當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻,，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí),，我們會(huì)通過(guò)反思和總結(jié)來(lái)獲取心得體會(huì),。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

讀教育書籍的心得體會(huì)篇一

近年來(lái),，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)于教育的重視程度也在不斷提升,。教育書籍作為一種重要的教育資源,，發(fā)揮著不可替代的作用。在我讀過(guò)的眾多教育書籍中,，有一些給我留下了深刻的印象,，并對(duì)我產(chǎn)生了積極的影響。下面我將結(jié)合個(gè)人實(shí)際經(jīng)歷,，從多個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)教育書籍的心得體會(huì),。

首先，教育書籍給我?guī)?lái)了關(guān)于人性的思考,。在我讀過(guò)的書籍中,，有很多關(guān)于人性的討論，如《論語(yǔ)》,、《心經(jīng)》等,。這些書籍既反映了人類內(nèi)心的善良和正直，又揭示了人性的復(fù)雜和矛盾,。通過(guò)閱讀這些書籍,，我不僅深刻認(rèn)識(shí)到人性中的善良和卑劣，還學(xué)會(huì)了如何正確面對(duì)和理解他人,。在我與同學(xué)的相處中,，我能更加寬容和理解他們的個(gè)性差異，從而建立更加和諧的人際關(guān)系,。我相信,，通過(guò)讀教育書籍，我能更好地理解和指導(dǎo)他人,，使自己的人際交往更加圓滿,。

其次，教育書籍培養(yǎng)了我扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),。在日常學(xué)習(xí)中,，教育書籍是我最重要的輔助工具。無(wú)論是數(shù)學(xué),、物理,、化學(xué)還是歷史、文學(xué)等學(xué)科,，我都可以在相關(guān)書籍中找到有關(guān)的知識(shí)和方法,。這些書籍提供了大量的例題和解題思路，幫助我掌握了基礎(chǔ)知識(shí)和解題技巧,。尤其是在高中階段,，通過(guò)反復(fù)閱讀教育書籍，我不僅提高了自己的學(xué)科成績(jī),，還培養(yǎng)了對(duì)知識(shí)的熱愛和追求,。教育書籍像一位良師益友，陪伴我度過(guò)了成長(zhǎng)的每一個(gè)階段,。

再次,，教育書籍拓展了我的思維方式。教育并不僅僅是傳授知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神,。在我閱讀的教育書籍中，有很多討論和啟發(fā),，幫助我拓展了視野和思考方式,。例如，《人類簡(jiǎn)史》,、《思考,，快與慢》等書籍，通過(guò)對(duì)歷史和心理學(xué)的研究,，讓我認(rèn)識(shí)到很多以前未曾注意到的事實(shí)和規(guī)律,。這些書籍啟迪了我的思維,，使我更加勇于思考和質(zhì)疑，培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,。在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí),，我能夠更加冷靜和理性地分析問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法,。

最后,，教育書籍讓我認(rèn)識(shí)到自我價(jià)值和人生意義。人生的意義并不僅僅在于物質(zhì)享受和功名利祿,，更重要的是追求自我完善和人類進(jìn)步,。在我讀過(guò)的很多教育書籍中，都有對(duì)于人生意義的思考和探索,。例如《活出生命的意義》,、《人生的智慧》等書籍，通過(guò)對(duì)生命的思考和體驗(yàn),，告訴我人生的真諦在于發(fā)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自我,。通過(guò)讀這些書籍，我更加明確了自己的人生目標(biāo)和價(jià)值觀,，從而在學(xué)習(xí)和生活中更有動(dòng)力和方向,。我學(xué)會(huì)了用自己的實(shí)際行動(dòng)去證明自己的價(jià)值，不僅對(duì)自己的未來(lái)充滿信心,，也對(duì)社會(huì)的發(fā)展充滿希望,。

總之，教育書籍對(duì)于我的幫助和影響是多方面的,。它們不僅讓我認(rèn)識(shí)到人性的復(fù)雜和多樣性,，還培養(yǎng)了我的基礎(chǔ)知識(shí)，拓展了我的思維方式,，讓我認(rèn)識(shí)到自我價(jià)值和人生意義,。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持讀教育書籍,，不斷豐富自己的知識(shí)和思想,，用所學(xué)來(lái)為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí),，我也希望更多的人能夠善用教育書籍,，讓我們每個(gè)人都成為更好的自己。

讀教育書籍的心得體會(huì)篇二

　讀了《一份特別教案》這本書心中有一些體會(huì),，深知要當(dāng)好新時(shí)代的教師并不是一件簡(jiǎn)單的事情,，教師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道,、授業(yè),、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求,。師生關(guān)系主導(dǎo)在教師,，據(jù)有關(guān)調(diào)查表明,，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素，70%以上的受訪問(wèn)者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師,，66%的學(xué)生認(rèn)為自己和班主任的關(guān)系還可以,，24%的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽，因?yàn)槔蠋熀吞@可親,，或是因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)好老師喜歡,。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好，原因是因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好或不守紀(jì)律,。過(guò)去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn),。而且,師生關(guān)系和學(xué)生接受教育程度有一定的聯(lián)系。隨著學(xué)生受教育程度的升高,，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢(shì),，也就是說(shuō)年級(jí)越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好,。而學(xué)歷較高的大學(xué)生,，他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng)，與教師的接觸機(jī)會(huì)較少,，彼此可能缺乏互相了解的機(jī)會(huì),，他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自己與班主任的關(guān)系一般。

教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)生,，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友,，建立起平等和諧的師生關(guān)系,，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人,，處事公平合理，不抱偏見,，對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁,，樹立較高的威信。

教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí),，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力,，要尊重學(xué)生，不得變相體罰,。

教師應(yīng)重視自身的道德形象,，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,，有更高的人文目標(biāo),。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”,，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”,；對(duì)教師素質(zhì),，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”,、“機(jī)智”等特質(zhì),；對(duì)自身形象的追求，既要“自然”,、“文明”,，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求,。

不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦,、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心,。因此在日常生活的教育工作中,，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”,。

參加了多次的教研活動(dòng),，給我最大的感觸是無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生，都希望自己能碰到好的老師,。作為學(xué)生,，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師,。作為教師,，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的.學(xué)生,。所以,，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人,。

我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作,，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師,，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé),。如果馬馬虎虎教學(xué),，也可以應(yīng)付過(guò)去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作,。如果我們養(yǎng)成了自省精神,，就可以在一日工作完了之后,，自檢一下自己是否盡職盡責(zé),。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn),。一個(gè)人,，貴在自知之明，這需要有自省作為手段,。不“省”,，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里，缺在何處,，一個(gè)人缺乏自知之明,，容易驕傲自滿，時(shí)間一長(zhǎng),，就會(huì)脫離群眾,，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信,。當(dāng)然,，只有自己努力才是唯一的方法。

師生之間保持一種人格上的平等,。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系,，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾，處理得好,，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng),，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好,，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒,，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理,，研究人的個(gè)性,，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教,，去處理一些問(wèn)題,，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求,，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中,，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多,，處理問(wèn)題會(huì)更慎重,，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作,、思想工作就會(huì)比較順利,。

我覺得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒(méi)有把他發(fā)掘出來(lái),。每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵,。我提倡平等對(duì)待，教師應(yīng)服務(wù)于全體,，不厚此薄彼,，想到手心手背都是肉，好生差生都是生,，努力做到一碗水端平,，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車；教師應(yīng)服務(wù)于全面,，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì),，學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到,，促使其全面發(fā)展,。

作為教師深感責(zé)任重大，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的,，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系,，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”,，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能,，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)?！耙蝗諡閹?，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言,。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學(xué)習(xí),、相互尊重。既然做“父親”,，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

讀教育書籍的心得體會(huì)篇三

教育書籍是一面鏡子,，它們向我們展示了教育的智慧和發(fā)展,。觀看教育書籍可以開拓視野，增長(zhǎng)知識(shí),，提升思維能力,。我曾經(jīng)閱讀過(guò)許多教育書籍，每一本都給我?guī)?lái)新的啟示和體會(huì),。通過(guò)觀看教育書籍,，我明白了教育的意義，學(xué)到了有效的教育方法,，同時(shí)也確信了教育的未來(lái)將無(wú)限美好,。

首先，觀看教育書籍讓我領(lǐng)悟到了教育的意義,。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)人的綜合素養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展,。在《教育的藝術(shù)》一書中,，作者強(qiáng)調(diào)了教育不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)水平，更要關(guān)注他們的思維能力,、創(chuàng)造力和人格塑造,。這讓我明白了教育的真正面貌，教育不應(yīng)該只是機(jī)械地灌輸知識(shí),，而是要充分發(fā)掘?qū)W生的潛能,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考能力。

其次,，在觀看教育書籍的過(guò)程中,，我學(xué)到了許多有效的教育方法。教育是一門科學(xué),，它需要采用科學(xué)的方法來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。在《有效的教學(xué)策略》一書中，作者介紹了一些實(shí)用的教學(xué)策略,，例如啟發(fā)式教學(xué),、合作學(xué)習(xí)和個(gè)性化教育等,。這些方法都經(jīng)過(guò)科學(xué)研究和實(shí)踐驗(yàn)證，可以提高教學(xué)效果,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。我深刻體會(huì)到，教育不僅需要關(guān)注內(nèi)容的傳遞,，還應(yīng)該注重方法的選擇和運(yùn)用,。

此外，通過(guò)觀看教育書籍,，我對(duì)教育的未來(lái)充滿了信心,。教育是社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵所在，只有不斷創(chuàng)新與發(fā)展,，才能引領(lǐng)社會(huì)朝著更美好的方向發(fā)展,。在《教育的未來(lái)》一書中，作者預(yù)測(cè)了未來(lái)教育的發(fā)展方向,，并提出了一些前瞻性的思考,。例如通過(guò)技術(shù)手段的輔助教學(xué)、個(gè)性化教育模式的推行等,，都將為教育帶來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),。通過(guò)深入了解和思考，我相信教育的未來(lái)會(huì)更加豐富多彩,，為每個(gè)學(xué)生提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和機(jī)會(huì),。

最后，觀看教育書籍還讓我從中獲得了很多啟發(fā)和引導(dǎo),。教育是一項(xiàng)綜合性的工作,，需要我們認(rèn)真思考和探索。在這個(gè)過(guò)程中,，教育書籍起到了重要的引導(dǎo)作用,。通過(guò)觀看教育書籍，我在教育哲學(xué),、心理學(xué)和教育實(shí)踐方面都有了深入的認(rèn)識(shí)和了解,。這些知識(shí)和觀點(diǎn)在我教育實(shí)踐中起到了指導(dǎo)作用，幫助我更好地理解學(xué)生的需求,，調(diào)整教學(xué)策略,，從而提高教學(xué)效果。

總之,，觀看教育書籍不僅拓寬了我的視野,，增長(zhǎng)了我的知識(shí)，還讓我對(duì)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解,。通過(guò)學(xué)習(xí)并運(yùn)用書籍中的教育智慧和方法,，我相信我能成為一名更好的教育者,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí),，我也堅(jiān)信教育的未來(lái)將會(huì)更加美好,，給每個(gè)孩子帶來(lái)更多的機(jī)遇和可能。

讀教育書籍的心得體會(huì)篇四

這本書分五個(gè)板塊,，其中第一章節(jié)告訴我們,，教師不僅僅是教育者，也是受教育者,。因?yàn)閷W(xué)生作為教師的`教育對(duì)象,，其一言一行都會(huì)形成反饋，從而使教師從中學(xué)習(xí),、體悟,，不斷調(diào)整自己的教育理念和教學(xué)行為，從而使整個(gè)教育成為一個(gè)雙向動(dòng)態(tài)過(guò)程,。而其中的第三章節(jié)是關(guān)于針對(duì)后進(jìn)生一些教育的機(jī)制,，它告誡我們只要目中有人，就沒(méi)有后進(jìn)生,?！昂筮M(jìn)生”不等于“后進(jìn)人”，事實(shí)甚至相反,，教師們只要把“學(xué)生”當(dāng)成“人”,，就不會(huì)再有“后進(jìn)生”了。因?yàn)榻逃钠孥E在于：教師之光,，能使遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的心都披上絢麗,。

書中所寫，沒(méi)有驚天動(dòng)地的大事,，沒(méi)有抽象的理論，有的只是生動(dòng)的教育故事以及故事中蘊(yùn)含的思考,。內(nèi)容鮮活而真實(shí),，文筆樸素而流暢。樸實(shí)的文字中包含著真摯的情感,，讀著讀著,，我被故事內(nèi)容所吸引和感動(dòng)，這更引起了我深深的思索,。

感謝這些教育的有心人,。他們讓我們更多的教師分享了他們的成功的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，讓我們靜靜地吸吮“名師”們帶給我們的精神食糧,，讓我們明白如何使用一個(gè)微笑,，一句稱贊，一個(gè)親切的動(dòng)作,，如何用愛溫暖學(xué)生，亮麗自己,！

讀教育書籍的心得體會(huì)篇五

學(xué)校一開學(xué)就布置了一學(xué)期每位老師必須交一篇讀書心得體會(huì),，于是在眾多的教育書籍中,，我選擇了范梅南先生的力作《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》這本書,，并有幸拜讀了書中的大致內(nèi)容,，讓我深深體會(huì)到的一點(diǎn)就是教學(xué)機(jī)智是教師在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中不斷總結(jié),、反思自己的教學(xué)活動(dòng)形成的一種教學(xué)修養(yǎng),，是教師的人生閱歷、文化修養(yǎng),、個(gè)人學(xué)識(shí)長(zhǎng)期積累后自然形成的,，是一門教學(xué)的藝術(shù)而不是一蹴而就的,。

《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》這本書中采用了很多的事例和體會(huì),，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動(dòng),、明白，讀來(lái)令人倍感親切,、深受啟發(fā),。那些關(guān)于教育的真知灼見,，值得我們一遍又一遍地閱讀,、品味。人說(shuō)：讀書足以移情,，足以博彩,，足以長(zhǎng)才,。使人開茅塞,，除鄙見,，得新知，養(yǎng)性靈。因?yàn)闀杏兄鴱V闊的世界,，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田,，物換星移，但書籍永遠(yuǎn)是新的,。這句話說(shuō)得一點(diǎn)也不假，書籍是人類智慧的結(jié)晶,，書是人類進(jìn)步的階梯,。讀書，就是一次與大師的對(duì)話,，與智者的交流，是一次難得的精神之旅,，同時(shí)也會(huì)讓人收獲非淺,。下面就我教學(xué)中的幾個(gè)片段與大家交流,。若有不當(dāng)，敬請(qǐng)各位指教,。

一,、及時(shí)的肯定，讓他喜悅?cè)f分

每個(gè)班級(jí)的優(yōu)差生的區(qū)別很大,，對(duì)于優(yōu)秀的孩子老師不懈的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種肯定和信任,，而對(duì)于那些平時(shí)表現(xiàn)平平,、學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，即使是再小的進(jìn)步,，再小的成功,，也是他全心努力的結(jié)果,。這時(shí)的老師給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)會(huì)讓他們?nèi)f分喜悅,，從而使他信心堅(jiān)定,，勇往向上,。

記得有一次學(xué)校教研小組組里上課的時(shí)候,，我們上的是《三個(gè)兒子》這篇課文，教學(xué)中我讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活說(shuō)說(shuō)自己在媽媽爸爸眼里是個(gè)怎樣的孩子?平時(shí)積極發(fā)言的學(xué)生站起來(lái)滔滔不絕地說(shuō)了很多,。這時(shí)，在無(wú)意當(dāng)中我卻發(fā)現(xiàn)坐在最后一排的一名學(xué)生舉手了,。他在我的印象中從未舉過(guò)手，屬于班級(jí)中的差生,。于是,，我示意他回答,，他說(shuō)雖然我平時(shí)在家里也是像前兩個(gè)兒子一樣，只顧自己玩耍,，可是今天我學(xué)了這一課,，我會(huì)改變。我一聽心頭為之一震：這個(gè)學(xué)生第一次舉手,，值得表?yè)P(yáng);并且說(shuō)得有新意,，更應(yīng)該給予一定的肯定和鼓勵(lì),。于是我當(dāng)即表?yè)P(yáng)了他,。我看到他臉上露出了笑容,。課下我還專門與他交流談話,，并鼓勵(lì)他今后課堂上繼續(xù)努力,。這些無(wú)形的表?yè)P(yáng)與肯定形成了一種合力,，產(chǎn)生了意想不到的效果。從那以后從未舉手發(fā)過(guò)言的同學(xué)都在課堂上頻頻舉手了,，而且有時(shí)還能主動(dòng)提出一些疑問(wèn),。甚至有些學(xué)生還特意跑來(lái)和我說(shuō),，以后上課回答多請(qǐng)他，真沒(méi)想到幾句恰當(dāng)及時(shí)的表?yè)P(yáng)和肯定會(huì)帶給學(xué)生一個(gè)這樣大的改變的,，我欣喜地看到學(xué)生的變化,，也由衷地為自己當(dāng)初的做法而高興,。

二、及時(shí)的保護(hù),，讓他充滿信心

在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往在引起其興趣的事情上能積極思維,，產(chǎn)生疑問(wèn)，此時(shí)他就會(huì)舉手詢問(wèn);往往是在教師講課中間,。此時(shí)教師該怎么辦呢?停下來(lái)讓他問(wèn)，勢(shì)必會(huì)耽誤進(jìn)程;甚至還可能會(huì)被問(wèn)住,。不讓他問(wèn)，他的疑問(wèn)沒(méi)有解決,，自然不能安心聽講。有時(shí)學(xué)生的問(wèn)題就是一時(shí)想到的,，也許等到課后,，他可能已將自己的問(wèn)題遺忘了。所以我認(rèn)為還是應(yīng)該讓學(xué)生將問(wèn)題說(shuō)出來(lái),，這是學(xué)生課堂上良好積極性的表現(xiàn),。若總不讓他說(shuō),，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就不肯再動(dòng)腦筋思考問(wèn)題了,，不會(huì)再有高漲的積極性參與課堂了,。

記得有一次上語(yǔ)文課《愛迪生救媽媽》一課時(shí)，學(xué)生對(duì)愛迪生媽媽得的闌尾炎一病的相關(guān)知識(shí)感興趣了,，頻頻舉手發(fā)問(wèn)。有的問(wèn)：闌尾炎是一種什么病?有的問(wèn)：聽起來(lái)是一種很小的病為什么要及時(shí)做手術(shù)呢?還有一個(gè)學(xué)生問(wèn);為什么這看似這么小的病為什么會(huì)危及生命呢?等等……表面看來(lái)似乎有些荒誕,，但毋庸質(zhì)疑，的確是一個(gè)大膽的設(shè)想，很有創(chuàng)意,。科技發(fā)展日新月異,，誰(shuí)又能肯定地說(shuō)一定不會(huì)實(shí)現(xiàn)呢,。如果當(dāng)初不讓學(xué)生問(wèn)，我就不能獲得這些有價(jià)值的問(wèn)題了,，因?yàn)榍皟蓚€(gè)問(wèn)題我在備課時(shí)并未想到,，而這些問(wèn)題正是給今后備課提供了借鑒,。在課堂上,，教師要善于保護(hù)好學(xué)生的積極性,。,。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)十分精彩的比喻：要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣,，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈,。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,，卻又是十分脆弱的,。一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎,，不復(fù)存在。教師要保護(hù)好學(xué)生幼小心靈里迸發(fā)出的每一點(diǎn)火花,，即使是異想天開，也不要簡(jiǎn)單地加以否定和斥責(zé),，這是每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé),。

三,、及時(shí)的誠(chéng)實(shí)，讓他感到自豪

讀教育書籍的心得體會(huì)篇六

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，越來(lái)越多的人開始意識(shí)到知識(shí)對(duì)未來(lái)的巨大影響,。而教育書籍作為獲取知識(shí)的一種重要途徑,，已經(jīng)成為了人們學(xué)習(xí)的必備工具,。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我也不斷地接觸和閱讀各種各樣的教育書籍。通過(guò)這些書籍,，我獲益匪淺,，深深地感受到了它們的重要性。在本文中,，我將分享我閱讀教育書籍的心得體會(huì)。

第一段,，閱讀教育書籍可以拓寬視野,。在當(dāng)今社會(huì)，各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)都發(fā)生了巨大的變化和發(fā)展,。在這樣一個(gè)復(fù)雜而瞬息萬(wàn)變的世界中，我們必須保持學(xué)習(xí)和探索的姿態(tài),，才能不被遠(yuǎn)古時(shí)代的知識(shí)困住,，而對(duì)新時(shí)代的發(fā)展保持敏感和適應(yīng)性,。閱讀教育書籍可以幫助我們開拓視野，做好面對(duì)未來(lái)世界的準(zhǔn)備,。

第二段，閱讀教育書籍可以突破自己的認(rèn)知局限,。人的思維是有限的,，當(dāng)我們一直停留在自己的思維范疇內(nèi),，很難超越自己的認(rèn)知局限,。閱讀教育書籍是拓展我們思維的有效途徑,。在閱讀中，我們可以了解不同的思維模式和知識(shí)體系,，不斷地豐富自己的認(rèn)識(shí)和理解，這樣才能更好地理解和應(yīng)對(duì)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題,。

第三段，閱讀教育書籍可以提高自己的綜合素質(zhì),。教育書籍涉及的內(nèi)容非常廣泛,，不僅包括學(xué)術(shù)研究,，還包括人文社科,、技術(shù)科學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域,。通過(guò)閱讀教育書籍,，我們不僅可以了解整個(gè)知識(shí)體系,，還可以提高自己的綜合素質(zhì),，擁有更廣泛的知識(shí)和文化背景,，從而更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)未來(lái)的社會(huì)和工作挑戰(zhàn),。

第四段，閱讀教育書籍可以培養(yǎng)自己的思維能力,。教育書籍中的內(nèi)容往往較為深入,，需要我們認(rèn)真思考和理解,，這樣才能獲取更深層次的知識(shí)和理解,。在這一過(guò)程中，我們的思維能力和邏輯思維能力不斷得到鍛煉和提高,，更好地培養(yǎng)我們的思維和創(chuàng)造能力,。

第五段,，閱讀教育書籍可以為我們的成長(zhǎng)提供保障,。教育書籍作為一種重要的學(xué)習(xí)工具,，具有重要的促進(jìn)作用,，它可以使人清晰的認(rèn)知到自身存在的問(wèn)題,，同時(shí)為我們提供更好的學(xué)習(xí)方向,。通過(guò)這種方式快速提升知識(shí)水平，對(duì)于我們的未來(lái)發(fā)展非常重要。

總之,，閱讀教育書籍是一種全方位,、全涵蓋的學(xué)習(xí)方式。它可以幫助我們開拓視角,、拓展思維,、提高綜合素質(zhì),、培養(yǎng)思維能力、為我們的成長(zhǎng)提供保障等等,。因此，我們應(yīng)當(dāng)充分地重視閱讀教育書籍的重要性,，在日常學(xué)習(xí)中把它們當(dāng)作必備的工具,，不斷努力提升自己的學(xué)習(xí)能力,，為自己的未來(lái)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

讀教育書籍的心得體會(huì)篇七

新教育行動(dòng)在全國(guó)如火如荼的開展,，我們也積極的參與其中,。又一次的讀了這本教育典著，又一次的豁然開朗,，又一次的被深深的震撼,。再一次的重讀新教育，這一次我對(duì)它的理念是：“過(guò)一種幸福而完整的教育生活,。”有了更深的理解,，燃起了我對(duì)教育的新的期望。教育也可以是幸福的,、完整的。這句話,，不只說(shuō)我們教師要過(guò)幸福而完整的教育生活,，學(xué)生也應(yīng)該是幸福的。

這本書中我最欣賞的一句話是：行動(dòng)就有收獲,。朱永新教授說(shuō)的是，只要你去做,，你就能行；只要你去做你就會(huì)成功,。是的呀,。在人生的漫漫長(zhǎng)河中，我們總是想要的,、希望的很多，而實(shí)現(xiàn)的卻很少,。原因有很多種，自身的惰性,，是最重要的是，沒(méi)有去行動(dòng),，沒(méi)有去堅(jiān)持。我們不需要華而不實(shí)的話語(yǔ),，我們不需要夸夸其談的口號(hào)，我們只需要踏踏實(shí)實(shí)的去做,、去行動(dòng)，就一定會(huì)有所收獲,。

一個(gè)人精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史。閱讀讓我們精神起來(lái),！因此我們教師應(yīng)該把閱讀當(dāng)成一個(gè)自己的習(xí)慣，就像每天起床,、吃飯一樣，每天讀每天都有收獲,。在收獲中成長(zhǎng)，在收獲中快樂(lè),，自己快樂(lè)，孩子們也就快樂(lè)了,。

朱永新教授還說(shuō)過(guò)：“只有追求理想，超越自我,，才能培養(yǎng)積極的態(tài)度，真正的讓教師,、學(xué)生和學(xué)校一起成長(zhǎng)。每個(gè)老師都應(yīng)該有自己的夢(mèng),，都應(yīng)該給自己一種挑戰(zhàn)自我的勇氣,，一種超越的精神,。這樣每一個(gè)老師,、每一位學(xué)生都要成功,、都會(huì)成功,。

為師者，不斷提高自己,，用心閱讀,，用心成長(zhǎng),，用心總結(jié)。讓我們?cè)谛陆逃@條路上,，越走越堅(jiān)定,，越走越平坦,。

讀教育書籍的心得體會(huì)篇八

讀書是一件極為重要的事情,。讀書不僅可以開拓我們的視野,，讓我們了解更多不同的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還可以激發(fā)我們的思考和創(chuàng)造力,。在眾多的書籍中,，教育類書籍對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展尤為重要,。我個(gè)人認(rèn)為,，教育書籍既是一種知識(shí)的積累,，也是一種思想的碰撞,，可以讓我們對(duì)于教育的理解更加深入和準(zhǔn)確。

第二段：談?wù)勛约河^看教育書籍的習(xí)慣和方法

我喜歡閱讀教育方面的書籍,，每次讀書前，我都會(huì)對(duì)于書本的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的瀏覽,，了解書本的大致內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。在閱讀過(guò)程中,，我會(huì)不時(shí)地用筆在書頁(yè)上做些記號(hào)以及摘錄重要的內(nèi)容，這樣有助于我更鮮明地掌握書中的重點(diǎn)和精髓,。

第三段：分析觀看教育書籍所帶來(lái)的好處

教育書籍的閱讀，對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著無(wú)限的好處,。首先,，教育書籍可以提高我們的教育素養(yǎng)和知識(shí)水平,，進(jìn)而讓我們對(duì)教育的理解更加深刻和透徹,。其次,，教育書籍可以提升我們的教育技能和教育方法,，讓我們更好地應(yīng)對(duì)教育工作和生活中的挑戰(zhàn),。最后,，教育書籍可以啟迪我們的思想和創(chuàng)造力,，開拓我們的視野,，讓我們更加有智慧地面對(duì)人生。

第四段：分享自己閱讀過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

在閱讀教育書籍的過(guò)程中,，我有時(shí)候會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。比如,，有些書籍難以理解和吸收，需要反復(fù)地閱讀和思考,；有些書籍內(nèi)容繁雜瑣碎，需要有耐心和精力去細(xì)心分析和歸納,；還有些書籍篇幅過(guò)長(zhǎng)，需要有毅力和決心去堅(jiān)持閱讀,。但是，遇到這些困難和挑戰(zhàn),，我始終會(huì)保持一顆勤奮的心態(tài)，不斷地努力和進(jìn)取,，以期找到最好的方法來(lái)解決問(wèn)題和提升自己,。

第五段：總結(jié)閱讀教育書籍的重要性

教育是人類社會(huì)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力,，而教育書籍是我們獲取教育知識(shí)和技能的重要途徑。閱讀教育書籍有助于我們更好地了解教育的奧妙和精髓,，更好地應(yīng)對(duì)教育工作和生活中的挑戰(zhàn)。因此,，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)和生活中保持對(duì)教育書籍的關(guān)注和熱愛，不斷地拓寬自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，為我們的個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

讀教育書籍的心得體會(huì)篇九

近年來(lái),，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展,，人們閱讀的方式也發(fā)生了巨大變化。然而,，紙質(zhì)書籍作為傳統(tǒng)的閱讀方式,，卻依然占據(jù)著重要地位,。特別是教育書籍,，成為了廣大讀者追求知識(shí)和智慧的重要途徑,。在閱讀教育書籍這一過(guò)程中，我有幸收獲了許多寶貴的心得體會(huì),。

第一段：閱讀教育書籍的意義

教育是每個(gè)人成長(zhǎng)的基石，而教育書籍是人們獲取知識(shí)的重要途徑,。在我個(gè)人的閱讀經(jīng)歷中，教育書籍不僅幫助我拓寬了知識(shí)面,，還讓我看到了世界的多樣性。通過(guò)閱讀教育書籍,，我了解到了不同國(guó)家的教育制度和文化，也識(shí)別到了自己身上的短板和不足之處,。同時(shí)，教育書籍也啟發(fā)了我對(duì)于教育問(wèn)題的思考,，促使我從不同角度思考和理解教育的本質(zhì)和價(jià)值。

第二段：選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)

在閱讀教育書籍時(shí),，我意識(shí)到重要的是明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),。教育書籍涵蓋了廣泛的領(lǐng)域，包括教育心理學(xué),、教育理論,、教育管理等,。因此,，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),，選擇適合自己的書籍,，是一個(gè)關(guān)鍵的步驟,。通過(guò)定期設(shè)立學(xué)習(xí)計(jì)劃,，有目的地閱讀相關(guān)書籍,，我能夠更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí),，而不是零散地花費(fèi)時(shí)間和精力,。

第三段：深度閱讀與實(shí)踐結(jié)合

閱讀教育書籍不僅要注重深度閱讀,，還要與實(shí)際結(jié)合,，進(jìn)行思考和實(shí)踐,。教育是一門實(shí)踐導(dǎo)向的學(xué)科，紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。在閱讀教育書籍的過(guò)程中,，我經(jīng)常會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)歷進(jìn)行思考和反思,。通過(guò)不斷將書中的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，我發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐相輔相成,，在實(shí)踐中更好地理解并應(yīng)用書中的知識(shí),。

第四段：不同觀點(diǎn)的比較與思考

教育書籍中常常呈現(xiàn)出不同的觀點(diǎn)和理論，這為我提供了一個(gè)思考和對(duì)比的平臺(tái),。與不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較,，我能夠更加客觀地了解和判斷，同時(shí)培養(yǎng)了批判性思維和分析能力,。通過(guò)思考和溝通,，我也有機(jī)會(huì)與他人分享自己的觀點(diǎn)和思考，從中取得更多的啟發(fā)和反饋,。這樣的交流和思考過(guò)程,，讓我不斷開拓視野，深化對(duì)教育的理解,。

第五段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性

閱讀教育書籍給我?guī)?lái)了巨大的滿足感和成就感,，也讓我體會(huì)到了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。通過(guò)閱讀教育書籍,，我逐漸培養(yǎng)了持續(xù)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,，意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)永無(wú)止境的旅程。我常常在書籍中找到答案,，同時(shí)也為我提出更多的問(wèn)題,。閱讀教育書籍的過(guò)程，不僅是獲取知識(shí)的過(guò)程,，更是一種對(duì)于自己不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的承諾,。

總結(jié)：

閱讀教育書籍帶給我了很多的收獲和啟示，讓我對(duì)教育有了更深入的理解,。通過(guò)深度閱讀和實(shí)踐結(jié)合,，我逐漸明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且不斷思考和對(duì)比不同的觀點(diǎn),。持續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)程讓我收獲滿滿,，也讓我更加堅(jiān)信教育是無(wú)盡的寶藏，而教育書籍是通向?qū)毑氐蔫€匙,。我相信,，通過(guò)閱讀教育書籍,，我們能夠不斷提升自己的素質(zhì)和能力，為國(guó)家的未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

讀教育書籍的心得體會(huì)篇十

《教育理論》這本書是由美國(guó)教育專家羅恩弗里曼所著,，該書是一本理論與實(shí)踐相結(jié)合，全面深入地探討了教育理論的重要性和實(shí)踐方法,。這本書對(duì)我有深遠(yuǎn)影響,，使我對(duì)教育理論有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。

閱讀這本書,，我深受啟發(fā),，教育理論不僅僅是抽象的概念，而是一種可以具體應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的方法,。我認(rèn)識(shí)到教育理論的重要性,，以及理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合對(duì)于改進(jìn)教育質(zhì)量的重要性。弗里曼的清晰解釋和豐富的案例使我能夠更好地理解和應(yīng)用教育理論,。

弗里曼在書中詳細(xì)地闡述了教育理論的發(fā)展和演變,，以及教育理論在教育實(shí)踐中的應(yīng)用。他強(qiáng)調(diào)了教育理論的重要性,，以及教育理論對(duì)教育實(shí)踐的指導(dǎo)和影響。弗里曼的觀點(diǎn)使我認(rèn)識(shí)到教育理論的價(jià)值,，以及我作為教育工作者需要更深入地學(xué)習(xí)和理解教育理論,。

我也注意到了教育理論在教育實(shí)踐中的挑戰(zhàn)。例如,，如何選擇合適的理論,，如何實(shí)施有效的實(shí)踐，以及如何評(píng)價(jià)教育理論的效果等,。這些挑戰(zhàn)都需要我們謹(jǐn)慎對(duì)待,，并且需要尋找有效的解決方案。

總的來(lái)說(shuō),，這本書使我受益匪淺,。我認(rèn)識(shí)到了教育理論的重要性，以及理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合對(duì)于改進(jìn)教育質(zhì)量的重要性,。我也意識(shí)到了教育理論在教育實(shí)踐中的挑戰(zhàn),，以及我需要更深入地學(xué)習(xí)和理解教育理論。我相信這本書的閱讀將對(duì)我未來(lái)的教育實(shí)踐產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。

讀教育書籍的心得體會(huì)篇十一

教育是一個(gè)持久的任務(wù),，而教育書籍是我們獲取知識(shí)和培養(yǎng)認(rèn)知能力的重要工具。在長(zhǎng)時(shí)間的讀書過(guò)程中,，我有幸接觸到了許多優(yōu)秀的教育書籍,，通過(guò)閱讀和思考，我從中受益匪淺。下面我將分享我在教育書籍讀書中的一些心得體會(huì),。

第二段：提出問(wèn)題

在讀書過(guò)程中,，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種問(wèn)題。比如,，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,？如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力？如何提高教育質(zhì)量和效果,？這些問(wèn)題是教育工作者們普遍關(guān)注的話題,。通過(guò)閱讀教育書籍，我逐漸找到了一些答案,。

第三段：分享經(jīng)驗(yàn)

首先,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教育的關(guān)鍵。我讀過(guò)一本名為《生命的啟示》的教育書籍,，作者在書中提到了一種叫做情緒教育的方法,。通過(guò)營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍、賦予學(xué)習(xí)以情感色彩,，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生情感共鳴,，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我在實(shí)踐中嘗試了情緒教育的方法,，效果十分明顯,。學(xué)生們變得更加活躍、積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái),。

其次,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力也是教育的重要任務(wù)。在讀過(guò)的一本名為《教育國(guó)》的書中,，作者強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要性,。他提出了一些培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的方法，例如鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題解決和創(chuàng)意思考的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等,。通過(guò)運(yùn)用這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)得到了提高,，他們能夠主動(dòng)思考問(wèn)題,，并尋找解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和實(shí)踐能力,。

第四段：總結(jié)觀點(diǎn)

通過(guò)這些教育書籍的閱讀和實(shí)際操作,，我逐漸認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)多元化的領(lǐng)域，需要我們不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育觀念和方法,。教育書籍為我們提供了寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)思考和實(shí)踐,，我們可以將這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教育行動(dòng)，提高自己的教育水平和效果,。

第五段：自我反思

在讀書過(guò)程中,，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先,，單純閱讀教育書籍并不足以解決所有的教育問(wèn)題,，我們還需要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行判斷和實(shí)踐。其次,，僅僅讀書不能代替實(shí)際的教育實(shí)踐,，只有通過(guò)實(shí)踐才能真正理解和領(lǐng)會(huì)書中的知識(shí)和理論。因此,，我希望通過(guò)讀書和實(shí)踐相結(jié)合的方式,，繼續(xù)深化我的教育理念和方法，不斷提高自己的教育水平,。

總結(jié)

通過(guò)閱讀教育書籍,，我在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面有了很多新的啟發(fā)和思考。教育書籍為我們提供了寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我們可以將這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際教育中，提高教育的效果和質(zhì)量,。同時(shí),，我也意識(shí)到單純讀書并不足以解決所有的教育問(wèn)題，我們還需要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行判斷和實(shí)踐,。通過(guò)不斷反思和改進(jìn),，我相信我能夠成為一名更好的教育者,。

讀教育書籍的心得體會(huì)篇十二

書籍作為生活的一個(gè)載體已經(jīng)成為我們生存,、發(fā)展、進(jìn)步的必需品,。經(jīng)我市幼兒教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員推薦,，我有幸閱讀了《給幼兒教師的一把鑰匙》這本書，這本書內(nèi)容豐富,，它是開啟幼兒教育的一扇門,，這本書里的一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，一個(gè)個(gè)的案例,，一個(gè)個(gè)分析都是從教師教育上發(fā)生的實(shí)例,，實(shí)實(shí)在在幫助我們幼兒教師釋疑教育困惑，指導(dǎo)我們解決實(shí)際問(wèn)題的好書,。

《給幼兒教師的一把鑰匙》是幼兒教師的教育實(shí)踐策略匯集,。內(nèi)容包括《教師與兒童》《教師與家長(zhǎng)》《教師與社區(qū)》三部分,，用52個(gè)有代表性的問(wèn)題，展示了當(dāng)前幼兒教師需要具備的基本教育技能,。每個(gè)問(wèn)題中均設(shè)置了五個(gè)環(huán)節(jié)：體驗(yàn)分享,、案例、分析和提示,、教育策略,、資源庫(kù)。這幾個(gè)環(huán)節(jié)能引導(dǎo)我們?cè)谧晕殷w驗(yàn)下,，逐步參與教育思考和研究;其中每一個(gè)主題的內(nèi)容和形式都值得我們學(xué)習(xí)和研究;從具體的,、容易理解的案例、分析,、教育策略,、新信息等的閱讀過(guò)程中，漸漸領(lǐng)悟新的教育觀點(diǎn),、學(xué)習(xí)新的教育技能,。從而使我們懂得如何利用周圍的自然和文化資源改善幼兒受教育環(huán)境、促進(jìn)家長(zhǎng)和社區(qū)參與早期教育的新策略,。幫助我們?cè)趯?shí)際操作中理解教育理論與日常生活,、教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)性，在新教育觀念與行為之間架起一座溝通的橋梁,。

這本書中舉了大量的案例,，這些案例我們?cè)谌粘＝虒W(xué)工作中也是經(jīng)常會(huì)碰到的，看著就很能引起共鳴,。在每一篇案例下都有相應(yīng)的教育策略,，可以幫助我們遇到相應(yīng)的事情來(lái)解決問(wèn)題，如當(dāng)我們遇到這些狀況的時(shí)候是怎么在想的,，怎么在做的,，而書中的作者又向我們傳達(dá)了哪些教育理念和策略，看著看著總能給人一種恍然大悟的感覺,。

比如案例：《感動(dòng)的微笑》,，講述的是劉教師的一個(gè)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)案例，這樣的活動(dòng)案例再尋常不過(guò)了,，很多老師也都會(huì)碰到,，但它卻給我印象比較深刻?；顒?dòng)講述的是劉老師上的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)《微笑》,，活動(dòng)開始，劉老師以微笑的表情給幼兒一個(gè)輕松,、自由的交談氛圍和與他們生活經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)的話題,，促使幼兒交流的愿望,，使幼兒表達(dá)的積極性得以激發(fā)，對(duì)孩子們的各不相同表達(dá),，劉老師都能用微笑來(lái)認(rèn)可回報(bào),，并抓住教育契機(jī)，對(duì)不愛講話的張賽月及時(shí)的啟發(fā),，使孩子們都能感到非常的開心,，引發(fā)了孩子的主動(dòng)參與交流，讓我們感悟到了語(yǔ)言美對(duì)孩子的感染和教育價(jià)值,。書中在案例的描述后有一個(gè)“分析和提示”,，就是對(duì)這個(gè)案例的剖析，結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)分析孩子之所以產(chǎn)生這一行為的原因,。

接下來(lái)一個(gè)內(nèi)容是“教育策略”,，也就是我們老師可以怎么做，采取一些什么樣的教育策略幫助孩子改變這一現(xiàn)狀,，很具體,，這個(gè)《感動(dòng)的微笑》的案例，書中給予的“教育策略”,。

1,、創(chuàng)設(shè)讓幼兒自由表達(dá)，有話就說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境

2,、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，有意識(shí)擴(kuò)展幼兒語(yǔ)言交流的內(nèi)容。

3,、創(chuàng)造個(gè)別交流的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與他人平等對(duì)話。

4,、利用文學(xué)作品培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

5、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作交流的活動(dòng),。

6,、通過(guò)設(shè)計(jì),、提出問(wèn)題,，引導(dǎo)幼兒有話可說(shuō)。

7,、主動(dòng)與不愛說(shuō)話的幼兒交談(具體的內(nèi)容在書p45頁(yè)),。

我班大多的孩子就是不敢在集體面前大膽的講話，我運(yùn)用了好多的方法對(duì)他們的幫助也不大,，通過(guò)這個(gè)案例,、分析與提示,、加上教育策略對(duì)我有了很大的提示，使我茅塞頓開,，知道了怎樣讓幼兒愛說(shuō)會(huì)講,。

《給幼兒教師的一把鑰匙》吸引我的是大量來(lái)自一線教師所寫的發(fā)生在我們身邊的教育案例，及非常有針對(duì)性的可操作的幫助我們解決問(wèn)題的策略指導(dǎo)?，F(xiàn)在我們教師專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)常不知道如何將先進(jìn)的理論具體地轉(zhuǎn)化為自身的教育實(shí)踐,，往往是對(duì)《綱要》的理論耳熟能詳，就是不知道如何去操作,?！督o幼兒教師的一把鑰匙》這本書開啟了我一扇門，成為我學(xué)習(xí)新技能的一把鑰匙,，它里面里還有很多其它的案例,，看了之后都很有用，所以建議年輕的.老師們,，都可以來(lái)看看這本書,，這會(huì)成為我們自身專業(yè)化成長(zhǎng)的一個(gè)階梯，它會(huì)讓我們?cè)趯I(yè)路上越走越自信,，越走越輕松,。