每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。
高中語文提高篇一
1,、多讀：閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過閱讀,，把握全文大意,，了解作者情感、文章特色等知識點,。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀,，字、詞,、句,、篇等各個知識點全方位掌握，精彩語段達到成誦;自讀課文需泛讀,，有的還需跳讀,，一目十行，以求提高閱讀速度,。閱讀速度,，也是近幾年高考考查項目之一。
2,、多劃：即在閱讀課文同時,，把文中的重點句、中心句,、名句以至生字,、生詞，用不同的符號勾畫出來,，既能加深印象,，又便于復(fù)習(xí)鞏固,，一目了然。遇到規(guī)范句子,，不妨劃分句子成分,，復(fù)句還需標明關(guān)系，典型語段要劃分層次,、歸納層意,。遇到疑難，還要作標記,，便于以后向老師同學(xué)求教,。
3、多查：查什么呢?查工具書,。字典,、詞典、參考資料,，只要用得上,，盡可能發(fā)揮工具書的作用。親自查找答案,，是探索學(xué)習(xí)方法,、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過程，也是提高運用工具書能力的過程,。對于似曾相識的語句,，不妨查一查以往學(xué)過的課文，把新舊知識聯(lián)系起來,，“溫故而知新”,。查出的答案經(jīng)過分析辨別，理解能力又能得到提高,。
4,、多問：“三人行，必有我?guī)熝伞?。?fù)習(xí)過程免不了有疑難,，要獨立鉆研，實在解決不了的,，要善于向老師,、同學(xué)請教。有時自己向老師請教一個問題,，老師很可能不止講一個問相關(guān)知識聯(lián)系起來,，使你融會貫通。
5,、多寫：俗話說,，眼看十遍,，不如手過一遍。無論平時學(xué)習(xí)還是考試,，有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯,，為什么呢?就是缺少寫的訓(xùn)練。生字,、生詞,、重點語句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上，反復(fù)寫一寫,。又如一些作文題,，往往看似容易寫來難，也要動筆寫寫,，切忌眼高手低,。
6、多練：就是通過做練習(xí)題,，檢驗自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的,、意圖弄清,，要注意歸納總結(jié)，尋找規(guī)律,，觸類旁通,，增強應(yīng)試能力。做練習(xí)題,，既要在老師指導(dǎo)下進行,，也要自覺地做。我們反對搞“題海戰(zhàn)術(shù)”,，但不做一定數(shù)量的練習(xí)題,，也談不上質(zhì)量。練然后知不足,，及時反饋矯正,，以求牢固掌握所學(xué)知識和技能。
7,、多想：復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固,。可以從點到面,，也可以從整體到部分,，或縱向或橫向，把知識點有機地聯(lián)系起來,，形成知識體系,，印在腦海里,。當(dāng)某個知識點聯(lián)想不起來時，要經(jīng)過查找及時鞏固,。想的時空受限制,，無論課上、課下,，還是校內(nèi),、校外，都可以盡情地利用時空,。當(dāng)你“山窮水盡”之時,，通過聯(lián)想，也許會步入“柳暗花明”之境,。
高中語文提高篇二
發(fā)展智力,，提高能力。
(1)發(fā)展觀察力,。觀察是掌握知識,，搞好學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是成才的必要條件,。聰明,，即耳聰目明，接聽力強,，視力強,，實指觀察力強，掌握科學(xué)的觀察方法,，要a,、明確的目的和周密的計劃山、靈活應(yīng)用各種觀察法,，如重復(fù)觀察,、比較觀察、定期觀察,、與思考相結(jié)合的觀察等,。
(2)提高記憶能力。一切智慧的根源都在于記憶,。記憶的原理是隨時間變化的,，在學(xué)習(xí)后的幾天內(nèi)遺忘的速度非常的快。但過了一星期后遺忘速度便趨緩了,。因此記憶的關(guān)鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復(fù)習(xí),。選擇最佳的時間段進行記憶，由于每個人的情況不同而無法作一個絕對的定論。但是掌握好時間安排是提高記憶能力永遠不變的真理,。為了同遺忘作斗爭,，正確安排復(fù)習(xí)時間便是選擇最佳學(xué)習(xí)時間段了。
a,、及時復(fù)習(xí),。把識記過的材料再拿來識記，使之鞏固,。其生理基礎(chǔ)是對暫時神經(jīng)聯(lián)系不斷強化,，使它的痕跡進一步鞏固。由于遺忘是先快后慢的,，因此復(fù)習(xí)必須及時,，要在遺忘尚未大規(guī)模開始前進行。
b,、在時間和量上合理安排復(fù)習(xí),。實驗證明：相對集中一段時間學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，記憶效果好,。但也要適當(dāng)分散,，因為復(fù)習(xí)時間過于集中容易發(fā)生干擾;過于分散容易發(fā)生遺忘。
c,、交替地分配時間學(xué)習(xí)也可以提高記憶,。科學(xué)實驗證明：用相等頻率的電脈沖刺激腦神經(jīng)細胞,，反應(yīng)敏捷，可是一旦反復(fù)刺激時間過長,，神經(jīng)細胞的反應(yīng)便消失了,。休息一段時間后，反應(yīng)得以恢復(fù),。人的記憶也是如此,。法國科學(xué)家居里夫人就曾說過：“我同時讀幾種書，因為專研究一種東西會使我的寶貴的頭腦疲倦,?！币虼宋覀儽仨殹胺峙浣惶妗钡剡M行記憶。
d,、另外,，采用各種記憶方式也有效果。如特征記憶;歌決記憶;形象記憶;比較記憶;聯(lián)想記憶等,。
(3)發(fā)展思維能力,。
a、學(xué)好基礎(chǔ)知識,，練好基本功;
b,、提高語言表達能力;
c,、掌握思維的基本方法;
d、提高自己的思維品質(zhì)(不斷學(xué)習(xí));
e,、養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣,。
進入高中，學(xué)好語文有沒有方法?十條規(guī)律助力高中語文學(xué)習(xí)
(4)發(fā)展想象能力,。
a,、學(xué)習(xí)豐富的知識和經(jīng)驗;
b、學(xué)習(xí)詩文作畫;
c,、開拓思路,，研究假設(shè);
d、學(xué)好立幾發(fā)揮空間想象力;
e,、參與創(chuàng)造活動,。
(5)培養(yǎng)自學(xué)能力，用自己的頭腦親自獲得知識,。
同時在學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)之時,，要發(fā)揮創(chuàng)造才能。這是時代和未來的要求,。發(fā)展創(chuàng)造性思維,，鼓勵多樣性和個性，有利于學(xué)習(xí)的創(chuàng)新,、科技與發(fā)展,。
總之，優(yōu)化心理素質(zhì),，就是在高中學(xué)習(xí)中攻克難點的信心與勇氣;掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就是運籌正確的戰(zhàn)略技術(shù);提高智力能力,，就是改良攻關(guān)武器，三者是不可或缺的,。
高中語文提高篇三
一,、背課文。
可能有些同學(xué)覺得這個沒什么用,，要說背,，自己也背了，可是你背的火候興許不夠,。背課文要把所有課后標注要求背誦的古詩詞,、文言文以及作者簡介全部背下來，并且不能出現(xiàn)錯別字,，為默寫奠定基礎(chǔ),。
二、背基礎(chǔ)知識。
除了要求背誦的課文以外,，語文還會涉及到很多基礎(chǔ)知識要背,，這些也都有無條件地背誦下來，不管考試會不會考到,，但作為語文常識也需要會,。比如成語、字音,、字形,、文學(xué)常識等等。
三,、
閱讀,。課內(nèi)文章無論是選修還是必修，最好都通讀一遍,，課外卷子和資料短文也盡量多閱讀,，擴展知識面，增強語感,。
四,、背作文素材及語段。
這也是提高寫作水平的一個方法,，作文提分不光靠平時多寫,，也要多背，背多了變成自己的才能達到提高寫作能力的目的,。
五,、多做題多
總結(jié)
。語文題目做多了就會發(fā)現(xiàn),，很多類型的題目是有規(guī)律可言的,，這些規(guī)律技巧如果直接拿來看可能理解不深刻，自己總結(jié)出來運用會更自如,，答題的準確率也更高。
六,、學(xué)會理解,。
語文雖然需要背誦的比較多，但做題時還是需要理解才能更好地做對題目,，閱讀找答案需要定位,，但進一步確定答案就要分析，這時理解才是最主要的,，理解出現(xiàn)偏差,，題目就做錯了，分數(shù)也就沒了。
七,、興趣,。
學(xué)好語文還要感興趣。如果本身對語文不夠感興趣,，把它當(dāng)做一種任務(wù)或者是負擔(dān)去學(xué),，不僅學(xué)起來很累，也很難把語文學(xué)好,。相反,，如果很喜歡學(xué)語文，會越學(xué)越好,，成績也會很高,。
八、字跡工整,。
答題字跡要工整,，因為閱卷老師沒心情分辨亂糟糟的字跡，更沒時間去里面挑選正確答案,，所以一手漂亮的楷書在考試中很加分,。
高中語文提高篇四
生活
是寫作的源泉，豐富多采的大自然和人類社會,，不僅為我們提供了取之不盡的寫作材料,，而且為我們提供了生動鮮活的關(guān)于
寫作形式與寫作技巧的深刻啟示。例如,，巧合與懸念,，往往是某些生活事件展示在人們面前時固有形式或“手法”;對比與映襯，常常是構(gòu)成大自然優(yōu)美景觀及“藝術(shù)”美感的重要因素和“手段”;“人有悲歡離合,，月有陰睛圓缺”,，人生和自然的規(guī)律中寓含著曲折美、變化美,、節(jié)奏美;“蟬鳴林逾靜,，鳥鳴山更幽”，常見的景象中包含著動與靜相反相成的藝術(shù)辨證法則……因此,，我們學(xué)習(xí)
寫作技巧,，必須首先向生活學(xué)習(xí)。只有勤于觀察生活,，深入體驗生活,，才能使自己的寫作技巧真正得到提高。(二)閱讀,、借鑒
即從古今中外的優(yōu)秀文章(以及音樂,、繪畫等藝術(shù)形式)中汲取營養(yǎng),。凡優(yōu)秀的文章，內(nèi)容和形式的完美程度都較高,，其寫作技巧往往是嫻熟而又富于創(chuàng)造性,。多讀優(yōu)秀的文章，在注意思想內(nèi)容的同時,，注意其寫作技巧,，看作者是運用哪些來表現(xiàn)思想內(nèi)容，實現(xiàn)寫作意圖的,，并且分析這些寫作手法的具體運用情況及其所取得的寫作效果,。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)結(jié)合實際(寫作者自身的思想和藝術(shù)修養(yǎng)的實際與題材和表現(xiàn)對象的實際)進一步思考,，看哪些手法可以“拿來”,，經(jīng)過改造為我所用。這樣,，久而久之,，潛移默化，自己的.寫作技巧,，自然會有所提高,。
(三)經(jīng)常練筆
這是具有本質(zhì)意義的技巧“操作訓(xùn)練”。清人唐彪寫道：“諺云,，‘讀十篇不如做一篇’,。蓋常作則機關(guān)熟，題雖甚難,，為之亦易;不常做,，則理路生，題雖甚易,，為之則難,。沈虹野云：‘文章硬澀由于不熟，不熟由于不多做,?！旁昭院?”多寫才能熟，熟才能生巧,，這是不可更易的規(guī)律,，任何企圖改變或超越這一規(guī)律的人，永遠也掌握不了寫作技巧,，永遠也寫不出好文章。只有經(jīng)常寫,，反復(fù)寫,，才可能在寫作者身上固定下一個寫作技巧的“概括化系統(tǒng)”,，一個“自動化的”寫作“行動方式”。懂得了這一點,，我們就會懂得那些語言藝術(shù)大師們?yōu)?p>
什么
諄諄勸誡“我們大家都應(yīng)該寫,、寫、寫,，寫得盡量多”了,。寫作技巧的掌握是有一個過程的。這個過程可以分為兩個階段,。一是“技能”階段,，一是“熟練”階段?！凹寄堋彪A段,，是無法之中求有法，能過觀察,、體驗,、多讀、多寫,，學(xué)習(xí)并掌握了一些寫作的基本手法,，且能將它們運用于寫作實踐。這是掌握寫作技巧的第一階段,?！笆炀殹彪A段，是有法之中求變化,。在第一階段的基礎(chǔ)上,，進而掌握了包括寫作的辨證藝術(shù)在內(nèi)的多種寫作手法，并能將它們純熟自如,、富于創(chuàng)造性地運用于寫作實踐,。這是掌握寫作技巧的第二階段。古人說：“學(xué)詩當(dāng)識活法,?！薄八^活法者，規(guī)矩具備,，而能出于規(guī)矩之外;變化不測,，而亦不背規(guī)矩也?！弊R得“活法”,，并能運用“活法”是掌握寫作技巧第二階段的重要標志。
掌握寫作技巧,，對寫作具有重要的意義,，任何否定寫作技巧在寫作中的客觀作用的觀點無疑是錯誤的,。但是，我們也不能把技巧絕對化,，走到唯技巧論的極端,。因為，決定文章價值的主要因素,，還是內(nèi)容,，脫離了豐富而深刻的內(nèi)容，文章的審美價值乃至藝術(shù)性,，也就不復(fù)存在了,。這一點，尤其應(yīng)該引起初學(xué)寫作者的重視,。
