作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

小學數(shù)學除法教案設計篇一

本單元的學習是以第一單元為基礎,，學生已經(jīng)學習和掌握了整十、整百,、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法并能進行熟練計算的基礎上進行教學,。90%以上的學生能夠熟練的運用乘法口訣進行口算，基本掌握了表內(nèi)除法豎式的書寫格式,。學生具有一定的主動探究的學習能力,，能夠在教師的引導下，主動參與探索的過程,，基本達到獨立完成探究簡單問題的水平,。

由于學生從二年級開始，非常熟悉乘,、除法之間的關系,，因此,，根據(jù)學生的實際情況對教材的內(nèi)容安排做了相應的調(diào)整。將第五冊的第一,、四,、六單元乘除法部分的知識做為一個整體進行教學。

二,、單元教學目標

1,、結(jié)合具體情境，進一步感知除法與生活的密切聯(lián)系,。

2,、探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法,，能正確列豎式計算兩,、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，會用乘法驗算除法,，逐步養(yǎng)成驗算的習慣,。

3、能結(jié)合具體情境和計算過程,，發(fā)展估算意識和能力,。

4、理解連除,、乘除混合的運算順序,，能夠正確運算。

5,、能從實際情境中提出問題,，并運用除法知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在生活中的應用,。

6,、經(jīng)歷觀察、操作,、實驗,、推理等活動，并在合作與交流的過程中,，獲得良好的情感體驗,。

三、單元學習內(nèi)容的前后聯(lián)系

三年級上冊已經(jīng)學習：

1,、整十,、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)及其運用

2,、兩位數(shù)除以一位數(shù)及其應用

3,、混合運算（需要具體說明嗎,？）

本單元的主要內(nèi)容：

1、兩,、三位數(shù)除以一位數(shù)

2,、商中間,、末尾有0的除法

3,、除法的驗算

4、解決有關的簡單實際問題

后續(xù)學習的：

四年級上冊

1,、三位數(shù)除以兩位數(shù)及其應用

2,、混合運算

四、教學重點,、難點

教學重點：

1,、掌握列豎式計算兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法,，并能正確的計算,。

2、在問題情景中理解并掌握連乘,、乘除混合式題的運算順序,，并能正確計算。

教學難點：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時,，商中間或末尾有0的除法的計算方法,，能正確進行計算。

五,、單元要點

1,、能正確計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,。

2,、能正確運用估算，進行正確試商,。

3,、能用乘法驗算除法，養(yǎng)成驗算的習慣,。

4,、理解連除、乘除混合運算順序,，能夠正確運用,。

5、結(jié)合具體情景,，提出問題并選擇適當?shù)姆椒ń鉀Q生活中的簡單問題,。

小學數(shù)學除法教案設計篇二

【教學目標】

知識與能力

讓學生在明白“平均分”含義和會平均分的基礎上,，認識除法，認識除號,，了解除法算式的寫法和讀法,。

要求學生根據(jù)文意，運用所學的關于“除法”的知識寫出除法算式,，以鞏固對除法含義和除法算式各部分名稱的認識,。

過程與方法

合作探究

情感與態(tài)度

讓學生動腦、動手,、動口參與學習過程,，讓學生在愉快的活動中掌握知識，促進學生能力的發(fā)展,。

【課前準備】

學生：學具卡片,。

教師：例5掛圖。

【教學過程】

一,、創(chuàng)境激趣。

這兩天我們學習了除法,，老師想看看大家學得怎么樣,，出個題考考大家，你有沒有信心應招兒,？

二,、合作探究。

1,、要求學生自己動手用卡片擺9÷3=3，然后同一小組里交流所得,。

2,、把12個卡片平均分成3份,，每份4個,。擺出來，并列了算式,。

3,、說出6÷3=2這個算式中各部分的名稱。

4,、練習：

同組有在一起討論后,，獨立完成練習四的7、8,、9,、10題。

第22頁的思考題,，對于有困難的學生要給予幫助,。

三,、總結(jié)。

小學數(shù)學除法教案設計篇三

教學目標：

1,、使學生理解除法的意義,，掌握除法豎式的寫法，能正確地將表內(nèi)除法列式來計算,。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

3,、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的意識和能力。

教學重點：

能正確地將表內(nèi)除法列成豎式來計算,。

教學難點：

理解除法豎式中每一步計算所表示的意思,。

教學過程：

一、學前準備

1,、抽背乘法口訣,。

師：二年級時我們學習了乘法口訣，能流利地背下來嗎,？現(xiàn)在老師抽查一些同學,，看看背得怎么樣？

2,、口算,。

師：乘法口訣是我們學習乘法、除法計算的基礎,，孩子們一定要熟記于心?，F(xiàn)在我們就運用乘法口訣來口算下面各題。（課件出示口算題）

師：先計算,，再說出你用的是那句口訣,。（開火車）

3、復習除法算式各部分的名稱,。

以口算題最后一道除法算式舉例,。72÷8＝9舉例

師：同學們看，在72÷8＝9這道除法算式中,，72叫做什么,？8叫做什么,？9呢？（課件出示除法算式各部分的名稱）

二,、探究新知

1,、分析例1題意，列式解答,。

師：孩子們,，快樂的節(jié)日里，總是有鮮花的陪伴,。麗麗班要開聯(lián)歡會,，她們要去搬鮮花布置會場，我們看看她們搬了多少盆花,？怎樣去布置會場,？請看老師給你們帶來的一段動畫。（課件出示例1）

師：這道題目的已知條件是什么,？問題是什么,？你會解決這個問題嗎？在草稿本上列式計算,。（生在草稿本上做）

師：怎樣列式,？為什么這樣列式？

15÷5＝3（組）,，因為題目是求15里面有幾個5,，所以用除法算式解答。[學生匯報,。根據(jù)匯報板書15÷5＝3（組）]

2,、學習除法豎式的書寫。

師：孩子們,，老師在這要告訴你們的是：除法像加法,、減法一樣，也能列成豎式來計算,。這節(jié)課我們就來學習除法豎式的認識和計算,。（板書課題：除法豎式的認識和計算）不過，除法豎式有些特別,。想知道怎樣列除法豎式嗎,？我們接著看動畫。（課件出示豎式的寫法,。）

師：你學到了什么,？應該怎樣列除法豎式呢？在小組里說一說。（小組交流2分鐘）

師：哪個組愿意上來教教大家列除法豎式,？（請一組學生上來,，有的拿話筒說，有的板書,，配合列出除法豎式）

3,、了解除法豎式各部分的名稱及所表示的意義。

師：集體的力量就是強大,，在大家的共同努力下,，終于寫出了除法豎式。在這個豎式中,，15叫做什么,？（板書：被除數(shù)）它在這道題目中表示什么？（花的總盆數(shù)）5叫做什么,？（板書：除數(shù)）它表示什么,？（每組的盆數(shù)）3叫做什么？（板書：商）它又表示什么,？（擺的組數(shù)）3要對齊被除數(shù)的哪一位,？（個位）為什么,？（它表示15里面有3個5,，而不是30個5）被除數(shù)下面的15怎么來的？（板書：5和3的乘積）它要和被除數(shù)相同數(shù)位上的數(shù)要對齊,。它表示每組擺5盆,，3組一共擺了15盆花。最下面的0怎么來的,？（被除數(shù)15減去5和3的乘積15所得的0,，它表示這15盆花正好分完，沒有剩余,。）

4,、正確書寫除法豎式。

師：你們想不想動筆寫寫除法豎式,？來,，拿出草稿本，跟著老師在練習本格子上規(guī)范地寫一遍,。（師用練習本帶領孩子們一起寫一遍,，強調(diào)格式。）

三,、鞏固練習（課件出示練習題）

1,、用豎式計算下面各題

16÷4 27÷3

師：會寫除法豎式了嗎？到底會不會呢？我們來做兩道題檢驗一下,。（先在草稿本上做,，再指名板演。）

師：很多同學都做完了,，停筆?，F(xiàn)在請兩位同學到黑板上做一做，其他同學認真觀察,，看他做的對不對,？書寫除法豎式的順序?qū)Σ粚Γ?/p>

師：檢查一下自己做的，看看做對了嗎,？

2,、下面各題對嗎？把不對的改正過來,。

師：很多同學都說自己會了,，但我想其中肯定還有一些小馬虎不會做。你們看,，這是3位同學做的題,，當中就有一些小馬虎，我們一起幫幫他們,。

課件出示題目,，先判斷對錯，再在草稿本上改正錯題,。組長檢查批改,，幫助不會做的同學。

3,、把下面的豎式補充完整,。

師：知道了除法算式當中的被除數(shù)和除數(shù)，我們基本上能正確地列出除法豎式,，可如果除法豎式中的被除數(shù)和除數(shù)沒有完整地告訴我們,，你能根據(jù)其他條件將豎式補充完整嗎？試試看吧,。

課件出示題目,。

四、課堂總結(jié)

師：今天我們學習了什么知識,？

小學數(shù)學除法教案設計篇四

教學目標：

1,、在涂一涂、算一算等活動中,，探索并理解分數(shù)除法的意義,。

2、引導學生探索并掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能正確計算,。

3,、能夠運用分數(shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實際問題。

教學重點：

引導學生探索并掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法,，并能正確計算,。

教學難點：

1、探索分數(shù)除以整數(shù)的計算方法,。

2,、能夠運用分數(shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實際問題。

教具準備： 長方形紙,、課件,。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境,，提出問題,。

同學們，你們喜歡折紙嗎,？今天我們就利用折紙來學習知識,。 你能把一張紙平均分成兩份嗎？那么每份是這張紙的幾分之幾,？平均分成三份呢,？五份呢？

（1）把一張紙的4/7平均分成2份,，每份是這張紙的幾分之幾,？

（2）把一張紙的4/7 平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾,？

二、自主探究 小組交流

自主學習提示

1. 利用手中的的學習紙,，涂一涂,，算一算，嘗試解決這兩個問題,。

2. 同桌之間說一說彼此的想法,。

3. 有困難的同學，可以借助課本第55頁的提示,，完成這兩個問題,。

三、交流釋疑

1,、初步感知分數(shù)除法

把一張紙的4/7 平均分成2份,，每份是這張紙的幾分之幾？

請同學們拿出圖（一）來涂一涂。

交流:為什么要這樣涂,，每份是這張紙的幾分之幾呢,？ 還有不同的涂法嗎？ 能根據(jù)這個過程列出一個除法算式嗎,？ 這個除法算式和以前學的除法有什么不同,？

這就是這節(jié)課我們要學習的分數(shù)除法。（板書）

初探算法 把一張紙的4/7 平均分成3份,，每份是這張紙的幾分之幾,？ 請大家在圖（二）的上面涂一涂。

交流：（展示學生不同的涂法） 同學們是把長方形紙的七分之四平均分成了三份,，再把其中一份涂上顏色,。 誰能根據(jù)這一過程列出一個算式。 怎樣才能算出得數(shù)呢,？

觀察3和1/3 有什么關系,，由除以3變成乘3的倒數(shù)，是不是除以一個整數(shù)就可以乘它的倒數(shù)呢,？我們來驗證一下,。

（教師出示三組算式）1/3÷5 4/5÷3 1/3÷5

指生演板 讓學生觀察每一組算式，說一說發(fā)現(xiàn)了什么?

根據(jù)這三組算式再結(jié)合上一道題,，你認為分數(shù)除以整數(shù)可以怎樣計算,？

四、實踐應用

1,、算一算 9/10÷30 15/16÷20 14/15÷21 8/9÷6 5/6÷15

2,、填一填 師：學會了知識就要靈活的運用，這道題你們能填上嗎,？

學生獨立在書上第56頁填一填,，想一想。 集體訂正,。

3,、解決問題。

師：為了使我們的校園更整潔,，學校給我們各班劃分了衛(wèi)生區(qū),，這一周輪到第一組負責 衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，老師想衛(wèi)生區(qū)的四分之三平均分給四個人來負責,，你們能算出每個人負責整個衛(wèi)生區(qū)的幾分之幾嗎? 學生在練習本上列式解答,。

運用分數(shù)除法能解決生活中的很多問題呢。誰能像老師這樣來說一說生活中的問題,，讓大家解決,。

五,、課堂總結(jié) 學生談一談本節(jié)課的收獲。

六,、布置作業(yè)：練一練第3,、5、6題

小學數(shù)學除法教案設計篇五

教學目標

1,、使學生學會掌握“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,，求這個數(shù)”的應用題的解答方法，能熟練地列方程解答這類應用題,。2,、進一步培養(yǎng)學生自主探索問題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力,，提高解答應用題的能力,。教學重點：弄清單位“1”的量，會分析題中的數(shù)量關系,。教學：難點：分數(shù)除法應用題的特點及解題思路和解題方法,。

教學重難點

教學重點：弄清單位“1”的量，會分析題中的數(shù)量關系,。

教學：難點：分數(shù)除法應用題的特點及解題思路和解題方法,。

教學過程

一、復習

出示復習題：

1,、下面各題中應該把哪個量看作單位“1”,？

2、用方程解下列各題,。

3,、根據(jù)測定，成人體內(nèi)的水分約占體重的2/3,，而兒童體內(nèi)的水分約占體重的4/5,，六年級學生小明的體重為35千克，他體內(nèi)的水分有多少千克,？

讓學生觀察題目,，看看題目中所給的三個條件是否都用得上，并說說為什么,。

選擇解決問題所需的條件，確定出單位“1”,，并引導學生說出數(shù)量關系式,。

小明的體重×4/5=體內(nèi)水分的重量。

4,、指名口頭列式計算,。課件出示,。

二、新授

1,、教學例1

根據(jù)測定,，成人體內(nèi)的水分約占體重的2/3，而兒童

體內(nèi)的水分約占體重的4/5,，小明體內(nèi)有28千克水分,，

他的體重是爸爸體重的7/15，小明的體重是多少千克,？

爸爸的體重是多少千克,？

例1的第一個問題：小明的體重是多少千克？

（1）讀題,、理解題意,，并畫出線段圖來表示題意：

（2）引導學生結(jié)合線段圖理解題意，分析題中的數(shù)量關系式,，并寫出等量關系式,。小明的體重×4/5=體內(nèi)水分的重量

（3）這道題與復習題相比有什么相同點和不同點？

（相同點是它們的數(shù)量關系是一樣的,；不同點是水分28千克,，水分占體重的4/5。體重,？千克水分28千克已知條件和問題變了）

（4）這道題什么是單位“1”,？單位“1”是已知的還是未知的？怎樣求,？（引導學生根據(jù)數(shù)量關系式,，將未知的單位“1”設為χ，列方程來解決問題）

（5）啟發(fā)學生應用算術解來解答應用題,。

先在小組內(nèi)獨立解答,。

課件演示計算的算式。

（根據(jù)數(shù)量關系式：小明的體重×4/5=體內(nèi)水分的重量,，

反過來,，體內(nèi)水分的重量÷4/5=小明的體重）。

2,、解決第二個問題：小明的體重是爸爸的7/15,，爸爸的體重是多少千克？

（1）啟發(fā)學生找到分率句,，確定單位“1”,。

（2）讓學生選擇一種自己喜愛的解法進行計算，獨立解決第二個問題,。

（3）指名說說自己是怎樣理解題意的,，并與其他同學交流自己的解題思路,。（課件出示線段圖）

爸爸：

小明：

根據(jù)數(shù)量關系式：爸爸的體重×7/15=小明的體重

小明的體重÷7/15=爸爸的體重

①解方程：解：設爸爸的體重是χ千克。

7/15χ=35

χ=35÷7/15

χ=75

②算術解：35÷7/15=75（千克）

課件演示計算的算式,。

3,、用方程解應用題應注意哪些問題

首先要弄清題里有哪些數(shù)量，它們之間有什么樣的關系,，然后找出題中數(shù)量間

的等量關系,，再確定設哪個量為χ，并列出方程.

4,、鞏固練習：p38“做一做”課件出示：

學校有科普讀物320本,，占全部圖書的2/5，科普讀物相當于故事書的4/3,，圖書館共有多少本書,？圖書館有多少本故事書？（學生先獨立審題完成,，然后全班再一起分析題意,、評講）

三、鞏固應用

1,、小明看一本課外讀物,，周末看了35頁，正好是這本書的5/7,，這本課外讀物一共有多少頁,？

（先分析數(shù)量關系式，然后確定單位“1”,，最后再進行解答,。）

2、一杯約250ml的鮮牛奶大約含有3/10g的鈣質(zhì),，占一個成年人一天所需鈣質(zhì)的3/8,。一個成年人一天大約需要多少鈣質(zhì)？

（注意引導學生發(fā)現(xiàn)250ml的鮮牛奶是多余條件）

3,、人造地球衛(wèi)星的速度是8千米/秒,，相當于宇宙飛船的40/57，宇宙飛船的速度是多少,？

（引導學生先分析數(shù)量關系式,，然后確定單位“1”，再根據(jù)數(shù)量關系式進行計算）

4,、小軍家爸爸每月工資是1500元,，媽媽每月工資是1000元，家里每月開支大約要占爸爸媽媽兩人工資的3/5,，小軍家每月開支大約是多少元,？

獨立完成后訂正。

四,、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學習了分數(shù)應用題中“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應用題”,，我們知道了，如果分率句中的單位“1”是未知的話,，可以用方程或除法進行解答,。