xué)生涯的很好把握,。教師要多回過頭來看過去,,看自己原先所走過的路,所做過的事,。讓教師學(xué)會思考,,學(xué)會反思,在反思中不斷汲取營養(yǎng),,在反思中不斷成長與成熟,,通過自己的思維和方法完成別人看來是艱巨或困難的事情。

有關(guān)讀教育書籍的心得體會篇目篇三

我相信,,每個在從事教育的人都希望自己站在講臺上的時候是坦然的,,自信滿滿的,胸有成竹的,。自己的教學(xué)能夠符合新課程教育理念,,能得到別人的肯定,能讓學(xué)生有一個好的發(fā)展,。而這一切,,最基礎(chǔ)的是,每個教師都需要豐富的教育理念,,而讀書就是獲得教育理念最好的方法,。

黃愛華老師說過:人與人之間的差別是在業(yè)余時間里的所為和所在不為。記得石校長在大會上經(jīng)常要求教師們,、特別是年青教師應(yīng)珍惜時間,,通過多種渠道多讀書,為自己的教育生涯打下扎實的理論基礎(chǔ),。那時我就決定要多讀些教育類的書,,以提高自己的教育理論水平。說來慚愧,,這幾年來,,書是看了一些,,但大多是看教育雜志方面的書,而真正的教育理論的書看得很少,。但通過閱讀教育類書籍,,并結(jié)合自己的教學(xué)實踐,有了一些體會,,拿出來和大家分享一下,。

一、多讀書可以提高我們的創(chuàng)新能力

有人說:讀書就是在和大師們對話,。確實是這樣的,,多讀書,特別是讀一些教學(xué)設(shè)計方面的書,,就常常會驚嘆“原來還可以這樣上”,。印象最深的是有幸聽了黃愛華老師的《比較數(shù)的大小》,華應(yīng)龍老師和張奇華老師的《圓的認識》,,被他們的教學(xué)智慧深深的吸引住了,,之后花許多時間去看他們的教學(xué)設(shè)計,尋找他們的教學(xué)視頻,,經(jīng)常驚嘆“原來還可以這樣上”“我怎么沒想到呢”,。所以經(jīng)常去讀些書,在教學(xué)實踐中思路會更寬,,更具有創(chuàng)新性,,這也是新課程理念所提倡的。

二,、多讀書有利于更深入地鉆研教材

多讀教育書籍,,有了更深厚的教育理論作支撐,對我們教學(xué)實踐中分析教材是很有幫助的,。剛開始教學(xué)時,,拿到教材不會分析或者分析地很淺,不會自己深入研究,。慢慢地,,有了一定的教育理論,就知道為什么教材上這樣設(shè)計,,為什么又要這樣處理,,遵循的是什么教育規(guī)律等等,,知道了這些在教學(xué)時就能更好的把握教學(xué)重點難點,,提高課堂質(zhì)量。也就有能力根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材進行一定的改變和重組,。教材能研究透了,,相信課堂質(zhì)量肯定是高水平的,。

三、多讀書會促進自己的教學(xué)反思能力,,關(guān)注課堂細節(jié)

教師是否愿意花時間反思自己的教學(xué)工作,,是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標志之一。而會不會反思,,對青年教師來說也是一個問題,。多讀書,在讀書過程中肯定會有自己的想法,,那就應(yīng)該及時地記錄下來,。對教師而言,能否以“反思教學(xué)”的方式化解教學(xué)中發(fā)生的教學(xué)事件,,這是判別教師專業(yè)化程度的一個標志,。在反思的過程中,我們的教育智慧也隨之不斷增長,。因此,,我們要逼迫自己勤于閱讀和思考,才能更好的反思自己的教學(xué),。

閱讀教育書籍還有一個好處就是可以讓你更加關(guān)注課堂的細節(jié),。多讀書的老師經(jīng)常會從書中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的缺點,而這些缺點更多的是一些細節(jié)方面,。比如說:上課過程中沒有關(guān)注全體學(xué)生,,課堂上對學(xué)困生的關(guān)愛不夠了,某些方面沒有讓學(xué)生養(yǎng)成習慣了,,忽視了一些教學(xué)中重要的隱性問題了等等,。而當你關(guān)注這些細節(jié)后,你的課堂將更加精彩,。

四,、多讀書會提升教師氣質(zhì),伸展教師個性

既然新課程理念是培養(yǎng)有個性的學(xué)生,,那么首先我們教師不能沒有獨特的風格,,不能沒有鮮明的個性。我們經(jīng)常備專家們的的教學(xué)智慧深深折服,。我想,,正是他們對書的熱愛,閱讀大量的書籍,,才慢慢形成了大氣的風格,。我們每個人也應(yīng)具有自己的風格,,但是前提是要多讀書,,從書中慢慢積累,慢慢摸索出自己的獨特之處。

書籍是我們寶貴的財富,。就讓我們在百忙之中抽點時間來好好讀點書,,邊讀邊思,,與思考結(jié)伴,,為自己的成長之路打下扎實的基礎(chǔ)吧。

有關(guān)讀教育書籍的心得體會篇目篇四

最近閱讀了《為了自由呼吸的教育》一書,,聽名字就讓人感覺到了暢快,,教育確實需要點“自由”了。

細細地品讀了李希貴老師《為了自由呼吸的教育》一書,,就被它深深的吸引了,。參加工作時間不算長,經(jīng)常會思考一些關(guān)于教育的問題,,韓愈說的“傳道,、授業(yè)、解惑也”,,常常在耳旁響起,,可時代發(fā)展到今日,教師不能只是“教書匠”,,更應(yīng)是心靈的“引路人”,,“授人以魚,更應(yīng)授人以漁”,,諸如此類至理名言,,更是隨處可見,可是,,現(xiàn)在的學(xué)生到底要的是怎樣的教育呢?我也一直在思索著,。

李希貴老師的《為了自由呼吸的教育》一書,用非常平實的語言向我們講述了一個一個他曾經(jīng)實踐過,、經(jīng)歷過的小故事,。每一個故事都能讀出他對教育的獨特感悟和思考。

書中,,李希貴老師一再強調(diào),,“教育其實很簡單:一腔真愛,一份寬容,,如此而已,。”“教育本來挺簡單,,只是我們?nèi)藶榈匕阉銖?fù)雜了,。把孩子們當作活生生的人來看待,讓校園里充滿民主,、平等,,讓老師、學(xué)生在校園里自由呼吸”,,從而“到達心靈之花自由開放的生命田園”,。“表揚學(xué)生要鋪張,,批評學(xué)生要吝嗇,。”多么樸實的語言,,將教育這個讓人覺得漫無邊際的概念,,用寥寥數(shù)言解釋的淋漓盡致,我不由的為李老師的觀點鼓掌,。是啊,,教育確實很簡單,一腔真愛,,一份寬容,。

反思幾年來的教育歷程,重新審視教育,,我感覺教育應(yīng)該像農(nóng)民種莊稼一樣,,春天播下一粒種子,缺少水份為它澆水,,長滿雜草為它除草,,遭遇病蟲害為它灑藥,缺少營養(yǎng)為它施肥,,讓它能在一個健康的環(huán)境下一天一天長大,,直到秋天收獲果實,這期間我們不能拔苗助長,。

而我們在實施教育的時候,,總是希望學(xué)生按照自己期望的方向生長,更希望他們在最短的時間內(nèi)成熟,,不斷地把自己的養(yǎng)分無私地輸送給他們,,希望他們?nèi)课詹妷哑饋怼5欠逝植⒉坏扔趶妷?,孩子們不一定會你給什么就吸收什么,,他們總是挑自己喜愛的零食去吃,他們才不管有沒有營養(yǎng),,營養(yǎng)均衡,,協(xié)調(diào)搭配的問題,只要口感好就行,。

書中提出,,教育的本質(zhì)是解放人-包括人的智力和心靈,、思維和情感,而不是束縛人,,壓抑人,,限制人。

我們沒有挖掘?qū)W生的潛力,,反而盡力把他們塑造成另一個我們,。我們要所有的孩子都朝著同一個目標發(fā)展,把本來一個個鮮活的個體雕刻成千人一面的喪失個性的木偶,,把本來豐富多彩的世界變成一個個塑像,。書中說教育無痕,有效的教育是把教育目的隱藏起來的教育,,是不動聲色的教育,。美好人性的塑造,并不需要什么高超的教育手法,,融洽的氛圍,,和諧的人際關(guān)系,成年人的善良,、民主,、寬容、仁愛,,這一切,,就是美好人性生長的最適宜的土壤,失去了它們,,任何教育都將是徒勞的,。

當一個孩子感受到來自成人世界充分尊重的時候,也就是他的自我教育,、自我完善開始的時候,,也就是一個人的心智自覺開啟的時候。一個孩子對一門課程的喜愛,,有時并不是基于課程本身的什么價值,,而很可能是些常常被我們忽略的十分微小的細節(jié),當孩子從細微之處感受到了老師真誠的愛,,當孩子同樣愛上了自己的老師,,也就是孩子熱愛這門學(xué)科,熱愛學(xué)習的開始,。

放開孩子的手腳吧,,讓他們自己走路,也許他們能夠更快地奔跑起來!讓我們走出為了教育而教育的誤區(qū)。其實教育很簡單,,一腔真愛,,一份寬容。把簡單的事情天天做好,,就是不簡單,。

有關(guān)讀教育書籍的心得體會篇目篇五

大量的閱讀教育書籍,給了我很多教育實踐中曾經(jīng)歷過,,卻未細細揣摩的教學(xué)真諦,我久久的徜徉在這片書海中,,深深的懂得教書育人的不易,,我們得時時反省自己,時時反思自己,,才能將工作更落到實處,。

教師是否愿意花時間反思自己的工作,是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標志,。沒有,,只有更好。學(xué)海無涯,,藝無止境,。教師的專業(yè)追求、專業(yè)探索,、專業(yè)提升,,要靠不斷的反思,教師要學(xué)會在言說和行動中思考,,在反思批判中成長,。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,自己的一言一行都應(yīng)不斷反思,。這也許將成為自己需要時時溫習的功課,。

我愿把自己一路走來的反思提出來,與廣大教師共勉,。

1.讀書一生

好教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)當由三塊組成,,即精深的專業(yè)知識,開闊的人文視野,,深厚的教育理論功底,。古典文學(xué)修養(yǎng)和哲學(xué)修養(yǎng)的不足,決定了我要以為學(xué)生生命奠基為追求,,必須靠讀書學(xué)習進行自身的彌補和進修,,要像永不干硬的海綿一樣不斷地吸收和納取。

2.激情不老

這應(yīng)該成為為師品格的重要追求。馬克思說,,激情是人追求自己的對象世界的一種本質(zhì)力量,。只要生命在,激情就在,。教師的激情就是要點燃學(xué)生的情緒,,照亮學(xué)生的心靈。對教育的激情,,應(yīng)該從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì),。不因年齡的增長,環(huán)境的改變,,地位的升降而改變,。

3.寧靜致遠

一個好教師不全是靠培訓(xùn)成長起來的,更不是靠檢查,、評比造就的,。教師很苦很累,比如各類名目繁多的學(xué)歷進修,,課改通識培訓(xùn),,市級的、省級的甚至的教學(xué)比賽壓得教師喘不過氣來,。教師自由發(fā)展的空間,,已被剝奪殆盡──整天忙著讀人家的“書”,自己的“書”卻沒有讀,。這種過重的外在負擔將導(dǎo)致“膚淺后遺癥”,。因此,與其忙忙碌碌,,不如圍繞自己的特色鉆研下去,,深化,細化,,創(chuàng)造屬于自己的心靈財富,,在浮躁的現(xiàn)實中尋求一份屬于自己的寧靜心境,并置身其中朝著理想的目標默默地努力,,靜靜地成長,。

4.以寫促思

寫作不僅是積累經(jīng)驗的一種方式,更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強勁動力,。因懂得這些,,雖工作辛勞,文筆稚嫩,,但我仍堅持用文字記錄自己的教育生活,,讓忙碌的我不斷與寧靜的我進行對話,,讓沖動的我不斷接受理智我的批判,讓實踐的我不斷接受理論的我的提升,。

5.慎獨養(yǎng)身

個人獨處,,他人不知,能嚴格按照慎獨去做,,沒有其他雜念,,實實在在按照道德準則去做。面對榮譽,,要拿得起,,放得下。不要在乎別人的毀譽,,而要自信自醒,,打擊你的力量就是前進的力量。但問耕耘,,莫問收獲,,竭盡全力,,就是勝利,。

6.伸展個性

教師不能沒有獨特的風格,不能沒有鮮明的個性,。隨波逐流,,循規(guī)蹈矩是自己成長的敵人?!蔼毩⒅枷?,自由之精神”也應(yīng)成為我們?yōu)閹煹淖毅憽N蚁雽ψ约赫f的是,,人云亦云的盡量不云,,老生常談的盡量不談,要學(xué)會獨立思考,,而不是跟著“風”跑,。對自己的教學(xué),不要考慮完美,,要考慮最有特色,。

7.愛在細節(jié)

教師要學(xué)會愛,愛在細節(jié),,因為教育就是一堆細節(jié),。比如,對待生活在當今社會環(huán)境的學(xué)生,,教師缺少的不是強力和果斷,,缺少的是教養(yǎng)和耐心,需要的是更多的等待和細心?!半S風潛入夜,,潤物細無聲”。尤其對所謂的學(xué)習,、心理有“障礙”的學(xué)生,,要學(xué)會做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人,更要成為學(xué)生在困難或痛苦中及時送去精神安慰的人,。

8.海納百川

無論是現(xiàn)在還是過去,,誰走在我的前面,誰就是我的老師,,包括學(xué)生,,尤其是那些老教師──敬業(yè),博學(xué),,鉆研,,激情,嚴謹,,刻苦等教育傳家寶,,已經(jīng)成為我們“通向現(xiàn)在和未來美好教育境界的階梯”,把我們引領(lǐng)到當今課程改革的風口浪尖上,。我心中永遠銘記他們,,并在今后的工作中時時記得向周圍的教師學(xué)習。

9.合作同進

如果說以前的成長靠的是個人奮斗,,那么新的時代與環(huán)境,,強調(diào)的卻是團隊的力量。尤其是激烈的競爭環(huán)境,,需要真正的合作,。沒有合作之心的人,內(nèi)心是焦躁而絕望的,,也不會取得什么真正的成功,。你有什么樣的情懷,就有什么樣的處世方式,;你有什么樣的期許,,就有什么樣的行為。因此,,強調(diào)個人發(fā)展與競爭,,一定要依靠環(huán)境和伙伴的合作──學(xué)會溝通、學(xué)會傾聽,,同行彼此理解,,彼此支持,,共同分享經(jīng)驗,以減少由于孤立而導(dǎo)致的個人行為,。

10.海星角色

教育,,不變的永遠不會變,改變的必將會改變,。創(chuàng)新不是推倒歷史,,更不是在沙漠上建設(shè)大廈?;仡欉^去是有益處的,,如果我們對前人視而不見的話,我們身上的獨創(chuàng)性不會很好地保存下來并取得快速的發(fā)展,。教師要成為一名真正的審視者,、反思者、繼承者,,但應(yīng)當永遠把自己定位在是教育海洋中微不足道的一顆海星的角色──也許這是一種理性狀態(tài),。

一路走來,感慨良多,。雖然從教18年,,但前程漫漫,我將一如既往地跋涉下去,。成長的路上,,為自己的生命奠基,,為學(xué)生的生命奠基,,仍需要同事的關(guān)懷,教育叢書的引領(lǐng)──而這將是我前進的動力

有關(guān)讀教育書籍的心得體會篇目篇六

讀書,,就一個人而言,,如莎士比亞的詩:“生活里沒有書籍就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀,?!?/p>

《教育智慧從哪里來》這本書,雖然是教育類書籍,,卻不同于以往我們常見的那種書卷氣,,案例分析式講評,幾乎可以涵蓋一線老師平時教育中的所有常見問題,,具有實踐性可操作性,,更重要的是,這本書給我一種思想的啟迪:教師在教育中出了問題是因為沒有尋根求源,,而當了情緒的奴隸,,使自己的工作陷入非智慧的體力化;學(xué)生出了問題,,也是因為教師不夠了解孩子的原因,不僅要了解孩子的成長史,、家庭教育,,重要的是了解孩子喜歡什么、害怕什么;師生關(guān)系是最為微妙的,,遠近皆有度,,遠近皆因情緒而產(chǎn)生不同的學(xué)問;教師與家長的關(guān)系在現(xiàn)實并不理想,這就指導(dǎo)我們有很大的必要性要花精力指導(dǎo)家長如何教育自己的孩子,,在教育的源頭疏堵漏洞,,這是使自己的工作趨于輕松的必由之路;管理孩子不如引導(dǎo)孩子學(xué)會自我管理……

有人說:“讀一本好書,就是和一個品德高尚的人對話,?!边@話一點不假,《教育智慧從哪里來》這本書就是一本好書,,讀了書中的那一個個案例,,及王曉春老師的精辟點評,受益匪淺,。

這本書讓我明白了,,身為教育者,全身心地去愛學(xué)生固然重要,,但教育智慧不可少,。只有既有愛心,又具有教育智慧,,才能更有效的教書育人,。

愛究竟是什么?它像空氣一樣,每天都在我們身邊,,但又因為它無影無形,,往往又很容易被我們忽略。但我們的生活中不能缺少它,,它的意義已經(jīng)融入我們的生命,。而面對我們的教育,愛,,應(yīng)該是教育力量的源泉,,是教育成功的基矗《愛的教育》中有這樣一段話:“教育之沒有情感,,沒有愛,,如同池塘沒有水一樣。沒有水,,就不成其池塘,,沒有愛就沒有教育,。”如果我們對學(xué)生的愛是無私的,,沒有功利性的,,老師對學(xué)生的鼓勵,對孩子無微不至的關(guān)愛,,甚至是一個無意的微笑,,讓孩子在輕松、和-諧的氛圍中感受愛,,并把這種美好的感受帶給更多更多的人,。

“智慧與愛心同等重要”這是王曉春老師點評案例1的標題,是啊,,對學(xué)生每個老師都傾注了愛,,但愛不一定能收到良好的效果。在我們的身邊這種現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù),。學(xué)生病了,,老師上門探望,課落下了,,利用業(yè)余時間補,,校內(nèi)跌了,碰了,,小心呵護,,及時與家長聯(lián)系。但結(jié)果不一定如你所想,,可能會令其家長感動,,令周圍的同仁稱贊。但有時真不能讓學(xué)生從根本上改變,。我想,,收效不明顯的原因主要是我的教育智慧還不夠,,沒有能解決他真正的心理問題,,客觀的家庭問題等。

學(xué)生之間打打鬧鬧,,斗嘴絆腳,,我總認為是小兒科的事,所以總是用很簡單的談話和互相道歉來解決,。卻很少會想到去找找發(fā)生矛盾的真正原因,,是它自身的,還是和家庭環(huán)境有關(guān),。王老師告訴我們,,學(xué)一點心理學(xué),,走進一點學(xué)生,花一點耐心,,這樣我們的收獲會讓我們驚喜,。

如何走進孩子的世界,我在書上看到這樣一個詞——換位思考,。并不陌生,,卻有那么陌生。它喚醒了我沉睡的心靈,,讓我豁然開朗,,使我不斷設(shè)想:假如我是孩子,我最需要的是什么?假如是我的孩子,,我會怎么做?換位思考使我明白:多一些理解,,多一些寬容,多一些耐心和等待,,就會多一種教育的方法,,就會讓自己讓學(xué)生多一份快樂。換位思考讓我不知不覺地走進孩子的心靈,,感受他們的喜怒哀樂,,感受他們細膩、透明,、五彩的童心,,換位思考成了我和孩子們零距離溝通的一條無障礙通道。

“作為一個教育工作者,,面對一個個活生生的孩子,,應(yīng)當把陽光灑在他們每一個人的心田,要化更多的心思去了解他們,、研究他們,。”一語道出我們班主任比別人更要用心,,不僅對每一個學(xué)生用心,,要用心關(guān)注“優(yōu)秀生”、“偏才少年”,、“灰色兒童”,、“潛能生”,慧眼識金,,挖掘每一個學(xué)生的潛能助其自主成長,。做教師的千萬不能用一成不變的眼光看待學(xué)生,每個學(xué)生都是“變數(shù)”,,在發(fā)展,,在變化,,教師對他們投入細致的感情,加溫到一定程度,,他們會成長,,會進步。每個學(xué)生都有被人賞識的渴望,,都希望得到別人的贊揚,,我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,多給他們一些寬容和鼓勵,,多給他們一些關(guān)注,,最大限度地為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機會。

有關(guān)讀教育書籍的心得體會篇目篇七

我相信,,每個在從事教育的人都希望自己站在講臺上的時候是坦然的,,自信滿滿的,胸有成竹的,。自己的教學(xué)能夠符合新課程教育理念,,能得到別人的肯定,能讓學(xué)生有一個好的發(fā)展,。而這一切,,最基礎(chǔ)的是,每個教師都需要豐富的教育理念,,而讀書就是獲得教育理念的方法,。

一、多讀書可以提高我們的創(chuàng)新能力有人說:讀書就是在和大師們對話,。確實是這樣的,,多讀書,特別是讀一些教學(xué)設(shè)計方面的書,,就常常會驚嘆“原來還可以這樣上”,。印象最深的是20xx年有幸聽了黃愛華老師的《比較數(shù)的大小》,華應(yīng)龍老師和張奇華老師的《圓的認識》,,被他們的教學(xué)智慧深深的吸引住了,,之后花許多時間去看他們的教學(xué)設(shè)計,尋找他們的教學(xué)視頻,,經(jīng)常驚嘆“原來還可以這樣上”“我怎么沒想到呢”,。所以經(jīng)常去讀些書,在教學(xué)實踐中思路會更寬,,更具有創(chuàng)新性,這也是新課程理念所提倡的,。

二,、多讀書有利于更深入地鉆研教材多讀教育書籍,,有了更深厚的教育理論作支撐,對我們教學(xué)實踐中分析教材是很有幫助的,。剛開始教學(xué)時,,拿到教材不會分析或者分析地很淺,不會自己深入研究,。慢慢地,,有了一定的教育理論,就知道為什么教材上這樣設(shè)計,,為什么又要這樣處理,,遵循的是什么教育規(guī)律等等,知道了這些在教學(xué)時就能更好的把握教學(xué)重點難點,,提高課堂質(zhì)量,。也就有能力根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材進行一定的改變和重組。教材能研究透了,,相信課堂質(zhì)量肯定是高水平的,。

三、多讀書會促進自己的教學(xué)反思能力,,關(guān)注課堂細節(jié),。教師是否愿意花時間反思自己的教學(xué)工作,是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標志之一,。而會不會反思,,對青年教師來說也是一個問題。多讀書,,在讀書過程中肯定會有自己的想法,,那就應(yīng)該及時地記錄下來。對教師而言,,能否以“反思教學(xué)”的方式化解教學(xué)中發(fā)生的教學(xué)事件,,這是判別教師專業(yè)化程度的一個標志。在反思的過程中,,我們的教育智慧也隨之不斷增長,。因此,我們要逼迫自己勤于閱讀和思考,,才能更好的反思自己的教學(xué),。

閱讀教育書籍還有一個好處就是可以讓你更加關(guān)注課堂的細節(jié)。

多讀書的老師經(jīng)常會從書中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的缺點,,而這些缺點更多的是一些細節(jié)方面,。比如說:上課過程中沒有關(guān)注全體學(xué)生了,課堂上對學(xué)困生的關(guān)愛不夠了,某些方面沒有讓學(xué)生養(yǎng)成習慣了,,忽視了一些教學(xué)中重要的隱性問題了等等,。而當你關(guān)注這些細節(jié)后,你的課堂將更加精彩,。

四,、多讀書會提升教師氣質(zhì),伸展教師個性

既然新課程理念是培養(yǎng)有個性的學(xué)生,,那么首先我們教師不能沒有獨特的風格,,不能沒有鮮明的個性。我們經(jīng)常備專家們的的教學(xué)智慧深深折服,。我想,,正是他們對書的熱愛,閱讀大量的書籍,,才慢慢形成了大氣的風格,。我們每個人也應(yīng)具有自己的風格,但是前提是要多讀書,,從書中慢慢積累,,慢慢摸索出自己的獨特之處。

書籍是我們寶貴的財富,。就讓我們在百忙之中抽點時間來好好讀點書,,邊讀邊思,與思考結(jié)伴,,為自己的成長之路打下扎實的基礎(chǔ)吧,。

有關(guān)讀教育書籍的心得體會篇目篇八

根據(jù)自身學(xué)習的需要,我靜下心來,,腳踏實地地學(xué)習了《教育新理念》等書籍,。通過新一輪的教育教學(xué)新理念的學(xué)習與反思,我的大腦又一次的受到了前首未有的洗禮,,并對一些新的教育教學(xué)理念能從感性認識上升到理性認識,,為今后的教育教學(xué)奠定了更扎實的基礎(chǔ)。

對創(chuàng)造始于問題的認識

我個人認為:一是教師的新理念,、新教法與學(xué)生的實際,、課堂教學(xué)要求相脫軌;二是在備課的過程中,,不能真正體現(xiàn)出備學(xué)生的過程,,在教師的教案里,更難找到與教學(xué)環(huán)節(jié),、教學(xué)內(nèi)容和切合學(xué)生實際的提問,。沒有提問,,哪有問題;沒有問題,,哪知學(xué)生學(xué)得如何,?這樣做的關(guān)鍵是教師為了圖省事或認為學(xué)生文化基礎(chǔ)太差,,根本不值得一問,,或借口課堂時間非常有限,怕提問后完成不了教學(xué)任務(wù),。所以認為,,多一事還不如少一事。通過認真學(xué)習,,我真正認識到了課堂提問題的重要性,,缺少了這一環(huán)節(jié),課堂教學(xué)無論多完美,、多動聽,,總會讓人覺得少了靈性和缺乏現(xiàn)實意義。因為有問題意識,、問題能力的課才具有創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新能力的素質(zhì)教育。在今后的教學(xué)中,,要提倡學(xué)生帶著問題走進課堂,,并帶著更多問題走出課堂。這就是所謂的以問題為紐帶的教育,。這種教育,,教師并不是以知識的傳授為目的,而是以激發(fā)學(xué)生的問題意識,、加深問題的深度,、積極探求解決問題的辦法,特別是形成自己對解決問題的獨特見解為目的,,使學(xué)生終身受益為目標,。

對過程教學(xué)比結(jié)果教學(xué)更重要的認識

在以往的教學(xué)中,大多數(shù)教師認為,,只要課前認真?zhèn)湔n,、上課環(huán)節(jié)比較完美、課后布置一些作業(yè)就是一節(jié)好課,。至于學(xué)生能否學(xué)到多少有用知識,、能力能否提高卻不在思考之列。若按這種教學(xué),,表面上看是素質(zhì)教育,,但實際上仍是“應(yīng)試教育”的翻版,,只不過打著“素質(zhì)教育”的旗號,正所謂拉“素質(zhì)教育”之大旗,,做“應(yīng)試教育”之虎皮,。為此,我通過不斷的學(xué)習,,才真正的認識到過程教學(xué)比結(jié)果教學(xué)更重要的含義,。因為知識才是人們真正的認知的結(jié)果。而知識的學(xué)習和教學(xué)無疑是必要的,,但大多數(shù)教師往往太注重認知結(jié)果的教學(xué)了,。如果在知識發(fā)展緩慢的時候,有這樣的想法還有情可原,,那么,,在知識和信息快速發(fā)展的今天,這就不能容忍了,。因為學(xué)生學(xué)到的僅是知識大海的一粟,,而缺乏實際問題解決的能力,跟不上快速更新時代的步伐,。簡單地說,,智慧比知識更重要、過程教學(xué)比結(jié)果教學(xué)更重要,,因為知識才是真正啟發(fā)學(xué)生智慧的手段,,過程是結(jié)果的動態(tài)延伸。教學(xué)中能夠把結(jié)果變成過程,,才能把知識變成智慧,,才能提高學(xué)生解決現(xiàn)實問題的能力。

對網(wǎng)絡(luò)時代教師的認識

在逐步實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育的今天,,我們還有部分教師滿足“一支粉筆,、一本教科書”的陳舊教學(xué)方法。因為這種教學(xué)既簡單,,又省事,。但殊不知,這種簡陋的,、過時的落后教學(xué),,是在萬不得已的情況下,也就是在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)方可使用,。而在經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū),,哪個學(xué)校沒有一到幾個多媒體教室,可這些配有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的多功能教室卻完全成了擺設(shè),,像裝有漂亮鮮花的花瓶,,僅供人欣賞而已,,沒有更多的使用價值。當然,,多功能教室也有發(fā)揮作用的時候,,那就是上級主管部門來現(xiàn)代化驗收時,學(xué)生才有可能在現(xiàn)代化的教學(xué)中快樂地學(xué)習,、才能感受外面的世界真精彩,。導(dǎo)致這種不良現(xiàn)象的原因有多方面造成的,如多媒體上課,,制作課件是一件繁而難的事,,或部分教師不求上進,,不能利用有限的業(yè)余時間學(xué)習電腦的操作,,而是把主要精力用于家教或在“圍城”里面酣戰(zhàn),可對課件的制作卻一竅不通,。導(dǎo)致這種對多媒體教學(xué)不感興趣的現(xiàn)象,,造成有限的教學(xué)資源得不到合理的充分使用。這種結(jié)果要不了幾年,,設(shè)備老化,,教學(xué)質(zhì)量低下,學(xué)生素質(zhì)下降,,最終造成了教學(xué)資源的極大浪費,。所以,作為一名網(wǎng)絡(luò)時代的現(xiàn)代教師,,要與時俱進,,不斷學(xué)習,不斷創(chuàng)新,。要充分利用有限的時間,,認真學(xué)習現(xiàn)代教育教學(xué)理論、學(xué)習信息化知識,,以此適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的客觀需要,。所以,信息技術(shù)為現(xiàn)代教育的新飛躍提供了平臺,,提高了教學(xué)質(zhì)量,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣,更對教師的素質(zhì)提出了根本的嚴峻挑戰(zhàn),,信息技術(shù)呼喚新世紀的教師,,新世紀的教師要有不斷學(xué)習的意識,最終才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的飛速發(fā)展,。

總之,,通過暑期教育教學(xué)理論的學(xué)習,,我感觸很深,體會頗多,。我作為一名普通的教育工作者,,只有在不斷的學(xué)習、實踐中,,才能真正體會教育教學(xué)新理念對現(xiàn)代教育的重要作用,,才能真正關(guān)注每位學(xué)生的成長和生存,才能緊跟時代教育發(fā)展的步伐,,才能為人民的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻,。

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