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小學數(shù)學除法教案設計(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-25 10:30:24
小學數(shù)學除法教案設計(5篇)
時間:2022-12-25 10:30:24     小編:zdfb

作為一位杰出的教職工,,總歸要編寫教案,,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇教案呢,?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助,。

小學數(shù)學除法教案設計篇一

本單元的學習是以第一單元為基礎,,學生已經(jīng)學習和掌握了整十、整百,、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法并能進行熟練計算的基礎上進行教學,。90%以上的學生能夠熟練的運用乘法口訣進行口算,基本掌握了表內(nèi)除法豎式的書寫格式,。學生具有一定的主動探究的學習能力,,能夠在教師的引導下,主動參與探索的過程,,基本達到獨立完成探究簡單問題的水平,。

由于學生從二年級開始,非常熟悉乘,、除法之間的關系,,因此,,根據(jù)學生的實際情況對教材的內(nèi)容安排做了相應的調(diào)整。將第五冊的第一,、四,、六單元乘除法部分的知識做為一個整體進行教學。

二,、單元教學目標

1,、結(jié)合具體情境,進一步感知除法與生活的密切聯(lián)系,。

2,、探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法,,能正確列豎式計算兩,、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,會用乘法驗算除法,,逐步養(yǎng)成驗算的習慣,。

3、能結(jié)合具體情境和計算過程,,發(fā)展估算意識和能力,。

4、理解連除,、乘除混合的運算順序,,能夠正確運算。

5,、能從實際情境中提出問題,,并運用除法知識解決生活中的簡單問題,感受數(shù)學在生活中的應用,。

6,、經(jīng)歷觀察、操作,、實驗,、推理等活動,并在合作與交流的過程中,,獲得良好的情感體驗,。

三、單元學習內(nèi)容的前后聯(lián)系

三年級上冊已經(jīng)學習:

1,、整十,、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)及其運用

2,、兩位數(shù)除以一位數(shù)及其應用

3,、混合運算(需要具體說明嗎,?)

本單元的主要內(nèi)容:

1、兩,、三位數(shù)除以一位數(shù)

2,、商中間,、末尾有0的除法

3,、除法的驗算

4、解決有關的簡單實際問題

后續(xù)學習的:

四年級上冊

1,、三位數(shù)除以兩位數(shù)及其應用

2,、混合運算

四、教學重點,、難點

教學重點:

1,、掌握列豎式計算兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法,,并能正確的計算,。

2、在問題情景中理解并掌握連乘,、乘除混合式題的運算順序,,并能正確計算。

教學難點:探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時,,商中間或末尾有0的除法的計算方法,,能正確進行計算。

五,、單元要點

1,、能正確計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,。

2,、能正確運用估算,進行正確試商,。

3,、能用乘法驗算除法,養(yǎng)成驗算的習慣,。

4,、理解連除、乘除混合運算順序,,能夠正確運用,。

5、結(jié)合具體情景,,提出問題并選擇適當?shù)姆椒ń鉀Q生活中的簡單問題,。

小學數(shù)學除法教案設計篇二

【教學目標】

知識與能力

讓學生在明白“平均分”含義和會平均分的基礎上,,認識除法,認識除號,,了解除法算式的寫法和讀法,。

要求學生根據(jù)文意,運用所學的關于“除法”的知識寫出除法算式,,以鞏固對除法含義和除法算式各部分名稱的認識,。

過程與方法

合作探究

情感與態(tài)度

讓學生動腦、動手,、動口參與學習過程,,讓學生在愉快的活動中掌握知識,促進學生能力的發(fā)展,。

【課前準備】

學生:學具卡片,。

教師:例5掛圖。

【教學過程】

一,、創(chuàng)境激趣。

這兩天我們學習了除法,,老師想看看大家學得怎么樣,,出個題考考大家,你有沒有信心應招兒,?

二,、合作探究。

1,、要求學生自己動手用卡片擺9÷3=3,然后同一小組里交流所得,。

2,、把12個卡片平均分成3份,,每份4個,。擺出來,并列了算式,。

3,、說出6÷3=2這個算式中各部分的名稱。

4,、練習:

同組有在一起討論后,,獨立完成練習四的7、8,、9,、10題。

第22頁的思考題,,對于有困難的學生要給予幫助,。

三,、總結(jié)。

小學數(shù)學除法教案設計篇三

教學目標:

1,、使學生理解除法的意義,,掌握除法豎式的寫法,能正確地將表內(nèi)除法列式來計算,。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

3,、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的意識和能力。

教學重點:

能正確地將表內(nèi)除法列成豎式來計算,。

教學難點:

理解除法豎式中每一步計算所表示的意思,。

教學過程:

一、學前準備

1,、抽背乘法口訣,。

師:二年級時我們學習了乘法口訣,能流利地背下來嗎,?現(xiàn)在老師抽查一些同學,,看看背得怎么樣?

2,、口算,。

師:乘法口訣是我們學習乘法、除法計算的基礎,,孩子們一定要熟記于心?,F(xiàn)在我們就運用乘法口訣來口算下面各題。(課件出示口算題)

師:先計算,,再說出你用的是那句口訣,。(開火車)

3、復習除法算式各部分的名稱,。

以口算題最后一道除法算式舉例,。72÷8=9舉例

師:同學們看,在72÷8=9這道除法算式中,,72叫做什么,?8叫做什么,?9呢?(課件出示除法算式各部分的名稱)

二,、探究新知

1,、分析例1題意,列式解答,。

師:孩子們,,快樂的節(jié)日里,總是有鮮花的陪伴,。麗麗班要開聯(lián)歡會,,她們要去搬鮮花布置會場,我們看看她們搬了多少盆花,?怎樣去布置會場,?請看老師給你們帶來的一段動畫。(課件出示例1)

師:這道題目的已知條件是什么,?問題是什么,?你會解決這個問題嗎?在草稿本上列式計算,。(生在草稿本上做)

師:怎樣列式,?為什么這樣列式?

15÷5=3(組),,因為題目是求15里面有幾個5,,所以用除法算式解答。[學生匯報,。根據(jù)匯報板書15÷5=3(組)]

2,、學習除法豎式的書寫。

師:孩子們,,老師在這要告訴你們的是:除法像加法,、減法一樣,也能列成豎式來計算,。這節(jié)課我們就來學習除法豎式的認識和計算,。(板書課題:除法豎式的認識和計算)不過,除法豎式有些特別,。想知道怎樣列除法豎式嗎,?我們接著看動畫。(課件出示豎式的寫法,。)

師:你學到了什么,?應該怎樣列除法豎式呢?在小組里說一說。(小組交流2分鐘)

師:哪個組愿意上來教教大家列除法豎式,?(請一組學生上來,,有的拿話筒說,有的板書,,配合列出除法豎式)

3,、了解除法豎式各部分的名稱及所表示的意義。

師:集體的力量就是強大,,在大家的共同努力下,,終于寫出了除法豎式。在這個豎式中,,15叫做什么,?(板書:被除數(shù))它在這道題目中表示什么?(花的總盆數(shù))5叫做什么,?(板書:除數(shù))它表示什么,?(每組的盆數(shù))3叫做什么?(板書:商)它又表示什么,?(擺的組數(shù))3要對齊被除數(shù)的哪一位,?(個位)為什么,?(它表示15里面有3個5,,而不是30個5)被除數(shù)下面的15怎么來的?(板書:5和3的乘積)它要和被除數(shù)相同數(shù)位上的數(shù)要對齊,。它表示每組擺5盆,,3組一共擺了15盆花。最下面的0怎么來的,?(被除數(shù)15減去5和3的乘積15所得的0,,它表示這15盆花正好分完,沒有剩余,。)

4,、正確書寫除法豎式。

師:你們想不想動筆寫寫除法豎式,?來,,拿出草稿本,跟著老師在練習本格子上規(guī)范地寫一遍,。(師用練習本帶領孩子們一起寫一遍,,強調(diào)格式。)

三,、鞏固練習(課件出示練習題)

1,、用豎式計算下面各題

16÷4 27÷3

師:會寫除法豎式了嗎?到底會不會呢?我們來做兩道題檢驗一下,。(先在草稿本上做,,再指名板演。)

師:很多同學都做完了,,停筆?,F(xiàn)在請兩位同學到黑板上做一做,其他同學認真觀察,,看他做的對不對,?書寫除法豎式的順序?qū)Σ粚Γ?/p>

師:檢查一下自己做的,看看做對了嗎,?

2,、下面各題對嗎?把不對的改正過來,。

師:很多同學都說自己會了,,但我想其中肯定還有一些小馬虎不會做。你們看,,這是3位同學做的題,,當中就有一些小馬虎,我們一起幫幫他們,。

課件出示題目,,先判斷對錯,再在草稿本上改正錯題,。組長檢查批改,,幫助不會做的同學。

3,、把下面的豎式補充完整,。

師:知道了除法算式當中的被除數(shù)和除數(shù),我們基本上能正確地列出除法豎式,,可如果除法豎式中的被除數(shù)和除數(shù)沒有完整地告訴我們,,你能根據(jù)其他條件將豎式補充完整嗎?試試看吧,。

課件出示題目,。

四、課堂總結(jié)

師:今天我們學習了什么知識,?

小學數(shù)學除法教案設計篇四

教學目標:

1,、在涂一涂、算一算等活動中,,探索并理解分數(shù)除法的意義,。

2、引導學生探索并掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法,并能正確計算,。

3,、能夠運用分數(shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實際問題。

教學重點:

引導學生探索并掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法,,并能正確計算,。

教學難點:

1、探索分數(shù)除以整數(shù)的計算方法,。

2,、能夠運用分數(shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實際問題。

教具準備: 長方形紙,、課件,。

教學過程:

一、創(chuàng)設情境,,提出問題,。

同學們,你們喜歡折紙嗎,?今天我們就利用折紙來學習知識,。 你能把一張紙平均分成兩份嗎?那么每份是這張紙的幾分之幾,?平均分成三份呢,?五份呢?

(1)把一張紙的4/7平均分成2份,,每份是這張紙的幾分之幾,?

(2)把一張紙的4/7 平均分成3份,每份是這張紙的幾分之幾,?

二、自主探究 小組交流

自主學習提示

1. 利用手中的的學習紙,,涂一涂,,算一算,嘗試解決這兩個問題,。

2. 同桌之間說一說彼此的想法,。

3. 有困難的同學,可以借助課本第55頁的提示,,完成這兩個問題,。

三、交流釋疑

1,、初步感知分數(shù)除法

把一張紙的4/7 平均分成2份,,每份是這張紙的幾分之幾?

請同學們拿出圖(一)來涂一涂。

交流:為什么要這樣涂,,每份是這張紙的幾分之幾呢,? 還有不同的涂法嗎? 能根據(jù)這個過程列出一個除法算式嗎,? 這個除法算式和以前學的除法有什么不同,?

這就是這節(jié)課我們要學習的分數(shù)除法。(板書)

初探算法 把一張紙的4/7 平均分成3份,,每份是這張紙的幾分之幾,? 請大家在圖(二)的上面涂一涂。

交流:(展示學生不同的涂法) 同學們是把長方形紙的七分之四平均分成了三份,,再把其中一份涂上顏色,。 誰能根據(jù)這一過程列出一個算式。 怎樣才能算出得數(shù)呢,?

觀察3和1/3 有什么關系,,由除以3變成乘3的倒數(shù),是不是除以一個整數(shù)就可以乘它的倒數(shù)呢,?我們來驗證一下,。

(教師出示三組算式)1/3÷5 4/5÷3 1/3÷5

指生演板 讓學生觀察每一組算式,說一說發(fā)現(xiàn)了什么?

根據(jù)這三組算式再結(jié)合上一道題,,你認為分數(shù)除以整數(shù)可以怎樣計算,?

四、實踐應用

1,、算一算 9/10÷30 15/16÷20 14/15÷21 8/9÷6 5/6÷15

2,、填一填 師:學會了知識就要靈活的運用,這道題你們能填上嗎,?

學生獨立在書上第56頁填一填,,想一想。 集體訂正,。

3,、解決問題。

師:為了使我們的校園更整潔,,學校給我們各班劃分了衛(wèi)生區(qū),,這一周輪到第一組負責 衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生,老師想衛(wèi)生區(qū)的四分之三平均分給四個人來負責,,你們能算出每個人負責整個衛(wèi)生區(qū)的幾分之幾嗎? 學生在練習本上列式解答,。

運用分數(shù)除法能解決生活中的很多問題呢。誰能像老師這樣來說一說生活中的問題,,讓大家解決,。

五,、課堂總結(jié) 學生談一談本節(jié)課的收獲。

六,、布置作業(yè):練一練第3,、5、6題

小學數(shù)學除法教案設計篇五

教學目標

1,、使學生學會掌握“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,,求這個數(shù)”的應用題的解答方法,能熟練地列方程解答這類應用題,。2,、進一步培養(yǎng)學生自主探索問題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力,,提高解答應用題的能力,。教學重點:弄清單位“1”的量,會分析題中的數(shù)量關系,。教學:難點:分數(shù)除法應用題的特點及解題思路和解題方法,。

教學重難點

教學重點:弄清單位“1”的量,會分析題中的數(shù)量關系,。

教學:難點:分數(shù)除法應用題的特點及解題思路和解題方法,。

教學過程

一、復習

出示復習題:

1,、下面各題中應該把哪個量看作單位“1”,?

2、用方程解下列各題,。

3,、根據(jù)測定,成人體內(nèi)的水分約占體重的2/3,,而兒童體內(nèi)的水分約占體重的4/5,,六年級學生小明的體重為35千克,他體內(nèi)的水分有多少千克,?

讓學生觀察題目,,看看題目中所給的三個條件是否都用得上,并說說為什么,。

選擇解決問題所需的條件,確定出單位“1”,,并引導學生說出數(shù)量關系式,。

小明的體重×4/5=體內(nèi)水分的重量。

4,、指名口頭列式計算,。課件出示,。

二、新授

1,、教學例1

根據(jù)測定,,成人體內(nèi)的水分約占體重的2/3,而兒童

體內(nèi)的水分約占體重的4/5,,小明體內(nèi)有28千克水分,,

他的體重是爸爸體重的7/15,小明的體重是多少千克,?

爸爸的體重是多少千克,?

例1的第一個問題:小明的體重是多少千克?

(1)讀題,、理解題意,,并畫出線段圖來表示題意:

(2)引導學生結(jié)合線段圖理解題意,分析題中的數(shù)量關系式,,并寫出等量關系式,。小明的體重×4/5=體內(nèi)水分的重量

(3)這道題與復習題相比有什么相同點和不同點?

(相同點是它們的數(shù)量關系是一樣的,;不同點是水分28千克,,水分占體重的4/5。體重,?千克水分28千克已知條件和問題變了)

(4)這道題什么是單位“1”,?單位“1”是已知的還是未知的?怎樣求,?(引導學生根據(jù)數(shù)量關系式,,將未知的單位“1”設為χ,列方程來解決問題)

(5)啟發(fā)學生應用算術解來解答應用題,。

先在小組內(nèi)獨立解答,。

課件演示計算的算式。

(根據(jù)數(shù)量關系式:小明的體重×4/5=體內(nèi)水分的重量,,

反過來,,體內(nèi)水分的重量÷4/5=小明的體重)。

2,、解決第二個問題:小明的體重是爸爸的7/15,,爸爸的體重是多少千克?

(1)啟發(fā)學生找到分率句,,確定單位“1”,。

(2)讓學生選擇一種自己喜愛的解法進行計算,獨立解決第二個問題,。

(3)指名說說自己是怎樣理解題意的,,并與其他同學交流自己的解題思路,。(課件出示線段圖)

爸爸:

小明:

根據(jù)數(shù)量關系式:爸爸的體重×7/15=小明的體重

小明的體重÷7/15=爸爸的體重

①解方程:解:設爸爸的體重是χ千克。

7/15χ=35

χ=35÷7/15

χ=75

②算術解:35÷7/15=75(千克)

課件演示計算的算式,。

3,、用方程解應用題應注意哪些問題

首先要弄清題里有哪些數(shù)量,它們之間有什么樣的關系,,然后找出題中數(shù)量間

的等量關系,,再確定設哪個量為χ,并列出方程.

4,、鞏固練習:p38“做一做”課件出示:

學校有科普讀物320本,,占全部圖書的2/5,科普讀物相當于故事書的4/3,,圖書館共有多少本書,?圖書館有多少本故事書?(學生先獨立審題完成,,然后全班再一起分析題意,、評講)

三、鞏固應用

1,、小明看一本課外讀物,,周末看了35頁,正好是這本書的5/7,,這本課外讀物一共有多少頁,?

(先分析數(shù)量關系式,然后確定單位“1”,,最后再進行解答,。)

2、一杯約250ml的鮮牛奶大約含有3/10g的鈣質(zhì),,占一個成年人一天所需鈣質(zhì)的3/8,。一個成年人一天大約需要多少鈣質(zhì)?

(注意引導學生發(fā)現(xiàn)250ml的鮮牛奶是多余條件)

3,、人造地球衛(wèi)星的速度是8千米/秒,,相當于宇宙飛船的40/57,宇宙飛船的速度是多少,?

(引導學生先分析數(shù)量關系式,,然后確定單位“1”,再根據(jù)數(shù)量關系式進行計算)

4,、小軍家爸爸每月工資是1500元,,媽媽每月工資是1000元,家里每月開支大約要占爸爸媽媽兩人工資的3/5,,小軍家每月開支大約是多少元,?

獨立完成后訂正。

四,、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學習了分數(shù)應用題中“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應用題”,,我們知道了,如果分率句中的單位“1”是未知的話,,可以用方程或除法進行解答,。

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