每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

分?jǐn)?shù)除法三教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版分?jǐn)?shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、使學(xué)生掌握列方程解答已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的解答方法

2,、培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解答問題能力,，以及認(rèn)真審題的良好習(xí)慣,。

找準(zhǔn)單位1，找出等量關(guān)系,。

能正確的分析數(shù)量關(guān)系并列方程解答應(yīng)用題,。

（一）確定單位1

1、鉛筆的支數(shù)是鋼筆的 倍,。

2,、楊樹的棵數(shù)是柳樹的 。

3,、白兔只數(shù)的 是黑兔,。

4、紅花朵數(shù)的 相當(dāng)于黃花,。

（二）小營(yíng)村全村有耕地75公頃,，其中棉田占小營(yíng)村的棉田有多少公頃？

1,、找出題目中的已知條件和未知條件,。

2、分析題意并列式解答,。

（一）將復(fù)習(xí)題改成例1

例1,。小營(yíng)村有棉田45公頃，占全村耕地面積的 ,，全村的耕地面積是多少公頃,？

1,、找出已知條件和問題

2、抓住哪句話來分析,？

3,、引導(dǎo)學(xué)生用線段圖來表示題目中的數(shù)量關(guān)系。

4,、比較復(fù)習(xí)題與例1的相同點(diǎn)與不同點(diǎn),。

5、教師提問：

（1）棉田面積占全村耕地面積的 ,，誰是單位1,？

（2）如果要求全村耕地面積的 是多少，應(yīng)該怎樣列式,？（全村耕地面積 ）,。

（3）全村耕地面積的 就是誰的面積？（就是棉田的面積）

解：設(shè)全村耕地面積是 公頃,。

答：全村耕地面積是75公頃,。

6、教師提問：應(yīng)怎樣進(jìn)行檢驗(yàn),？你還能用別的方法來解答嗎,？

（1）把 代入原方程，左邊 ,，右邊是45,，左邊＝右邊，所以 是原方程的解,。）

（公頃）

（根據(jù)棉田面積和 是已知的,，全村耕地面積是未知的，根據(jù)分?jǐn)?shù)除法意義,，已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù),，求另一個(gè)因數(shù)應(yīng)該用除法計(jì)算。）

（二）練習(xí)

果園里有桃樹560棵,，占果樹總數(shù)的 ,。果園里一共有果樹多少棵？

1,、找出已知條件和問題

2,、畫圖并分析數(shù)量關(guān)系

3、列式解答

解1：設(shè)一共有果樹 棵,。

答：一共有果樹640棵,。

解1： （棵）

（三）教學(xué)例2

例2、一條褲子75元,，是一件上衣價(jià)格的 ,。一件上衣多少錢,？

1、教師提問

（1）題中的已知條件和問題有什么,？

（2）有幾個(gè)量相比較,，應(yīng)把哪個(gè)數(shù)量作為單位1？

2,、引導(dǎo)學(xué)生說出線段圖應(yīng)怎樣畫,？上衣價(jià)格的

3、分析：上衣價(jià)格的 就是誰的價(jià)錢,？（是褲子的價(jià)錢）誰能找出數(shù)量間相等的關(guān)系,？（上衣的單價(jià) ＝褲子的單價(jià)）

4、讓學(xué)生獨(dú)立用列方程的方法解答,，并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),。

解：設(shè)一件上衣 元。

答：一件上衣 元,。

5,、怎樣直接用算術(shù)方法求出上衣的單價(jià)？

6,、比較一下算術(shù)解法和方程解法的相同之處與不同之處,。

相同點(diǎn)：都要根據(jù)數(shù)量間相等的關(guān)系式來列式。

不同點(diǎn)：算術(shù)解法是按照分?jǐn)?shù)除法的意義直接列出除法算式,；而方程解法則要先設(shè)未知數(shù),，再按照等量關(guān)系式列出方程,。

（一）一個(gè)修路隊(duì)修一條路,，第一天修了全長(zhǎng) ，正好是160米,，這條路全長(zhǎng)是多少米,？

提問：誰是單位1？數(shù)量間相等的關(guān)系式是什么,？怎樣列式,？

（二）幼兒園買來 千克水果糖，是買來的牛奶糖的 ,，買來牛奶糖多少千克,？

（三）新風(fēng)小學(xué)去年植樹320棵，相當(dāng)于今年植樹棵數(shù)的 ,。今年,、去年共植樹多少棵？

1,、課件演示：

2,、列式解答

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了列方程解答的方法,。這類題有什么特點(diǎn)？解題時(shí)分幾步,？

（一）一桶水,，用去它的 ，正好是15千克,。這桶水重多少千克,？

（二）王新買了一本書和一枝鋼筆。書的價(jià)格是4元,，正好是鋼筆價(jià)格的 ,。鋼筆價(jià)格是多少元？

（三）一種小汽車的最快速度是每小時(shí)行140千米,，相當(dāng)于一種超音速飛機(jī)速度的 ,。這種超音速飛機(jī)每小時(shí)飛行多少千米？

略

分?jǐn)?shù)除法三教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版分?jǐn)?shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、 結(jié)合具體的情景，鞏固,、掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法,；

2、 通過小組合作探究,，理解余數(shù)一定比除數(shù)小的道理,；

3、 初步養(yǎng)成用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力,。

在鞏固,、掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上理解余數(shù)一定小于除數(shù)。

1,、用豎式計(jì)算

（1）57÷9（2）40÷8（3）38÷7（4）24÷6

（請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成,，及時(shí)校對(duì)）

[設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)鞏固學(xué)生已學(xué)知識(shí)，為這節(jié)新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。]

2,、課件出示例1，進(jìn)入情境：用15盆鮮花來裝飾聯(lián)歡會(huì)的會(huì)場(chǎng),，以每5盆為一組,，可以擺幾組呢？

t：同學(xué)們,，你們還記得這道題目嗎,？誰會(huì)列算式？（板書：15÷5=3（組））

1、出示例題3:如果上一例中一共有16盆花,，還是每5盆一組,，最多可以分幾組？多幾盆呢,？

t：如果現(xiàn)在變成了16盆花,，條件沒變，你還會(huì)算嗎,？這道題該怎樣列算式呢,？誰會(huì)算？（板書：16÷5=3（組）（盆））

2,、改變條件,，花盆的總數(shù)變成了17、18,、19,、20盆，請(qǐng)學(xué)生分別再來列算式算一算（寫在自己的本子上）,。

t：如果是17,、18、19,、20盆,，還是每5盆一組，那最多可以分幾組,？還剩幾盆呢,？你會(huì)算嗎？怎么列算式,？

1,、請(qǐng)學(xué)生以小組分工合作的形式，先列式算一算,，再討論觀察余數(shù)與除數(shù),，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？

t：前后4人為一小組,，分工合作，每人做一題,，并相互檢查,，看看有沒有漏算，有沒有算錯(cuò),，看哪一小組最先得出答案,。（學(xué)生動(dòng)手寫一寫）

t：現(xiàn)在哪一小組愿意將你們的計(jì)算成果和我們大家分享一下呢？（學(xué)生匯報(bào)，并板書） 17÷5=3（組）??2（人）

18÷5=3（組）（人）

19÷5=3（組）（人）

20÷5=4（組）

t：看來同學(xué)們的計(jì)算能力越來越好了,。那現(xiàn)在我們來看看黑板上這幾條算式的'除數(shù)和余數(shù),，誰能來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)了,。

預(yù)設(shè)：除數(shù)比余數(shù)大,；除數(shù)是5，余數(shù)可以是0,、1,、2、3,、4.（真棒,，你們觀察得真仔細(xì)） t：可是，有人不服氣了,，我們一起去看看,。（出示小精靈的話——不對(duì)不對(duì)，這只是個(gè)巧合,，

如果數(shù)大一點(diǎn),，結(jié)果肯定就不一樣了。）你們覺得是巧合嗎,？好,，那現(xiàn)在我們就去驗(yàn)證一下，讓它輸?shù)男姆诜?，怎樣,？有信心嗎?/p>

（增加花盆的總數(shù)，分別是21,、22,、23、24,、25盆,，讓學(xué)生將課本上相應(yīng)的算式補(bǔ)充完整?！_火車匯報(bào)答案,。）

21÷5=

22÷5=

23÷5=

24÷5=

25÷5=

2、課件出示所有算式,，再來看看除數(shù)和余數(shù),，說一說余數(shù)為什么不能是“5”。（提示：被除數(shù)逐漸變大,，除數(shù)不變,，那余數(shù)呢,？除數(shù)是“5”，余數(shù)可能有幾種情況呢,？）

3,、歸納總結(jié)：（1）余數(shù)要小于除數(shù)；（2）知道除數(shù)是幾,，就能知道余數(shù)可能是幾,。

4、改變除數(shù),，不改變被除數(shù),，讓學(xué)生試著做一做。（加深余數(shù)和商之間的密切聯(lián)系,，尤其讓學(xué)生明白,，當(dāng)知道除數(shù)時(shí)，便可以知道余數(shù)可能是幾）

16÷4=

17÷4=

18÷4=

19÷4=

1,、判斷題：第52頁的做一做,，讓學(xué)生判斷，進(jìn)一步明確“余數(shù)要比除數(shù)小”,，并列出正確的豎式,。

2、先做第一小題,，并請(qǐng)學(xué)生說說自己判斷的理由,，引導(dǎo)學(xué)生理解：被除數(shù)=除數(shù)×商＋余數(shù)。

3,、解決問題：十月份有31天,，十月份有幾個(gè)星期？多幾天,？

4,、拓展延伸，完成填一填,。

5,、同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲：你體驗(yàn)最深的是什么,？

有余數(shù)的除法

17÷5=3（組）??2（人）

18÷5=3（組）??3（人）

19÷5=3（組）??4（人）

20÷5=4（組）

余數(shù)一定要比除數(shù)小,。